中班語言活動方案(匯編15篇)

　　為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中班語言活動方案，希望對大家有所幫助。

中班語言活動方案1

　　活動目的：

　　提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

　　活動過程：

　　事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事傳說，你們會講這個童話故事傳說嗎?

　　然后如果有非常熟知這個童話故事傳說的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵和贊揚(yáng)。并且在故事傳說中，盡量讓其他小朋友保持安靜。

　　等小朋友講完故事傳說，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個故事傳說了。小朋友們?nèi)绻�說記住了，就可以開始下面的'環(huán)節(jié)了。

　　然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事傳說。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

　　活動獎勵：

　　老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。

　　活動總結(jié)：

　　孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。

中班語言活動方案2

　　活動要求：熟悉常見的蔬菜，嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)和配對，體驗(yàn)買菜的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)小型蔬菜超市；人手一份購物單（購物單上有番茄、青菜、胡蘿卜）；小菜籃人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡蘿卜各若干。

　　活動過程：

　　一、想想說說（價值分析：想想說說認(rèn)識的蔬菜，鞏固寶寶對蔬菜名稱的認(rèn)識。）

　　1、說說“到哪里可以買到蔬菜呢？”小結(jié)：超市和菜場都能買到蔬菜。

　　2、想想蔬菜名，看看購物單

　　●說說要幫小熊買些什么蔬菜？（鼓勵寶寶說說知道的蔬菜名）

　　●看看小熊的購物單，說說今天小熊要買什么蔬菜？買多少？

　　小結(jié)：有xxxxxx，哇，小熊要買這么多菜啊，它真棒。

　　二、看看買買（價值分析：愿意按購物單來買相應(yīng)的`蔬菜，嘗試手口一致的數(shù)數(shù)。）

　　1、看看寶寶的購物單

　　教師：和寶寶一起來看一看今天你要買什么菜？數(shù)一數(shù)要買多少？

　　2、買菜

　　邊買邊引導(dǎo)寶寶看看購物單，數(shù)數(shù)買對了嗎。（整合說說去超市購物要注意什么？）

　　3、排排、數(shù)數(shù)

　　引導(dǎo)將買來的蔬菜對應(yīng)著購物卡排一排，數(shù)一數(shù)。

　　小結(jié)：寶寶本領(lǐng)大，買菜看好購物單，一邊買一邊數(shù)，不會錯。

　　三、說說學(xué)學(xué)（價值分析：初步體會多吃蔬菜能讓身體健壯，愛吃蔬菜。）

　　1、引導(dǎo)說說蔬菜可以做成什么好吃的？并學(xué)學(xué)燒菜的動作

　　2、小結(jié)：你們喜歡吃這些蔬菜嗎？蔬菜營養(yǎng)好，多吃身體棒。

中班語言活動方案3

　　班級：中班

　　科目：語言科學(xué)

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動名稱：《數(shù)花燈》

　　二、活動目標(biāo)：

　　l 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

　　l 提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

　　l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　l 各種不同的花燈圖片。

　　l 游戲音樂磁帶。

　　l 火車頭的標(biāo)志。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標(biāo)志。

　　基本部分：

　　幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　看花燈。分別出示各種不同燈的'圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

　　幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數(shù)教學(xué)。

中班語言活動方案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3、通過畫房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

　　2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

　　3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

　　活動過程：

　　一、談話引入課題

　　1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

　　2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

　　二、講述故事：播放動畫

　　1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

　　問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

　　2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

　　3、教師小結(jié)：

　　(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習(xí)說謎語)

　　(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的.家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　三、活動延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

中班語言活動方案5

　　【設(shè)計意圖】

　　春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機(jī)會，于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

　　3、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程。

　　2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的`？

　　幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

　　2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。

　　3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。

中班語言活動方案6

　　活動目標(biāo)：

　　1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節(jié)。

　　2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡。

　　活動重點(diǎn)：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　活動難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的.含義。

　　活動過程：

　　1以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。

　　教師提問：小朋友看故事傳說《三只小豬》時，看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

　　3發(fā)散思維。

　　(1)看故事傳說時，故事傳說中有那些動物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?

　　(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

　　(4)最后大灰狼怎樣樣了?

　　4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：

　　(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié)，逐步出示圖片。

　　(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　5教師完整講述故事傳說。

　　6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

　　7教師小結(jié)：

　　透過這個故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

　　搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

中班語言活動方案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力

　　3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗

　　設(shè)計意圖：

　　這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的'內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計此活動。

　　活動流程：

　　——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖一套、音樂、小樹葉

　　活動過程：

　　1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題

　�。�1）我們剛才模仿的是誰？

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

　�。�3）你都在那里見過這些落葉？

　�。�4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

　　2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　�。�1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

　�。�2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

　�。�3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

　�。�4）葉娃娃把信送給了誰？

　　引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：

發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

　　引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

　　如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么？為什么？

　　5、延伸活動：

　　樹葉畫

中班語言活動方案8

　　活動目標(biāo)：

　　1 理解故事傳說內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說。

　　2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

　　2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

　　3 故事傳說圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

　　4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)

　　2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。

　　二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。

　　1、師有表情的講述故事傳說。

　　提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

　　2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)

　　師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

　　三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)說對話。

　　1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的'心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？

　　2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

　　小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

　　3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)�來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎？

　　四、師幼完整講述故事傳說。

　　現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？

　　五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

　　六、情感交流。

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

　　那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

　　小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)

中班語言活動方案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：通過觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的`頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

　　1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

　　2、教師小結(jié)

　�。ǖ皖^思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？

　　二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

　　1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

　　教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

　　2、幼兒互相講座交流看法。

　　3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

　　剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？

　　三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

　　集體講述一遍再個別講述

　　四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

　　小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

　　五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。

　　剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮�？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？

　　六、幼兒去小兔家作客

　　1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？

　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）

　　3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

中班語言活動方案10

　　班級：中班

　　科目：語言社會

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動名稱：《獨(dú)自在家時》

　　二、活動目標(biāo)：

　　l 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。

　　l 提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力。

　　l 引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　l 詢問家長，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

　　l 排練情景表演“獨(dú)自在家”。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　請幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”，引起幼兒興趣。

　　基本部分：

　　引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什么？

　　教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？

　　師幼共同為獨(dú)自在家時出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的'情景表演的形式表達(dá)自己的想法。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：可與家長商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

中班語言活動方案11

　　一、活動的由來：

　　通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

　　二、活動名稱：

　　學(xué)詩歌“家”。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。

　　2、能大膽的創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬�、引入話題:

　　1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？

　　2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？

　　3、今天有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？

　�。�1）、說說小魚的家在什么地方？

　�。�2）、說說小鳥的家在什么地方？

　�。�3）、說說蝴蝶的家在什么地方？

　�。�4）、說說幼兒園是誰的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）

　�。ǘ�）、欣賞詩歌：

　　深深的.大海是魚兒的家，

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的森林是小鳥的家，

　　紅紅的花朵是蝴蝶的家，

　　快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。

　　（三）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌：

　　1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪里？鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

　　2、每人說一句，共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。

中班語言活動方案12

　　設(shè)計思路：當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進(jìn)行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進(jìn)他們在語言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動目標(biāo)、活動過程的準(zhǔn)備工作。

　　目標(biāo)的設(shè)計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來制訂的：

　　1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

　　2.根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實(shí)施過程中我采取了三個教學(xué)策略：

　　其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；

　　其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進(jìn)一步清晰；

　　其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。

　　活動名稱：

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

　　2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程：

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書邊講述故事

　　師：故事的名字？故事里有誰？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們再來看故事（書）

　　二、根據(jù)線索，幼兒展開想象

　�。�、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。

　�。�、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖

　　師：這就是母雞散步走過的地方

　�。�、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢？

　�。�、出示圖標(biāo)卷

　　師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

　　三、完整的欣賞故事

　　師：現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結(jié)束教學(xué)

　　活動后的反思

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當(dāng)?shù)臐M意。

　　活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當(dāng)小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標(biāo)卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的`使用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，順利地完成，同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們機(jī)會來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書，其實(shí)對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

　　這節(jié)課較適合日常語言活動的教學(xué)，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學(xué)準(zhǔn)備，但強(qiáng)調(diào)老課新上，要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當(dāng)然這節(jié)語言活動還有許多有待于完善的地方，比如說，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學(xué)進(jìn)行輔助，就能使教學(xué)活動能更加相得易彰，盡善盡美。

中班語言活動方案13

　　班級：中班

　　科目：語言科學(xué)

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動名稱：《采蜜》

　　二、活動目標(biāo)：

　　l 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　l 培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計能力。

　　l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個物體，知道9添上1是10。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　l 花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

　　l 小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

　　l 幼兒統(tǒng)計表。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

　　基本部分：

　　教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。

　　教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

　　請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的`物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結(jié)果

　　組織幼兒交流統(tǒng)計的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個。

中班語言活動方案14

　　活動目標(biāo)：

　　1理解故事傳說情節(jié)，能形象地表演故事傳說中的對話。

　　2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾。

　　3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

　　4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1故事傳說《老狼遇險記》

　　2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

　　活動過程：

　　一欣賞故事傳說，理解故事傳說內(nèi)容

　　T：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)

　　提問：

　　1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳說里有誰?

　　2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

　　3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

　　二分段欣賞故事傳說，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

　　欣賞故事傳說第一段：

　　1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

　　2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

　　3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

　　欣賞故事傳說第二段：

　　1正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?

　　2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

　　3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

　　4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

　　欣賞故事傳說第三段

　　1老狼正在傷心流眼淚的.時候，又來了誰?

　　2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?

　　3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

　　三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

　　1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

　　2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

中班語言活動方案15

　　班級：中班

　　科目：語言科學(xué)

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動名稱：《送給小動物的禮物》

　　二、活動目標(biāo)：

　　l 調(diào)動幼兒快樂與活動的積極性。

　　l 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。

　　l 學(xué)會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

　　l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

　　l 在活動室布置數(shù)量是8的物品。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

　　基本部分：

　　引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

　　請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應(yīng)比較，送給兩只小動物的.禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

　　教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個1。

　　游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：日�；顒又�，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

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