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《南亞概述》七年級(jí)地理教案

時(shí)間:2021-05-11 19:04:32 地理教案 我要投稿

《南亞概述》七年級(jí)地理教案

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《南亞概述》七年級(jí)地理教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握南亞的范圍,理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別;能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。

  2、通過讀圖知道南亞的位置,在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

  3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

  4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況,并能在圖上填繪。

  5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖,理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因,能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

  教學(xué)建議

  關(guān)于南亞“概述”的教材分析

  本節(jié)主要講了三個(gè)問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上,強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。

  首先教材從《西游記》的故事入手,引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí),了解南亞國家的組成、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  “悠久的歷史”一段,使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治,為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性。

  “三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié))的重點(diǎn)之一。文章用簡單的概括,點(diǎn)明了南亞的'地形與河流特征,應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征,兩大河流的位置、源地、流向和歸宿,了解南亞次大陸的概念。

  “熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買為例,從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征,并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因,說明了位置對(duì)氣候的影響,同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元,各地降水情況有很大的差異,還有其它的氣候類型。

  關(guān)于南亞“概述”的教法建議

  由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容,可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析,從地理位置、自然條件到人地關(guān)系,步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后,落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式;對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因,可以用電腦動(dòng)畫解決;同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)提供大量的景觀圖片,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

  南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元,有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。

  本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二,接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展,從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成,進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。

  利用《南亞的國家和地區(qū)圖》,用講解法與讀圖分析法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。

  對(duì)于南亞的地形與河流,建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式,提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。

  對(duì)于“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”部分,建議將講解法與討論法結(jié)合,突破重點(diǎn)和難點(diǎn),教會(huì)學(xué)生分析氣候類型與特點(diǎn)的方法,并對(duì)氣候與人類的關(guān)系有較為深刻的認(rèn)識(shí);

  注意:南亞自然地理特征獨(dú)特性,是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面:對(duì)冷空氣的阻擋,形成廣泛的熱帶氣候;對(duì)濕熱空氣的阻擋,形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置,形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了,不要增加深度。

  關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

  【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸

  【教學(xué)工具】南亞地形圖,南亞景觀圖片,南亞政區(qū)圖

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ耄┩瑢W(xué)們最熟悉的中國神話小說是哪一部?(西游記)它主要講了什么內(nèi)容?(唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的經(jīng)過)為什么叫西天?(因?yàn)樗麄儚奈靼渤霭l(fā)一直西行,到天竺即現(xiàn)在的南亞一帶去)他們?nèi)∈裁唇?jīng)?為什么到哪里去取經(jīng)?(佛經(jīng),因?yàn)槟抢锸欠鸾痰陌l(fā)源地)南亞是一個(gè)有悠久歷史的地區(qū)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

 。ò鍟┑谑 南亞

  第一節(jié) 概述

 。ò鍟┮、悠久的歷史

 。ㄌ釂枺v史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎?你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎?

 。▽W(xué)生讀書回答)

  (提問)閱讀下面材料,你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么?(宗教、領(lǐng)土之爭)

 。ㄖv解)該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景觀圖片)

  (承轉(zhuǎn))南亞到底指哪里?有哪些國家呢?

 。ò鍟┒、南亞的范圍

 。ㄌ釂枺⿲W(xué)生讀圖(南亞范圍圖)回答

  南亞有多少國家?哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國?

  找到與中國相鄰的國家和地區(qū)(教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰,克什米爾分屬于印巴兩國,其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充)。

 。▽W(xué)生活動(dòng))在空白圖上填出主要國家及首都名稱

  南亞大部分在什么緯度之間?(南亞大致位于10°—30°N之間,絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>

  南亞大體在什么山脈與什么大洋之間?(位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面!保

  我們有時(shí)將本區(qū)稱作“南亞次大陸”,它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系?你知道為什么這樣稱呼嗎?(“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國家,由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部,好像將本區(qū)從亞洲各離開了)

  (承轉(zhuǎn))南亞的北部是山脈,其它地區(qū)地形如何?引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖,提問:

  1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分?

  2、南亞的中部有何特點(diǎn),是由哪兩條大河沖積而成?這兩條大河的發(fā)源地和河口各在哪里?

  學(xué)生讀圖回答,教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征

 。ò鍟┤、三大地形區(qū)與兩大河流

  1、三山:

  北部———高大狹長的喜馬拉雅山

  中部———廣闊的恒河平原

  南部———起伏和緩的德干高原

  2、兩河:

  發(fā)源地

  流經(jīng)地區(qū)特征

  流經(jīng)主要國家

  注入海洋

  恒河

  喜馬拉雅山區(qū)

  廣闊的沖積平原和三角洲

  印度、孟加拉國

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