水資源地理教案

時間：2023-04-30 03:11:14 地理教案我要投稿

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水資源地理教案(9篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的水資源地理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

水資源地理教案(9篇)

水資源地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

　　2.通過資料分析和地理計算，認(rèn)識到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。

　　3.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對淡水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。

　　4.知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。

　　5.通過閱讀我國水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

　　教材分析

　　本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點(diǎn)、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密，同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我國水資源的時空分布特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。

　　難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識。

　　教法建議

　　在講述這一節(jié)內(nèi)容時，注意不要和前面關(guān)于河流和湖泊的內(nèi)容割裂開來，應(yīng)該將這一節(jié)看作是前面知識的運(yùn)用、引申和概括。為了說明“水資源空間分布不均”，必須要運(yùn)用內(nèi)、外流河特征的知識，也可以將長江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關(guān)于氣候和地形地勢的知識也與本節(jié)關(guān)系密切，比如，“水資源的時間分配不均”和“中國降水季節(jié)分配不均”存在著因果關(guān)系;地形地勢是水電站建設(shè)時考慮的最直接因素�？傊�，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意知識的前后聯(lián)系。

　　由于本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，所以可以充分調(diào)動學(xué)生主動參與，搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料，尤其是關(guān)于跨流域調(diào)水和節(jié)水農(nóng)業(yè)，以及水利樞紐的.建設(shè)概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學(xué)生在課上進(jìn)行討論的前期準(zhǔn)備。通過這一活動，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　[提問導(dǎo)入]水有哪些用途?我們?nèi)粘Ｓ盟饕獊碜阅男┧w?

　　[學(xué)生回答]略

　　[活動]讀“水的供給”圖，由學(xué)生歸納正確答案。

　　[小結(jié)]看來，河水和湖水是我國主要的水資源，而用水最多的領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)。

　　[轉(zhuǎn)折過渡]其實(shí)，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關(guān)于我國水資源現(xiàn)狀的資料，有誰能給大家介紹一下?

　　[學(xué)生發(fā)言]略。

　　[教師補(bǔ)充說明]河流是我國主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國水資源多少的重要指標(biāo)。

　　[展示投影]“我國河流流量分布圖”

　　[活動]①由學(xué)生比較長江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小

　�、谔釂枺何覈鴸|、西部河流水量有何不同?(東多西少)

　　我國南、北方河流水量有何不同?(南多北少)

　�、蹥w納我國水資源分布特點(diǎn)：東南→西北遞減

　　[轉(zhuǎn)折提問]造成這一現(xiàn)象的原因是什么?

　　[活動]請學(xué)生讀“我國降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，提問：降水量分布與河流流量分布有何關(guān)聯(lián)?為什么?

　　[轉(zhuǎn)折]我們在前面除了了解降水的空間分布規(guī)律之外，還了解了降水的時間分配。降水的季節(jié)變化會如何影響水資源的季節(jié)變化呢?

　　[學(xué)生回答]略

　　[小結(jié)]我們國家的水資源具有時空分布不均的特點(diǎn)。并且讓學(xué)生認(rèn)識到水危機(jī)造成的危害。

　　[提問]除了時空分布不均，我國水資源還有哪些問題?

　　[學(xué)生討論]略(主要包括水資源利用不合理和水污染等問題)

　　[結(jié)論]我國的水土配合欠佳。

　　[提問]面對水資源存在的種種問題，我們應(yīng)該如何解決呢?

　　[學(xué)生討論、回答，教師補(bǔ)充]對空間分布不均的問題，可以采取跨流域調(diào)水的方法，如引黃濟(jì)津調(diào)水工程。對季節(jié)變化大的問題，可以興修水庫。

　　[轉(zhuǎn)折]看來我國對于水的時間和空間不均問題作了許多工作，那我們平時對水資源是不是非常珍惜呢?請大家看課本上的三道計算題，算一下我們平時不知不覺地浪費(fèi)了多少水資源。

　　[學(xué)生活動]計算結(jié)果，說明節(jié)水的意義。

　　[提問]在生產(chǎn)和生活中我們應(yīng)該如何節(jié)約水資源呢?

　　[學(xué)生討論回答]生產(chǎn)生活中的節(jié)水措施。教師補(bǔ)充節(jié)水農(nóng)業(yè)。

　　[提問]除了浪費(fèi)水之外，還有別的問題嗎?(水污染)對水污染問題，可以采取哪些具體的防污措施?(學(xué)生討論回答)

　　[小結(jié)]我們每個人都應(yīng)該樹立起節(jié)約用水和防治水污染的意識，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

　　[承轉(zhuǎn)過渡]除了水本身能夠利用之外，水還有一個非常重要的作用，你們知道是什么嗎?(水利發(fā)電)

　　[提問]進(jìn)行發(fā)電需要河流具備什么條件?

　　[學(xué)生回答]水量大，落差大。

　　[啟發(fā)]回憶我們前面學(xué)過的關(guān)于河流的知識，長江和黃河的哪個河段具備了這樣的條件?

　　[學(xué)生回答]上游地區(qū)。

　　[教師補(bǔ)充]長江水能全國第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。

　　[提問]水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

　　[學(xué)生討論回答]。

　　[啟發(fā)]請你們結(jié)合課前查找的資料，介紹一下我們國家的主要水力發(fā)電站。

　　[學(xué)生介紹]略。教師適當(dāng)予以補(bǔ)充，尤其要介紹三峽水電站。

　　[總結(jié)]我國水能資源非常豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用，今后要大力發(fā)展。

　　板書設(shè)計：

　　第二節(jié)水資源和水能資源

　　一、水資源

　　1.分布特點(diǎn)：東南→西北遞減;夏秋多，冬春少

　　2.存在問題：空間分布不均;季節(jié)變化大;水浪費(fèi)嚴(yán)重;水污染嚴(yán)重

　　3.解決途徑：跨流域調(diào)水;興修水庫;節(jié)約用水;防止水污染

　　二、水能資源

　　1.開發(fā)條件

　　2.優(yōu)點(diǎn)：清潔，可再生

　　3.我國主要的發(fā)電站

　　探究活動

　　名稱：我國水資源的狀況

　　目的：充分調(diào)動學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

　　要求：

　　在水資源一節(jié)的學(xué)習(xí)之前，請學(xué)生通過各種途徑搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料(跨流域調(diào)水;節(jié)水農(nóng)業(yè);水利樞紐的建設(shè))，可以是數(shù)據(jù)、文字資料或圖片。以組為單位進(jìn)行篩選，將選出的資料做成壁報展出。

水資源地理教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)

　　使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

　　(2)能力目標(biāo)

　　通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　(2)我國水資源的時空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的'解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

　　(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)學(xué)會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　(3)理解“從某種·意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。

　　（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資，料，制作本節(jié)3課時相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

　　（3）學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師組織教學(xué)：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。

　　2、講授新課

　　教師板書：第三節(jié)水資源-

　　教師板書：一、水是寶貴的資源

　　教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

　　教師板書：1．水的作用

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)

　　教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

　　師生互動，、共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。

　　教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

　　教師板書：2．水資源的概念

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

　　教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　教師板書：3．地球上的水體

　　學(xué)生讀圖觀察

　　學(xué)生回答：(略)

　　水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系�？衫檬澜缢蘸椭袊軐�(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認(rèn)識。教師可要求學(xué)生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

　　作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。使學(xué)生認(rèn)識水的價值。

　　資料：水是一切生命過程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達(dá)9Q％以上。若條件不允許，教師可畫板圖示意。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。

　　教師組織教學(xué)：請同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。

　　學(xué)生活動：(學(xué)生填表)

　　教師歸納講解：地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％�？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。

　　教師利用多媒體展示資料

　　淡水資源的缺乏不是個別國家所獨(dú)有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2 500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問：這段文字說明什么問題?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師組織教學(xué)：20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類2l世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說明。

　　教師板書：4．水資源短缺

　　學(xué)生討論：

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；人類的生產(chǎn)活動造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

　　教師提問：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就地取材的“材”指什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費(fèi)時尚。你們知道為什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)：

　　資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師總結(jié)并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結(jié)

　　教師利用多媒體展示資料和問題

　　讀表格資料并結(jié)合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?

　　教師板書：5．我國的水資源

　　學(xué)生讀表、看書回答：(略)

　　教師歸納總結(jié)：我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。

　　教師板書：總量豐富人均占有量少

　　教師課堂小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識要點(diǎn)。下

　　課堂思考：了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?

　　六、課外作業(yè)：

　　石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?

水資源地理教案3

　　一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析

　　1、課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

　　2、課標(biāo)分解：①什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？②世界和我國的水資源的時空分布？③水資源的數(shù)量和質(zhì)量各怎樣影響人類社會的經(jīng)濟(jì)活動？④水資源數(shù)量、質(zhì)量如何對人類的生產(chǎn)活動產(chǎn)生影響⑤如何從開源、節(jié)流兩個方面來合理開發(fā)利用水資源。

　　二、目標(biāo)

　　1、知識與技能

　�、倭私馑Y源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。

　�、谶\(yùn)用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。

　�、壅f明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。

　�、芰私馑Y源面臨的問題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。

　　2、過程與方法

　�、偻ㄟ^閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　②通過案例分析和活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。

　�、弁ㄟ^開展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�、贅淞①Y源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。

　�、谠鰪�(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。

　　難點(diǎn)：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

　　四、教學(xué)方法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例分析法、合作探究教學(xué)法

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學(xué)手段

　　多媒體

　　七、教學(xué)過程

　　（一）課前準(zhǔn)備：

　　1、按學(xué)習(xí)小組分6人一組，共10組。

　　2、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，按課本的活動和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案。

　　3、搜集陳埭水資源狀況（水資源問題、如何解決等）。

　　（二）新課導(dǎo)入：

　　用一張圖片引入本節(jié)課的內(nèi)容（沒有水就不能“活”）

　　（三）教學(xué)過程

　　第一部分水資源及其分布

　　水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？請同學(xué)閱讀書本上的第一部分內(nèi)容，然后談?wù)勀銓λY源的理解。

　　學(xué)生回答：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。

　　問：這些淡水資源是不是全部能為人類所利用呢？

　　答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水

　　教師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源本來就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發(fā)利用，所以，“水的星球”實(shí)際上嚴(yán)重缺水。那么這些水資源是如何分布的呢？如何判斷一個地方水資源的豐歉程度？請同學(xué)接著看第一部分的內(nèi)容，稍后進(jìn)行搶答。

　　一、判斷題

　�。�1）影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。（錯，降水量和蒸發(fā)量）

　�。�2）判斷正誤：衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度的指標(biāo)：多年平均降水總量。（錯，多年平均徑流總量。）

　　（3）判斷正誤：降水量大、水資源活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。（對）

　　二、讀《世界各大洲的水資源》圖搶答：

　　（1）從大洲看，哪個大洲最多？哪個大洲次之？最少的是哪個大洲？

　　答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

　�。�2）各大洲按多年平均徑流總量由多到少的是怎樣排序的？

　　答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲

　　問：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？

　　答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。

　　導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量

　　三、讀《中國水資源分布圖》搶答

　　1）、我國的.水資源的空間分布狀況

　　答：南方多，北方少；東部多，西部少

　　2）、我國水資源時間分布狀況

　　答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏

　　3）、導(dǎo)致我國水資源時空分布不均的原因

　　答：受季風(fēng)、地形條件的影響

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答）教師總結(jié)：

　�。�1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量

　　（2）衡量一個國家或一個地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。

　　多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量

　�。�3）水資源的分布規(guī)律

　　A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。

　　B、從世界范圍看：按大洲說，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居第六。

　　C、從我國看：從地區(qū)分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。

　　承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　第二部分水資源與人類社會

　　晉江屬南亞熱帶季風(fēng)氣候，多年平均降水量為1200~20xxmm，受季風(fēng)氣候的影響，降水量年內(nèi)分配不均勻。徑流量自西北山區(qū)向東南沿海遞減，在經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)的西部西北部流域中上游地區(qū)是多雨徑流豐富區(qū)，水資源豐富，而在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、人口稠密的下游沿海地區(qū)降水徑流少，水資源較貧乏。加上晉江工農(nóng)業(yè)的發(fā)展對水的需求量的增加，導(dǎo)致晉江的水資源嚴(yán)重短缺，部分城鎮(zhèn)（如陳埭）出現(xiàn)了嚴(yán)重的用水問題。由此可見，水資源與人類社會的關(guān)系十分密切。

　　問：水資源與人類社會的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？

　　答：水資源的數(shù)量和質(zhì)量

　　問：水資源的數(shù)量和質(zhì)量如何對區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響？

　　答：1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小。

　�。ㄍ瑫r要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明）

　　2、水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益

　�。ㄍ瑫r要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明）

　　在不同的時代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響程度有所不同。請同學(xué)閱讀教材P67，圖3.12“水資源利用的進(jìn)步”回答：

　　（1）20xx多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？

　　答：當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布

　　（2）1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？

　　答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布

　�。�3）20世紀(jì)50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴(kuò)展到哪里？

　　答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)

　�。�4）從這個變化過程中，你得到了什么啟示？

　　答：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。

　　教師總結(jié)：可見，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對資源的依賴程度越來越小。水資源與人類社會的關(guān)系隨著時間的變化而變化。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，水資源的污染情況越來越嚴(yán)重，發(fā)生在我們身邊的就有陳埭的“水污染”事件。課前曾布置同學(xué)去搜索相關(guān)的資料，接下來我們請部分小組來分享他們的成果。分析陳埭水資源問題及導(dǎo)致這種問題的原因。

　�。▽W(xué)生上臺進(jìn)行資料交流）

　　教師總結(jié)：可見科技進(jìn)步、工業(yè)發(fā)展的同時，雖然給人類帶來了物質(zhì)上的收獲，但是人類對水資源的需求增加，過度利用和污染等加劇了水資源短缺。

　　承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴(kuò)大了。隨著人口的持續(xù)增長，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源短缺形勢越來越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？

　　第三部分合理利用水資源

　　探究一：解析以色列水資源利用的成功之處

　　1、以色列的自然環(huán)境適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？

　　答：不適合，只有小部分是地中海氣候，其余多數(shù)為熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，不適合于發(fā)展農(nóng)業(yè)

　　2、以色列如何將水資源由少變多？

　　答：1、開源：海水淡化；2、節(jié)流：采用噴灌與滴灌技術(shù)、加強(qiáng)對水資源的管理等

　　3、從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對中國西北農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？

　　答：采用噴灌與滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)

　　探究二：解析咸海的憂慮

　　1）咸海憂慮什么？

　　答：咸海的面積不斷減少

　　2）導(dǎo)致這種后果的原因是什么？

　　答：有自然的原因也有人為的原因，但主要是人為的原因。主要是因?yàn)槿祟悷o節(jié)制的地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。

　　3）產(chǎn)生怎樣的后果？

　　答：使該地區(qū)大量動物滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問題，傳統(tǒng)漁業(yè)衰落等問題。

　　探究三：我國華北平原水資源供需矛盾突出的原因以及解決措施

　　原因：

　　1．我國水資源時空分布不均是導(dǎo)致華北地區(qū)水資源緊張的主要原因。

　　2．人口增長過快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度。

　　3．水資源綜合利用率低，浪費(fèi)和污染嚴(yán)重。

　　4．生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大。

　　解決措施：

　　1．加強(qiáng)對水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率節(jié)約用水、防治水污染。

　　2、跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的根本途徑。

　　3、大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，積極推廣耐旱作物；改革灌溉技術(shù)，如實(shí)行管道輸水、噴灌、滴灌。

　　探究四：調(diào)查陳埭水資源狀況（題目由各小組討論自行確定）

　　本節(jié)小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水資源有廣義和狹義之分，人類容易利用的江河、湖泊水和淺層地下水只是水資源的一部分，加上水資源時空分布不均勻，使許多地方不同程度地缺水，制約了人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。水資源的數(shù)量和質(zhì)量與人類活動之間是相互影響、相互制約的關(guān)系。但科技進(jìn)步又能對水資源的利用上又發(fā)揮了一定的作用，如修建水庫、海水淡化等，然而這不能從根本上解決水資源的短缺，因此必須對水資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，途徑主要是開源、節(jié)流。但具體問題要具體分析，要根據(jù)各地方的實(shí)際來采取開源節(jié)流等相應(yīng)措施，才能令水資源“以少變多”，促進(jìn)水資源的持續(xù)利用和社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　八、布置作業(yè)

　　小組合作性作業(yè)：陳埭水資源的調(diào)查報告

　　九、板書設(shè)計

　　第二節(jié) 水資源的合理利用

　　一、水資源及其分布

　　1、水資源的概念：

　　廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。

　　狹義：主要是指陸地淡水資源。

　　2、衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量

　　3、世界水資源分布不均

　　1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲

　　2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六

　　3）我國水資源特點(diǎn)：

　　南多北少，東多西少；（空間）

　　夏秋多，冬春少；（時間）

　　二、水資源與人類社會

　　1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小。

　　2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動的效益。

　　3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響。

　　1）在科學(xué)技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展。

　　2）隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)。

　　三、合理利用水資源

　　1、開源：

　　2、節(jié)流：

　　十、教學(xué)反思

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究方式的轉(zhuǎn)變。因此本節(jié)課在教學(xué)過程中充分發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，整節(jié)課以“問題、案例”組織教學(xué)內(nèi)容，又以“搶答、分析、討論等”活動組織、開展教學(xué)，“激活”地理教學(xué)，實(shí)使學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)的過程中，比較重視在分析水資源案例的過程中分析方法的掌握，作業(yè)又以小組合作的形式完成一份陳埭水資源的調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

水資源地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：使學(xué)生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

　　過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識，并使學(xué)生認(rèn)知知識的連續(xù)性。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹立對淡水資

　　源危機(jī)的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

　　教學(xué)方法

　　本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂

　　教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，并通過活動設(shè)計，有意識地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問題的過程，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

　　2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

　　教學(xué)課時1課時

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青

　　山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒！（學(xué)生聽音樂跟隨老師一起體會。）

　　板書課題：第三節(jié)水資源

　　一、時空分布不均

　　新授：

　�。�1）水資源的概念和作用。（學(xué)生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。）

　　明確：水資源概念

　　廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。

　　狹義：是指地球上的淡水資源。

　　作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。

　�。�2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學(xué)生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結(jié)。

　　明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間配上來看：夏秋多冬春少。

　�。�3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展資料，學(xué)生舉例并討論，教師總結(jié)。）

　　明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

　　(教師展示我國各地水資源制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'圖片或播放相關(guān)視頻。)

　　板書二、合理利用與保護(hù)水資源

　　（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法）

　　明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）

　　（5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費(fèi)的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。節(jié)約用水，保護(hù)水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學(xué)生。(通過角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。)

　　明確：

　　A、我國為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節(jié)水標(biāo)志”。

　　B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。

　　C、工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。

　　D、城市節(jié)水：簡單了解。

　　E、家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。

　　F、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時時不忘節(jié)約水資源。）

　�。�6）動畫“沒有水我們還有什么”。

　　結(jié)束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。

　　教學(xué)反思

　　1、通過本次教學(xué)活動，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

　　2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.

　　最后，我想說的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠(yuǎn)。

水資源地理教案5

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀。

　　2．通過討論水資源的利用與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起要珍惜和保護(hù)水資源的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的參與意識。

　　教學(xué)方法

　　講述與問答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是水資源的利用與保護(hù)，難點(diǎn)是水資源的分布與水資源危機(jī)。

　　教學(xué)用具

　　自制教學(xué)投影片：①地球上水的循環(huán)和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學(xué)掛圖：《世界年降水量分布圖》。

　　教學(xué)提綱

　　第二節(jié)水資源

　　一、水資源的重要意義

　　二、水的分布與水資源

　　1．地球上水的存在形式及水循環(huán)

　　2．地球上的淡水

　　3．水資源及分布

　　三、淡水資源的利用與保護(hù)

　　1．水資源的利用

　　2．水資源危機(jī)

　　3．水資源保護(hù)

　　教學(xué)過程

　　引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區(qū)別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態(tài)的水。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上的水資源。

　　〔提問〕請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來航行和發(fā)電……。

　　〔教師總結(jié)〕

　　一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。

　　那么，地球上的水分布在何處呢？

　　二、水的分布與水資源

　　〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式。

　　〔練習(xí)〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內(nèi)。

　　1．地球上水的存在形式及水循環(huán)

　　〔提問〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請描述海陸間的水

　　2．地球上的淡水

　　〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。

　　〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：

　　①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)

　　②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）

　�、廴藗�?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的.0.3%。）

　　由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？

　　3．水資源及其分布

　　〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。

　　〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）

　　〔展示教學(xué)掛圖〕《世界年降水量分布圖》。

　　〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區(qū)淡水資源豐富，哪些地區(qū)不足，（降水較多的赤道地區(qū)，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區(qū)的水資源豐富，沙漠氣候地區(qū)因?yàn)榻邓可俣Y源貧乏。）

　　過渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經(jīng)常聽到“水危機(jī)”的呼聲。下面我們通過學(xué)習(xí)地球上淡水資源的利用與保護(hù)來認(rèn)識這些問題。

　　三、淡水資源的利用與保護(hù)

　　1．淡水資源的利用

　　〔提問〕為什么人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農(nóng)業(yè)用水不斷增加�，F(xiàn)在用水量比1900年增加了將近10倍。）

　　〔提問〕造成水危機(jī)的主要原因是什么？

　　2．水資源危機(jī)

　　原因：

　�、偃丝谘杆僭黾�，用水總量增大；

　　②人口分布與水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區(qū)出現(xiàn)水危機(jī)。

　�、鬯廴臼乖S多水資源無法利用。

　　④人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還存在著普遍浪費(fèi)水的現(xiàn)象等。

　　〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。

　　〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明了什么問題？（工業(yè)污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）

　　〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。

　　〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明了什么問題？（生活中存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。）

　　〔提問〕你自己家鄉(xiāng)所在地的用水是否緊張？為什么？（結(jié)合實(shí)際情況討論。）

　　〔提問〕既然世界淡水資源出現(xiàn)危機(jī)，應(yīng)該采取哪些保護(hù)水資源的措施呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

　　3．水資源保護(hù)

　　〔教師總結(jié)〕保護(hù)水資源的有效途徑是：節(jié)約和合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調(diào)水，解決水資源時間和空間分布不均；增加淡水總量，如設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化等；加強(qiáng)宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。

　　布置作業(yè)對家鄉(xiāng)水資源及用水狀況做一調(diào)查，并寫一篇題為《家鄉(xiāng)水資源的利用現(xiàn)狀與問題》的調(diào)查報告。

水資源地理教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　掌握水資源時空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的`能力。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　我國水資源的時空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

　�。�2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長。

　　【小組討論】（1）1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？

　�。�2）請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時間分布：

　　【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　�。�1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點(diǎn)）

　　（2）這種分布特點(diǎn)會產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　�。�3）請為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）

　　四、板書設(shè)計

　　水資源時空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時間：夏秋多，冬春少興建水庫

水資源地理教案7

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　水資源的分布

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

　　【教學(xué)手段】

　　計算機(jī)課件

　　【教學(xué)過程】

　　（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂�，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。

　　（展示）展示閱讀材料。

　�。ㄕ故荆┤祟悓λ男枰�

　　（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

　　（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）

　�。ㄕ故緢D片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：

　　1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟惸苤苯永玫乃＝處熯€可以補(bǔ)充說明從長遠(yuǎn)看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）

　　2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

　　3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因?yàn)樗梢匝h(huán)，是可再生資源。）

　�。▽W(xué)生回答）

　　（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

　　（展示圖片并提問）

　　1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個環(huán)節(jié)？

　　2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）

　　（學(xué)生回答）

　�。ㄕ故緢D片）"世界年降水量的分布"圖，提問：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響？

　�。▽W(xué)生回答）

　�。w納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。

　　(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）

　�。w納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。

　�。ǔ修D(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

　�。ㄕ故荆﹥煞�，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

　　（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)，這是為什么？最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

　�。ㄕ故荆┱故編追珊等彼膱D片

　�。ǹ偨Y(jié)）展示"水資源短缺原因和對策分析表"，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時填表中"淡水短缺原因"部分。

　�。ㄓ懻摚┤裟闶撬块L，針對水資源短缺的'原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）

　�。ㄑ葜v）各小組派出代表，以"水利部長"身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?"

　　施政"演說，其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充。

　�。ㄐ〗Y(jié)）教師點(diǎn)評肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

　�。ㄓ懻摚┩瑢W(xué)們現(xiàn)在還不是水利部長，作為一個中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

　�。w納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

　　探究活動

　　1、調(diào)查家中的用水情況。

　　調(diào)查一個月之中一個家庭的用水?dāng)?shù)量有多少？分為哪幾大項(xiàng)？（例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等）用水量最大的是那一項(xiàng)？在家庭生活中應(yīng)該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水？實(shí)驗(yàn)一下，采取節(jié)水措施后每個月可以節(jié)約多少噸水？

　　2、調(diào)查家庭洗衣液對水污染的情況。

　　試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等

　　試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　�。�1）豆或蒜放進(jìn)各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過快流失。并及時清洗根部，防止?fàn)€根影響生長

　　（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。

　�。�3）每天觀察黃豆的長勢，并進(jìn)行記錄。

　�。�4）結(jié)論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）

　　（5）將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護(hù)水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

水資源地理教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性；知道世界水資源的數(shù)量和存在形式；通過閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的；理解世界性水資源危機(jī)，認(rèn)識到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“水資源”的教材分析

　　教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲存在哪里，淡水資源的利用保護(hù)。

　　課文一開始就引用非洲干旱的例子，說明了水資源對生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做，使學(xué)生親身感受水的重要性。

　　水資源儲存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡水資源，并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點(diǎn)。

　　淡水資源的利用保護(hù)，主要以事實(shí)為依據(jù)，說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護(hù)水資源的主要措施。

　　關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議

　　對于水資源的重要意義，學(xué)生已有一定的認(rèn)識，但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地認(rèn)識�？梢圆扇∠铝胁襟E：

　　1、提問思考：水資源在日常生活中有哪些用途？

　　2、讀資料（課文讀一讀和補(bǔ)充資料），加深對水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的認(rèn)識

　　3、總結(jié)提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

　　此部分內(nèi)容較簡單，步步深入的教學(xué)過程，使學(xué)生對水資源有明確深入的認(rèn)識，與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng)，加強(qiáng)對水資源保護(hù)迫切性的認(rèn)識。

　　關(guān)于“水資源儲存在哪里”的教法建議

　　對于水資源儲存在哪里，采用小步子教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考：

　　1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大？（海洋水）

　　2、如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么？（淡水）

　　3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的'水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）

　　4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它們只占全球水的十萬分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限）

　　關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議

　　對于水資源在世界的分布，可以閱讀“世界水資源分布圖”，說出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結(jié)論；同時結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

　　對水資源的利用保護(hù)，先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”，然后學(xué)生分組討論：

　　1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料；

　　2、分組報告討論結(jié)果；

　　3、引導(dǎo)歸納總結(jié)：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　4、提出目標(biāo)：我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】水資源的重要性，淡水資源短缺的原因和合理保護(hù)利用

　　【教學(xué)手段】

　　錄像：人類對水資源的不合理利用（或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等）

　　計算機(jī)課件：（1）水資源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各種水體所占比例；（4）海洋水所含鹽類物質(zhì)表格；（5）世界水資源分布圖

　　【教學(xué)過程】

　　(以講授法、談話法為主的教學(xué)方式)

　�。ㄒ耄┑厍蛏仙嬖诘闹匾獥l件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途？（學(xué)生回答，答案不定）

　　（板書）一、水資源的重要性（投影片1）

　　（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

　�。� 板書）二、水資源的存在形式與分布

　�。ㄍ队捌�2）地球上有哪些水的存在形式？哪一種水比例最大？（海洋水）如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么？（淡水）對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）

　�。ㄍ队捌�3教師補(bǔ)充）通常我們所說水資源有狹義（淡水）和廣義（地球上所有的水）兩種，目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬分之一，占淡水總量0.3%，是非常有限的，但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國家和地區(qū)缺水呢？

　�。▽W(xué)生活動）"世界水資源分布"掛圖

　�。w納）降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢？（學(xué)生思考）

　　（板書）三、淡水資源的利用和保護(hù)

　　（引導(dǎo)）水資源分布不均是自然原因造成的，那么人類的活動對水資源有哪些影響呢？我們應(yīng)該怎么辦？讀課本文字、漫畫思考回答

　�。▽W(xué)生分組活動）

　　1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料；

　　2、分組報告討論結(jié)果（人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重等。）

　　3、我們該如何去做？提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)。（課堂或課下完成）

　　( 板書)

　　（總結(jié)）通過學(xué)習(xí)，我們了解水的重要性、水資源的有限性，節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個人做起、從今天開始。

　　(以學(xué)生活動為主的教學(xué)方式)

　　一、收集資料:：

　　1、分組：班級分成四---六個小組，調(diào)查與水有關(guān)的知識

　　2、調(diào)查方式：查閱報刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關(guān)人員、到附近進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等

　　3、調(diào)查內(nèi)容：教師提供一些問題，各組選擇；也可以根據(jù)學(xué)生的興趣自己選題

　�、偈澜缢Y源的分布特點(diǎn)和分布情況

　　②水污染的主要污染源有哪些？

　�、鬯廴镜谋憩F(xiàn)有什么？

　�、苁澜绺鲊彼闹饕蛴心男�

　�、輰λY源的破壞方式主要有哪些？

　�、奕绾谓鉀Q水資源短缺問題？提出建議。

　�、呒彝ズ蛯W(xué)校水浪費(fèi)、水污染調(diào)查。

　　二、整理資料：

　　各組員將收集到的資料（文字、圖片、音響等）匯總，進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析

　　三、匯報交流：

　　全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報，其余小組提問，完善。

　　四、成果展示：圖片、文章、漫畫等�？梢宰鲆挥嘘P(guān)水資源問題的網(wǎng)站；或出一期壁報等。

　　【設(shè)計思想】

　　設(shè)計兩種方案，側(cè)重點(diǎn)有所不同，但對于本節(jié)內(nèi)容來說，最重要的是使同學(xué)們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。

　　以談話法和講授法為主的方式，在于教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生活動明確的目的性，完成教材知識的完整性。從教師引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性，到學(xué)生利用地圖分析水資源分布的不均；從淡水資源的有限性，到由于人類的增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾；從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費(fèi)；一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因，并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從教師的引導(dǎo)、到學(xué)生的思考，都是不停的圍繞一個個主題進(jìn)行。

　　以學(xué)生小組活動為主的方式，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，利于培養(yǎng)他們小組合作能力，查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力，語言表達(dá)能力等。通過對一個個主題的調(diào)查，更加深對水資源及其保護(hù)利用的認(rèn)識，從而達(dá)到節(jié)約水資源、愛護(hù)水資源從我做起的目的。

　　【板書設(shè)計】

　　第二節(jié) 水資源

　　一、水資源的重要意義

　　二、水資源的儲存形式與分布

　　三、水資源的利用和保護(hù)

水資源地理教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．基礎(chǔ)知識：

　�。�1）知道水資源豐富，人均占有量低。

　�。�2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

　�。�3）記住水能資源居世界首位。

　�。�4）記住水能資源的分布和利用。

　　（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

　　2．智能的培養(yǎng)：

　　閱讀我國水能資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

　　3．教育要求：

　　教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對防止水污染的認(rèn)識和愛國主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：水能資源的分布。

　　教學(xué)難點(diǎn)：水資源時空分布的特點(diǎn)的理解。

　　教具：地形圖、幻燈片。

　　教學(xué)方法：分析講解。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　從今天開始我們學(xué)習(xí)

　　第一節(jié) 水資源和水能資源

　　在設(shè)計講新課之前首先請同學(xué)們思考。

　　1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

　　2．水有什么用途呢？

　　3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

　　好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）

　　那么，我國的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點(diǎn)？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點(diǎn)。

　　我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

　　接下來再思考：

　　1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

　　2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）

　　好，水、土是立國之本，我國水資源的`分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國北方地區(qū)缺水的程度。

　　另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

　　面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

　　解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。

　　1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

　　2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　　（讓同學(xué)做“P78 做一做”）

　　我國水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

　　水能的開發(fā)。

　　請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

　　現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

　　雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

　　板書提綱

　　2 水資源和水能資源

　　一、我國水資源的利用

　　河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

　　二、水資源的時空分布及其影響。

　　1．時空分布狀況：

　�。�1）自東南向西北減少。

　�。�2）夏秋多，冬春少。

　　2．時空分布的成因。

　　三、解決水資源問題的途徑：