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海陸的變遷的地理教案

時(shí)間:2023-05-04 22:15:15 地理教案 我要投稿

海陸的變遷的地理教案

  教學(xué)目標(biāo)

海陸的變遷的地理教案

 、偻ㄟ^(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力;

  ②通過(guò)對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究,提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性,形成科學(xué)的思維方法。

 、弁ㄟ^(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究,提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣;通過(guò)魏格納的故事,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。

  難點(diǎn):尋找大陸源移的證據(jù)。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 海陸是變遷的

  導(dǎo)入:歌曲<東方之珠>引出“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)。

  提問(wèn):“滄海桑田”是什么意思?

  生:大海變成農(nóng)田,農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。

  師:其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人早就覺(jué)察到海陸是變遷的,因而在我國(guó)就有了“滄海桑田”的成語(yǔ)。

  二、海陸變遷的方式

  師:海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動(dòng)態(tài)課件。(可以出示喜馬拉雅山、我國(guó)東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

  活動(dòng):(觀察、分析、討論)

  提示:

  1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?

  2)我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類(lèi)活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是狀況?

  3)荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大?

  (總結(jié))生:變遷方式有三種:1.地殼變動(dòng);2.海平面升降;3.人類(lèi)活動(dòng)。

  師:海陸是變遷的,七大洲四大洋是否就是固定不變的呢?20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。機(jī)會(huì)總是垂青善于觀察、思考的人。正像牛頓坐在樹(shù)下看到蘋(píng)果落下建立了自由落體運(yùn)動(dòng)定律一樣,這一次是一個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問(wèn)題。

  下面我們來(lái)閱讀一下《偶然的發(fā)現(xiàn),偉大的假說(shuō)》。

  生:閱讀。(最好出示資料片)

  三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)過(guò)程

  師:魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們?cè)仁沁B在一起的?為什么?同學(xué)們都學(xué)過(guò)剪紙能否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點(diǎn)。

  生:討論,用剪刀、白紙活動(dòng)。

  師:巡視,指導(dǎo)。

  師:誰(shuí)能把你們討論的方法演示一下呢?

  生:上前演示。

  師:結(jié)合學(xué)生演示評(píng)價(jià)。事實(shí)表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同學(xué)做事也是一樣,要注意認(rèn)真求證,不能想當(dāng)然。誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)魏格納尋找證據(jù)的過(guò)程?

  生:(簡(jiǎn)單介紹)魏格納最終為科學(xué)而獻(xiàn)身。

  師:從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)的過(guò)程,你能得到什么啟發(fā)呢?

  ; 生:認(rèn)真觀察,大膽質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。

  四、大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)

  師:魏格納用生命的代價(jià)換來(lái)了大陸漂移假說(shuō)的建立,現(xiàn)在我們就來(lái)看一看大陸漂移假說(shuō)。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點(diǎn)是什么?

  生:兩億年前,各大洲是連在一起的,它的周?chē)且黄粞。后?lái)才分裂為幾塊,(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移,大洋洲向東北漂移,南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的布局。

  師:對(duì)照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

  活動(dòng):分組討論。

  總結(jié):

  生:以前沒(méi)有大西洋,后來(lái)非洲、歐洲與南北美洲慢慢漂移開(kāi)才形成大西洋。

  生:太平洋在逐漸縮小。

  師:太平洋將來(lái)命運(yùn)會(huì)怎樣呢?

  生:會(huì)消失。

  師:大家把書(shū)翻到教材第35頁(yè),誰(shuí)能解釋一下圖2.16?

  生:以前南美洲和非洲是連在一起的,所以會(huì)出現(xiàn)古老地層吻合。

  師:看圖2.I7解釋一下。

  生:因?yàn)樗鼈冊(cè)瓉?lái)是該接在一起的。所以有相們的物種分布在不同的兩個(gè)大洲。

  師:據(jù)科學(xué)家考證,在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦,為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  學(xué)生活動(dòng):討論。

  總結(jié) :

  生:煤是樹(shù)在高溫高壓下經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間形成的,樹(shù)是生活在溫暖潮濕的地方。說(shuō)明南極大陸以前不在這里,而是在一個(gè)溫暖多雨的地方,后來(lái)才漂移到這里的。

  師:

  所有剛才我們討論的問(wèn)題都可以證明大陸漂移假說(shuō)的成立,魏格納用生命代價(jià)收集證據(jù),驗(yàn)證了大陸漂移假說(shuō)的正確。這給我們以很大啟示,同學(xué)們前面講得都很好。我們對(duì)大陸漂移假說(shuō)探討這么多還有什么懷疑么?

  生:大陸為什么會(huì)漂移?是什么推動(dòng)它漂移的呢?

  師:提得很好。大家回去后收集材料,下節(jié)課我們一起討論,好嗎?

  練習(xí):

  1、海陸變遷的原因是什么?主要有哪幾種?

  2、大陸學(xué)說(shuō)是在什么時(shí)候、誰(shuí)提出來(lái)的?

  3、提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的依據(jù)是什么?

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