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文化沙龍活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編整理的文化沙龍活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月13日13:30—15:30
二、活動(dòng)地點(diǎn):
育才雙語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)六班教室
三、參加人員:
六年級(jí)六班全體學(xué)生家長(zhǎng)和班主任
四、活動(dòng)主題:
牽手兩代—家長(zhǎng)課程《教育孩子需要藝術(shù)》
五、活動(dòng)目的:
引導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己在日常生活中教育孩子的不足,讓家長(zhǎng)知道怎樣懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)孩子,才會(huì)收到好的教育效果。
六、教學(xué)方法:
由游戲切入,讓家長(zhǎng)在游戲中感受、領(lǐng)悟,了解孩子,他們才能選用正確的教育方法和語(yǔ)言,激發(fā)孩子的積極性,讓其快快樂(lè)樂(lè)地做事、學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
老師:各位家長(zhǎng)朋友,大家下午好!非常感謝大家在百忙之中,抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)課程,這既是對(duì)自己孩子的關(guān)心,也是對(duì)我們學(xué)校教育工作的大力支持。為此,我代表我校的領(lǐng)導(dǎo)和老師向各位的到來(lái)表示衷心的感謝!(鞠躬)這次請(qǐng)大家來(lái),主要是想從如何教育孩子入手,與大家交流一些教育方法,提供教育專(zhuān)家的一些建議,希望能對(duì)您今后在教育孩子方面有所幫助。
首先,我想請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起來(lái)做個(gè)游戲,叫做:心靈對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)大家看大屏幕,請(qǐng)大家在發(fā)給您的心形紙上寫(xiě)下這十個(gè)問(wèn)題的答案,您怎么認(rèn)為的就怎么寫(xiě),如果你認(rèn)為答案是“無(wú)”就寫(xiě)“無(wú)”,大家如實(shí)寫(xiě)即可。
二、游戲感受分享
那位家長(zhǎng)的答案和孩子的答案相同?請(qǐng)舉手。
老師:我們先請(qǐng)這位家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勊窃趺戳私庾约汉⒆拥摹?/p>
老師:下面,這個(gè)當(dāng)記者的感覺(jué)挺好,我就再當(dāng)一當(dāng)吧。請(qǐng)大家看大屏幕,這是我要采訪你的幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)家長(zhǎng)都想一想,談一談。
三、話題討論
大家談得很實(shí)在。曾經(jīng)有句俗話叫“愁生不愁養(yǎng)”,可是在科技和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,每一位家長(zhǎng)也都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了人才的重要性,所以怎樣養(yǎng)育孩子就被擺到了至關(guān)重要的位置。教育孩子是要講究方法和技巧的。在剛才的大家所談到的教育方法中,大部分家長(zhǎng)談到了懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)兩種方法。
獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),關(guān)鍵是要獎(jiǎng)罰分明、適度。教育專(zhuān)家海姆·吉諾特說(shuō):“懲罰并不能阻止不良行為,它只能使行為者在犯錯(cuò)誤時(shí)變得更加隱蔽,更加巧妙地掩飾,更有技巧而不被發(fā)現(xiàn)。小孩兒遭受懲罰時(shí),他會(huì)暗下決心下一次更隱蔽,而不是要更誠(chéng)實(shí)、更負(fù)責(zé)!比毡局逃意從炬(zhèn)一曾說(shuō)過(guò):“對(duì)孩子的贊美和賞識(shí)不是無(wú)原則的,而應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的、適當(dāng)?shù)姆椒,使孩子切?shí)感受到深入人心的鼓舞
心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓一些孩子解答一些妙趣橫生的智力難題。開(kāi)始他對(duì)所有的孩子都不獎(jiǎng)勵(lì),而后,他把孩子分成兩組,一組每解答一道難題就獎(jiǎng)勵(lì)一美元,另一組則沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)。在安排孩子自由活動(dòng)的時(shí)間里,他發(fā)現(xiàn),盡管有獎(jiǎng)勵(lì)那一組的孩子在有獎(jiǎng)勵(lì)解答的時(shí)候,解題十分努力,但在自由活動(dòng)的時(shí)間里,卻很少有人在自學(xué)解題;而沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的那一組卻有很多孩子在繼續(xù)認(rèn)真地解答尚未解答的難題。從總體上說(shuō),有獎(jiǎng)勵(lì)組的孩子對(duì)解答難題的興趣減少了,而無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組的孩子反而興趣更濃厚。
這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明了什么呢?它說(shuō)明了用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)在短時(shí)間內(nèi)可能作用,但不一定能起到長(zhǎng)久的積極作用,它還說(shuō)明了獎(jiǎng)勵(lì)也并不是一件簡(jiǎn)單的事,獎(jiǎng)勵(lì)要講究方法和技巧。在教育孩子的過(guò)程中,許多家長(zhǎng)也在實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,有的取得了一定的效果,但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不管獎(jiǎng)勵(lì)多少,孩子仍然老樣子,效果不理想,有的甚至越獎(jiǎng)越差,起了反作用。原因何在呢?就在于獎(jiǎng)勵(lì)不得法。)
四、班主任小結(jié):
教育孩子的方法多種多樣,要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn),采取相應(yīng)的方法。(補(bǔ)充案例:及時(shí)修正長(zhǎng)歪的“枝杈”——孟母教子的故事、《馬克·吐溫與女兒》)
五、布置家長(zhǎng)作業(yè):
在獎(jiǎng)懲孩子的時(shí)候,您堅(jiān)持怎樣的原則?效果怎樣?反思一下教育孩子的方式是否還有改進(jìn)的地方?
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