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金屬及其化合物的化學(xué)教案（通用10篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的金屬及其化合物的化學(xué)教案（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 1
教材分析
本節(jié)重點介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，教材在兼顧學(xué)生已有金屬與氧氣反應(yīng)的實驗基礎(chǔ)上，采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，初步感受金屬的活動性。教材特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過對重點內(nèi)容置換反應(yīng)和金屬活動性順序采用探究的方式，通過實驗，層層引導(dǎo)，深入討論，讓學(xué)生自己歸納得出結(jié)論。通過練習(xí)，應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。在提高學(xué)生應(yīng)用知識的同時，也為后面學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)作了知識上的鋪墊。
金屬的化學(xué)性質(zhì)(1)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識常見金屬與酸、與鹽溶液的置換反應(yīng)；能利用金屬活動性順序表對有關(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進(jìn)行簡單的判斷。
2、能力目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行實驗技能的培養(yǎng)和結(jié)果分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協(xié)作能力。能用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
3、情感目標(biāo)：
①通過學(xué)生親自做探究實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。
�、谕ㄟ^對實驗的探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
�、凼箤W(xué)生在實驗探究、討論中學(xué)會與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。
重點
金屬活動性順序的理解和應(yīng)用。
難點
1、用置換反應(yīng)和金屬活動性順序判斷反應(yīng)能否發(fā)生。
2、用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問題。
學(xué)情分析
本課題知識貼近生活，是學(xué)生很感興趣的一個課題。作為九年級的學(xué)生，在本課題之前，已經(jīng)多次進(jìn)行過實驗探究，初步掌握了科學(xué)探究的方法；在學(xué)習(xí)了氧氣、碳等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)后已具備了一定的元素化合物知識，為學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)奠定了知識和方法基礎(chǔ)。而且整個課題的引入、探究、得出結(jié)論、練習(xí)鞏固都完全由學(xué)生參與，學(xué)生的積極性和熱情會被充分的調(diào)動起來，可輕松學(xué)習(xí)并應(yīng)用知識。
教學(xué)方法 實驗探究、討論。
課前準(zhǔn)備儀器藥品
試管、鑷子、鎂條、鋁絲、鋅粒、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶液等。
課時安排: 1課時
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【課題引入】我們在生活中經(jīng)常使用和見到各種金屬，這些金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都是有差別的，我們先來回憶一下以前學(xué)習(xí)過的有金屬參加的化學(xué)反應(yīng)有哪些呢？它們反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？化學(xué)方程式怎樣寫？
【過渡】觀察上述化學(xué)反應(yīng)可知：通常金屬能與氧氣反應(yīng)，能和酸反應(yīng)，還能與金屬的化合物如硫酸銅溶液反應(yīng)�，F(xiàn)在我們先來探究金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。 回憶相關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書寫化學(xué)方程式。
3Fe＋2O2 Fe3O4
2Mg＋O2 2MgO
4Al＋3O2 2Al2O3
Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑
Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu 聯(lián)系生活，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實出發(fā)引入新課，同時復(fù)習(xí)相關(guān)知識。
【引導(dǎo)復(fù)習(xí)、回憶】金屬與氧氣的反應(yīng)
1、常溫能反應(yīng)： 以鎂、鋁為代表。
2、高溫下能反應(yīng)：以鐵、銅為代表。
3、高溫下也不能反應(yīng)：以金、銀為代表。 回憶、記錄、鞏固相關(guān)知識。比較鎂、鋁、鐵、銅、銀、金的活潑程度差異。 1、復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)知識，加深印象。
2、為金屬與酸、鹽反應(yīng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【過渡】有些金屬的化學(xué)性質(zhì)活潑，有些金屬的化學(xué)性質(zhì)不活潑，我們可以從①能否反應(yīng)②反應(yīng)的激烈程度來探究金屬的活潑程度即金屬活動性差異。 聽講 了解判斷金屬活動性差異的初步方法。
【設(shè)問】金屬與酸反應(yīng)現(xiàn)象是否也像金屬與氧氣反應(yīng)一樣存在差別呢？同學(xué)們可以先提出自己的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，通過實驗來探究這個問題。 猜想、假設(shè)、設(shè)計實驗方案。 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維推理能力和實驗設(shè)計能力。
【探究活動1】
鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)
【提示】
按操作規(guī)范進(jìn)行實驗，認(rèn)真觀察現(xiàn)象。
【巡視、指導(dǎo)實驗】 實驗探究：
A組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應(yīng)。
B組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀硫酸反應(yīng) 培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力、思維推理能力和同學(xué)間的合作精神。
【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果】 學(xué)生進(jìn)行討論、交流。展示探究結(jié)果：鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性由強(qiáng)到弱依次為鎂>鋅>鐵>銅。 在討論、交流中，吸取別人有益的意見，讓不同的意識在碰撞中相互同化。
【設(shè)問】在鎂、鋅、鐵、銅幾種金屬中，哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？由此你能把金屬分為哪兩類？ 思考、討論并得出結(jié)論。
結(jié)論：可分為能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬和不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬這兩類。 為后面學(xué)習(xí)金屬活動順序時，為什么會出現(xiàn)氫元素打下基礎(chǔ)。
【過渡】在第五單元我們曾做過鐵釘與硫酸銅反應(yīng)的實驗，反應(yīng)后在鐵釘表面有紫紅色的銅產(chǎn)生，這說明了什么？ 說明鐵可以把銅從硫酸銅溶液中置換出來，鐵應(yīng)該比銅活潑。 培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)知識的遷移能力，拓展學(xué)生思路。
【講述】可以用金屬和某些金屬化合物的溶液反應(yīng)來比較金屬的活動性差異。實驗桌上除剛才的實驗藥品外還有幾種金屬化合物的溶液，同學(xué)們可以參考剛才的金屬與酸反應(yīng)的探究活動，提出自己的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，然后進(jìn)行實驗來探究。 猜想、假設(shè)、設(shè)計實驗方案。 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思維能力和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生實驗設(shè)計能力。
【探究活動2】
金屬與金屬化合物的溶液反應(yīng)
【巡視、指導(dǎo)實驗】 實驗探究：鎂、鋅、鐵、銅分別與硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、硝酸銀溶液反應(yīng)。 培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察能力和同學(xué)間的協(xié)作精神。
【設(shè)問】通過實驗，結(jié)合上一個探究的結(jié)果，你能得出鎂、鋅、鐵、銅、銀這幾種金屬的活動性順序嗎？
【引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示探究結(jié)果】 討論、交流并達(dá)成共識。得出結(jié)論：鎂、鋅、鐵、銅、銀的金屬活動性由強(qiáng)到弱依次為鎂>鋅>鐵>銅>銀。 通過學(xué)生間對話、師生間對話，使知識在對話中形成，在交流中拓展。
【展示】金屬活動順序
【設(shè)問】
為什么會出現(xiàn)氫元素？金屬元素的位置與它的活動性有什么關(guān)系？位于前面的金屬能否把位于后面的金屬從其化合物的溶液里置換出來？ 觀察、記憶。
思考、交流、討論，總結(jié)出金屬活動順序的應(yīng)用規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生記憶。 培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)知識的能力。
【設(shè)問】剛才做了有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的實驗探究，有的反應(yīng)已經(jīng)學(xué)過，如鋅與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)。這些化學(xué)反應(yīng)的類型和以前學(xué)過的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的類型相同嗎？如果從物質(zhì)類別的角度去分析，這些反應(yīng)有什么特點？ 思考、交流、討論，總結(jié)出置換反的應(yīng)特點和規(guī)律。 理解、掌握置換反應(yīng)的應(yīng)特點和規(guī)律。
【課堂練習(xí)】
1、波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用鐵制容器來配制波爾多液？
2、家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時間盛放酸性食品？
3、不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費(fèi)者，小明在市場上買了一枚銀元，請你用化學(xué)方法幫他鑒別這枚銀元的真假。 練習(xí)、鞏固。 聯(lián)系生活，使學(xué)生學(xué)以致用，能運(yùn)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序判斷反應(yīng)能否發(fā)生，解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問題。體會“生活處處有化學(xué)”。
指導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)本課題。 學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。評價自己在本節(jié)課的啟示和收獲。 培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)能力。
【布置作業(yè)】
1、 庭小實驗：收集幾種金屬，取少量分別放入幾個小玻璃杯中，然后向各個玻璃杯中加入一些醋精(主要成分是醋酸)，仔細(xì)觀察發(fā)生的`現(xiàn)象。試根據(jù)現(xiàn)象判斷這幾種金屬活動性的差異。
2、課本14頁第3題、5題。 記錄。 體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的教育理念。
【板書設(shè)計】
課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)
一、金屬與氧氣反應(yīng)
鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金、銀不活潑。
二、金屬與酸反應(yīng)
鎂>鋅>鐵>銅。（金屬活動性由強(qiáng)到弱排列）
三、金屬與金屬化合物的溶液反應(yīng)
鎂>鋅>鐵>銅>銀。（金屬活動性由強(qiáng)到弱排列）
四、金屬活動順序
鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鋅 鐵 錫 鉛 （氫） 銅 汞 銀 鉑 金
�。ń饘倩顒有杂蓮�(qiáng)到弱依次排列）
自我總結(jié)金屬活動順序應(yīng)用規(guī)律
五、置換反應(yīng)（自我總結(jié)規(guī)律、特點）
六、自我評價(我在這節(jié)課里有哪些收獲？)
教學(xué)建議：本課題內(nèi)容較多，系統(tǒng)性強(qiáng)，建議用一節(jié)課以保證學(xué)生有較充分的時間進(jìn)行實驗探究、思考和交流，同時要加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生充分消化本課題知識。
習(xí)題
1.下列關(guān)于金屬的敘述中正確的是（ ）。
A.所有的金屬都是固態(tài)的
B.金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性
C.活潑的金屬、或較活潑的金屬能與酸反應(yīng)，但不能與堿反應(yīng)
D.金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)存在的
2.地殼里含量最多的金屬元素是（ ）。
A.氧 B.鋁 C.硅 D.鐵
3.鋁在人體中積累可使人慢性中毒，世界衛(wèi)生組織將鋁確定為食品污染源之一而加以控制。鋁在下列使用場合中，必須加以控制的是 （ ） 。
A.制造炊具 B.制防銹油漆 C.制鋁合金窗 D.煉鋁廠制造鋁錠
4.少量鈉應(yīng)保存在（ ）。
A.密閉容器中 B.水中 C.煤油中 D.汽油中
5.下列關(guān)于金屬Na的敘述中，說法正確的是（ ）。
A.Na在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰 B.Na在空氣中燃燒，產(chǎn)物是Na2O
C.Na是銀白色金屬，硬度大，熔點高 D.Na常溫和加熱時反應(yīng)，產(chǎn)物一樣
6.鈉著火時，可用來滅火的物質(zhì)或器材是 ( )。
A. 自來水 B. 沙土 C. 泡沫滅火器 D. 四氯化碳滅火器
7.鋁在空氣中能夠穩(wěn)定存在的原因是（ ）。
A.鋁的活潑性差 B.鋁的還原性差
C.鋁與氧氣不反應(yīng) D.鋁表面有氧化膜
8.下列關(guān)于金屬鋁的敘述中，說法不正確的是（ ）。
A.Al 是地殼中含量最多的元素
B.Al 是比較活潑的金屬，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，表現(xiàn)還原性
C.Al箔在空氣中受熱可以熔化，且發(fā)生劇烈燃燒
D.Al箔在空氣中受熱可以熔化，由于氧化膜的存在，熔化的Al 并不滴落
9.為了除去鐵粉中的少量鋁粉，可以選取下列哪種溶液（ ） 。
A.濃鹽酸 B.硝酸 C.硫酸 D.濃氫氧化鈉溶液
10.鈉與水反應(yīng)時的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是 ( )。
A. 鈉熔點低 B. 鈉的密度小 C. 鈉的硬度小 D. 有強(qiáng)還原性
11.金屬鈉分別與下列溶液反應(yīng)時，既有氣體又有沉淀產(chǎn)生的是 ( )。
A. (NH4)2SO4 B. NaHCO3 C. BaCl2 D. CuSO4
12.下列敘述中，不正確的是 ( )。
A. 鈉原子有強(qiáng)還原性，鈉離子有弱氧化性
B. Na+離子濃度大的溶液一定顯堿性
C. 由于鈉很活潑，所以定能從溶液中置換出金屬活動性順序表中鈉后面的金屬
D. 鈉是電和熱的良導(dǎo)體
13.將2.3 g鈉放入100 g水中，生成溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 ( )。
A. 等于2.3% B. 等于4% C. 大于2.3% D. 大于4%
14.分別將0.2 mol的Na、Mg、Al投入500 mL濃度為為0.2 mol/L的鹽酸中，生成氫氣的質(zhì)量比為 ( )。
A. 1:2:3 B. 1:1:1 C. 3:2:1 D. 2:1:1
15.足量的鋁分別與等物質(zhì)的量濃度的稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，放出的氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下相等，則所取稀硫酸和氫氧化鈉溶液的體積比為（ ）。
A 1︰2 B 3︰2 C 3︰1 D 6︰1
16.把少量的金屬鈉分別放入鈉放入CuSO4溶液中，現(xiàn)象是___________，離子方程式是_________________。
17.鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下： ①鈉浮在 原因是 ②鈉熔化
原因是 ③小球 游動逐漸減小，最后 ；原因是
�、馨l(fā)出 聲音，原在是 ⑤滴入酚酞后溶
液 ，原因是 。
18. 寫出下列各化學(xué)方程式（是離子反應(yīng)的寫出離子反程式）
�。�1）鐵和水蒸氣的反應(yīng)
（2）鋁和氧氣的反應(yīng)
（3）鋁和鹽酸的反應(yīng)
�。�4）鋁和氫氧化鈉的反應(yīng)
金屬及其化合物的化學(xué)教案 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道鈉的物理性質(zhì)和用途。
2.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。
3.建立鈉原子結(jié)構(gòu)決定金屬鈉的性質(zhì)的思想。
4.在實驗過程中，體驗化學(xué)的魅力和科學(xué)研究的方法。
二、教學(xué)重點及難點
鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
三、設(shè)計思路
整合由氯化鈉制取氯氣、溴和碘的制取線索，引出本節(jié)課的研究主題――鈉，學(xué)生通過“觀察與思考”中的實驗現(xiàn)象，逐一分析并總結(jié)出有關(guān)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在介紹鈉的用途的基礎(chǔ)上，簡單介紹鈉的氧化物的主要化學(xué)性質(zhì)。
四、教學(xué)過程
[情景導(dǎo)入]由溴、碘和氯氣的制取，推出它們和氯化鈉之間的關(guān)系，再由電解熔融氯化鈉引出本節(jié)課要探究的金屬鈉。
[板書] 2NaCl 2Na＋Cl2↑
鈉原子和鈉離子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
[思考與討論]對比鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)，推測金屬鈉可能的性質(zhì)。
[觀察與思考1]取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。
學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，歸納、總結(jié)金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
[板書]
一、鈉的物理性質(zhì)
銀白色金屬，質(zhì)軟，密度比煤油大、0.97g/cm3。
二、鈉的化學(xué)性質(zhì)
1.可與氧氣發(fā)生反應(yīng)
4Na＋O2＝2Na2O
白色
[觀察與思考2] 將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象。
[板書]
2Na＋O2 Na2O2
過氧化鈉，淡黃色
[敘述]同樣是鈉與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)條件不同時，現(xiàn)象不同，產(chǎn)物也不同，所以我們要具體問題具體分析。
[觀察與思考3] 向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞，然后向其中投入一小塊（約綠豆粒般大�。┙饘兮c，用表面皿蓋在燒杯上，觀察實驗現(xiàn)象。
[板書]
一、鈉的物理性質(zhì)
熔點低，97.8℃。
二、鈉的化學(xué)性質(zhì)
2.可與水發(fā)生反應(yīng)
2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑
[思考與討論]通過對實驗的討論，能解決下列問題：
1. 金屬鈉為何保存在煤油中？
2.為何有些保存在煤油中的鈉表面不是銀白色的？
3.解釋產(chǎn)生鈉與水反應(yīng)時現(xiàn)象的具體原因。
4.鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物取決于什么？
5.在所學(xué)知識中搜索有關(guān)反應(yīng)的例子，要求因為反應(yīng)條件不同而導(dǎo)致產(chǎn)物不同。（學(xué)生可能舉例炭和氧氣的反應(yīng)等）
[過渡]鈉作為一種非�；顫姷慕饘�，我們在生活中直接使用的.機(jī)會不大，那這種金屬有哪些用途呢？
[板書]
三、鈉的用途
1.做還原劑：用以將鈦、鋯、鈮、鉭等在國防工業(yè)上有重要用途的金屬從其熔融的鹵化物中還原出來。
TiCl4＋4Na Ti＋4NaCl
四氯化鈦 鈦
2.做電光源：高壓鈉燈。
3.制造合金：鈉鉀合金用做核反應(yīng)堆的冷卻劑和熱交換劑。
4.做化工原料。
[過渡]接下來我們了解一下鈉的一種氧化物――氧化鈉的主要化學(xué)性質(zhì)。
[板書]
四、氧化鈉
1.與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，因此氧化鈉是堿性氧化物
Na2O＋H2O＝2NaOH
2.與酸反應(yīng)
Na2O＋2HCl＝2NaCl＋H2O
[練習(xí)]
1.金屬鈉應(yīng)保存在（ ）
A.空氣中 B.水中 C.煤油中 D.密閉容器中
答案：C。
2.鈉應(yīng)用于電光源是因為（ ）
A.鈉很軟 B.高壓鈉燈發(fā)出的黃光射程遠(yuǎn)，透霧力強(qiáng)
C.是一種強(qiáng)還原劑 D.那燃燒發(fā)出黃色火焰
答案：B。
3.鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的現(xiàn)象是（ ）
①鈉浮在水面上； ②鈉沉在水底； ③鈉熔化成小球； ④鈉迅速游動逐漸減小，最后消失； ⑤發(fā)出嘶嘶的聲音； ⑥滴入酚酞后溶液顯紅色。
A. ②③④⑤ B. ①②③④⑤⑥ C. ①③④⑤ D. ①③④⑤⑥
答案：D。
4.將2.3g鈉放入100g水中，所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（不考慮水的揮發(fā)）（ ）
A.等于2.3％ B.等于4％ C.大于2.3％ ，小于4％ D.不能確定
答案：B。
5.將1克的下列金屬，分別與足量的鹽酸反應(yīng)，放出氫氣最多的是（ ）
A.鋅 B.鐵 C.鋁 D.鈉
答案：C。
6.關(guān)于Na原子和鈉離子的下列敘述不正確的是（ ）
A.它們相差1個電子層 B.它們的化學(xué)性質(zhì)相似
C.鈉原子的半徑比鈉離子大 D.它們核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)相同
答案：B。
7.一塊表面已被氧化的鈉，質(zhì)量為10.8g，將其放入100mL水中，可收集到標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24L氣體，則鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為？
答案：鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為42.6％。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 3
第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時）
一、教材分析
鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的第一個金屬元素，把它編排在高一教材中第三章討論，是因為義務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以使學(xué)生感覺相對更簡單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習(xí)鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識，通過對鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬元素（如鐵），同時還學(xué)習(xí)過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些簡單的學(xué)生實驗，具有了一定的實驗操作技能；這些都會成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)；
2、了解金屬鈉的保存方法及用途；
3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。
【過程與方法】
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，讓同學(xué)們體會怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn)行實驗探究；
2、通過對鈉跟氧氣的反應(yīng)及過氧化鈉性質(zhì)的'實驗探究，讓學(xué)生體會實驗方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過學(xué)生小組探究實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神；
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實驗習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點
【重點】
1、金屬鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；
2、金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。
【難點】
1、初步學(xué)會以觀察、實驗、比較、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步掌握研究物質(zhì)的基本方法；
2、鈉在空氣中加熱的實驗現(xiàn)象的解釋
五、教學(xué)方法
實驗法、討論法、觀察法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備
實驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片 實驗藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸
七、教學(xué)過程
八、板書設(shè)計
九、課后作業(yè)
1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、�。捕萠_______(大、小)。
2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）
A、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物
B、有金屬鈣被還原出來
C、反應(yīng)過程中鈉浮在液面熔成小球
D、鈉熔成小球在液面上迅速游動
十、教學(xué)反思
金屬及其化合物的化學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
�。�2）掌握金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
�。�3）理解金屬氧化物、氫氧化物的性質(zhì)。
過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法學(xué)習(xí)金屬及其化合物的性質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的'興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
�。�2）通過對金屬資源的保護(hù)和利用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
�。�1）金屬的化學(xué)性質(zhì)。
�。�2）金屬氧化物和氫氧化物的性質(zhì)。
教學(xué)難點
�。�1）金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
�。�2）不同金屬氧化物和氫氧化物性質(zhì)的比較。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗探究法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示一些常見的金屬制品，如鐵鍋、鋁壺、銅導(dǎo)線等，引出課題：金屬及其化合物。
講解金屬的物理性質(zhì)
�。�1）讓學(xué)生觀察金屬制品，總結(jié)金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
�。�2）介紹金屬的光澤、硬度、密度等物理性質(zhì)。
探究金屬的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）金屬與氧氣的反應(yīng)
實驗探究：分別加熱鎂條、鋁片、鐵絲、銅片，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬與氧氣的反應(yīng)規(guī)律。
�。�2）金屬與酸的反應(yīng)
實驗探究：將鎂條、鋅粒、鐵絲、銅片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律。
�。�3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)
實驗探究：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅片放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
學(xué)習(xí)金屬氧化物和氫氧化物的性質(zhì)
（1）金屬氧化物的性質(zhì)
實驗探究：分別向氧化銅、氧化鐵中加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬氧化物的性質(zhì)。
�。�2）金屬氫氧化物的性質(zhì)
實驗探究：向氫氧化鈉溶液中加入氯化鐵溶液，向氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬氫氧化物的性質(zhì)。
課堂小結(jié)
（1）總結(jié)金屬及其化合物的性質(zhì)。
�。�2）強(qiáng)調(diào)金屬資源的保護(hù)和利用。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，理解金屬活動性順序的意義。
培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。
通過對金屬及其化合物在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識。
二、教學(xué)重難點
重點
（1）金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)。
�。�2）金屬氧化物和氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)。
難點
�。�1）金屬活動性順序的應(yīng)用。
�。�2）不同金屬化合物性質(zhì)的比較。
三、教學(xué)方法
實驗演示法、問題引導(dǎo)法、小組討論法。
四、教學(xué)過程
引入新課
展示一些金屬制品的圖片，如汽車、飛機(jī)、橋梁等，提問學(xué)生這些制品主要由哪些金屬制成，從而引出金屬及其化合物的話題。
金屬的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）金屬與氧氣的反應(yīng)
演示實驗：分別加熱鎂條、鋁片、鐵絲、銅片，觀察它們在空氣中的變化。
引導(dǎo)學(xué)生分析不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度，得出金屬活動性與與氧氣反應(yīng)的關(guān)系。
（2）金屬與酸的反應(yīng)
實驗演示：將鎂條、鋅粒、鐵絲分別放入稀鹽酸中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。
組織學(xué)生討論金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律，引出金屬活動性順序。
�。�3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)
實驗演示：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅片放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，理解金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理。
金屬氧化物和氫氧化物的性質(zhì)
�。�1）金屬氧化物的性質(zhì)
介紹常見金屬氧化物的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)。
通過實驗演示金屬氧化物與酸的反應(yīng)，讓學(xué)生了解金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)。
�。�2）金屬氫氧化物的性質(zhì)
實驗探究：制備氫氧化鐵和氫氧化銅，觀察它們的.顏色、狀態(tài)。
探究金屬氫氧化物與酸的反應(yīng)，以及受熱分解的性質(zhì)。
金屬活動性順序的應(yīng)用
�。�1）判斷金屬與酸、鹽溶液能否發(fā)生反應(yīng)。
�。�2）設(shè)計實驗驗證金屬的活動性順序。
課堂總結(jié)
�。�1）回顧金屬及其化合物的主要性質(zhì)。
�。�2）強(qiáng)調(diào)金屬活動性順序在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
布置作業(yè)
（1）完成課后習(xí)題。
（2）查閱資料，了解金屬在生活中的其他應(yīng)用。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
掌握金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
認(rèn)識幾種重要的金屬化合物的性質(zhì)和用途。
過程與方法目標(biāo)
通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法學(xué)習(xí)金屬及其化合物的知識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
金屬的化學(xué)性質(zhì)。
金屬氧化物、氫氧化物和鹽的性質(zhì)。
教學(xué)難點
金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
氫氧化鋁的兩性。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗探究法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示一些常見的金屬制品，如鐵鍋、銅導(dǎo)線、鋁合金門窗等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的性質(zhì)和用途。
提問：你知道這些金屬制品是由哪些金屬制成的嗎？它們具有哪些性質(zhì)呢？
新課教學(xué)
金屬氧化物
金屬氫氧化物
金屬鹽
介紹常見金屬氧化物的顏色、狀態(tài)和用途。
實驗探究：將氧化鈣、氧化鎂分別放入水中，觀察現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析金屬氧化物與水反應(yīng)的規(guī)律。
實驗探究：制備氫氧化鐵和氫氧化銅沉淀，觀察現(xiàn)象。
介紹氫氧化鋁的兩性，通過實驗驗證氫氧化鋁既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)。
介紹常見金屬鹽的顏色、溶解性和用途。
實驗探究：硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
金屬與氧氣的反應(yīng)
金屬與酸的反應(yīng)
金屬與鹽溶液的反應(yīng)
實驗探究：分別將鎂條、鋁片、鐵絲、銅片在空氣中加熱，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度，總結(jié)金屬活動性的差異。
實驗探究：將鎂條、鋅粒、鐵絲、銅片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律，總結(jié)金屬活動性順序。
實驗探究：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅片放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬與鹽溶液反應(yīng)的'條件和規(guī)律。
學(xué)生觀察和討論常見金屬的顏色、狀態(tài)、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。
教師總結(jié)金屬的物理通性：有金屬光澤、良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等。
金屬的物理性質(zhì)
金屬的化學(xué)性質(zhì)
金屬化合物的性質(zhì)
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和金屬化合物的性質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)金屬活動性順序的重要性，以及金屬及其化合物在生活中的應(yīng)用。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題。
查閱資料，了解金屬的回收利用和環(huán)境保護(hù)的意義。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
掌握鈉、鋁、鐵等常見金屬及其化合物的主要性質(zhì)和用途。
理解金屬的通性和金屬化合物的分類方法。
學(xué)會運(yùn)用化學(xué)實驗和化學(xué)方程式來描述金屬及其化合物的反應(yīng)。
過程與方法目標(biāo)
通過實驗探究、觀察分析、討論交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比、歸納、推理等方法學(xué)習(xí)金屬及其化合物的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在促進(jìn)人類社會發(fā)展中的重要作用。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
鈉、鋁、鐵等金屬及其化合物的性質(zhì)。
金屬化合物的分類和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
教學(xué)難點
鋁的兩性和鐵的變價。
金屬化合物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
三、教學(xué)方法
問題驅(qū)動法、實驗探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于金屬材料在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的視頻，引出金屬及其化合物的話題。
提問：你知道哪些常見的金屬？它們有哪些用途？金屬化合物又有哪些呢？
新課教學(xué)
實驗探究：觀察鐵粉的顏色，將鐵粉放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，寫出鐵與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。
介紹鐵的氧化物、氫氧化物的性質(zhì)，以及鐵鹽和亞鐵鹽的檢驗方法。
講解鐵的變價規(guī)律，以及不同價態(tài)鐵化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
實驗探究：將鋁片分別放入鹽酸和氫氧化鈉溶液中，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，寫出鋁與酸、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式。
介紹氧化鋁和氫氧化鋁的兩性，通過實驗驗證它們既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)。
講解鋁鹽和偏鋁酸鹽的性質(zhì)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
實驗探究：觀察鈉的物理性質(zhì)，將鈉放入水中，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。
介紹氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)，通過實驗對比它們與水和二氧化碳的反應(yīng)。
講解氫氧化鈉的性質(zhì)和用途，以及碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)差異。
學(xué)生回憶和討論金屬的.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
教師總結(jié)金屬的通性：有金屬光澤、良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；能與氧氣、酸、鹽等發(fā)生反應(yīng)。
金屬的通性
鈉及其化合物
鋁及其化合物
鐵及其化合物
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括金屬的通性、鈉、鋁、鐵等金屬及其化合物的性質(zhì)和用途。
強(qiáng)調(diào)金屬化合物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律和實驗方法的重要性。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題。
設(shè)計一個實驗方案，驗證鐵的變價規(guī)律。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
了解常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
掌握鈉、鋁、鐵等金屬及其化合物的主要性質(zhì)和用途。
學(xué)會金屬與酸、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律。
過程與方法目標(biāo)
通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法，總結(jié)金屬及其化合物的性質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
鈉、鋁、鐵等金屬及其化合物的主要性質(zhì)。
金屬與酸、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律。
教學(xué)難點
鋁及其化合物的兩性。
鐵的不同價態(tài)化合物的轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗探究法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示一些常見的金屬制品，如鐵鍋、鋁壺、銅導(dǎo)線等，引出金屬及其化合物的話題。
提問學(xué)生對金屬的認(rèn)識，如金屬的物理性質(zhì)、常見的金屬有哪些等。
講解金屬的物理性質(zhì)
展示一些金屬樣品，如鈉、鎂、鋁、鐵等，讓學(xué)生觀察金屬的顏色、光澤、狀態(tài)等。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
講解金屬的化學(xué)性質(zhì)
金屬與氧氣的反應(yīng)：通過實驗演示鈉、鎂、鋁、鐵等金屬在空氣中的燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
金屬與酸的.反應(yīng)：通過實驗演示鋅、鐵、鎂等金屬與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
金屬與鹽的反應(yīng)：通過實驗演示鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
講解鈉及其化合物的性質(zhì)
鈉的物理性質(zhì)：展示鈉的樣品，讓學(xué)生觀察鈉的顏色、光澤、狀態(tài)等。
鈉的化學(xué)性質(zhì)：通過實驗演示鈉與水的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)：通過實驗演示氧化鈉和過氧化鈉與水、二氧化碳的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
講解鋁及其化合物的性質(zhì)
鋁的物理性質(zhì)：展示鋁的樣品，讓學(xué)生觀察鋁的顏色、光澤、狀態(tài)等。
鋁的化學(xué)性質(zhì)：通過實驗演示鋁與氧氣、鹽酸、氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
氧化鋁和氫氧化鋁的性質(zhì)：通過實驗演示氧化鋁和氫氧化鋁與鹽酸、氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式，總結(jié)鋁及其化合物的兩性。
講解鐵及其化合物的性質(zhì)
鐵的物理性質(zhì)：展示鐵的樣品，讓學(xué)生觀察鐵的顏色、光澤、狀態(tài)等。
鐵的化學(xué)性質(zhì)：通過實驗演示鐵與氧氣、鹽酸、硫酸銅溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
鐵的不同價態(tài)化合物的轉(zhuǎn)化：通過實驗演示鐵離子和亞鐵離子的相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生觀察并寫出反應(yīng)方程式。
課堂小結(jié)
總結(jié)金屬及其化合物的主要性質(zhì)和用途。
強(qiáng)調(diào)金屬與酸、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律。
提醒學(xué)生注意實驗安全和環(huán)境保護(hù)。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題。
查閱資料，了解金屬在生產(chǎn)生活中的其他應(yīng)用。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解金屬的通性，掌握常見金屬的化學(xué)性質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬氧化物、氫氧化物和鹽的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重難點
重點
�。�1）金屬的化學(xué)性質(zhì)。
�。�2）金屬氧化物、氫氧化物和鹽的性質(zhì)。
難點
（1）金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
（2）不同金屬化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
三、教學(xué)方法
實驗探究法、講授法、討論法。
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
播放一段關(guān)于金屬在生活和生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的.視頻，引出本節(jié)課的主題 —— 金屬及其化合物。
金屬的通性
（1）展示一些常見的金屬制品，如鐵鍋、銅導(dǎo)線、鋁箔等，讓學(xué)生觀察并總結(jié)金屬的物理性質(zhì)，如金屬光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
�。�2）通過實驗探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。
實驗一：金屬與氧氣的反應(yīng)。將鎂條、鋁片、鐵絲分別在空氣中加熱，觀察現(xiàn)象。
實驗二：金屬與酸的反應(yīng)。將鎂條、鋅粒、鐵絲分別放入稀鹽酸和稀硫酸中，觀察現(xiàn)象。
實驗三：金屬與鹽溶液的反應(yīng)。將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅絲放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，金屬與鹽溶液反應(yīng)生成新的金屬和新的鹽。
金屬氧化物的性質(zhì)
�。�1）介紹常見金屬氧化物的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)，如氧化鐵是紅色粉末，氧化銅是黑色粉末等。
�。�2）實驗探究金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)。
實驗一：將氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
實驗二：將氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)，如金屬氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水。
金屬氫氧化物的性質(zhì)
�。�1）實驗探究制備金屬氫氧化物。
實驗一：向氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液，制備氫氧化鐵。
實驗二：向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，制備氫氧化銅。
�。�2）觀察氫氧化鐵和氫氧化銅的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)。
�。�3）實驗探究金屬氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)。
實驗一：將氫氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
實驗二：將氫氧化銅與稀硫酸反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)，如金屬氫氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水。
金屬鹽的性質(zhì)
�。�1）介紹常見金屬鹽的顏色、溶解性等物理性質(zhì)，如氯化鈉是白色固體，易溶于水；硫酸銅是藍(lán)色晶體，易溶于水等。
�。�2）實驗探究金屬鹽的化學(xué)性質(zhì)。
實驗一：將氯化鈉溶液與硝酸銀溶液反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
實驗二：將硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬鹽的化學(xué)性質(zhì)，如金屬鹽與堿反應(yīng)生成新的鹽和新的堿，金屬鹽與鹽反應(yīng)生成兩種新的鹽。
金屬化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
�。�1）通過實驗和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬、金屬氧化物、金屬氫氧化物和金屬鹽之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
�。�2）以鐵為例，畫出鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。
課堂總結(jié)
�。�1）總結(jié)金屬及其化合物的性質(zhì)和用途。
�。�2）強(qiáng)調(diào)金屬在生活和生產(chǎn)中的重要性，同時也要注意金屬資源的保護(hù)和合理利用。
布置作業(yè)
（1）完成課后練習(xí)題。
（2）查閱資料，了解金屬資源的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展措施，寫一篇小論文。
金屬及其化合物的化學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
�。�2）掌握金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
（3）認(rèn)識幾種重要的金屬化合物的性質(zhì)和用途。
過程與方法目標(biāo)
（1）通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。
�。�2）通過對金屬及其化合物知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和知識遷移能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
�。�1）金屬的化學(xué)性質(zhì)。
�。�2）金屬氧化物、氫氧化物和鹽的性質(zhì)。
教學(xué)難點
�。�1）金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
�。�2）不同金屬化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗探究法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示一些常見的金屬制品，如鐵鍋、鋁鍋、銅導(dǎo)線等，引出本節(jié)課的主題 —— 金屬及其化合物。
講解金屬的物理性質(zhì)
�。�1）讓學(xué)生觀察金屬制品，總結(jié)金屬的物理性質(zhì)，如金屬光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
�。�2）介紹金屬的用途與物理性質(zhì)的關(guān)系。
探究金屬的化學(xué)性質(zhì)
（1）金屬與氧氣的反應(yīng)
實驗探究：分別將鎂條、鋁片、鐵絲、銅絲在空氣中加熱，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬與氧氣的反應(yīng)規(guī)律。
（2）金屬與酸的`反應(yīng)
實驗探究：將鎂條、鋅粒、鐵絲分別放入稀鹽酸和稀硫酸中，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律。
�。�3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)
實驗探究：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅絲放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。
學(xué)習(xí)金屬氧化物、氫氧化物和鹽的性質(zhì)
�。�1）金屬氧化物的性質(zhì)
介紹常見金屬氧化物的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)。
實驗探究：將氧化銅分別與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)。
�。�2）金屬氫氧化物的性質(zhì)
實驗探究：制備氫氧化鐵和氫氧化銅，觀察它們的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)。
分別將氫氧化鐵和氫氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)。
（3）金屬鹽的性質(zhì)
介紹常見金屬鹽的顏色、溶解性等物理性質(zhì)。
實驗探究：將氯化鈉溶液與硝酸銀溶液反應(yīng)，將硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬鹽的化學(xué)性質(zhì)。
總結(jié)歸納
�。�1）總結(jié)金屬及其化合物的性質(zhì)和用途。
�。�2）強(qiáng)調(diào)金屬在生活和生產(chǎn)中的重要性。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
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