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地理教案:多變的天氣(通用10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的地理教案:多變的天氣,僅供參考,歡迎大家閱讀。
地理教案:多變的天氣 篇1
教材分析:
“多變的天氣”是(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí),是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看,它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看,其實(shí)踐性很強(qiáng),安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理,體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)情分析:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析
初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí),再加上對(duì)生活的體驗(yàn),對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析
、俪跻粚W(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。
、趯W(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí),有一定基礎(chǔ)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力分析
初一學(xué)生生性活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí),使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖。
(2)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號(hào)所表示的.天氣現(xiàn)象。
過程與方法目標(biāo):
(1) 初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖的技能。
(2)養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
(1)天氣的特點(diǎn),用天氣預(yù)報(bào)圖預(yù)報(bào)天氣。
。2)人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)別各種天氣符號(hào),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
地理教案:多變的天氣 篇2
教材分析:
多變的天氣是七年級(jí)地理上冊(cè)第五章第一節(jié)的知識(shí),氣候是人類生存的重要自然條件之一,也是地理環(huán)境最基本的要素之一。天氣與氣候,與人們的日常生產(chǎn),生活密切相關(guān),了解天氣與氣候的有關(guān)知識(shí),有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作。通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生在生活中能正確使用“天氣”這一術(shù)語,識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。本節(jié)出現(xiàn)較多的概念,都沒有給予嚴(yán)格的定義,不要求學(xué)生掌握。本節(jié)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng),抽象概念較多,因此在教學(xué)方法上采用了聯(lián)系生活體驗(yàn),比較、識(shí)圖、討論探究等靈活變通的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的思維能力,使知識(shí)化難為易。在教學(xué)手段上采用多媒體教學(xué),以便將抽象問題形象好、枯燥知識(shí)生動(dòng)化,利于學(xué)生掌握。
學(xué)情分析:
天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較深刻的一種自然現(xiàn)象,但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的,通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣與我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的知識(shí)?紤]到學(xué)生們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象,有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo):
一、教學(xué)目標(biāo):
、薄⒅R(shí)與技能
、艑W(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。
⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。
⑶在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
⑷在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生分工合作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。
⒉、過程和方法
通過組織游戲、角色扮演,讓學(xué)生了解天氣與人們息息相關(guān),了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖;進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)和生活,給學(xué)生更廣闊的世界;通過課下從多渠道查找資料,提高自學(xué)自學(xué)能力;通過小組討論,培養(yǎng)合作意識(shí);通過課上展示,提高表達(dá)能力和自信心。
通過師生雙邊活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的.能力。
⒊、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
、乓龑(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
⑵通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目,了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
⑶通過讓學(xué)生用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
、韧ㄟ^師生互動(dòng),構(gòu)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
⒈、重點(diǎn)
⑴學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
、评斫馓鞖忸A(yù)報(bào)的重要性,學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
、、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
地理教案:多變的天氣 篇3
【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),也有了一定基礎(chǔ)。另外,七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),好奇心大,積極性高,再加上對(duì)生活的體驗(yàn),對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
【教學(xué)理念】
1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想
確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
2.改變地理學(xué)習(xí)方式
根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,以貼近生活實(shí)際的'天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn),以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí),使學(xué)生感到生活中處處有地理,學(xué)好地理大有用處,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程
在教學(xué)手段上,借助比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.教學(xué)三維目標(biāo):
知識(shí)與技能:
(1)知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。
。2)學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。
。3)學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。
。4)在收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中,培養(yǎng)地理思維能力。
。5)通過活動(dòng),體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,初步培養(yǎng)實(shí)踐能力。
。6)在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中,培養(yǎng)分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。
過程與方法:
借助多媒體設(shè)備,在活動(dòng)過程中讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述天氣;通過組織游戲、角色扮演,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí),學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際;認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。
。2)學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解,感受科學(xué)精神的教育。
2.重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
①學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。
、谕ㄟ^活動(dòng),了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)技能。
難點(diǎn):
、俜治鎏鞖馓卣鳌
、诶斫馓鞖庖兀顼L(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示等。
地理教案:多變的天氣 篇4
一.活動(dòng)目的
1.了解陰天,雷電,下雨和彩虹的景象。
2.表達(dá)對(duì)天氣的感受。
3.辨別樂器的聲音。
4.鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。
5.利用天氣的特點(diǎn)創(chuàng)作臉譜。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物圖片“多變的天氣”。
2.沙槌,鈴鼓。
3.圖畫紙,彩筆,繩子。
4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍)。
5.《夏天的雷雨》的音樂。
三.活動(dòng)過程
1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。
小朋友喜歡猜謎語嗎?
老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語好嗎?
大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖。
(打雷,閃電,下雨,刮風(fēng))
小朋友真聰明,天空像個(gè)娃娃的臉,變來變?nèi),有時(shí)陰天,有時(shí)晴天,有時(shí)雷電,有時(shí)刮風(fēng),有時(shí)下雨,有時(shí)雨過天晴還會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹呢。
2.老師這兒有幾種不同的天氣景象,請(qǐng)小朋友幫老師辨別一下是什么天氣好嗎?
出示圖片,請(qǐng)幼兒說說各個(gè)景色的特點(diǎn),以及對(duì)不同天氣的'感受。
(1).出示陰天圖片
這是什么天氣?從哪看出來的?陰天天空是什么樣子的?陰天的時(shí)候小朋友心情好嗎?
(2).出示閃電圖片
這是什么天氣?天空是什么樣子的?聽到雷聲你會(huì)有什么感覺?
(3).出示雨天圖片
這是什么天氣?從哪看出來的?下雨天是什么樣子的?出門方便嗎?
(4).出示彩虹圖片
上面有什么?這是什么天氣?天空的顏色呢?彩虹看起來像什么?下雨后人的感覺怎樣?
3.小朋友說的真好,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們閉上眼睛,聽一聽什么樂器在唱歌好嗎?
搖動(dòng)沙槌和鈴鼓。
聽聽什么樂器在唱歌?
(1).沙槌發(fā)出的聲音像什么?請(qǐng)小朋友跟隨沙槌發(fā)出的聲音學(xué)一下,小雨點(diǎn)是怎樣從天空落下來的
(2).鈴鼓發(fā)出的聲音像什么?請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一下雷電的動(dòng)作好嗎?
4.學(xué)的真像!老師帶了幾個(gè)娃娃來跟小朋友玩,你門想知道它們是誰嗎?
出示老師制作的不同天氣的臉譜。
想知道它們是怎么做的嗎?
示范做法并講解。
先在圖畫紙上畫上陰天,雷電,下雨和彩虹的圖畫,然后剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結(jié),然后把繩子貼在下雨臉譜上,增加臉譜的動(dòng)感。
和幼兒一起制作臉譜,教師輔導(dǎo)。
5.臉譜做的真漂亮,咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎?
播放音樂和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞。
延伸活動(dòng):
你最喜歡什么天氣?你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎?
咱們一起去實(shí)驗(yàn)一下好嗎?
地理教案:多變的天氣 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、表格
配套課件:
大班科學(xué)課件《多變的天氣》PPT課件
活動(dòng)過程:
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
2、了解一些惡劣的.天氣情況,并播放PPT課件。
3、你們是怎么知道天氣情況的?(短信、電視、報(bào)紙等)
4、欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。(天氣、溫度等)
三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
趣味問答:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天老師就要考考你們:
1、高溫天怎樣避暑?
2、雷雨天怎樣維護(hù)自身?
3、雨天出門準(zhǔn)備些什么?
四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1、教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
地理教案:多變的天氣 篇6
[教材簡(jiǎn)解]
天氣,與每個(gè)人的生活休戚相關(guān),也越來越多地影響著幼兒的生活,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo),而了解天氣的變化,正是幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……,幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的變化,對(duì)天氣有著豐富的感性認(rèn)識(shí),卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)提升,如何引導(dǎo)他們對(duì)熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注,感受天氣與生活的密切關(guān)系,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化,是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
進(jìn)入中班下學(xué)期,幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展,并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征,積累了簡(jiǎn)單的記錄經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)從認(rèn)識(shí)形象的天氣符號(hào)入手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變,從而引發(fā)關(guān)注,并通過合作配圖、交流討論,真切感受天氣與生活的密切關(guān)系,并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。
[設(shè)計(jì)理念]
充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的,它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識(shí)的獲得,還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)!岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng),以“多變”為主題,通過三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì),使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天氣的多變,感受天氣與生活的密切關(guān)系,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一,利用天氣與符號(hào)間的多次轉(zhuǎn)換,形象地了解天氣的變化,并與環(huán)節(jié)三鏈接,體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境,以配圖形式,將天氣與幼兒生活相聯(lián)系,讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn),知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過交流討論,分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鏈接,又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√ ×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))
二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)
。1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?
。ㄔu(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)
。2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)
2、了解同種天氣不同程度的符號(hào)
。1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?
。2)除了雨天,有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變)
3、小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的`變化。
。ㄔu(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))
三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系
1、為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情
。1)討論配對(duì)方法,了解合作要求
、貾pt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?
、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?
。◣熃Y(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板)
。2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí))
2、交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系
。1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?
活動(dòng)反思:
春夏時(shí)天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說出來,而且能夠說出各種氣候的明顯的特征,活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。
地理教案:多變的天氣 篇7
計(jì)劃意圖:
小班的孩子對(duì)玩呼啦圈很感愛好,操縱孩子的這一特色,我計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo):
1、造就孩子一物多玩的愛好,加強(qiáng)孩子身材的機(jī)動(dòng)性和和諧性,讓孩子體會(huì)集作游戲的快活。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的`樂趣。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一:過小河
幼兒分成兩組,5—6個(gè)呼啦圈并擺在地上,幼兒一個(gè)一個(gè)的跳已往,哪組開始達(dá)到盡頭,哪組得勝。
弄法二:鉆巖穴
幼兒分成兩組,5—6個(gè)呼啦圈豎著立在地上,幼兒依次鉆過呼啦圈,哪組開始達(dá)到盡頭,哪組得勝。
弄法三:開仗車
把呼啦騙局在幼兒身上,幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開仗車的游戲。
運(yùn)動(dòng)反思:
幼兒的本領(lǐng)程度有限,須要教師增強(qiáng)引誘。
地理教案:多變的天氣 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
二、重點(diǎn):
了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
三、難點(diǎn):
嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件PPT、已做好的氣象記錄表格。
2、課前準(zhǔn)備讓家長(zhǎng)帶幼兒看幾期天氣預(yù)報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)視屏及多媒體教室準(zhǔn)備。
五、活動(dòng)過程。
。ㄒ唬┯懻摎鉁氐淖兓。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的)
2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的,有時(shí)氣溫很高,有時(shí)氣溫很低)
3、溫度高的時(shí)候你感覺怎么樣?溫度低的時(shí)候你感覺怎么樣?
4、溫度高的時(shí)候你穿的衣服怎樣?溫度低的時(shí)候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時(shí)候草、樹木長(zhǎng)得怎樣?溫度低的時(shí)候又怎么樣?
5、小結(jié):氣溫是不斷變化的,氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系,與植物的生長(zhǎng)也有關(guān)系,溫度很低時(shí)農(nóng)民就要注意防凍。
。ǘ┯懻摻谔鞖獾淖兓。
1、今天是什么天氣?大家回想一下,上個(gè)星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?
2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會(huì)變化成什么天氣?(因?yàn)樘炜罩蟹e多了云,遮住了陽光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天)
3、你喜歡什么天氣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系,晴天光線好,教室里亮堂堂舒服,大家在太陽底下曬曬太陽暖和,洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出門不方便,要帶雨具。
4、小結(jié):天氣是不斷變化的`,有時(shí)晴天,有時(shí)雨天,有時(shí)陰天,有時(shí)還會(huì)下雪。
(三)討論近期風(fēng)力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的?風(fēng)力大小與我們生活有沒有關(guān)系?你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎?為什么和漁民的關(guān)系最大?(風(fēng)大浪就大,船出海就有危險(xiǎn),漁民最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)力大。┠銈冇袥]有注意過風(fēng)吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國(guó)旗,看看國(guó)旗往哪個(gè)方向飄。
3、總結(jié):天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽聽廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象,聽天氣預(yù)報(bào)。
地理教案:多變的天氣 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察天氣變化,知道不同天氣現(xiàn)象的名稱,并用語言正確表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
晴天、雨天、多云的氣象圖片,晴天、雨天、多云的標(biāo)志圖片,小兔圖片
活動(dòng)過程:
1、情景角色導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師扮演小兔:聽說奶奶生病了,我得去看看她。然后教師演的小兔起了床,拉開窗簾,強(qiáng)烈的陽光射進(jìn)來。
2、觀看圖片了解不同的天氣變化。
。1)觀察晴天的天氣特征。
小兔:今天的天氣怎么樣。
教師出示晴天的氣象標(biāo)志:一個(gè)紅太陽。
小兔:今天是個(gè)大晴天,紅紅的.太陽高高掛,我要去看奶奶去了!
。2)觀察陰天的天氣特征。
小兔提著籃子走在樹林里,忽然一片烏云遮住了,遮住了太陽。
教師播放陰天的氣象,問:現(xiàn)在天氣怎么樣?發(fā)生了什么變化?
教師出示陰天的天氣標(biāo)志:烏云。
(3)觀察雨天的天氣特征。
教師播放雷雨氣象,討論:這時(shí)候,天氣又發(fā)生了什么變化?小朋友聽到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?教師出示雨天標(biāo)志:雨滴。
3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標(biāo)志并貼在相應(yīng)的位置上。
地理教案:多變的天氣 篇10
設(shè)計(jì)思路:
在主題開展過程中,我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個(gè)重要特征,而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關(guān),考慮到我們班級(jí)體弱兒較多的特點(diǎn),我們想通過對(duì)天氣變化的討論,引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)自己,了解保護(hù)自己的方法。于是,我們從了解天氣變化入手,開展本次活動(dòng)。
內(nèi)容與要求:
1、通過統(tǒng)計(jì)、交流,進(jìn)一步感受秋天的天氣變化,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索氣候變化的興趣。
2、能合作記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并在與同伴的合作中,體驗(yàn)合作的快樂。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)用簡(jiǎn)單、清楚的方法進(jìn)行記錄。
難點(diǎn):能和同伴合作記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
活動(dòng)前將幼兒11月的天氣記錄進(jìn)行匯總,幼兒記錄用紙、筆等,展示用小黑板兩塊。
活動(dòng)流程:
經(jīng)驗(yàn)回顧、討論操作、交流展示、思考延伸
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入討論
(1)師:前幾天,我們小朋友到場(chǎng)地上去干什么了?為什么好幾天沒找到云寶寶?
。2)師:什么樣的天氣我們能找到云寶寶?
。3)師:你們還知道哪些氣象變化?
。4)出示匯總表:老師已經(jīng)把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里,你們看看11月份有哪些氣象變化?
。5)師:那么,11月份到底有幾天晴天,幾天陰天呢?今天,我們就一起來統(tǒng)計(jì)一下吧!
2、討論操作
討論:
師:統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計(jì)的是晴天還是陰天呢?
引導(dǎo):用不同的標(biāo)志表示不同的天氣情況。
難點(diǎn):晴到多云等變化的天氣標(biāo)志如何表示。
操作:
幼兒兩人合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
教師觀察:幼兒能否先分工后合作。
幼兒能否用討論的記錄方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、交流展示
。1)展示幼兒的記錄結(jié)果。
。2)請(qǐng)部分幼兒介紹統(tǒng)計(jì)結(jié)果:
你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么?
你們是怎么統(tǒng)計(jì)的?(先做什么后做什么,怎么分工的)
。▽(duì)可能出現(xiàn)的不一致進(jìn)行討論)
。3)師:小朋友進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),可是,你們的統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確嗎?有什么辦法知道你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的呢?
引導(dǎo):將所有的`天氣天數(shù)相加,和11月的天數(shù)比較,一致的為正確。
4、思考延伸
。1)看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你覺得秋天的天氣是怎么樣的?
。2)你們喜歡這樣的天氣嗎?為什么?
。3)引發(fā)思考:是不是每個(gè)月的天氣情況都是這樣的?
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