初中地理教案模板集合五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的初中地理教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理教案 篇1
教材分析
本課內(nèi)容主要涉及我國(guó)的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風(fēng)情幾個(gè)部分。其中,民族分布呈現(xiàn)出“大雜局,小聚居”的特點(diǎn);少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū),對(duì)祖國(guó)建設(shè)起到了十分重要的作用;民族風(fēng)情的學(xué)習(xí),既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),熱愛祖國(guó)的思想感情。
學(xué)情分析
農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱。多年來(lái),由于各種因素,成績(jī)還偶的就轉(zhuǎn)走了,留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)不是很理想,所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)能力,地圖掌握的情況不是和理想,對(duì)于地圖的語(yǔ)言的表達(dá)能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以綜合題的難度不是很難都難以解決,加上目前教材與實(shí)際生活有些差距,學(xué)習(xí)覺得沒有實(shí)際功用,所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn);
。ǘ┻^(guò)程與方法:
1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)和看法。
2.通過(guò)課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境,展示個(gè)性特征。
。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化,樹立正確的民族觀,激發(fā)民族自豪感。
2.在學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情,學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn),民族文化絢麗多彩
難點(diǎn):我國(guó)民族的分布特點(diǎn)
初中地理教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、了解不同類型國(guó)家的人口、面積、制度等方面的不同
2、知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)
3、理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:
1、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)
2、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:閱讀課本P87文字,結(jié)合1999年資料,了解世界不同類型國(guó)家的情況
1、目前,全世界______億人,分別居住在________多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬(wàn)平方千米,是世界上_________的國(guó)家,_________是世界上最小的國(guó)家,被稱為___________。
3、中國(guó)是世界_________人口大國(guó),澳大利亞是一個(gè)____________的國(guó)家。
4、從政治體制看,中國(guó)是______________國(guó)家,美國(guó)是______________國(guó)家
5、背誦課本P87的1999年資料中,面積前10位的國(guó)家,人口居世界前10位的國(guó)家
學(xué)習(xí)任務(wù)二:閱讀課本P88文字,了解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低,通?砂咽澜缟系膰(guó)家劃分為_______________和____________________。發(fā)達(dá)國(guó)家大多分布于___________、_______、_________,主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達(dá)國(guó)家,除____________和_________外,都分布于____________。
2、發(fā)展中國(guó)家以_______、非洲和_____________的國(guó)家為主,絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國(guó)家,主要分布于_________________和__________。目前中國(guó)也是____________。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:閱讀課本P88-P91,理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
1、閱讀第一段,思考發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家有哪些不同?(課本上劃出)
這些差異主要是由于___________________的差異造成的。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國(guó)家購(gòu)買來(lái)的_______________,制造_______________的工業(yè)品,并銷往到世界各地,獲取__________,因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。
3、大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家,由于歷史上長(zhǎng)期受____________和______________的侵略剝削,大量資源被掠奪,生產(chǎn)品種_______,建設(shè)資金_______,生產(chǎn)效率_______,導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后,有些國(guó)家還處于非常貧困的狀態(tài)。
4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對(duì)話“、”南南合作“
5、閱讀發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較,填空:
。1)圖5-3發(fā)達(dá)國(guó)家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國(guó)家占________。
(2)圖5-4發(fā)展中國(guó)家占世界國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的________,發(fā)達(dá)國(guó)家占___________。
6、閱讀圖5-5,了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異
7、完成活動(dòng)題的填表
8、和平共處五項(xiàng)原則:各國(guó)都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項(xiàng)原則,以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。
二、合作共建
1、讀”發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“,完成下列要求
(1)在圖中填出發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家所占的比例
。2)將下列國(guó)家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲,用直線連接起來(lái)
。3)根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道,發(fā)展中國(guó)家主要分布在_________洲、________洲和__________洲,發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在__________洲、________洲和_________洲,從北半球位置分析,發(fā)達(dá)國(guó)家主要位于_______半球北部,發(fā)展中國(guó)家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。
三、系統(tǒng)總結(jié)
發(fā)與一、不同類型的國(guó)家(數(shù)量、面積、人口、政治體制)
展發(fā)二、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn):發(fā)達(dá)國(guó)家:主要在______半球,
中達(dá)發(fā)展中國(guó)家主要分布在_____半球的南部和南半
國(guó)國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值差異
家家三、發(fā)展中國(guó)家與人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值差異
發(fā)達(dá)國(guó)家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因
四、診斷評(píng)價(jià)
1、有關(guān)世界上面積居第二位的國(guó)家的.敘述,正確的是()
、偃丝谝簿邮澜绲诙虎诘貜V人稀③屬于發(fā)達(dá)國(guó)家④發(fā)展中國(guó)家⑤資本主義國(guó)家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我國(guó)五項(xiàng)原則內(nèi)容的是()
A、各國(guó)應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯,互不干涉內(nèi)政
C、和平共處,平等互利D、求同存異
3、發(fā)達(dá)國(guó)家大部分位于()
A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲
4、下列敘述中,不符合歐美發(fā)達(dá)國(guó)家狀況的是()
A、交通擁擠,人口增長(zhǎng)快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá),生產(chǎn)水平高
C、市場(chǎng)繁榮,環(huán)境幽雅D、受教育程度高,生活質(zhì)量好
五、課后反思
發(fā)展中國(guó)家應(yīng)采取哪些措施來(lái)促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距?
初中地理教案 篇3
地球的形狀和大小
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與 技 能 讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體,地球與赤道的平均半徑以及赤道周長(zhǎng)
過(guò)程與 方 法 通過(guò)設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例,用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀
情感態(tài)度
價(jià) 值 觀 激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn) 地球的大小
教學(xué)難點(diǎn) 地球形狀的認(rèn)識(shí)
教學(xué)具器材 地圖
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 批 注
(一)新課引入
課前:[歡迎畫面]自制歡迎畫面:世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞:歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!(制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍,利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,他們有了被尊重的感覺,也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué),愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)
(二)新課講授
上課:歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂!作為一個(gè)地球人,你合格嗎?(老師親切地說(shuō),配合黑板文字進(jìn)行。)
[合格地球人的考察]:(根據(jù)課堂內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問(wèn)題,在考察學(xué)生的同事引入教學(xué),下劃線處是連接內(nèi)容。)
1、你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的?
2、小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題?
3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎?
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答,也可以大家討論回答,回答的過(guò)程就是談話過(guò)程,是師生交流過(guò)程,學(xué)生討論過(guò)程,也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來(lái)源于生活,地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問(wèn)題1:太陽(yáng)是圓的,稍加引申,可以得出太陽(yáng)是球形的結(jié)論;月亮看起來(lái)不同時(shí)間形狀不一樣,實(shí)際上也是球體,至于為什么不一樣,有的學(xué)生也許能夠說(shuō)出來(lái),說(shuō)不出來(lái)也不要緊,告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究;星星是點(diǎn)狀的,其實(shí)也是球形的,只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn),就縮小成點(diǎn)了……
問(wèn)題2:實(shí)話實(shí)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生多思考,多觀察。
問(wèn)題3:球體,這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道,為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來(lái)源不同,可以任由他們敘說(shuō),重在激發(fā)興趣,提高學(xué)生參與意識(shí)。
追問(wèn):如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法,圍繞地球的形狀問(wèn)題,不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張。下面我們了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程。
引申總結(jié):哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體?
1、海上帆船——大地不是平的,登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個(gè)球體。
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》,根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感受,各抒己見,引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理:
●科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索,不斷積累而來(lái)的,今天認(rèn)為正確的真理,明天也許就會(huì)……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本,要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之。
●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具,使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更設(shè)更正確。
●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià),讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬!
4、地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍扁,赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問(wèn)題4、用手可以比畫出籃球的大小,可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明,就要用到數(shù)學(xué)知識(shí),根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。
分組活動(dòng),完成書中第11頁(yè)要求填寫的內(nèi)容。
教師給出準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù),并通過(guò)以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī),沿著赤道繞地球飛行一周,得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米,這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國(guó)領(lǐng)土(960萬(wàn)平方千米)那么大。
二、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí),有什么收獲?先有學(xué)生來(lái)說(shuō),老師最后總結(jié)。
板書設(shè)計(jì) 地球的形狀和大小
(一)地球的形狀
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體
(二)地球的大小
地球是一個(gè)巨大的球體
赤道周長(zhǎng):約4萬(wàn)千米 赤道半徑:6378千米
極半徑:6357千米
地球的平均半徑:6371千米
作業(yè)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)
小結(jié)
初中地理教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向,并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
。2)了解圖例和注記及其應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):
能在地圖上判斷方向,能在野外辨別方向;會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點(diǎn)
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過(guò)程:
三、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
四、教學(xué)方法:講授法、講演法
五、教學(xué)過(guò)程:
[新課導(dǎo)入]
1.學(xué)生打開繪圖本,標(biāo)注當(dāng)天的日期,依慣例寫出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。
2.問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看?
學(xué)生思考回答
【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣;復(fù)習(xí)舊知,從生活中引出今天的課題。
過(guò)渡:
在陌生的地方(野外)怎樣判斷方向?學(xué)生交流
我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。
新授:
。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會(huì)在地圖上判斷方向嗎?你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎?教師板圖。
學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)】1.由淺入深,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題,所以,講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
。ǘ┯兄赶驑(biāo)地圖的方向判斷
1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎?(展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖,用箭頭標(biāo)注了北方。)
2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。
3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向?
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。
。ㄈ┙(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎?(經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向)
2.怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢?板圖展示。(復(fù)習(xí)舊知,期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫出自己的想法)
4.學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。
【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn),尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀,畢竟,對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō),空間想象力是很有限的,教具的適當(dāng)運(yùn)用,可以化難為易,直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案,對(duì)他和其他同學(xué)都有好處,老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題,是知識(shí)和能力的提升。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
生活中有這樣一句話:“找不到北了。”來(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢?
初中地理教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 地圖(地形圖的判讀)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩;學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法;能在等高線圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷等;在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等;初步學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。
過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀等高線圖,學(xué)生識(shí)別常見的地形名稱;通過(guò)動(dòng)手制作地形模型,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識(shí)別地形種類。
【教學(xué)方法】合作探究式、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國(guó)地形圖
【課時(shí)安排】三課時(shí)(第2時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。
同學(xué)們看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物,而我們畫的地圖是平面的,如何在平面上表示地形的高低起伏呢?
學(xué)生討論,得出對(duì)這一問(wèn)題的初步判斷
二、地形圖的判讀(板書)
屏幕出示一幅等高線地形圖,學(xué)生觀察,教師說(shuō)明:“地圖上表示地面的高低起伏,就是用繪制等高線來(lái)表示的!蹦敲,等高線是怎樣繪制出來(lái)的呢?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27,同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?單位?有什么區(qū)別?
總結(jié):甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米,這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米,這叫相對(duì)高度。
提問(wèn):那么,什么是海拔和相對(duì)高度?
、俸0沃傅孛婺滁c(diǎn)高出海平面的垂直距離。
、谙鄬(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
1、海拔和相對(duì)高度(板書)
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型,討論總結(jié)等高線的繪制方法。
講述:以海平面為起點(diǎn),測(cè)出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔,把它們填注在地圖上,然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線,這就是等高線,每條等高線上都標(biāo)有高度,單位是米。
拓展:由此而推,什么是等深線?(學(xué)生讀書作答)
2.等高線 (板書)
在等高線地圖上,如何判讀地面的高低和地形起伏?
學(xué)生合作探究,以小組為單位討論說(shuō)出:只要填出地面各點(diǎn)海拔,就可比較各點(diǎn)的高低。
總結(jié):在等高線圖上,不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低,還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。
學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖,看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩?并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系?
確定:坡陡的地方等高線密集;坡緩的地方等高線稀疏。
讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖,從圖可見,不同部位,等高線和形態(tài)的差別很大,怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢?
學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充:等高線彎向海拔低處為山脊,反之為山谷:兩個(gè)相鄰山頂之間是鞍部;等高線重疊處為陡崖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30,觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律,從而得出:在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。
3.分層設(shè)色地形圖(板書)
出示“中國(guó)地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色:藍(lán)色代表海洋,黃色代表高原、山地和丘陵,綠色代表平原,褐色為山地,白色表示雪線以上的部分。
[學(xué)生活動(dòng)]指導(dǎo)學(xué)生分組討論,合作完成課本P17活動(dòng)。
根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖,通過(guò)分析能判讀出各地的高低狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢?這就需要觀察地形剖面圖。
4.地形剖面圖(板書)
學(xué)生同桌合作,完成課本P18活動(dòng)3。先了解繪制方法,再觀察繪完部分,然后自己動(dòng)手繪制完整。
總結(jié):地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩。
三、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流,再派代表在班上總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都獲得了哪些知識(shí)?
學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】可取效果:以探究式活動(dòng)為主線,以練習(xí)為輔助,圖文并茂,化 抽象為形象,直觀生動(dòng)地解決難點(diǎn)問(wèn)題。
不足之處:由于本課內(nèi)容多,難度大,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。
第一章 地球和地圖
。ǖ8時(shí))
執(zhí)教人:唐素芳 執(zhí)教班級(jí): 七(1)(2)
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 地圖(從地圖上獲取信息)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法;記住一些常用的圖例;能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向;初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力,如辯方向、查找地理事物等。
過(guò)程和方法:引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向,通過(guò)辨別方向、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法,使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)方法】分組討論法,合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖;
【課時(shí)安排】三課時(shí)(第3時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.投影表格
針對(duì)表格內(nèi)容,能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。
2.地圖基本要素包括哪些?
上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一:比例尺,今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問(wèn)題:方向和圖例。
二、從地圖上獲取信息
1、投影:“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問(wèn)題。
小組內(nèi)討論并回答:
。1)經(jīng)緯:指示南北方向,緯線指示東西方向
。2)先據(jù)經(jīng)線定南北,再依緯線定東西,最后取綜合。
(3)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向,Y在X東北方,X在Z西南方。
總結(jié):在有經(jīng)緯線的地圖上,要根據(jù)經(jīng)緯線定方向,經(jīng)線指示南北方向(近北極為北,近南極為南),緯線指示東西方向,(直線緯線左西右東;弧形緯線:據(jù)地球自轉(zhuǎn)(自西向東),箭頭為東方)。
經(jīng)緯網(wǎng)定向法(板書)
不知同學(xué)們注意沒有,有的地圖畫有一箭頭,箭頭方向指示為北方,這個(gè)箭頭叫什么?(指向標(biāo))
小結(jié):在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向,即指向標(biāo)指示北方。
2、指向標(biāo)定向法
投影圖,學(xué)生思考:
。1)A在B什么方向,A在C什么方向?
(2)若圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米,請(qǐng)計(jì)算出該圖的比例尺。
學(xué)生討論后回答:A在B正北,A在C西北;先量得AB圖上距離是2.4厘米,比例尺為1:1000000或
指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動(dòng)2”
學(xué)生活動(dòng):科技園在學(xué)校的東方,農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方,學(xué)校在火車站北方,火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米,從學(xué)校沿公路到科技園區(qū),距離約是855米(四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米)
提問(wèn):有的地圖,既無(wú)經(jīng)緯網(wǎng),又無(wú)指向標(biāo),如何定方向?(上北下南,左西右東)
3、一般定向法
拓展:我們生活在北半球,當(dāng)你外出旅行迷路時(shí),你怎樣確定方向?
學(xué)生小組討論回答:①白天:晴天據(jù)太陽(yáng)定方向,據(jù)樹木定方向;②晴夜:北極星定方向;③房屋定向法(北半球,一般坐北朝南)
大家知道,地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的(即圖例),并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記,這些都是地圖的語(yǔ)言。
4、圖例和注記(板書)
請(qǐng)觀察圖1.24,看看一些常用圖例有何特點(diǎn)?你能記住一些嗎?
。ㄌ崾緦W(xué)生注意分類觀察,找區(qū)別,如界線、交通線、城市、水庫(kù)和湖泊等。)
三、課堂小結(jié)
留2分鐘時(shí)間,由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流,然后找?guī)酌砜偨Y(jié),通過(guò)本課學(xué)習(xí),你都掌握了哪些知識(shí)?
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】可取效果:在活動(dòng)中學(xué),在學(xué)中活動(dòng),注重知識(shí)的運(yùn)用;針對(duì)性練習(xí),便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取補(bǔ)償性教學(xué);引進(jìn)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制,活躍氣氛,調(diào)動(dòng)積極性。
不足之處:對(duì)難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。
解決措施:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升個(gè)人能力,并精心備課,合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的突破。
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