氣候特征地理教案

時間：2021-05-12 14:05:14 地理教案我要投稿

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氣候特征地理教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的氣候特征地理教案，希望對大家有所幫助。

氣候特征地理教案

氣候特征地理教案1

　　教學目標

　　1．初步掌握綜合分析氣候特征的方法，知道我國主要的氣候特征。

　　2．使學生懂得氣候對生產(chǎn)、生活等各方面的影響（應用）。

　　教學重點

　　知道我國多樣的氣候，季風氣候的典型性及其表現(xiàn)。

　　教學難點

　　運用降水和氣溫等氣候要素分析氣候特征。

　　教學方法

　　討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法。

　　教學媒體

　　投影：“中國自東向西植被變化圖”、“中國自南向北冬季自然景觀圖”、“全國氣候類型圖”、“氣候疊加示意圖”，計算機軟件：氣候的多樣性，季風氣候的顯著性，氣候對生產(chǎn)、生活等各方面的影響。

　　教學過程

　　【引言】我們前面學習了有關氣溫和降水的知識，通過前面學習可知：氣溫和降水將會隨著時間和空間的不同而發(fā)生變化，即發(fā)生時間變化和空間變化。對于某一地區(qū)而言，每一天的氣溫高低和降水多少是不同的。但是氣溫和降水在較長的時期里是有一定的規(guī)律可循的。因此，我們只要找到并了解氣溫和降水在較長時期內(nèi)的變化規(guī)律，把握其中的規(guī)律性，就可以掌握某個地區(qū)的氣候特征。今天我們通過學習“氣候的特征”這一節(jié)課來研究一下怎樣分析和研究某一地區(qū)的氣候特征。

　　【板書】第四節(jié) 氣候的特征

　　【活動】我們在座的同學天天生活在北京，對北京的氣候有切身體會，通過我們自己的日常生活經(jīng)驗，請你來描述一下北京的氣候有哪些特點（也就是說北京的氣候是什么樣的）？

　　學生討論、回答。

　　【總結】通過同學們的描述可以知道我們一般從天氣的冷暖、降水的多少、風力的大小和多少等幾個方面來描述氣候呢。氣候的要素主要包含氣溫和降水兩個方面。雖然我們每天看天氣預報時發(fā)現(xiàn)今天和昨天的天氣可能有些方面不同，但我們會發(fā)現(xiàn)北京今年整個冬季的氣候和去年的、前年的冬季氣候基本上是相同的。因此，氣候是一個地區(qū)較長時間內(nèi)的大氣狀況，它具有內(nèi)在的規(guī)律性。

　　【板書】一、氣候要素

　　降水、氣溫

　　二、我國氣候的主要特征

　　【投影】“中國自東向西的植被變化圖”

　　【提問】(1)仔細觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)圖中的植被發(fā)生了那些變比？

　　(2)請同學們思考一下，發(fā)生這種變化的原因是什么？

　　【投影】“中國自南向北冬季自然景觀圖”

　　【討論】（1）看圖說出兩幅圖有什么不同？

　�。�2）產(chǎn)生這種差異的原因？

　　【投影】“氣候疊加示意圖”。

　　【總結】我國幅員遼闊，不同地區(qū)接受太陽光熱的多少是不同的，受海洋濕潤氣流的影響差異顯著，同時加上我國地形復雜多樣，因此形成了多種溫度帶和多樣的干濕地區(qū)。因此，我國各地的氣候千差萬別，復雜多樣。

　　【板書】l．氣候復雜多樣

　　【投影】“全國氣候類型分布圖”。

　　【演示軟件】比較所看到的景觀有何不同？說明什么問題？（為什么地處同一緯度的哈爾濱比法國巴黎氣溫低？同樣都瀕臨大洋，但為什么長江中下游地區(qū)比非洲北部降水豐沛？）

　　【活動】處于大致相似的地理位置，為什么在我國東部與歐洲西部及非洲北部同緯度各地區(qū)形成了不同的氣候呢？

　　【小結】由于中國背靠世界上最大的大陸（亞歐大陸），面臨世界上最大的大洋（太平洋），因此受到夏季風與冬季風的交替影響。受夏季風的影響，在夏季我國東部比同緯度其他地區(qū)氣溫高、降水多；受冬季風的影響，我國北方各地區(qū)的氣溫比同緯度其他地區(qū)低。因此形成了夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥的氣候特點。

　　【活動】日本、韓國、朝鮮是什么氣候類型呢？與北京相比氣溫和降水有何差異？

　　【板書】2．大陸性季風氣候顯著

　　【過渡】為什么要研究氣候的特征呢？那是因為氣候對我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民的生活有重要的影響。

　　【演示軟件】氣候對生產(chǎn)、生活等各方面的影響。

　　【活動】氣候對生產(chǎn)、生活等各方面的影響是什么？

　　【板書】三、氣候對我國的影響

　　1．有利影響：物產(chǎn)豐富、生產(chǎn)地域擴大

　　2．不利影響：多災害性天氣

　　夏季風──洪澇、臺風

　　冬季風──旱災、寒潮

　　【總結】由于我國幅員遼闊、面積廣大，外加復雜多樣的地形，造成中國氣候具有兩大顯著的特點：氣候復雜多樣、季風氣候顯著。也正是由于這個原因，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物和動植物資源十分豐富。同時，我國獨特的氣候也給我國帶來了不利的影響。

　　板書設計

　　第四節(jié) 氣候特征

　　一、氣候要素

　　降水、氣溫

　　二、我國氣候的'主要特征

　　1．氣候復雜多樣

　　2．大陸性季風氣候顯著

　　三、氣候對我國的影響

　　1．有利影響：物產(chǎn)豐富、生產(chǎn)地域擴大

　　2．不利影響：多災害性天氣

　　夏季風——洪澇、臺風

　　冬季風——旱災、寒潮

氣候特征地理教案2

　　教學目標

　　1、知道我國氣候的主要特征，并學會分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　2、培養(yǎng)學生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，

　　3、通過認識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用，使學生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。

　　教學建議

　　知識結構：

　　我國氣候特征突出：季風氣候顯著；雨熱同期；氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風氣候，因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。

　　重點和難點：

　　重點：我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

　　難點：學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。

　　價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

　　本節(jié) 教學內(nèi)容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結論，而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進行對比，讓學生更清楚我國氣候的獨特性。

　　教法建議

　　引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關氣候資料，引導、啟發(fā)學生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候對國民經(jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學生學會分析、歸納、概括，學會對比，切記結論性的灌輸。

　　本節(jié)建議課時1課時。

　　教學設計方案

　　教學重點：

　　1.我國氣候的主要特征。

　　2.我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

　　教學難點：分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

　　教學媒體：我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

　　課時安排： 計劃授課1課時

　　教學過程

　　〔復習提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：

　　（1）我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點？

　　（2）我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點？

　　學生回答。

　　〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　〔板書〕第四節(jié) 氣候特征

　　〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：

　　（1）1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？

　　學生回答：分別低22.7°C和3.7°C。

　�。�2）7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

　　學生回答：分別高26.3°C和7.3°C

　�。�3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

　　學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。

　　〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論？（學生討論回答）

　　〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

　　〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點。

　　學生討論、回答。

　　〔歸納總結〕我國大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7－8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強的氣候特點。歸納起來，一是說明我國季風氣候顯著，二是具有大陸性的特點。

　　〔板書〕一、大陸性季風氣候顯著

　　季風氣候顯著冬季寒冷干燥

　　夏季高溫多雨

　　〔讀圖提問〕展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請同學們讀圖，思考我國夏季氣溫、降水的共同特點是什么？

　　學生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。

　　〔總結〕這就是我國氣候的第二個特征：雨熱同期。

　　〔板書〕二、雨熱同期

　　〔啟發(fā)提問〕雨熱同期。夏季我國除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對農(nóng)作物生產(chǎn)有沒有好處？請同學們思考回答。

　　學生討論、回答。

　　〔概括總結〕正如同學所說，我國優(yōu)越的熱量條件，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大北方地區(qū)也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

　　〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

　　〔啟發(fā)提問〕在高溫的夏季，也是我國降水量集中的季節(jié)，雨熱同季對農(nóng)作物有什么影響？

　　學生討論、回答。

　　〔歸納、總結〕農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物森林和牧草的生長。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長期一致，是我國氣候資源的又一大優(yōu)勢。

　　〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

　　〔啟發(fā)提問〕請同學們回憶一下：（1）西亞、北非在北緯15°－30°的地區(qū)，氣候景觀有什么特點？

　�。�2）為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”？

　　學生討論、回答。

　　〔概括總結〕在世界上北緯15°－30°的緯度帶內(nèi)，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多數(shù)呈沙漠和荒漠景觀。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風和西南季風的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長，是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū)，河湖眾多，淡水魚產(chǎn)量很大，從而成為我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　〔展示掛圖或投影片〕展示我國溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

　　〔復習提問〕請同學們讀我國溫度帶劃分圖和我國干濕地區(qū)劃分圖，說說我國可劃分為哪幾個溫度帶和干濕區(qū)？

　　學生指圖回答。

　　〔講述〕我國既有五個溫度帶和一個高原氣候區(qū)，又有四個干濕地區(qū)，（投影片迭加演示）多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕地區(qū)上，這說明我國的氣候復雜多樣。氣候的復雜多樣是我國氣候的又一顯著特點。

　　〔板書〕三、氣候復雜多樣

　　1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復雜多樣的一個重要標志。

　　〔讀圖思考〕請同學們讀課本第38頁4.23圖，“橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化”，和第59頁4.24圖，“秦嶺南北”，思考說明地形對氣候和植被有什么影響？

　　〔學生在教師的啟發(fā)下回答問題〕橫斷山區(qū)海拔很高，達數(shù)千米，隨著山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變化，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林－針葉林－高山草甸－雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大，進而影響植被種類的生長分布。

　　秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長的是溫帶植物――蘋果樹。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。

　　〔講述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復雜多樣。

　　〔板書〕2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣。

　　〔啟發(fā)提問〕我國氣候的復雜多樣，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對各種植物和農(nóng)作物品種的生長有什么影響？

　　學生討論、回答。

　　〔歸納總結〕我國氣候復雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。

　　〔板書〕3、氣候復雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。

　　〔復習鞏固〕選作復習題

　�。�1）我國氣候有哪些主要特征？（3條）

　�。�2）我國氣候對農(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

氣候特征地理教案3

　　【教學目的】

　　1、使學生理解我國氣候的主要特征及其成因。

　　2、使學生理解我國氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

　　3、使學生能聯(lián)系實際，說明氣候對生產(chǎn)、生活的影響。

　　4、通過讓學生了解我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強愛國主義情感。

　　【教學重點】

　　1、我國氣候的主要特征及其成因。

　　2、我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

　　【教學難點】

　　分析、歸納我國氣候的主要特征。

　　【教具準備】

　　亞洲地圖（或世界地圖），我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。

　　【教學課時】

　　本節(jié)教學為1課時。四年制可安排2課時，適當增加學生討論、練習時間，所余的課時可講授選學課文（中國的二十四節(jié)氣）。

　　【教學過程】

　　（復習提問）

　　1、我國冬、夏季氣溫的分布有什么特點？

　　2、我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點？

　�。ㄐ抡n引入）

　　前面幾節(jié)課我們學習了有關我國氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識。這一節(jié)課，我們要運用所學過的知識，分析、概括出我國氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。

　　〔板書〕第四節(jié) 氣候特征

　�。ㄖv授新課）

　　〔讀圖提問〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學生閱讀地圖，回憶第一冊課本中的有關知識，回答以下問題：

　　1、我國位于亞洲的什么地區(qū)？

　　2、從世界海陸分布看，這個地區(qū)的位置有什么特點？

　　3、在海陸位置的影響下，這個地區(qū)形成了什么樣的氣候？

　　4、這種氣候的主要特點是什么？

　�。▽W生讀圖、回憶、思考后回答，教師應注意提示、補充、糾正。）

　�。蹥w納］我國位于亞洲東部，屬東亞國家。從世界海陸分布看，東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下，使東亞成為世界上季風氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國氣候的一個顯著特征。東亞季風氣候的特點是：風向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉換；冬季盛行偏北風（從內(nèi)陸吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南風（從海洋吹向陸地），暖熱多雨。

　　〔板書〕一、大陸性季風氣候顯著

　　1、季風氣候顯著：受冬夏季風交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨

　　〔讀表回答〕閱讀“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：

　　1、一月份，我國齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？

　�。ù鸢福悍謩e低22。7℃和3。7℃）

　　2、七月份，齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

　�。ù鸢福悍謩e高出3。6℃）

　　3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

　　（答案：分別大26。3℃和7。3℃）

　　〔歸納〕冬季，我國是世界同緯度上最冷的地方；夏季，我國又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說明我國的季風氣候具有顯著的大陸性特點。

　　〔講述〕我國大陸性氣候特征，表現(xiàn)在氣溫方面，那就是氣溫變化大，不僅氣溫年較差大，日較差也較大；表現(xiàn)在降水方面，則是降水量的季節(jié)分配不均，年際變化大。

　　［板書］

　　〔提問〕我國夏季氣溫、降水的特點是什么？

　�。▽W生回答：夏季我國南北普遍高溫，降水集中。）

　　〔板書〕二、雨熱同期

　　〔講述〕夏季，我國除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此，我國的熱量條件優(yōu)越，即使是在廣大的北方地區(qū)，也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國水稻、棉花的種植界線之北，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的�？梢姡臒崾俏覈鴼夂蛸Y源的一大優(yōu)勢。

　　〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢

　　〔講述〕在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而這時正是我國降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林和牧草的生長十分有利。因此，雨熱同期是我國非常優(yōu)越的氣候資源。

　　〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利

　　〔提問〕西亞、北非在北緯15°—30°的地區(qū)，氣候和景觀有什么特點？為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”？

　　（教師提示：學生回憶已學的有關知識，思考問答。）

　　〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上，由于受副熱帶高壓帶的影響，氣候干燥，大多是沙漠或荒漠。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風和西南季風的影響，降水豐沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期，十分利于水稻生長，是我國主要的稻米產(chǎn)區(qū)，從而成為富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　〔掛圖〕我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。

　　〔復習提問〕我國可劃分為哪幾個溫度帶？哪幾個干濕地區(qū)？

　�。▽W生回憶第二、三節(jié)知識，指圖回答。）

　　〔講述〕我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，這說明我國的氣候復雜多樣。這也是我國氣候的一個顯著特征。

　　〔板書〕三、氣候復雜多樣

　　1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復雜多樣的一個標志

　　〔讀圖提問〕閱讀課文“秦嶺南北”插圖，問學生：圖中反映了地形對氣候、植被的什么影響？

　�。ń處熖崾荆瑢W生回答：插圖“秦嶺南北”，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長的是溫帶植物（蘋果樹），山南生長的是亞熱帶植物（柑桔樹）。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用，可阻擋冬季風南下。所以南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。）

　　〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國地形復雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復雜多樣。

　　〔板書〕1、地勢高低懸殊，地形復雜多樣，使我國氣候更加復雜多樣。

　　〔提問〕2、舉例說明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同？

　　（教師提示，學生回憶、思考并回答。）