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教學(xué)活動方案

時間:2023-01-31 19:30:13 活動方案 我要投稿

教學(xué)活動方案14篇

  為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教學(xué)活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)活動方案14篇

  教學(xué)活動方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實湖北省教育廳、安陸市教育局、府城中心學(xué)校關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知的精神,結(jié)合我校工作實際,特制訂本方案。目的是為了更新教師教育教學(xué)觀念,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,以推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程,加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)交流,加大教與學(xué)方式變革的力度,努力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。

  二、“比教學(xué)”活動目標(biāo)

  1、提升專業(yè)素質(zhì),打造名優(yōu)教師。搭建教師全面全程參與的比武平臺,促進(jìn)教師展示自我、互相學(xué)習(xí),共同提高,造就一批實中名師,安陸名師以及省市名師。

  2、改革教學(xué)方式,打造高效課堂。更新教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革,變換教學(xué)方式,積極大膽地探索具有安陸市實驗初中特色的“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”的課堂教學(xué)模式。

  3、提升教學(xué)管理水平。創(chuàng)新管理辦法,提高教學(xué)評價水平。借此活動在教師間創(chuàng)造“比教學(xué)行為規(guī)范、比教學(xué)研究成果,比教學(xué)業(yè)務(wù)水平”的良好氛圍,提高實驗初中在社會的滿意度。

  三、“比教學(xué)”活動內(nèi)容

  1、全校教學(xué)大比武。

  包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。

  說課主要闡述教師對課標(biāo)和教材的理解,對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析,介紹教學(xué)方式方法和教學(xué)手段的運用,介紹教學(xué)過程設(shè)計等等。講課重點是展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括學(xué)觀念和知識功底,教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,特別是教學(xué)過程、教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和教學(xué)實驗操作等方面。通過教學(xué)比武,比教師素質(zhì)的高低、比教師能力的強(qiáng)弱,比教學(xué)方法的好壞,比教學(xué)效果的優(yōu)劣,爭當(dāng)優(yōu)秀骨干教師。力爭開展說教材活動,促進(jìn)教師熟悉教材編寫意圖、熟練把握教材內(nèi)容、明確教材編寫特點、正確運用教材教學(xué)。

  2、開展教學(xué)研討。

  通過本次教學(xué)比武,推動學(xué)校全體教師參與教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和體驗,推動校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研的廣泛開展,深入研究高效課堂教學(xué)的組織形式、活動方式、檢測手段、評價標(biāo)準(zhǔn),探索優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建措施,探索引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂形式,探索促進(jìn)學(xué)生全體、全面、全程發(fā)展的.課堂教學(xué)管理手段,增強(qiáng)教研活動的針對性和實效性。

  四、“比教學(xué)”活動要求

  (一)全員參與,全程參與

  全校教師都要參與大練兵、大比武活動。要建立相關(guān)制度和機(jī)制,保證所有教師參加到活動中來。

 。ǘ┰鷮嵱(xùn)練,夯實基礎(chǔ)

  要認(rèn)真組織教師開展基本功訓(xùn)練,通過專題培訓(xùn)、練兵活動,引導(dǎo)教師比基本功、比專業(yè)知識、比說課、比講課、比教學(xué)反思、比提升,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新理念、掌握新技能、進(jìn)行新課改、夯實教學(xué)基本功。要認(rèn)真組織教師開展集體備課和進(jìn)行教學(xué)反思,通過集體備課達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互研究、共同提高的目的,通過課后反思改進(jìn)教師的教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。

  (三)整理資料,完善檔案

  建立教師的“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案,本次“課內(nèi)比教學(xué)”的說課講課資料、典型課例、視頻錄像、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、反思論文、比武成績等分類存檔。

  教學(xué)活動方案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒合理的選擇背景、主角,自由的進(jìn)行構(gòu)圖講述。

  2.幫助幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容,并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\用到講述活動中去。

  3.啟發(fā)幼兒大膽地運用不同的音量、聲調(diào)有表情地進(jìn)行講述。

  活動準(zhǔn)備:

  貼絨小卡片:花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋果、香蕉等。

  幼兒用書畫面:太陽、花、小姑娘,彩色筆、紙。

  活動過程:

  1.感知理解講述對象。

  (1)老師出示貼絨卡片,讓幼兒認(rèn)識,并引導(dǎo)幼兒運用已掌握的詞匯進(jìn)行描述,

  這是什么?可以用那些好聽的詞來說呢?

  啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽,

  用“五顏六色”等來形容花。

 。2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面,引導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容,

  師:現(xiàn)在這些小卡片變成了一個有趣的故事。

  嘗試講述:在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事?后來呢?

  2.幼兒運用已有的.經(jīng)驗講述

 。1)幼兒運用畫面,進(jìn)行選圖講述。

  幼兒講述時,老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進(jìn)行有序地擺放,講述。

 。2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來進(jìn)行講述。

  老師適當(dāng)提醒幼兒:加上時間就更好了?小姑娘身上穿了什么,你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗。

  3.引進(jìn)新的經(jīng)驗進(jìn)行講述。

  (1)老師:你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來講,你會怎樣講呢?

  把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路:小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺得怎樣?同時注意引導(dǎo)幼兒多運用生動的詞匯進(jìn)行描述。

  (2)同伴之間互相交換圖片進(jìn)行選圖講述,在活動中老師注意引導(dǎo)幼兒運用新的經(jīng)驗、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

  教學(xué)活動方案 篇3

  一、活動目的:

  促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)自覺主動的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個初中階段的健康發(fā)展;同時也為學(xué)生自身的'學(xué)科傾向提供活動空間。

  二、指導(dǎo)教師:

  初三化學(xué)教師

  三、組員選拔:

  通過在初三年級學(xué)生中宣傳、動員,自愿報名,教師平衡各班人數(shù),確定興趣小組成員名單。

  四、活動計劃

  1、召開全體組員座談會,師生暢所欲言,談自己的初中規(guī)劃和近期打算,指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動內(nèi)容和形式。

  2、小組每周集中一次,指導(dǎo)教師布置活動內(nèi)容,師生一起交流學(xué)習(xí)心得,討論共同感興趣的問題。

  3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識積極參加社會服務(wù),開展環(huán)保教育工作。,加強(qiáng)學(xué)生的實驗技能和實驗分析能力。

  4、開展課外化學(xué)興趣小實驗,鼓勵學(xué)生敢于動手、勇于探究,初步接近和揭秘化學(xué)實驗的神秘感,以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。

  五、活動時間:

  周二下午課外活動

  教學(xué)活動方案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。

  2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

  3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

  4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。

  5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,學(xué)會合作,體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

  活動重點:理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動難點:為散文創(chuàng)編動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

  活動過程:

  結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

  動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

  筋的小動物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

  1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

  放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

  小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個新的'觀察視角。

  2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說

  2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

  2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

  2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

  2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

  2.5 秋天的小動物在干什么?

  小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

  3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿

  3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

  師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

  3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

  五彩繽紛的顏料。

  3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

  師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

  師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

  師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過

  冬了。 顯示小動物過冬的畫面。

  5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

  3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

  4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

  4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

  4.2 認(rèn)真看視頻

  4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

  給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

  本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

  種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)

  揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會,教師一定要充分利用好這次機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

  4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

  階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

  以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,

  適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

  5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

  5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

  文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

  5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

  活動延伸:

  1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

  2.家園合作,家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

  幼兒園大班活動教案:食物

  一、活動 ☆ 最近,部分家長反映孩子雙休日在家不好好吃飯。

  ☆ 前幾天,食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食,比如梅花包。

  ☆ 本班有一部分幼兒挑食,不喜歡吃蔬菜,蝦皮等有營養(yǎng)的東西。

  在圍繞食物的討論中,孩子們對食物的營養(yǎng)和來源產(chǎn)生了很大興趣。對食物的營養(yǎng)成分、均衡飲食有了進(jìn)一步了解的愿望。另外,對于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機(jī)。希望通過主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)對飲食知識的了解,豐富孩子們的生活經(jīng)驗,學(xué)會分享與合作。

  二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  (一)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ☆ 認(rèn)識常見食物的名稱及他們的獨特性。

  ☆ 將食物進(jìn)行分類,制作食物的寶塔。

  ☆ 了解各種食物不同的包裝及其功能,懂得正確保存食物和吃新鮮食物。

  ☆ 了解食物的營養(yǎng)成分及其作用,懂得均衡飲食的重要性。

  ☆ 通過烹調(diào)活動,了解在制作過程中食物會產(chǎn)生變化。

  ☆ 通過評選健康使者,培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐、飲食習(xí)慣。

  ☆ 用費舊材料制作美麗的服裝,體驗制作表演的樂趣。

 。ǘ╊A(yù)設(shè)教育目標(biāo):

  ☆通過主題活動中各種實踐表演活動,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。

  通過動手制作,構(gòu)建等活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造力,提高幼兒的動手能力。

  ☆讓幼兒認(rèn)識均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。

  ☆培養(yǎng)幼兒健康飲食習(xí)慣,注意飲食衛(wèi)生。

  ☆豐富幼兒飲食知識,充實幼兒的生活經(jīng)驗。

  教學(xué)活動方案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、嘗試轉(zhuǎn)換想法來改變心情,初步了解使自己開心快樂的方法。

  2、建立自信心,激發(fā)積極愉快的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、攝像一段、氣球人手個。圖標(biāo)若干,“開心小秘密”信封2個

  2、幼兒事先畫好一幅不高興的事的圖畫。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,觀看錄像《換個好心情》。

  (一)、幼兒觀看錄像。

 。ǘ⒏鶕(jù)錄像內(nèi)容提問:

  1、錄像中發(fā)生了一件什么事?

  2、玲玲當(dāng)時的心情怎樣?

  3、老師說了什么?

  4、玲玲后來的心情怎樣了?為什么變得開心起來了?

 。ㄈ、小結(jié):如果遇上了不開心的事,生氣難過是沒有用的,只要把腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),換一換想法,想一些好的事情,心情就會變好。

  二、聯(lián)系幼兒生活實際轉(zhuǎn)換不良心情。

  1、師:在平時的生活中,你遇到哪些不開心的事呢?

  (幼兒同伴間互相講述)

  2、你想一個什么辦法,使自己的心情變好,重新變得開心呢?

 。ㄓ變号c客人老師交流講述)

  3、幼兒在集體中交流用了哪些方法使自己的心情變得好起來?

  (教師圖標(biāo)記錄)

  總結(jié)歸納:如果遇上不開心的`事,我們只要把腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想、說一說,試著多想好的事情,我們的心情就會好起來……

  三、開心小秘密

  1、師:每天擁有一個好心情真不錯,它會使我們更加健康。我們小朋友怎樣讓自己每天都開心?

  2、以“快樂小精靈”變魔術(shù)的方式出示開心小秘密的信封,展示圖畫,請幼兒觀察,請幼兒與老師進(jìn)行“誰最棒”“我最棒“的對答游戲,提問幼兒覺得開心不開心。

  3、游戲:吹汽球。

  教學(xué)活動方案 篇6

  一、活動目的:

  培養(yǎng)青少年學(xué)生的服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識和吃苦耐勞的精神,擴(kuò)大視野、增長才干,做到理論聯(lián)系實際,課內(nèi)外、校內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)社會責(zé)任感,為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

  二、活動主體:

  面向全體學(xué)生,以團(tuán)少部為龍頭,以班級為具體落實單位,形式多樣,內(nèi)容豐富,有條理、有組織地開展活動。

  三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  組長:石丁義

  副組長:孫桃桃

  成員:各班班主任

  四、活動地點:

  巖良頭

  五、活動時間:

  四月中旬(具體時間視天氣情況而定)

  六、參加對象:

  一年級~九年級學(xué)生

  七、活動方式:

  全體師生徒步行走(統(tǒng)一出發(fā));進(jìn)行野炊活動(要求:各班男女生分組搭配);各班自己負(fù)責(zé)搭灶、撿柴、生火、做飯,自備炊具。

  八、安全措施:

  1、召開教師會議,明確各自職責(zé)。

  2、活動前后加強(qiáng)對學(xué)生安全教育。

  3、往返前認(rèn)真清點人數(shù),行程時排好隊伍,每班至少安排兩位教師負(fù)責(zé)管理。班主任要把學(xué)生組織成若干個活動小組,必須設(shè)立活動小組長,一級管一級,職責(zé)明確,并有序地開展活動,活動時要文明、相互關(guān)心、注意安全,不搞有安全隱患的'活動。

  4、嚴(yán)格劃分活動區(qū)域,對于有危險的活動區(qū)域,班主任應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施,禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動。若活動時發(fā)生意外,應(yīng)立即向活動總指揮匯報,并采取積極有效的救護(hù)措施,抑制事態(tài)擴(kuò)大。

  5、審查學(xué)生身體狀況。對身體不適或患有疾病的學(xué)生,勸阻其參加本次活動。

  6、出發(fā)前嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的食品,確保食品安全。

  7、考慮到春游活動屬于學(xué)校大型集體外出實踐活動,存在難以預(yù)料的安全隱患,組織方面安排人力上要做到充裕,只可多,不可少。所以,全體在職教師都不可缺席。如當(dāng)天有特殊情況不能出席,必須在提前一天告知活動的總指揮,再由總指揮根據(jù)情況請示總負(fù)責(zé)人,經(jīng)許可方可請假。

  九、環(huán)保教育:

  教育學(xué)生愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化,嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹木,亂丟垃圾和隨地大小便,返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。

  教學(xué)活動方案 篇7

  通過三小教學(xué),開展技能競賽活動,既起到交流經(jīng)驗、切磋技藝的作用,也激發(fā)了教師和學(xué)生鉆研技術(shù)、提高技能的熱情。配合學(xué)校組織好每學(xué)期技能競賽活動,形成濃厚的技能教學(xué)氛圍,切實推動學(xué)校技能教學(xué)活動的開展,提高學(xué)生的專業(yè)技能水平,促進(jìn)數(shù)控專業(yè)建設(shè),專業(yè)部將結(jié)合學(xué)校的技能節(jié)計劃舉辦數(shù)控技能“小競賽”,特制定以下方案。

  一、組織機(jī)構(gòu):

  組長:

  林xx(競賽活動統(tǒng)籌)

  副組長:

  鐘xx(活動準(zhǔn)備、競賽過程、評獎及獎勵統(tǒng)籌,教師動員)

  組員:

  謝xx、陳xx、劉xx、梁xx、郭xx、楊xx、谷xx、陳xx、劉xx

  龍、陳xx、湯xx(各項競賽的輔導(dǎo)、競賽組織、競賽評獎)

  二、競賽項目

  趣味制圖、車工、鉗工、cad繪圖、線切割、數(shù)控銑工

  三、參賽對象

  數(shù)控專業(yè)部13春數(shù)控一(1、2、3、4、5)班、12春數(shù)控一(1、2、3、4、5)班、11秋數(shù)控(1)班、11春數(shù)控二(1、4)班等全體學(xué)生都可報名參加以上所有的`比賽項目。

  四、競賽組織

 。ㄒ唬┌嘀魅巍⒖迫谓處熢谄綍r教學(xué)過程中對各個班進(jìn)行宣傳,平時課堂經(jīng)常開展“小競賽”活動,技能競賽引領(lǐng)教學(xué),把競賽納入到日常教學(xué)之中,提高學(xué)習(xí)效率,有力促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

  (二)每學(xué)期技能節(jié),各班學(xué)生第7-8周到各班學(xué)習(xí)委員處報名,每個競賽項目每人最多只能報二項,在第13—15周內(nèi)完成所有項目的競賽,并評出名次。

  五、獎勵辦法

 。ㄒ唬┟繉W(xué)期技能節(jié)活動取參賽人數(shù)的前60%進(jìn)行獎勵,一等獎設(shè)10%,二等獎設(shè)20%,三等獎設(shè)30%。

  (二)平時“小競賽”活動以加分及每月評比一次的辦法,具體的獎勵名次由科任根據(jù)所教班的實際情況進(jìn)行評定,每月由專業(yè)部召開部大會頒發(fā)獎品及表彰。

  xx年6月20日

  教學(xué)活動方案 篇8

  活動背景:

  現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,平時家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂?稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。

  《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,它生動、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?

  活動目標(biāo):

  1、 理解故事的內(nèi)容,感受并體驗故事中小動物們快樂。

  2、 能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。

  3、 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  4、 制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

  5、 與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

  活動過程:

  一、 問問------設(shè)置疑點,激發(fā)幼兒興趣。

  老師通過展示實物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。

  教師用語參考:“老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面!翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),里面播放出一些快樂的話語。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”

  二、聽聽------幼兒欣賞故事,體驗作品經(jīng)驗。

  教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。

  教師用語參考:“快樂口袋有什么作用?”“小動物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的?”

  三、 玩玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗。

  教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

  教師用語參考:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋,你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”

  四、 談?wù)?-----什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗。

  教師鼓勵幼兒探究討論,逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂的人自己才最快樂。

  活動延伸:

  將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角,鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音),看快樂圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂,體會集體生活的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。

  活動評價:

  活動中教師首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識,然后又運用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂,這時幼兒便說出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂事兒,突出了本次活動的重點。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,輕松的突破了難點。

  總之,《快樂口袋》這一語言活動,教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗作品、遷移作品的經(jīng)驗。是個成功的語言活動。

  附:故事《快樂口袋》

  森林里,住著一群可愛的小動物,他們每天都在一起勞動、游戲,個個都是要好的.朋友。

  這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,你的快樂就會被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

  小孔雀跑了過來,對著口袋說:“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂。”小青蛙跳了過來,對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂。”

  小鳥飛了過來,對著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂!

  小象走了過來,對著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂!

  小豬也來了,對著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂。”

  聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

  小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說。”小猴想了想,對著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”

  日子一天天地過去了,小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!

  小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。。∑婀值氖虑榘l(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說:“大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動手蓋新房子,我們還會和以前一樣生活得快快樂樂!薄皩,對!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,它們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

  現(xiàn)在,這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起,那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

  教學(xué)活動方案 篇9

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  能根據(jù)歌曲的快慢做出相應(yīng)的動作。

  二、活動資源

  一塊寬敞的活動場地。

  cD《圍個圓圈走走》。

  三、示例活動:

  1、帶領(lǐng)寶寶手拉手圍成一個圓圈,然后松開手,一邊大聲地、完整地念一遍歌詞,一邊沿著寶寶圍成的圓圈走,激發(fā)寶寶活動的興趣。

  師:看!寶寶們圍成了一個大大的圓圈,讓老師走一走,看看這個圓圈圓不圓。

  2、播放cD,請寶寶圍成圓圈走走。

  ——提醒寶寶在走的過程中要保持一個圓圈。

  師:我們要走成一個圓圈哦!

  ——變化快慢節(jié)奏彈奏歌曲,引導(dǎo)寶寶根據(jù)歌曲的快慢作出相應(yīng)的動作。

  ——可用夸張的動作引導(dǎo)寶寶區(qū)分并模仿出慢慢走和快快走,以及輕輕走和重重走的不同。

  ——鼓勵寶寶在走的'過程中跟著老師一起唱歌曲。

  4、根據(jù)寶寶的活動量適時結(jié)束活動。

 。ㄒ唬┲攸c、難點

  本活動重點讓寶寶體驗合作的快樂。

 。ǘ┵Y源利用

  充分利用游戲情境的趣味性。

 。ㄈ┗顒有问

  活動的形式集體參加,個別指導(dǎo)。

 。ㄋ模┓椒ńㄗh

  建議在活動中多運用觀察法、比較法。

 。ㄎ澹┳⒁馐马

  活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。

  五、活動觀察與評價略過

  教學(xué)活動方案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、了解春節(jié)的來歷和有關(guān)風(fēng)俗,知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日

  2、了解十二屬相和生肖,知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年

  教師準(zhǔn)備:

  查找收集有關(guān)新年及十二生肖的知識和圖片;掛歷、爆竹、年畫、燈籠、對聯(lián)等

  幼兒準(zhǔn)備:

  自己的'生肖圖片

  活動過程:

  1、認(rèn)識春節(jié)

  A、出示掛歷,請幼兒注意公歷和農(nóng)歷的不同,找出農(nóng)歷春節(jié)的紅色日期(日歷上公歷的日期寫在上面,字稍大;農(nóng)歷的日期寫在下面,字稍小)

  B、初步了解春節(jié)的習(xí)俗,讓幼兒自由說一說,如:殺年豬、掃塵、貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫、守歲、放鞭炮、拜年等。(教師出示相關(guān)物品引起幼兒興趣,如:春聯(lián)、福字、年畫等)

  C、講解“守歲”和“放鞭炮”習(xí)俗來歷,教師講述“年”的故事

  我國民間是以農(nóng)歷記載年的,正月初一是農(nóng)歷新年的開始,因為鄰近立春,又叫春節(jié),過春節(jié)又叫“過年”。有一種叫“年”的怪獸,每年只出現(xiàn)一次,就是正月初一前一天,大年三十晚上(即除夕),它要挨家挨戶的吃人,人們怕被它吃掉,就關(guān)緊門戶,在屋里點上燈,一宿不睡,燈火通明,還要在窗外放鞭炮嚇走“年”,因為“年”最怕光和聲響,這樣“年”被嚇走了。新一年,人們都能平平安安。

  2、認(rèn)識十二生肖

  A、教師出示不同的生肖圖片,讓幼兒知道十二生肖

  B、讓幼兒拿出帶來的自己生肖圖片,觀察自己的生肖圖片和其他小朋友的是不是一樣的(有的一樣,有的不一樣),教師解釋:年齡不一樣的小朋友,你們的生肖就不一樣,因為每年都是一個不同的生肖年

  3、教師出示十二生肖圖,師幼學(xué)讀兒歌

  A、一鼠二牛三老虎,四兔五龍六條蛇,七馬八羊九只猴,十雞十一狗十二豬

  B、教師提問:今年是鼠年,龍后面是什么生肖年?幼兒根據(jù)十二生肖兒歌回答:明年是牛年

  4、拓展活動

  師幼一起貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫,布置教室

  教學(xué)活動方案 篇11

  泥工是我們幼兒園的一種特色活動,以前我們常常重視的是結(jié)果,就是今天我們做的東西像不像、美不美,而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后,我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說:“兒童的智慧,在他的指尖上。”這句話充分說明,在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,離不開幼兒的動手操作。

  一、選題

  (1)依據(jù)年齡特征

  作為小班的老師,我是這么想的,老師要從多方面思考,對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么,他甚至都不懂,我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手能力,適合幼兒的年齡特點。

 。2)依據(jù)生活經(jīng)驗

  小班的孩子他們剛開始什么都不懂,他們會去對身邊的小零食感興趣,他還知道去品嘗,小嘴巴能嘗出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

  就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征,然而說出來它是什么形狀的、什么味道的,(比如:糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來,這樣對孩子們來說就容易多了。

  二、經(jīng)驗準(zhǔn)備

 。1)基本技能

  小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識泥工的材料和工具,知道它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥,什么是彈跳泥,知道它們是柔軟的,可塑造的,稍加團(tuán)、搓,就可變成多種不同的形狀。

  橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種,通過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,來表現(xiàn)物體的形象。

  有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒,幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作,幼兒做出的作品色彩鮮艷,圖案美觀,形狀各異,幼兒非常有成就感,從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒給基本形體命名

  在幼兒塑造時,我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個事物,它看上去像個什么形狀。比如:圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形,還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

  三、點滴經(jīng)驗

 。1)自由玩泥

  由于小班的孩子年齡小,在情感認(rèn)知動作等個方面都比較的粗淺,在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意,常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題,“老師,我不會,老師,我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手,有時提供工具給他們,讓他們反復(fù)的練習(xí),反復(fù)的操作。還提供一些簡單的模型,讓幼兒自己去做各種各樣的餅干;提供小刀讓幼兒去切,搓湯圓;提供火柴棒,插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的快樂,感受不同材料帶來的樂趣,促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

  (2)實物范例

  在小班泥工教學(xué)中,教師的示范是非常重要的,通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實物或教師自己塑造的東西,通過讓幼兒觀察,明確它們的名稱、形狀、顏色,然后,教師就開始向幼兒逐步示范,邊做動作邊說明,幼兒隨著教師的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,兩手來回地團(tuán),團(tuán)出一個球形,表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁,用小手把兩頭壓一壓,就是他的身體,蘋果好了嗎?沒有,還要加上果柄和葉子,我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓,彎一彎,做成了香蕉。通過示范講解,讓幼兒熟悉操作全過程,并動手一起操作。

  (3)彩泥包裹,增強(qiáng)動手能力

  為了讓幼兒做的水果大而真,老師先用報紙團(tuán)成水果的`形狀,再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色,香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經(jīng)驗,這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法,我們發(fā)現(xiàn),由于小班孩子年齡小,手控制不住,沒有辦法,順利的往下拉。經(jīng)過老師的商量,根據(jù)小班幼兒年齡的特征,他們現(xiàn)在只會一塊一塊的去粘貼,后來,我們在包裹的時候,就選用給孩子一塊泥讓他去裹,這邊裹一塊那邊裹一塊,最后粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進(jìn)去的,我們在團(tuán)紙球的時候,就要把它定型定好了,兩頭一定要壓下去的,不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了,我們還要加上果柄和葉子,這樣才是完整的蘋果。

 。4)果盤包裝,展示香甜果果

  在果盤包裝上,開始我們就是看到一籃一籃的水果,覺得顏色豐富,我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃,等我們把水果呈現(xiàn)在果籃里的時候,我們發(fā)現(xiàn),效果不是很理想的,根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法,請其他老師幫我們看一看,提一些意見。最后,我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果,真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么,顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

  教學(xué)活動方案 篇12

  教科版《品德與社會》三年級上冊

  活動主題——同樣的愛

  《同樣的愛》教學(xué)活動方案

  瀏陽市七寶山鄉(xiāng)鐵山中心小學(xué) 張小紅

  聯(lián)系電話:13755171784 電子郵箱:zxh0214@126.com

  活動目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受、理解長輩的愛,明白長輩對自己表達(dá)愛的不同方式。

  2、在學(xué)習(xí)中受到尊敬、關(guān)愛父母的教育,激發(fā)學(xué)生對長輩的感激之情。

  3、培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點:感受父母無時無處不在的愛。

  教學(xué)難點:理解批評也是愛的一種方式。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 有關(guān)描寫母愛或其他親情的詩歌

  2、 VCD《大頭兒子和小頭爸爸》

  3、 每個學(xué)生準(zhǔn)備一個生雞蛋。(上課前一天開展“護(hù)蛋”活動)

  活動過程:

  一、交流感受,調(diào)動情緒

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,昨天你們帶了一個生雞蛋到學(xué)校來,精心呵護(hù)著,一天下來,還安然

  無恙嗎?你有些什么感受呢?

  2、學(xué)生談親身感受。

  [ 聯(lián)系“護(hù)蛋”活動談感受,為感知父母的愛作鋪墊 。]

  二、再現(xiàn)情景,感悟深情

  1、你的家人關(guān)心愛護(hù)你嗎?

  2、出示教材中的三幅圖片,學(xué)生觸景生情,產(chǎn)生說的欲望。讓學(xué)生給圖中人物真情配音,或說說發(fā)生在自己身上的“愛心故事”。

  [ 在說和聽的過程中,感受父母長輩平常、無聲的關(guān)愛。]

  3、讓學(xué)生用簡短的語句說說“媽媽的愛是什么?生活中還有誰的愛像什么?”

  [ 利用小詩中省略號所留的空間,引導(dǎo)學(xué)生從教科書回歸到自己的家庭生活,于平凡細(xì)微處體會父母長輩對自己的愛。]

  4、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們的都是愛,不同的是什么?(表達(dá)的方式不同)

  5、欣賞小品《象棋迷》

  小品通過李安沒能正確處理下象棋與學(xué)習(xí)的關(guān)系,癡迷象棋,無心學(xué)習(xí),成績下降,爸爸嚴(yán)厲地批評教育他,說明了既要發(fā)展愛好,又要學(xué)好文化知識的重要性,也說明爸爸是愛李安的。

  討論:責(zé)備的目光,嚴(yán)厲的批評也是愛嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實際提出問題,進(jìn)行思考、討論)

  6、小結(jié):關(guān)心是愛,呵護(hù)是愛,嚴(yán)厲也是愛。無論是富有的家庭,還是生活相對困難的家庭,父母對子女的愛都是一樣的,只是表達(dá)的方式不同而已。

  [ 創(chuàng)設(shè)生活情境,調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能,通過不同角色的體驗,進(jìn)行換位思考,讓學(xué)生聯(lián)系實際領(lǐng)悟道理。]

  三、感受溫馨,升華情感

  1、在我們的家庭生活中,有哪些溫馨的節(jié)日?在這些節(jié)日里,我們可以做些什么呢?讓我們一起來看看《大頭兒子和小頭爸爸》的故事。(出示VCD:大頭兒子和一些小朋友在父親節(jié)這天為爸爸們慶祝)

  2、有一種愛,不求你任何的回報,這就是“母愛” ;有一個人,愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你,這個人就是“母親”。讓我們一起飽含深情地朗讀《母親頌》,把它獻(xiàn)給天下所有的.母親。(詳見教材第16頁)

  3、順勢引導(dǎo)學(xué)生討論,除了用詩歌,我們還可以用什么方式來表達(dá)對家人的愛呢?(如:給父母端茶、讓座、做家務(wù)、送畫、心卡、聽家人的話……)讓他們懂得回報的方式雖然不同,但愛也是一樣的。

  [ 學(xué)生的表達(dá)欲望在此得到實現(xiàn),掀起表達(dá)愛的高潮。]

  四、知行統(tǒng)一,拓展延伸

  1、 利用網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查找大人們的節(jié)日有哪些,記下日期、名稱和來歷。

  2、 如何在節(jié)日里表達(dá)對家人的愛呢?請你設(shè)計一個方案?梢耘c同學(xué)交流,聽取同

  學(xué)的意見。

  3、 在節(jié)日里,實施你的方案并記下家人的反應(yīng),與大家交流,共享家的溫暖。

  [ 引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起,以切實的行動表達(dá)對家人的愛。向?qū)W生生活回歸,打通課程與生活的通道,不斷開發(fā)利用課程資源。]

  課后反思:

  為達(dá)到本節(jié)課活動目標(biāo),我精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)。從學(xué)生生活切入,以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體,以情感為紐帶,以多種多樣的課程資料為手段,以學(xué)生直接參與活動為主要教學(xué)形式。注重學(xué)生在真實生活中的感受、體驗、交流和領(lǐng)悟,讓學(xué)生在自然的意境中動口動手、合作探究,感受到不同形式的愛,盡情地表達(dá)愛。

  通過課前“護(hù)蛋”活動的開展,學(xué)生初步體驗了愛蛋護(hù)蛋全過程,學(xué)生有感而發(fā)。大多數(shù)學(xué)生的雞蛋被碰碎了。有的同學(xué)把雞蛋放在抽屜里,周圍放了幾本書或者毛巾,滿以為可以高枕無憂,結(jié)果桌子被同學(xué)碰倒了,雞蛋難逃厄運……心情沮喪;有的同學(xué)上課把雞蛋放在書包里,下

  課拿在手上,滿以為可以萬無一失, 結(jié)果一不留心被抓碎了……保護(hù)好了雞蛋的同學(xué),感到很開心,很快樂,很幸福!

  聯(lián)系小品《象棋迷》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究:批評是愛嗎?。通過這一活動的開展,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟了愛的不同形式。個別同學(xué)談到自己因誤會了父母的愛,心情很后悔,我便鼓勵他向家長道歉,化解心中的疙瘩。這樣,把現(xiàn)實和情境結(jié)合起來,體現(xiàn)課程的開放性。

  整堂課下來,學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當(dāng)中,既是一次情感的熏陶,又是一種愉快的體驗。在活動中,發(fā)現(xiàn)部分孩子對父母的辛勤勞作,操持家務(wù),養(yǎng)育兒女的艱難并不理解,父母給予自己的生命和關(guān)懷被看作是平常和理所當(dāng)然的。也有學(xué)生認(rèn)為對父母最大的愛,就是等到長大以后掙了大錢讓父母過好日子。在學(xué)生中還存在很多這樣不正確的認(rèn)識,我們教師任重道遠(yuǎn)。

  教學(xué)活動方案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用適當(dāng)?shù)恼Z言說出游戲的名稱,清楚地表述游戲的玩法。

  2.學(xué)生積極參加活動,踴躍與同伴交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,有禮貌、有信心。

  3.在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,激發(fā)學(xué)生樂于交際的情感。

  教學(xué)重點:教大家玩游戲,說清楚游戲的名稱和玩的方法。

  教學(xué)難點:在口語交際的過程中大膽表達(dá),認(rèn)真傾聽。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:下載《丟手絹》視頻,制作PPT,

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集、整理游戲,并分組玩組內(nèi)成員感興趣的游戲。

  教學(xué)過程:

  一、播放視頻,導(dǎo)入課題

  師:孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?有一群快樂的孩子已經(jīng)玩了起來(播放視頻:丟手絹)讓我們加入到他們的隊伍中(跟唱歌曲)。

  這個游戲叫什么名字?你玩過嗎?愿意和老師唱一唱游戲中的歌曲嗎?(齊唱)

  小朋友唱的真好,從歌詞中你知道這個游戲怎么玩嗎?你愿意向大家作介紹嗎?(指名介紹)

  你喜歡玩什么游戲?(學(xué)生暢所欲言:我喜歡玩XX。)

  小朋友說了這么多,李老師也想跟你們一起玩?墒,有些游戲李老師沒玩過,你們愿意教我嗎?(板書課題:教你玩游戲)

 。ㄔO(shè)計意圖:《丟手絹》是學(xué)生熟悉的游戲,播放視頻這一環(huán)節(jié),利用生動的畫面、快樂的歌聲,引起學(xué)生的共鳴,學(xué)生在愉悅的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。玩過的游戲?qū)W生熟悉,可以增加他們表達(dá)的自信心。利用歌詞,說一說丟手絹的玩法,不僅降低了表達(dá)的難度,也為后面的口語交際做了示范。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,教玩游戲

  1.今天我們要征集“好玩的游戲”,春游的時候我們邊游邊玩,好不好?

  既然征集游戲,你會告訴大家有關(guān)游戲的哪些信息?(名稱、玩法)

  2.老師教玩:會聽、學(xué)說

  現(xiàn)在,老師就想跟大家玩一個游戲,你們愿意嗎?要想獲勝你會怎么辦?(認(rèn)真聽老師講要求)

  李老師最喜歡和小朋友玩反口令游戲,這個游戲可以幾個人一起玩,也可以很多人一起玩。玩的時候一人做指揮,其他人根據(jù)指揮做出相反的動作。比如,我說“起立”,你們就“坐下”;我說“舉起右手”,你們就“舉起左手”。

  你們聽明白了嗎?剛才李老師都介紹了什么?(板書:名稱、人數(shù)、方法)

  現(xiàn)在李老師做指揮,我們一起來玩反口令游戲,好嗎?

  (設(shè)計意圖:口語交際是雙向互動的過程,這種雙向互動包括師生間、生生間的互動,互動的過程不僅僅是表達(dá),傾聽也同樣重要。但是,在口語交際過程中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會聽、不愿聽,只是急于表達(dá)。所以,我設(shè)計了“反口令游戲”。這個游戲的`安排不僅為學(xué)生的表述做了示范,還明確了傾聽的重要性。)

  3.組內(nèi)交流:仿說、篩選

  跟李老師玩過了“反口令”游戲,你們還有哪些好玩的游戲,悄悄地告訴小組內(nèi)的同學(xué),要說清——(游戲的名稱、人數(shù)、方法)。比一比誰的游戲最有趣,大家聽完就想玩,有不明白的向同組小朋友詢問,評選出小組內(nèi)的金點子,然后參加班級游戲大征集的活動。

  學(xué)生分組交流,教師參與到小組活動中。

 。ㄔO(shè)計意圖:小組活動可以提高學(xué)生的參與度,評選出組內(nèi)金點子環(huán)節(jié)就要求組內(nèi)的每個成員不僅會說,還要會聽、會評。教師參與到其中,可是適時指導(dǎo)、檢查,更好地發(fā)揮生生間、師生間的互動。)

  4.全班交流:競說、評優(yōu)

  各組派代表教玩游戲。(每組由一位學(xué)生輪流做評委,給其他組成員打分★★★、★★、★,打分過程中,教師隨機(jī)請評委做出評價;交流結(jié)束老師為每組送上文明觀眾分★★★、★★、★)

  根據(jù)各組得星數(shù)評出優(yōu)勝小組。

 。ㄔO(shè)計意圖:讓每組學(xué)生輪流做評委可以調(diào)動更多學(xué)生的積極性,做評委不僅僅是打分,還要隨機(jī)請評委做點評,這就要求評委認(rèn)真傾聽;活動結(jié)束為小組打文明觀眾分,評出優(yōu)勝小組,這就要求組內(nèi)成員會傾聽、懂禮貌。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計還是為了實現(xiàn)口語交際聽與說雙方的互動。)

  三、活動延伸,學(xué)用結(jié)合

  小朋友們說了這么多有趣的游戲,李老師都記不下來了。你能設(shè)計出一張游戲卡,參加游戲設(shè)計大賽嗎?本次大賽本著自愿、公開、公平的原則,可個人設(shè)計,也可多人合作,評選出的最佳設(shè)計獎我們在春游時頒獎!

  (設(shè)計意圖:請學(xué)生設(shè)計游戲卡,可以個人設(shè)計,也可以與同學(xué)合作,可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情,同時鍛煉學(xué)生的寫話能力。學(xué)生成為班級的主人、學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、競爭意識,說寫訓(xùn)練得到落實。)

  教學(xué)活動方案 篇14

  教育主題:端午節(jié)、白天、黑夜

  主題目標(biāo):

  1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷,樂于參與節(jié)日準(zhǔn)備和慶;顒。

  2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣,產(chǎn)生初步的民族自豪感。

  家長工作:

  1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的`圖片、資料,向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

  2、帶孩子購買艾草、菖蒲、粽子、咸鴨蛋、,黃瓜等過節(jié)物品。

  周一下午

  活動一游戲蕾

  周二下午

  活動一手工<小猴賣”球”>

  制作方法:

  1、沿輪廓線剪下圖案。

  2、如圖示沿內(nèi)折線折疊好底版,并將遮陽棚折疊后粘貼在底版頂上。

  3、如圖示將做柜臺的紙沿外折線折疊后粘貼到底版的相應(yīng)位置成柜臺。

  4、把面包、足球和球生圈放在柜臺上做小猴賣“球”的游戲

  周三下午

  活動一繪畫

  周四下午

  活動一繪畫

  周五下午

  活動一游戲真

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