幼兒園教研活動方案【熱門】
為了確保事情或工作有序有力開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎?以下是小編整理的幼兒園教研活動方案,歡迎大家分享。
幼兒園教研活動方案1
一、指導思想:
我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導,以圍繞“提高幼兒園教育教學水平,促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點,全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標,注重過程管理,強調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實際,特制定本實施方案。
二、園本教研的需求:
多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色,教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些,必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,深入開展以園為本的教學研究,才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動的承受者和受益者,因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學習型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。
三、園本教研的.工作思路:
以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口,以落實專題內(nèi)容為依托以學科帶頭人為引領(lǐng),以教師個體學習為前提,合作交流為平臺,園本教研為途徑,行動研究為載體,幼兒發(fā)展為基點,教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做,開放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。
四、園本教研的目標:
1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式,來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。
2、園本教研以行動研究為主要方式,解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學經(jīng)驗。
3、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。
4、通過園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織,并形成自我特色。
五、專題研究的目標:
探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育)
六、專題研究的具體內(nèi)容:
1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。
2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。
a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學習。
b、利用正規(guī)的語言活動。(早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學習)
c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、注意個別差異,給予針對性的指導。
4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景(講述活動、談話活動、聽說游戲)
七、園本教研的任務(wù):
1、結(jié)合本園實際,制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。
2、幼兒園根據(jù)實際狀況,有計劃開展園本培訓,在實踐中提高教師的理論與實踐能力。
3、通過園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。
八、園本教研遵循的原則:
1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動從實際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。
2、人人參與的原則:努力為教師提供機會,搭建平臺,讓教師人人參與,行為跟進。
3、踏實、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計劃、有組織地開展教研活動,強調(diào)針對性、有效性。
4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。
九、園本教研的工作要求:
1、認真學習領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。
2、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。
3、教學管理人員深入教學一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。
4、針對教學實踐問題,有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。
5、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。
十、園本教研的途徑與保障:
1、加強教師理論學習和培訓工作:提供參加各級培訓的機會,如:學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術(shù)的培訓。
2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長的作用,使研究活動和教師日常的教學活動相結(jié)合,讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。
3、教研活動做到定時間、定地點、定專題,做到活動有記錄、有實效。
4、充分發(fā)揮教師間的互動作用,教師間進行合作、互助,。
5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導,使教師的困惑能及時得到回應(yīng),對教師進行專業(yè)引領(lǐng)。
6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題,及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。
十一、園本教研落實的措施與策略:
1、明確教研制度,層層落實,形成園長親自抓,人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導小組:
2、改進和完善教師評價方法,建立以園為本教研的評價、獎勵機制。
3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費,保障園本教研活動的順利進行。
4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,
。1)培養(yǎng)教師的問題意識入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對專題、教學實踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對問題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導作用,通過教研來解決問題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)
。2)活動的類型:
a、集體(全體教師)
b、小組
c、個別教師
。▽儆谡l的問題,誰來解決,打破年級組的界限)
。3)具體的活動方式:
。╝)課堂教學(坐課、評課、研課、一度、二度研課)
。╞)寫(計劃、反思、案例、個人分析、)
。╟)集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣
(d)網(wǎng)絡(luò)平臺:訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。
十二、實施的過程:
第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)
1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。
2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況,制定園本教研活動實施方案。
3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。
(1)結(jié)合教師實際分層次,有針對性對教師進行專業(yè)培訓。
。2)園本教研的目的、意義。
(3)各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學習特點。
學習形式多樣,目的對所學內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學習內(nèi)容有考核、測試,注重理論與實際的結(jié)合。
第二階段:(20xx年9月---20xx年7月)
1、結(jié)合教師實際分層次,有針對性對教師進行專業(yè)培訓。
2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。
3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法
第三階段:(20xx年9月-----20xx年9月)
1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。
2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標準
3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究。
幼兒園教研活動方案2
活動目標:
1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶;顒拥臉啡ぁ
活動準備:
1、物質(zhì)準備:活動室里布置過新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經(jīng)驗準備:豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗,如:讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合,在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程:
(一)通過談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師:發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師:是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師:離“新年”還有幾天?
小結(jié):
一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(1)師:太陽公公出來了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師:小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物,鼓勵幼兒大膽講述。
1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話:”小朋友們,過了新年,你們就又長大一歲了,祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“
2、師:過了新年,還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對新年的`期盼。
新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。
1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組:制作賀卡
材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組:裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸:
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學習的教材,教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機,從選材來看,所選內(nèi)容很恰當,很合時機,是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境!痹诨顒又校處熀陀變汗餐M行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望,接著,用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,能大膽地表達,很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關(guān)系看
小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動,孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動,從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動中體驗快樂,獲得了發(fā)展。
設(shè)計思路:
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。
幼兒園教研活動方案3
在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實踐活動中,幼兒教師又經(jīng)歷了一次觀念更新實踐反思自我成長的重大洗禮,開始并注重教育反思成為我們在實踐中的最大收獲,有力地推動了我園教研活動的進一步開展。廣大教師在活動中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結(jié),不斷調(diào)整教育行為,自身素質(zhì)有了明顯提高。下面結(jié)合我園教研活動,談?wù)勎业恼J識和反思。
一、通過“一課多研”的教研活動,促進教師在反思中學習
每學期班級教育總結(jié)時,我們要求教師對教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面,以便在來年用“一課多研”的方法解決,即“一個內(nèi)容,多人講或一個內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點,使每個教師在討論中,找到解決的`辦法和對策,有效地促進了教師間的學習。
如大班的《認識日歷》,在三個平行班由三名老師來上,內(nèi)容目標相同,但是教育效果各不相同。我們在討論時,孫悅老師感觸最深:“時間概念對幼兒來說較為抽象,盡管我在活動中,把各種日歷、月歷、年歷都用上了,孩子們就是難以配合,但是丁麗老師將年歷進行了擬人化年媽媽有許多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子們學習興趣很高,還發(fā)現(xiàn)了閏月的問題,孩子們主動學習的積極性也調(diào)動起來了,以前我總是認為是孩子的問題,現(xiàn)在看來完全是我自己的責任,這樣的教研活動太有說服力了,不用大家說,我自己臉就紅了”。
分析評價:“一課多研”比以前由指定教師承擔的觀摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用,過去“能力強的教師機會多,能力差的教師遠遠躲”,現(xiàn)在教師在相互的學習中,激發(fā)了潛在的能力,加強自身學習成為了教師的自覺行為,別人的事變成自己的事。后來孫悅老師在《認識時鐘》的教育活動中,把分針、時針形象化,小白兔與小烏龜賽跑,孩子們學起來饒有興趣,老師不僅體驗到了學習中獲得成功的愉悅,更重要的是在“一課多研”中學會了尋找差距,學會了反思,找到了教師人人學習的動力。
二、通過專題研討活動,促進教師在反思中研究
如果說:“一課多研”是展開教師互相之間的學習競賽,那“專題研討”就是體現(xiàn)了班與班之間進行的競賽,如五大領(lǐng)域或薄弱學科方面的研討,充分發(fā)揮了各班級教師之間的合作力量。
如我們搞的區(qū)域活動研討,充分體現(xiàn)了這一點。區(qū)域活動是孩子們比較喜歡的活動,但是由于孩子們多,需要準備的半成品、材料也多,孩子們精力較分散。所以,幼兒園里常常是有參觀的、檢查的,才組織孩子們玩,平常就放在玩具柜里或收起來。
案例一:大一班在開展了豐富的區(qū)域活動,孩子們見有客人來,就“人來瘋”,一會玩這,一會玩那,氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們在玩娃娃市場,孩子們細聲細語買賣著東西,悄然無聲,沒有真正投入,有點悶。
“針對區(qū)域活動難組織”這一專題,我們進行了討論分析:大一班亂的原因是不經(jīng)常玩,孩子們什么都想玩玩。大二班悶的原因是孩子們沒有體驗,像做“秀”。另外還有材料不足孩子多,不容易組織,使得有的活動玩一次就夠了,孩子不能長久保持興趣的問題。
解決對策:
1、針對孩子多,每月少開幾個區(qū)域,材料讓孩子們平時多收集,分梯次分階段進行。
2、開放的時間長一些,開設(shè)的區(qū)域從幼兒意愿出發(fā),尊重幼兒選擇。
3、多開發(fā)適合幼兒的本土資源材料。
對策的實施改變了區(qū)域活動質(zhì)量,大一、大二班在區(qū)域活動中有了新舉措,收到了好效果。
案例一:大一班,在美術(shù)教研活動的基礎(chǔ)上,開設(shè)以美術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容的各種活動,活動內(nèi)容由易到難,紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈,孩子們井然有序,活而不亂,津津樂道。
大二班,以編織蠟染為基本材料,進行紙編、草編、線編各種簡單有趣的蠟染技術(shù),充分發(fā)揮幼兒學習的主動性,發(fā)展了幼兒的動手動腦能力,幼兒玩的樂此不疲。
分析評價:這兩班的活動,既豐富又突出了特色,引起全體教師的關(guān)注。區(qū)域活動內(nèi)容要圍繞班級的課題研究或教研活動,有針對性地選擇內(nèi)容,對幼兒感興趣的活動要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到,華而不實的區(qū)域活動不能推進幼兒的可持續(xù)性的.發(fā)展,教師從幼兒的能力出發(fā),讓所有幼兒都能體驗成功的快樂,教師也在區(qū)域活動的組織探討中找到了解決對策。
三、通過“課題研究”活動,促進教師在反思中成長
過去我園是以青年骨干教師為主,成立課題小組,然后根據(jù)自己的計劃完成自己的子課題,也就是說寫一篇“心得”或“經(jīng)驗”,F(xiàn)在我們由從教師中征集的問題入手提煉出急需解決的問題,擬定園本教研課題,由全體教師完成。
20xx年,我園提出“在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據(jù)孩子的年齡特點,除了在音樂、美術(shù)的集體活動中下功夫,還注重在日常生活中的對孩子情趣的培養(yǎng)。大一班《在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》;大二班《通過文學活動激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感》;大三班《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》;中班《在形體訓練中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》,分別從這四個子課題開始研究,由于各班找到了研究的切入點,有可操作性,教師研究起來有信心,課題研究較為順暢。在20xx年慶“六一”活動中,孩子們各個上陣,室內(nèi)外到處是孩子們的美術(shù)作品。孩子們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈,舞蹈、歌聲引人入勝,詩歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時間,幼兒園里成了歌的海洋、畫的世界。課題研究取得了初步成效。
分析評價:這樣的課題研究,能夠從教師的實際工作出發(fā),既減輕了教師的為難情緒。也能使課題研究更深入更有價值,讓教師在反思中成長。
通過以上教研活動,廣大教師迅速成長,他們不滿足于課堂效果分析,能獨立思考,自我反思。正如波列亞所說:“學習任何知識的最佳途徑是自己求發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系”。對孩子的學習是這樣,對教師的學習也是如此。尤其是三者之間結(jié)合起來,既減輕了教師的負擔,又調(diào)動了教師的積極性,并能逐漸形成我園開展教研活動的長效機制。但是,我們的教研水平有待提高,我們的教研缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)和專業(yè)機構(gòu)的指導,今后,我們將在實踐中不斷探索,謀求發(fā)展,為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園教研活動方案4
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學質(zhì)量,促進教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學、高于教學、指導教學,促進教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標:
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內(nèi)容:
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認識,增強民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學為切入點,讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
。ㄒ唬蕚潆A段:二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導小組
組長:王霞
副組長:朱麗、石海霞
成員:馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學和集中學習相結(jié)合,由教研組長組織學習有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究,對方案進行分析和研討,通過交流討論達成共識。
。ǘ⿲嵤╇A段:三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主)
1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學,運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學形式多樣性,靈活性,科學性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點,易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩詞活動,。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學習的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動:這個活動共分四個主題,每個主題又分為四個版塊:導入討論實踐評價,四個主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠的意義。
第二主題:清明節(jié)的.由來以及其深遠的意義(公歷4月4日至6日之間)。
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠的意義(農(nóng)歷四月初二)。
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠的意義(農(nóng)歷五月初五)。
第一階段
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學的理論指導下進行研究,以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內(nèi)容。
2、培訓全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式:
節(jié)日活動設(shè)計
經(jīng)典誦讀
節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,再進行實踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學的分析和論證,促進課題研究的順利進行。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗。
第三階段
1.課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組開展美德教育:
方案一:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(24月)
第一階段:準備階段
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實施階段
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學,及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標兵”
第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動總結(jié)。
方案二:
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(57月)
第一階段:準備階段
召開教研會,共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一
節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達到資源共享。
2.召開家長會,說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實現(xiàn)家園共育
3.以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:七月份
1、各組專題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。
2、展示教育教學成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研活動方案5
一、活動目標
根據(jù)幼兒園教研計劃,本學期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求,從具體的教育教學方法和策略入手,對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動,幫助教師解決實際工作中的問題,提高教師的實際教學能力和專業(yè)水平。
二、活動要求
全體教師是活動實施的主體,要求每位老師都要認真深入學習和分析教材,積極準備各項教研活動,并做好相關(guān)的`記錄和總結(jié)。
三、活動方式
教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式,其教研內(nèi)容可以相互融通,活動上分開執(zhí)行。
1、備課組活動
個人備課和集體備課相結(jié)合。個人備課要做到提前做好各項準備,骨干經(jīng)驗老師書寫簡案,青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課,堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學中遇到的困惑為主。
2、聽課活動
繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。師徒相互自主聽課,每學期不少于八次,并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請教,積極主動,努力提高自己的教學能力。
3、一課多磨活動
全園教師自主選擇教學內(nèi)容,采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進行一課多磨活動,為半日開放日做好準備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點,根據(jù)幼兒實際需求,扎實有效的進行備課,聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學活動的評分標準認真聽課認真評課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學方式。
四、活動具體安排
二月份:
1、制定教學工作計劃。(數(shù)閱單列)
三月份:
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。
四月份:
1、開展“一課多磨”教研活動。
2、半日開放日活動。
3、集體備課、理論學習各2次
五月份:
1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份:
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、全園體育活動考核。
七月份:
1、全園教學活動考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。
3、小班、中班綜合展示活動。
4、教研材料匯總。
幼兒園教研活動方案6
在幼兒園各項制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長,提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實的基礎(chǔ),下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。
1、園長每學期聽課不少于10節(jié),保教主任每學期聽課不少于35節(jié)課,聽課要有記錄,有與教師交流的反饋。
2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動時間。每位教師準時參加教研活動,不無故缺席,因故不能參加活動向園長請假。
3、每周一研討確定教材內(nèi)容,每周二為特色教育教研時間,每周三為五大領(lǐng)域教研時間(根據(jù)各園實際情況可以自由調(diào)整時間,但總時間量要保持)。教研時間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課,總結(jié)回顧上周教育計劃的落實情況,進行有效調(diào)整,同時根據(jù)由教研組長根據(jù)教師工作中的實際需求擬定題目進行研討培訓,可以是全體進行,也可以分平行班組進行。
4、學期初由業(yè)務(wù)園長或保教主任制定教研計劃,教研組長制訂本組學期教研計劃并負責組織實施。
5、在教研組長的組織下,平行班每月相互觀摩研討教育活動1-2次,做好聽課記錄及評析,由小教研組長負責小組評析記錄。
6、定期舉辦"高級教師講座"。在培訓教師時,請有經(jīng)驗的教師組成"講師團",讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗,加速新教師的成長歷程,同時給老教師提供一個展示平臺,激勵老教師的積極性與創(chuàng)造性。
7、保教主任定期檢查教研組活動紀實情況,學期末教研組長要做好教研工作的總結(jié),并尋找出本學期存在的教研工作上的`困惑,與園本教研負責人共同探討解決的策略。
8、周四為觀摩教學日,業(yè)務(wù)園長、教研組長反饋聽課情況,提出整改措施;業(yè)務(wù)園長組織教師互相觀摩,不但要促進教師在認識上的深刻反思,還要讓反思效果落到實際工作中的行動上。
9、教學觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動跟進,第一時間解決教師困惑,幫助教師快速成長。 10、在年終舉辦"觀點報告會",以此鼓勵教師,積累教育經(jīng)驗,提煉教育成果,對有成果的教師,如:教師發(fā)表論文的,科研課題有顯著成果的,給予適當獎勵。
11、"研訓一體化"制度。采用"學科教研周"形式,針對五大領(lǐng)域中的數(shù)學、語言、科學、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問題,集中骨干教師和學科帶頭人組成"智囊團",輪流解惑答疑。
幼兒園教研活動方案7
一、教研目標及預(yù)期效果:
通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài),和家長進行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式,使家園彼此了解、共求家園進步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容:
1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓
2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路
。1)幼兒園的各項活動開展與展示
(2)科學育兒知識的交流與分享
。3)育兒的方法與指導
。4)幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法:
1.行動研究法:教師針對實際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題,不斷提出改進的方案與計劃,用以指導,并根據(jù)實踐發(fā)展,分階段進行總結(jié)活動效果。
2.觀察法:在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中,有目的、有計劃地對家長的`行為表現(xiàn)進行觀察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究,得出經(jīng)驗和總結(jié)。
3.案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。
4.經(jīng)驗總結(jié)法:對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法,同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓訓目標人群:全體教師
擬解決的核心問題:網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實踐研究
3.解決問題的方法途徑:前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。
四、研訊制度:
每位教師積極主動參與校本研訓,無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2.每學期每教師聽課活動不少于10節(jié),詳細記錄并反思,每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學年末上交個人校本研訓總結(jié)。
3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計劃
2、教研組定期開展集體備課,研讀教材
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓分享
4、專家引領(lǐng),筆記參與式交流學習
四月份:
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價、記錄。
4、家長入園執(zhí)教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份:
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能的階段性分解研討
3、自主研修:自選與家園共育的書籍進行閱讀
六月份:
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料,撰寫結(jié)題報告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研活動方案8
本學期,中班年級組教研工作以本園較遠計劃計劃為依據(jù),繼續(xù)深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神,提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量,提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平。
一、指導思想:
1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神,進一步轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的科學教育觀,加強對教學過程的深層理解。
2、圍繞科學教研組的研究方向,探討科學教育與主題教育活動相互融合的相關(guān)問題。
3、為本組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺,形成教學研究共同體。
二、大班組教師隊伍情況分析和措施:
1、隊伍分析:
中班組共計4個教學班,九位教學老師,其中高級教師1人,一級教師人,二級教師人。本年齡組以年輕教師為主,工作熱情和積極性較高,學習氛圍較濃。但由于平均教齡小,在教科研方面的經(jīng)驗還有待提高。因此,我們組需要大家在共同學習,共同研究,共同進步。
三、工作目標:
1、加強理論知識的學習,熟悉科學領(lǐng)路本年齡段的活動目標、活動內(nèi)容及指導要求。
2、運用所學的理論知識運用到教學工作中。
3、注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關(guān)系,探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑,讓幼兒變被動學習為主動學習。
四、主要工作:
(一)結(jié)合教研,加強學習:
幼兒園共有6項課題,經(jīng)研讀幼兒園教學計劃,教研重點為:《幼兒數(shù)學教育操作學具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學經(jīng)驗建構(gòu)的實踐研究》這兩項,所以首先應(yīng)先加強學習對幼兒科學教育的研究:科學、數(shù)學1、理論學習:
(1)劉占蘭老師《幼兒科學教育》這本書,將和研究相關(guān)的重點打印出來,本組教師人手一份。
(2)《綱要》中對科學領(lǐng)域的總目標和大班幼兒發(fā)展目標的掌握,人人做到心中有數(shù),脫口而出。
2、實踐學習:
(1)原大班組有經(jīng)驗的老師向全組展示"科學動手做"活動。
(2)加強對科學領(lǐng)域教育活動的備課工作(3)在教學過程中用到的"數(shù)學學具"進行相關(guān)的記錄(指導、反思)(4)科學材料投放到活動區(qū)中,并注意材料的結(jié)構(gòu)化
(二)通過教研,提高實踐能力:
1、主動收集、整理資料的能力:
由于知識的不斷更新、變化,因此無論教師有多么高明的教學水平,都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬變的時代發(fā)展,這是教師保證自己的教育教學水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點,這個重點的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當日向大家介紹、分享、交流。
2、教學實踐的能力:
教學是教師發(fā)展教學能力的`主要陣地,因此,我們要打造高效教學活動,在組內(nèi)開展教師"說課"和"一課多研"的教學觀摩展示活動,具體內(nèi)容以"科學動手做"為主,使中、青年教師迅速成長,成為幼兒園發(fā)展的生力軍。
(1)觀摩交流:集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學,吸收新經(jīng)驗,取長補短。
(2)公開課教學:一方面是要促進教師深入備課,努力提高教師自身的素質(zhì),另一方面是要促進教師間的互研互學,強化教研的意識,再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。
3、反思的能力:
反思是教師成長中一項非常重要的內(nèi)容,但是真正找到恰當?shù)姆此键c,堅持認真反思的教師比較少,更多的教師是在應(yīng)付,因此,我們的教研重點是重視教師反思的質(zhì)量,要注重引導教師反思的方法和途徑,讓老師們能夠靜下心來認真反思,做一些有用的反思,如教學前反思,教學后反思,自我的反思還有集體的反思,真正地反思自己的教學活動,反思自己的教學策略,發(fā)揮教學反思對自己成長的巨大作用。
4、教研研究的能力:
教研研究的能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當具有扎實的教育學、心理學的理論知識和方法論知識,具有收集利用文獻資料、開發(fā)和處理信息的能力,具有較好的文字表達能力,具有開拓精神、理論勇氣、嚴謹?shù)闹螌W作風以及執(zhí)著的奉獻精神等。如何提高教師的教研研究的能力,具體如下:
第一、轉(zhuǎn)變觀念,樹立和增強從事研究的意識:
錯誤的觀點:
@"教育科研神秘觀",即把教育科研神秘化,認為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事,是高深莫測、很難做的工作;@"教育科研無用論",認為教師的任務(wù)就是教書,無需搞科研,搞科研是額外負擔;@有些人則把教育科研簡單化,認為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等,這就進一步削弱了教師的研究意識和研究能力。
因此我們必須通過宣傳教研的重要性,使教師來一個觀念上的轉(zhuǎn)變,從而樹立全新意識,這就是:教師是教研的主力軍,從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。
第二、掌握研究的基本方法:
1、側(cè)重理論與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的、有實用價值的教研活動2、嚴格按照計劃實施進行3、在教研活動開展中充分運用多種方法:調(diào)查法、觀察法、實驗法和行動研究法等。
4 、重視總結(jié)和反思五、每月工作重點:
九月份:
1、交流教研計劃2、學習《綱要》重點科學部分3、學習劉占蘭老師《幼兒科學教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學》
4、中班組科學動手做活動集體備課5、根據(jù)《幼兒園活動區(qū)配備》一書梳理科學活動區(qū)的投放材料十月份:
1、分析上個月,教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、共同學習:"結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?"3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區(qū)時體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化"3、本組老師進行科學動手互評互學觀摩活動4、共同分享數(shù)學學具在活動區(qū)中的運用效果十一月份:
1、分析上個月,教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、大班組科學動手做活動集體備課3、邀請有經(jīng)驗的老師開展針對性講座、或教學展示活動,年輕老師評課4、在教學過程中用到的"數(shù)學學具"進行相關(guān)的記錄(指導、反思)5、分析各班科學活動區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份:
1、大班組科學動手做活動集體備課2、"數(shù)學學具"進行相關(guān)的記錄的分享3、新加入老師的的科學動手做觀摩活動4、分享老師們對"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的認識5、進入教研總結(jié)五、具體措施及要求:
1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領(lǐng)域的目標內(nèi)容及要求,學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態(tài)度目標,使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點,找到相應(yīng)的理論依據(jù),讓活動目標全面而準確,并將目標貫穿于準備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,做到心中有目標,時時有目標。
2、通過觀摩教學和說課活動,研究教師導與幼兒學的關(guān)系,讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發(fā)式教學,引導幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學知識,以動作操作法引導幼兒在活動能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法,變被動學習為主動學習,接受學習為發(fā)現(xiàn)學習,尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開展教研活動,做到定時間,定地點,定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動的計劃,通知組內(nèi)人員做好教研活動的準備。做到有備而來,提高教研活動的效果。
4、建設(shè)隊伍,不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。
(1)激發(fā)自我成長。結(jié)合個人成長計劃,教師自學自練,不斷自我反思、學習能力。
(2)盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動等,并在園內(nèi)先層層篩選,豐富經(jīng)驗,不斷提高教育教學能力鼓勵提高相應(yīng)的能力,使教研組真正成為教師成長的堅強陣地。
幼兒園教研活動方案9
為了讓幼兒感受大自然的美好,更多的了解樹木生長知識,增強環(huán)保意識,生態(tài)意識,以三月份植樹節(jié)為契機,開展植物種植實踐體驗活動,人人參與,宣傳與實際行動相結(jié)合,從而令孩子們在活動中體驗成功的'喜悅,從身邊做起,從小事做起,不亂拋紙屑,不踐踏花壇,不采摘花草,愛護一草一木,為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
活動目的:
引導幼兒進一步了解樹與人類的關(guān)系,增強愛護花草樹木的意識。
具體方案:
一、活動時間:20xx年3月10日上午9點—11點
二、活動地點:xx公園景區(qū)內(nèi)
三、參加人員:小班幼兒及家長
四、活動內(nèi)容:
1.幼兒集中點名,分發(fā)樹木號碼牌;
2.集合領(lǐng)取工具,前往指定地點植樹;
3.森林公園工作人員介紹樹木知識;
4.以家庭為單位開展植樹實踐活動;
5.揭碑儀式、合影。
五、注意事項:
1.集合時間:3月10日上午8:30
2.集合地點:xx公園廣場入口處
3.活動費用:將根據(jù)報名的人數(shù)確定。
幼兒園教研活動方案10
為了提高幼兒園語言教學水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言,為了給我們提供一個互相學習,互相交流,互相討論的平臺,我園決定本學期在園內(nèi)舉辦語言教研活動,具體方案如下:
一、活動的指導思想:
園本教研是提高教學質(zhì)量,促進教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學、促進教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標:
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
三、活動對象:更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動的組織及時間安排:
1、組織機構(gòu):xxx幼兒園
2、活動策劃人:xxx、xxx。
3、評委:xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時間:大班級組:10月14―17日,中班級組:10月29日―31日,小班級組:11月5日-6日。
五、活動的內(nèi)容和具體要求:
以語言領(lǐng)域開展的各項活動,活動內(nèi)容健康,符合幼兒的年齡特點,并結(jié)合3-6歲兒童學習與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標組織活動。
大班語言領(lǐng)域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話,理解對方講話的要點,并能有意識地注意對方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。
2、能主動使用適當?shù)恼Z言表達自己的想法,樂于參加討論和辯論,愿意發(fā)表自己不同的意見,在集體面前講話清晰,態(tài)度自然大方,聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品,能理解作品中的人物形象及表達的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學作品中,充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗,理解文學作品的主要內(nèi)容和主題,嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu),聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象,進行仿編和創(chuàng)編。
4、喜歡閱讀圖書,知道可以從書籍,報刊雜志和電腦中獲得信息,初步了解書面語言和口語的不同表達方式,對閱讀文字感興趣,認識常見的文字,認識自己的名字,能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品,有較好的.閱讀習慣,能觀察到圖書畫畫的細微變化,能用繪畫的方式制作圖書。
5、積極學說普通話,發(fā)音較準確,清楚,聲調(diào)基本正確,在日常生活中堅持用普通話交流。
中班語言領(lǐng)域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前說話,能集中注意傾聽別人說話,學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,學習按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,愿意主動在集體面前講述,能積極地傾聽別人的講述,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習適當?shù)闹v述方法。
3、在游戲中練習和鞏固發(fā)間,學習正確使用詞匯 和完整的句式與人交談,能理解多重游戲規(guī)則,并及時做出相應(yīng)的反應(yīng),嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。
4、積極參加文學活動,主動感知文學語言與日常生活語言的不同,能初步理解文學作品的人物形象特征、情節(jié)變化,并能運用自己的已有經(jīng)驗,發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,能根據(jù)作品提供的線索,通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容,愿意和他人一起閱讀圖書,能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,愿意預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展,并就圖書內(nèi)容提出自己的想法,初步了解圖書的基本構(gòu)成,愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的,愿意嘗試合作制作圖畫書,在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。
小班語言領(lǐng)域教育目標:。
1、有表達的愿望,愿意與人交往,能用較簡單的語言表達自己的意思與需要,說話時態(tài)度自然,有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話,聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣,不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌,在理解文學作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用語言、動作有感情地
表達,在欣賞文學作品的基礎(chǔ)上,學習文學作品中的語言。
4、喜歡閱讀圖畫書,學習看書的方法,初步養(yǎng)成閱讀的好習慣,喜歡發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面中的人或物,感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂并學說普通話。
六、評獎獎項設(shè)置:
以級組為單位,按參加人數(shù)的三分之一進行評獎。
xxx幼兒園
20xx-10-9
幼兒園教研活動方案11
一、指導思想
在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質(zhì),改變教學方式和學習方式,落實各領(lǐng)域的目標?同時,隨著課程改革的不斷深入,老師們在教學過程中遇到了不少的問題,有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色。
教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的,必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,深入開展以園為本的教學研究,才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學習型組織,才能提高保教質(zhì)量,使幼兒園不斷發(fā)展。
為此,我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神,對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點逐步建立園本教研制度,制定以下實施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學研究制度,是以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究主體,研究和解決教學實際問題,總結(jié)和提升教學經(jīng)驗,努力把幼兒園建立成為學習型組織。
三、實施理念
“一切為了孩子,一切依靠教師”,“幼兒園是教研基地,活動室是教研室,教師是研究員”。
四、組織機構(gòu)
(一)成立園本教研制度領(lǐng)導小組
組長:**
副組長:………………
成員:……………………
(二)具體分工
張麗:校本教研制度第一責任人,負責全面工作
康燕:負責組織管理指導工作
石月梅:負責組織管理研究工作
石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英:中心教研組長,負責組織研究工作
各園業(yè)務(wù)主任:各園校本教研的責任人,負責各園研究工作
五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容
(一)以園為本的教師培訓體系
(1)重視教師的政治學習和業(yè)務(wù)學習,立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業(yè)知識技能的培訓,促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學能力;
(2)重視本園骨干教師隊伍的建設(shè),千方百計培養(yǎng)自己的學科帶頭人;
(3)要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃,為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用,加強對青年教師的培訓、指導和幫助;
(5)在改革中,尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式,對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學研究活動,及時研究和解決教學實際問題,通過教學研究不斷提高教學質(zhì)量;
(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強課堂教學的研究,千方百計提高課堂教學的效益;
(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施,把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來,切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式;
(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制,激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學和教研業(yè)績;
(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學經(jīng)驗和教研成果,從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學習指導體系
教學研究既要研“教”更要研“學”
(1)要把傳統(tǒng)的學法指導與新時期的“轉(zhuǎn)變學習方式”密切結(jié)合起來,改變過于強調(diào)“接受學習”現(xiàn)狀,倡導主動參與,樂于探究和勤于思考,促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內(nèi)容體系和方法體系,并從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。
六、過程與方法
1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目,要求老師自學,并寫讀書筆記,看專家講座光盤,學習課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓的機會,如:學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術(shù)的培訓;定期對教師進行集體培訓,如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等,培訓的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學習計劃。
2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用,營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教學氛圍,使研究活動和教師日常的教學活動相結(jié)合,扎扎實實抓好教研活動,讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺,每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人,教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學中存在的差距,或圍繞課改內(nèi)容確定主題,或集體備課、討論,做到活動有紀錄、有實效。
3、充分發(fā)揮教師間的互動作用,新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“學科帶頭人與骨干教師結(jié)對子、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的'傳幫帶活動,定期開展交流、研討活動,共同探討教學中的體會、互相切磋、共同提高。
4、積極主動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導,使教師的困惑能及時得到回應(yīng),幼兒園的教育教學改革始終朝著正確的方向前進,定期請專家來園指導工作,對教師實行專業(yè)引領(lǐng),通過專家的指導,學會剖析問題的癥結(jié),使教研活動的目的真正落到實處。
5、有效地進行教研活動。
(1)教研組在每學年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃,并按計劃落實各項活動。
(2)教學教研常規(guī)的落實,特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思,每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進自己教學的反思。
(3)每個教師每學年至少要上一次研討課,認真聽取同行的意見,不斷改進教學方法,提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于30次,做好聽課筆記,并適當進行評論。
(4)每學年上交一篇說課稿,一篇公開教學活動設(shè)計,一篇公開教學活動案例反思。
(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言,通過交流、討論達成共識,解決教育教學中遇到的疑難問題。
(6)學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機構(gòu),重新確定園本教研的研究單位,根據(jù)年齡特點分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個教研組。
2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式,聆聽一線教師的心聲,全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難,確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關(guān)政策文件,對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規(guī)章約束,促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃,由自發(fā)走向自覺,由無序走向有序。
第二階段:實施階段
實施園本教研,不斷總結(jié)經(jīng)驗,組織交流討論,各教研組制定教研活動計劃,教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,確立研究主題,以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。
第三階段:總結(jié)階段
在總結(jié)階段,進行資料收集、整理與分析,鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結(jié),寫出教研文章。同時,鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事,展開教研成效的評定。
擴展閱讀
今天,陽光明媚,微風習習。我們搬著椅子,排著整齊的隊伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學期開始了,今天我們要開開學典禮。
我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去。來到北操場只見這里人山人海,所有的學生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來。
開學典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個個害羞的小姑娘。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v?墒遣恢^了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時間一樣,還沒有下課。太陽也越來越強烈,似個沒同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學們的身上,照射在同學們早已灌滿汗珠的額頭上。即使那清涼的微風也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當成了空氣,懶得理他們。
“下面是三年級的學習成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報上學期的學習成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾。我十分灰心,小聲地責備自己“都是你的錯,如果不是你的錯就不會的第十名了!”這時,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難。我萬分感謝的你們。
以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會考得第一名,站在那輝煌的舞臺上。
幼兒園教研活動方案12
一、活動意義
新年(元旦)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開端,為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂,了解民間習俗,感受幼兒園大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒對新年的期盼,我們將組織家長、小朋友度過一個豐富多彩的'"迎新年 享美食"主題活動。在活動中我們遵循面向全體幼兒,讓每個孩子得到鍛煉,盡情表現(xiàn),體驗成功的喜悅。
二、參加對象
小班全體小朋友及部分家長
三、活動時間
20xx年12月30日上午。
四、活動地點
小二班教室。
五、活動流程
(一)唱新年歌曲,感受新年氣息教師組織幼兒學唱新年歌曲,感受新年快樂氛圍。
。ǘ┙榻B美食制作的方法及需要的材料1.材料的介紹面粉、糯米粉、餡(冬筍、五花肉、豆腐干、咸菜、蔥花)托盤。
2.制作方法的介紹個別有經(jīng)驗的家長示范,大家一起學做。
。ㄈ┲谱髅朗--團圓糕通過這次迎新年美食制作的活動,讓幼兒通過實踐操作,自己動手制作,體驗成功的喜悅,感受新年的快樂。
1.制作要求幼兒動手搓捏面粉,搓成圓形,并通過自己的想象,制作各種不同的、美觀的造型。
2.活動形式幼兒自己制作湯圓,教師及個別家長制作團圓糕,并巡回指導。
3.注意事項在制作過程中,能夠根據(jù)教師的要求,不玩弄制作美食的材料,并把制作好美食放在指定的托盤里。
。ㄋ模┓窒砻朗
幼兒園教研活動方案13
教研主題:
繪本集體教學活動的組織
教研目的:
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學會剖析圖書特點,尋找教育元素。
教研準備:
繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。
教研過程:
1、選擇合適的繪本。
。1)選材的時候要根據(jù)語言教學的發(fā)展目標(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標的表述-本文前一部分已闡述)。
。2)眼前幼兒的需要,可成為教師選書的向?qū)А?/p>
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的`關(guān)系,兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對象,最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達的風格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結(jié)合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購書本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點,二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。
2、教師要學會剖析圖書特點,尋找教育元素。
因繪本來自于國外,它具有他國的文化背景因素。對教師來說,也許有生疏之感,只有細細解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導。
繪本教學與其他教學活動的理念相一致,必須遵循目標性原則、學科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,生生互動為主,師生互動為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補充圖意。
幼兒園教研活動方案14
活動時間:20xx、12、22
活動地點:二樓大廳
活動組織者:張琿娟
活動主持人:李友花
現(xiàn)場記錄人:李 靜
參加人員: 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
一、教研活動背景:
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題: 1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學決策,教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何,也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······
我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,也嘗試開展系列的活動,內(nèi)容有:1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題: 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
三、教研活動的目標:
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的`基礎(chǔ)上,探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
教研準備:1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程:
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標,引出教研議題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
2、討論交流:
話題一:通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒園教研活動方案15
活動名稱:種子排隊
活動背景:幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學活動,是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個層層遞進的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學習習慣。
一、活動目標:
1.學習將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。
2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
二、活動準備:
1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)
2.紙板人手一張
3.乒乓球、海洋球各一個。
三、活動過程:
1.導入活動,引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)
2.第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
(1)講解操作要
“現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)
“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標記)
“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)
“排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)
(4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
(5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。3.第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面!翱纯醇埌迳嫌惺裁?”(種子標記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)
(2)設(shè)疑、引導幼兒思考
“如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)
(3)交待探索要求,幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”
(4)講述操作結(jié)果。
。ú灰粯佣,紅豆用得最多,蠶豆最少)
(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
(6)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
4.結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
(1)出示海洋球、乒乓球,提問:
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。
“讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。
(2)游戲:走鋼絲。
“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?老師用了幾步?”
“想一想,為什么老師用的步子少,你們用的多呢?”
活動名稱:趣味夾子
活動意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學學習,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,同時,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點,筆者準備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質(zhì)準備。
活動目標
1.樂意和同伴講述自己活動的過程;
2.會將顏色相同的夾子夾在一起;
3.初步學習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù);
2.物質(zhì)材料準備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動物卡片若干,鈴鼓,摸箱;
活動過程
1.游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子,鈴聲開始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。
2.數(shù)夾子。
(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。
(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗證。
(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰夾得多。
3.找不同。
(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。
(2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4.按動物數(shù)量匹配夾子。
(1)出示摸箱,教師說明游戲玩法,卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,請幼兒一一對應(yīng)夾。
(2)幼兒操作,教師個別指導。
(3)互相交流,驗證。
5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。
中二班
活動名稱:小動物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)
活動目標
1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3.能學習別人的好方法,樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準備:
教具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動物卡片若干。
學具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境,并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。
活動過程:
1.游戲:參觀動物園。復習認識數(shù)字1——7。
師:今天,老師帶你們到動物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動物園里有幾個房間呀?這是幾號房間呢?(引導幼兒復習認讀數(shù)字。)
2.游戲:和動物做朋友。學習運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
。1)教師出示數(shù)量是7的動物卡片,引導幼兒學習目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師:聽說我們來動物園了,小動物也來歡迎我們了?,是誰呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師:這些小動物是怎樣排隊的?數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。
。2)請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。
。3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片,請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師:誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的?
。4)幼兒人手一張動物卡片,練習運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù),教師巡回指導。
師:小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲,請你們把它們找出來,用剛才我們學到的`新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
(5)交流:你找到了什么動物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3.游戲:給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
。1)給新房加門牌號碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進行排列。
師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動物們要搬到新房子里去?,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)
師:這幢房子上還沒有門牌號碼呢,我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請幼兒說出數(shù)字排列的順序。)
師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)
。2)游戲:給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師:現(xiàn)在,我們可以給小動物搬新家了,你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說出:有幾只動物,就住幾號房間。
師:原來,給小動物搬家的時候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物,然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量,放到標有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲:給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。師:還有很多的小動物沒搬進新房子里呢,請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼,然后送他們住進新房子里,再給它們送點糖果當禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字擺放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。)
5.活動評價:你是怎么幫小動物搬新家的?展示幼兒操作,請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒。
活動名稱:送圖形寶寶回家
活動目標:
1.在游戲中鞏固對圖形的認識,知道圖形的特征。
2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個特征進行分類。
3.積極參與數(shù)學游戲,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
1.教具:大骰子三個,貼好標記。
2.學具:
(1)各種圖形若干。
。2)貼有標記的小骰子人手三個,各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。
。3)貼有三個標記的大籮筐若干,連成一列火車。
活動過程:
一、來了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復習學過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形,請幼兒集體或個別回答,說出圖形的名稱和特征。
如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。
師:圖形寶寶要去旅游,想請我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準備了三個骰子,我們可以請骰子來幫忙。
1.在投影儀下展示骰子,引導幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認識這些標記嗎?我們一起來說說。(單個說)
師:等一下,我們可以選擇其中兩個骰子,把他們拋起來,然后看看骰子上是什么標記,把他們連起來說一說,然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2.教師在投影儀下示范,引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。
師:現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,請全體幼兒一起說和找圖形。)
3.幼兒操作。
師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們再幫她找一點吧!老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個骰子一起拋,把骰子上的標記連起來說說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。
4.交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。
三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。
1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現(xiàn)在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標記的火車)看,這里有一列火車,我們就坐火車去吧。哎,火車車廂上有什么呀?(標記)這么多的標記貼在一起,表示什么意思呢?誰來說一說。(引導幼兒把三個標記連起來說說。)
2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記,可以先把標記連起來說一說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。
3.幼兒操作。
4.集體檢查,交流,糾錯。
師:看,這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)
四、結(jié)束,拼圖游戲。
師:圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?,這里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
中三班
活動名稱:數(shù)一數(shù),比一比
活動目標:
1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2. 要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
活動準備:
教具:貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二~八)。
學具 第一、二組:3排點圖卡若干張;第三、四組:填空格圖卡;第五、六組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆。水彩筆
活動過程:
1 .集體活動。
。1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”
。2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
。3)小結(jié)。
”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少。“
2. 小組活動。
一、二組,給點子印數(shù)字。三、四組,看標記涂圖形。
四、五組,添、去點子。
六組,印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
活動名稱:找規(guī)律
活動目標:
1.通過活動學習按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。
2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備:
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動過程:
一、自由探索。
1.以游戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2.討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3.幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
中四班
活動名稱:玩具有多少 (數(shù)學)
活動目標:
1.正確感知6、7的數(shù)量,認識數(shù)字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
活動準備:
1.教具:兔子毛絨玩具6個,汽車玩具6輛,玩具娃娃7個,圖書7本,6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上,可立在桌上)。
2.學具:印有數(shù)字的操作卡片(見附圖),彩色皺紋紙,糨糊,抹布,動物印章,點子印章, 3~7的數(shù)卡,分類盒,雪花片,數(shù)字印章,筆。
活動過程:
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具:幼兒園給我們班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚?
幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。
2.認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量:6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示?
教師出示數(shù)字6,引導幼兒觀察字形,理解數(shù)的實際意義:這是數(shù)字幾?它像什么?還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢?6除了可以表示6個玩具外,還能表示什么?
以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7,理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組:看數(shù)字貼紙球;第二組:看數(shù)字印點子;第三組:看數(shù)字印小動物。
教師:今天,6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字,然后再貼紙球和印印章,既不能多也不能少。
第四組:給數(shù)卡排隊。
教師:最小的數(shù)排最前,最大的數(shù)排最后,排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組:看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。
教師:看看圖上有誰?它們各套中了幾個圈?請小朋友分別在相應(yīng)的圖標旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。
活動延伸:
。保畢^(qū)域活動:讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學操作材料。
2.家園共育:在日常生活中,家長在家教孩子認識數(shù)字6和7,并能對6和7的物品能夠匹配。
活動名稱:小豬過生日
活動目標:
1.復習6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù),能手口一致點數(shù),學習按數(shù)取物。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
活動準備:
教具:小動物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只
學具:印有數(shù)字、點子的籃子每人一只;糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片
活動過程:
(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動
(二)復習6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認數(shù)
1 .出示小豬圖片,這是誰呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕。出示蛋糕
2.小豬要過幾歲生日了?6支蠟燭,過6歲生日
(1)“喵喵”是誰來了?小貓送給小豬的是什么禮物?有幾個?可用數(shù)字幾來表示?
(2)“汪汪汪”是小狗來了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。
(3)小猴、小羊、小兔也來了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?
(三)操作探索
1.小動物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點子,請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物。
2.幼兒操作,教師指導。
3.提醒幼兒認清數(shù)字和點子,能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。
(四)游戲鞏固
1.以小豬為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋,口袋上有個數(shù)字寶寶,怎么給小動物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進大口袋中。
2.幼兒操作,教師指導
3.檢查幼兒操作情況。
(五)為小豬慶祝生日,唱生日歌。
(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章,然后看舉牌的數(shù)字依次上火車,自然結(jié)束活動。
活動延伸
。保畢^(qū)域活動:將圖片等材料投放到數(shù)學區(qū),幼兒復習鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)。
2.游戲活動:將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動中,豐富游戲內(nèi)容。
。常覉@共育:在日常生活中,父母帶孩子外出活動或超市購物,幫助孩子認識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。
中五班
活動名稱:買水果
設(shè)計理念:
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),在生活中學習,運用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學活動:6的數(shù)數(shù)。在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗和體驗,使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在本次集體活動中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對身體有益的道理;顒与[含了關(guān)愛家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
活動目標:
1.體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2.在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。
重點難點:體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
活動準備:
1.貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2.各種水果實物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。
活動過程
一、交流
1.討論:秋天是一個收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?
2.為什么要多吃水果?
二、游戲:買水果
1.了解操作方法:
、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!
②出示大籃子,觀察提示卡:
*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù),告訴大家。
*裝水果籃:老師的提示卡上要大家買6個橘子,所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。
、厶岢霾僮饕螅
每個小朋友拿一個籃子,看看你的籃子上要買什么水果,數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,裝在籃子里。
2.幼兒操作。
3.交流驗證:
①和同伴互相檢查。
、诩w檢驗、交流。
三、為水果店進貨
1.水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多,他想去進些新貨?墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請你們來幫他調(diào)查一下。
2.你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3.(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。
4.哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。
5.你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了,我們再來買水果吧?
活動名稱: 數(shù)字王國
活動目標:
⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
、布ぐl(fā)對數(shù)字的興趣,體驗活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準備:電話機 遙控器 手表 鬧鐘
計算器、 掛歷、 直尺等、多媒體 、卡片。
活動過程:
、睂
每個小朋友找一個位置,看看桌子上都有些什么。
、灿變褐v述自己看到的東西
、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西,上面有什么?(數(shù)字)
②數(shù)字中最小的是幾,老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)
、 拓展到身邊的數(shù)字
想一想,在什么地方還看到過數(shù)字,如汽車、馬路。
⒋出示教師在馬路上拍到的數(shù)字,幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。
(可以找到住址,可以知道坐車路線)
⒌幼兒操作
請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片,說到數(shù)字幾,幾就站起來,組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階 電話號碼等)
、痘顒友由
我們的小朋友真能干,拼出了這么多圖形,小朋友也可以回教室再進行自由組合,看還能拼出什么不一樣的號碼。
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