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初中地理教案

時(shí)間:2021-03-10 11:25:17 地理教案 我要投稿

初中地理教案模板集合7篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的初中地理教案7篇,歡迎大家分享。

初中地理教案模板集合7篇

初中地理教案 篇1

  河北省

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解 河北省作為我國(guó)農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。

 。2)了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢(shì),加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)步伐, 發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

 。3)了解唐山大地震的歷史,認(rèn)識(shí)美麗壯觀的新唐山。對(duì)學(xué)生進(jìn)行"艱苦奮斗,愛(ài)我家園,建設(shè)家園"的情感教育。

  教學(xué)建議

  新課導(dǎo)人:

  方案①:大家都學(xué)過(guò)歷史上 的"戰(zhàn)國(guó)七侯",即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時(shí)趙國(guó)和燕國(guó)所在的地理位置嗎?今天, 我們就來(lái)進(jìn)行我們沿海萬(wàn)里行的第三站:"燕趙大地"--河北省。

  方案②:設(shè)問(wèn):在"中國(guó)政區(qū)"圖上,環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市 的省份是哪個(gè)?

  講述河北省"自然環(huán)境"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1.出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出河北省地理位置:環(huán)抱 北京、天津,東臨渤海,四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

  2.用多媒體展示"河北地形"圖,或出示"河北地形"掛圖,請(qǐng)學(xué)生回答河北省的主要地形特點(diǎn):西北多山地,東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長(zhǎng)城。

  3.出示課前搜集的資料:"元明清時(shí)期的國(guó)都位置"。說(shuō)明河北省長(zhǎng)期鄰近國(guó)都,地理位置十分重要。

  4、 在河北省城市與交通圖上,找出穿越河北省的鐵 路干線及海港。

  5.小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢(shì):環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

  講述"唐山大地震"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。

  2、用多媒體展示圖片:地震后被夷為廢墟的唐山,隨后切換畫面,展示高樓林立,環(huán)境優(yōu)美的新唐山,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行"奮發(fā)圖強(qiáng),愛(ài)國(guó)愛(ài)家"的思想品德教育。

  在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時(shí),可按下列步驟:

  1.設(shè)問(wèn):河北省的自然條件如何?自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響?(河北省屬溫帶季風(fēng)氣候,其中南部為華北平原一部分,地勢(shì)平坦,耕地面積多,土地肥沃,光照條件好,是我國(guó)的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū);但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢(shì):地表排水不暢,土壤鹽堿化,由于是季風(fēng)氣候,春旱夏澇,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。)

  2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省 ,除了自然條件外,有哪些良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展?要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素如:區(qū)位優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度,教師可作如下講解:(1)環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求量大;(2)交通發(fā)達(dá)--農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)銷售便利;(3)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴,經(jīng)濟(jì)效益高。

  3.讓 學(xué)生完成教材P.37活動(dòng)題,教師可補(bǔ)充說(shuō)明反季節(jié)蔬菜的含義:

  我們知道,一年中有的季節(jié)寒冷 ,有的季節(jié)炎熱,有的季節(jié)溫暖。對(duì)于蔬菜來(lái)說(shuō),有的種類怕冷,有的種類怕熱。在通常情況下,怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長(zhǎng);怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植,從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場(chǎng)供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜,就是通過(guò)一定技術(shù),使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應(yīng)市場(chǎng)。反季節(jié)蔬菜由于是在 市場(chǎng)缺乏某種類型菜時(shí)上市這種類型蔬菜,由于物以稀為貴,所以具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。

  課后活動(dòng):

  1.在互聯(lián)網(wǎng)上查詢:反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些?經(jīng)濟(jì)效益如何?

  2、查詢資料_了解人們?cè)谌A北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

  3.搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門。

  4.走訪附近的集貿(mào) 市場(chǎng),調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來(lái)源。

  附板書:

  一、自然環(huán)境

 。1)地理位置

  (2)地形特點(diǎn)

 。3)區(qū)位優(yōu)勢(shì)

  二、唐山大地震

  三、以農(nóng)業(yè)為主的省份

  1.自然條件

  2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

  (1)市場(chǎng)的需求

 。2)發(fā)達(dá)的交通

  (3)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

初中地理教案 篇2

  一、分析本課在地理教學(xué)中的位置

  本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第一冊(cè)的第一節(jié),是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí),以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí),提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

  二、分析教學(xué)對(duì)象

  學(xué)生由小學(xué)升入初中,由于環(huán)境的巨大變化,往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況,除社會(huì)、家庭、學(xué)校采取一系列針對(duì)性的措施外,作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手,從這節(jié)課開(kāi)始就使學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,教育他們認(rèn)識(shí)地理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。

  三、分析教材內(nèi)容

  1.教學(xué)目標(biāo):

  ①使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法,為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。

  2.知識(shí)結(jié)構(gòu)(如下表)

  3.教學(xué)重點(diǎn) 介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

  4.教學(xué)難點(diǎn) 教師要用“磁性效應(yīng)”強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生,使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

  5.教學(xué)思路 ①采用提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法,啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)“想一想”,利用彩色圖片、地圖冊(cè)、電化教學(xué)等教學(xué)方法,演示一些有趣的地理現(xiàn)象,讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)廣播中增加地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。辦地理小?⒑诎鍒(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。

  6.課程類型 閱讀欣賞課。

  7.課時(shí)安排 1課時(shí)

  8.教具準(zhǔn)備 ①自制本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表(貼在教室)。③收集有趣的地理知識(shí)圖片2~3張。

  9.學(xué)具準(zhǔn)備 課本、地圖冊(cè)、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。

  10.組織教學(xué)(3分鐘)

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.教師用信任的目光,將學(xué)生看一遍,然后充滿激情地向?qū)W生講道:“寧?kù)o的夜晚,我們看到天空密密麻麻的星星,它們每一個(gè)都像地球一樣,甚至比地球大得多,滿天的星星組成了龐大的銀行系,銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個(gè)成員,太陽(yáng)系里的一顆行星。如果說(shuō),河外星系就像我們的學(xué)校,銀河系就像我們的班級(jí),太陽(yáng)系則是班上一個(gè)小組,地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理 認(rèn)識(shí)人類之家’板書課題。

  2.講授新課

  ①為什么要學(xué)習(xí)地理(13分鐘) 我們生活在地球上,但對(duì)地球的真正面目還認(rèn)識(shí)不清楚。例如,我國(guó)“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測(cè)量出我國(guó)大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米;科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期,美國(guó)科學(xué)家自1994年開(kāi)始利用衛(wèi)星控測(cè)隕石突破大氣層后的軌跡;我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問(wèn)題都是地理課中要研究的問(wèn)題。教科書中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題,同學(xué)們分成小組討論一下,就可以對(duì)這些問(wèn)題作出正確的回答。

  教師板書7個(gè)問(wèn)題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細(xì)講解:地球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。

  教師小結(jié):地理課的內(nèi)容遠(yuǎn)比這些問(wèn)題廣闊的多,中國(guó)的、外國(guó)的、本地的,同學(xué)們?cè)诔踔小⒏咧、大學(xué)的地理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差別,學(xué)習(xí)研究的目的都是了解認(rèn)識(shí)人類之家,讓人們?cè)诘厍蛏仙畹酶谩?/p>

  ②看彩圖,想一想我們生活中的地理知識(shí)(8分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生看彩圖:火山噴發(fā)

  東方明珠香港圖片

  初中地圖冊(cè)

  讓學(xué)生想一想:舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活中的用途!奥眯小鴪(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”

 、墼鯓訉W(xué)好地理(13分鐘) 教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關(guān)系。

  學(xué)會(huì)閱讀地圖,掌握繪制地理圖表的技能,初步形成觀察自然和社會(huì)環(huán)境的能力。

  引導(dǎo)組織地理課外活動(dòng),積極參加課外活動(dòng)小組,辦地理小?占乩碜匀痪坝^圖片等,以豐富自己的地理知識(shí)和才智,啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。

  ④地理小游戲(3分鐘) 話說(shuō)世界稀奇事。活動(dòng)內(nèi)容始終圍繞地理題材,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  3.課后小結(jié)(5分鐘)

  講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛(ài)“人類之家,建設(shè)人類之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。

初中地理教案 篇3

  【教學(xué)目的】

  1、使學(xué)生大致了解我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

  2、使學(xué)生初步了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問(wèn)題及發(fā)展方向。

  3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析問(wèn)題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【授課類型】新授

  【教學(xué)重點(diǎn)】科技興農(nóng)

  【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

  【教 具】多媒體

  【教學(xué)過(guò)程】

  (導(dǎo)入新課)

  通過(guò)前面兩節(jié)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)基本了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課,我們把我國(guó)農(nóng)業(yè)的整體情況作一個(gè)總結(jié)。要講發(fā)展,首先要知道基礎(chǔ),要了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)是在一個(gè)什么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

  在新中國(guó)成立以前,我國(guó)的農(nóng)業(yè)很落后,廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動(dòng)一年,仍然是吃不飽,穿不暖。

  新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展,特別是實(shí)行改革開(kāi)放政策以來(lái),更是取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

  (提問(wèn))誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)農(nóng)業(yè)在新中國(guó)成立以來(lái)都取得了哪些方面的成就?

  啟發(fā)學(xué)生討論我國(guó)農(nóng)業(yè)方面的成就。

 。ㄖv述)首先要逐步的吃飽穿暖,那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

  (課件展示)1999年我國(guó)農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國(guó)糧食總產(chǎn)量的增長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長(zhǎng)圖

  隨著人們的吃飽穿暖,人們還要吃好穿好,這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。

  (提問(wèn))請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你知道的農(nóng)產(chǎn)品,以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同?能大概說(shuō)一說(shuō)為什么嗎?

  (討論)我們都知道,新中國(guó)成立以來(lái),耕地的數(shù)量幾乎沒(méi)有增加,而人口增加的很快,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問(wèn)題,而且正在向小康水平邁進(jìn),一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富裕水平,這是怎么回事?

 。ɑ卮穑恨r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。

  綜上所述,我國(guó)以占世界7%的耕地,養(yǎng)活了占世界22%的人口,并且已基本擺脫了貧困,這不能不說(shuō)是舉世公認(rèn)的奇跡。

 。ㄕn件展示)請(qǐng)學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像,加深對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。

  (講述)我國(guó)農(nóng)業(yè)在新中國(guó)成立以來(lái)取得了舉世矚目的成就,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō),還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化;這有許多的因素影響,其中最關(guān)鍵的是:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)土地資源,而我國(guó)的土地資源已十分有限,而且,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鎮(zhèn)發(fā)展,工礦業(yè)、交通、水利等各項(xiàng)事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此,今后我國(guó)的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加,還可能減少。

 。ㄕn件展示)圖片:中國(guó)人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)。

  指導(dǎo)學(xué)生分析:我國(guó)農(nóng)業(yè)想通過(guò)擴(kuò)大耕地面積來(lái)發(fā)展,是不可能的。

 。ㄌ釂(wèn))我國(guó)農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展?

  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  誰(shuí)愿意為政府出謀劃策?

  引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生得出:積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

 。ㄖv述)什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢?我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

 。ㄕn件展示)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。

  圖中所示,我國(guó)農(nóng)業(yè)各部門中,種植業(yè)占主導(dǎo)地位,這是我國(guó)的基本國(guó)情決定的,畜牧業(yè)只占27%,這與世界發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)(讓學(xué)生讀出所占的比例),它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切,

  許多畜、林、水產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,作為商品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也很高,這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

 。ㄖv述)請(qǐng)大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見(jiàn)成效”。

 。ㄖv述)從我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出,林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小,顯然是不合理的,這個(gè)問(wèn)題如何解決呢? (因地制宜,全面發(fā)展農(nóng)業(yè))

 。ㄌ釂(wèn))大家想的辦法很好,但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量,又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)?請(qǐng)學(xué)生思考回答(科技興農(nóng))。

 。ㄌ釂(wèn))科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)農(nóng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些深刻的影響呢?

  (課件展示)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的圖片及錄像

  請(qǐng)學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料

  (講述)科技興農(nóng)的結(jié)果,加快了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

 。ㄖv述)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)方面,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng),從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止,我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū),仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。

 。ㄌ釂(wèn))請(qǐng)同學(xué)們想一想,當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具?其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械?(除了農(nóng)具外,其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論)。

  (講述)所以,要進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè),就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程,提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。

 。ㄖv述)目前,我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個(gè)體分散的經(jīng)營(yíng)模式,不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī);⑹袌(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì),成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

 。ㄌ釂(wèn))閱讀教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)民增收”,你能得出什么結(jié)論?(我國(guó)要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑)

  好了,我們下面小結(jié)一下,我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力?

  請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

  (提問(wèn))同學(xué)們,我們想出這么多辦法,按著這些辦法發(fā)展,今后我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)怎么樣呢?

  請(qǐng)學(xué)生暢想。

  (講述)在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下,我國(guó)抓緊了糧食生產(chǎn),以保證人民最基本的糧食需要,同時(shí)積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng),以滿足人民多方面的需求,各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭(zhēng)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效,以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

  這個(gè)過(guò)程中,農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了,農(nóng)村會(huì)有許多的勞動(dòng)力富余出來(lái),這怎么辦呢?我們也想想辦法吧。

  請(qǐng)學(xué)生回答,之后教師概括。

 。ㄖv述)目前我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力超過(guò)1.5億人。現(xiàn)在他們主要有兩個(gè)出路:涌向城市,成為流動(dòng)人口;這會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題。再者,近年來(lái),我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的`飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)的興起,使農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。這樣,使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力找到就業(yè)出路,也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展,一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒(méi)有什么區(qū)別,生活條件甚至比附近城市居民還好。

 。ㄩ喿x)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容。

 。ㄐ〗Y(jié))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問(wèn)題和開(kāi)發(fā)的潛力所在,明確了今后的發(fā)展方向,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),將來(lái)為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

  下面,我們?cè)谖覈?guó)農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。

  (課件展示)請(qǐng)學(xué)生欣賞圖華西村的圖片,同時(shí)教師講解華西村的發(fā)展。

  【板書設(shè)計(jì)】

  第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展

  一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

  二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

  1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

  2.因地制宜,全面發(fā)展農(nóng)業(yè)

  三、科技興農(nóng)

  四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

  五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景

  教后記:

  本節(jié)課是對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié),并概括了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向,課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理,整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn):(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、分析透徹。(2)教法得當(dāng),靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法,自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,主動(dòng)參與教學(xué)。(2)將多媒體有機(jī)地溶于課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,提高了教學(xué)效果。

初中地理教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  ①通過(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力;

 、谕ㄟ^(guò)對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究,提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性,形成科學(xué)的思維方法。

  ③通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究,提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣;通過(guò)魏格納的故事,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。

  難點(diǎn):尋找大陸源移的證據(jù)。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 海陸是變遷的

  導(dǎo)入:歌曲<東方之珠>引出“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)。

  提問(wèn):“滄海桑田”是什么意思?

  生:大海變成農(nóng)田,農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。

  師:其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人早就覺(jué)察到海陸是變遷的,因而在我國(guó)就有了“滄海桑田”的成語(yǔ)。

  二、海陸變遷的方式

  師:海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動(dòng)態(tài)/Soft/Index.html>課件。(可以出示喜馬拉雅山、我國(guó)東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

  活動(dòng):(觀察、分析、討論)

  提示:

  1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?

  2)我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是狀況?

  3)荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大?

  (總結(jié))生:變遷方式有三種:

  1.地殼變動(dòng);

  2.海平面升降;

  3.人類活動(dòng)。

  師:海陸是變遷的,七大洲四大洋是否就是固定不變的呢?20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。機(jī)會(huì)總是垂青善于觀察、思考的人。正像牛頓坐在樹(shù)下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動(dòng)定律一樣,這一次是一個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問(wèn)題。

  下面我們來(lái)閱讀一下《偶然的發(fā)現(xiàn),偉大的假說(shuō)》。

  生:閱讀。(最好出示資料片)

  三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)過(guò)程

  師:魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們?cè)仁沁B在一起的?為什么?同學(xué)們都學(xué)過(guò)剪紙能否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點(diǎn)。

  生:討論,用剪刀、白紙活動(dòng)。

  師:巡視,指導(dǎo)。

  師:誰(shuí)能把你們討論的方法演示一下呢?

  生:上前演示。

  師:結(jié)合學(xué)生演示評(píng)價(jià)。事實(shí)表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同學(xué)做事也是一樣,要注意認(rèn)真求證,不能想當(dāng)然。誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)魏格納尋找證據(jù)的過(guò)程?

  生:(簡(jiǎn)單介紹)魏格納最終為科學(xué)而獻(xiàn)身。

  師:從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)的過(guò)程,你能得到什么啟發(fā)呢?

  生:認(rèn)真觀察,大膽質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。

  四、大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)

  師:魏格納用生命的代價(jià)換來(lái)了大陸漂移假說(shuō)的建立,現(xiàn)在我們就來(lái)看一看大陸漂移假說(shuō)。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點(diǎn)是什么?

  生:兩億年前,各大洲是連在一起的,它的周圍是一片汪洋。后來(lái)才分裂為幾塊,(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移,大洋洲向東北漂移,南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的布局。

初中地理教案 篇5

  一、教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生在掌握經(jīng)線的基礎(chǔ)上,了解經(jīng)度的概念。

  2.使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。

  二、教學(xué)時(shí)間

  約10分鐘。

  三、教具

  地球儀,一張直徑30cm的圓紙,一條注出經(jīng)度的寬3cm的長(zhǎng)紙條。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  師:[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過(guò)了經(jīng)線,它是連接兩極的半圓線;所有經(jīng)線長(zhǎng)度都相等;兩條相對(duì)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈;經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線,給經(jīng)線標(biāo)出度數(shù),這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的?[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來(lái)看,這圓紙的兩邊是兩個(gè)半圓線,代表兩條經(jīng)線,它們現(xiàn)在是相對(duì)的,組成了一個(gè)……[指圓紙周邊]

  生:經(jīng)線圈。

  師:對(duì),現(xiàn)在把圓從中間折起,這折出的直線相當(dāng)于地軸,它和經(jīng)線之間形成兩個(gè)半圓的面。請(qǐng)看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度?

  生:90°

  師:[又縮小一半]這樣呢?

  生:45°

  師:對(duì),[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度?

  生:180°

  師:很好,[指圓紙背面]如果再看這面呢?

  生:也是180°

  師:對(duì),所以經(jīng)度一共有360°,為了區(qū)別清楚,要找一個(gè)0°作起點(diǎn),經(jīng)過(guò)各國(guó)共同商定,以通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀],叫作本初子午線[板書],現(xiàn)在大家都從圖上找一找。

  生:[看圖]

  師:0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加,到180°;從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加,也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(E),向西為西經(jīng)度(W)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請(qǐng)看這兩幅圖(圖1)有什么不同?并和我一起畫。

  生:0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度,數(shù)字遞增;0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度,數(shù)字也是遞增的。

  180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度,數(shù)字遞減;180°向西為東經(jīng)度,數(shù)字也是遞減的。

  師:對(duì),我們注經(jīng)度時(shí)一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上,地圖多注在圖下。

  [出示注好經(jīng)度的紙條,并圍成一圈]

  大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬,40cm長(zhǎng))從0°開(kāi)始,注上經(jīng)度(每1cm作10°),最后在180°處粘在一起,成一紙圈,幫助你加深對(duì)經(jīng)度劃分的了解。

初中地理教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型;

  2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢(shì);

  3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、土地資源的利用類型

  【提問(wèn)】

  1.請(qǐng)同學(xué)們想一想,土地有什么用途?

  2.讀某縣土地利用圖,根據(jù)圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類型?

  【總結(jié)】土地資源的利用類型分為:耕地、林地、草地、建筑用地。

  二、土地資源的分布大勢(shì)

  【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

  【提問(wèn)】

  1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?

  2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過(guò)的地區(qū)?

  3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?

  4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?

  【總結(jié)】

  耕地:主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

  林地:主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

  草地:主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

  溫帶平原氣候溫暖濕潤(rùn),土地肥沃,土層深厚,有利于作物生長(zhǎng)。大河流經(jīng)地區(qū),由河流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原,同樣土質(zhì)肥沃,上層深厚,而且灌溉便利,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

  三、土地資源的利用保護(hù)

  土地?fù)嵊祟悾瑸槿祟愄峁┝吮匾纳鏃l件。人類的衣、食、住、行都離不開(kāi)土地,特別是首先人類生存離不開(kāi)糧食,糧食生產(chǎn)又離不開(kāi)耕地,而目前耕地卻在不斷地減少?71頁(yè)兩幅漫畫,說(shuō)明耕減少的原因?

  原因:a.人口增長(zhǎng)、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億,假如銳地不減少,保持15.8×106km2,則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益減少

  b.水土流失,沙漠?dāng)U大。近年來(lái),各國(guó)正積極采取有效措施,保護(hù)土地資源。

初中地理教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

  2、通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

  3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

  4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來(lái)變化趨勢(shì)。

  教學(xué)指導(dǎo):

  高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異,城市與鄉(xiāng)村,東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施,條件相差甚遠(yuǎn),他們對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn) 識(shí)也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況,多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例,因材施教,不強(qiáng)求千篇一律。

  新課導(dǎo)人:

  方案①:同學(xué) 們,大約在20世紀(jì)六七十年代,電話在我們國(guó) 家還是稀罕之物,連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有,鄉(xiāng)村幾乎不見(jiàn)其蹤影。人們大多通過(guò)書信聯(lián)系。現(xiàn)在,電話已進(jìn)人我國(guó)尋常百姓家,城鄉(xiāng)都已基本普及,移動(dòng)電話也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶來(lái)的嗎?(高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)對(duì),下面就讓我們來(lái)了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)"。

  方案②:用電腦播放多媒體教學(xué)課件,營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過(guò)去相比真有翻天覆地的變化,多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室,輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下,我們就可以縱覽天下大事,深人知識(shí)的海洋,探索我們未知的世界;打開(kāi)電子郵箱,就可以測(cè)覽從異國(guó)他鄉(xiāng)發(fā)來(lái)的電子郵件,信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎?對(duì),是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

  講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1.設(shè)問(wèn):同學(xué)們,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇,如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢?(學(xué)生會(huì)答出多種,教師略作總結(jié),使學(xué)生對(duì)主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個(gè)大致的了解。)

  2.討 論:(1)高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用?舉實(shí)例說(shuō)明。(2)說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品,它們對(duì)人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響?

  3.布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料,了解我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會(huì)或出一期墻報(bào)。

  講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P.18~P.19正文部分。思考以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)當(dāng)前我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)?其形成原因是什么?(2)將來(lái)我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)?在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn)?(這兩個(gè)問(wèn)題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分)

  2.學(xué)生讀"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布"圖,了解我國(guó)一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),如果有,分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些?

  3.出示材料 :20世紀(jì) 80年代末至 90年代初,我國(guó)舉國(guó)上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的熱潮,不僅大 中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地,作好了建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過(guò)去了,有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火,一片繁榮景象,而有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生,一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

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初中地理教案 (15篇)02-15