語言活動方案[常用15篇]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的語言活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言活動方案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　二、活動重點：

　　學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

　　活動難點：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

　　四、活動過程：

　　1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

　　2、教師放慢速度念一遍繞口令。

　　3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。

　　4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

　　--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

　　--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

　　--由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的`樂趣。

　　5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

　　附兒歌：

　　高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

　　風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

語言活動方案2

　　活動名稱：

　　語言——小蟲

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對兒歌有一定的了解。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的`嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

　　3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

　　小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。

　　除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

　　春風(fēng)一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?

　　4、學(xué)念兒歌。

　　(1)師讀一句，幼兒跟讀。

　　(2)全班讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

語言活動方案3

　　活動目標(biāo)：

　　一、通過談話，故事等內(nèi)容，清楚，完整的表達(dá)自己得想法和愿望

　　二、了解一些有關(guān)服藥得簡單得常識。

　　三、更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，愿意為家人做一些力所能及得事情。

　　活動過程：

　　一、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。，引出主題。

　　教師：小朋友，今天這么多爸爸媽媽來和我們一起玩，你們高興嗎？（這時手機(jī)響了）喂，是媽媽呀。恩，我得嗓子好多了，上午聽你的話喝了好多得水，現(xiàn)在不怎么疼了，你別擔(dān)心了，什么？現(xiàn)在9點了，哦，我差點忘了吃藥了，就吃一片對嗎？謝謝媽媽提醒我。我馬上就吃。你放心吧昂，媽媽再見！

　　提問：

　　1、是我媽媽的電話，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說話了，難受死了。

　　2、你們知道我媽媽為什么給我打電話嗎？對，媽媽擔(dān)心我了，她知道我最害怕吃藥了，所以打電話讓我按時吃藥呢）

　　二、通過談話，讓幼兒回憶自身經(jīng)歷，并能用清楚，完整得語言進(jìn)行經(jīng)驗講述

　　提問：

　　1、你們生過病嗎？

　　2、因為什么生的病�。浚ǜ忻�。咳嗽，嗓子疼，肚子疼）

　　3、你生病的時候是什么感覺��？（難受，沒勁，想睡覺，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了）

　　4、那你生病得時候媽媽是怎樣照顧你得？（哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺蓋被子）

　　5、她得心情是怎樣的？咱們來問問小朋友得媽媽吧（很著急，很擔(dān)心，上班得時候都會想著，啊呀，我得寶寶現(xiàn)在好點了沒有呀，他按時吃藥了沒有呀？

　　有沒有多喝點水�。�

　　6、小朋友，你說，媽媽上班就已經(jīng)很辛苦了，還要照顧你，媽媽太辛苦了！

　　7、以前你的媽媽生過病嗎？他生病的時候會是什么感覺啊？（喝你一樣難受，沒勁，疼）

　　8、你和爸爸是怎樣照顧你媽媽得呢？

　　三、故事<媽媽生病了>

　　教師：一個名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個人在家，丫丫說，我都是大孩子了，就讓我來照顧媽媽吧。你們像不像知道她是怎樣照顧媽媽的呢？請聽故事<媽媽生病了>（出示范畫）

　　故事中提問：

　　1、媽媽生病了，生病的媽媽好像一下子變小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫。爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫來照顧媽媽了

　　媽媽為什么一下子變小了？（生病的時候都沒有力氣，就想讓別人來抱抱自己，所以感覺就像個小寶寶一樣，恩，媽媽在撒嬌呢）

　　2、丫丫真像個媽媽。媽媽一叫，他就跑過去看媽媽，默默媽媽的腦袋，親親媽媽得臉，還給媽媽蓋蓋被子。丫丫還一會看一次表，一會看一次表，丫丫是看看吃藥得時間是不是到了。時間一到，丫丫就趕快去倒了白開水，再數(shù)數(shù)藥片，醫(yī)生說了，藥不能多吃，也不能少吃

　　丫丫為什么老看表啊？（看給媽媽吃藥的.時間是不是到了）

　　為什么要按時吃藥，不能晚也不能早��？（因為有些藥呀，它只能在你的身體里工作5個小時，到了點他就被吸收了，就要在吃上一些，讓他繼續(xù)工作，殺死細(xì)菌）

　　為什么藥不能少吃也不能多吃？（吃少了不管用，殺不死細(xì)菌，吃多了就中毒了）

　　丫丫知道得可真多呀，她多棒呀！

　　媽媽看到自己得寶寶這么棒，他的心情是怎樣的？（很高興，想趕快好起來對嗎？）

　　3、可是，媽媽好像很害怕吃藥，磨磨蹭蹭的不肯坐起來，丫丫就像平時媽媽哄自己那樣哄著媽媽：媽媽乖，快起來吃藥，吃完了藥藥，病就好了。吃完了藥，丫丫還命令媽媽閉上眼睛睡覺。媽媽睡不著，丫丫就給媽媽唱歌聽，唱了一遍又一遍，直到吧媽媽給唱睡了。

　　你猜后來媽媽的病好了嗎？

　　后來，媽媽的病好了，媽媽遇見誰都笑著說；我生了三天病，我家的丫丫做了三天得媽媽。

　　四、小結(jié)

　　1、你喜歡丫丫嗎？為什么？（會照顧媽媽。）

　　2、你能像丫丫那樣照顧你的爸爸媽媽嗎？

　　3、囡囡老師相信，你們做的會比丫丫更好！

語言活動方案4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂意傾聽老師講故事；2、大膽用普通話回答問題；3、練習(xí)說比較完整的句子

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

　　2、卡紙立體動物三個；3小青蛙、鴨子、烏_飾若干；4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

　　三、活動過程：

　　1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

　　2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的`過程：提問：a小青蛙呢？b誰不見了？小鴨子？c小烏龜？

　　3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習(xí)完整句式“第一個是...”“第二個是...”“第三個是...”

　　4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。

語言活動方案5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　教師組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

　�。ǘ�）欣賞故事

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍

　　（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

　　3、教師利用教具分段講述故事

　�。�1）第一、二段

　　師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)�！保�你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。�

　　（2）第三段――第六段

　　高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　（三）游戲表演

　　1、幼兒游戲第一遍

　　師：“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍

　　師：“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

　�。ㄋ模�擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”

　�。�1）師：“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

　�。�2）師：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

　　3、“變高”

　　師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

　　師：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

　　師：“那還有誰能想得比他還要高”？

　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

　　5、變換角度

　　師：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

　　（1）第七、八段

　　師：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　　師：“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

　　游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　師：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的'游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

　　小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　（五）延伸活動：“觀察記錄表”

　　1、師：“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法

　�。�六）活動結(jié)束

　　師：“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

語言活動方案6

　　班級：中班

　　科目：語言科學(xué)

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動名稱：《采蜜》

　　二、活動目標(biāo)：

　　l 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　l 培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計能力。

　　l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　l 花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

　　l 小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

　　l 幼兒統(tǒng)計表。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

　　基本部分：

　　教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。

　　教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

　　請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的'符號記錄結(jié)果

　　組織幼兒交流統(tǒng)計的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個。

語言活動方案7

　　一、 活動目標(biāo)

　　1． 體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

　　2． 品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3． 學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

　　二、 活動準(zhǔn)備

　　1． 故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

　　2． 將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區(qū)域，每種口味的`水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。

　　3． 酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

　　三、 活動過程

　　1． 教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

　　2． 邀請幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里

　　（1）幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

　　（2）說說你剛才嘗到了什么味道？并指出相應(yīng)的漢字。

　　3． 出示表情圖，請自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應(yīng)的表情連線。

　　四、 延伸活動

　　制作特殊味道的面：在五個碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

語言活動方案8

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)清晰的發(fā)音。

　　2、發(fā)展記憶力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片-山羊、水牛和豬。

　　活動過程

　　1、出示圖片請小朋友說出他們叫什么。幼兒往往能說出動物是羊、牛、豬。

　　2、肯定他們的'說法。并介紹這是山羊，能爬很高、很陡的山，以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里

　　3、一段一段地教幼兒說繞口令

　　4、老師一次舉一張圖片，幼兒看見圖就說相應(yīng)的兩句繞口令。鼓勵小朋友課后互相比賽，看誰能說好。

　　繞口令：

　　山羊上山山羊上山，山碰山羊角。水牛下河，水沒水牛腰。豬仔進(jìn)圈，豬拱大豬槽。

　　小百科：

　　山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。

語言活動方案9

　　活動名稱：很大很大的爸爸

　　活動目標(biāo)：

　　1理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。

　　2嘗試模仿散文中夸張的語言形容爸爸。

　　3幼兒能夠大膽想像對散文進(jìn)行仿編。

　　活動重點：

　　幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

　　活動難點：

　　幼兒能夠大膽想像對散文進(jìn)行仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片，畫紙，畫筆。

　　活動過程：

　　1談話導(dǎo)入

　　師：“你家里都有誰呀？誰的力氣最大？”并對其進(jìn)行描述。

　　2欣賞散文詩。

　　師：“詩里面的爸爸站著的時候像什么？躺著的時候？”

　　3出示圖片再次欣賞散文詩。

　　師：“詩里面爸爸站著時腳是第幾層？胳膊，肩呢？

　　躺著的時候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身

　　上做什么游戲呀？”

　　4教師和幼兒一起來復(fù)述散文詩。

　　5分組討論并畫下自己的爸爸像什么？

　　師：“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時候像什么？躺著呢？那我們分組討論，并畫下來”

　　6請幼兒自己來紡編詩。

　　7歌曲形式結(jié)束。

　　師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧！”

　　散文詩：

　　很大很大的爸爸

　　我的爸爸站著的時候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺著的時候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的.這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的，要是我一摁他的鼻子他還會發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧

語言活動方案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

　　3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負(fù)后的`心情，從小學(xué)會關(guān)心弱小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)童謠內(nèi)容制作的動畫課件，圓舞板、串鈴若干（與幼兒人數(shù)相等），節(jié)奏譜××××、×××××××、×.××.××.××，童謠一首

　　活動過程：

　　一、觀察、理解、講述動畫，感受童謠內(nèi)容。

　　1、小狗抬轎，老虎坐轎

　　師：（出示圖一）你們看，山腳下是什么？里面可能坐著誰呢？

　　師：（出示圖二、三）喔，原來是一只大老虎。它想到山那邊去，就讓八只小狗抬著它去。它為什么要請八只小狗來抬它呢？

　　師：坐在花轎里，老虎心里感覺怎樣？你從什么地方看出來的？

　　師：我想用兩句好聽的話送給這三幅圖。你們聽好了，八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　2、老虎欺負(fù)小狗

　　師：這八只小狗抬著大老虎吃力地走著，忽然“哎呀”一聲，一只小狗摔倒了，它多害怕呀！你知道它怕什么嗎？

　　師：（出示圖四、五、六）我們接著往下看，老虎是怎樣對它的？我們也用幾句好聽的話來說，一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　3、小狗對付老虎

　　師：小狗被老虎這么欺負(fù)，真可憐！我們趕快想個辦法幫幫它們吧！

　　師：謝謝小朋友想了這么多好辦法，小狗抬轎到山腰的時候也想了一個好辦法，我們一起來聽聽。（出示圖七）

　　師：你們聽出來了嗎？你能用好聽的話把小狗想的辦法說一說嗎？

　　師：一二三，往上拋，猜猜看，老虎怎么啦？對了，（出示圖八）老虎摔了一大跤。

　　二、幼兒欣賞，并初步學(xué)習(xí)童謠

　　師：這個故事真有趣，聰明的小朋友把它編成了一首童謠，我們一起來聽一聽。（自動播放課件，教師把童謠隨錄音展示。）

　　師：這么好聽的一首童謠，我也想來學(xué)一學(xué)了，你們也趕快和老師一起學(xué)一學(xué)。（用動作、課件結(jié)合，加深幼兒對童謠的記憶。）

　　三、幼兒按節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠

　　師：大家快看，（出示三種節(jié)奏譜）節(jié)奏朋友也被我們的童謠吸引來了，是哪些節(jié)奏朋友來啦？

　　師：它們今天也想和小朋友一起來表演《小狗抬花轎》這首童謠。來，大家趕快請出你的樂器寶寶，來一個童謠表演的節(jié)目給爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們看吧！

　　幼兒分別按三種節(jié)奏進(jìn)行表演�？梢哉垈�別幼兒、小組或集體進(jìn)行表演。

　　四、結(jié)束活動

　　師：今天，小朋友可真能干！大家肯定累了，讓你的樂器寶寶先到這里來休息，你也可以找個地方安靜地休息一會兒，也可以和爸爸、媽媽聊聊天，好嗎？

語言活動方案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節(jié)。

　　2、能大膽、有表情地講述故事中小熊的語言。

　　3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗關(guān)心他人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小熊住山洞》大圖書一本故事課件

　　活動過程：

　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友你們喜歡自己的家嗎？你們的`家住在哪里？

　　2、猜想小熊的家住在哪里，引出看大圖書。

　　二、自主閱讀大圖書。

　　圖書看完提問：

　　1、你看到書里面有誰？可能發(fā)生了什么事？

　　2、最后，他們有沒有蓋成木頭房子？為什么沒有蓋成？

　　三、理解故事、學(xué)說語言。

　　1、播放課件，教師講述故事。

　　2、熊爸爸和小熊為什么沒有蓋成木頭房子？為什么舍不得砍？

　　3、春天，夏天，秋天，冬天，小熊走進(jìn)樹林，分別看到了什么？又分別說了些什么？說一說（個別、集體）為什么舍不得砍？

　　4、集體完整講述這四幅圖片。

　　5、表演游戲：請4個小朋友一組，分別來表演四幅畫的情節(jié)，配上動作和聲音。

四、分享交流，理解故事內(nèi)涵。

　　1、小朋友，你們喜歡故事里的小熊嗎？為什么？

　　2、完整講述一遍故事。

　　五、環(huán)保倡議宣言。

　　讓我們一起來向小熊學(xué)習(xí)，愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，因為再小的力量也是一種支持。讓我們一起努力，加油！

語言活動方案12

　　一、名稱及活動主題

　　盡可能具體的寫出名稱，如“××大學(xué)××活動策劃書”，置于頁面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面，并用一句話概括活動主題。

　　二、活動背景及可行性：

　　這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容和形式，聯(lián)系學(xué)生實際和各高校特點，仔細(xì)分析該策劃的可行性。

　　三、活動目的與意義：

　　活動的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的'獨到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出。

　　四、活動流程：

　　作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。

　　這里提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請根據(jù)實情自行調(diào)節(jié)。

　　五、經(jīng)費預(yù)算：

　　活動的各項費用在根據(jù)實際情況進(jìn)行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

　　六、活動應(yīng)急方案：

　　內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時如何采取相應(yīng)的應(yīng)變措施。

語言活動方案13

　　隨著天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問“天氣為什么這么冷?”有的小朋友問“為什么許多樹變的光禿禿的?”還有的小朋友問“為什么生病的小朋友變多了?吃藥的'小朋友也多了?”所有這些都說明了班上小朋友已經(jīng)開始關(guān)注天氣及季節(jié)的變化。

　　為了使幼兒更加深入的了解和喜愛冬天，滿足他們的好奇心及探究需要，并使他們在各方面得以良好的發(fā)展，我們特設(shè)計“冬天到”這個主題活動。

　　主題活動網(wǎng)絡(luò)圖

　　冬天到

　　北風(fēng)吹

　　不怕冷

　　冬天的節(jié)日

　　他們在冬天的樣子

　　主題目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)

　　健康：*知道冬天是個寒冷的季節(jié)，懂的冬天必要的自我保護(hù)措施。

　　*知道冬天要堅持鍛煉，培養(yǎng)不怕冷的勇敢品質(zhì)。

　　*練習(xí)穿脫衣服，學(xué)習(xí)自我照顧。

　　藝術(shù)：*嘗試運用折，剪，　畫等美工技能設(shè)計冬天的服飾。

　　*嘗試用自己喜歡的方法創(chuàng)造性地表達(dá)對冬天的感知和體驗。

　　科學(xué)：*知道冬天是個寒冷的季節(jié)。

　　*區(qū)別冬天和夏天的衣服，比較厚薄，學(xué)習(xí)分類。

　　*初步了解冬季與人們生活的關(guān)系。

　　*認(rèn)識冬天常見的花和樹。

　　*認(rèn)識冬天不怕冷的動物了解動物過冬的方式，知道冬眠是動物過冬的一種方式。

　　社會：*體驗扮演游戲的快樂。

　　*萌發(fā)喜愛動物的美好情感。

　　*知道冬天交警工作的辛苦，學(xué)習(xí)交警的勇敢精神。

　　語言：*樂于與人交流對冬天的感受。

　　*學(xué)習(xí)描述冬天的季節(jié)特征。

　　*初步嘗試從圖書，電腦等媒體中發(fā)現(xiàn)和收集有關(guān)冬天的資料。

語言活動方案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、能細(xì)心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內(nèi)容。

　　2、懂得做事要動腦筋，要有條理。

　　3、能大膽地在集體面前進(jìn)行講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察教學(xué)掛圖，組織幼兒自由討論：

　�。�1）、猴大哥在干什么？

　　（2）、為什么猴大哥做了衛(wèi)生后還那么臟？

　　（3）、幼兒說一說做衛(wèi)生的'順序，理解“先，再，最后”三個詞的用法。

　　2、教師示范講述，著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用“先，再，最后”的用法。

　　3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

　　4、組織幼兒討論：猴大哥應(yīng)該怎么做才能把衛(wèi)生做好？

　　5、結(jié)合日常生活教育幼兒不管做是什么都要動腦筋，才能把事情做好。

語言活動方案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

　　2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。

　　3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

　　活動過程：

　　1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗

　　"你喜歡這些花嗎?為什么?"

　　2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

　　"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"

　　教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

　　3、教師示范塑造花朵

　　引導(dǎo)幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

　　步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

　　(2)一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

　　(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

　　(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

　　5、欣賞評價

　　重點引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。

　　2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展。

　　3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營造了個好的氛圍。

　　幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的`興趣。

　　2、培養(yǎng)動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

　　【活動過程】

　　一、欣賞范畫。

　　欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。

　　討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?

　　二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

　　1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

　　2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。

　　3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當(dāng)予以幫助。

　　4、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。

　　5、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、共同分享。

　　1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。

　　2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

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