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大班音樂(lè)活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-12-26 15:06:34 活動(dòng)方案 我要投稿

大班音樂(lè)活動(dòng)方案(15篇)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的大班音樂(lè)活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案(15篇)

大班音樂(lè)活動(dòng)方案1

  大班音樂(lè)活動(dòng)《坐沙發(fā)》

  設(shè)計(jì)意圖:

  選擇不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒感知不同音樂(lè)的節(jié)奏感,《甩蔥歌》節(jié)奏感強(qiáng),能激發(fā)幼兒的興趣,再配上孩子喜歡的小猴子動(dòng)作,在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),更加調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。 活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  2、能主動(dòng)的參與活動(dòng)并嘗試做出各種小猴子的動(dòng)作

  3、理解并遵守游戲規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備:《甩蔥歌》音樂(lè)一段

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠正確把握音樂(lè)節(jié)奏并作出相應(yīng)動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)故事情景

  今天呀客人老師將會(huì)和大三班的小朋友來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲,你們想不想玩,想,但是在玩之前,老師要先講一個(gè)有關(guān)于小猴子的故事,小猴子今天一個(gè)人在家特別特別的無(wú)聊,想來(lái)想去都沒(méi)事干,所以它決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看有沒(méi)有什么好玩的,它出了門(mén),左看看右看看,走了一會(huì),突然看見(jiàn)自己的好朋友小白兔,它可高興了,便走上去熱情的和小白兔握握手,激動(dòng)地在自己身上撓來(lái)?yè)先,然后它邀?qǐng)小白兔和它做坐沙發(fā)的游戲,然后他們就開(kāi)心的玩了起來(lái)。

  2、感知音樂(lè)并作出相應(yīng)動(dòng)作

  你們有沒(méi)有沒(méi)事干的時(shí)候呀?沒(méi)事干的時(shí)候是不是特?zé)o聊,你們一般無(wú)聊的時(shí)候會(huì)有什么動(dòng)作,孩子自己說(shuō),那么假如現(xiàn)在老師就是那只小猴子,你們仔細(xì)來(lái)看老師是怎樣表演的?

  3、第一階段表演

  老師在表演的時(shí)候走路的動(dòng)作做了幾次?握手的動(dòng)作做了幾次?變了幾次沙發(fā)?幼兒若沒(méi)回答出來(lái),就在演示一遍,指導(dǎo)知道了這整個(gè)過(guò)程,幼兒兩人一組站好,選出誰(shuí)是第一次變沙發(fā)的人,誰(shuí)是第二次變沙發(fā)的人,然后跟著音樂(lè)一起來(lái)做。

  4、第二階段表演

  現(xiàn)在你們自己想出不同的無(wú)聊動(dòng)作,待會(huì)表演的時(shí)候你們就展現(xiàn)出自己的無(wú)聊,F(xiàn)在兩個(gè)人中誰(shuí)是第一次變沙發(fā)的人舉手,然后老師說(shuō)想一想變沙發(fā)你們就變出不同的沙發(fā)好不好??jī)扇艘唤M繼續(xù)表演。

  5、第三階段表演

  小猴子見(jiàn)到好朋友高興不高興,那么他打招呼的`時(shí)候除了握手激動(dòng)地還可以干嘛?擁抱、親一親,是不是?它撓自己的時(shí)候是不是也可以激動(dòng)地?fù)蟿e人呀?但是你們要清楚,它撓別人是為了讓別人舒服,然后能夠和自己玩,所以我們?cè)趽蟿e人的時(shí)候要輕輕地盡量讓別人舒服,,F(xiàn)在我們又要提高難度了,兩個(gè)人來(lái)當(dāng)沙發(fā),一個(gè)人來(lái)坐沙發(fā)進(jìn)行表演。

  延伸活動(dòng):

  今天呀我們玩了這個(gè)坐沙發(fā)的游戲,游戲是以小猴子展開(kāi)的,那我們可不可以把小猴子換成其他的小動(dòng)物,然后來(lái)進(jìn)行表演呀!哦,那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進(jìn)行創(chuàng)編,表演!

  活動(dòng)反思:

  第一次嘗試這種形式的音樂(lè)教學(xué),所以露洞百出,看似簡(jiǎn)單的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),里面卻蘊(yùn)含著很多大學(xué)問(wèn),上課之前我只備了一個(gè)大致流程,中間的很多細(xì)節(jié)我都忽略了,比如提示語(yǔ),預(yù)令要簡(jiǎn)潔固定,老師示范的時(shí)候節(jié)奏要把握好,再者動(dòng)作要有一個(gè)自上而下的過(guò)程,否則讓孩子就感覺(jué)很亂,不知道自己該如何去做動(dòng)作等等,這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)告訴我以后備課的時(shí)候不僅要備教材還要備孩子,課程的流程備好之后再仔細(xì)想想細(xì)節(jié)部分,在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案2

  [活動(dòng)內(nèi)容]小狗抬花轎

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,是一首生動(dòng)活波,富有情趣,并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲,因此,我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解,同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn),體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。

  [活動(dòng)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):3難點(diǎn):2

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  圖片、頭飾、課件

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、出示花轎圖片,引起課題。

  師:看,這是什么?在哪見(jiàn)過(guò)?

  二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞

  師:老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事,要講給小朋友

  們聽(tīng),小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢!教師邊放圖片,邊講故事。

  師:有幾只小動(dòng)物抬呢?(八只小狗抬花轎)

  師:花轎里坐著誰(shuí)?心情怎樣?從哪里看出來(lái)呢?(老虎坐

  轎把扇搖)

  師:“哎呦”?咦,好像是小狗的`聲音,怎么了呀?我們現(xiàn)在去看看?

  觀察圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了?(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一腳)

  原來(lái),小狗不小心跌了一跤,差點(diǎn)弄翻了轎子,老虎很生氣,踢了小狗一腳,小狗生傷心。

  三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。

  四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。

  1、教師清唱,幼兒欣賞。

  2、隨音樂(lè)師生同唱。

  3、邊看圖片邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。

  4、幼兒隨音樂(lè)唱,并跟隨老師做動(dòng)作。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們學(xué)了一首兒歌,小朋友們都特別棒,并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎,小狗特別高興,讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。

  附:小狗抬花轎

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

  一只小狗跌一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

  小狗氣的汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

  小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

  一二三,往上拋。

  老虎摔了一大跤。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案3

  我園是20xx年新建的幼兒園,園里的硬件設(shè)施比較齊全,大多數(shù)老師都是轉(zhuǎn)崗教師,幼兒都是來(lái)自鎮(zhèn)周邊的村子,很多都是留守兒童,爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆樱职謰寢尦鋈ゴ蚬,這是我園目前的大致情況。

  由于大部分是轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的老師,所以老師們不具備當(dāng)幼兒園老師的要求,他們的教育理念還是停留在小學(xué),對(duì)幼兒園的教學(xué)還是按照小學(xué)的方式去實(shí)施,老師教,幼兒學(xué),老師教的累,孩子學(xué)的也累,老師上的很痛苦幼兒學(xué)的也很痛苦。這完全違背了《指南》對(duì)幼兒園教學(xué)模式的定位,《指南》指出幼兒園的教學(xué)應(yīng)該是在游戲中進(jìn)行的,讓孩子在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性,更別說(shuō)去發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然老師們也不想這樣做,好多老師都知道這樣做是不對(duì)的,但是各方面的因素使的基層教師們無(wú)奈的選擇這種方式。

  我個(gè)人認(rèn)為要培訓(xùn),首先應(yīng)先培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo),轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育理念,領(lǐng)導(dǎo)是有一定號(hào)召力的,他可以影響老師去改變,但要讓老師去說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)那就很難了,如果是愿意采納員工意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)或許還可以,但要是一個(gè)思維固化,不愿聽(tīng)取員工意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)那就難辦了。

  在者就是家長(zhǎng)的理念,我們園面臨的家長(zhǎng),大多都是年齡大的爺爺奶奶,在他們那一帶沒(méi)人上過(guò)幼兒園,所以在他們的思想中,幼兒園小班就是哄孩子,中大班就是教拼音寫(xiě)字,如果我孩子不會(huì)那就是老師教的不好,所以現(xiàn)在要給家長(zhǎng)們滲透這種教育理念,還有一段很艱辛很漫長(zhǎng)的路要走。

  所以,作為一名剛進(jìn)入教育行業(yè),沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀,我很無(wú)奈,憑我一己之力要改變我們幼兒園的.現(xiàn)狀真的很難,我只有在學(xué)習(xí)新理念的同時(shí)先改變自己,再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環(huán)境,還幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

  為期二十天的國(guó)培學(xué)習(xí)已接近尾聲了,這次國(guó)培讓我學(xué)到了很多,感受也很多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、課程安排

  理論學(xué)習(xí),各領(lǐng)域?qū)<业闹v座,有關(guān)師德方面的;《指南》在語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)的解讀;幼兒園家長(zhǎng)工作方面的;幼兒舞蹈創(chuàng)編方面;幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)觀摩活動(dòng)等等。

  二、學(xué)習(xí)收獲

  1、國(guó)培開(kāi)辟了一條教師零距離接觸全國(guó)著名教育專(zhuān)家的通道。 專(zhuān)家們高深的的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神,很值得我去學(xué)習(xí),專(zhuān)家對(duì)前沿教育理論的闡述,獨(dú)到的分析,鮮活的課例,讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念。使我對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

  2、國(guó)培讓我轉(zhuǎn)變了教育模式

  我們幼兒園的教學(xué)一直處于老師教幼兒學(xué)的這種錯(cuò)誤的模式,國(guó)培讓我知道了幼兒園的教學(xué)和小學(xué)完全不同,幼兒園是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力的最好時(shí)機(jī),幼兒園的教學(xué)就是要解放幼兒,教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)知識(shí),完全是以幼兒為主。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想,適應(yīng)并發(fā)展這種教學(xué)模式。

  國(guó)培馬上就要結(jié)束了,回首過(guò)去二十天,很匆忙,也很充實(shí)。收獲更多。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案4

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、玫瑰花一只

  活動(dòng)目標(biāo)

  積極參加邀請(qǐng)舞表演,體驗(yàn)新疆舞的魅力。

  在邀請(qǐng)舞程中,會(huì)調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。

  在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

  1、 律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  師:小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族?

  剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?

  2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。

  師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍! 幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。

  二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作。

  1. 教師示范動(dòng)作:學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作,前后點(diǎn)步、踮步,托帽、搖頭等動(dòng)作

  師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。

  這叫什么步?(踮步)

  放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢?(前奏、交換舞伴)

  這個(gè)舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點(diǎn)步,可以用在于舞伴跳舞時(shí))

  還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢?(幼兒自由創(chuàng)編)

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》

 。1)師:我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎?

  自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看,最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (2)教師示范邀請(qǐng)舞。

  師:看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎?

  想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)跳)

 。3)示范舞伴的.交換。

  ①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

 、 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí),教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

  ③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。

 。4)聽(tīng)音樂(lè)嘗試交換舞伴。

 。5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀察。

 。6)教師小結(jié)跳舞的不足之處,再一次跳邀請(qǐng)舞。

 。7)聽(tīng)音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。

  三、邀請(qǐng)老師一同跳邀請(qǐng)舞。

  師:讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧!

大班音樂(lè)活動(dòng)方案5

  準(zhǔn)備:

  1.樂(lè)器(葫蘆絲、笛子、陶塤),錄音帶。

  2.教師用的少數(shù)民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾。

  過(guò)程:

  1.教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍,感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。

  2.幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍,教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器――葫蘆絲。

  3.教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏,請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。

  4.教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。

  5.教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息,如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

  6.男女教師穿上傣族服裝,合作舞蹈。

  7.幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。

  8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1―2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線,用整合的`手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍,借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素,幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與,發(fā)展審美能力。男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。

  目標(biāo):

  1.欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈,多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

  3.積累合作舞蹈的智慧,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  同行點(diǎn)評(píng):

  第一,在男女教師表演雙人舞之前,如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的,具體有哪些動(dòng)作或造型,表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試,那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好;

  第二,在與幼兒討論音樂(lè)背景之前,教師可讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)更加直觀、豐富。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案6

  貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠,機(jī)智勇敢,聰明幽默,不畏強(qiáng)敵,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足!独鲜螽(huà)貓》這首歌曲詼諧、生動(dòng),旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn);顒(dòng)關(guān)注快樂(lè)的情感體驗(yàn),為孩子學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)形式,借助圖譜學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲。

  2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

  3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感,體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等多元手段,幫助幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):這首歌曲的歌詞沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易將歌詞顛倒,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫(huà)PPT,紙若干張,畫(huà)筆人手一支,大老鼠頭飾各一個(gè),圖譜一組,音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》等4首。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新歌。

  1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉(cāng)定格。)

  鼠媽?zhuān)簩殞殏,快到媽媽的身邊?lái)!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息——我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好大的糧倉(cāng)!走,咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂(lè)1起e)

  2.遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓,使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現(xiàn)。)

  鼠媽?zhuān)翰缓,野貓?lái)了,趕緊躲起來(lái)!(ppt野貓趕走。)

  鼠媽?zhuān)骸鞍パ窖剑猛?那只壞野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們了,它的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

  二、音畫(huà)一體,學(xué)唱歌曲。

  1.初步感受歌曲旋律

  (1)“老鼠們”遇見(jiàn)危險(xiǎn)搬家。

  鼠媽?zhuān)嚎磥?lái)這里一點(diǎn)兒也不安全,還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家,回家音樂(lè)起。)

  鼠媽?zhuān)簩氊悆,我們終于到家了。練聲曲:小老鼠們好!你好你好,媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕,我們都害怕;讓我們睡一覺(jué),睡覺(jué)睡覺(jué),好好睡一覺(jué)……(ppt老鼠做夢(mèng),蟲(chóng)兒飛音樂(lè)起。)

  (2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫(huà)貓”:

  鼠媽(驚訝狀):“寶寶們,快醒醒,媽媽告訴你們一個(gè)好消息:我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看,它會(huì)變成什么樣子呢?”

  鼠寶:眼睛變得小小的;

  鼠寶:爪子變少了!

  鼠寶:變得和我們一樣了……(鼓勵(lì)“鼠寶寶”自由議論,大膽表達(dá)想法。)

  2.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞

  (1)熟悉歌詞。

  鼠媽?zhuān)赫媸菋寢尩墓詫殞殻銈兊男乃己蛬寢屖且粯拥。你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞,寶寶傾聽(tīng)。)

  (2)感受歌曲。

  鼠媽?zhuān)骸斑@首歌曲的名字叫《老鼠畫(huà)貓》。你們聽(tīng)了《老鼠畫(huà)貓》,感覺(jué)怎么樣?”

  鼠寶:真好玩,很好聽(tīng),很有趣……

  (3)回憶歌詞,理解歌詞。

  鼠媽?zhuān)簨寢寜?mèng)見(jiàn)的貓到底什么樣子?

  鼠寶:眼睛變得小小的。

  鼠媽?zhuān)鹤兊眯⌒〉木驮趺礃?

  鼠寶:胡子往上翹。

  鼠媽?zhuān)贺埖暮邮怯脕?lái)干什么的?

  鼠寶:貓的胡子是用來(lái)丈量老鼠洞的。

  鼠媽?zhuān)赫媛斆?貓的胡子往上翹了,就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。

  鼠媽?zhuān)哼有哪里發(fā)生了變化?

  鼠寶:小腿變短了,牙齒一個(gè)也不能要……

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí),發(fā)表觀點(diǎn),大膽交流、表述。)

  3.畫(huà)畫(huà)、唱唱學(xué)習(xí)歌曲

  幼兒結(jié)伴,自主作畫(huà)。

  鼠媽?zhuān)哼@樣的貓,你們喜歡嗎?那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)好媽媽的要求:5只小老鼠合畫(huà)一只貓。一定要聽(tīng)清歌詞,畫(huà)出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫(huà)貓,歌詞音樂(lè)起。)

  慢唱歌曲,進(jìn)行繪貓。

  鼠媽?zhuān)耗銈冋媸悄芨傻?寶寶,一會(huì)兒就將貓畫(huà)出來(lái)了。我們來(lái)看看,你們畫(huà)的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫(huà)邊點(diǎn)評(píng))嗯,你們畫(huà)的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這只貓呢!好,你們來(lái)說(shuō)歌詞,媽媽來(lái)畫(huà)貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說(shuō)歌詞,老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子,)

  鼠媽?zhuān)耗銈冋f(shuō)得真好,媽媽畫(huà)得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!

  根據(jù)回應(yīng),出示圖譜。

  鼠媽?zhuān)菏堑模@樣善良、可愛(ài)的貓,才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠,來(lái)畫(huà)貓……”接下去,怎么畫(huà)?哪位小老鼠能用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō),唱一唱?(根據(jù)寶寶回答,出示相應(yīng)圖譜,鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應(yīng)歌唱。)

  傾聽(tīng)歌曲,驗(yàn)證圖譜。

  鼠媽?zhuān)嚎,我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來(lái)了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?

  鼠寶:聽(tīng)音樂(lè)。

  鼠媽?zhuān)汉,那我們?tīng)一遍音樂(lè),檢查一下圖譜!(播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),進(jìn)行圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整。)

  鼠媽?zhuān)含F(xiàn)在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來(lái)唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)

  鼠媽?zhuān)赫?qǐng)問(wèn)最后一句話唱了幾遍?

  鼠寶:兩遍。

  鼠媽?zhuān)?出示反復(fù)記號(hào))這是什么符號(hào)?(反復(fù)。)表示在符號(hào)里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?

  鼠寶:(茫然)

  鼠媽?zhuān)耗窃俾?tīng)我來(lái)唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)

  鼠寶:第一遍唱的,第二遍說(shuō)的。

  鼠媽?zhuān)耗愕亩湔骒`,那聲音發(fā)生變化了嗎?

  鼠寶:第一遍睡大覺(jué),聲音高,后來(lái)聲音低……

  鼠媽?zhuān)耗阏媸翘袅?(出示老鼠睡覺(jué)圖2)最后一幅“我們可以睡大覺(jué)”第一遍聲音要揚(yáng)上去,第二遍聲音要滑下來(lái)。另外,當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時(shí)候,要用說(shuō)的方法念歌詞。好,我們來(lái)試著唱一唱最后一個(gè)長(zhǎng)句。(指著圖譜,進(jìn)行清唱。)

  根據(jù)圖譜,幼兒學(xué)唱。

  鼠媽?zhuān)汉,現(xiàn)在我們要聽(tīng)著伴奏音樂(lè),看著圖譜,大聲完整地將這首歌唱出來(lái)。(伴奏音樂(lè)起。)

  鼠媽?zhuān)耗銈冇X(jué)得自己唱得怎樣?有沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?

  嘗試合作演唱歌曲。

  鼠媽?zhuān)耗銈兿矚g這首歌嗎?為什么?下面,我們換一種方法來(lái)演唱:我只唱前面兩幅圖,這幅圖由這邊的小老鼠接唱,這幅圖由你們來(lái)接唱,最后一個(gè)長(zhǎng)句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌,你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂(lè)起。)

  三、情境再現(xiàn),游戲收?qǐng)觥?/strong>

  1.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

  鼠媽?zhuān)嚎矗l(shuí)來(lái)了?哈哈,我們夢(mèng)里的貓真的變了,不再兇狠可怕,變得善良、可愛(ài)了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓,伴奏音樂(lè)起。)

  2.結(jié)束退場(chǎng)。

  鼠媽?zhuān)簩殞殏,今天開(kāi)心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)聲中結(jié)束。)

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫穿始終,幼兒在情境中以老鼠的角色參與,通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫(huà)貓一唱貓等一系列的情境,讓孩子樂(lè)于游戲,樂(lè)于歌唱,習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力,并運(yùn)用多通道參與原則,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略,豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案7

  活動(dòng)由來(lái)

  幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋,大班的孩子有時(shí)還會(huì)經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰(shuí)的大,而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中還做過(guò)蛋殼畫(huà)。孩子對(duì)雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時(shí)也會(huì)模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音,讓幼兒模仿,并要求他們回家后和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)的資料,聽(tīng)聽(tīng)母雞下蛋的聲音,看看母雞下蛋的樣子,為今天的教育活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒初步學(xué)唱歌曲,能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符),感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))

  2.在老師啟發(fā)下有意識(shí)地觀察圖片,通過(guò)動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))

  3.能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),并愿意參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)母雞下蛋的聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4張,節(jié)奏圖片8張,背景音樂(lè);雞蛋小的4個(gè),大的一個(gè);鋼琴;節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同;響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。

  活動(dòng)過(guò)程

  幼兒坐好后教師也坐好,教師不講話,等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的.聲音,提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么聲音?”引出今天的活動(dòng)主題。

  師:你們誰(shuí)能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

  1.聽(tīng)《大母雞》的音樂(lè)伴奏,感受音樂(lè)歡快的情緒。

  (1)聽(tīng)音樂(lè)。

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!薄奥(tīng)著這段音樂(lè),你想做什么動(dòng)作呢?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做自己想象的動(dòng)作。)

  師:“這是一段什么樣的音樂(lè)?你是什么感覺(jué)?”

  幼:“開(kāi)心的音樂(lè)”、“歡快的音樂(lè)”。

  師:那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)看看誰(shuí)來(lái)了?教師播放音樂(lè)《大母雞》,同時(shí)出示一只母雞的圖片,引起幼兒注意。

  師:“快看,母雞干什么呢?”

  教師出示雞蛋(4個(gè)小的,1個(gè)大的),讓幼兒從視覺(jué)上感知到母雞下蛋了,但大小不一樣,引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

  教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜,讓幼兒念誦節(jié)奏譜1:咯咯咯咯噠,節(jié)奏譜2:咯咯咯咯噠,使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3:咯噠,咯噠,節(jié)奏譜4:咯咯噠,讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同,體會(huì)其中的樂(lè)趣。幼兒先按照節(jié)拍說(shuō),教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍,邊看圖譜,邊說(shuō)歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說(shuō),嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn),從而做到難點(diǎn)前置。

  (2)聽(tīng)音樂(lè)并看圖。教師邊提問(wèn)邊出示圖,幫助幼兒記憶歌詞。

  師:“呀,是誰(shuí)這么開(kāi)心呀?大母雞在什么地方呀?”

  幼:“母雞在草地上!

  師:母雞在草地上干什么呢?

  幼:“母雞在下蛋。”

  師:“下了這么多蛋,母雞特別高興,它怎么表現(xiàn)的?”

  幼:“母雞在唱歌。”

  師:“咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋?蛋是什么樣的?”

  幼:“雞蛋又大又多!

  2.幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)

  (2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)

  師:“剛才老師唱了一首大母雞的歌,你最喜歡哪句?”

  (3)幼兒學(xué)念歌詞

  師:“我們一起來(lái)念念歌詞。”(幼兒第一遍。)

  (4)幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:“小朋友能不能跟著好聽(tīng)的音樂(lè)把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來(lái)試試吧!(幼兒第一遍試唱。)

  師:“第一組的小朋友很好,第二組的小朋友要加油哦!我們?cè)賮?lái)一次。”

  希望小朋友耳朵要聽(tīng)琴,用好聽(tīng)的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)

  教師播放《大母雞》的音樂(lè),幼兒自由找同伴嘗試演唱,可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。

  3.啟發(fā)幼兒通過(guò)圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

  (1)用遮圖的方式考考幼兒。

  師:“今天學(xué)的歌你們會(huì)了嗎?”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲:老師把一張圖片遮起來(lái),看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來(lái)試試啊?”

  師:“真不錯(cuò),現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子來(lái)試試。”

  男孩子和女孩子交換,比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

  (2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。

  師:“咱們班的小朋友最聰明,你們是用什么方法記住的?”

  師:“誰(shuí)能給這首歌曲編動(dòng)作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  幼兒在琴聲的伴奏下,嘗試按歌詞編動(dòng)作,繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

  (3)小結(jié):“我們可以用看圖片的方法記住新歌,也可以用做動(dòng)作的方法來(lái)提醒自己記住新歌!

  (4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種方法來(lái)演唱這首歌,可以選圖片也可以選動(dòng)作,F(xiàn)在小眼睛閉起來(lái)想一下,想好了只要坐好,老師就知道了!

  (5)咱們?cè)囋嚹泻⒆雍团⒆訉?duì)唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子,女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子,然后再換過(guò)來(lái)。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分,如十人拿響板,十人拿三角鐵伴奏,讓幼兒體會(huì)樂(lè)器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來(lái)。

  4.聽(tīng)音樂(lè)做游戲,再次感受歌曲歡快的情緒。

  幼兒聽(tīng)著自己演唱的歌曲,與老師一起做動(dòng)作走出教室。

  師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞,開(kāi)心地唱著歌到外面去玩一會(huì)兒吧!

大班音樂(lè)活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  2、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小 朋 友 們 你 們 好!

  小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好!

  3、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

 。1)為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

 。2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的'?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  4、理解歌詞。

 。1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!提問(wèn):故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

 。2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師示范清唱歌曲。師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

 。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

  (3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

 。4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

  (5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動(dòng)作。

 。1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

 。4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  7、為歌曲伴奏。

 。1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,邊模擬樂(lè)曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

 。2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

 。3)為歌曲取名。

  附歌曲:小魚(yú)的夢(mèng)小魚(yú)的夢(mèng)1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚(yú)兒 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星, 星 星 落 下 來(lái),為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲,5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚(yú) 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見(jiàn) 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

  2.在了解貨郎的社會(huì)角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上,能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  3.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞,并能完整仿唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁性黑板,曲中人物,貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干,小推車(chē)三輛,幼兒畫(huà)板若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師情景表演導(dǎo)入,幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)

  1.教師推出裝有生活用品的小推車(chē),表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。

  (1)提問(wèn):剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?

  教師小結(jié):像老師這樣拖著長(zhǎng)腔大聲喊著叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。

  (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7逻汉冉匈u(mài)的各種聲音,體驗(yàn)?zāi)7碌目鞓?lè)。

  2.教師再次表演唱著叫賣(mài)的`情景,引出小貨郎的角色。

  (1)提問(wèn):剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào):唱著叫賣(mài))

  (2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景。

  角色含義:推著小車(chē)或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長(zhǎng)腔、走街串巷、大聲唱著叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。

  社會(huì)背景:在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代,不像現(xiàn)在這樣,到處是超市、商場(chǎng),那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。

  二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

  1.幼兒完整傾聽(tīng),感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

  提問(wèn):聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?

  2.仔細(xì)傾聽(tīng)第一段,了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):在歌中,你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?

  (2)讓幼兒隨音樂(lè)表演第一段。

  3.欣賞歌曲第二段,說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。

  提問(wèn):小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?

  4.再聽(tīng)音樂(lè)第二段,教師出示貨物及對(duì)應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說(shuō)法是否正確,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌詞的記憶。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)和教師手勢(shì)指揮一起念白)

  5.學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分,領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

  6.引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

  7.師生共同隨唱歌曲一遍。

  8.跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

  9.一起完整表演歌曲一遍。

  三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞

  1.提問(wèn):假如你是小貨郎,你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

  2.引導(dǎo)幼兒知道,要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的物品。

  3.請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板,按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂(lè)讓孩子熟悉歌曲旋律,教師強(qiáng)調(diào)操作要求:每張照片下只能選貼一種商品圖。)

  4.請(qǐng)幼兒結(jié)伴說(shuō)說(shuō)所選商品,模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)隨琴聲伴奏說(shuō)節(jié)奏念白。

  6.引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)板集體念白。

  7.教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

  8.請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師,完整創(chuàng)編演唱。

  9.一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。

  四、體驗(yàn)游戲——小貨郎

  教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗(yàn)叫賣(mài)的快樂(lè)。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工:搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)

大班音樂(lè)活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

  2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句

  1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

  教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

  1.教師完整范唱歌曲。

  提問(wèn):歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

  什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

  2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

  3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

  掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲

  1.兩名教師示范搭高樓的方法。

  提問(wèn):我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

  2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

  3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

  4.幼兒兩人一組,邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

  5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

  (1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

  (2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

  豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

  1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

  提問(wèn):我們的游戲有什么變化?

  小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

  教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。

  延伸活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動(dòng)評(píng)析

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

  歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

  本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

  1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)

  游戲是幼兒的天性,在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的.念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

  2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力

  美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

  3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

  音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

  依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

  附:游戲玩法

  教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒(méi)有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

 、.受藏族音樂(lè),舞蹈的風(fēng)格,喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

 、.熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等)

 、.道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

 、.日;顒(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

 、.磁帶.錄音機(jī)。

  ⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。

  ⑷.安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  Ⅰ.組織問(wèn)好。

  ⑴.教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手.

  ⑵.練聲:《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽(tīng)》

 、锹蓜(dòng):《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》.《喜洋洋》

 、.與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  “今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶)“哦,原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

 、.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

  ⑵.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉音樂(lè)旋律

 、.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

 、.小結(jié):“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。”

 、.學(xué)習(xí)基本工作。

 、.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

 、僖荒_按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)

 、陔p手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)?時(shí)候雙手左右搖擺。

  ③踏點(diǎn)步,雙手一切甩袖。

 、茈p手從下往上翻,做彈跳步。

  ⑤手上下甩袖,腳前后點(diǎn)地。

 、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

  Ⅴ.學(xué)習(xí)舞蹈。

  ⑴.幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

  “小朋友跳得真好看,來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)

 、.幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。

  Ⅵ.小結(jié)舞蹈

  今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)

 、.總結(jié):

 、.除了藏族以外我們中國(guó)還有很多少數(shù)民族,秋天來(lái)了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

 、.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

 、.評(píng)價(jià)幼兒作品。

  來(lái),舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看,畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服,送到天安門(mén)去給他們,好嗎?(好)

大班音樂(lè)活動(dòng)方案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

  2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,始終保持自己的聲部。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

  2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。

  3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

  2、學(xué)習(xí)掌握__ __| __ __|節(jié)奏型。

  (1)教師用雙響筒敲擊__ __|節(jié)奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?

  (3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

  (4)全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

  (5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

  3、教師在幼兒拍__ __| __ __|節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

  4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。

  (1)讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,心里是怎樣想的?怎樣表示?

  (2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

  (3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

  (4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型_—|_—|。

  5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,全體幼兒一個(gè)聲部,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念。

  6、討論配器。

  (1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏。

  (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示?

  (3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語(yǔ)音提示下,幼兒打擊樂(lè)器。

  (4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,進(jìn)行演奏。

  (5)交換樂(lè)器演奏。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案13

  大班音樂(lè)活動(dòng)《春天在哪里》

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲,曲式歡快,歌詞熟識(shí),能表現(xiàn)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的愉悅心情。

  首先,在開(kāi)始部分,按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節(jié)奏;其次,在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學(xué)會(huì)歌曲的演唱。接下來(lái),結(jié)合歌詞,學(xué)習(xí)韻律操。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂(lè)的情緒。

  2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

  3、根據(jù)歌曲及歌詞,跳韻律操。

  4、在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓孩子們了解春天,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)春天的情感。

  活動(dòng)對(duì)象:大班

  活動(dòng)領(lǐng)域:韻律

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春天在哪里》歌曲。

  2、較大的'活動(dòng)場(chǎng)地,可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

  3、每個(gè)人兩個(gè)手花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放《春天在哪里》歌曲,讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

  2、學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。

  3、根據(jù)歌詞的提示,教會(huì)孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天,體會(huì)春天的愉悅心情。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案14

  設(shè)計(jì)思路

  在愛(ài)祖國(guó)的主題活動(dòng)中,孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣,經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿著紅綢舞蹈,但播放的樂(lè)曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè)曲,很少播放民族樂(lè)曲。通過(guò)和孩子們的談話,我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過(guò)的樂(lè)曲非常熟悉,覺(jué)得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求,使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè);同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格,了解和喜愛(ài)我們的民族文化,感受民族樂(lè)曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn),從而更多角度地了解祖國(guó),激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

  活動(dòng)一音樂(lè)欣賞《紅綢舞》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解和喜愛(ài)民族文化,感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。

  2.感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  3.能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.磁板一塊。

  2.彩筆、畫(huà)紙人手一份。

  3.錄音機(jī)、磁帶。

  4.在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。

  師:剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

  2.完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。

  完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

  3.分段欣賞,初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  師:我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

  (1)欣賞第一段并提問(wèn):聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

  (2)欣賞第二段并提問(wèn):這一段樂(lè)曲和第一段樂(lè)曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?

  (3)欣賞第三段:最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

  (4)分段欣賞完,請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái),要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示,鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

  (5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。

  4.再次完整欣賞樂(lè)曲,教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂(lè)曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。

  活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

  活動(dòng)由來(lái)

  在第一次活動(dòng)后,孩子們對(duì)民族樂(lè)曲有了極高的興趣,但他們的表演只是停留在聽(tīng)著樂(lè)曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了,有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn),使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn),我覺(jué)得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂(lè)曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn),并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)(紅綢是中國(guó)民間舞蹈的常用道具,它能夠很好地詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的`場(chǎng)合中的喜悅心情),使他們了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在充分感知樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

  2.能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3.初步嘗試舞蹈創(chuàng)編,有一定的想像力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.熟悉民族舞步十字步。

  2.紅綢每人一條。

  3.多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤(pán),歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示節(jié)奏譜,進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)《閃爍的小星》。

  2.進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》,幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

  3.出示紅綢,鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢,感知紅綢的特性,并講述自己的感受。

  4.幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  (1)創(chuàng)設(shè)情景,引入主題,播放視頻《紅綢舞》。

  (2)經(jīng)驗(yàn)交流。

  師:叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

  (3)幼兒跟隨音樂(lè),自主探究。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲第二部分。

  師:聽(tīng)了這段樂(lè)曲有什么感受?(旋律一會(huì)高,一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn)。

  5.兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

  活動(dòng)延伸

  1.運(yùn)用繪畫(huà)方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來(lái),并張貼在墻飾上。

  2.利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

  (1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

  (2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記,提高難度。

  活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采

  活動(dòng)由來(lái)

  有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近,又沒(méi)有明顯的場(chǎng)地劃分,因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng),兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問(wèn)題拋給孩子們,請(qǐng)他們想辦法來(lái)解決。之前,我班曾開(kāi)展過(guò)童話表演活動(dòng),孩子們有布置舞臺(tái)的前期經(jīng)驗(yàn),因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺(tái),表演區(qū)的小朋友可以在舞臺(tái)中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問(wèn)題的能力,我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡制作活動(dòng),能根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

  2.能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

  3.體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)材料

  1.廢舊材料若干,如一次性餐盤(pán)、吸管、布頭等,按類(lèi)擺放。

  2.膠帶、顏料等輔助材料。

  3.幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片,布置在墻飾中。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.討論:《紅綢舞》是一首怎樣的樂(lè)曲?(歡快、喜慶,人們?cè)趹c祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn),我們應(yīng)該如何布置舞臺(tái)?舞臺(tái)布置包括哪些部分?

  2.豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

  (1)通過(guò)談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),如,如何確定舞臺(tái)中心,并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱(chēng)及放射性布局。

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收,紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

  (3)根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征,確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

  3.說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃:你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰(shuí)合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

  4.幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃,選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng),教師注意觀察,適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒,教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

  5.教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái)。

  6.幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽(tīng)樂(lè)曲自由表演《紅綢舞》。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng),我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題,在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法,使幼兒成為活動(dòng)的主體,體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂(lè)。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案15

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

  2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

  二、基本部分。

  1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開(kāi)了,以后我們還是好朋友嗎?

  (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過(guò)你嗎?

  教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

  (1)教師范唱。

  (2)教師富有感情的朗誦歌詞。

  教師:你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的`是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

  教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

  (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

  教師:和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

  教師:這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?

  教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

  (2)教師范唱第一、二樂(lè)句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

  教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

  (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

  (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

  三、告別時(shí)刻。

  1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。

  2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

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