天氣與氣候初中地理公開課教案

時(shí)間：2022-11-17 13:29:03 曉怡地理教案我要投稿

相關(guān)推薦

天氣與氣候初中地理公開課教案（通用10篇）

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的天氣與氣候初中地理公開課教案，歡迎閱讀與收藏。

天氣與氣候初中地理公開課教案（通用10篇）

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇1

　　教材分析

　　1、本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念；

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。

　　學(xué)情分析

　　天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握未來天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的理性認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、通過看圖討論培養(yǎng)分析和比較的能力，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)的.大氣狀況，氣候是長時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。

　　2、通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用知識的能力，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。在認(rèn)識了常用的天氣符號后，要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的能力。

　　過程與方法

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)（課后觀察），養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　3、通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。

　　2、認(rèn)識常用的天氣符號，學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。

　　難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。

　　2、記住常用的天氣符號。

　　教學(xué)過程

　　一、天氣與氣候

　　教師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象？

　　學(xué)生活動(dòng)：說出圖片中幾種天氣的概況。

　　引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。

　　教師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。

　　教師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)

　　學(xué)生活動(dòng)：說出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。

　　教師活動(dòng)：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系

　　列表總結(jié)：區(qū)別：天氣

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇2

　　教材分析

　　本章主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，天氣和氣候，天氣和氣候的特征選擇氣溫和降水兩個(gè)要素，天氣的特征通過天氣預(yù)報(bào)的符號，氣候特征通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來分析氣候的時(shí)間分布規(guī)律，通過等溫線和等降水量線圖來分析氣候的空間分布規(guī)律和成因。貫穿始終的.是天氣、氣候和人類的關(guān)系。

　　學(xué)情分析

　　當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。

　　學(xué)生在小學(xué)及中學(xué)數(shù)學(xué)課中已具備了一定的分析圖表能力。但是在中學(xué)地理課中還是第一次接觸繪制和閱讀曲線及柱狀圖。而且，數(shù)學(xué)的折線圖與地理氣候圖有許多不同之處。因此如何使學(xué)生樹立信心，掌握曲線及柱狀圖的繪制方法，及分析規(guī)律是教學(xué)的關(guān)鍵。詳細(xì)分析、反復(fù)練習(xí)、重在落實(shí)是必不可少的步驟。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生能說出 “ 天氣 ” 和 “ 氣候 ” 的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

　　2．學(xué)生能識別天氣預(yù)報(bào) 常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖 3通過分析天氣、人類的關(guān)系，學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識來源于生活、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記天氣符號，天氣和氣候的區(qū)別。難點(diǎn)天氣和氣候的區(qū)別。

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇3

　　一、背景與意義分析

　　本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識的概括綜合，也是前兩節(jié)知識的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識，加強(qiáng)環(huán)境教育。

　　二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識積累與疏導(dǎo)：了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”，世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹绊憵夂虻闹饕蛩丶皻夂驅(qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。

　　2、技能掌握與指導(dǎo)：說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的`方法獲取知識。利用率達(dá)100%。

　　3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，學(xué)會(huì)與老師合作、學(xué)生合作，能舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響�；�(dòng)率達(dá)100%。

　　4、情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序，提出問題、探究意識積極性高。投入率達(dá)95%。

　　5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識的教育。認(rèn)同率100%。

　　(教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)評估，但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。)

　　三、障礙與生成關(guān)注：

　　對氣候影響的因素(緯度位置、海陸位置、地形)等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。

　　四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片

　　教師：

　�、磐瑢W(xué)們是否去過或看到過這些地方?你能從畫面上感悟到是什么氣候?

　　⑵同學(xué)們通過觀察，你們對氣候是如何理解的?

　　⑶誰能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎?

　�、日l能知道氣候與天氣有什么不同?

　　(通過生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問題場。)

　　探究活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。

　　學(xué)生：看世界氣候類型分布圖。

　　教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生：分組討論，分析圖表。

　　學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。

　　(通過設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問討化，研究問題，通過歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，初步形成個(gè)體意境場。)

　　探究活動(dòng)三：分析因素，加深認(rèn)識。

　　錄像：觀看資料：⑴氣溫、降水量圖;⑵實(shí)例。

　　教師：提問，比較各地氣候有何特點(diǎn)?說明原因。

　　學(xué)生：小組討論、總結(jié)。

　　教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。

　　(通過師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。)

　　探究活動(dòng)四：實(shí)例分析，鞏固提高。

　　1、學(xué)生：從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā)，氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳�、生產(chǎn)的影響。

　　2、教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。

　　(學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　五、筆記與板書提綱：

　　氣候的地區(qū)差異

　　世界氣候的分布

　　影響氣候的主要因素

　�、啪暥任恢芒坪ｊ懳恢芒堑匦蔚�

　　氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

　　⑴生產(chǎn)活動(dòng)⑵生活

　　六、練習(xí)與拓展選題：

　　判斷表示天氣還是氣候：

　　狂風(fēng)暴雨( )晴空萬里( )

　　四季如春( )春光明媚( )

　　填出影響氣候的主要因素：

　�、藕Ｄ辖K年如夏，南通四季分明。( )

　�、魄嗖馗咴暥容^低，但是氣候寒冷。( )

　�、翘旖虻哪杲邓勘葹豸斈君R多。( )

　　探討：面對全球變暖的趨勢，人類應(yīng)該怎樣做?

　　七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)：

　　學(xué)生姓名(略)

　　八、反思與點(diǎn)評記錄

　　本堂課不是傳統(tǒng)的45分鐘的上課，而是有上課前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生為了上好這堂課要收集的有關(guān)氣候問題的資料來作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識的開放題。

　　教學(xué)過程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。

　　這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn)；

　　2、掌握全球氣候類型的判讀方法。

　　二、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　三、課型：

　　新授課。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn)；

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類型的判讀方法。

　　五、教學(xué)方法：

　　讀圖法。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：看圖識區(qū)域：觀看圖片，根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）

　　2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。

　　天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。

　　下列句子描述的是天氣還是氣候？

　　昆明四季如春；——?dú)夂?/p>

　　夜來風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣

　　明天大風(fēng)降臨；——天氣

　　全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類型，探究氣候類型的分布規(guī)律，形成原因和氣候特征。

　　熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。

　　極地地區(qū)全年嚴(yán)寒；——?dú)夂?/p>

　　風(fēng)和日麗。——天氣

　　3、讀世界氣候類型分布圖：

　　熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè)，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。

　　熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的.旱季和雨季之分。

　　熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1、認(rèn)識熱帶景觀的差異。

　　2、掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類型的分布地區(qū)。

　　3、掌握熱帶氣候的氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖的判讀方法。

　　4、能根據(jù)氣溫和降水的資料簡要描述一個(gè)地區(qū)的氣候特征。

　　二、過程與方法

　　1、通過氣溫曲線和降水柱狀圖的閱讀分析，提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。

　　2、通過閱讀教材，提高閱讀及分析能力。

　　三、情感、態(tài)度及價(jià)值觀

　　1、擴(kuò)展知識，拓寬視野，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

　　2、培養(yǎng)熱愛自然的.情感，樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熱帶氣候類型的分布地區(qū)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熱帶氣候類型的氣候特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、了解教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。

　　2、播放熱帶氣候的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。

　　3、制作本節(jié)課適用的學(xué)練一體案和課件，使之更為適合課堂使用。

　　教學(xué)方法

　　1、基于對學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用比較法、討論法等教學(xué)方法，開展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識。

　　2、教學(xué)中采用“學(xué)練一體案”為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，過程設(shè)計(jì)由情景入手，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇6

　　【教學(xué)目的】

　　1、使學(xué)生理解我國氣候的主要特征及其成因。

　　2、使學(xué)生理解我國氣候?qū)︕r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

　　3、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，說明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

　　4、通過讓學(xué)生了解我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強(qiáng)愛國主義情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、我國氣候的主要特征及其成因。

　　2、我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、歸納我國氣候的主要特征。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　亞洲地圖（或世界地圖），我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　本節(jié)教學(xué)為1課時(shí)。四年制可安排2課時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生討論、練習(xí)時(shí)間，所余的課時(shí)可講授選學(xué)課文（中國的二十四節(jié)氣）。

　　【教學(xué)過程】

　　（復(fù)習(xí)提問）

　　1、我國冬、夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)？

　　2、我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點(diǎn)？

　�。ㄐ抡n引入）

　　前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識。這一節(jié)課，我們要運(yùn)用所學(xué)過的知識，分析、概括出我國氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。

　　〔板書〕第四節(jié) 氣候特征

　�。ㄖv授新課）

　　〔讀圖提問〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學(xué)生閱讀地圖，回憶第一冊課本中的有關(guān)知識，回答以下問題：

　　1、我國位于亞洲的什么地區(qū)？

　　2、從世界海陸分布看，這個(gè)地區(qū)的位置有什么特點(diǎn)？

　　3、在海陸位置的影響下，這個(gè)地區(qū)形成了什么樣的氣候？

　　4、這種氣候的主要特點(diǎn)是什么？

　�。▽W(xué)生讀圖、回憶、思考后回答，教師應(yīng)注意提示、補(bǔ)充、糾正。）

　　［歸納］我國位于亞洲東部，屬東亞國家。從世界海陸分布看，東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下，使東亞成為世界上季風(fēng)氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國氣候的一個(gè)顯著特征。東亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：風(fēng)向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換；冬季盛行偏北風(fēng)（從內(nèi)陸吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南風(fēng)（從海洋吹向陸地），暖熱多雨。

　　〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

　　1、季風(fēng)氣候顯著：受冬夏季風(fēng)交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨

　　〔讀表回答〕閱讀“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：

　　1、一月份，我國齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？

　�。ù鸢福悍謩e低22。7℃和3。7℃）

　　2、七月份，齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

　�。ù鸢福悍謩e高出3。6℃）

　　3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

　　（答案：分別大26。3℃和7。3℃）

　　〔歸納〕冬季，我國是世界同緯度上最冷的地方；夏季，我國又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說明我國的季風(fēng)氣候具有顯著的大陸性特點(diǎn)。

　　〔講述〕我國大陸性氣候特征，表現(xiàn)在氣溫方面，那就是氣溫變化大，不僅氣溫年較差大，日較差也較大；表現(xiàn)在降水方面，則是降水量的季節(jié)分配不均，年際變化大。

　�。郯鍟�

　　〔提問〕我國夏季氣溫、降水的特點(diǎn)是什么？

　�。▽W(xué)生回答：夏季我國南北普遍高溫，降水集中。）

　　〔板書〕二、雨熱同期

　　〔講述〕夏季，我國除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此，我國的熱量條件優(yōu)越，即使是在廣大的北方地區(qū)，也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國水稻、棉花的種植界線之北，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的�？梢�，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

　　〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢

　　〔講述〕在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而這時(shí)正是我國降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林和牧草的生長十分有利。因此，雨熱同期是我國非常優(yōu)越的氣候資源。

　　〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利

　　〔提問〕西亞、北非在北緯15°—30°的地區(qū)，氣候和景觀有什么特點(diǎn)？為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”？

　�。ń處熖崾荆簩W(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)知識，思考問答。）

　　〔講述〕在世界上北緯15°—30°的'緯度帶上，由于受副熱帶高壓帶的影響，氣候干燥，大多是沙漠或荒漠。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期，十分利于水稻生長，是我國主要的稻米產(chǎn)區(qū)，從而成為富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　〔掛圖〕我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。

　　〔復(fù)習(xí)提問〕我國可劃分為哪幾個(gè)溫度帶？哪幾個(gè)干濕地區(qū)？

　�。▽W(xué)生回憶第二、三節(jié)知識，指圖回答。）

　　〔講述〕我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。這也是我國氣候的一個(gè)顯著特征。

　　〔板書〕三、氣候復(fù)雜多樣

　　1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)標(biāo)志

　　〔讀圖提問〕閱讀課文“秦嶺南北”插圖，問學(xué)生：圖中反映了地形對氣候、植被的什么影響？

　�。ń處熖崾荆瑢W(xué)生回答：插圖“秦嶺南北”，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長的是溫帶植物（蘋果樹），山南生長的是亞熱帶植物（柑桔樹）。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋冬季風(fēng)南下。所以南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。）

　　〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國地形復(fù)雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。

　　〔板書〕1、地勢高低懸殊，地形復(fù)雜多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

　　〔提問〕2、舉例說明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同？

　�。ń處熖崾荆瑢W(xué)生回憶、思考并回答。）

　　2、復(fù)雜多樣的氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？

　�。ń處熖崾�，學(xué)生回答。）

　　〔講述〕我國氣候復(fù)雜多樣，因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，從而使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

　　〔板書〕

　　3、氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。

　�。◤�(fù)習(xí)鞏固）

　　1、我國氣候有哪些主要特征？

　　2、我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第四節(jié) 氣候特征

　　一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

　　1、季風(fēng)氣候顯著：受冬夏季風(fēng)交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨。

　　2、大陸性氣候強(qiáng)烈。

　�。�1）冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低，夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高，氣溫年較差大。

　�。�2）降水季節(jié)分配不均，年際變化大。

　　二、雨熱同期

　　1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

　　2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

　　三、氣候復(fù)雜多樣

　　1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志。

　　2、地勢高低懸殊，地形復(fù)雜多樣，使得我國氣候更加復(fù)雜多樣。

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、識記：

　　（1）歐洲地形特征；

　�。�2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；

　　2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；

　　二、能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、歐洲地形特征；

　　2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因

　　教學(xué)方法：

　　讀、講、議、練

　　教具使用：

　　掛圖、投影片、錄像

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)：

　　師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？

　　生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。

　　導(dǎo)入：

　　我們今天來學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識。

　　新課：

　　（將學(xué)生分成3組，每組選一位組長，組長負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和競賽，并負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況。為激勵(lì)競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。）

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動(dòng)內(nèi)容，并思考問題：

　　歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？

　　1、學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)檢查別組的'學(xué)習(xí)情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。

　　2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結(jié)邊畫板圖。

　　3、要求學(xué)生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。

　　學(xué)生自學(xué)西歐的氣候：學(xué)生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。

　　答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。

　　學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動(dòng)內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結(jié)。學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：

　　溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強(qiáng)勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進(jìn)入內(nèi)陸。

　　地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風(fēng)帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）

　　1、老師小結(jié)后，看有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像，鞏固效果。學(xué)生做課堂練習(xí)。老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　湖泊

　　地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形---- 峽灣

　　u形谷

　　歐洲西部

　　特征：海洋性特征顯著

　　特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均

　　氣候溫帶海洋性氣候勻。

　　成因：海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶

　　地中海氣候特征：冬雨夏干

　　成因：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語；識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識。

　　2、通過閱讀地圖，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，認(rèn)識基本的天氣符號，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。

　　3、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹立人地協(xié)調(diào)的理念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學(xué)會(huì)閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

　　【難點(diǎn)】

　　理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　生活實(shí)例導(dǎo)入。通過提問學(xué)生“今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫哪些方面的知識？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：講授新課

　　1、天氣和氣候

　　結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格。

　　【練一練】下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的`是氣候？

　　“風(fēng)和日麗”—天氣、“四季如春”—?dú)夂�、“東邊日出西邊雨”—天氣

　　2、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號

　　【過渡】那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）

　　【問題】

　�。�1）通過什么來知道天氣狀況呢？

　�。�2）衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？

　�。�3）在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識別天氣情況呢？

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　�。�1）看衛(wèi)星云圖。

　�。�2）藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。

　　（3）根據(jù)天氣符號識別天氣情況。

　　【教師活動(dòng)】投影“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

　�。�2）選擇幾個(gè)天氣符號，看誰畫得好。

　　【教師活動(dòng)】展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號。

　　【提問】

　�。�1）結(jié)合“沙塵暴”的符號，思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？

　　（2）如何識別不同的風(fēng)呢？

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　（1）干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。

　�。�2）第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級的表示方法。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當(dāng)播報(bào)員，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　【小結(jié)】

　　【作業(yè)】

　　思考問題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

　�。�2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)

　�。�3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

　　2、能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　認(rèn)識到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識

　　重難點(diǎn)

　　各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)

　　教學(xué)過程

　　（一）、新課導(dǎo)入

　�。ǘ釒夂蝾愋�

　　1、介紹熱帶的.位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）

　　2、熱帶雨林氣候

　　a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

　　b、通過看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征

　　全年高溫多雨

　　c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

　　d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域

　　赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

　　e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。

　　3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型

　　天氣與氣候初中地理公開課教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步掌握綜合分析氣候特征的方法，知道我國主要的氣候特征。

　　2．使學(xué)生懂得氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響（應(yīng)用）。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道我國多樣的氣候，季風(fēng)氣候的典型性及其表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用降水和氣溫等氣候要素分析氣候特征。

　　教學(xué)方法

　　討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法。

　　教學(xué)媒體

　　投影：“中國自東向西植被變化圖”、“中國自南向北冬季自然景觀圖”、“全國氣候類型圖”、“氣候疊加示意圖”，計(jì)算機(jī)軟件：氣候的多樣性，季風(fēng)氣候的顯著性，氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響。

　　教學(xué)過程

　　【引言】我們前面學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫和降水的知識，通過前面學(xué)習(xí)可知：氣溫和降水將會(huì)隨著時(shí)間和空間的不同而發(fā)生變化，即發(fā)生時(shí)間變化和空間變化。對于某一地區(qū)而言，每一天的氣溫高低和降水多少是不同的。但是氣溫和降水在較長的時(shí)期里是有一定的規(guī)律可循的。因此，我們只要找到并了解氣溫和降水在較長時(shí)期內(nèi)的變化規(guī)律，把握其中的規(guī)律性，就可以掌握某個(gè)地區(qū)的氣候特征。今天我們通過學(xué)習(xí)“氣候的特征”這一節(jié)課來研究一下怎樣分析和研究某一地區(qū)的氣候特征。

　　【板書】第四節(jié) 氣候的特征

　　【活動(dòng)】我們在座的同學(xué)天天生活在北京，對北京的氣候有切身體會(huì)，通過我們自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，請你來描述一下北京的氣候有哪些特點(diǎn)（也就是說北京的氣候是什么樣的）？

　　學(xué)生討論、回答。

　　【總結(jié)】通過同學(xué)們的描述可以知道我們一般從天氣的冷暖、降水的多少、風(fēng)力的大小和多少等幾個(gè)方面來描述氣候呢。氣候的要素主要包含氣溫和降水兩個(gè)方面。雖然我們每天看天氣預(yù)報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)今天和昨天的天氣可能有些方面不同，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北京今年整個(gè)冬季的氣候和去年的、前年的冬季氣候基本上是相同的'。因此，氣候是一個(gè)地區(qū)較長時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，它具有內(nèi)在的規(guī)律性。

　　【板書】一、氣候要素

　　降水、氣溫

　　二、我國氣候的主要特征

　　【投影】“中國自東向西的植被變化圖”

　　【提問】(1)仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)圖中的植被發(fā)生了那些變比？

　　(2)請同學(xué)們思考一下，發(fā)生這種變化的原因是什么？

　　【投影】“中國自南向北冬季自然景觀圖”

　　【討論】（1）看圖說出兩幅圖有什么不同？

　　（2）產(chǎn)生這種差異的原因？

　　【投影】“氣候疊加示意圖”。

　　【總結(jié)】我國幅員遼闊，不同地區(qū)接受太陽光熱的多少是不同的，受海洋濕潤氣流的影響差異顯著，同時(shí)加上我國地形復(fù)雜多樣，因此形成了多種溫度帶和多樣的干濕地區(qū)。因此，我國各地的氣候千差萬別，復(fù)雜多樣。

　　【板書】l．氣候復(fù)雜多樣

　　【投影】“全國氣候類型分布圖”。

　　【演示軟件】比較所看到的景觀有何不同？說明什么問題？（為什么地處同一緯度的哈爾濱比法國巴黎氣溫低？同樣都瀕臨大洋，但為什么長江中下游地區(qū)比非洲北部降水豐沛？）

　　【活動(dòng)】處于大致相似的地理位置，為什么在我國東部與歐洲西部及非洲北部同緯度各地區(qū)形成了不同的氣候呢？

　　【小結(jié)】由于中國背靠世界上最大的大陸（亞歐大陸），面臨世界上最大的大洋（太平洋），因此受到夏季風(fēng)與冬季風(fēng)的交替影響。受夏季風(fēng)的影響，在夏季我國東部比同緯度其他地區(qū)氣溫高、降水多；受冬季風(fēng)的影響，我國北方各地區(qū)的氣溫比同緯度其他地區(qū)低。因此形成了夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥的氣候特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)】日本、韓國、朝鮮是什么氣候類型呢？與北京相比氣溫和降水有何差異？

　　【板書】2．大陸性季風(fēng)氣候顯著

　　【過渡】為什么要研究氣候的特征呢？那是因?yàn)闅夂驅(qū)ξ覈?jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民的生活有重要的影響。

　　【演示軟件】氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響。

　　【活動(dòng)】氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響是什么？

　　【板書】三、氣候?qū)ξ覈挠绊?/p>

　　1．有利影響：物產(chǎn)豐富、生產(chǎn)地域擴(kuò)大

　　2．不利影響：多災(zāi)害性天氣

　　夏季風(fēng)──洪澇、臺(tái)風(fēng)

　　冬季風(fēng)──旱災(zāi)、寒潮

　　【總結(jié)】由于我國幅員遼闊、面積廣大，外加復(fù)雜多樣的地形，造成中國氣候具有兩大顯著的特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著。也正是由于這個(gè)原因，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源十分豐富。同時(shí)，我國獨(dú)特的氣候也給我國帶來了不利的影響。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第四節(jié) 氣候特征

　　一、氣候要素

　　降水、氣溫

　　二、我國氣候的主要特征

　　1．氣候復(fù)雜多樣

　　2．大陸性季風(fēng)氣候顯著

　　三、氣候?qū)ξ覈挠绊?/p>

　　1．有利影響：物產(chǎn)豐富、生產(chǎn)地域擴(kuò)大

　　2．不利影響：多災(zāi)害性天氣

　　夏季風(fēng)——洪澇、臺(tái)風(fēng)

　　冬季風(fēng)——旱災(zāi)、寒潮