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小班語(yǔ)言活動(dòng)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識(shí)，認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形。
2、學(xué)習(xí)兒歌《開火車》，掌握兒歌的內(nèi)容。
3、感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形。
難點(diǎn)：掌握東西南北四個(gè)方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火車運(yùn)行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看火車運(yùn)行視頻。
2、教師提問(wèn)：“火車是怎樣叫的?”、“火車開起來(lái)怎樣?”、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會(huì)開去哪里?”老師也開來(lái)一列火車，看看開去哪些地方?
3、(出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍，提問(wèn)：“這列火車是怎樣的?”(小板凳，四條腿，一張一張接起來(lái)，排成一列小火車)“怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶)“去北京，往哪兒開?”“去廣州，往哪兒開?”“去上海，往哪兒開?”“去重慶，往哪兒開?”
4、教師完整地念兒歌一遍。
5、幼兒跟老師學(xué)念兒歌。
6、游戲“開火車”，邊念兒歌邊做游戲。
7、游戲“和爸媽一起去旅行”。
開火車
小板凳，四條腿，
一張一張接起來(lái)，
排成一列小火車，
嗚嗚嗚嗚向前開。
去北京，往北開，
去廣州，往南開，
去上海，往東開，
去重慶，往西開，
四通八達(dá)開得快。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)火車有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的`游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官認(rèn)知桔子，明白桔子的顯然特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，音樂(lè)：小熊請(qǐng)客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，去小熊家做客。
1、師：今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹�，你們想不想去�?
2、教師交待做客禮儀：
(1)待會(huì)兒去小熊家時(shí)，見到小熊要說(shuō)什么?對(duì)了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好!"
(2)小熊待會(huì)兒請(qǐng)我們吃東西的時(shí)候，別忘了說(shuō)"謝謝"
3、在《小熊請(qǐng)客》音樂(lè)聲中，來(lái)到小熊的家
(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們一起來(lái)敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎?"
(2)(出示小熊圖片)小熊說(shuō)："歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)："小熊，你好!"
(3)小熊請(qǐng)幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子。
1、讓幼兒摸摸籃子里的`桔子(隔著布)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的。
2、取出看，顏色、形狀。
3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來(lái)小熊今天用桔子來(lái)招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學(xué)習(xí)剝桔子的方法。
1、師：那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢?
引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開始剝，勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來(lái)的果皮放入盤中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)一說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。(充實(shí)詞：又酸又甜)
3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)名稱：《蘿卜謠》
活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖 5張 （圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜） 樂(lè)器響板若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用手偶和小朋友打招呼
提問(wèn)：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”
2 ) “老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”
2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶
4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶
5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，
7、結(jié)束 評(píng)價(jià)
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案4
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過(guò)程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的��？
2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽(yáng)公公打電話
1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他？
2、給太陽(yáng)公公打電話
反思：
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了？怎么會(huì)生病的？自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽覺(jué)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具（太陽(yáng)吃冰激凌），深深的吸引了孩子的'視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問(wèn)候太陽(yáng)公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。
2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入課題。
2.提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?
3.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。 提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
4.再次欣賞故事活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。
2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?
2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3.再次欣賞故事。
欣賞故事錄音。
4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?
媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的大衣?
理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。
5.討論：什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有沒(méi)有不怕冷的.大衣。
建議：
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。
評(píng)價(jià)：
1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2.愿意通過(guò)體育活動(dòng)也"穿上"不怕冷的大衣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳�！薄邦櫜簧�，顧不上，等我去幫忙�！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的'動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
(四)完整聽故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳�！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙�！�(小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳�！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙�！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳�！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案7
設(shè)計(jì)思路：
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的.孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙犅�、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2.PPT分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等�！�)
6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))
互動(dòng)問(wèn)題：
1、畫面上有什么?
2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?
3、其它的`鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ�，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。
2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。
二、討論講述(分組討論)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。
三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))
互動(dòng)問(wèn)題：
1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。
教育要求：
1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?
2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽一聽是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖腵好朋友，它會(huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分：
放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受童謠的韻味。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽開口朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒參與語(yǔ)言游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個(gè)、鞭炮兩串,鑼鼓六個(gè)、布置老鼠家(大樹一棵:兩只老鼠相對(duì)的照片,大紅喜字,氣球六只)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
(布置結(jié)婚的場(chǎng)景背景音樂(lè)：民間喜慶音樂(lè)《百鳥朝鳳》，鞭炮聲)
師：真熱鬧呀，猜猜誰(shuí)家有喜事了?今天老鼠姑娘要結(jié)婚了。(圖片)
二、理解童謠的內(nèi)容。
1、師：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟們都來(lái)了?這些老鼠真可愛(ài)，是用紅色的紙剪出來(lái)的，老鼠干什么?幾只老鼠放鞭炮?教師做動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒朗誦，還有老鼠做什么呢?(出示第二張圖)幾只老鼠吹喇叭?邊吹喇叭邊朗誦，(可以朗誦2、3遍，(出示第三張圖)幾只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四張圖)，四只老鼠做什么?
2、老鼠要跟小朋友玩游戲，有的老鼠躲起來(lái)，你看見老鼠做什么，就很快的說(shuō)出來(lái)。(看五張圖，并朗誦兒歌，教師先示范)一只老鼠放鞭炮,兩只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲鑼鼓,四只老鼠抬轎子,噼里啪啦真熱鬧,哧——砰吧!(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作)
3、我這里有個(gè)玩具,叫圓舞板，他聽到小朋友說(shuō)的真好聽,也想跟小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。老鼠新娘聽到小朋友說(shuō)的這么好聽,也來(lái)聽小朋友念好聽的`兒歌了,你們說(shuō)給老鼠姑娘聽聽吧。
三.鞏固童謠。
師：老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的，我們也來(lái)玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告訴跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，(幼兒相互說(shuō)說(shuō))誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒自由選擇道具)(兩頂轎子供幼兒選擇)抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。
四，結(jié)束
(背景音樂(lè)：民間喜慶音樂(lè)：《百鳥朝鳳》)幼兒抬轎子,教師引導(dǎo)幼兒用力抬,可以發(fā)出:嘿喲的聲音.幼兒抬轎子離開。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面吧。”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”
2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的'”“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的(蘋果)，并用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋果蘋果紅紅的)。
4、出示圖“什么水果紅紅的”
告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。
5、什么水果黃黃的?幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌名字，完整念一遍。
8、老師問(wèn)幼兒答
T：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、T：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢?出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句“____紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)”
3、展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進(jìn)兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來(lái)好嗎?
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌，能說(shuō)準(zhǔn)量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的`禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見等。
2、接下來(lái)，引導(dǎo)者可以發(fā)問(wèn)，讓幼兒來(lái)回答，如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么，幼兒就回答"對(duì)不起"，以此方式來(lái)練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語(yǔ)，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌
注意事項(xiàng):
除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案13
【設(shè)計(jì)意圖】
親近動(dòng)物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過(guò)欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))
2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點(diǎn))
3、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件PPT、視頻
2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)
1、提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?(雞媽媽、小雞)
2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。
二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。
1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、提問(wèn)：雞媽媽的'翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?
3、提問(wèn)：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?
三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。
四、情感體驗(yàn)，表演散文。
1、提問(wèn)：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。
3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動(dòng)作表演。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�？梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解。
本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極�？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的.認(rèn)識(shí)。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-秋葉
2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示一幅秋葉圖
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞兒歌-秋葉
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,
教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,
師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。
5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來(lái),可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)
《秋葉》
秋葉跟著秋風(fēng)，
悄悄溜出家門。
秋風(fēng)吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
�、濉⒂锰釂�(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?
�、�、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容
①觀察第二幅圖師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的`?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
�、谟^察第三幅圖師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
�、�、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案16
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫面信息大膽猜測(cè)，并能在老師的幫助下把話說(shuō)完整。
2、在幫助皮皮的過(guò)程中體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物半個(gè)蛋殼，課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示半個(gè)蛋殼，幼兒想象蛋殼。
1、這是什么?(蛋殼)你覺(jué)得這半個(gè)蛋殼像什么?(教師操作蛋殼，讓幼兒從各個(gè)方向想象。簡(jiǎn)單講述兩三個(gè))
2、半個(gè)蛋殼真好玩，像那么多東西啊!
二、能根據(jù)畫面信息大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。
1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼，他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么呢，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件一(老師完整講述)：他把蛋殼當(dāng)成什么?它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子?我們一起來(lái)學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來(lái)戴吧!(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”，并做戴帽子動(dòng)作)
3、課件二：他走啊走，來(lái)到哪里?它想過(guò)河，可是沒(méi)有小船，也沒(méi)有橋怎么過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來(lái)看他想到了什么好辦法過(guò)河的。(播放課件)皮皮也很會(huì)動(dòng)腦筋啊，想到了這個(gè)好辦法，我們一起來(lái)學(xué)皮皮劃蛋殼船過(guò)河吧!(邊說(shuō)邊學(xué)做劃船動(dòng)作“劃呀劃呀，劃到對(duì)岸了”。)
4、課件三：過(guò)了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測(cè))皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么?(學(xué)說(shuō)：“皮皮把蛋殼當(dāng)成了車子”)
5、課件四：皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家，它又會(huì)把它當(dāng)成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)半個(gè)蛋殼在家中的事物)我們看皮皮回到家把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么?(播放課件)
6、剛才故事了，皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了哪些東西?(根據(jù)幼兒回答出示四幅畫面)那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了，我們一起來(lái)看一看。
三、播放動(dòng)畫。
1、邊看動(dòng)畫，跟說(shuō)其中簡(jiǎn)單的句子。(請(qǐng)幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做)
2、原來(lái)這半個(gè)蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個(gè)蛋殼可以做什么。
教學(xué)反思：
通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的.運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住�？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案17
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)短句"自己穿衣服"、"自己刷牙"、"自己洗臉"、"自己吃飯"等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標(biāo)
1.通過(guò)講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
2.通過(guò)穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。
1.出示圖片一："旺旺在干什么呢?"(穿衣服)"看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜。"(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))
2.出示圖片二、三："旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?"(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四："旺旺多能干，會(huì)自己做這么多的事情�？�，她現(xiàn)在在干什么?"(自己吃飯)"她自己吃飯吃得真干凈!"
(三)啟發(fā)幼兒用"我會(huì)自己……"的`句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1."旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?"(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
2.游戲"穿衣扣紐扣比賽"。
"原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案18
活動(dòng)來(lái)源：
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò)程：
一玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌
1幼兒聽過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的.最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三活動(dòng)總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
四活動(dòng)延伸：
1通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所
想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫，練習(xí)畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的'發(fā)音。
2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。
下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣?
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案20
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用親子閱讀指導(dǎo)卡，學(xué)習(xí)提問(wèn)，并感受親子陪伴閱讀的幸福。
2.體會(huì)與父母分離的感覺(jué)，知道父母永遠(yuǎn)是愛(ài)自己的`。
活動(dòng)準(zhǔn)備
書人手一本、小貓頭鷹ppT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導(dǎo)卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲感受分離感覺(jué)，初步體驗(yàn)父母的愛(ài)。
(情景表演)
師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽，心里害怕嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽會(huì)回來(lái)嗎?
2.出示書本，親子共讀，再次體驗(yàn)與媽媽的愛(ài)
(1)看這幅圖，圖上有誰(shuí)啊?
有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，他們會(huì)怎么想呢?
(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒(méi)有回來(lái)呢?看了這本書，你們就知道了。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》
(3)共讀指導(dǎo)。
幼兒閱讀要求：
小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細(xì)看;小嘴巴，輕聲說(shuō);
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議：(既閱讀指導(dǎo)卡)
①引導(dǎo)寶寶逐頁(yè)翻看，細(xì)致觀察。
②讀書時(shí)有感情，語(yǔ)氣有變化。
③適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)表達(dá)。
提問(wèn)參考：
�、儇堫^鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說(shuō)的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?
②如果你再幼兒園和愛(ài)你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做游戲，而媽媽去上班，你會(huì)怎么想，你是否愿意呢?
(家長(zhǎng)回應(yīng)寶寶，媽媽愛(ài)你，老師也愛(ài)你，媽媽一定會(huì)來(lái)接你!你放心)
(4)親子共讀
我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。
(5)教師巡回指導(dǎo)親子閱讀。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案21
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意聽賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示綠草地，觀察講述——春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)
2.介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
——小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?
——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
——看看，他都帶了些什么好吃的?
二、展開
1.模擬小鳥的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?
——你們?cè)趺粗朗切▲B飛來(lái)了?
講述故事：小鳥聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!
——小豬是怎么給小鳥的?
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
2.模擬小松鼠跳的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來(lái)了——誰(shuí)來(lái)啦?松鼠是怎么出來(lái)的`?跳出來(lái)的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
——想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。
——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋果給小松鼠吧!
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?
3.3.模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!
——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦!
——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
4.4.觀察畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、想辦法——白云聞到香味也飄來(lái)了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐?(幼兒自由猜測(cè))——看看，故事里的小豬想了什么好辦法?
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
——好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎?為什么東西越來(lái)越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢?
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事
故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂(lè)，寶寶們剛?cè)ミ^(guò)春游，你在春游的時(shí)候都和誰(shuí)分享了你的好東西呢?除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么?
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事!
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案22
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面了解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2.嘗試用“_!請(qǐng)你吃棉花糖!”的句式進(jìn)行講述。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動(dòng)物圖片、一團(tuán)棉花、棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
出示棉花糖，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)一樣很好吃的東西，看看是什么呀?棉花糖像什么?
二、欣賞課件，理解故事。
1.教師：好吃的`棉花糖還有一個(gè)有趣的故事呢!
2.樹林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好!鼠老大穿的什么顏色的衣服呀?一只叫鼠老二，鼠老二，你好!鼠老二穿的什么顏色的衣服呀?還有一只叫鼠小小，鼠小小，你好!鼠小小穿的什么顏色的衣服呀?
3.它們住在一棟樓房里，數(shù)一數(shù)有幾層樓啊?鼠老大最胖，它住在一樓，鼠老二會(huì)住在幾樓呢?的三樓住的是誰(shuí)呢?
4.一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。鼠小小一把抱住白云，白云又輕又軟。鼠小小抱著白云給鼠老二看，鼠老二說(shuō)：“做個(gè)白云枕頭吧!”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的感覺(jué)呢?
5.鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣?
6.你們知道鼠小小想把白云做什么呢?
三、體驗(yàn)故事情節(jié)。
1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起來(lái)做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛驮S多水果，他們會(huì)加些什么水果呢?
2.云朵棉花糖做好了，散發(fā)出一陣一陣的香味，小動(dòng)物們聞到了云朵棉花糖的味道都來(lái)了，看看誰(shuí)來(lái)了?邊觀察邊說(shuō)出他們的名稱。
3.動(dòng)物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做呢?教師示范分棉花糖，并說(shuō)“_!請(qǐng)你吃棉花糖!”
4.那寶寶們誰(shuí)愿意來(lái)幫小老鼠一起來(lái)分棉花糖啊?幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學(xué)說(shuō)“_!請(qǐng)你吃棉花糖!”
5.三只小老鼠只剩下一點(diǎn)棉花糖，可是他們還是很開心，為什么呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們：小老鼠，小老鼠，你們只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還這么高興啊?
四、大家品嘗棉花糖。
三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢!瞧!它變成了小兔、愛(ài)心、小花!現(xiàn)在老師也來(lái)變一變，我會(huì)把云朵棉花糖變成什么呢?(邊唱歌邊發(fā)棉花糖)寶寶們!現(xiàn)在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢!
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案23
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過(guò)課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的魔語(yǔ)進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1.感受故事中魔術(shù)棒的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)短句，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。，縮縮縮。并發(fā)準(zhǔn)長(zhǎng)和縮的音。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)魔術(shù)表演，并對(duì)魔力有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的'課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術(shù)棒。
過(guò)程：
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。
幼：可以拿來(lái)玩/拿來(lái)變魔術(shù)/拿來(lái)變玩具/拿來(lái)變好吃的東西
二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。，縮縮縮。
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來(lái)看一看。(播放課件。)
師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大
師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮
師：你們說(shuō)得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說(shuō)了一句魔語(yǔ)。你們想知道它是怎么說(shuō)的嗎?
幼：想。
師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長(zhǎng)，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞縮縮縮來(lái)表示，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師：誰(shuí)能幫助小老鼠來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句魔語(yǔ)?
幼：小花，小花，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來(lái)變一變?
幼：想。
師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語(yǔ)，而且要說(shuō)得準(zhǔn)確、響亮。
三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容
1.感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會(huì)遇到什么事呢?我們一起來(lái)看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到樹下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?
幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。
師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢?請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請(qǐng)大象來(lái)幫忙/用梯子爬到樹上拿
師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔術(shù)棒。
師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢?
幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來(lái)/它會(huì)把魔術(shù)棒變長(zhǎng)，把帽子拿下來(lái)/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹變小
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹說(shuō)了什么魔語(yǔ)?
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰(shuí)能用剛才學(xué)過(guò)的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔術(shù)棒把樹變大。
師：是怎么說(shuō)的?
幼：大樹，大樹，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說(shuō)我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說(shuō)?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
師：說(shuō)得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小雞、小狗又出來(lái)玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1.完整欣賞故事，能較清楚地說(shuō)出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事.我們一起來(lái)聽聽。
(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)
師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來(lái)它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2.結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽聽吧。
(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事?
幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。
幼：我喜歡小老鼠，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨
師：原來(lái)小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰(shuí)呢?請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案24
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖一幅、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖進(jìn)行演示，激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。
“元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”
2、教師引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情。
�。�1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？
幼兒聽故事，教師利用能動(dòng)的元元和小象進(jìn)行故事表演。
（2）小象被元元帶回家以后，小象怎么了?為什么哭了？后來(lái)，元元是怎么做的？媽媽見到小象以后心情怎樣？
（哭了、想媽媽）
教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。
3、欣賞兒歌
（1）小朋友們有自己的家，玩具也有自己的`家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心的。
欣賞兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記�！�
�。�2）組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
這些玩具想回家，我們來(lái)幫幫忙，把玩具送回家吧！
幼兒隨音樂(lè)將玩具送回家。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案25
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能大膽說(shuō)出自己需要的水果的名字。
2、初步感知買東西的程序。
準(zhǔn)備：
1、水果模型及水果圖片，和一些不常見的水果（石榴、釉子、獼猴桃、人參果）
2、布置好“水果店”，一些紙片當(dāng)作錢
3、跟隨父母上街買過(guò)水果
過(guò)程：
1、師“今天老師請(qǐng)大家來(lái)吃水果。到哪里能買到水果呢？”
2、“我們看看水果店里有些什么呢？”（讓幼兒逐一把見到的水果講述出來(lái)，激發(fā)孩子參與游戲的興趣。）
3、幼兒游戲
a、你到街上看到媽媽是怎么賣水果的？
b、提出要求：自己需要什么水果？買了水果用來(lái)干什么的？
c、教師把準(zhǔn)備的錢幣發(fā)給幼兒，教師扮演賣水果的'阿姨，請(qǐng)幼兒買水果。幼兒講對(duì)了將水果賣給他，幼兒付“錢”給“阿姨”。
d、幼兒拿到水果后，與同伴相互講述。
延伸活動(dòng)：
將“水果店”區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展下去。
活動(dòng)反思：
在這一活動(dòng)中，小朋友的經(jīng)驗(yàn)是來(lái)自日常生活。他們平時(shí)會(huì)跟隨父母到商店、超市、攤位上買東西�？勺屗麄冏约�?jiǎn)为?dú)來(lái)買還是第一次。況且游戲中有“錢”、有“水果”、有“阿姨”是生活的再現(xiàn)。他們?cè)谟螒蛑匈I了一次又一次，直到水果全賣完了才罷休�？吹胶⒆觽冇腥绱说呐d趣，我把這個(gè)游戲投入到區(qū)域活動(dòng)中。在不斷的游戲中他們?cè)鲈O(shè)了用塑料袋裝水果、乘車去進(jìn)水果等不同的情景，使得游戲常玩常新一直進(jìn)行下去。這真應(yīng)驗(yàn)了“孩子是在玩中學(xué)習(xí)”，在游戲中他們的語(yǔ)言、交往能力在不斷提高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案26
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引出課題。
1、“每個(gè)人都有自己的媽媽,小朋友都長(zhǎng)大了,要知道關(guān)懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。
“請(qǐng)小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽得仔細(xì)認(rèn)真,聽完故事后告訴老師正確的答案。”
聽完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
(1)邊講述邊提問(wèn)幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?
教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。
(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的`話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。
(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)
(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。)
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案27
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在引導(dǎo)下正確理解故事內(nèi)容，豐富“五顏六色，鮮鮮翹起”。
2.在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.懂得友愛(ài)互助會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地、小河、樹林、立體背景、四只小兔、大象、配樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�.放音樂(lè)《兔跳》
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（幼兒聽音樂(lè)猜想并回答）
(出示三只小兔)現(xiàn)在來(lái)了幾只小兔？（三只）
咦？還有一只小兔怎么不肯出來(lái)呀？噢！原來(lái)她在沒(méi)有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。
現(xiàn)在來(lái)了幾只？（四只）四中小兔來(lái)到草地上，他們多可愛(ài)�。�
�。ǘ┯懻撝谐鍪竟适虑楣�(jié)，（結(jié)合教具）
1.小兔子是怎么樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞"五顏六色""鮮艷"并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周圍什么東西是五顏六色，什么東西是鮮艷的。）
它們要去哪里，去做什么呢？（聯(lián)想講述）
教師小結(jié)第一段森林里要開聯(lián)歡會(huì)，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮艷的衣服，頭上戴著五顏六色的花環(huán)，嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。
2.走著，小兔子為什么停住了？（放流水音樂(lè)）幼兒討論
演出就要開始了，小兔子過(guò)不了河心里會(huì)怎么樣？（著急）幼兒做動(dòng)作表示
它們會(huì)想什么辦法呢？（幼兒講述）全體幼兒一起學(xué)小兔喊叫
教師小結(jié)第二段故事，走呀走，前面出現(xiàn)了一條小河，沒(méi)有橋，小兔們又不會(huì)游泳，過(guò)不去這河，怎么辦呢？演出就要開始了，小兔們急的大聲喊："誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？"
3.誰(shuí)來(lái)了呢？教師猜謎語(yǔ)引出大象。
大象來(lái)了，它會(huì)怎么樣幫小兔過(guò)河呢？（幼兒討論回答）
豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動(dòng)作。
小兔子怎樣過(guò)河呢？
小結(jié)第三段，咦？誰(shuí)來(lái)了？喔！長(zhǎng)鼻子大耳朵，原來(lái)是大象，大象搖著長(zhǎng)鼻子走到小河中間，河水才到大象的'膝蓋呢，只見大象伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個(gè)跟一個(gè)爬上了大象的長(zhǎng)鼻子，走過(guò)大象脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來(lái)。
4.小兔子過(guò)可河真開心，它們是怎樣感謝大象的？幼兒討論講述。
教師小結(jié)最后一段
小兔子們都安全過(guò)了河，真開心呀！它們說(shuō)：謝謝大象伯伯！一只小小兔說(shuō)大象伯伯真好，我要親親她！說(shuō)著它在大象的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在大象的脖子上，真好看，于是小兔子們一和接一個(gè)地都來(lái)親了大象一下，哈哈！大象身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，大象的花衣裳多漂亮啊！
5.運(yùn)用教具，完整配樂(lè)講述故事一遍
小結(jié)大象真好，互相友愛(ài)，來(lái)勢(shì)真喜歡它，你們喜歡它嗎？
幼兒講講一句喜歡大象的話
幼兒和大象表演歌曲《碰一碰》
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案28
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富詞匯："噘"、"甩"、"叼"、"打個(gè)滾"。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事中的角色。
認(rèn)識(shí)大象、小雞、小兔、小貓引導(dǎo)：大象是動(dòng)物幼兒園的老師，今天幼兒園新來(lái)了一位小朋友（出示刺猬）。你喜歡小刺猬嗎？為什么？小刺猬來(lái)到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢？
二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。
故事的名字叫什么？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？
三、教師演示桌面教具，再次講述故事。
以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺(jué)？
教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚，叼著青菜，叼著大青蟲。）
3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案29
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。(引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。)
2.教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
3.出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)“小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
4.師：看，又來(lái)了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說(shuō)呀?用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草，小花，白云，小朋友。
6.我們用一首好聽的'詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。
7.師：聽了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
8.師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀?
每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。
9.出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。
10.教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。
11.教師總結(jié)。
師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案30
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽嗎?
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽過(guò)什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié))
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽聽故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧!
二、欣賞故事
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個(gè)故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰(shuí)?師：鳥媽媽覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解
三、說(shuō)說(shuō)自己的看法
1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽嗎?
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽過(guò)什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié))
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽聽故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧!
二、欣賞故事
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個(gè)故事的`名字叫什么?師：故事里面都有誰(shuí)?師：鳥媽媽覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解
三、說(shuō)說(shuō)自己的看法
1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案31
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過(guò)哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因?yàn)樗芴�、我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖，它軟軟的，味道可好了。)
師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說(shuō)的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來(lái)，那該多好呀!今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。
二、師講述故事。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：有一塊云朵飄過(guò)，那是一塊什么云?這塊云下了一場(chǎng)什么雨?有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說(shuō)了什么話呀?
2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語(yǔ)密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)
3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見這么多糖果是怎么做的?
4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒(méi)?
三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的'雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
師：他們好失望呀，那么你們想不想來(lái)幫助他們滿足愿望呢?
師：如果我是天空魔法師，我就要下一場(chǎng)巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……
四、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。
師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，(師撒糖果)請(qǐng)你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”
五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。
師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來(lái)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案32
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類的，更不要說(shuō)有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下，的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩，來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。
2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、能夠聽指令做動(dòng)作。
三、準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。
2、 “欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲�！�
3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)
4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。
四、過(guò)程
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來(lái)了一位客人，小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來(lái))。
今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)
2、出示大范例掛圖
啊!今天，字寶寶也來(lái)跟隨我們小朋友做朋友了，你們?cè)敢鈫?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對(duì)我們說(shuō)了些什么好嗎?
3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。
4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)、教師出示小鳥頭飾時(shí)，向幼兒提問(wèn)：
小鳥是怎樣飛的.?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作。
(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問(wèn)：小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)
(3)教師出示寶寶的頭飾，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。
6、游戲：
(1)、游戲的名稱：誰(shuí)在做
(2)、交代游戲要求和玩法。
教師說(shuō)：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不同。)
(3)、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。
7、活動(dòng)延伸
教師彈《小鳥自己飛》的音樂(lè)，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案33
設(shè)計(jì)意圖：
我園一直在進(jìn)行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們?cè)谝黄鸾涣髦约合矚g吃的水果。于是，水果大餐的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們?cè)诎炎约合矚g的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠
孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮。喂河馬吃水果這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。
目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)河馬，我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)。
準(zhǔn)備：
1.展板一塊，展示架四只。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
一、分辨各種顏色的水果
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的.水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說(shuō)句子：河馬，我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說(shuō)河馬，我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)時(shí)才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案34
活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
為什么我不能
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖
3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放;
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境“森林里的小動(dòng)物”，導(dǎo)入主題;“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物?”“它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽聽它們都在說(shuō)什么呢!”
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容;順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：“畫面上是誰(shuí)?發(fā)生了什么?”
3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的.情緒、困惑。提問(wèn)：“看見時(shí)候是怎么想的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….”
5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中“為什么我不能….”
提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多“為什么我不能…..”的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
活動(dòng)延伸：
1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
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