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小班區(qū)域活動方案(15篇)
為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小班區(qū)域活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班區(qū)域活動方案1
一、基本情況分析
小班的幼兒多數(shù)是剛剛從父母的懷抱中來到這個(gè)陌生的幼兒園,因?yàn)槟吧o了幼兒太多的不安全感,幼兒常常會出現(xiàn)哭鬧等情緒,如果這種情緒不及時(shí)消除,不僅對幼兒自己的學(xué)習(xí)生活有很大影響,還直接影響了其他幼兒的情緒。這時(shí),只有游戲才能給他們帶來快樂,消除幼兒的消極情緒,讓他們暫時(shí)忘記對爸爸媽媽的思念。小班幼兒,年齡大多數(shù)在三歲左右,其游戲水平多停留在獨(dú)自、平等游戲階段;這個(gè)時(shí)期幼兒的身體的大、小肌肉活動正由遲鈍、笨拙的動作向靈巧、穩(wěn)定等動作方面發(fā)展;幼兒對活動的規(guī)則意識也比較差,動手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限,同伴之間的交流較少。
小班幼兒大多數(shù)尚無活動區(qū)活動經(jīng)驗(yàn),對于該階段的幼兒來說,活動區(qū)是一個(gè)非常新鮮有趣的活動,他們很愿意進(jìn)入活動區(qū)活動,但往往不清楚該怎樣做,于是,容易出現(xiàn)到處亂竄的現(xiàn)象。每個(gè)孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同,孩子的需求也不同,個(gè)體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動作和心理發(fā)展上有很大差別,區(qū)域活動要適合每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),教師適時(shí)、適度、適量地投放不同層次活動材料是關(guān)鍵。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo):
1、讓幼兒喜歡參與區(qū)域活動,感受區(qū)域活動給自己帶來的樂趣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個(gè)性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、通過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置,發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力,激發(fā)幼兒參加活動的興趣,使幼兒在與環(huán)境的互動中感受美并體驗(yàn)活動的快樂。
4、熟悉各個(gè)區(qū)域里的活動內(nèi)容與方法,增進(jìn)幼兒之間的相互交流交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
5、在看看、玩玩、做做中能發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題,學(xué)會在生活中主動探索。
三、區(qū)域內(nèi)容設(shè)置:
1、常規(guī)區(qū)域活動材料投放:
。ㄒ唬┟拦^(qū):
各類印章、各種彩色紙張、顏料、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤、彩筆油畫棒等;
(二)建構(gòu)區(qū):
百變拼插、小大型木塊(各種形狀的)、插子、工具;各類大紙箱兩套,小紙箱三套。
。ㄈ┩尥藜遥
A、自制小沙發(fā)、小茶幾、電視機(jī),墊子、各種塑料水果、蔬菜,小型餐具,布娃娃,花瓶、花,桌子,小椅子、梳妝臺及一些相關(guān)物品、墻上有小朋友自已帶來的全家福照片等;
。、孩子每人從家里帶來一、二種自己最喜歡的玩具,大多是毛絨小動物和車類玩具。
。ㄋ模﹫D書角:
各類圖書近百本、繪本故事若干。
。ㄎ澹┎僮鲄^(qū):
A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類、繩子、毛線、蛋糕盤、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等若干材料。
B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材料。
(六)益智區(qū):
A、不同形狀的餅干,不同小動物及不同形狀的盤子,七巧板等。
B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。
。、迷宮、智慧屋計(jì)數(shù)器等。
2、主題區(qū)域:
主題一:次一:我會用小勺
次二:會變的玩具
次三:小風(fēng)車
主題二:次一:一袋小圓糖
次二:一只小小老鼠
次三:毛毛蟲撓癢癢
主題三:次一:彩色泡泡
次二:小手摸一模
次三:安靜看書
主題四:次一:涂涂畫畫
次二:抱娃娃
次三:小食品
主題五:次一:捏蘿卜
次二:小魚的家
次三:小雞家的門簾
主題六:次一:裝飾手套
次二:方便面
次三:做冰糖葫蘆
四、具體措施:
1、教師一開始就要向幼兒介紹各活動區(qū)的內(nèi)容、材料和使用方法,幫助他們建立起活動規(guī)則,促使他們自覺遵守這些規(guī)則。
2、 在區(qū)域活動中幼兒可以自由選擇玩什么,根據(jù)自己的能力,意愿,興趣愛好,選擇活動內(nèi)容,體驗(yàn)游戲中帶來的快樂和成功。
3、 在活動中,教師應(yīng)有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境和條件,通過活動過程中的指導(dǎo),影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的.興趣,在游戲中得到快樂。
4、 在創(chuàng)設(shè)時(shí),就要考慮盡量滿足幼兒認(rèn)知、情感、社會性、語言、動作技能等多方面發(fā)展的需要。有計(jì)劃地將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活內(nèi)容、游戲內(nèi)容、運(yùn)動內(nèi)容有機(jī)滲透到區(qū)域活動之中,與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合,將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中。
5、在劃分區(qū)域時(shí)一定要考慮幼兒人數(shù)及各個(gè)區(qū)域的有限空間,開展一些貼近生活的游戲,不能過于擁擠。將一些動靜差別較大的活動區(qū)分開來,有些區(qū)活動量小,需要安靜,而有些區(qū)則比較熱鬧,容易喧嘩,因此這兩類活動區(qū)最好離得遠(yuǎn)些,以滿足各自的需要。
6、 在劃分好區(qū)域后,就要教師去收集適當(dāng)?shù)幕顒訁^(qū)材料,材料的選擇直接決定幼兒能學(xué)到什么樣的經(jīng)驗(yàn),所以教師就要適時(shí)的提供新材料。
7、 在區(qū)域活動過程中利用隨機(jī)教育分層次個(gè)別輔導(dǎo)、小組等方式幫助孩子,使孩子積極主動地活動,滿足每個(gè)孩子發(fā)展的需要。
8、教師的主要任務(wù)就是觀察幼兒的活動情況,根據(jù)幼兒需要及時(shí)調(diào)整活動區(qū),了解幼兒的發(fā)展水平,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
小班區(qū)域活動方案2
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
(一)這學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動,并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn),在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容,讓幼兒通過各個(gè)感官去感知水果從外到里的特點(diǎn),并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體,運(yùn)用到區(qū)域中去。
(二)以整合觀引領(lǐng)整個(gè)區(qū)域活動的開展,區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限,既符合小班幼兒的特點(diǎn),又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。
(三)區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。
(四)針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況,結(jié)合階段目標(biāo),制定了本周區(qū)域活動的重點(diǎn),即通過扣、串、捏等動作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
(五)創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動環(huán)境:讓墻面動起來,成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動靜場地的`合理劃分,不互相干擾。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo):
(一)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真活動的習(xí)慣。
(二)能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各區(qū)域活動內(nèi)容及目標(biāo):
(一)操作區(qū):
1、做糖果
目的:
1)學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能。
2)初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、涂色水果
目的:學(xué)習(xí)朝著一個(gè)方向均勻涂色。
(二)生活勞作區(qū)
1、剝橘子
目的:學(xué)習(xí)剝橘子的方法,鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
2、晾衣服
目的:初步學(xué)習(xí)將衣褲掛上衣架,練習(xí)扣扣子的技能,鍛煉小手肌肉的發(fā)展。
(三)益智區(qū):
1、給寶寶喂餅干
目的:感知形狀(三角形、圓形、方形),能按形狀分類投放。
2、看圖書聽故事
目的:培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,以及一頁一頁翻閱圖書的技能。
(四)娛樂區(qū)
敲敲樂:體驗(yàn)敲打的樂趣。
小班區(qū)域活動方案3
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主
活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺運(yùn)動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的`情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高,時(shí)而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候,可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯(cuò),教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進(jìn)而認(rèn)識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己
小班區(qū)域活動方案4
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是童年期一種特有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動,幼兒園區(qū)域活動是一種幼兒自主選擇的游戲。幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況,
設(shè)置了以下幾個(gè)區(qū)域:
一、小小智慧屋
。ㄒ唬﹫D形分類:
材料提供:
不同形狀的卡片、分類盒
操作方法:
將不同形狀的圖形卡片投放到相應(yīng)的盒子中
觀察指導(dǎo):
1、鼓勵幼兒認(rèn)識圖形
2、根據(jù)自己的觀察給圖形寶寶分類
。ǘ⿺(shù)字分類:
材料提供:
寫有數(shù)字的物品、數(shù)字分類盒
操作方法:
將寫有相應(yīng)數(shù)字的物品投放到相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi)
觀察指導(dǎo):
1、鼓勵幼兒認(rèn)識數(shù)字
2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察把物品投放到相應(yīng)的盒子內(nèi)
。ㄈ﹫D形排序
投放材料:
排序卡片、卡片粘貼卡
操作方法:
根據(jù)排序卡片再粘貼卡上粘貼相應(yīng)的物品
觀察指導(dǎo):
1、鼓勵幼兒先觀察在排序
2、引導(dǎo)幼兒相互合作
(四)圖形拼圖:
投放材料:
各種不同形狀、顏色的圖形
操作方法:
根據(jù)自己的想象,用提供的圖形拼貼出不同的圖案
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒拼貼出不同的圖案
。ㄎ澹┬⌒∷湍虇T:
投放材料:
樓房的圖形、貼有數(shù)字的奶瓶卡片
操作方法:
根據(jù)奶瓶上的數(shù)字,找到相應(yīng)的地點(diǎn)
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒學(xué)會看奶瓶上的數(shù)字,并能根據(jù)提供的數(shù)字找到相應(yīng)的地點(diǎn)
二、小小探索家
。ㄒ唬⿹u一搖、聽一聽
材料提供
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
操作方法
1、將各種物品層次分開,分別裝在一個(gè)盆子里。
2、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
3、將各種物品混合不分類。
4、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
觀察指導(dǎo)
1、孩子根據(jù)自己的能力,選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。
2、鼓勵幼兒聽過之后,能大膽地說出是誰發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向,椐孩子的興趣進(jìn)行靜觀與引導(dǎo)。
。ǘ┖猛娴拇盆F:
投放材料:
各種磁鐵、各類物品
操作方法:
幼兒用磁鐵吸區(qū)域中的物品,看哪類能吸起來,哪類吸不起來
觀察指導(dǎo):
鼓勵幼兒多操作,在操作的過程中探索發(fā)現(xiàn)
。ㄈ┖猛娴乃
投放材料:
注射器、礦泉水瓶、乒乓球、小石頭、海綿等
操作方法:
1、用注射器把一個(gè)容器里的水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器里面
2、在水盆里放一些乒乓球、海綿、石頭等,讓幼兒觀察沉浮
觀察指導(dǎo):
鼓勵幼兒探索水的`奧秘
(四)顏色變換
投放材料
顏料水、透明紙杯、棉簽、硬質(zhì)卡等
操作方法:
1、組織幼兒將兩種不同顏色的水混合,看能變成什么別的顏色
2、組織幼兒用棉簽蘸不同顏色的水,看混合到一起是什么顏色
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識基本的顏色,并在操作的過程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的秘密
。ㄎ澹┖猛娴目諝
投放材料:
一次性紙杯、吸管、塑料袋
操作方法:
1、將塑料袋套在紙杯上,用線扎緊
2、把吸管扎在紙杯上,往里面吹氣,把塑料袋吹起來。
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒探索空氣的秘密
三、小小書香園
投放材料:
各類適合幼兒的繪本、圖書、地墊若干
操作方法:
讓幼兒有序的取放圖書,并安靜的閱讀
觀察指導(dǎo):
1、利用色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié)讓幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中引導(dǎo)掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
3、讓幼兒知道閱讀時(shí)要保持安靜。
小班區(qū)域活動方案5
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木,但是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會和小朋友分享玩具,合作游戲, 創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會, 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動。
活動目標(biāo):
1、 感知積木帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
活動難點(diǎn):
能與伙伴合作探索積木的玩法。
活動準(zhǔn)備:
許多積木分放在六個(gè)小筐中
活動過程:
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容(包括師幼互動)
一、出示
積木,引發(fā)興趣
師:今天老師帶來許多積木,想請你們玩一玩,你想怎樣玩呢?
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師:誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)
師:你的玩法真好玩!積木的玩法多不多?
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師:還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩,看看誰的玩法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)
3、交流演示
師:你玩了幾種玩法?誰來演示你的.玩法?(教師請想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)
三、合作探索玩法
1、合作演示,激發(fā)興趣
師:剛才有誰和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法
師:請你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)
3、交流演示
師:誰來講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng)造玩法。)
四、延伸
師:小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,真實(shí)太棒了!那么,積木還能有什么玩法呢,請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。積木是幼兒很熟悉的東西,很容易接觸到,教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題,積木的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩,整個(gè)過程都在教師的引領(lǐng)下,使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。
3、教師在活動中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
5、另外,教師在活動時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動的具體情況及時(shí)調(diào)整。
小班區(qū)域活動方案6
一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒
根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點(diǎn),將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。
二 、有計(jì)劃地投放材料
創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計(jì)劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。
三、區(qū)域活動的總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個(gè)性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
四、各活動區(qū)域分目標(biāo)
1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。
2、科學(xué)探索區(qū):樂意用多種感知周圍的'物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。
3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。
4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。
6、點(diǎn)心店:通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累,特別是吃點(diǎn)心的事例,模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。
五、區(qū)域之間的聯(lián)系
加強(qiáng)區(qū)域間的配合,滲透,相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。
六、活動開展內(nèi)容暫定
第一到三周為準(zhǔn)備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動
1) 美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小
汽車、小房子、輪船。
2) 科學(xué)探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆
聲音振動、沉浮。
3) 表演區(qū):節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小
孔雀、創(chuàng)編。
4) 娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
5) 閱讀區(qū):我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講
故事。
6) 點(diǎn)心店:餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。
七、加強(qiáng)指導(dǎo),為幼兒營造一個(gè)寬松的心理環(huán)境
在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼
兒評價(jià)能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā) 幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
八、活動時(shí)間:
周一、周三、周五 上午10:00――10:40
周二、周四 下午15:45――16:25
小班區(qū)域活動方案7
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,它可以合理地安排各項(xiàng)活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。
2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況,在區(qū)域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、漂亮的區(qū)域環(huán)境:讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來,成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動靜場地的合理劃分,不互相干擾。
4、區(qū)域設(shè)置分常設(shè)性區(qū)域和主題性區(qū)域,既深入對園本區(qū)域的研究,又緊密配合主題教學(xué)的進(jìn)行。
5、注重各區(qū)域之間的交流互動及班級區(qū)域與共享區(qū)域的互動。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個(gè)性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
三、各活動區(qū)域分目標(biāo)
1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、科學(xué)區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。
3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的`動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。
4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。
6、點(diǎn)心店:通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累,特別是吃點(diǎn)心的事例,模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。
四、材料投放的依據(jù)
有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。
1、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
2、材料投放要有難易差別,體現(xiàn)層次性。
3、材料投放要豐富、多樣且體現(xiàn)出本土特色。
4、同一區(qū)域內(nèi)的材料投放應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。
五、加強(qiáng)區(qū)域之間的互動
在生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動的開展和研究中,我們要根據(jù)其相關(guān)的理念和精神,加強(qiáng)區(qū)域間的配合、滲透和相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)心區(qū)做糖葫蘆送到共享區(qū)域,在串珠角串好項(xiàng)鏈送到娃娃家等,通過這些形式促進(jìn)各區(qū)域之間的交流和互動。
六、活動評價(jià)
區(qū)域活動中的評價(jià)可以推動活動的深化。
小班幼兒評價(jià)能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。
教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
小班區(qū)域活動方案8
興趣是最好的老師,我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動,做到讓材料說話。因此,嘗試獲得知識的方法和途徑,使本次活動的難點(diǎn)。
本班幼兒活潑好動,分享意識處于萌芽階段,所以把分享與體驗(yàn)作為活動的重點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際,近期發(fā)展的需要,我主要采用了個(gè)別指導(dǎo)法,實(shí)踐操作法等方法。
個(gè)別指導(dǎo)法:由于采取分區(qū)活動的方式,增加了幼兒與教師的對話,個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會增多了,教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點(diǎn),給與鼓勵與幫助,激發(fā)幼兒活動的信心。
實(shí)踐操作法:幼兒在動手操作感知材料的同時(shí),也是資助學(xué)習(xí),探索的過程。有助于促進(jìn)幼兒動手能力,認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,解決問題的能力。
分為三個(gè)階段分別是投放材料,幼兒自主活動,師生分享成果。
一、 教案課題:區(qū)域活動階段目標(biāo):
①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。
②體驗(yàn)自主游戲的樂趣,并樂意分享成功的'喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)自主游戲樂趣,樂意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn):嘗試獲得知識的方法和途徑課前準(zhǔn)備:
、 幼兒前期經(jīng)驗(yàn):帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,結(jié)構(gòu)再上一階段的活動中,初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè):小書桌(供幼兒看書閱讀)電話亭,屏風(fēng)(供幼兒打電話用)墊板,屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)活動流程:
投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學(xué)過程:
二、投放材料
1、 益智區(qū)①小貓釣魚(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚,頭飾,釣魚竿):能夠按照標(biāo)記把釣上的魚分類②動物拼圖(各類木制拼圖):能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接③彩泥排隊(duì)(紅、黃、綠三色彩泥,排序卡):能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序④夏天真熱。。⑺,汽車,伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等):尋找相應(yīng)的圖片,初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船):按照相應(yīng)的數(shù)字,擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子,各類水果):能夠按照數(shù)字標(biāo)記,放相應(yīng)數(shù)量的水果⑵圖形分類(圓形,正方形,三角形圖片,分類盒):能夠感知圖形,并按照圖形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類。
2、手工區(qū)①做扇子(扇柄,雙面膠,蠟筆)能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸樱⒊晒Φ膭邮种谱魃茸英诖虬缫路ǜ鞣N形狀,顏色不同的圖片,三件夏天的衣服,蠟筆,記號筆,漿糊等)能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路,初步體驗(yàn)并感知對稱
3、語言區(qū):
①打電話(電話一部,動物頭飾):樂意說簡單的電話用語②各類圖書:能夠安靜的看書,并能初步的按圖講解故事情節(jié)
4、生活區(qū):
各類不同打開方法的袋子:幼兒嘗試打開方法5、建構(gòu)區(qū)(各類積木):能夠利用不同形狀的積木,拼搭成各類積木二、幼兒自主探索活動1、 幼兒按意愿進(jìn)入活動區(qū)你想玩什么?
小班區(qū)域活動方案9
科學(xué)區(qū):動一動、搖一搖
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)不同聲音,區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音
2、進(jìn)一步體驗(yàn)不同的聲音帶來的樂趣。
材料提供:
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
活動過程:
一、將各種物品層次分開,分別裝在一個(gè)盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
觀察指導(dǎo):
1、幼兒根據(jù)自己的能力,自由選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后,大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向,根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行靜觀和引導(dǎo)。
美工區(qū):
目標(biāo):
1、能夠利用平時(shí)常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的.不同的聲音效果。
材料提供:
1、提供不同質(zhì)地的紙,如白紙、牛皮紙等,幼兒制作大炮,。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品,幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥
活動過程:
一、認(rèn)識不同質(zhì)地的紙、收集來的物品等。
二、幼兒自主挑選材料,教師指導(dǎo)幼兒制作大炮、風(fēng)鈴等。
三、能將自己制作的東西進(jìn)行比較:不同的聲音
四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
閱讀區(qū):
目標(biāo):
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容和好朋友友好交流,嘗試表達(dá)自己的想法。
材料提供:有關(guān)聲音的圖片:喇叭、鈴鐺、與主題相關(guān)的掛圖等 各種圖書
活動過程:
一、幼兒自由選擇圖書、圖片,與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
表演區(qū):
目標(biāo):
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗(yàn)與大家一起模仿各種聲音的樂趣。
材料提供:豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機(jī)、小動物)
活動過程:
一、幼兒自由選擇老師提供的物品,自己練習(xí)。
二、請小演員上臺來表演,觀眾鼓勵。
三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
建構(gòu)區(qū):
目標(biāo):
1、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。
2、體驗(yàn)和好朋友一起合作搭建物品的快樂。
材料提供:一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片
活動過程:
一、幼兒自由組隊(duì),可一人也可2、3人進(jìn)行游戲。
二、想好自己要搭建的東西
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
小班區(qū)域活動方案10
區(qū)角一主題名稱:小手真能干
材料投放:串珠卡片、雪花片、顏色不同、形狀不同的有孔串珠、有孔小球、小動物玩具;小動物張口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、、塑料盒若干、小勺若干。
游戲玩法:
1、引導(dǎo)幼兒嘗試操作擺弄不同的材料能把珠子串起來,按自己喜歡的一種卡片對照選用圖形和顏色不同材料穿成項(xiàng)鏈或自由自由串珠創(chuàng)作項(xiàng)鏈,給小動物戴自己穿的項(xiàng)鏈,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)。
2、用小勺舀米粒、綠豆喂在張嘴的動物(大、中、小張口不同)嘴里,感受幫助小動物的快樂及發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
后期更換設(shè)計(jì):
1、改變卡片位置以改變幼兒選擇的材料、規(guī)律激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感及增加難度;
2、用紙盒做固定的穿珠盤,幼兒合作穿珠;也可進(jìn)行穿珠比賽;
3、用米粒綠豆等拼圖粘貼;
4、幫小動物找尾巴。
區(qū)角二主題名稱:快樂書吧
投放材料:故事大圖書、各種書籍,
游戲玩法:愿意翻閱各種圖書,懂得安靜閱讀,
后期更換設(shè)計(jì):貼爸爸媽媽寶寶的全家福供寶寶們交流快樂的'事情、增加大圖畫書,各種水果的圖片、認(rèn)識常見的水果。
小班區(qū)域活動方案11
活動目標(biāo):
1、讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能;
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量。活動重點(diǎn):讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能;活動難點(diǎn):鍛煉幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
美工區(qū):各色皺紋紙,畫好花的形狀;數(shù)學(xué)區(qū):提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū):投放認(rèn)識各種花卉的書籍。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、春天來了,小草發(fā)芽了,春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎
么樣的呢?
2、請幼兒說一說春天的景象。
教師小結(jié):春天是一個(gè)充滿生機(jī),萬物復(fù)舒的季節(jié),農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽,像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的`特別好了!這些花兒都是各種顏色,看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū)。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮,我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這里還有彩色的紙,小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒,各種花兒下面都有屬于它自己的顏色,待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色,再選擇什么顏色的紙來進(jìn)行撕貼。
(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋,它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記,小朋友仔細(xì)看看,瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn),按照點(diǎn)數(shù)來進(jìn)行匹配。
2、娃娃家。
今天請一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人,當(dāng)有客人來到你家里做客的時(shí)候,小主人要熱情的招待客人,請客人進(jìn)門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里,也要有禮貌的與主人問好,不能隨便亂玩別人家里的玩具,要先問問主人能不能玩!
3、圖書角。
教師:在閱讀區(qū)中,老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書《春天悄悄話》,小朋友可以去看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情,春天到了我們的身邊都有什么變化,可以和你的朋友說一說!
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師:在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫,進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面,小腳丫都藏好了那就說明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了,不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
四、收拾材料,結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
小班區(qū)域活動方案12
一、指導(dǎo)思想
《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒,保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動正符合這一要求。人民教育家陶行知的名言“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”這句名言時(shí)時(shí)激勵著我們。開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能要立足于日常教育,區(qū)域活動、游戲、科研等幾方面著手,釋放空間、時(shí)間,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,讓幼兒在活動中主動聯(lián)想、積極創(chuàng)造、有求異表現(xiàn),與同伴共享成功的快樂。開展區(qū)域活動,它不僅開發(fā)幼兒的智力,而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的能力,因此想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開辟了活動場所,如建構(gòu)樂園、益智宮、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動,并結(jié)合班級的主題特色活動,讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中,按照自己的意愿自主地選擇活動材料,主動進(jìn)行區(qū)域活動,產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣,從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新潛能。
二、基本情況分析
本班幼兒對區(qū)域活動活動較感興趣,參與的積極性很高,通過一學(xué)期的活動,他們的社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是,幼兒在活動中還存在著一定的'問題:如不同的幼兒,有著不同的興趣、愛好、個(gè)性,他們之間也存在著差異,并且發(fā)展速度也不一樣,還有同伴間不太會合作著玩游戲。針對幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn),本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練,同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒的活動技能,并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標(biāo),讓區(qū)域活動變得更加形象、生動、有趣。
三、本學(xué)期區(qū)域活動目標(biāo)
能主動、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動,培養(yǎng)幼兒的交往能力,口語表達(dá)能力,動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能,能綜合運(yùn)用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個(gè)區(qū)域活動,學(xué)習(xí)有始有終,堅(jiān)持活動主題,努力克服困難,達(dá)到活動目的;顒又杏押媒煌,并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系,自己想辦法解決活動中的問題。培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,敢發(fā)表自己的意見和要求,掌握合作和分享的種種技能。
針對各個(gè)區(qū)域活動合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施,具體目標(biāo)如下:
(一)圖書室和語言區(qū)
1.初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
2.對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說普通話。
3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。
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1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2.會做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動有目的,操作認(rèn)真。
3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。
4.能自覺、有條理的收拾游戲材料。
。ㄈ┟拦^(qū)
1.引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。
2.會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。
3.會用多種工具材料與同伴,用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。
。ㄋ模┙(gòu)樂園
1.能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體,并能與同伴共同游戲,不爭搶游戲材料。
2.能自覺愛護(hù)游戲材料,能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑,并嘗試在周邊進(jìn)行簡單的裝飾。
3.能大膽表達(dá)自己的意見,正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。四、具體措施
1.通過與幼兒討論,把原來我們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域再一次建立起來,并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內(nèi)容。另外,創(chuàng)設(shè)若干新的區(qū)域,可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。
2.在日常生活中,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),開拓幼兒眼界。平時(shí)利用散步等活動,帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的社會生活。
3.利用晨間談話,一日活動,對幼兒進(jìn)行禮貌教育,平時(shí)教育幼兒要禮貌用語。
4.活動區(qū)提供一定數(shù)量、形象的玩具,能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。
5.提供一些半成品材料,讓他們在玩的過程中,學(xué)會愛惜材料。教師可以角色身份參與游戲活動,幫助幼兒能更形象逼真地玩。
6.在區(qū)域活動中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料,提高幼兒活動興趣,同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
7.教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。教師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。
8.充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
9.觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。
10.重視每一次的區(qū)域活動,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮區(qū)域的教育功能。
11.抓好活動后的評價(jià)及整理工作,如:對于每次存在的問題將作為重點(diǎn)來說,不僅及時(shí)指出、糾正,第二次游戲大家還討論、學(xué)習(xí)。通過不斷練習(xí),相信幼兒的游戲水平會再上一個(gè)臺階。五、主題背景下游戲活動安排
主題一:《你快樂,我快樂》
一、主題目標(biāo):
1.知道自己長大了一歲了,在新學(xué)期里要不斷進(jìn)步,會做更多事情(用筷子吃飯,系鞋帶,大便后會用手紙擦干凈等),有積極向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情,樂意嘗試用多種方法讓自己和別人的快樂。
3.嘗試自己制作標(biāo)記,會用廢舊材料進(jìn)行小制作(如燈籠、表情面具、開心帽)。
4.能有感情地朗誦兒歌,理解并模仿兒歌的結(jié)構(gòu)大膽想象,進(jìn)行仿編。
5.能聽信號有精神地走和跑,學(xué)習(xí)新操,動作有力、到位。6.初步會唱八分休止符,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
7.正確感知8以內(nèi)數(shù),認(rèn)識數(shù)字8及其表達(dá)的實(shí)際意義。理解8以內(nèi)自然數(shù)前后兩數(shù)的關(guān)系。
小班區(qū)域活動方案13
為了展示我班對幼兒的教育教學(xué)成果,讓家長了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況,了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況,取得家長對幼兒園工作的支持,實(shí)行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的'行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習(xí)成果展示活動,實(shí)施方案如下:
一、時(shí)間:
9月29日上午
二、地點(diǎn):
大班活動室
三、成果展示程序:
(集體或分組展示)
1、歌曲表演:《開鎖》《請你唱歌個(gè)吧》《我的老師像媽媽》
2、識字:荷花、出來、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、
高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾
3、詩歌表演:《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》
4、古詩誦讀:《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》
5、三字經(jīng):從人之初到此六谷人所食。
6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙:《五角星》
7、英語:兒歌:《日常用語》《水果》
手指律動:《LittleBee》
歌曲:《Happybirthdaytoyou》
《老師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》
小班區(qū)域活動方案14
益智區(qū):拼圖
材料:將汽車圖貼在薄泡沫上,再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。(蔬菜、水果等都可以)。具體分成幾塊,可視孩子情況來定。
數(shù)學(xué)區(qū):
1、排序:小樹
材料:用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干(樹冠不同、兩種)可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法:按提示板的提示,按一定規(guī)律進(jìn)行排序。
2、開火車:點(diǎn)數(shù)
材料:各種小動物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車(或貼上圓點(diǎn),可根據(jù)孩子的具體情況來定)。玩法:幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點(diǎn),將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi),一邊放一邊數(shù)數(shù)。
指導(dǎo):可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確,以便及時(shí)指導(dǎo)。
3、喂小動物:分類
材料:用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。(如正方形、三角形、長方形等)顏色相同。
玩法:幼兒根據(jù)小動物不同的嘴型,分別投放不同的圖形。
小班《換衣服》活動設(shè)計(jì)
活動目的':
1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現(xiàn)象,幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片
2、兩塊動感音樂磁帶
3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花
活動過程:
一、開始部分:
組織教學(xué),以參加動物狂歡會的形式導(dǎo)入活動。
二、基本部分:
1、出示冬季的掛圖,讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰?大森林里下雪了,小兔子們怎么沒穿棉衣?它們不怕冷嗎?(讓幼兒一起來問問小兔子)
。2)有配班老師扮演小兔子的聲音,說說小兔子是怎么過冬的。然后問幼兒:聽完小兔子的話,你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎?
。3)教師小結(jié):冬天到來之前,它們身上慢慢地長出厚厚的毛,這樣冬天就不怕冷了,小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學(xué)習(xí)詞語:換毛過冬。
2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。
。1)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么?(好像在說悄悄話)然后讓幼兒展開想象,猜猜它們在說些什么?
。2)聽小兔子和綿羊的對話,讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的,并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺?
(3)綿羊和小兔子都是換毛過冬的,那么還有哪些小動物也是換毛過冬的?幼兒回答后,教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片,引導(dǎo)幼兒把它們粘到動物王國里去。
3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料,自由想象,自由制作。
師:冬天到了,森林里的這些小動物都換上了厚厚的毛,我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲?墒牵幸蝗壕d羊弟弟它們還沒有棉衣,好可憐。『⒆觽,趕快幫它們想想辦法吧!怎樣幫助它們過冬呢?
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時(shí),一定要讓它穿著合身,感覺暖和。鼓勵孩子們快點(diǎn)制作,制作完畢,讓幼兒把作品粘到掛圖上,大家共同欣賞,互相評價(jià)。
三、結(jié)束部分:
幼兒戴上自己喜歡的頭飾,互相介紹后,并說說這些小動物是怎么過冬的?
教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來,比如:青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝,整天睡大覺;大雁和小燕子嫌我們這里冷,都飛到南方去過冬了;還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。
聽,動物狂歡會開始了,讓我們一起唱起來,跳起來吧!
小班區(qū)域活動方案15
目的:
1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力,發(fā)展思維的敏捷性。
準(zhǔn)備:
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統(tǒng)計(jì)表若干份。
玩法:
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處,然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的`數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度,在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色,然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量,如紅色三角形有幾個(gè),黃色圓形有幾個(gè),藍(lán)色長方形有幾個(gè)等,并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
建議:
1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。
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