地球和地球儀教案（通用10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的地球和地球儀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　地球和地球儀教案 1

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生學(xué)會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

　　2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

　　3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會在地球儀上識別南北半球。

　　4．通過講解人類對地球形狀的認(rèn)識過程，說明自然界物質(zhì)運動與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識和掌握的。

　　教學(xué)重點：

　　1．地球的形狀和大小。

　　2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

　　3．南、北半球的劃分。

　　教學(xué)難點：

　　緯度的劃分。

　　教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀

　　教學(xué)方法：

　　讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ�言）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

　�。ò鍟�）

　　第一章地球

　　第一節(jié)地球和地球儀

　　（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。

　�。ǔ鍪就队捌�：人類對地球形狀的認(rèn)識過程）

　　（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認(rèn)為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有“天圓地方”的說法。后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀�，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

　　（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？

　�。ǔ鍪就队捌�：人們從海邊觀察船從遠處駛來或船離岸遠去的現(xiàn)象）

　�。ò鍟�）一、地球的形狀和大小

　　1．地球是個球體

　�。ㄌ釂枺┑厍蚴莻�球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？

　�。�看圖）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》

　�。ㄕ勗挘┑厍虬霃绞欠竦乳L？（結(jié)論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。

　�。ò鍟�）2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體

　�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡�球體，其平均半徑為6371千米。

　�。ㄓ嬎悖└鶕�(jù)地球平均半徑算出赤道周長：

　　2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米

　�。ㄖv述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。

　�。ò鍟�）二、地球儀是地球的模型

　�。ㄕ故镜厍騼x）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

　�。ㄞD(zhuǎn)動地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。

　�。ê诎謇L圖）說明地球自轉(zhuǎn)時是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的`。

　�。ò鍟�）三、地軸和兩極

　�。ㄌ釂枺┑厍蚶锩媸欠裾嬲�有一根軸？（結(jié)論：沒有，是假想的）

　�。ㄓ玫厍騼x，演示地球自轉(zhuǎn)）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉(zhuǎn)動。

　�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳垘孜粚W(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

　�。ㄖv述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

　�。ò鍟�）四、緯線和緯度

　�。ㄕ故镜厍騼x）說明緯線的概念

　�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結(jié)論：

　�。ò鍟�）1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。

　�。ㄌ釂枺�從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）

　�。ㄖv述）在地球儀上能畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

　　（板書）2．緯度

　�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。

　�。ò鍟�）(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

　�。�看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

　�。ò鍟�）(2)緯度的劃分

　　（黑板繪圖）說明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。

　�。ǔ鍪就队捌�：緯線和緯度）讓學(xué)生完成“想一想”。（見教材P6）

　�。ǔ鍪就队捌�：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

　�。ㄌ釂枺�張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進一步提問學(xué)生：�？�(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

　　總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認(rèn)識。

　　地球和地球儀教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　3．通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

　　教學(xué)重點

　　地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)難點

　　地球上經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)方法

　　談話法和講授法。

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

　　教學(xué)過程

　　【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識.

　　【板書】第一節(jié)地球和地球儀

　　一、地球的形狀和大小

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

　　學(xué)生活動。

　　【教師指導(dǎo)】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

　　學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

　　【板書】

　　1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

　　2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的.地球的模型。

　　【板書】二、地球儀----地球的模型

　　【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

　�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？

　�。�3）在地球儀上找到南北極點。

　�。�4）南北極點是如何確定的？

　　學(xué)生活動并回答問題：

　�。�1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

　�。�2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

　�。�3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

　�。�4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

　　【板書】三、地軸和兩極

　　【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

　　【板書】四、經(jīng)線和緯線

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：

　�。�1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

　�。�2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

　�。�3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？

　�。�4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？

　�。�5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

　　學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

　　學(xué)生填表：

　　經(jīng)線緯線

　　定義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線在地球儀上，沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈

　　圓弧狀況半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈

　　長度每一條經(jīng)線長度都相等就半球來說，每一條緯線長度都不相等；就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等

　　指示方向南北方向東西方向

　　【板書】五、經(jīng)度和緯度

　　繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個��？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積�。�。

　　【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。

　　學(xué)生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？

　　地球和地球儀教案 3

　　教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識地球儀上的點和線

　　過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。

　　活動：同學(xué)們仔細觀察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？

　　學(xué)生：活動，討論等（略）

　　學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。

　�。和ㄟ^剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁圖1．4“地球儀上的點和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。

　　師生互動：教師巡視，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀察中要注意的問題，鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。

　　學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。

　　設(shè)問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。

　　活動：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：

　　1．什么是地軸、北極和南極？

　　2．什么是經(jīng)線和緯線？

　　3．這些點和線之間的相互關(guān)系如何？

　　學(xué)生：分小組活動、討論、分析等。

　　學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。

　　：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的`圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

　　二、認(rèn)識緯線

　　承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個字的拼音是什么？如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀？

　　學(xué)生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。

　　師生互動：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。

　　學(xué)生：回答問題

　　學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線。“緯”對應(yīng)的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。

　　講述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來認(rèn)識一下。

　　活動：要求學(xué)生：

　　1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

　　2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長度。

　　3．老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

　　多媒體展示問題：

　　1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點。

　　2．緯線的形狀？

　　3．緯線長度及變化？

　　4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？

　　講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結(jié)果。

　　提煉要點：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）

　　定義

　　形狀

　　長度及變化

　　指示方向

　　緯線

　　垂地軸，環(huán)地球

　　圓

　　由赤道向兩極逐漸變短

　　東西

　　難點提示：如何演示緯線指示東西方向呢？可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前（后）某一個方向移動，因為始終在

　　赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。

　　過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。

　　學(xué)生：聽講，思考。

　　學(xué)生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思考討論提出的問題：

　　教師：提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺

　　師生互動：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。

　　學(xué)生回答：

　　1．緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。

　　2．緯線是圓的。

　　3．長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。

　　4．地球儀上有無數(shù)條緯線。

　　學(xué)生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。

　　三、認(rèn)識緯度

　　教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步認(rèn)識了地球儀上的緯線的基本特點，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎？

　　學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點。

　　教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認(rèn)識這個問題。

　　活動：觀察地球儀，認(rèn)識緯度在地球上的劃分。

　　1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

　　2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

　　3．仔細閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。

　　學(xué)生：活動、討論等。

　　學(xué)生：發(fā)言等。

　　提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點也是從0°開始排列的，那么，0°緯線在哪里？它是一條怎樣的特殊緯線呢？

　　學(xué)生：發(fā)言等。

　　歸納：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁圖1．7“基多赤道紀(jì)念碑”。

　　活動：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。

　　學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。

　　歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1．緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點是90°；2．緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。

　　提問：從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了赤道外，其余的緯度都有兩個數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢？

　　學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。

　　歸納：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）。

　　練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°N或N40°均可以）

　　拓展：在黑板上畫出最長的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補充幾條緯線：南北緯23．5?，南北緯66．5?，標(biāo)出南北極點的度數(shù)90?。

　　學(xué)生：聽講，記錄等

　　課堂：依據(jù)板書，構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu)，提及下一課時的。

　　地球和地球儀教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道地球的形狀和大�。涣私獾厍騼x的基本構(gòu)造。

　　2、通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力；通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

　　3、通過學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會觀察和使用地球儀

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀；

　　學(xué)生學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師多媒體出示航天英雄楊利偉遨游太空畫面，配解說詞：

　　北京時間xx年10月15日9時，我國自主研制的“神州”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。中國首位航天員楊利偉同志在太空遨游了21小時23分，行程長達50多萬千米，環(huán)繞地球飛行了14圈后，于16日6時23分在預(yù)定的內(nèi)蒙古主著陸場安全著陸。這標(biāo)志著我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。

　　提問楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？

　　學(xué)生1藍色的。

　　學(xué)生2美麗的。

　　學(xué)生3圓形的。

　　學(xué)生4球形的。

　　教師通過同學(xué)們的觀察和總結(jié)，我們很清楚的知道“地球是一個球體”。但是在今天看來這樣一個十分簡單的問題，在古代卻是一個難解的謎。人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程。

　　師生互動，學(xué)習(xí)新課

　　課堂活動1憶歷程──認(rèn)識地球

　　教師多媒體展示課本圖1、1人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（或直接看教材圖）

　　學(xué)生討論古人對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個階段？

　　學(xué)生匯報小組推薦代表回答人類認(rèn)識地球形狀過程的各個階段，并說出理由（其他小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補充）：

　　天圓地方──天如斗笠，地如覆盤──球體

　　直覺臆想證實

　　教師我們生活在地球上，根據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反映地球形狀的事例嗎？（從學(xué)生的生活入手引入新知識，利于調(diào)動學(xué)生的積極性）

　　學(xué)生討論生活中與地球形狀相關(guān)的地理現(xiàn)象。

　　學(xué)生1站在海邊，遙望遠處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。（有條件的學(xué)校學(xué)生可做實驗演示，無條件的學(xué)�？衫�用課本圖1、3解釋）

　　學(xué)生2發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

　　教師多媒體展示月食照片（或看課本圖1、4），幫助學(xué)生理解。

　　教師還有什么辦法可以證明地球是球形的？怎樣來證明？

　　學(xué)生站得高，看得遠（或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”）。（能作圖來說明更好）

　　學(xué)生……（教師對學(xué)生舉出的現(xiàn)象及時做出評價，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究）

　　教師同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準(zhǔn)確說明地球形狀的還應(yīng)該是地球衛(wèi)星照片。

　　教師人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程，你從中感悟到了什么？

　　學(xué)生閱讀“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”材料，發(fā)表自己的看法。（教師要多給予肯定和鼓勵）

　　教師通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價，同時我們更應(yīng)該堅信：科學(xué)技術(shù)是檢驗真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。

　　課堂活動2記數(shù)字──了解地球

　　教師同學(xué)們，我們通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測出了地球的大小。

　　教師多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來說明）

　　學(xué)生讀圖，地球的'平均半徑為6371千米，地球的表面積為5、1億平方千米，地球周長為4萬千米。（提醒學(xué)生指圖說明）

　　教師提問（啟發(fā)學(xué)生通過對比增強感性認(rèn)識）：

　　1、地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？（53倍）

　　2、如果一架飛機以每小時800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時？（50小時）

　　教師（補充）經(jīng)過精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了。

　　課堂活動3看模型──研究地球

　　教師出示教學(xué)地球儀

　　學(xué)生觀察地球儀（有條件的學(xué)�？擅咳艘粋�地球儀，也可學(xué)生自備充氣地球儀）

　　教師（提問）

　　1、地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)別？

　　2、地球儀在日常生活中有什么用途？

　　學(xué)生回答，并有其他同學(xué)作補充。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點）

　　教師我們生活中還見過哪些類型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調(diào)查）

　　教師通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點：

　　1、地球儀是地球縮小的模型。

　　2、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

　　3、地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊）

　　4、地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

　　課堂活動4動動手──制作地球儀

　　教師地球儀為我們的日常生活提供了很多方便，同學(xué)們可自己制作簡易的地球儀。下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的材料拿出來，參照課本要求進行制作。

　　學(xué)生小組合作制作地球儀（培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣和合作能力）

　　教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作地球儀鞏固本節(jié)所學(xué)知識。

　　師生評議評出制作地球儀的優(yōu)勝組，進行表揚。并請優(yōu)勝組的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。

　　統(tǒng)一認(rèn)識，保護地球

　　提出口號：我們擁有地球！地球是人類的惟一家園，保護地球是每個人義不容辭的責(zé)任。

　　地球和地球儀教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1.用證據(jù)說明地球是個球體。

　　2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

　　3.運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。

　　4.用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

　　二、過程與方法

　　充分利用教材提取信息，總結(jié)規(guī)律，建立空間觀念，并加以運用。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　1.通過人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程，受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)勇于探索的精神。

　　2.養(yǎng)成細心讀圖的習(xí)慣，樹立合作探究意識。

　　教學(xué)重點

　　1.經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。

　　2.在經(jīng)緯網(wǎng)中確定點的位置。

　　教學(xué)難點

　　經(jīng)緯網(wǎng)中經(jīng)緯度及東西半球的判讀。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)內(nèi)容較抽象，遠離學(xué)生實際；與學(xué)習(xí)新課時隔一月，多已淡忘。首先要喚起記憶，還要加強練習(xí)，形成技能。

　　教學(xué)手段

　　課件、地球儀、活頁預(yù)習(xí)提綱。

　　教學(xué)方法

　　互動激趣教學(xué)法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　這一節(jié)我們復(fù)習(xí)“第二章的第一節(jié)認(rèn)識地球”，這一部分是我們學(xué)地理以來最難的內(nèi)容，俗話說“難了不會，會了不難”，我相信經(jīng)過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，一定會化難為易！大家有信心嗎？首先看學(xué)習(xí)提綱，大家結(jié)合課本自主復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

　　二、依學(xué)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)

　　（一）地球的形狀

　　1._________說→_________說的_________說→_________首次環(huán)球航行（經(jīng)過的大洋依次是_________、_________、_________、_________）。

　　2.證明地球是球體的事例：_________、_________、_________。

　　3.地球的真實形狀是____________________________。

　�。ǘ�）地球的大小

　　4.地球的表面積約_________，地球平均半徑約_________，地球赤道周長_________。

　�。ㄈ�）地球儀

　　5.在地球儀簡圖中，字母所代表的'地理名稱分別是：

　　A_________B_________a_________b_________c_________

　　d_________e_________f__________

　　6.比較經(jīng)線和緯線

　　經(jīng)線

　　緯線

　�、� 形狀

　　② 長度

　�、� 指示方向

　�、� 0°線

　�、� 度數(shù)范圍

　�、� 表示字母

　　⑦ 度數(shù)變化規(guī)律

　�、� 劃分半球

　�、� 半球分界線

　�、� 特殊線

　　7.南美厄瓜多爾基多附近有_________紀(jì)念碑。_________線穿過英國倫敦東南的_________舊址。測高儀重垂線與零度線的夾角就是當(dāng)?shù)赜^測到的北極星的高度角，也就是當(dāng)?shù)氐牡乩韄________度。

　　8.自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按_________時針方向轉(zhuǎn)動。

　　9.地球儀上任何兩條相對經(jīng)線的經(jīng)度和為_______，除0°與180°外東西經(jīng)相______。

　�。ㄋ模┙�(jīng)緯網(wǎng)

　　10.由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，叫做_________。從而我們可以很方便的確定________。

　　11.世界最小的大陸是_________，世界最大的島嶼是_________，世界最大的大陸是_________。

　　12.在下圖上填注經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、半球劃分略圖（括號內(nèi)填字母，橫線上填數(shù)或字）。

　�。�1）緯度、南北半球劃分

　�。�2）經(jīng)度和東西半球劃分

　　三、展示自主復(fù)習(xí)成果

　　分組展示（提前分清任務(wù)，每組安排1人上臺展示，要求面向大家，大方自然，及時評價上組，注意總結(jié)，語言規(guī)范、流暢，聲音洪亮，語速適中，咬文嚼字，字正腔圓。）

　　四、大展身手

　　1.讀圖緯網(wǎng)圖，回答問題。

　�。�1）A點的經(jīng)度是______，B點的緯度是_____。

　�。�2）按東西半球劃分，A點位于____半球；按南北半球劃分，B點位于____半球。

　�。�3）按高中低緯度劃分，A點位于______地區(qū)。

　�。�4）B點位于A點的______方。

　　2. 內(nèi)鄉(xiāng)（112°E，33°N）屬于______緯度帶，位于東西半球中的______半球，位于南北半球中的______半球，位于北京（116°E，40°N）的______方。

　　五、反饋

　　每組5號上臺默寫（單號組做單號題，雙號組做雙號題）。分單雙號公布答案。

　　1.地球是一個_____（部位）稍扁的不規(guī)則的球體。

　　2.地球是一個_____（部位）略鼓的不規(guī)則的球體。

　　3.地球平均半徑約_________。

　　4.地球赤道周長約_________。

　　5.經(jīng)線的形狀是_________。

　　6.緯線的形狀是_________。

　　7.西經(jīng)用字母_________表示。

　　8.南緯用字母_________表示。

　　9.從北極上空看，地球的自轉(zhuǎn)方向為_________時針。

　　10.從南極上空看，地球的自轉(zhuǎn)方向為_________時針。

　　11.某點西側(cè)是西半球東側(cè)是東半球，則該點的經(jīng)度一定是________。

　　12.某點北側(cè)是中緯度，南側(cè)是低緯度，則該點的經(jīng)度一定是_______。

　　13.緯度33°、經(jīng)度112°的地點在地球上有_______個。

　　14.緯度0°、經(jīng)度180°的地點在地球上有_______個。

　　15.一架飛機從北京起飛一直向北飛_______（能、否）回到北京。

　　16.一架飛機從北京起飛一直向東飛_______（能、否）回到北京。

　　17.上圖中A點的經(jīng)度是_______。

　　18.上圖中B點的緯度是_______。

　　19.按東西半球劃分，A點位于______半球。

　　20.按高中低緯度劃分，B點位于______緯度地區(qū)。

　　附加題：在圖中標(biāo)注點C（位于東西半球分界線上，且位于B點的正西方向）

　　地球和地球儀教案 6

　　“活動”選�。�

　　為了讓學(xué)生熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，依據(jù)教材中活動題的內(nèi)容在提升難度的基礎(chǔ)上重新設(shè)計了一組能鍛煉學(xué)生利用地理基本知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題的活動。

　　“活動”理念：

　　1、課標(biāo)要求：熟練掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置

　　2、教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場所，人類的各種活動都是在地球上開展進行的，地球是人類賴以生存的家園。本節(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)緯網(wǎng)是幫助我們更好的認(rèn)識地球，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級的學(xué)生，雖然他們在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過有關(guān)地球的知識，但學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識未學(xué)，他們的認(rèn)識水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用較難把握，這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點。

　　4、活動意義：本節(jié)精選了三個實際活動，利用學(xué)生動腦加動手的實際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的.定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點的位置。

　　“活動”目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

　　2、能力目標(biāo)：能夠運用已獲得的地理知識，對新知識進行分析，做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心。4、活動重難點：用經(jīng)緯網(wǎng)來確定任何一點的位置�！盎顒印狈椒ǎ河^察、實踐、討論、合作、活動作業(yè)。

　　“活動”準(zhǔn)備：

　　兩頭標(biāo)記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。

　　“活動”流程：

　　一、導(dǎo)入新課：前幾節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，今天我們要在班級，將所學(xué)內(nèi)容綜合運用，上一節(jié)活動課。

　　二、活動規(guī)則和安排：

　　教師提示

　　1、全班根據(jù)人數(shù)分成四組，每組10人，選出組長，以組為單位坐成一排，組長的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動用具。

　　2、每一次活動都有時間限制。一次活動結(jié)束后，各小組根據(jù)坐好的時間和準(zhǔn)備程度來得分。

　　3、活動項目共分為四項，前兩項活動是一樣的內(nèi)容。組長領(lǐng)取五根繩子和四張卡片，根據(jù)繩端標(biāo)記的經(jīng)緯度建立一個經(jīng)緯網(wǎng)，并使持卡的四個人坐在正確的經(jīng)緯點上。第三項活動是在已有的地面經(jīng)緯網(wǎng)上持卡站位。第四項活動，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點用標(biāo)桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。

　　三、活動開始：

　�。ㄒ唬┑谝豁椈顒�

　　1、每組由組長來領(lǐng)活動用具即六根繩子、四個小卡片。其中三根繩子的繩端標(biāo)記著不同的緯度，另外三根繩子標(biāo)記著不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著，四張卡片上標(biāo)記出各點的經(jīng)緯度。（教師可以任意標(biāo)經(jīng)緯度）

　　設(shè)計意圖：初中生的空間知覺能力較差，興趣穩(wěn)定性差，而可塑性大。把經(jīng)緯網(wǎng)交給他們，以游戲的方式自己來構(gòu)建經(jīng)緯網(wǎng)，可激發(fā)學(xué)生的潛能。

　　2、活動開始，教師計時，每組先找到并確定方向。

　　3、組內(nèi)合作、討論，扯經(jīng)緯線的學(xué)生站好位，構(gòu)建一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

　　4、拿卡片的學(xué)生根據(jù)卡片上標(biāo)記的經(jīng)緯度來確定自己的位置，并站在構(gòu)建成圖的網(wǎng)格繩的交點上。

　　設(shè)計意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)的理論與實際的空間方向相聯(lián)系，并使學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。

　　5、組內(nèi)互相評價，扯繩的學(xué)生評價站位的學(xué)生，站位的學(xué)生評價扯繩的學(xué)生，師生評分。

　�。ǘ�）第二項活動

　　1、小組長領(lǐng)回用品，還是六根繩子四張卡片，重復(fù)第一項活動的1至5步驟，新一輪的活動開始。

　　設(shè)計意圖：難度要稍大一些，這符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，活動由淺到深，增加興趣穩(wěn)定性。

　�。ㄈ�）第三項活動

　　1、小組長再領(lǐng)回一摞卡片，進行活動三，卡片上寫著經(jīng)緯度。每組根據(jù)前兩次活動的分?jǐn)?shù)高低把學(xué)生帶到畫有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。得最高分組站A圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站B圖，第三名站C圖，組內(nèi)討論，合作完成每人的站位。

　　2、活動結(jié)束，師生評分。

　　設(shè)計意圖：這項活動教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認(rèn)識空間方位及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對于空間感不強的學(xué)生，給他們最基礎(chǔ)最實用的地圖，對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有用。

　�。ㄋ模┑谒捻椈顒�

　　1、每組再發(fā)一張大卡片和一個標(biāo)桿，進行活動四，每張卡片上寫著一個事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標(biāo)桿標(biāo)記出這一事件發(fā)生的方位�？ㄆ瑑�(nèi)容如下：（按活動3的站位順序）年8月8日—28日，第29屆奧運會在北京召開，奧運會的成功證實了中國有能力辦好一屆奧運會。請你在圖中找到并標(biāo)出北京的位置（40°N、116°E）。

　　年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（°S、150°W）的南太平洋海域，請在圖中標(biāo)出具體的位置。

　　年9月11日，美國境內(nèi)遭到恐怖襲擊，美國世貿(mào)大廈在這次災(zāi)難中全部倒塌。請你在圖中找出紐約的位置（40°N、75°W）。

　　2、活動結(jié)束，師生共評。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理應(yīng)關(guān)注生活、關(guān)注社會，同時還滲透著愛國主義、國際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

　　“活動”評價：

　　通過這次活動課，全班同學(xué)對經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。

　　“活動”反思：

　　通過這次活動課，使我感受頗多，首先活動的內(nèi)容和過程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點的位置，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點；另外，我深知道準(zhǔn)備一節(jié)活動課需要很多時間，但對學(xué)生來說受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時也鍛煉學(xué)生！

　　地球和地球儀教案 7

　　●○教學(xué)目標(biāo)

　�、俦容^和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。

　�、谑炀毜乩�用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。

　　●○重點和難點

　　重點：

　�、贉�(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

　�、诶�用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　難點：

　�、贃|西半球劃分。

　　②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　●○教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、地球衛(wèi)星照片課件、多媒體。

　　●○課時安排

　　1課時。

　　●○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的模型——地球儀，并通過制作簡易地球儀初步認(rèn)識了赤道、地軸、兩極。如何利用地球儀判讀地球上任何事物的地理位置這就是這一節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　利用設(shè)問為新授課內(nèi)容留下懸念。

　　講授新課

　　一、認(rèn)識緯線和經(jīng)線

　　展示課件教材圖（簡化地球儀上的點和線）學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題。

　　①緯線的特點，經(jīng)線的特點。

　�、谡J(rèn)識地軸、南極、北極。

　�。ㄗ寣W(xué)生到黑板前指著地球儀說出，對說得好的同學(xué)應(yīng)及時表揚。）提問地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？（學(xué)生很快找到答案）展下課件教材圖（地球儀上的經(jīng)線）和教材圖（地球儀上的緯線）引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過小組活動達到互幫互學(xué)的`目的。

　　由淺入深地學(xué)習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題。

　�、俳�(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？（教師指圖，學(xué)生很容易自己說出。）②認(rèn)識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（教師指圖，學(xué)生讀自己的地球儀，反復(fù)認(rèn)識。）展示板圖五帶分布圖

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

　�、苷埻瑢W(xué)們在圖上描畫出0°、30°、60°三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）展示課件教材圖和教材圖；學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160°E和20°E組成的經(jīng)線圈。

　　學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中教師要及時控制課堂的氣氛，對學(xué)習(xí)不積極、基礎(chǔ)差、跟不上課堂進展的學(xué)生，教師要及時幫助。

　�、倌媳卑肭蚴窃鯓觿澐值�？②東西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想像、理解。）學(xué)生結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：①經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？（問題容易，讓學(xué)生自己說出）②比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？（教師邊指圖、邊指導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律。）③經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？（教師與經(jīng)線對比，讓學(xué)生觀察緯線指示東西方向。）④讓學(xué)生完成教材中的第8頁“活動”中第二問題，問：小明能否找到夏令營地點？為什么？（總結(jié)：找不到該點，40°的緯線南北半球各有1條，116°的經(jīng)線有2條。）⑤在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

　�、拊诘厍騼x上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。

　　最好學(xué)生每人一份表格。

　　（通過上面的練習(xí)，強化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚鼓勵）為了總結(jié)鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時巡回輔導(dǎo)。最后展示答案。

　　緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征

　　圓圈

　　半圓

　　指示的方向

　　東西方向

　　南北方向

　　長度的分布

　　赤道是最大的緯線圈

　　相等

　　標(biāo)度的范圍

　　赤道為0°，南北兩極為90°

　　本初子午線為0°

　　度數(shù)的變化規(guī)律

　　從赤道向南北兩極逐漸增大

　　從本初子午線向東向西各分作180°

　　經(jīng)緯度的表示法

　　北緯用N，南緯用S東經(jīng)用E、西經(jīng)用W劃分地球半球的界線

　　赤道劃分南北兩半球

　　20°W和160°E劃分東西半球

　　數(shù)量特征

　　0°~90°

　　0°~180°

　　通過練習(xí)，鞏固本節(jié)的知識。

　　二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　引入在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？（可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識了，讓其舉例說明一下，達到互幫互學(xué)的目的）展示課件教材圖（經(jīng)緯網(wǎng)），在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。（讓學(xué)生讀出A、B、C點的經(jīng)緯度數(shù)。教師及時糾正，輔導(dǎo)。）引入通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確地報出遇難輪船的位置，而及時地救援？（學(xué)生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）展示地球儀讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)（學(xué)生小組互相討論找，達到互幫互學(xué)的目的。教師巡視，及時指導(dǎo)。）通過這兩項練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熟練地使用地球儀，加強對地球儀作用的了解，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

　　在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。

　　A、俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在°S、150°W。B、臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、°E。

　　強化訓(xùn)練

　�、俳M織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案。

　　經(jīng)緯度數(shù)

　　判斷東西半球判斷南北半球

　　30°E、20°N

　　東半球

　　北半球

　　120°W、30°S

　　西半球

　　北半球

　　10°W、87°N

　　東半球

　　北半球

　　160°E、45°S

　　東西半球交界

　　南半球

　　②在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。（搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。）總結(jié)全課

　　概括本節(jié)主要內(nèi)容。

　　布置作業(yè)

　　教材第8頁“活動”3。

　　地球和地球儀教案 8

　　課題

　　地球的形狀和大小，地球儀

　　課型

　　新課

　　授課時間

　　9月5日星期三

　　第1課時（共8課時）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認(rèn)知過程。

　　2、能夠說出地球是球體的證據(jù)。

　　3、能夠用相關(guān)數(shù)據(jù)描述出地球的大小。

　　4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點

　　地球形狀的認(rèn)知過程，用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球大小。

　　教學(xué)難點

　　舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據(jù)。

　　主要教法

　　啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法

　　教具

　　PPT課件、圖冊、地球儀

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　觀察法為主

　　板書設(shè)計

　　1、1在地球上尋找我們生活的地方

　　一、地球的形狀和大小

　　1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。

　　表面積：約5、1億平方千米

　　赤道周長：約4萬千米

　　平均半徑：約6371千米

　　2、大小

　　二、地球的模型——地球儀

　　教學(xué)后記

　　優(yōu)點：

　　1、對學(xué)生作業(yè)本的`要求具體、到位。

　　2、包本皮有助于保護學(xué)生的作業(yè)本，同時可以提高學(xué)生對地理學(xué)科的重視，本好看，學(xué)習(xí)起來也更認(rèn)真一些，符合學(xué)生心理。

　　3、課件制作時有意滲透歷史學(xué)科知識，體現(xiàn)地理這門邊緣學(xué)科的綜合性。

　　4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內(nèi)容提前講，對后面講經(jīng)緯線內(nèi)容做知識鋪墊，更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

　　不足與措施：

　　在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學(xué)，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學(xué)說知之較少，應(yīng)多讀書，擴大知識儲備，為教學(xué)積蓄能量。

　　地球和地球儀教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

　　能力目標(biāo)：

　　初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。

　　情感目標(biāo)：

　　了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)建議

　　[教材分析]

　　關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

　　關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

　　關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

　　[ 教學(xué)方法建議]

　　關(guān)于“地球的形狀” 教學(xué)建議：在課前 教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的 教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的.形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

　　關(guān)于“地球儀”的 教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀， 教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后， 教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌 教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗?板書灌給學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

　　關(guān)于“經(jīng)緯線”的 教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處， 教師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后， 教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是 地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點強調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次 教學(xué)。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第一課時

　　重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

　　難點：經(jīng)線和緯線的特征

　　教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

　　教學(xué)過程：

　　[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　[ 板書] 第一節(jié) 地球和地球儀

　　一、地球的形狀和大小

　�。ǚ桨敢唬�

　　[ 教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

　　[ 教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計算、回答）

　　[承轉(zhuǎn)] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

　　[ 板書] 二、地球儀---地球的模型

　　[提問] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些 地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

　　[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點

　　[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

　　什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

　　經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

　　所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

　　經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

　　在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

　　地球和地球儀教案 10

　　設(shè)計思路

　　經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。

　　通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學(xué)思路，采�。�1）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達到教學(xué)目標(biāo)和落實新課程的理念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。

　　2、明確南北半球、東西半球的劃分。

　　能力目標(biāo)

　　掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

　　教學(xué)重點

　　1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。

　　2、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。

　　教學(xué)難點

　　1、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。

　　2、東西半球的判定。

　　教學(xué)方法

　　討論法、歸納法等相結(jié)合。

　　教學(xué)媒體

　　地球儀、地圖

　　復(fù)習(xí)

　　1、描述地球的真實形狀。

　　2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。

　　思考、回答

　　鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。

　　導(dǎo)入新課

　　由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

　　提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

　　觀察地球儀、思考

　　引起學(xué)生對地球儀探索的興趣。

　　認(rèn)識地球儀

　　展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

　　1、地球儀的作用。

　　2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

　　3、南極和北極各用什么字母表示？

　　教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。

　　觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

　　讓學(xué)生通過實際觀察認(rèn)識、了解地球儀，直觀，印象深。

　　經(jīng)線和緯線

　　組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：

　�、偈裁词蔷暰�？緯線是什么形狀的？

　�、诟骶暰�長度的變化有什么規(guī)律？

　�、壅页鲎铋L的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

　�、芙�(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？

　�、萁�(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？

　　⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？

　　⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？

　　⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

　�、嵩诘厍騼x上找出主要位于東半球

　　和西半球的大洲，并說出它們的名稱。

　　經(jīng)線

　　緯線

　　定義

　　形狀

　　長度

　　指示方向

　　特殊經(jīng)緯線

　　度數(shù)的變化規(guī)律

　　半球的劃分

　　小組交流、討論，對比分析經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

　　①通過對比分析，使學(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認(rèn)識。

　�、谕ㄟ^交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，學(xué)會與別人交流、合作。

　　鞏固

　　要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。

　　觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說出它們的意義。

　　通過對比分析，加深學(xué)生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

　　利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　1、說出幾個地理事物的名稱，請同學(xué)們在圖上找出。

　　2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

　　同學(xué)說出自己判斷的依據(jù)。

　　使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。

　　鞏固與拓展

　　出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。

　　學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡單、可行的判定方法。

　�、偌訌妼W(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的能力。

　　教師點撥

　　以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法

　　1、先定方向：

　　一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東

　　2、判定經(jīng)線和緯線

　　根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。

　　介紹東西半球的判定方法

　　1、說明判定方法：

　　2、解釋：在判定東西半球時，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。

　　學(xué)生把自己總結(jié)的'規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。

　　①通過總結(jié)規(guī)律的方法達到分解難點，突破重點的目的。

　�、谑箤W(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。

　　鞏固

　　指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。

　　繪圖

　　鞏固知識

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

　　小組合作總結(jié)

　　培養(yǎng)學(xué)生歸納

　　能力

　　板書設(shè)計地球和地球儀（二）

　　一、地球儀──地球的模型

　　二、經(jīng)線和緯線（列表）

　　東西半球的判定方法

　　三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位

　　教學(xué)反思

　　改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣，教學(xué)過程不僅是一個認(rèn)知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。

　　但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題：

　�、賳栴}的提出應(yīng)明確、有針對性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。

　�、趯W(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進入學(xué)習(xí)，快速進入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。

　�、蹖W(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。

　�、苤攸c的突出和難點的突破，有待教師的精講和點撥，使學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。

【地球和地球儀教案】相關(guān)文章：

《地球和地球儀》地理教案09-06

《地球和地球儀》教案與反思08-26

《地球和地球儀》教案與反思范文09-25

地球和地球儀練習(xí)10-06

《地球和地球儀》 教案設(shè)計范文10-02

地球與地球儀教案03-03

《地球與地球儀》教案12-16

地球和地球儀教學(xué)反思04-15

地球和地球儀教學(xué)設(shè)計12-17