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主題教研活動方案

時間:2023-05-07 13:30:53 活動方案 我要投稿

主題教研活動方案11篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的主題教研活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

主題教研活動方案11篇

主題教研活動方案1

  一、活動目的

  教學(xué)過程,是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合的過程。在課堂內(nèi)外,如何促進(jìn)教師有效地“教”、學(xué)生有效地“學(xué)”是一項(xiàng)全方位的.系統(tǒng)工程,著力點(diǎn)很多,但真正積極有效的方法卻很少,而主題教研活動正是其中之一。

  主題教研活動的“主題”內(nèi)容很廣泛,既可以是教師備課中遭遇的困惑,也可以是課堂教學(xué)過程中生成的問題,還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難……總之,這個“主題”可以在教師和學(xué)生身上挖掘,也可以在課內(nèi)和課外尋找,只要有利于教學(xué),有利于教師有效地“教”,學(xué)生有效地“學(xué)”,那么,主題教研活動的方向就是正確的。

  二、活動過程

  1、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”,以有利于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn);

  2、教師獨(dú)立思考,搜集相關(guān)資料,對活動主題進(jìn)行深入思考與剖析,寫發(fā)言稿;

  3、在教研活動中提出個人觀點(diǎn),交流經(jīng)驗(yàn);

  4、歸納問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),確定可行的實(shí)踐方案。

  三、活動要求

  提前準(zhǔn)備,全員參與,充分討論,明確有效,積極實(shí)踐,反芻升華。

  四、活動評價(jià)

  主題教研活動的評價(jià)分以下幾個方面進(jìn)行:

  1、是否參與:一票否決,不參與則評價(jià)為不合格。

  2、是否準(zhǔn)備充分:視情況分3級,分別給予3、2、1分。

  3、是否參加討論:討論給予2分,不討論不予分。

  4、討論的深度:視情況分3級,分別給予3、2、1分。

  另:在情況允許下(課時充足等),教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進(jìn)行實(shí)踐,并通過教學(xué)反思、教學(xué)案例或組內(nèi)公開課的形式呈現(xiàn),以便明確活動效果。

主題教研活動方案2

  一、指導(dǎo)思想:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、鼓勵寫想象中的事物,抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá),展示交流與互相評改的`機(jī)會。

  而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此,改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動,激發(fā)語文教師的思考:如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體,如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生個性化表達(dá),如何上好習(xí)作指導(dǎo)課,提高學(xué)生的習(xí)作水平,實(shí)現(xiàn)師生共成長。

  二、教研內(nèi)容:習(xí)作教學(xué)。

  三、教研主題:體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個性表達(dá)。

  四、活動目標(biāo)

  1、通過聽評作文研討課,了解作文指導(dǎo)的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新的具體措施,為今后教學(xué)鋪路。

  2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn),探討作文教學(xué)思路,提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效作文,達(dá)到教學(xué)相長。

  五、活動時間:xxxx年12月22號。

  六、活動地點(diǎn):滎陽市第七小學(xué)。

  七、活動安排:

  1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動,有業(yè)務(wù)校長帶隊(duì),與12月23號早8:00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢,8:10在四樓會議室正式上課、聽課。

主題教研活動方案3

  一、指導(dǎo)思想:

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

  2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,大力優(yōu)化教學(xué)過程。

  4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研。

  2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對的'各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動課改目標(biāo)全面落實(shí)。

  四、活動形式、制度保障

  活動形式:

  建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí),案例分析,教學(xué)反思,結(jié)對幫扶,經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題―計(jì)劃―行動―反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

  1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

  2、自我反思:教師自我對話,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思,有目的地總結(jié)自己的心得體會,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  3、同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師大膽點(diǎn)評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

  2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

  3、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

主題教研活動方案4

  為了活躍教研氛圍,提高教育教學(xué)效益,并充分利用學(xué)校教師資源,激發(fā)教師學(xué)習(xí)、研究和改革的積極性,促進(jìn)校本教研的深入開展,結(jié)合我校關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)教研安排,特組織此次初一年段班主任開展茉莉飄香----我和我學(xué)生的故事主題教研活動。

  一、 活動主題

  本次教研活動,旨在讓教師把自己在教育教學(xué)中的精彩的故事呈現(xiàn)給其他的教師,突出教師對傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的`轉(zhuǎn)變。同時讓教師的才能等到展示,教師的智慧得到共享,教師的工作得到了解,讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和()嚴(yán)肅,讓教師在輕松和愉悅中獲得有價(jià)值的教育教學(xué)思想,啟迪今后的教育教學(xué)工作。

  二、 活動對象:初一班主任

  三、 活動時間:XX年3月31日

  四、 活動要求:

  1、故事必須是教師親自經(jīng)歷的。

  2、故事的講述時間是3—5鐘。

  3、講述過的故事必須創(chuàng)作出一篇教學(xué)案例。

  五、 活動安排:

 。ㄒ唬┗顒影l(fā)動階段:XX年3月19日召開初一班主任會議,布置有關(guān)事宜讓教師做好準(zhǔn)備工作。

  (二)活動實(shí)施階段:

主題教研活動方案5

  新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步深化課堂改革,貫徹新課程理念,提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平,促進(jìn)教師成長,我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)主題教研活動。

  一、教研主題背景

  學(xué)年初,我們在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時發(fā)現(xiàn):《20xx版新課標(biāo)》在解決問題方面的總目標(biāo)有了新的闡述,“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識。”這個修改引起了我們的注意,反思我們的教學(xué),整體上在解決問題方面存在嚴(yán)重的不足。經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的商討,我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設(shè)了研討課,目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力較差,導(dǎo)致學(xué)生解決問題時經(jīng)常出錯,教師又在這方面的教學(xué)困惑很多,所以經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的共同商討,就確定了“培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力”這個主題。

  二、教研要解決的問題

  教師層面:依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師探索培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的教學(xué)模式。

  學(xué)生層面:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

  三、前期工作

  先搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料,使教師及時了解最科學(xué)的信息,擴(kuò)展教師知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論。

  接著開展研討課,在開展研討課的過程中,發(fā)現(xiàn)由于各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力不同,所以不能一刀切,各年級又根據(jù)本年級的實(shí)際情況確定了大課題下的子課題。低年級:如何通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;中年級:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力;高年級:培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋梁和過度的作用。

  經(jīng)過一系列研討課的.聽評課活動,通過磨課各年級已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)解決問題的課堂模型。

  四、深化研討

  調(diào)研教師在解決問題教學(xué)中的困惑,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神為數(shù)學(xué)教學(xué)的航標(biāo),確定主題教研的主題以及研究方向。

  本學(xué)期每位教師根據(jù)本級部的教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備一節(jié)課,重點(diǎn)體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,先獨(dú)立備課,然后本級部進(jìn)行課時集體備課,形成二次備課,分低和中高級部組聽評課,進(jìn)行課堂評價(jià)和評課議課,每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎(chǔ)上,結(jié)合課堂教學(xué),深入研究,形成較成熟的課堂模型。

  五、廣泛應(yīng)用。

  把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應(yīng)用,在應(yīng)用中進(jìn)一步完善和拓展。

  我們將圍繞研討課題,認(rèn)真進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、交流,凝聚集體的智慧和力量,爭取使學(xué)生的解決問題能力有一個飛速發(fā)展。 同時,加強(qiáng)對課題研究的檢查和指導(dǎo),以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長。

主題教研活動方案6

  一、教研概況

  教研主題:朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。

  活動時間:xxx

  組織負(fù)責(zé):郭金榮

  活動成員:一至六年級的語文教師

  活動目標(biāo):以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,研究與解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  二、教研流程

 。ㄒ唬﹩栴}提出

  1、課標(biāo)要求:

  閱讀:新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”可見朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個非常重要的組成部分,而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo),就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

  2、教學(xué)困惑

  自新課標(biāo)實(shí)施以來,老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動,很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試,但總就是找不到最佳的方法,這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此,大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。

 。ǘ┯懻撨^程

  1、反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況

  A總體情況(優(yōu)缺點(diǎn))

  B經(jīng)驗(yàn)介紹(張春艷老師談寫字教學(xué),朱艷老師談不迷信教參,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

  2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄:

  主講:郭金榮老師主要內(nèi)容:朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好,在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。

  形式:范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀

  同伴提問:如何提高學(xué)生朗讀聲音?

  經(jīng)驗(yàn)交流(簡單摘錄)張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪:孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點(diǎn),她回想起了師傅的教導(dǎo):“老師就像演員,要激發(fā)起學(xué)生的熱情,自己首先要有情感的投入',這樣才會帶動了學(xué)生的積極性。”

  王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā),談到一個班級難免有個別學(xué)生回答問題時聲音輕,但如果整個班級的同學(xué)都就是這樣的話,那就說明老師要及時調(diào)控教學(xué)。

  學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

  需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。

  李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā),介紹了具體的一個方法:

  請學(xué)生瞧著自己的嘴巴,跟著老師學(xué)著念

  張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā),提倡表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。

  陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù),造成學(xué)生跟著老師趕,缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間,要反復(fù)實(shí)踐。

  馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過程,教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。

  歸納共識

  主持人總結(jié):讀有六方面的意義:識記生字;釋詞析句;深化理解;訓(xùn)練思維;記背好詞佳句、精美詩文,豐富語言積累;感悟?qū)懽骷记伞?/p>

  語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展,以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。

  三、教研反思

  專題式校本教研活動,喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的.對話氛圍最令人感動,在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識,使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。

  1、抓住細(xì)節(jié)

  教研活動中的討論,不就是漫無邊際、天馬行空的,而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象,尤其就是一些重要的細(xì)節(jié),從而聚焦重點(diǎn),引發(fā)教師的深度思考。

  2、智慧共享

  老師都積極主動參與,發(fā)表真知灼見,會場內(nèi)人人洋溢著激情,碰撞出靈動的思維火花,教師的群體智慧被激活了,教師的生命活力在涌動著。

  3、民主平等

  在活動中,教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā),不但敢說而且會說;聽者心潮澎湃,贊賞之情溢于言表,相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍,加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。

主題教研活動方案7

  一、指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)大安市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》《大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的文件精神,我校深入開展課堂教學(xué)改革,以主題教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),共同提高,并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  在主題教研活動中,幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問題和前瞻性問題,并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題,極大釋放自身潛力,主動參與主題教研活動,做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機(jī)制和模式。

  二、研究內(nèi)容

  1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價(jià)值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線,促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

  2、以課例為為載體,引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課改適應(yīng)能力。

  3、引導(dǎo)教師主動反思自己教學(xué)實(shí)踐過程,積極探索教學(xué)過程中的實(shí)際問題,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

  工作目標(biāo)

  1、理論提升

  以新課程改革為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、關(guān)注學(xué)生

  主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  3、能力提高

  以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體,通過教師與教師的互動與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

  4、總結(jié)成果

  通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑,總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法,總結(jié)出適合我校的有效教學(xué)模式。

  三、實(shí)施策略

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

  為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:宮長河

  副組長:肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

  組員:各學(xué)科教研組長。

  2、具體分工。

  肖校長:語文組音體美組

  蔡校長:數(shù)學(xué)組政史地組

  王廣全:外語組

  李佰祥:理化生組

 。ǘ⿵(qiáng)化管理,有效實(shí)施。

  1、各教研組認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導(dǎo)處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題,制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動計(jì)劃,完成教研任務(wù)。

  2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定

 。1)、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

  (2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開展聽評課活動,認(rèn)真填寫主題教研活動記實(shí)。

 。3)、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

  (4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動,嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

  實(shí)施步驟

  1、確定主題和主題方案的制定,20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變”為主題,各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。

  2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段,20xx年3月6日——20xx年5月28日

 。1)教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”,提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時,并報(bào)教務(wù)處,以便檢查,圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

 。2)各組推薦一名教師做校級教研公開課。

  4、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段,20xx年6月1日——20xx年7月1日

  (1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動,認(rèn)真總結(jié),組織成果匯報(bào)。

 。2)、繼續(xù)開展主題研究活動,認(rèn)真填寫“主題教研活動記實(shí)”。

  五、保障措施

  1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

  為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

  2、資金保障到位。

  學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室,訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。

  3、過程管理到位。

  學(xué)校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。

  4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實(shí)效的教研組給予1000元的獎勵,承擔(dān)校級教研課的教師在評職進(jìn)稱時加一分。

主題教研活動方案8

  一、指導(dǎo)思想:

  貫徹素質(zhì)教育要求,促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展;加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研,積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研,發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。

  二、活動目的`:

  1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué),明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效率,提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

  2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。

  三、活動形式:

  專題培訓(xùn)

  四、主講教師:

  李增偉

  五、活動時間:

  第十五周星期二下午第二節(jié)課

  六、活動地點(diǎn):

  學(xué)校會議室

  七、活動步驟:

  1、由李增偉老師專題發(fā)言,題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》,傳遞中考信息。

  2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),以及復(fù)習(xí)中的困惑。

  3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

主題教研活動方案9

  一、指導(dǎo)思想

  繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動,重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià),提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體工作和要求

  1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評價(jià)師生教與學(xué)。

  2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

  3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

  4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

 。1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的.研究課。

  (2)語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

  (3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

  5、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。

  三、具體安排

  九月份:

  1、制定語文組活動計(jì)劃,各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

  2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

  3、教學(xué)檢查。

  十月份:

  1、課題分工與設(shè)計(jì)

  2、新老師上公開課;

  3、每月教學(xué)檢查。

  十一月份:

  1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn);

  2、組織(1―2年級)寫字比賽活動;

  3、(3―6年級)作為競賽;

  4、期中教學(xué)檢查。

  十二月份:

  1、部分老師上研討課;

  2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評比活動;

  3、每月教學(xué)檢查。

  一月份:

  1、觀看教學(xué)錄相;

  2、期末教學(xué)檢查;

  3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

主題教研活動方案10

  活動主題:簡算意識和能力的培養(yǎng)

  活動目的:針對小學(xué)生簡算意識不強(qiáng),簡算能力偏弱等問題,研究解決小學(xué)簡算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)簡算教學(xué)方法,強(qiáng)化簡算意識培養(yǎng),更好的在新課程中突出學(xué)生主體地位,提高學(xué)生的簡算能力,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  活動時間: 20xx年5月

  活動形式:自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合;專題講座與課例研討相結(jié)合。

  活動地點(diǎn):數(shù)學(xué)辦公室

  活動過程:

  1.確定主題,教師個人先期研究準(zhǔn)備。

  2.數(shù)學(xué)組教師集體備課

  組織教師對《運(yùn)算定律和簡便計(jì)算整理復(fù)習(xí)課》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論,形成預(yù)案。

  3.預(yù)案實(shí)施,深度思考

 。1)由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。2)結(jié)合主題,評議交流,聚集重點(diǎn)。圍繞“簡算意識和能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對性的問題進(jìn)行研討,從而聚集重點(diǎn),引發(fā)教師的深度思考。

  在“簡便計(jì)算”的教學(xué)過程中,教師通常提供的學(xué)習(xí)材料都是在簡便計(jì)算這一前提下出示的,學(xué)生在這種條件刺激下會獲得一種相應(yīng)思維方式,這種思維方式會產(chǎn)生一種思維定勢:必須看到“簡便計(jì)算”這一要求才會運(yùn)用簡算方法。當(dāng)脫離“簡便計(jì)算”前提要求,學(xué)生更多的是用四則運(yùn)算法則解決問題。教學(xué)中要抓住這樣幾個關(guān)鍵:①掌握簡便計(jì)算技能。②強(qiáng)化簡算意識,形成一般四則混合運(yùn)算思維方式。③創(chuàng)設(shè)簡算與不簡算對比情景,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)簡算技能、形成簡算意識產(chǎn)生一種積極情感體驗(yàn)。

  4.再次實(shí)踐,再次研討。

  各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果,進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過研討交流,總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的情況。

  5.活動反思,形成成果。活動結(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動成果,

  活動設(shè)計(jì)與簡析:

  據(jù)計(jì)算教學(xué)是支撐小學(xué)數(shù)學(xué)的最基本框架,占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)一半以上的教學(xué)時間。依現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念,小學(xué)計(jì)算教學(xué)不僅僅是掌握計(jì)算技能,更主要的是借助這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的提高,以便更好適應(yīng)后繼學(xué)習(xí)。而“簡便計(jì)算”更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部“重頭戲”,它被視作對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一種重要手段?墒菫槭裁春啽氵\(yùn)算滲透于計(jì)算教學(xué)的角角落落,而輪到學(xué)生自己算的時候,簡算不是被遺忘在某個角落,就是定律被學(xué)生拿來亂用呢?基于這樣的思考,我們嘗試在本學(xué)期開展這樣的教研活動,研究如何有效的進(jìn)行簡便計(jì)算的`教學(xué),才能使學(xué)生具有自主的簡算能力?

  通過從主題設(shè)想,到實(shí)際操作,到總結(jié)實(shí)踐結(jié)果一系列研討活動,從而達(dá)到改變教師簡算教學(xué)中觀念的偏差,改進(jìn)簡算教學(xué)方法,強(qiáng)化學(xué)生簡算意識,形成科學(xué)、合理、靈活的思維習(xí)慣,為提高運(yùn)算智力,培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。更重要的是當(dāng)學(xué)生將來走上社會,面對紛繁復(fù)雜的問題,或解決一個科學(xué)問題時,他的這種科學(xué)、合理、靈活的思維方式,同樣會產(chǎn)生強(qiáng)有力的效應(yīng)。

主題教研活動方案11

  隨著新課程改革的不斷深入,我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時也存在著一些困惑,為全面開展主題教研工作,切實(shí)推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長,結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際,特制定此主題教研方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以課堂教學(xué)為主陣地,以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口,以學(xué)科教研組為基本研究單位,有序開展主題教研活動。

  二、工作目標(biāo)

  1、理論提升。

  以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式,改革人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、關(guān)注學(xué)生。

  主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  3、能力提高。

  以教學(xué)實(shí)踐為載體,通過教師與教師的互動與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

  4、組織機(jī)制。

  構(gòu)建教研長效機(jī)制,進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度,使日常教學(xué)工作和主題研究,教師專業(yè)(梯級教師隊(duì)伍建設(shè))成長融為一體,形成自我發(fā)展,自我提升,自我完善,自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

  5、總結(jié)成果,創(chuàng)生方法。

  通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑,總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法,總結(jié)出有效教學(xué)模式,鍛造一批名師,培養(yǎng)一批優(yōu)生。

  三、實(shí)施策略

  (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

  為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊(duì)伍評審小組(由校長、主任和教研組長組成)。

  1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長:xx;副組長:xx;組 員:各學(xué)科教研組長。

  2、具體分工。

 。ǘ⿵(qiáng)化管理,有效實(shí)施。

  1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

  教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動計(jì)劃,完成教研任務(wù)。

  2、建章立制,嚴(yán)控過程。

  在主題教研工作中,教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。

  (1)、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

 。2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開展聽評課活動,認(rèn)真填字主題教研過程手冊。

 。3)、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

 。4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動,嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

  四、實(shí)施步驟

  1、確定主題和主題填表階段,xx年2月13日——xx年2月19日

 。1)、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向,教研組長組織第一次活動(見教研組主題教研活動手冊第5頁,請認(rèn)真填寫),確定主分題。

 。2)、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

 。3)表皮日期為:xx年2月——xx年7月。

  2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段,xx年2月20日——xx年4月1日

  (1)、教師完成三次自主探索,并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

 。2)、教研組利用四次活動(“手冊”13—44頁),組織“每人一節(jié)公開課活動”,提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時,并報(bào)教務(wù)處,以便檢查,圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,活動結(jié)束后,將本組教師排出名次,在第五次活動總結(jié)中記錄名次,前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選,英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

  3、階段總結(jié),成果展示階段,xx年4月2日——xx年5月6日

 。1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計(jì)劃,組織“教師梯級隊(duì)伍評審小組”進(jìn)行評審,確定校級“教師梯級隊(duì)伍”,做好記錄,考核備用。

  (2)、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

 。3)、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié),評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想,編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

  4、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段,xx年5月7日——xx年7月1日

 。1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動,認(rèn)真總結(jié),組織成果匯報(bào)。

  (2)、繼續(xù)開展主題研究活動,認(rèn)真填寫“主題教研過程手冊”。

  五、保障措施

  1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

  為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

  2、資金保障到位。

  學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室,訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物(注意落實(shí))。

  3、過程管理到位。

  學(xué)校設(shè)計(jì)“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。

  4、獎懲措施到位。

  學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項(xiàng)目組織評比。

  六、成果:

  1、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課;

  2、優(yōu)秀論文;

  3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);

  4、優(yōu)秀教學(xué)反思;

  5、優(yōu)秀說課稿;

  6、優(yōu)秀課例;

  7、總結(jié)材料;

  8、優(yōu)秀讀書感想。

  七、材料準(zhǔn)備

  1、學(xué)校主題教研實(shí)施方案。

  2、主分題表。

  3、主題教研活動記錄表。

  4、主題教研過程手冊(個人和教研組及學(xué)校管理手冊)。

  5、主題教研主分題一覽表等。

  6、主題填表參考資料。

  7、主分題選題參考資料。

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