小學經典誦讀活動方案集合（15篇）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的小學經典誦讀活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學經典誦讀活動方案1

　　一、活動主題

　　書香溢滿校園，經典浸潤人生。

　　二、活動意義

　　為打造書香校園，培養(yǎng)儒雅少年，特舉辦經典誦讀比賽。

　　三、活動內容形式

　　為切實達到讓每個孩子喜歡誦讀經典，在誦讀中陶冶性情的目的，同時本著不加重師生負擔的原則，此次比賽以班級為單位進行。

　　參加人員：1-6年級全體學生。

　　比賽內容：《三字經》《弟子規(guī)》《論語》、唐詩、宋詞等國學經典；

　　分必背篇目和自選篇目兩部分。

　　比賽形式：各班自行組織比賽，上報比賽結果。學校將在各班進行比

　　賽時隨機到班里參與比賽。

　　比賽時間：6月2日進行自選篇目的比賽，6月3日進行必背篇目的比賽。

　　賽前準備：

　�、僭诮浀湔b讀記錄本上將每日積累的篇目及每篇字數做好記錄；

　　②每星期將背誦的字數進行統計，有計劃地進行積累；

　�、圻_到規(guī)定的字數要求后，將所背篇目進行整理，從中提前任意選擇一篇準備參賽，即為“自選篇目”；“自選篇目”之外的其他篇目，則為“必背篇目”，比賽時老師將從中隨機抽取一篇，根據學生當時的.實際誦讀情況評定成績。

　　四、評比獎勵辦法

　　各班按5%的比例評出經典誦讀優(yōu)勝學生，學校將按10%的比例評出優(yōu)秀組織教師，并為獲獎師生頒發(fā)獎狀，擇優(yōu)報到教研室。

　　上報時間：6月3日下班前班主任老師將本班全體學生成績按從高到低的順序上報。（請各位組長老師先到教導處拷取新的學生賦分表格）

　　附：

　　經典誦讀比賽評分標準

　　1、經典誦讀比賽按照數量和質量兩個方面評分，各占50分。

　　2、數量得分根據背誦數量給分。

　　數量保底要求達到：一年級背誦800字，二年級背誦1600字，三年級背誦2400字，四年級背誦3200字， 五年級背誦4000字，六年級背誦4800字。

　　數量達到上面規(guī)定的各年級背誦保底數量得50分。數量不足的每少50字減1分。

　　3、質量得分共50分�？砂凑毡乇澈妥赃x兩部分給分。各占25分。必背內容由老師當場抽查給分。

　　質量評分標準：

　　用普通話背誦，吐字清晰，語音標準5分；

　　正確流利10分（重復、停頓、錯誤一次均扣1分，背誦內容少于二分之一的不給分）；

　　朗誦抑揚有度，感情充沛10分（重音、停頓、語速不當一處1分，感情基調把握與思想內容不符的扣2分。）

　　自選內容賦分方法同必背內容。自選表現形式可以創(chuàng)新，但中高年級要淡化表演形式注重誦讀質量。

小學經典誦讀活動方案2

　　一、活動目的:

　　為豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生良好的`朗讀能力，提高語文素養(yǎng)，讓學生擁有一個自我展示的活動平臺，學校教導處、教科室特決定舉行“迎新年 美文誦讀”校園班級誦讀比賽。

　　二、誦讀內容：

　　自定

　　三、誦讀形式：

　　誦讀形式為集體誦讀。 誦讀時間不超5分鐘。

　　各班在規(guī)定范圍內根據誦讀篇目進行誦讀訓練，可穿插動作等其他藝術樣式，以進一步提升課文誦讀的藝術表現力。

　　四、活動時間及地點：

　　比賽時間：12月31日13：30開始

　　比賽地點：各班教室 （環(huán)境布置：“迎新年 美文誦讀”比賽）

　　比賽順序：低中高分組按順序進行 [原則上從（1）班開始]

　　五、活動步驟：

　　1．請語文老師充分利用語文課、拓展課或課余時間，指導學生進行誦讀。班主任做好組織協調工作。

　　2．誦讀要求：

　�。�1）衣著整齊，佩戴紅領巾，舉止大方、得體，充滿自信。（15分）

　�。�2）使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。（40分）

　　（3）朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（30分）

　�。�4）朗讀時能輔以合理的動作。（15分）

　　六、評委安排：

　　低年級組（1—2年級）：蔣萍芬、朱 靜、黃亞萍、鄧啟萍、孫秀清、

　　中年級組（3—4年級）：高杏娟、朱海娟、謝建芬、陳學峰、丁 娟

　　高年級組（5—6年級）：夏 敏、陳 偉、陳 勇、陸惠凱、張 琴

　　注：請評委們提前5分鐘到達比賽地點。

　　七、協助配合：

　　煩請鄧啟萍（低年段）、陸惠凱（高年段）、周文雅（中年段）三位老師于比賽時全程攝影。

　　請鄧啟萍主任做好新聞報道工作。

小學經典誦讀活動方案3

　　一、指導思想

　　營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的'人文素養(yǎng)，提高學校的辦學品位，努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，扎實推進《中華誦·國學經典誦讀》課程的實施。

　　二、活動主題

　　誦讀中華經典美文，傳承華夏文明古風

　　三、活動內容

　　1、參賽對象：

　　三至五年級學生以校為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。

　　2、誦讀內容：

　　選自《中華誦·國學經典誦讀》教材或經典古詩文（包括《三字經》《弟子規(guī)》《晨讀對韻》《增廣賢文》《千字文》《論語》等）。

　　3、比賽形式：

　　以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，配樂表演與所朗誦篇章意境吻合，節(jié)奏和諧。但要注意，參賽形式以誦讀為主，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。每個節(jié)目的時間請控制在6分鐘內，超時者取消參賽資格。

　　4、比賽時間：

　　20xx年xx月xx日

　　5、比賽地點：

　　xxx

　　四、評比獎勵辦法

　　1、邀請教育局、縣研訓中心領導及相關老師組成評委會，進行現場打分。

　　2、根據比賽情況和現場評分，設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎若干名。

　　3、對獲獎單位頒發(fā)集體榮譽獎狀，對獲得一、二、三等獎的指導教師（每個節(jié)目1——2名）頒發(fā)獎狀。

　　五、相關事宜

　　1、各校要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

　　2、參賽時，必須有專人帶隊，全程負責學生安全。

　　3、未盡事宜，另行通知。

小學經典誦讀活動方案4

　　一、 活動目的

　　進一步營造濃郁的讀書氛圍，提高學生閱讀國學經典的興趣和能力，豐富和積累文學知識，努力將國學教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合，著力培育有優(yōu)秀特質的陽光廬柏好少年，從而形成“生動活潑、詩意真情、健康快樂”的校園文化。特舉辦“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”。

　　二、活動主題

　　書香潤心田，經典育圣賢

　　三、活動時間

　　20xx年9月29日——10月31日

　　四、活動原則

　　本著基礎性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則，親子共讀、師生同閱。精心組織，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習慣、掌握誦讀技巧。同時，堅持輻射原則，使親子共讀蔚為風尚。

　　五、參加對象

　　全校師生、家長

　　六、具體安排

　　（一）開幕式活動

　　時間：9月29日集體升旗儀式

　　地點：學校操場

　　負責人：z

　　1．致開幕辭。責任人：z

　　2．二年級集體誦讀《弟子規(guī)》（部分），三年級集體誦讀《三字經》（部分），全校誦讀《治家格言》（部分）。責任人：年級組長 各班班主任

　　3．贈書《廬柏孩子讀家訓》《廬柏孩子品美文》。責任人：z

　　4．學生代表發(fā)言。責任人：z

　�。ǘ�）誦讀節(jié)活動

　　1．“最美班級小書櫥”和“最美誦讀角”評比

　　時間：9月30日

　　負責人：z

　　活動形式：由學校領導和年級組長、學校少先隊大隊委員，分三組中午12：00進班級打分，低年級段評中年級段，中年級段評高年級段，高年級段評低年級段，評出各年級“最美班級小書櫥”“最美誦讀角”，頒發(fā)證書。獲獎書櫥、誦讀角照片將發(fā)布到學校網站上“經典誦讀”專欄。

　　評比標準：另定。

　　2．一年級“親子誦讀”比賽

　　時間：10月10日下午3:30

　　地點：五樓多功能室

　　負責人：z

　　活動形式：先要求學生和家長以《廬柏孩子學古詩》40首古詩為主要內容，認真誦讀，能熟練地背誦一年級指定20首古詩的學生，頒發(fā)“古詩背誦小達人”證書，老師可先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”；然后，每班挑選三個家庭隊伍（一個家長和一個孩子為一對），組成班級參賽隊，參加校級古詩誦讀比賽，以《廬柏孩子學古詩》中40首古詩為比賽內容。第一、三、五輪是學生誦讀比賽，主持人任意報一首古詩，各班參賽學生中任意一名背誦，背不出的不得分；第二、四、六輪是家長誦讀比賽，方法同上；第七輪各班選一個家庭朗誦一個節(jié)目，不超過3分鐘，可制作PPT背景或音樂等。結合七輪得分，給班級和家庭分別頒發(fā)證書“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)一年級親子誦讀優(yōu)勝獎或陽光獎”，獲得優(yōu)勝者10月13日入隊儀式上進行表演。

　　3．二年級誦讀《三字經》舉行“古詩配畫”比賽

　　時間：9月30日——10月17日

　　負責人：年級組長 班主任

　　活動形式：誦讀節(jié)期間，組織學生認真誦讀《三字經》，鼓勵學生和家長開展親子誦讀，老師先測試幾個“《三字經》背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練地背誦全文的學生，學校給予表彰，頒發(fā)證書和獎品。各班在興趣小組活動時間認真組織學生學習《廬柏孩子學古詩》，指導學生誦讀古詩并展開想象，給古詩配畫，倡導學生全員參與，各班精選5幅作品參加學校評比，班級其他作品由學校負責裝訂成冊。

　　畫紙由學校統一下發(fā)。

　　4．三年級《弟子規(guī)》吟誦比賽

　　時間：10月23日

　　負責人：z

　　活動形式：各班組織學生認真背誦《弟子規(guī)》，老師先測試幾個“《弟子規(guī)》背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練背誦全文的學生，學校給予表彰并頒發(fā)證書和獎品。吟誦比賽當天，按學號任意抽選三名學生，組織必背和搶背，評比一二三等獎若干，頒發(fā)獲獎證書。

　　5．四年級《治家格言》誦讀和書寫比賽

　　時間：9月30日——10月16日

　　負責人：z 語文老師

　　活動形式：各班組織學生認真背誦《廬柏孩子讀家訓》上的格言，老師先測試幾個“治家格言背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能全部熟練背誦的學生，學校給予表彰，頒發(fā)證書和獎品。舉行《治家格言》書寫比賽，各班選拔五名選手參加評比展示，頒發(fā)證書。

　　6．五六年級“古詩擂臺賽”

　　時間：9月29日——10月28日

　　負責人：z

　　活動形式：要求學生認真誦讀《課標》75首古詩，各班老師先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練背誦75首古詩的學生，學校給予表彰，頒發(fā)“20xx陽光廬柏古詩誦讀達人”證書和獎品。每班各選出3名優(yōu)秀選手參加年級“古詩擂臺賽”，獲勝班級頒發(fā)證書。

　　7．“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽

　　時間：10月15日

　　負責人：z

　　活動形式：結合少先隊工作安排，舉行“介紹我的`家鄉(xiāng)”演講比賽，五年級各班推薦兩名學生參加比賽，具體要求詳見下發(fā)通知。

　　8．“經典伴我成長”比賽

　　時間：9月29日——10月24日

　　負責人：年級組長 班主任

　　活動形式：“經典伴我成長”系列比賽，主要以各年級為單位開展活動。

　　三年級：“讀書小故事”評比

　　倡導學生全員參與，搜集古今中外有關讀書的小故事，各班推選5個故事（名人圖片加讀書故事，用A4打�。�，參加學校評比，入選作品裝訂成冊供大家閱讀，為推薦者頒發(fā)“陽光廬柏閱讀伯樂獎”，頒發(fā)證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。

　　四年級：好書推薦

　　組織學生認真閱讀經典作品，向同學推薦好書，主要包括書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等，倡導學生全員參與，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發(fā)獲獎證書。獲獎作品裝訂成冊，班級其他作品也由學校負責裝訂成冊。

　　五年級：讀后感評比

　　認真組織全班學生閱讀經典作品，寫出讀書感受，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發(fā)獲獎證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。

　　六年級：電子經典誦讀小報評比

　　各班由信息技術老師選2名學生制作并參加學校評比展示，獲勝者頒發(fā)證書。 （負責人：秦�。�

　　9．青年教師朗誦、書寫比賽

　　時間：9月29日——10月20日

　　負責人：許嫣

　　活動形式：“一二三工程”青年教師選讀《國學》內容，自選內容進行朗誦比賽，時間不超過3分鐘。

　　以國學段落為內容舉行白板字書寫比賽。

　　獲獎者分別頒發(fā)證書。

　　10．教師好書推薦

　　時間：9月30日——10月9日

　　負責人：z

　　活動形式：“教壇新秀”認真開展經典作品閱讀活動，向老師們推薦好書，主要包括書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等進行評比展示，并由學校負責裝訂成冊。獲獎者頒發(fā)證書。

　　11．朗誦輔導講座

　　時間：10月中旬

　　負責人：z

　　活動形式：邀請專家來校作朗誦講座。

　　12．誦讀節(jié)成果展

　　時間：10月底——11月初

　　負責人：z

　　活動形式：

　�。�1） 舉行閉幕式，表彰獲獎師生、家庭。

　�。�2） 收集活動材料，制作展板展出或用作櫥窗展示。

　　本次“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”活動，力爭以豐富多彩的活動激發(fā)師生誦讀經典的興趣，并在學校和家庭內營造濃郁的閱讀、誦讀氛圍，表彰在經典誦讀活動中表現突出的師生和家長，推進經典誦讀活動持久有效地開展，使每一個參與者都學有所得。

　　未盡事宜，另行通知！

小學經典誦讀活動方案5

　　春節(jié)是我國民間最重要的傳統節(jié)日，是我國人民慶賀豐收、祈福風調雨順、家人團聚的日子。學校鼓勵學生以“我們的節(jié)日”為主題，深入挖掘春節(jié)所凝結的優(yōu)秀傳統文化內涵，鼓勵學生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導學生親近經典、熟知經典，更好地弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統。我們學校舉辦“我們的節(jié)日——春節(jié)”中華經典詩文誦讀活動。

　　一、活動主題

　　本次活動以春節(jié)辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統文化再繼承”，培養(yǎng)和樹立學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念。引導學生親近經典、熟知經典，增強學生對中華經典優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。

　　二、活動目標

　　1。讓學生在品味春節(jié)、元宵節(jié)的民風民俗中感受祖國傳統文化的魅力，培育學生強烈的民族自豪感。

　　2。引導學生親近經典、熟知經典，在誦讀過程中獲得經典美文的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統美德潛移默化的.影響和教育。

　　三、活動內容

　　1。了解“年”的知識：學生通過網上學或民間收集，深入了解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識。廣泛開展中華經典誦讀、春節(jié)？元宵節(jié)詩詞賞析活動，承文化傳統，頌和諧中華，傳承學習中華優(yōu)秀文化，促進學生文明素養(yǎng)的提高。

　　2。利用走親串友的機會及時發(fā)現并讓學生記誦春聯、詩詞等。通過開展這些活動，增強學生對民族傳統節(jié)日的喜愛，加深對中華文化的理解。

　　四、活動辦法

　　四到六年級的班級選出準備充分的同學代表班級參賽，每個班級出六名同學參賽，四到六年級的語文老師當評委，比賽當場亮分，一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名。

小學經典誦讀活動方案6

　　一、指導思想

　　為了深刻領會學習《語文課程標準》精神，進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，推廣我校多年來古詩誦讀課題研究的成果。大力營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高教師和學生的人文素養(yǎng)和民族精神。

　　二、活動目的

　　1、通過經典誦讀，可以讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；

　　2、通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學生良好的道德情操；

　　3、通過經典誦讀，可以培養(yǎng)學生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

　　4、通過經典誦讀，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。

　　5、通過經典誦讀活動的開展，結合學校“小書房”建設，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

　　三、活動內容：

　　（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　1.在教室顯眼、學生看得到、摸得著地方補充裝飾古詩文的內容。2.每天定時間（中午小廣播時間）朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　3.有條件的班級在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

　　4.充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

　　5.圖書室面向學生開放，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排學生到閱覽室讀書。

　　6.古詩文背誦活動卓有成效地開展，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優(yōu)秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關誦讀活動。

　�。ǘ�）課堂古詩詞教學的開展。課堂作為學生學習積累的主渠道，應在學習積累古詩詞方面發(fā)揮重要作用。在激發(fā)了學生學習古詩詞興趣的基礎上，要加強課堂古詩詞教學的研究，研究古詩詞教學的教學方法與策略。

　　1.加強古詩詞教學的課堂設計研究。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式。

　�。�1）啟導式啟導式以教師啟發(fā)引導為主，基本的流程為：設疑啟導——自我探究——自我強化。教師的啟導主要起到激發(fā)學生在探究問題中集中精力的作用。如：誦讀《暮江吟》一詩前，教師導問：詩中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導”留給學生的探究空間較大，學生可以品詞，可以體驗語境和情感，可以欣賞內容的豐富性和典型性，理解的本質內容是相同的，具體的意象內容則必然不會千人一面，而是各有千秋。經過多次的誦讀，強化和內化自己的理解。

　�。�2）開放式開放式是以學生自我確定研究目標為前提的，基本操作程序是：自擬目標——自主實踐——成果展示。“自擬目標”是讓學生對自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個或多個目標�；蜃x讀查閱資料，或演演說說唱唱。如：制作卡片，詩詞編劇，小品表演。時間可采用課余任一時候，地點可隨意選擇。

　�。�3）交流式交流式是以學生之間交流互補為主，基本的流程為：自我實踐——相互交流——自我改進�！白晕覍嵺`”是學生自我閱讀、自我動手畫、編、寫、唱中獲得自我認識的過程，教師給予一定的時間，學生交流。這是個發(fā)揮個體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學生以小組形式交流所得，取長補短。

　　2.加強古詩詞的自主學習研究。研究出有利于學生自主學習古詩詞的方法和策略。

　　3.加強課堂上快速積累的研究，研究有效快速積累的方法策略。

　　4.加強課堂上面向全體學生的研究。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。

　　5.加強課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩詞所承載的豐富人文內涵，探索人文內涵對學生的熏陶和感染作用。

　�。ㄈ�）加強課外古詩詞誦讀的學習積累。課堂主渠道的時間是有限的，要想讓學生大量積累就要充分利用課外時間。探索課外時間積累的途徑。成立立體檢查指導網絡。

　　1.集中指導。班級的黑板上方留有“每周一誦”和“成語沙龍”兩塊園地，教師在課堂上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。

　　2.分散訓練。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間，進行背誦。

　　3.注重活動滲透。

　　學校每學期舉行全校性的古詩詞誦讀節(jié)，讓每個學生都參與到活動中，人人讀詩誦詞，師生共同徜徉在詩詞的海洋中。

　　活動之一“古詩詞誦讀星級能手評比”。

　　活動地點：班級。

　　小擂主評比、誦讀星級能手評比由語文老師負責。評比結束后老師將小擂主名單及星級統計名單上交教科室存檔。小擂主每年級評選兩名，并上交一張照片。

　　活動之二“古詩詞主題隊會展示”。

　　活動地點：各班教室。

　　各班按隊會形式進行，主題明確，通過活動培養(yǎng)學生的愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛他人的情感。

　　活動之三“古詩詞誦讀活動”。

　　各班開展各自有特色的活動。每班活動兩位老師要精心策劃，活動形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級學生特點的活動，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學校將進行實地錄象拍照。活動結束上交活動的方案一份存檔。

　　活動之四“古詩詞朗讀大賽”。

　　比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩歌，鼓勵形式有所創(chuàng)新。時間4分鐘以內。

　　設獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎7名。

　　活動之五“古詩詞書畫作品、小報展”。

　　觀看內容、地點：

　�。�1）師生書畫作品展：學校宣傳櫥窗。

　�。�2）小報、繪畫：一樓南北所有墻面。

　�。�3）校陳列室：三樓西頭教室。

　�。�4）文化墻：各班教室門口。

　　各班有班主任帶領觀看以上作品，后組織學生對本周系列活動談收獲、寫感想。

　　4.加強指導，領會誦讀方法。

　�。�1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

　　在動態(tài)的表演中進行背誦。傳統的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態(tài)的體驗。誦讀應該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下的印痕。在動態(tài)展示的過程中令學生心馳神往。

　�。�2）據意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

　　詩按內容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的.對比中感悟詩的情韻。

　�。�3）據時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據古詩文所反映的時令進行分類背誦讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。

　�。�4）創(chuàng)設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦??

　�。�5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。

　　采用多種評價獎勵機制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制，在評價激勵中引導學生大量積累。為了調動學生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據意背、據時背、據畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學生背誦的積極性。

　　5.利用校內的課外時間有效積累。學校成立“小貝殼詩社”，加強對各班進行檢查力度。

　　6.利用校外時間積累�？扇〉眉议L的配合，在征得家長同意后可由家長協助檢查。

　　四、古詩詞背誦的內容范圍：

　　1、各年級教科書中出現的古詩詞；

　　2、《全日制義務教育語文課程標準》附錄中所列的古詩詞；

　　3、校本教材《詩海泛舟六年行》；

　　4、其他推薦背誦篇目。（如《論語》、《詩經》、三字經、古代散文名篇等）

　　除此之外，各年級還可根據實際情況酌情選背其他篇目或非本年級必備篇目。

　　五、活動的時間安排及主要措施：

　　1.時間安排：

　�。�1）利用午間管理20分鐘時間，采用優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡各班制定恰當的周背誦量小目標。

　�。�2）各班語文課，定時讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

　　（3）學校每學期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。

　　2.主要措施：

　�。�1）學校每學期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優(yōu)秀的同學給予表彰，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的表彰。

　�。�2）要求參與面100％，達標率95％。

　�。�3）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

　�。�4）班主任要積極協調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

　�。�5）配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當地運用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

　�。�6）各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現的閃光點及時記錄上報領導小組，以供學校進行宣傳和完善檔案。

　　（7）適當時機，學校將邀請家長、各級領導參加我們的活動匯報會，我們借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學生。

小學經典誦讀活動方案7

　　為豐富班級文化生活，培養(yǎng)學生良好的朗讀能力，提高語文素養(yǎng)，讓學生擁有一個自我展示的活動平臺，四年2班班委決定舉行首屆班級課文誦讀比賽。

　　誦讀內容：

　　蘇教版四年上下兩冊語文課文（詩歌除外）作為參賽內容。

　　誦讀形式：

　　個人誦讀

　　誦讀要求：

　　1、衣著整齊，佩戴紅領巾，舉止大方、得體，充滿自信。（15分）

　　2、使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的'韻味。（40分）

　　3、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（30分）

　　4、朗讀時能輔以合理的動作。（15分）

　　比賽時間：

　　第2周—第4周

　　比賽對象：

　　四年2班全體學生

　　比賽方式：

　　1、第一階段（第二周）：各組初賽，由組長組織評選，每組推薦2-3名優(yōu)秀者參加班級復賽，具體比賽時間由各組自行安排。

　　2、第二階段（第三周）：班級復賽，由班委組織初賽優(yōu)勝者參加，選拔出優(yōu)勝者10名，參加班級決賽。

　　3、第三階段（第四周）：班級決賽，由老師組織復賽優(yōu)勝者參賽。

　　評委組成：

　　初賽階段由組長選聘評委，復賽階段由班委組成評委組，決賽階段由老師組成評委組。

　　獎項設置：

　　決賽設一、二等獎若干名，發(fā)給獎狀獎品；初賽優(yōu)勝者將頒發(fā)證書。

　　人員分工：

　　1、組長負責初賽的組織工作。

　　2、班委負責復賽的組織工作。

　　3、生活委員負責獎品的購買。

　　4、勞動委員負責復賽、決賽班級座椅的編排。

　　5、宣傳委員復賽人員名單和評分表的設置。

　　6、學習委員負責統計分數。

　　7、紀律委員負責賽事紀律。

小學經典誦讀活動方案8

各縣（市、區(qū)）教育局，市直各學校：

　　根據《xx市教育局關于開展經典誦讀活動的通知》精神，我市各中小學自3月份開始開展了形式多樣的經典誦讀活動。為了總結經典誦讀活動經驗，展示經典誦讀活動成果，促進經典誦讀活動的深入開展，經研究，決定于9月份開展經典誦讀評比活動�，F將有關事宜通知如下：

　　一、各縣（市、區(qū)）教育局要按照《xx市教育局關于開展經典誦讀活動的通知》要求，積極組織本縣（市、區(qū)）的.經典誦讀評比活動，并將活動結果于10月10日前報xx市教育局。

　　二、市直各學校務必于9月17日前將經典誦讀、演講（每所學校各報1個節(jié)目）和學生征文（讀書感言等，每所學校限報5篇）報市教育局。市教育局將組織經典誦讀、演講現場評比活動，具體活動時間、地點另行通知。

　　三、市教育局將對各單位選送的經典誦讀、演講、征文等評出一、二、三等獎若干名，優(yōu)秀輔導教師若干名，并對活動中涌現的先進單位授予“優(yōu)秀組織獎”，對先進經驗進行推廣學習。

　　要求各縣（市、區(qū)）教育局、市直各學校以本次活動為契機，掀起經典誦讀活動新高潮，努力創(chuàng)建良好的學校文化，打造書香校園。

小學經典誦讀活動方案9

　　一、指導思想：為了提升學生的人文修養(yǎng)，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。

　　二、誦讀內容：誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、國學經典為主 。

　　三、參賽人員：1—6年級全體學生

　　四、比賽時間：12月底，1月初舉行，具體時間另行通知

　　五、活動形式：

　　1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。

　　2、每個班級的'節(jié)目時間控制在2—5分鐘以內。

　　3、以抽簽確定參賽順序。

　　六、活動步驟

　　1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽（每班推薦一至二個節(jié)目）；學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。

　　2、決賽階段：各班推薦的優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名（六年級一名） ，最佳創(chuàng)意獎1名，最富感染力獎1名。

　　七、后勤工作安排：

　　(1)獎狀預備、統計： 徐xx

　　(2)獎狀書寫：張xx

　　八、活動要求

　　1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協助，相互配合搞好本次誦讀比賽。 本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。

　　2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創(chuàng)新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協助工作。

　　3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節(jié)目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發(fā)送至lijinghuaxxxx@qiewo.com 。

　　xx小學教學管理中心

　　xx年11月24日

小學經典誦讀活動方案10

　　一、指導思想

　　中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優(yōu)秀傳統文化和傳統美德教育，使孩子終生受益，同時為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生經典美文誦讀系列活動，意在把學生引入經典美文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而打下扎實、厚重的文學功底。

　　二、誦讀內容

　　各年級的誦讀內容包含必備部分和選背部分，其中必備部分為《小學生語文讀本》中“讀讀背背”的內容，選背部分由各年級語文教師參照《小學語文課程標準》中的小學必備篇目制定。

　　三、具體措施：

　　1、保證誦讀時間。充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報等各種形式全面對學生進行“誦千古美文，做少年君子”的'思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。各班級在具體開展活動時，可以采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、等形式開展。古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創(chuàng)小詩、改寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養(yǎng)和提高學生的經典美文誦讀能力。

　　2、加強評價機制的激勵作用。鼓勵各班級自行設計評價記錄表，如在班級中設立“誦讀星”、“每周最佳”等，結合學校的經典誦讀評比過級活動，進一步提高學生的參與熱情。學校成立評選及考級小組，分集體和個人兩種形式進行。優(yōu)勝班級頒發(fā)經典美文誦讀優(yōu)秀班級，個人頒發(fā)經典美文等級證書。

　　3、利用學校廣播站，開展經典美文的誦讀展示�？梢哉垖W校教師到廣播站進行古詩欣賞講壇，也可以請學生進行古詩誦讀展示。

　　4、選擇適當時機，學校將邀請家長、各級領導參加我們的活動匯報會，我們將借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學生。學校將組織學生開展“詩文誦讀節(jié)”，將學生的誦讀成果予以展示和表彰。

　　5、積累誦讀資料。在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。

　　四、具體安排：

　　三月份

　　1、布置經典美文背誦材料，各班級按照各個年級段的要求進行誦讀。

　　2、各個班級制定經典美文誦讀計劃、布置經典美文誦讀角。

　　四月份

　　1、開展一次手抄報展示活動。詩配畫、畫題詩，各班以經典美文為主題，組織學生進行手抄報制作，學校組織一次手抄報展示活動，制作優(yōu)秀的將公布在學校櫥窗中。

　　2、以班級為單位組織一次經典美文誦讀比賽活動，各個班級根據自己班級的特點，設計競賽的項目，對優(yōu)秀學生頒發(fā)“經典美文誦讀小能手”的喜報。

　　五月份

　　1、開展經典美文考級競賽活動，以各班級為單位，并頒發(fā)經典美文等級證書。

　　2、積極準備經典美文誦讀比賽活動。

　　六月份

　　1、組織經典美文團體競賽。以班級為單位進行經典美文誦讀展示，優(yōu)勝班級頒發(fā)證書。

　　2、學期課題研究的階段小結，各項經典誦讀資料整理歸檔。

小學經典誦讀活動方案11

　　一、參加對象

　　在職50周歲以下的教師(50周歲以上教師歡迎積極參加)。

　　二、比賽時間和地點

　　11月中旬(第12周),具體時間和地點另行通知。

　　三、比賽要求

　　(一)比賽作品以傳統經典和紅色經典詩文為主,可以是中國古代、近代、現當代優(yōu)秀文學作品,詩歌、散文體裁不限。

　　(二)參賽作品朗誦時間個人節(jié)目不超過4分鐘,集體節(jié)目不超過8分鐘。個人項目和集體項目不可兼報。

　　(三)朗誦可以適當配以音樂、舞蹈,以增強藝術效果。集體朗誦節(jié)目參演人數一般不超過10人。

　　四、比賽分組和獎項設置

　　比賽分個人組和集體組。

　　各組按參賽節(jié)目的10%、20%、30%的`獲獎比例分別評出一、二、三等獎。

　　五、中華經典詩文誦讀比賽評分標準

　　項目 標準

　　內容與表達(70分)

　　(1)朗誦內容符合本次比賽要求,突出主題,健康向上,思想性強。

　　(2)語音標準,吐字清晰,表達自然流暢。

　　(3)感情真摯飽滿,語調處理到位,節(jié)奏把握得當。

　　(4)能正確把握作品內涵,富有韻味和表現力。

　　(5)朗誦為主,表演為輔,表演與朗誦融為一體。

　　形象(15分)

　　(1)衣著得體,與朗誦內容相協調。

　　(2)精神飽滿,姿態(tài)得體大方。

　　(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理,能正確反映作品的內涵。

　　創(chuàng)新(15分)

　　(1)朗誦形式富有創(chuàng)意,朗誦者使用的詮釋方式能給人耳目一新的感覺。

　　(2)配以適當伴舞或配樂,或以其他富有特色的形式朗誦。

　　(3)背景協調,氛圍營造、道具使用等有創(chuàng)意。

小學經典誦讀活動方案12

　　一、指導思想

　　以XX區(qū)教育局《“學為人師樹形象，德為世范正行風”主題教育活動實施方案》文件精神為指導，引領我校教師立足崗位實際，履職盡責奉獻，優(yōu)化我校教育行風，經研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢想”主題誦讀比賽。

　　二、誦讀主題：

　　守望教育、放飛夢想

　　三、參賽對象：

　　全體教師

　　四、比賽地點：

　　葉茂樓（1）一樓階梯教室

　　五、比賽形式：

　　年級組推薦—校級比賽

　　五、比賽相關安排

　　1。 校級比賽時間：5月21日下午5：00——6：00

　　2。 主持：關晨

　　3。 攝像、信息報道：丁先楊

　　4。 會場準備、資料整理：王妍

　　六、比賽要求

　　1。每位選手誦讀時間在4—5分鐘。

　　2。誦讀內容緊扣“學為人師樹形象，德為世范正行風”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。

　　3。具體評分要求詳見附件。

　　七、獎項設置

　　1。年級組推薦名額分配：一年級組選出4名選手，二年級2名選手，三—五年級組選出1名選手，參加校級決賽。

　　2。校級比賽：一等獎2名 二等獎5名

　　八、獎品設置：

　　一等獎50元獎品 二等獎30元獎品

小學經典誦讀活動方案13

　　一、開展經典誦讀活動的重要意義

　　開展國學經典誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經典,從經典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同與自信。

　　開展國學經典誦讀活動，有利于提高人文素質。能夠引導學生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎。

　　開展國學經典誦讀活動，是學校教育引領社會教育的有效途徑。能夠在廣大學生中打下良好的中華傳統美德基礎，并通過學生影響家庭、影響社會，使學生關系、生生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善，純凈社會風氣、提振精神信心、構建和諧社會。

　　二、開展經典誦讀活動的基本原則

　　1、堅持以德為本、德智兼修。開展國學經典誦讀，不僅要提升全體學生的語文素養(yǎng)，而且要使廣大學生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養(yǎng)，教他們學會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系，學會互相尊重、互相關懷、互相照顧、互相合作。

　　2、堅持貼近生活、身體力行。開展國學經典誦讀，既要體現優(yōu)良傳統，又要貼近現實、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點及接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，循序漸進，長期堅持。要注意實踐教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導廣大學生在讀經典的同時，自覺遵循傳統道德規(guī)范，自覺在生活中運用。

　　3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經典誦讀與堅持汲取當代生活、科學精神和革命傳統相銜接。

　　4、堅持合力推進、典型引路。正確處理好學校教育、家庭教育、社會教育三者關系，充分發(fā)揮學校教育引領社會教育的功能，鼓勵和組織廣大學生在家庭和社區(qū)組織開展誦讀活動。充分挖掘人民群眾對傳統文化的深厚情感，在全社會營造國學經典教育的良好氛圍，要注意培養(yǎng)和發(fā)現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面，深入推進。

　　三、經典誦讀活動的對象和內容

　　全校各年級學生統一參與經典誦讀活動。每學期誦讀一本經典。前期誦讀內容為《弟子規(guī)》。

　　四、誦讀活動的'基本方法

　　假期誦讀，提倡學生和家長一起誦讀，有條件的可做到把讀經典與看講座和家庭討論結合起來。

　　在校期間誦讀要做到以下四點：

　�。�1）誦讀：每天10分鐘集體誦讀《弟子規(guī)》原文。

　�。�2）講座：每周一個課外活動開展講座，或組織學生觀看錢文忠等專家視頻講座，或由學校教師開展專題講座，以解難答疑。

　　（3）對照座談:每周開展一次學用國學經典討論會。以班為單位，組織學生對照經典要求，反思自身言行。亦可組織學生把學用經典給自己和家人帶來的變化寫出來，在討論會上交流。

　　（4）展示與檢查：每學期一次。以班單位，每學期組織一次學生經典誦讀成果（體會）競賽展演或經典誦讀演講；每學期開展一次“經典誦讀大家談”征文競賽和一次國學經典知識統一考試。還可通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，組織演出，突出國學經典的文化韻味和教育內涵。

　　五、切實加強領導，確保經典誦讀活動取得實效

　　1、建立機構，強化領導。學校成立國學經典誦讀活動領導小組。校長許厚銀任組長，柯學龍、廖勝凡任副組長，學校相關科室負責人、年級主任、班主任為成員。領導小組下設辦公室，王寶卿任辦公室主任，各班要高度重視，，并精心組織，和常規(guī)工作一道統籌安排，一并檢查。

　　2、明確責任，全面展開。國學經典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結合本班實際，認真制訂實施方案；要組織相關老師開展經典教學與研究；要建立相關制度，確保人員及活動經費。誦讀原文學校免費提供，不得向學生收取費用（學生及家長自愿到書店購買除外）。要形成教務處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。

　　3、深入推進，逐步延伸。經典誦讀要與各學科教學相結合，與教師的業(yè)務學習相結合。在誦讀過程中，要做到“三個統一”，即統一誦讀內容、統一誦讀時間、統一誦讀考核標準。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，教師帶動家人，學校帶動社會的教育效果。

小學經典誦讀活動方案14

　　一、活動主題：

　　祖國在我心中，讀書伴我成長

　　二、活動目的：

　　營造濃厚的.讀書氛圍，提升學生的人文素養(yǎng)，提高學校的辦學品位，努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，扎實推進新教育實驗。

　　三、活動流程：

　�。ㄒ唬�時間：20xx年9月30日

　　比賽時間：五分鐘以內

　�。ǘ�）地點：學校操場

　�。ㄈ�）流程：

　　1、升國旗、奏國歌

　　2、領導致辭（校長）

　　3、國學經典誦讀比賽

　　參賽形式：集體賽（人人參與）

　　參賽要求及安排：

　　1、主要誦讀內容為：課本內容（節(jié)選組合）、《小學生國學經典選讀》推薦的優(yōu)秀古詩文篇目，在內容上各學段、各年級有所側重，如可以配以《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《道德經》、以及四書五經、唐詩宋詞、散文等愛國主義篇目。

　　2、形式豐富，可安排飛花令、吟唱、朗誦加伴舞、快板等形式，具有一定的藝術性，有較強的感染力和人文精神。

　　3、比賽分組：

　　低年級（一、二年段）

　　中年級（三、四年段）

　　高年級（五、六年段）

　　4、比賽時按照從低年級到高年級，本次比賽按抽簽方式進行。

　　評獎辦法：

　　低年段組評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎四名。中年段組評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎四名。高年段組評出一等將一名、二等獎一名、三等獎四名。

　　評委安排：XX、XXX、XXX、XX、XX、XXX

　　低年級（一、二年段）：

　　中年級（三、四年段）：

　　高年級（五、六年段）：

　�。ㄋ模┖笄诠ぷ靼才牛篨X

　�。ㄎ澹﹫龅匕踩�：XX、XX

　�。�六）音響：XX

　�。ㄆ撸┡臄z：XX

　　（八）統計：XX、XX、XX

　　（九）評分表、主持稿、審稿、后臺總監(jiān)：XX、XX、XX

　�。ㄊ�）集隊、整隊：XX

　　主持稿：XX

　　主持人：XX、XXX

　　評分標準：

　　a、選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義（15分）

　　b、形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合，節(jié)奏和諧（15分）

　　c、普通話標準（10分）

　　d、語言流暢，語速得當，適合本年齡段的課標要求（30分）

　　e、紅領巾佩戴（5分）

　　f、衣著統一（5分）

　　g、進出場順序整齊（3分）

　　h、口令響亮（2分）

　　i、臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好（15分）。

小學經典誦讀活動方案15

　　為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下

　　一、經典誦讀活動意義

　　中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統文化，《三字經》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》等經典名著以及千古傳誦的詩詞曲賦可視為重要代表。對于學校來說，開展中華經典誦讀是建設書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎。引導學生誦讀經典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。誦讀經典，傳承文明，踐行社會主義核心價值觀，培育知情義、懂感恩、要陽光的恩陽人。

　　二、經典誦讀活動宗旨

　　1、傳承中華文化

　　通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

　　2、陶冶性情品德

　　與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的`胸襟。

　　3、提升語文素養(yǎng)

　　在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養(yǎng)。

　　4、推進素質教育

　　誦讀經典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

　　三、學段任務

　　（一）一直二年級：開展國學啟蒙教育，以提高學生對國學經典的感受力為重點，激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化。誦讀《三字經》；背誦以絕句、律詩為主，每學年30首（包含課內篇目）。

　�。ǘ�）三至四年級：進一步加強學生對國學經典的感染力為重點，提高學生學習領悟祖國優(yōu)秀文化的能力，培養(yǎng)學生“愛經典、誦經典、憶經典、傳經典”的習慣。誦讀《弟子規(guī)》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。

　　（三）五至六年級：在學生已誦讀、感悟、認知的基礎上，深化拓展學生的視野，加強學生的興趣培養(yǎng)，提高學生的課外搜集經典，誦讀名篇，傳承文明的能力。誦讀《笠翁對韻》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。

　　四、背誦篇目

　　各年級背誦篇目見附件。

　　五、活動措施

　�。ㄒ唬┱b讀時間

　　1．每天上午第一節(jié)課為經典誦讀時間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。

　　2．各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。

　　3．在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。

　　4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

　�。ǘ�）誦讀措施

　　1．創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

　　一聽，即聽廣播。各班利用電子白板，播放視頻、音頻文件，特別是低年級學生通過觀賞，傾聽，有助于提高學生的誦讀興趣。

　　二看，即通過國學長廊、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。

　　三抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。

　　四賽，每學期進行一次經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。

　　2.在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校每學期進行“經典誦讀先進班”評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在誦讀經典活動中表現突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

　　3．班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”，“經典壁”，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。

　　4．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的經典，實現“量”的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　5．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。

　　6.總結評比

　　每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。

　　六、活動要求

　�。ㄒ唬┟�句引領，熟讀成誦。小學中高段背誦篇目，以名句提綱挈領，進而把握全篇。小學低年級背誦篇目鼓勵熟讀成誦，不求甚解。

　�。ǘ�）創(chuàng)新誦讀形式。鼓勵各校結合本�！皟�(yōu)秀傳統文化進校園”的特色項目開展國學經典誦讀活動。充分利用元宵、清明、端午、中秋及世界讀書日等特殊節(jié)日開展詩會、讀書會，采取個人讀、小組讀、班級讀、比賽讀、接龍讀、表演讀多種誦讀形式，確�；顒拥娜の缎院蛯嵭�性。

　　（三）教材自選自編�；顒記]有指定教材，各校根據誦讀篇目自行確定教材形式，編制校本教材。在推薦文本和篇目之外，鼓勵各校根據實際需要選用其他國學經典讀本作為誦讀補充教材。

　　（四）加強組織領導。國學經典誦讀作為“優(yōu)秀傳統文化進校園”活動的一個重要組成部分，由“優(yōu)秀傳統文化進校園”活動領導小組組織實施。

　�。ㄎ澹﹪栏癖O(jiān)督考核。小學低段通過現場抽查背誦的方式考核，其他學段的誦讀和背誦篇目將會在半期和期末監(jiān)測中進行卷面考核。教導處加強統籌協調，每學期開展一次國學經典誦讀現場會或評比活動，評比、展示結果納入目標考核。

　　xx區(qū)xx中心小學教導處

　　20xx年xx月xx日

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