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初中地理教案

時(shí)間:2021-03-06 11:41:40 地理教案 我要投稿

【推薦】初中地理教案四篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的初中地理教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】初中地理教案四篇

初中地理教案 篇1

  課型:

  新授課

  課時(shí)安排:

  第2 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地 位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

  2、能力目標(biāo):了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。

  3、教育目標(biāo):通過對旅游資源的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  歐洲西部各國工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

  了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布

  教學(xué)難點(diǎn):

  歐洲西部各國工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高, 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

  教學(xué)方法:

  綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法

  教學(xué)用具:

  掛圖、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。

  請同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶,并回答問題。)

  二、導(dǎo)入新課:

  歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡單易記,但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

  學(xué)生活動:幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。

  三、教授新課:

  板書:一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

 。▽φ諘54頁圖簡 單介紹資本主義的發(fā)展史。)

  1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)

  2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

  3、農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。

  (簡單介紹,結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)

  法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

  利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

  瑞士——鐘表

  瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)

  丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場 和食品庫”

  挪威——水產(chǎn)品

  荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)

  板書 二、繁榮的旅游業(yè)

  1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因,

  2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過幻燈讓學(xué)生欣賞)

  挪威——陡峻幽深的峽灣,午夜的太 陽

  瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

  西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

  法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

  意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

  奧地利——“音樂之都”維也納

  德國——慕尼黑的啤酒節(jié)

  小結(jié):

  總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

  作業(yè):

  目標(biāo)檢測相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)后記:

  本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單,可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中,可以讓學(xué) 生自己講課,增加課堂的趣味性。

初中地理教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力:了解黃土高原的位置范圍,形成原因,黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí).培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,分析歸納能力及表達(dá)能力.

  2、過程與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論,注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力.

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,環(huán)保意識及可持續(xù)發(fā)展觀念.

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征

  難點(diǎn):黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

  【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:

  1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.

  2.黃土高原水土流失與地表植被的'關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材.

  3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組.

  學(xué)生:提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.

  【課件設(shè)計(jì)思路】

  課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻,黃土高原的位置、范圍圖,黃土高原景觀圖片,黃土形成的原因材料,黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析.課件設(shè)計(jì)原則是簡單、精要、實(shí)用.力圖通過直觀形象生動的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識.重在重點(diǎn)知識和重點(diǎn)圖片的分析和歸納.在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用.

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  新課導(dǎo)入:多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述,都是關(guān)于我國的一個(gè)著名地形單元,大家一起猜一猜.(可以隨時(shí)搶答)

  1、從飛機(jī)上看下去,褐黃色的原野,幾乎看不到一絲綠色.

  2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn),但車子上坡下坡,繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜,挖了窯洞居住,冬暖夏涼.

  4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),被稱為“黃土之父”——(黃土高原)

  教師:黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域,同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國唯一一個(gè)地形區(qū).(幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國的地形區(qū))

  活動一:信息交流―――黃土高原知多少

  學(xué)生:一一說出涉及到黃土高原的知識(學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答,對表現(xiàn)好的給以表揚(yáng)鼓勵(lì).)

  教師講解:黃土高原概況 展示圖片:黃土高原景觀圖.

  學(xué)生:根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對黃土高原的整體認(rèn)識.

  教師引導(dǎo):積極鼓勵(lì)思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.(倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱,追求課堂效率.) 教師:難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到:“有的山丘像巨大的城堡,有的像成隊(duì)的猛犸,有的像滾圓的大饅頭,有的像被巨手撕裂的崗巒,上面還留著粗暴的指痕??”

  學(xué)生:根據(jù)課件內(nèi)容簡單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點(diǎn).

 。ㄔ鰪(qiáng)印象,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力,以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果.)

  教師:(首先贊揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度).有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻,則能從地球到月球一個(gè)來回.

  課件:展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖

  活動二:學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍?(培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力.)

  學(xué)生:

  1、黃土高原東起太行山,西至烏鞘嶺,南至秦嶺,北抵長城.(落實(shí)到地形圖上) 2、包括:陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)(落實(shí)到政區(qū)圖上)

  活動三:分小組討論黃土高原的成因.

  教師:關(guān)于黃土高原的成因,許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作,其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點(diǎn).我們可以客觀地對這一學(xué)說進(jìn)行分析.

  學(xué)生:從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出,黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的.

  (理由)

 。S土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的.)

  學(xué)生:從教材P27找出哪些“風(fēng)成說”的證據(jù),并思考說明的問題.

 。▽W(xué)生小組分析討論;教師穿插其中,及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的能力.)

  學(xué)生:個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解.(教師對學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評判,對有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)和推廣.)

  1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的,而不是流水沖來的.

  2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南.

  3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來.

  4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來的.

  教師:介紹獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡.(對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育.)

  課件:投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.(塬、梁、峁、林、柱等)

  教師:既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因,那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū),為什么形成溝壑縱橫的景象呢?

  學(xué)生:嚴(yán)重的水土流失.

  活動四:分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

  學(xué)生:據(jù)圖6.32歸納

  1、自然原因(地形、氣候、土壤、河流、植被等)

  2、人為原因(毀林、開荒、開礦)

  教師引導(dǎo):思考并討論各因素對水土流失的影響,對困難問題逐一通過分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生理解,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.

 。1)地形:地面破碎平地少,斜坡多易造成水土流失.(結(jié)合物理知識)

 。2)氣候:降水集中在夏季且多暴雨,易造成水土流失.

 。3)土壤:土質(zhì)疏松易溶于水.(對比黃土和巖石的溶解性)

 。4)植被:數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱.(P29活動題1的實(shí)驗(yàn))

  總結(jié):看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān),同時(shí)人類活動也會產(chǎn)生

  很大的影響,并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化.

  活動五:結(jié)合P69活動題2的對話,談?wù)勀愕目捶?

  學(xué)生:植被的減少會造成水土流失,形成千溝萬壑,而地表的破壞又會加劇水土流失. 關(guān)系如下所示:

  課件:中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖

  教師總結(jié):發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件:A、地形條件:地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件:降水量大或是降水的季節(jié)性差異大

  小結(jié):因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)重,會帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí).

  【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91

  【教學(xué)反思】

  授課詳略得當(dāng),注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破.效果很好.在授課中,突出學(xué)生的主體地位,牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng),通過合作、探究學(xué)習(xí),在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力.學(xué)生的知識掌握扎實(shí),能力得到了提升.但總覺得在時(shí)間允許的前提下可適當(dāng)拓展知識.

初中地理教案 篇3

 。ǖ1課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會閱讀氣溫變化曲線

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律

  教學(xué)方法

  講授法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

  教學(xué)過程

  (新課引入)請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計(jì)一下今天的氣溫是多少度?

  關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容?

 。ò鍟┮、氣溫與生活

 。ㄌ釂枺┐蠹蚁胍幌,日常生活中,哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的?

  學(xué)生討論,閱讀書上例子,說明氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

  (提問)我想問大家這樣一個(gè)問題,與人類活動密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時(shí)間或任何地方都是不變的?

  可從空間與時(shí)間上進(jìn)行多方引導(dǎo),例如:一天、一個(gè)月、一年,國內(nèi)與國外,我國南方與北方等等,得出結(jié)論。

 。ò鍟鉁氐淖兓

 。ǜ卑鍟┪鐭岢繘,冬寒夏暑

  (提問)通過這句話你能得出一個(gè)與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論?

  我們在研究氣溫的變化規(guī)律時(shí),經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值,請大家閱讀課文,自己都有哪些值,這些值是如何得出來的。

  常用于描述氣溫的值有:日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫,這些值都是通過觀測與計(jì)算得來的。

 。ㄌ釂枺鉁厥侨绾斡^測的?(視頻鏈接:氣溫觀測和記錄)

 。ㄌ釂枺┳x圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖,回答大屏幕上的問題。

  圖上縱坐標(biāo)代表什么?橫坐標(biāo)代表什么?

  讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及讀數(shù)。

  日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么?

  讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。

  最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么?

 。ㄕ故緢D片)出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖,讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小,并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。

 。ǎ鉁啬贻^差大氣溫年變化就大,反之則相反。

 。ㄐ抡n結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)

  板書

  一、氣溫與生活

  氣溫的變化

 。ǖ2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會閱讀氣溫分布圖

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)會閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。

  教學(xué)方法

  講授法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

  教學(xué)過程

  引入新課:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖,今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖。(南半球某地氣溫資料)

  提問:這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同?為什么?說明什么問題?

  南半球?yàn)椴ü刃危卑肭驗(yàn)椴ǚ逍危?/p>

  南北半球季節(jié)相反;

  不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的氣溫不同。

  板書:三、氣溫的分布

  學(xué)生活動:閱讀教材的等溫線特性示意圖

  提問:回憶等高線的概念,了解什么是等溫線。

  等溫線上各點(diǎn)氣溫是否相等?

  等溫線閉合處,如何判斷是高溫中心還是低溫中心?

  等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系?

  相鄰兩條等溫線的差。

  大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖(動畫鏈接:世界年平均氣溫分布圖)

  提問:從赤道向兩極氣溫是如何變化的?

  低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。

  以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差別?說明什么問題

  冬季,海洋氣溫高,陸地氣溫低;夏季相反。

  爬山時(shí),感覺山頂比較涼爽為什么?

  (學(xué)生討論)

 。ǎ┖0卧礁撸瑲鉁卦降。海拔每升高100米,氣溫約下降0.6攝氏度。

 。ㄐ抡n結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)

  板書設(shè)計(jì)

  三、氣溫的分布

初中地理教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

  2.用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜交替。

  3.用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識。

  4.利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異,說明四季的變化。

  5.利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

  教學(xué)方法:演示、觀察、討論、比較、歸納

  學(xué)法:觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí):

  [導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí),我們通常說:“除非太陽從西邊出來”,那么太陽有可能從西邊出來嗎?(太陽東升西落)那么真的是太陽在升落嗎?

  一.地球的自轉(zhuǎn)

  [學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

  [小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律,填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

 。ū1)

  自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

  方向自西向東自西向東

  周期24小時(shí)(一天)一年

  旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

  轉(zhuǎn)動特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜,北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差

  四季的變化和晝夜長短的變化

  [學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

  [設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?

  [學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上;

  [反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn),地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(有晝半球和夜半球,卻不會有每24小時(shí)一次的晝夜交替)

  [演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動地球。。

  [觀察討論]

  (1)廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象,說明什么?

 。2)結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算:每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約

  是多少?每完成一次晝夜交替需要多長時(shí)間?(24小時(shí))

  地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

  [學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。

  [觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京,用手電筒做光源,照在地球儀上;老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。

  [教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻,東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí),東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚,東加西減”。

  地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時(shí)間的差異

  [設(shè)問]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽,在北京中央電視臺直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)?(下午2點(diǎn))

  2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽,我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播?(15+5=20點(diǎn))

  [學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。

  [課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動?

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  [導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)?你最喜歡什么季節(jié)?為什么會有季節(jié)的變化?

  [地動儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。

  二.地球的公轉(zhuǎn)

  [學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律,將結(jié)論填在表1

  [設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系?

  [學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱的多少。(陽光直射時(shí)單位面積得到太陽光熱多,斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱少)

  [分組討論]結(jié)合生活實(shí)際,逐一討論

 。1)在同一天,早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比,哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射的最厲害?(中午比早晨、傍晚更厲害)這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律?(太陽光線照射地面的角度越大,地面所得到的太陽光熱能量越多,反之越少)

 。2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理,太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律?(春-夏-秋-冬依次回答)

 。3)一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害?什么季節(jié)最溫和?為什么?(夏季中午太陽升得最高,冬季較低)

 。4)一年之中,廣州每天白晝的時(shí)間一樣長嗎?什么季節(jié)較長?什么季節(jié)較短?(不一樣,夏季白晝較長,冬季較短)

  [教師引導(dǎo)]綜上所述,由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱

  有多有少,而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系?

  [演示觀察](1)假設(shè)地球直立著(地軸不傾斜)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)在那里?(赤道)

  (2)假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn),但沒有公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)有變化嗎?(直射在某一緯度不變)

 。3)當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)會有變化嗎?

  [CAI演示]地球的公轉(zhuǎn),顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。

  [學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽直射的緯度位置,總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表(斜體字為填寫內(nèi)容)

 。ū2)

  節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)(月份)

  夏至

  6、22前后北回歸線接受光熱多,氣溫高最長夏季(6、7、8)

  秋分

  9、23前后赤道過渡,溫和晝夜平分秋季(9、10、11)冬至

  12、22前后南回歸線接受光熱少,氣溫低最短冬季(12、1、2)

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