初中地理教案

時(shí)間：2021-03-04 18:18:22 地理教案我要投稿

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初中地理教案匯編九篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的初中地理教案9篇，歡迎大家分享。

初中地理教案匯編九篇

初中地理教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解海水運(yùn)動的主要形式及其對地理環(huán)境的影響。

　　2．了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的地理環(huán)境的影響。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于表層洋流的分布的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

　　關(guān)于海水運(yùn)動形式的教學(xué)建議

　　在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生根據(jù)對海洋的了解說明海水運(yùn)動形式。然后，教師歸納出海水運(yùn)動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運(yùn)動時(shí)，可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述。

　　關(guān)于洋流的形成的教學(xué)建議

　　教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂教學(xué)中，教師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在教學(xué)中，要講清三類洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

　　關(guān)于洋流對地理環(huán)境的影響的教學(xué)建議

　　洋流對地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運(yùn)、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進(jìn)行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說明；關(guān)于洋流對海洋航運(yùn)的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運(yùn)的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加速自凈，說明洋流的作用。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　〖引入新課〗

　　1．提問：在同學(xué)們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運(yùn)動有哪些形式嗎？

　　2．歸納：海水運(yùn)動有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。

　　〖海水運(yùn)動形式的教學(xué)〗

　　1．讀：課本《波浪》景觀

　　2．講解：海水的波浪運(yùn)動，就能量來源和產(chǎn)生原因來說，有其能量來自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運(yùn)、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時(shí)，應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

　　3．讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

　　4．演示：錄像《錢塘潮》

　　5．講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對航海和海岸工程建設(shè)的影響。

　　6．讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

　　7．講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

　　8．板書：海水運(yùn)動形式：

　　1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等

　　2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

　　3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動

　　〖洋流的形成的教學(xué)〗

　　1．復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。

　　2．講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

　　3．讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意

　　4．講解：密度流是各個(gè)海域的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異，引起海水的定向運(yùn)動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?/p>

　　5．板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意

　　6．講解：補(bǔ)償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。

　　7．板書：洋流的形成：

　　⑴風(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。

　　⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成。

　　〖表層洋流的分布的教學(xué)〗

　　1．讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　2．提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點(diǎn)。

　　3．讀：《世界洋流模式》

　　4．講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

　　5．讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　6．提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？

　　7．講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

　　〖洋流對地理環(huán)境的影響的教學(xué)〗

　　1．讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　2．提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？

　　3．講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因?yàn)榘拇罄麃喆箨憱|部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。

　　4．讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　5．提問：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說出寒暖流的名稱。

　　6．講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴(kuò)散產(chǎn)生影響。

　　7．板書：洋流對地理環(huán)境的影響：

　　氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

　　漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場

　　航運(yùn)：順風(fēng)順?biāo)�，逆風(fēng)逆水慢

　　污染：范圍擴(kuò)大，凈化加快

　　探究活動

　　探究活動：觀測海水運(yùn)動

　　1.觀測風(fēng)浪運(yùn)動：

　　在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋風(fēng)浪運(yùn)動�？衫蔑L(fēng)速儀測出觀測時(shí)的風(fēng)速，也可收聽當(dāng)?shù)貧庀笈_站的氣象預(yù)報(bào)，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來。同時(shí)，將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運(yùn)動的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務(wù)。

　　2.觀察潮汐現(xiàn)象：

　　在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時(shí)間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。

初中地理教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

　　4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。

　　教材第一個(gè)標(biāo)題下，講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問題的能力。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

　　教材在第二個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。

　　教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動練習(xí)。通過活動練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

　　內(nèi)容點(diǎn)析

　　1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機(jī)器，是“對原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

　　2.工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。

　　3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習(xí)，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

　　4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

　　5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運(yùn)輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會。在活動練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

　　7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

　　8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

　　9.教材在最后的活動練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

　　教學(xué)建議

　　【課時(shí)安排】

　　建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。

　　【引入新課】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：①圖4.25“張夢的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關(guān)的工業(yè)部門，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)的興趣。

　　2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過程的錄像，增加學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。

　　【工業(yè)與我們】

　　1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個(gè)階段，即從自然界取得物質(zhì)資源階段，對原材料進(jìn)行加工階段，對原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋源”上個(gè)生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生分析汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

　　2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用。

　　3.完成活動練習(xí)1、2兩題內(nèi)容。

　　由于電視機(jī)內(nèi)部零件復(fù)雜，學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎(chǔ)上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門。

　　【工業(yè)的空間分布】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”，分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長江沿線的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2.完成活動練習(xí)1內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門的圖例符號，了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。

　　3.完成活動練習(xí)2、3內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達(dá)，遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場的角度，分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運(yùn)輸方式，交通運(yùn)輸條件對其工業(yè)分布的影響。

　　4.完成活動練習(xí)4內(nèi)容。改革開放以來，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布緊密地結(jié)合起來。大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差別，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對活動練習(xí)4內(nèi)容，教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報(bào)紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學(xué)生課堂討論。

　　【積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果”，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區(qū)”，找出中關(guān)村科技園區(qū)的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區(qū)或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和西藏外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。

　　4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。針對這一內(nèi)容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實(shí)例，向?qū)W生介紹。

　　5.完成活動練習(xí)1、2、3內(nèi)容。教師可讓學(xué)生閱讀三則短文，然后重點(diǎn)針對練習(xí)2內(nèi)容，進(jìn)行分組討論，最后班級交流。

初中地理教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

　　2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

　　3．用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識。

　　4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

　　5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

　　教學(xué)方法：演示、觀察、討論、比較、歸納

　　學(xué)法：觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)：

　　[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí)，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

　　一．地球的自轉(zhuǎn)

　　[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

　　[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

　�。ū�1）

　　自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

　　方向自西向東自西向東

　　周期24小時(shí)（一天）一年

　　旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

　　轉(zhuǎn)動特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差

　　四季的變化和晝夜長短的變化

　　[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

　　[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

　　[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；

　　[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時(shí)一次的晝夜交替）

　　[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動地球。。

　　[觀察討論]

　　（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？

　�。�2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約

　　是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時(shí)間？（24小時(shí)）

　　地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

　　[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。

　　[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。

　　[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí)，東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減”。

　　地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時(shí)間的差異

　　[設(shè)問]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）

　　2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）

　　[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。

　　[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會有季節(jié)的變化？

　　[地動儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。

　　二．地球的公轉(zhuǎn)

　　[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1

　　[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？

　　[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱的多少。（陽光直射時(shí)單位面積得到太陽光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱少）

　　[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論

　�。�1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）

　　（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）

　�。�3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽升得最高，冬季較低）

　�。�4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長，冬季較短）

　　[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱

　　有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

　　[演示觀察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在那里？（赤道）

　�。�2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）

　　（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)會有變化嗎？

　　[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。

　　[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）

　�。ū�2）

　　節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）

　　夏至

　　6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長夏季（6、7、8）

　　秋分

　　9、23前后赤道過渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至

　　12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）

初中地理教案篇4

　　本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)

　　1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)；

　　2、了解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；

　　3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；

　　4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力；

　　5、通過多我國遼闊的.國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的愛國主義教育。

　　本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會分析與評價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)地理位置的方法；

　　難點(diǎn)：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的建立。

　　學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)過程

　　自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)：

　　1、半球分界線；

　　2、經(jīng)緯度的判讀。

　　一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時(shí)注意紅色的字，然后猜出謎底

　�。ㄟ^渡）說明八年級學(xué)習(xí)中國地理

　　二、聽歌曲、觀祖國自然風(fēng)光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言，從而導(dǎo)入新課

　�。ㄟ^渡）了解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個(gè)國家的位置，教師展示課件

　　（過渡）今天就讓我們走進(jìn)中國，了解中國的位置。

　�。ㄒ唬﹤ゴ蟮淖鎳�

　　活動1：學(xué)生分組討論總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置，展示討論結(jié)果，教師總結(jié)。

　　活動2：對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。

　�。ǘ┻|闊的疆域

　　活動3：通過找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度，說明我國疆域遼闊。教師展示課件，師生共同完成。

　　活動4：完成課本P3活動題②、④并想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師對學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評價(jià)并進(jìn)行總結(jié)。

　　（過渡）我國南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因?yàn)槲医蚴诌|闊展示各國領(lǐng)土面積比較表，說明我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位。

　　（過渡）我國不僅陸域廣大，而且也是世界上海洋大國之一.

　　活動5.讀課本P4第二段，完成課本活動題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容，說明我國海域遼闊，是世界海洋大國。

　�。ㄈ┍姸嗟泥弴�

　　(過渡)我國不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國

　　活動6. 讀課本1-5圖完成下列問題

　　1.按逆時(shí)針方向，自東向西找出我國陸上鄰國。

　　2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。

　　3.在下圖上填出我國的鄰國。

　　師生共同完成，說明我國鄰國眾多。

　　三、課堂小結(jié)

　　第一節(jié) 中國的疆域

　　一、偉大的祖國

　　半球位置：東半球、北半球

　　緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)

　　海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸

　　二、遼闊的疆域

　　1.領(lǐng)土四至點(diǎn)

　　最北——漠河以北何龍江主航道中心

　　最南——曾母暗沙

　　最西——帕米爾高原

　　最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

　　2.疆域遼闊

　　1）陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位.

　　2）海域遼闊，大陸海岸線長達(dá)18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海域面積約300萬平方千米。

　　三、眾多的鄰國

　　評價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性，由教師分析總結(jié)并說明對地理位置評價(jià)的一般方法。

　　猜謎語是為了提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情；聽歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

　　小組討論代表上臺交流展示，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及參與意識。學(xué)習(xí)成果的展示，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題、分析問題的習(xí)慣、提高對地理事物的分析評價(jià)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。

　　提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響，增強(qiáng)民族自豪感。

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測效果。

　　強(qiáng)化學(xué)生識圖記圖的能力，幫助學(xué)生建立地理空間概念。

　　復(fù)習(xí)鞏固，再現(xiàn)知識點(diǎn)，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，為以后教學(xué)提供參考。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力和對一個(gè)國家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析評價(jià)方法。

　　練習(xí)檢測與拓展延伸：

　　做《練習(xí)冊》相關(guān)練習(xí)。

　　*通過與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分：分。

　　*本節(jié)課，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評價(jià)等級是： (優(yōu)/良/一般/差) 學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。

　　課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

　　1、本節(jié)課注重引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點(diǎn)來教學(xué)：1、中國在世界上的位置；2、遼闊的疆域（分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析）；

　　2、注重突破難點(diǎn)：采用引導(dǎo)生看圖識別的方式來學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)生掌握看圖的方法，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

初中地理教案篇5

　　教材分析

　　1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

　　2、教材先對日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。

　　3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。

　　學(xué)情分析

　　農(nóng)村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個(gè)國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認(rèn)識，因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　（1）認(rèn)識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識

　�。�2）結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因

　�。�3）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。

　　2.過程與方法

　　通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、日本的輪廓組成

　　2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家。

　　教學(xué)過程;略

初中地理教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　2、通過舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

　　3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來變化趨勢。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，條件相差甚遠(yuǎn)，他們對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn) 識也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教，不強(qiáng)求千篇一律。

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：同學(xué) 們，大約在20世紀(jì)六七十年代，電話在我們國家還是稀罕之物，連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系�，F(xiàn)在，電話已進(jìn)人我國尋常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動電話也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶來的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對，下面就讓我們來了解"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)"。

　　方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室，輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識的海洋，探索我們未知的世界；打開電子郵箱，就可以測覽從異國他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．設(shè)問：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢？（學(xué)生會答出多種，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個(gè)大致的了解。）

　　2．討論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實(shí)例說明。（2）說說我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

　　3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一次小型討論會或出一期墻報(bào)。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P．18～P．19正文部分。思考以下幾個(gè)問題：（1）當(dāng)前我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢？在地域上將有什么樣的分布特點(diǎn)？（這兩個(gè)問題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分）

　　2．學(xué)生讀"中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布"圖，了解我國一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有哪些？

　　3．出示材料：20世紀(jì) 80年代末至 90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過去了，有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

初中地理教案篇7

　　教材分析：

　　對一個(gè)省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征�？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：

　　在我國南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎？

　　方案②：

　　用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

　　在講述海南省 "自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．用多媒體投影儀展示"中國政區(qū)"圖（或出示"中國政區(qū)"掛圖X請一個(gè)學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

　　2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國第二大島，位于祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

　　3．展示"海南島地形"掛圖，進(jìn)行以下練習(xí)：

　�。�1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

　�。�2）海南島地形有何特點(diǎn)？水系有何特征？

　�。�3）這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點(diǎn)，決定了海南島水系呈放射狀流人南海。

　　3．結(jié)合 "中國政區(qū)"圖，請學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又深受海洋影響，高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣鳌Ｈ隉o冬，最冷月的平均溫度為16～24℃。

　　在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí)，按下列步驟進(jìn)行：

　　方案①：

　�。�1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？

　�。� 2）海南省有哪些主要熱帶作物？

　�。�3）海南省有哪些熱帶水果？

　�。�4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

　　（5）完成教材 p．67活動題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

　　方案②：

　　2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面。

　　3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。（教師可去超市預(yù)先購買）

　　講述海南省"旅游資源"時(shí)，可按以下步驟：

　　1．用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人們歡迎的旅游資源，而此三者都與海濱有關(guān)。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

　　2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對照教材"海南島地形"圖）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動題3和P67活動題2。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境特征

　　1．地理位置

　　2．范圍面積

　　3．地形特點(diǎn)

　　4．水系特征

　　5．氣候特點(diǎn)

　　二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)

　　三、豐富的旅游資源

　　1．秀麗的熱帶風(fēng)光

　　2．濃郁的民族風(fēng)情

初中地理教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1.運(yùn)用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn)。

　　2.舉例說明塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。

　　3.根據(jù)資料,了解塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn),以西氣東輸為例進(jìn)行說明。

　　【過程與方法】

　　通過豐富的圖文資料和層層遞進(jìn)、互為關(guān)聯(lián)的問題探究活動,說出塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn);歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響;通過活動,以西氣東輸為例,了解塔里木盆地油氣資源的開發(fā)利用。將要教與學(xué)的內(nèi)容通過順次開展的方式來實(shí)施和完成。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動的積極參與中體驗(yàn)、探索、求知、收獲。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣,關(guān)心我國油氣資源國情,增強(qiáng)因地制宜、區(qū)域共謀發(fā)展的觀念以及環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn)。塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)──西氣東輸工程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示課件:

　　請同學(xué)們看一下這個(gè)字“疆”應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得吧?這是新疆的地形圖我們來看一看有趣的地名出示

　　疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特點(diǎn)和國防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄強(qiáng)占的50萬平方千米的國土,新疆地處祖國的西北邊陲,遠(yuǎn)離政治中心,提醒我們要時(shí)刻握緊手中的武器,保衛(wèi)祖國的疆土。這節(jié)課,我們就一同走進(jìn)新疆了解干旱的寶地——塔里木盆地。

　　進(jìn)入新課出示課件

　　教學(xué)目標(biāo):

　　出示新疆衛(wèi)星影像示意圖,學(xué)生說出塔里木盆地的位置。

　　塔里木盆地位于中國新疆的南部,是中國面積最大的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達(dá)53萬平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉瑪干沙漠。

　　我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠

　　塔克拉瑪干沙漠是中國面積最大的沙漠,面積達(dá)33萬平方千米。平均年降水量不超過100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國極端干旱的地區(qū)。

　　合作探究一:1.讀喀什氣候圖,分析塔里木盆地的氣候特點(diǎn),總結(jié)塔里木盆地的氣候類型�？κ驳臍鉁嘏c降水

　　冬冷夏熱,降水稀少,氣候干旱, 屬于溫帶大陸性氣候。

　　:2.討論分析塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件

　　塔里木盆地遠(yuǎn)離海洋(海陸位置),周圍又有高大山脈環(huán)抱(地形),來自海洋的氣流不易到達(dá),氣候干旱,降水稀少,成為我國極端干旱的地區(qū)。在盆地內(nèi)部形成我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。

　　合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題

　　找出塔里木盆地的主要城鎮(zhèn),說出它們的分布特點(diǎn)。

　　城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上,沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。

　　觀察圖中綠洲的分布有什么特點(diǎn)?找出這里重要的河流—塔里木河。

　　綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點(diǎn)點(diǎn)分布的而且相距遙遠(yuǎn)。綠洲面積小,限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn);綠洲之間相距遙遠(yuǎn),造成新疆交通不便,影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關(guān)系。

　　城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上,交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn),沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。

　　圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜測修建這兩條公路的原因。

　　主要為了開發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資源。

　　油氣資源的開發(fā)

　　塔里木盆地油氣資源簡介

　　塔里木盆地是我國最大的含油氣盆地,總面積56萬平方公里,根據(jù)中石油、中石化最新一輪資源評價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),塔里木盆地可探明油氣資源總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資源總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資源總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資源總量20xx.94萬噸。

　　截至20xx年,盆地剩余油氣資源總量在全國各大油氣田位居第一,天然氣資源量列全國500多個(gè)盆地之首,現(xiàn)階段仍處于勘探早期階段,具有巨大的資源潛力。(來源:巴州油地項(xiàng)目研發(fā)中心發(fā)布時(shí)間:20xx-11-27 )

　　西氣東輸:播放影像資料

　　西氣東輸工程的兩條線路及意義:

　　出示課件:

　　合作探究三:

　　1、什么是“西氣東輸”?

　　西氣東輸工程是指中國西部地區(qū)天然氣向東部地區(qū)輸送,主要是新疆塔里木盆地的天然氣輸往長江三角洲地區(qū)。

　　2、那沿途一定經(jīng)過哪些地方?

　　西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米。二線工程主干線于新疆霍爾果斯口岸將從中亞進(jìn)口的天然氣向南運(yùn)至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國距離最長、口徑最大的輸氣管道。

　　3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過了哪些地形區(qū)?

　　塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原

　　4、討論西氣東輸工程的實(shí)施,為

　　東西部地區(qū)帶來的益處。

　　西氣東輸工程對東西部地區(qū)發(fā)展的影響:

　　對西部地區(qū)的影響:發(fā)揮西部地區(qū)能源優(yōu)勢;促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,擴(kuò)大就業(yè)帶動西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　對東部地區(qū)的影響:

　　緩解東部地區(qū)能源短缺;優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)。改善東部地區(qū)環(huán)境質(zhì)量

　　5、塔里木盆地開發(fā)油氣資源應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題是什么?

　　塔里木盆地環(huán)境脆弱,開發(fā)油氣資源應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)。

　　6、西氣東輸工程對塔里木地區(qū)的能源、環(huán)境保護(hù)方面帶來哪些好處?

　　西部地區(qū)的人們普遍使用了廉價(jià)、潔凈的天然氣能源,緩解了周邊地區(qū)因薪柴砍伐帶來的環(huán)境壓力。

初中地理教案篇9

　　教材分析

　　1.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測定、變化及分布，是天氣預(yù)報(bào)的兩大主要指標(biāo)之一，也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內(nèi)容承上啟下，上一節(jié)探究氣溫和氣溫的分布，本節(jié)通過探究降水和降水的分布，最后歸納出氣候的主要影響因素。

　　2.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，降水量的多少直接影響交通是否順暢，影響農(nóng)作物的生長。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課規(guī)律多、知識容量大，對七年級學(xué)生來說，難度較大。但是該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現(xiàn)象，激活書本知識，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生身臨其境，感悟所學(xué)知識。

　　學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：影響降水量多少的因素。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:

　　掌握降水的概念及降水的主要形式。能舉例說出降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。

　　過程與方法：

　　獨(dú)立思考，小組合作，探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　激情參與，了解降水，了解人類的生存條件，了解自然環(huán)境對人類生活生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：降水的多少對人類生產(chǎn)和生活的影響。

　　降水的季節(jié)變化。

　　全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。