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大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉

時(shí)間:2024-10-23 10:15:10 智聰 活動方案 我要投稿
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大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉(精選14篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編為大家收集的大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉(精選14篇)

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 1

  活動目標(biāo):

  1、通過幼兒的想象,組合樹葉,能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。

  2、通過活動促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

  3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  各種形狀的樹葉,人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆

  活動過程:

  一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。)

  1、 今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的.各式各樣的樹葉)

  2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后,教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)

  3、 等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

  二、介紹拓印

  1、 教師提出疑問:這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? (幼兒討論、講述,教師總結(jié)) ◆ 兩張紙用來印樹葉的 ◆ 上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙 ◆樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上 ◆ 薄紙印更加清楚、方便

  2、 拓印 (幼兒討論、講述,教師總結(jié)) ◆ 將樹葉拼貼好 ◆ 將薄的白紙印在上面 ◆用蠟筆躺著來回壓著涂,進(jìn)行拓印

  3、 要求 ◆ 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求,教師總結(jié) ◆ 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

  4、 步驟 ◆ 想象自己制作的物體 ◆挑需要的樹葉 ◆ 拼貼樹葉 ◆ 拓印組合的樹葉造型

  三、幼兒活動

  1、 想好了再進(jìn)行拼貼。

  2、 提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼。

  3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào),一只手拿蠟筆,一只手壓著紙。 (教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)

  4、 將自己完成的作品展示在墻面上。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 2

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色。

  根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.師:“美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會跳到這邊,一會跳到大地的上邊,轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾,來到了大地中間,他轉(zhuǎn)呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會,整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印!(老師示范畫線條)”

  2.(出示紅棉簽)師:“紅顏色娃娃來了,它說,這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了

  3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試一試?(請一名幼兒來操作)

  4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧!

  二、幼兒操作

  1.提出操作要求:

  (1)記住了,小樹葉跳舞的時(shí)候,它的舞步要鋪滿整個(gè)大地

  (2)鋪地毯的.時(shí)候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿整個(gè)大地

  (3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

  2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)

  三、講評

  1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色很漂亮,運(yùn)用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!

  2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

  3.師:我覺得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺暖洋洋的,我們一起來看看他主要用了哪些顏色?

  四、結(jié)束部分

  “秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?

  活動反思:

  活動中我只為幼兒提供繪畫工具,以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉,讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓,其他一律不作要求,只需要創(chuàng)作出一幅在舞會中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高,想法也很多,有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子,有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛心圖案,還有的小朋友直接為樹葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的美麗,但是孩子們的想法都舞動在繪畫上。畫筆在揮,點(diǎn)子在飛,又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課9個(gè)生字,認(rèn)識“惹、皺、臉”3個(gè)字。

  2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍(lán)樹葉會臉紅。

  3、通過有表情地朗讀全文,讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字。

  2、理解林園園臉紅的原因。

  難點(diǎn):

  理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、談話揭題

  同學(xué)們,請仔細(xì)想一想,你們見過的樹葉有哪些顏色?你們見過藍(lán)色的樹葉嗎?板書課題。齊讀課題。

  2、初讀課文

  3、整體感知

  1、借助拼音自由讀課文。

  (1)畫出本課的生字,標(biāo)上自然段序號。

  (2)邊讀邊想,課文中主要講了什么?

 。3)遇到讀不通的句子多讀幾遍。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)用手勢表示課文中有五個(gè)自然段。

 。2)出示生字,先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音,再齊讀,輪讀,指名讀。

 。3)檢查讀書情況。

  3、提出問題,解決問題,理解課文內(nèi)容。

  1、出示圖片,學(xué)生觀察后提出問題:“林園園為什么臉紅?”

  2、小組合作,讀中體會,讀中感悟。

  (1)先通過讀寫林園園臉紅的第五自然段,找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫的.藍(lán)樹葉;

 。2)再找出“李麗為什么用藍(lán)鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段;

 。3)最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過”也就是課文的二、三、四自然段。

  3、出示李麗與林園園的對話,師生合作,生生合作讀,注意要突出李麗“小聲、行嗎、現(xiàn)在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語,體會李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。

  4、深入理解課文內(nèi)容。假如林園園和麗就在我們中間,你們有問題要問她們嗎?

  5、總結(jié)全文,深化導(dǎo)行——同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

  6、有表情地朗讀全文。

  4、開辟“綠色通道”:

  假如課文還有第六段,你覺得應(yīng)該怎樣寫?(課后完成)

  “特別提醒”:上學(xué)或上課之前,一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全,讓不和諧的藍(lán)樹葉消失,讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。

  附板書設(shè)計(jì):

  藍(lán)樹葉

  借綠鉛筆

  李麗——————林園園

  沒接綠鉛筆

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 4

  活動內(nèi)容:

  秋天的樹葉

  活動目標(biāo):

  1.觀察、欣賞秋天樹葉的形狀和色彩,學(xué)習(xí)拼貼樹葉。

  2.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對欣賞活動的興趣;顒臃此迹

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種不同形狀與色彩的樹葉、16開紙、漿糊、范畫。

  2.幼兒已會唱“秋天”

  活動過程:

  一、展開掛圖,引起幼兒興趣

  幼兒唱“秋天”做韻律活動。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩

  1.教師:讓我們一起來看一看,秋天的樹葉娃娃是什么樣的.?依次出示各種樹葉,提問:

  (1)這是什么樹的葉子?

  (2)它是什么形狀的?像什么?

 。3)它是什么顏色的?

  2.幼兒欣賞范畫。師:樹葉拼出的是什么?好看嗎?

  3.教師示范。

  三、幼兒制作樹葉拼畫

  1.教師:我們用這些漂亮的樹葉來拼畫吧!你想把樹葉拼成什么?用樹葉拼一個(gè)幼兒喜愛的形象。

  2.幼兒嘗試。

  3.小結(jié)。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識±個(gè)生字。會寫?é個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們你們平時(shí)都見過什么顏色的樹葉呀?

  2、今天我們一起來看一個(gè)故事名字是《藍(lán)樹葉》

  二、識字

  1、結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識字。可出示下面的句子,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀!

  (李明把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課。)、術(shù)、鉛、盒、削。等字,可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識記

  (林英皺起眉頭,吞吞吐吐地說:我怕你不注意把筆尖弄斷了。)皺、吐、注可結(jié)合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記。

  2、讀音指導(dǎo)重點(diǎn):術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音;吐是多音字,在本課讀tǔ。削也是多音字,在本課讀xiāo。

  3、?術(shù)、吐、注、鉛、桌是既要求認(rèn)識又要求會寫的字,可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的術(shù)、土、主、住、沿、船等字分析字形。

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

  2、教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字¨吐、注、課、鉛×,前三個(gè)要寫得左窄右寬,鉛字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書寫。寫竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);毛字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的'起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,鉛字的右上不是幾字;拿字上面的合字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:合手才能拿住。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  樹葉一般都是綠色,黃色和紅色的,怎么會有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文,說說藍(lán)色的樹葉是怎么回事。

  二、朗讀感悟

  1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯借綠鉛筆又不好明說,找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。

  2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子,說說理由。

  3、第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀,并說說從對話中體會到什么。在朗讀過程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什么°?

  4、出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

  5、結(jié)合文末小泡泡中的提示,讓學(xué)生和林園園對話,加深對此問題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了,引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅,她此時(shí)心里會想些什么,讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。

  三、實(shí)踐活動

  畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 6

  活動目標(biāo):

  1、享受創(chuàng)作的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。

  3、學(xué)習(xí)用手掌拓印出公園的小樹葉,并會畫出小樹葉。

  活動準(zhǔn)備:

  頭飾、塑料袋、塑料盤、各種輔助材料、布置樹林的場景

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  1、老師扮演兔子?jì)寢專瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入公園。

  師:“孩子們,秋天到了,今天我們一起到公園里去做游戲,小朋友們看看今天公園里都有什么變化,我們一起跳著舞走吧!

  2、幼兒自由的在場地上觀賞,可以撿起樹葉觀察,互相說說小樹葉是什么樣子的。(自由討論)

  老師;孩子們,你們都看到什么了?

  老師:你想說些什么呢?

  老師:你覺得小葉子象什么?

  老師:你喜歡小樹葉么?

  老師:孩子們,你們看,小鹿和大公雞姐姐也來了,她們有這么多袋子,我們一起動手,把小樹葉收集到袋子里,請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看,撿了多少片小葉子。(請配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒,一起撿樹葉)

  二、教師示范

  1、現(xiàn)在老師來拓印小樹葉,你們一邊看一邊來念兒歌,好嗎?(把小樹葉放在白紙下面,進(jìn)行拓引)

  “小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上!

  2、拓印后的常規(guī)——擦手。

  “小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣!

  3、教師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來了我們剛才檢的`小樹葉,再次吸引幼兒的注意力。

  三、幼兒創(chuàng)作:

  回到教室進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

  1、教師交代要求,幼兒游戲繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  2、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。

  3、鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒用自己喜歡的顏色來畫樹葉的刺,畫得多。

  4、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

  5、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫活動。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟語言。

  教學(xué)方法:談話法、討論法。學(xué)法:合作、自主探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:識字卡片,投影片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。1)師、同學(xué)們注意看老師畫的是什么?

  那么你們在夏季看見的是什么顏色的樹葉?

 。2)同學(xué)們你們見過這種顏色的葉子嗎?(板畫藍(lán)色樹葉)你們想知道為什么會有藍(lán)色的樹葉嗎?請同學(xué)們打開書89頁,19課藍(lán)色的樹葉。

  二、探索與討論

  師:同學(xué)們自讀課文,畫生字,想一想,老師提出的問題?

  師:同學(xué)們都畫出你不認(rèn)識的生字,那現(xiàn)在你根據(jù)課文中的拼音識記一下生字,等一下,老師找一名小老師來領(lǐng)大家學(xué)

  師:誰愿意當(dāng)一次小老師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這些生字。

  師:我們生字都學(xué)了,下面自己再讀一遍課文,注意,要讀準(zhǔn)字音,帶有感情。

  師:下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀課文,在同學(xué)讀課文時(shí),其他人注意聽,評一評。

  師:讀課文時(shí),她們的對話應(yīng)該出怎樣的語氣?可以結(jié)合自己的實(shí)際,平時(shí)有沒有這樣的`情節(jié)。

  師:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?這一句應(yīng)該怎樣讀?

  誰來讀一讀?誰愿意挑戰(zhàn)她(他)。

  師:出示投影,像這樣的句子,你會說嗎?

  (1)把綠鉛筆借我用一用行嗎?

 。2)現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧!

  師:這樣的句子同學(xué)們都會說,說明同學(xué)們平時(shí)都用到了,同學(xué)們都很有禮貌。

  師:下面我找一名同學(xué)讀課文,讀到林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了,當(dāng)你讀到這時(shí),你想對林園園說……

  師:通過這幾名同學(xué)讀課文后,下面找?guī)酌瑢W(xué)分角色誦讀課文。

  誰愿意讀?其他人注意聽,評一評。

  師:剛才是一組女生,下面我找男生讀,評一評哪組的最有感情?

  師:兩組同學(xué)讀得都不錯(cuò),其他同學(xué)下課要多讀課文。帶有感情讀課文。

  三、實(shí)踐與拓展

  分角色朗讀課文

  四、小結(jié):

  你這節(jié)課有什么收獲?

  五、練習(xí)與質(zhì)疑

  畫一張有綠綠葉子的樹的圖送給李麗。

  板書設(shè)計(jì):

  19、藍(lán)色的樹葉

  綠色藍(lán)色教學(xué)反思《藍(lán)色的樹葉》需要二課時(shí)完成,第一課時(shí)學(xué)生自學(xué)生字,詞,熟讀課文,對課文大致了解,為第二課時(shí)感情課文打下基礎(chǔ)。

  本節(jié)課是第一課時(shí),重點(diǎn)是識字,有感情地朗讀課文,首先通過自由讀文把生字劃出來,然后自己借助課文中的拼音識記一遍,然后找“小教師”領(lǐng)學(xué)生字,進(jìn)行鞏固。

  指導(dǎo)朗讀

  先是自讀課文,因?yàn)閯倢W(xué)完生字,自己讀可以把生字融到課文中讀,體會字意。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 8

  一、設(shè)計(jì)意圖

  五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間,大自然中美無處不在,大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花,都會使孩子們產(chǎn)生無限的遐想,獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式,語言親切、生動、讀來朗朗上口,能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時(shí),讓我們尊重孩子們的天性,讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比,其樂無窮。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平,我從三個(gè)方面提出了活動目標(biāo):

  1、喜歡詩歌,感受詩歌所表達(dá)的童趣。

  2、樂于對樹葉展開想象,理解詩歌內(nèi)容。

  3、熟悉詩歌的格式,嘗試簡單仿編詩歌。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是:樂于對樹葉展開想象,嘗試簡單仿編詩歌。

  四、說教學(xué)法本活動中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),把孩子作為教育的主體,教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程:活動中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法、操作演示法;使教學(xué)內(nèi)容生動形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達(dá)到理解、創(chuàng)編詩歌的目的'。

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識樹葉,對樹葉有粗淺的認(rèn)識。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、樹葉每人一片,詩歌讀本人手一冊。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室、

  六、活動過程:

  1、感知活動

  1)擴(kuò)散想象:小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察、

  師:這是什么?樹葉象什么?

  4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉,也有一定的知識經(jīng)驗(yàn),同時(shí)幼兒極富想象力,這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎(chǔ),教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動作下鋪墊。

  2)出示掛圖,播放詩歌錄音,幼兒欣賞思考:詩歌里綠樹葉象什么?(讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣)2、理解活動1)自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>

  教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面,熟悉綠樹葉被比做什么、同時(shí),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會,也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會。

  2)集體閱讀,感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動重點(diǎn),在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法,讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內(nèi)容、如:

 。1)詩歌里綠樹葉象什么?(小傘,小船,小扇,蝴蝶)教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。

 。2)誰在樹葉傘下藏?誰在樹葉船上坐?

  (3)樹葉扇起來感覺怎么樣?(涼)

  (4)樹葉象蝴蝶怎樣飛?(悄悄)為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛?(幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛)

  2、感知活動

  1)教師播放音帶,幼兒看圖完整欣賞詩歌。

  2)幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。

  3)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

  4)幼兒分角色分句朗誦詩歌。

  5)幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌,更進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的童趣、

  通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩歌等幾個(gè)環(huán)節(jié),將本次活動推向了高潮。

  3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動難點(diǎn),也是本次活動的升華。這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了討論法和記錄法,再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。

  1)出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄,教師引導(dǎo)幼兒簡單仿編。

  2)幼兒自由仿編詩歌、如:樹葉還可以當(dāng)什么?象什么?

  3)教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

  4、活動延伸:

  1)園內(nèi)延伸:整合美術(shù)活動,樹葉貼畫,樹葉添畫。

  2)家庭延伸:家長帶孩子到戶外收集樹葉,指導(dǎo)孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。

  教學(xué)反思:

  本活動是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌,我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動,但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng),所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。

  學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌,在仿編詩歌時(shí),起初我說前半句“綠樹葉,當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句,慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律,能夠完整的仿編,但有的幼兒仿編的不是很押韻,這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 9

  活動意圖:

  在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料!稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩歌。

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

  2、觀察樹葉變化,感知秋天特征。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《樹葉》課件;樹葉若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  秋天到了,樹葉有什么變化?

  小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的.樹葉開始飄落了。

  二、理解詩歌

  一陣秋風(fēng)吹來,樹葉飄落下來,好美。“研游镂齺砹,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  1、完整欣賞詩歌

  有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

  小結(jié):用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

  為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

  小結(jié):小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

  2、再次欣賞詩歌

  這首散文詩真美,看看還有誰會來撿樹葉,它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?

  三、發(fā)揮想象,仿編句式

  1、樹葉還能當(dāng)成什么?

  2、幼兒嘗試仿編單句?

  用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。

  誰撿起一片樹葉,“這是我的什么!

  活動延伸:

  到戶外撿樹葉,你會把樹葉當(dāng)成什么?

  活動反思:

  活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 10

  教材分析

  俗話說:一葉知秋!吧矫魉畠粢箒硭瑪(shù)樹深紅出淺黃。”秋天,許多樹的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游,到野外、山上、公園或植物園里去,觀察一些植物的葉子,看看它們的顏色有什么變化,注意搜集各種植物的落葉,仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩,還可將它們搜集起來,制成“樹葉冊”或“樹葉書簽”。在作文課上,先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹葉,然后圍繞“秋天的樹葉”,自擬題目,寫一篇習(xí)作。

  設(shè)計(jì)理念

  習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口,讓學(xué)生走進(jìn)秋天,走近樹葉,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過程中,啟發(fā)學(xué)生做有心人,寫出自己的發(fā)現(xiàn),自己的體驗(yàn),自己的想象,自己心目中“秋天的樹葉”,那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的悟性,煥發(fā)學(xué)生的靈性,讓作文成為學(xué)生生命的一部分。

  習(xí)作目標(biāo)

  1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的大自然,激發(fā)學(xué)生對大自然的無限熱愛之情。

  2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游,著重觀察秋天的樹葉,搞清它們的形狀、色彩。

  3.著力提高學(xué)生參加語文綜合實(shí)踐活動的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹葉書簽”、“樹葉冊”等。

  4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹葉,培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。

  5.以說促寫,努力提高學(xué)生書面表達(dá)的水平。

  課前準(zhǔn)備

  1.組織學(xué)生秋游,觀察樹葉,搜集自己喜愛的各種植物的落葉。

  2.請學(xué)生查找相關(guān)資料,如樹葉顏色變化的原因及與秋天樹葉有關(guān)的古詩詞等。

  3.教師拍攝一段錄像,包括秋天的景色全景,秋天樹葉的特寫鏡頭,同學(xué)們觀察、搜集樹葉的活動。

  教學(xué)過程

  一、在回味中親近。

  1.喚醒回憶。(播放音樂《秋日的私語》)

  (1)師描述:前天,我們?nèi)デ镉,感受到了濃濃的秋天的氣息,特別是與秋天的樹葉進(jìn)行了親密的接觸。那么,你眼中秋天的樹葉是什么樣的呢?(請學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話簡要談一談?wù)鎸?shí)的感受)

  (2)老師眼中秋天的.樹葉是什么樣的呢?(教師也談一談,與學(xué)生真誠交流。)

  (3)古代詩人眼中秋天的樹葉又是什么樣的呢?

  (4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出:

  人煙寒橘柚,秋色老梧桐。——唐·李白

  雨徑綠蕪合,霜園紅葉多!啤ぐ拙右

  停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。——唐·杜牧

  金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜!啤ね醪g

  山明水凈夜來霜,數(shù)樹深紅出淺黃。——唐·劉禹錫

  (通過師生交流,談對秋天樹葉的印象,雖寥寥數(shù)語,卻勾起了學(xué)生的回憶,和著那一曲《秋日的私語》,使學(xué)生不知不覺又一次走進(jìn)秋的天地,走近秋天的葉子,流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹葉有關(guān)的古詩詞展示出來,營造出濃濃的詩的意境,與秋天的樹葉的神韻相契合。)

  (5)師:是呀,古人對秋天的樹葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨,又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛。看來,秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦:

  寫秋雨——高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。

  寫秋夜——睡起秋聲無覓處,滿階梧葉日明中。

  寫秋色——雨侵壞甕新苔綠,秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

  寫秋聲——未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。

  2.精彩回放。

  播放錄像,體會秋雨秋夜秋色秋聲中的葉,錄像中可以加話外音,然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹葉的活動情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候,加入秋天樹葉的特寫鏡頭,從整體到局部,由漫山遍野到一棵樹,再從一簇樹葉到一片樹葉。

  (播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子,進(jìn)一步使學(xué)生親近樹葉。學(xué)生只有“情意”萌動時(shí)才有用語言表達(dá)的愿望,在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情,產(chǎn)生“我要寫”的愿望。)

  3.展示分享。

  秋游的時(shí)候,同學(xué)們都做有心人,不僅搜集了許多樹葉,而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工,制成了書簽,繪成了“樹葉畫”,給大家展示一下吧。(學(xué)生爭先恐后,展示自己的“杰作”。)

  4.小結(jié)。

  “只有一枝梧葉,不知多少秋聲!闭沁@些多姿多彩的樹葉把秋天裝扮得如詩如畫,今天我們再一次走進(jìn)秋葉的世界,去感受它的美。

  二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。

  1.教師引導(dǎo):所謂觀察,就是仔細(xì)察看。我們該從哪些方面來觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書:顏色、形狀、姿態(tài)……)

  2.指導(dǎo)觀察。

  (1)觀葉色。秋天的樹葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的,是金黃、橘黃,還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹葉,只要細(xì)心地去觀察,也會發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。

  (2)辨葉形。秋天的樹葉是什么形狀?是圓形的、扇形的,還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)雖然樹葉形狀不一,但都精致奇麗。

  (3)摸葉片。在看的過程中,提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片,是光滑的,還是粗糙的,進(jìn)一步感知秋天樹葉的特點(diǎn)。

  (4)嗅葉味。觀察過程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅,感受葉子透出的秋的味道。

  (觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開始,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味,從觀察一枚樹葉,一簇樹葉,一株樹葉,及至漫山遍野的樹葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次,有方法,循序漸進(jìn),全方位多角度地去感知秋葉,為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語句是可以模仿的,但活生生的體驗(yàn)是無法用文字來克隆的。教師循循善誘,調(diào)動學(xué)生多種感官,啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸,靜靜地想,細(xì)細(xì)地品,分享發(fā)現(xiàn),分享體驗(yàn),分享快樂。)

  3.啟發(fā)回憶。

  (1)我們剛剛觀察的是一片樹葉。一簇樹葉,一株樹葉,滿山樹葉,又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn),既寫單片的樹葉,又寫整體的樹葉。)

  (2)俗話說,“樹欲靜而風(fēng)不止”,風(fēng)中的樹葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹葉、在空中飄舞的樹葉的姿態(tài),以及它們發(fā)出的聲音,鼓勵學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。)

  (3)提示學(xué)生還可以寫寫雨中的秋葉等等。

  4.小結(jié)。世界上沒有兩片相同的樹葉,同學(xué)們只要仔細(xì)觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別,就會有一份收獲,有一份驚喜,筆下的秋葉一定會栩栩如生。

  三、在想象中張揚(yáng)。

  1.播放錄像?吹竭@些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉,你聯(lián)想到什么呢?請把你聯(lián)想到的寫在你搜集的樹葉上,或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹葉形狀的紙片上。

  2.集體交流。請學(xué)生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子,教師及時(shí)點(diǎn)撥,對寫出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng),鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

  3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹葉,上面寫著一些句子,請學(xué)生欣賞,并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

  (孩子們的思維是最活躍的,想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開,插上想象的翅膀,就能“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。我們鼓勵學(xué)生率性而為,張揚(yáng)個(gè)性,用自己的心靈去體驗(yàn),用自己的語言去表達(dá),用童心為秋天涂抹色彩。)

  寫在樹葉上的句子有:

  (1)一片秋葉就是一首詩,幾聲蟲鳴就是一曲歌。

  (2)秋天停在一片樹葉上面……

  (3)飄飛的樹葉是風(fēng)的語言。

  (4)一陣秋風(fēng)使樹葉變成黃金一般的玫瑰。

  (5)風(fēng)走后不久,那片樹葉的臉紅了。

  (6)大樹,是撐開的傘,現(xiàn)在,葉子落了,是傘漏了嗎?

  (7)秋意踮起腳尖掠過樹頂,染紅幾片葉子,然后乘著一簇風(fēng)掠過山谷離開。

  4.小結(jié)。生動的想象有一種魅力,就像是童話中的魔棒,碰到哪兒,哪兒就產(chǎn)生奇特的變化,讀后常常令人長久難忘。只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無窮的美感與詩意。

  四、在表達(dá)中成長。

  1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹葉”寫一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請部分學(xué)生把擬定的題目寫在黑板上,供大家欣賞。)

  寫在黑板上的題目有:《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹葉的秋天舞會》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……

  2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來描繪眼中的秋天的樹葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 11

  活動目標(biāo):

  1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象,感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。

  2、在學(xué)學(xué)念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。

  活動準(zhǔn)備:

  自制教具,小樹葉、小動物若干

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、美麗的秋天到了,天氣越來越冷了,小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹,一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱,輕輕的飄落下來了。

  2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉,你想飄到哪里去?

  3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。

  二、欣賞、理解散文詩“樹葉”

 。ㄒ唬├斫馍⑽脑妰(nèi)容

  1、第一個(gè)小動物已經(jīng)趕來了,是誰呢?(螞蟻)

  那小螞蟻會把這片樹葉當(dāng)成什么呢?為什么呢?

 。ㄐ∥浵亾炱鹨黄瑯淙~:“這是我的渡船。)

  師:第二位動物——(吱吱叫)小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉,會它把樹葉當(dāng)成了什么呢?為什么呢?

 。ㄐ±鲜髶炱鹨黄瑯淙~:“這是我的雨傘。)

  4、呀!是誰渾身長滿刺,咕嚕咕嚕滾出來了?(小刺猬)

  它會把樹葉做什么呢?為什么?

  (小刺猬撿起一片樹葉:“這是我的花帽。)

  8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來,它是誰呀?(小鹿)

  那小鹿把這片樹葉想成了什么呢?誰愿意來說說。

 。ㄐ÷箵炱鹨黄瑯淙~:“這是我的餅干!贝蠹乙黄饟鞓淙~,撿的多歡喜。)

 。ǘ┩暾蕾p詩歌。

  1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的'散文詩念出來好嗎?

  2、做動作,感受小動物撿樹葉的快樂。

  三、仿編散文詩

  1、森林里還有許多小動物,你們覺得還有誰也會來撿樹葉,它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢?

  2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。

  3、將幼兒自編的散文一起念出來。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 12

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會用手指點(diǎn)出樹葉的顏色。

  2、認(rèn)識春天的樹葉是綠色的。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動。

  1、師:寶寶們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  幼:春天。

  2、師:現(xiàn)在是春天,寶寶們!你們都在春天看到過什么嗎?

  幼:蘋果、樹葉掉下來了、很冷。

  二、認(rèn)識春天的樹葉。

  1、教師:寶寶們,春天到了,樹葉寶寶們都從樹媽媽身上長出來了,你們都看到什么樣子的樹葉寶寶了?

  幼:樹葉寶寶都變成了綠色的。

  2、教師:看來我們的寶寶們都觀察的非常仔細(xì),我現(xiàn)在有兩張空白的樹葉寶寶,就請小朋友們來給她涂上好看的顏色,好嗎?

  三、一起畫畫。

  1、師:小朋友們我們一起來畫畫。先把手指上粘上好看的'顏色,然后在紙上點(diǎn)畫出樹葉的顏色。

  2、教師巡回指導(dǎo),對于個(gè)別動手能力差的小朋友給予幫助。

  四、課后延伸。

  1、請幼兒和樹葉寶寶一起玩耍,來學(xué)一學(xué)樹葉寶寶飄落下來的樣子。

  活動反思:

  幼兒在本次的活動中能夠積極主動地回答老師的問題,我在本次的活動中預(yù)設(shè)了2個(gè)目標(biāo)都能夠基本完成,但是在本次的活動中,幼兒在觀察春天的樹葉的時(shí)候就沒有觀察的很仔細(xì),有的幼兒在觀察的時(shí)候只是觀察了樹葉的顏色,需要老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察樹葉的形狀和外貌特點(diǎn)。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 13

  活動設(shè)計(jì)背景

  在的生活環(huán)境中,樹葉隨處可見,幼兒見到的葉子品種很多。但他們對各種葉子的不同之處了解不多。設(shè)計(jì)了這次活動,讓幼兒感知葉子的多樣性,激發(fā)幼兒親近大自然,熱愛大自然的情感。

  活動目標(biāo)

  1、感受制作樹葉畫、樹葉標(biāo)本的樂趣,學(xué)習(xí)欣賞美、表現(xiàn)美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  2、學(xué)會觀察各種葉子的形狀特點(diǎn),能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。

  3、學(xué)唱歌曲《樹葉》。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1觀察各種葉子的形狀特點(diǎn),2能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)

  難點(diǎn):能根據(jù)葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)綜合感知能力和歸類能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、歌曲《樹葉》錄音磁帶。

  2、活動前和幼兒一起揀落葉、采集樹葉。

  3、制作樹葉畫、樹葉標(biāo)本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。

  活動過程

  一、學(xué)唱歌曲《樹葉》

  1、播放歌曲《樹葉》的錄音茲帶,幼兒一邊傾聽一邊跟著學(xué)唱歌曲。

  二、觀察各種樹葉

  1、請幼兒介紹自己收集的樹葉,在哪里找到的?是什么葉子?葉子是什么樣的?看起來像什么?

  2、比一比,這些葉子有什么不一樣?反葉子分類,你是怎么分的?

  3、數(shù)一數(shù),比一比誰收集的樹葉多并說出總數(shù)。

  三、制作活動

  1、教師:想不想把你帶來的樹葉做成好看的藝術(shù)品?們看看別人的'作品吧。幼兒閱讀幼兒用書《樹葉粘貼品》,欣賞樹葉粘貼作品。

  2、幼兒操作自己帶來的樹葉,剪一剪,貼一貼,畫一畫,完成樹葉作品。

  3、交流展示,將幼兒做出來的作品擺放、掛在教室內(nèi),組織幼兒欣賞、評價(jià)。教學(xué)反思

  活動反思:

  活動過程中,幼兒有充分、自由的交流空間,他們學(xué)會了互相幫助,互相欣賞。在活動中穿插了點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié),使幼兒能從活動生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性。活動設(shè)計(jì)注重幼兒的主動參與,使幼兒真正成為活動主體。讓幼兒有觀察、感知、分類、思考和動手操作以及觀賞的機(jī)會。

  大班美術(shù)活動方案美麗的樹葉 14

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語,會認(rèn)9個(gè)生字。

  2.讀懂課文。知道助人為樂是一種美德。

  3.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.朗讀課文,懂得要有助人為樂的品德。

  3.李麗為什么不接林園園的鉛筆,及林園園為什么看著李麗畫的'藍(lán)樹葉,不由得臉紅了是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  集中識字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:

  本課放大的教學(xué)掛圖。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┮蕴釂柺剑稣n題。

  問:同學(xué)們,你們都見過什么顏色的樹葉?

  (綠色的、紅色的、黃色的樹葉)

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是藍(lán)樹葉。板書課題。樹葉怎么是藍(lán)色的呢?

  (二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  1.老師范讀課文。

  思考:樹葉怎么會是藍(lán)色的呢?

  請同學(xué)們一邊聽老師讀課文,一邊想問題的答案。

  生:因?yàn)閳D畫課上,李麗向林園園借綠色畫筆,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了。

  過渡語:為了很好的學(xué)課文,我們還是先學(xué)習(xí)生字。

 。ㄈ┳x課文,劃不認(rèn)識的字。

  (四)自學(xué)生字。

  (五)檢查自學(xué)情況。

  1.指名帶音節(jié)讀生字。

  2.指名不帶音節(jié)讀生字。

  3.齊讀不帶音節(jié)讀生字。

  4.說一說,你是怎樣記每個(gè)字的?

  抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。

 。1)用比較方法記字形。

  術(shù)與木的不同點(diǎn)是什么?

  生:兩個(gè)字不同點(diǎn)就是術(shù)比木多一個(gè)丶。

  李與季比較不同點(diǎn)是什么?

  生:李比季多一。

  已與己比較有什么不同?

  生:已豎彎鉤出頭,己豎彎鉤不出頭。

  (2)熟字加偏旁的方法記字形。

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