海洋資源的開發(fā)和利用地理教案2篇
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的海洋資源的開發(fā)和利用地理教案，歡迎閱讀與收藏。
海洋資源的開發(fā)和利用地理教案1
教學目標
1、了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發(fā)利用。
2、了解世界海洋漁業(yè)資源的分布和海洋漁業(yè)生產狀況；了解世界海洋油氣資源的開發(fā)過程。
3、了解在海洋資源的開發(fā)利用過程中，可能出現的問題以及應采取的措施。樹立人類對海洋資源的合理利用和保護的觀點。
教學建議
關于海洋油、氣開發(fā)的教學建議
在教學中，教師可首先向學生介紹海洋油、氣資源的勘探和開發(fā)過程。教師利用課本插圖《海上鉆井平臺》，從海洋油、氣資源的勘探、開采、運輸、對生產設備和技術的要求、對工作人員素質的要求等方面進行講述。這里，也可以將海洋油氣資源的生產與陸地油氣資源的生產過程做一個對比，突出海底石油和天然氣勘探、開采的高投資、高技術難度、高風險的特點。最后，向學生介紹我國在海底石油和天然氣勘探、開采過程中，采取的國際合作和工程招標方式。
關于海洋漁業(yè)生產的教學建議
在教學中，教師可引導學生讀《大陸架剖面示意》圖，了解大陸架海域的范圍和自然條件，講解海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域的原因。在講解漁場形成原因時，可結合已學過的有關洋流的知識進行分析，為什么有寒暖流交匯的地方或有冷海水上泛的地方會形成大漁場。接下來，教師可引導學生讀《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖，并說明在溫帶海區(qū)由于餌料豐富，世界大漁場多在溫帶海區(qū)，使很多溫帶的沿海國家成為世界的主要漁業(yè)國。如中國和日本是世界海洋漁獲量較多的國家，對國民的食品結構影響很大。特別是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜歡吃的生魚片、壽司等。如有條件，可向學生播放有關日本飲食文化的錄像。
關于海洋資源類型的教學建在教學中，教師可搜集一些有關陸地自然資源和能源短缺或枯竭的具體事例，向學生進行介紹，使之認識到海洋資源開發(fā)利用的意義和必要性。然后，讓學生說出所知道的海洋資源的種類。在此基礎上，教師歸納出目前人類開發(fā)利用的海洋資源的種類。接下來，對海水資源（包括海洋化學資源、水資源）、海洋生物資源、海洋礦產資源、海洋能源資源的特點和利用潛力進行講述。
教學設計示例
〖引入新課〗
1、講述：開發(fā)海洋資源的必要性和重要性。
2、提問：你所了解的人類可開發(fā)利用的海洋資源有哪些類型？
〖關于海洋資源類型的教學〗
1、講解：人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋化學資源、海洋生物資源、海底礦產資源和海洋能源資源四類。其中海洋化學資源的利用包括海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質，種類多，數量大。每立方千米的海水中含化學物質平均為3750噸，目前已發(fā)現的化學元素有80多種。海水中的'食鹽可供人類消耗數億年；海水中蘊藏的鉀鹽總量相當于陸地上鉀鹽探明儲量的數十萬倍。目前人類大規(guī)模開發(fā)利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發(fā)展海水淡化技術，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但需要大量的資金和技術投入。為了節(jié)省資金投入，海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開發(fā)和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業(yè)冷卻水源，但需要解決海水對金屬設備的腐蝕問題。
2、讀圖：課本《海洋農牧化生產——耕海牧漁》圖。
3、提問：看圖說明人類是怎樣開發(fā)利用海洋生物資源的？
4、講解：海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多種魚類。
人類對海洋生物資源的開發(fā)利用，在遠古時代就已開始了，但那時只是捕撈和采集海產品。隨著海洋捕撈工具和技術的改進，隨著人類對海洋水產品需求的數量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動已從近海擴展到遠海的各個海域。同時，通過近海人工養(yǎng)殖各種海產品，并對海產品進行深加工，以滿足人類的多種需要，實現對海洋生物資源的可持續(xù)利用。
5、讀圖：課本《深海錳結核》圖。
6、講解：近海大陸架海底蘊藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產資源枯竭問題的重要礦產資源來源，是實現未來人類對礦產資源可持續(xù)利用的可靠保證。
7、講解：海洋能源資源的種類、特點和利用現狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類型。其共同特點是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源，對環(huán)境沒有污染。但是，這些能源密度很小，開發(fā)利用時對技術和設備要求高，投資較大。目前，具有商業(yè)開發(fā)價值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。
〖海洋漁業(yè)生產的教學〗
1、讀圖：《大陸架剖面示意》圖、《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖、《舟山漁場的沈家門漁港》景觀圖。
2、講解：海底大陸架的地理環(huán)境特點，形成世界大漁場的條件（多在寒暖流交匯的海區(qū)），海洋漁業(yè)資源的分布（多集中在溫帶海區(qū)），世界主要漁業(yè)生產國的漁業(yè)生產發(fā)展狀況（主要是中國和日本）。
〖海洋油、氣開發(fā)的教學〗
1、講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發(fā)過程，以及海洋油氣資源在開發(fā)利用上不同于陸地油氣資源開發(fā)利用的一些特點。
2、讀圖：《海上鉆井平臺》景觀圖。
講解：海上鉆井平臺的工作條件和環(huán)境，海底石油鉆探、開采和運輸過程，高投資、高技術難度、高風險的特點，海洋油氣資源開發(fā)采取的國際合作和工程招標方式。
探究活動
1、參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產化工產品的，如天津市的某些化工廠就是這樣的。教師可組織學生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產哪些化工產品，能夠滿足人類的哪些需要。
2、社會調查：教師可組織學生到生物制藥廠參觀調查，了解海洋生物在醫(yī)藥工業(yè)方面的利用情況；或由學生自己分組到市內各大藥店進行調查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對人體具有哪些醫(yī)療保健功能。
海洋資源的開發(fā)和利用地理教案2
教學目標
1.了解海洋空間資源分布的范圍，包括的種類，開發(fā)利用特點等。
2.了解世界海洋運輸業(yè)的發(fā)展，港口建設和港口貿易的發(fā)展。
3.了解世界著名的圍海造陸工程。
教學建議
關于海洋空間利用的教學建議
在教學中，教師首先要使學生明確開發(fā)海洋空間資源的深遠意義。由于世界人口的迅速增長，使陸地空間越來越擁擠，海洋將成為人類活動的廣闊空間；然后讓學生了解海洋空間資源分布的范圍，所處的環(huán)境特點。海洋可利用空間包括海上、海中和海底，具有氣象、水文條件復雜，環(huán)境惡劣的特點；最后，講當前人類在海洋空間資源的開發(fā)利用上已涉及的領域。海洋空間利用已從傳統(tǒng)的交通運輸，擴大到生產、通信、電力、儲蓄、文化娛樂等諸多方面。
關于海洋運輸和港口建設的教學建議
在教學中，教師可結合世界海洋運輸的發(fā)展歷史，講述人類在海洋運輸中經歷了由近海向遠洋拓展以及交通運輸工具的變革過程。特別要指出現代大型船舶的出現和無線電導航、全球定位技術在海洋運輸業(yè)的應用，大大促進了海洋運輸業(yè)的發(fā)展。接著，教師可利用課本中《世界主要海運路線》圖，介紹世界七大海上交通運輸線。最后，介紹人們開發(fā)利用海洋空間的主要場所——港口的建設。在講港口建設時，可引導學生讀《鹿特丹港口的土地利用》圖，結合荷蘭鹿特丹港發(fā)展案例，講清港口建設要有三個條件：①腹地：即港口的服務區(qū)域；②配套設施：如碼頭、裝卸設備等；③在港口的規(guī)模、服務功能和范圍上能夠適應經濟發(fā)展的需要。
關于圍海造陸的教學建議
在教學中，教師可結合世界圍海造陸的三個典型事例①荷蘭的圍海造陸工程；②日本、美國、法國、荷蘭等國建造的人工島工程；③澳門的填海造陸工程，說明圍海造陸是緩解人多地少矛盾的重要途徑，但是需要經過充分的科學論證，特別是做好以水利工程為中心的配套建設。同時還要指出，興建海上城市，工程和費用巨大，需要以強大的國力作基礎。
教學設計示例
〖引入新課〗
1.讀圖引入：讀課本《未來海洋空間利用示意》圖，說明人類開發(fā)利用海洋空間資源涉及生產和生活的`哪些領域？關于海洋空間資源的開發(fā)利用，人類還可以在哪些方面進行探索？
2.錄像引入：觀看有關海洋空間資源開發(fā)利用的科技錄像片，回答海洋空間資源包括海洋的哪些部分。人類是怎樣利用海洋空間資源的？
3.講解：海洋空間資源包括海上、海中、海底三個部分。隨著世界人口迅速增長，陸地各種自然資源逐漸走向枯竭，海洋空間資源的開發(fā)利用問題越來越令人關注，海洋將成為人類活動的廣闊空間。
〖海洋空間利用的教學〗
1.講解：目前，人類開發(fā)利用海洋空間資源，已從傳統(tǒng)的交通運輸擴展到工業(yè)生產、通信、電力輸送、儲藏、科學文化、生活娛樂等諸多領域。然而，海洋環(huán)境不同于陸地，不論在環(huán)境方面還是在生態(tài)方面，都具有復雜性和特殊性。
2.提問：海洋環(huán)境條件和生態(tài)條件較陸地有哪些不同；其復雜性和特殊性表現在哪些方面；對海洋空間資源的開發(fā)利用會產生哪些影響？
3.講解：人類開發(fā)利用海洋空間資源的活動，在近海和海洋表面，要抗御多變的海洋氣象狀況和復雜的海水運動；在深海要能適應黑暗、高壓、低溫、缺氧的環(huán)境；海水的腐蝕性強，海冰的破壞性大，對工程設備材料、結構和施工都有嚴格的要求。因此，海洋空間資源的開發(fā)利用是一項高投資、高技術難度、高風險的工程。
〖海洋運輸和港口建設〗
1.講述：世界海洋運輸業(yè)的發(fā)展歷史，經歷了船舶動力的不斷更新換代，噸位不斷增大，不同運輸用途的船舶品種不斷增多，海洋航線由近海向遠洋不斷拓展，導航技術和定位技術不斷現代化的過程。特別是20世紀60年代以后，世界石油生產和運輸迅速增長，大型油輪的出現，以及大型集裝箱船的興起，帶來了海洋貨物運輸的革命。今天，現代化的大型集裝箱船和巨型油輪可以來往于各大洲港口之間的航線上。
2.讀圖：課本《世界主要海運路線》圖
3.講解：世界七大海上交通線：①北大西洋航線：美國和加拿大東海岸港口連接西歐、南歐、各國港口的航線；②亞歐航線：連接西歐和亞太地區(qū)各國港口的航線；③南美航線：連接歐洲和南美東海岸各國港口的航線；④南北美航線：也叫巴拿馬運河航線，溝通了太平洋和大西洋；⑤北太平洋航線：北美西岸各國和亞洲國家間的航線；⑥南太平洋航線：美洲西海岸與亞太地區(qū)各國的航線；⑦非洲航線：也叫好望角航線，是歐洲、北美洲從西亞進口石油的重要海上運輸線。
4.承轉：伴隨著世界海洋運輸業(yè)的迅速發(fā)展，港口建設也隨之得到發(fā)展。
5.讀圖：課本《鹿特丹港口的土地利用》圖
6.講解：以荷蘭鹿特丹港為例，說明港口的形成和發(fā)展應具備的三個條件： ①腹地：即港口的服務區(qū)域；②配套設施：如碼頭、裝卸設備等；③在港口的規(guī)模、服務功能和范圍上能夠適應經濟發(fā)展的需要。
〖圍海造陸的教學〗
1.讀圖：課本《日本神戶人工島》圖、《澳門歷年填海范圍》圖
2.討論：圍海造陸的目的和意義是什么?分析圍海造陸的利和弊是什么?
小結:圍海造陸是緩解沿海地區(qū)人多地少，有限的土地資源不足以滿足發(fā)展居住、綠化、交通、工業(yè)、商業(yè)等建設需要的矛盾的重要途徑；圍海造陸工程耗資巨大，需要有強大的國力作基礎，同時還要經過充分的科學論證，防止對環(huán)境和生態(tài)的破壞。
探究活動
1.設計制作未來海洋空間利用示意模型：學生可以根據自己豐富的想象力，設計制作未來海洋空間利用示意模型。可先設計一張藍圖作為底圖，然后轉繪在矩形膠合板上，再用塑料泡沫板或有機玻璃板做出各種海上設施模型，用乳膠粘貼在膠合板上設計的位置，最后涂上設計的顏色,標上注記，此模型即可完成。此活動可以培育學生的動手能力和科學幻想力。
2.世界主要海運路線距離量算：在一張世界地圖上，標出世界七大航線，然后根據地圖的比例尺，量算各條航線的距離。此活動可以采取分組形式，每組量算一條路線，最后各組匯報結果。通過比較數據，可以使學生加深對海上咽喉要道的重要位置的認識。同時，也培養(yǎng)了學生運用比例尺的計算能力。
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