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幼兒園閱讀活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-12-19 17:30:03 晶敏 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(通用30篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(通用30篇)

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 1

  一、活動(dòng)目的

  1。培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書,樂(lè)讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營(yíng)造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2。通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng),引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的`情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

  3。指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天,如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

  三、活動(dòng)主題

  親子共閱讀、好書伴成長(zhǎng)

  四、活動(dòng)要求

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

  2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

  3、微信打卡21天。

  4、成果分享:

  打卡完成后,和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大。螅

 。1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題

 。2)有閱讀照片

  (3)有陪讀感悟

 。4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),要美觀大方,體現(xiàn)親子共同參與。

  開(kāi)學(xué)后上交至各班老師,幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

  五、評(píng)比形式:

  凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,不私密不分組,截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 2

  1、開(kāi)展“好書分享”活動(dòng)。

 。1)豐富班級(jí)圖書,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。

 。2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的`交流。

  2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

  (1)自由閱讀:每天固定10―20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

 。2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

 。3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

  3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄:

  指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

  4、開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)。

  布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?赐旰髿w還,在本組繼續(xù)流動(dòng)。

  5、開(kāi)展修書活動(dòng)

  在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng):向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

  6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店,到圖書館看書,到網(wǎng)上購(gòu)書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜。

  倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 3

  根據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題和具體目標(biāo),我們中班年級(jí)組閱讀節(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

  第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日——5月11日):

  1、每班通過(guò)家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳閱讀給孩子帶來(lái)的快樂(lè),并給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書。

  2、國(guó)旗下講話活動(dòng)可以請(qǐng)幼兒講故事。

  3、每班通過(guò)路路通,班級(jí)博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),及時(shí)報(bào)道活動(dòng)最新動(dòng)態(tài)。

  第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)

  活動(dòng)一:幼兒自主閱讀:

  1、自薦繪本漂流活動(dòng)。

  A.每班請(qǐng)幼兒帶一本自己喜歡的繪本,將自己的.繪本與大家一起分享。

  B.將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動(dòng)。

  2、完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

  活動(dòng)二:教師教學(xué)導(dǎo)讀:

  1、每班利用語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行繪本教學(xué)。

  2、每位教師完成一篇繪本推薦。

  活動(dòng)三:家庭親子共讀:

  1、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

  2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系,會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。

  2、通過(guò)匹配活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

  3、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲“猜猜猜”,引起幼兒興趣。

  ——出示娃哈哈瓶,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?猜一猜,用它能變成什么呢?

  2、出示實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的.變形圖片進(jìn)行匹配。

  ——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車圖片,邊貼邊說(shuō):“娃哈哈瓶子變變變,變汽車!

  ——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

  ——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

  提問(wèn):為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

  ——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

  4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。

  5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,師生共同完整地翻閱圖片,講述書中的內(nèi)容。

  6、游戲:“機(jī)器人”。

  ——請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作,并說(shuō)出自己變出的造型名稱。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 5

  活動(dòng)來(lái)源

  圖畫書閱讀作為語(yǔ)言教育中的一部分,對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細(xì)節(jié),在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,形成了生動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程。正是這種互動(dòng),在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。

  愛(ài)是世間亙古不變的主題,愛(ài)的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足,家庭6:1的格局,“被愛(ài)”成為幼兒生活的主旋律。殊不知,我們的孩子是懂愛(ài)的,他們也愿意付出自己純真的愛(ài)的情感,只要選擇適宜的教育內(nèi)容,就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛(ài)”的主題活動(dòng)中,我們選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這本意味深長(zhǎng)的圖畫書,它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊(yùn)含的愛(ài)人與被愛(ài)、付出與索取的道理,同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。

  活動(dòng)前,我有意將圖書投放到了閱讀區(qū),觀察孩子們的閱讀情況,以便為自己開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供依據(jù)。一段時(shí)間過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)來(lái)翻書的孩子很多,但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問(wèn)及“看明白了嗎”,孩子也是草草地用幾句話說(shuō)明對(duì)一兩頁(yè)的認(rèn)識(shí)。究其原因,可能是畫面不豐富,沒(méi)有抓住孩子的眼球;可能是孩子沒(méi)能真正走進(jìn)故事里,去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開(kāi)始了《愛(ài)心樹(shù)》的閱讀旅程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,并能充分表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

  2.自主尋找畫面線索,感受大樹(shù)與小男孩之間的情感,體味大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

  3.懂得珍惜他人給予自己的愛(ài),初步萌發(fā)感恩的情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,使幼兒了解故事的主要內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,引發(fā)同伴的相互解答;能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片,表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表,表示頁(yè)碼的標(biāo)志、書簽、黑板、配樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.回憶故事,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫書的內(nèi)容。

  師:還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?

  幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容。

  分析

  從口語(yǔ)向書面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事,教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。

  2.深度閱讀圖畫書前半部分,幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫面,理解、感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。

  (1)利用電子圖書,講述圖畫書的1~24頁(yè),回顧這部分的主要內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的關(guān)注。

  師:講到這里,你們感受到了什么?

  幼:感受到了愛(ài)。

  師:誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?

  幼:大樹(shù)喜歡小男孩,小男孩也喜歡大樹(shù)。他們互相愛(ài)。

  分析

  成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧,不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的愛(ài)的內(nèi)涵。

  (2)幼兒自主閱讀1~24頁(yè),尋找大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的畫面線索。

  師:請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹(shù)喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,你是在哪頁(yè)找到的,你從哪里看出他們互相喜愛(ài)了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書簽,一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽(tīng)。

  幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫面,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索,找到互相喜愛(ài)的畫面就夾上小書簽。

  分析

  教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式,發(fā)現(xiàn)、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。頁(yè)碼是圖畫書中的重要元素,不僅是標(biāo)識(shí),更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利,更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用,從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略。

  (3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。

  ①你從第幾頁(yè)看到大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)了,你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:我從18頁(yè)看出,大樹(shù)特別喜歡小男孩,大樹(shù)伸長(zhǎng)樹(shù)枝招呼小男孩。

  師:那小男孩喜歡大樹(shù)嗎?從哪看出來(lái)的?

  幼:小男孩也喜歡大樹(shù),你看他都笑了!

  ②還有哪一頁(yè)告訴我們大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)?

  幼:第6頁(yè),小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹(shù)。

  師:他是怎么跑過(guò)來(lái)的?

  幼:著急,還笑著跑過(guò)來(lái)。只有看見(jiàn)愛(ài)的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái)。

  師:大樹(shù)呢?大樹(shù)是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說(shuō)明了什么?

  幼:大樹(shù)用葉子召喚小男孩,好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹(shù)說(shuō)話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的,很有愛(ài)意)。

  分析

  教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書故事中愛(ài)的內(nèi)涵,幼兒通過(guò)對(duì)畫面細(xì)節(jié)的分析,判斷著大樹(shù)與小男孩彼此愛(ài)的情感,為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹(shù)和小男孩的姿態(tài),具體形象地感受著他們之間深厚的情感。

 、勖慨(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè),教師就出示相應(yīng)的`大圖片,貼于黑板上,帶領(lǐng)幼兒共同分析。

  分析

  幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái),達(dá)到共同分享的目的,同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí),教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼,并決定圖片在黑板上的位置,引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性。

 、転槭裁垂适吕镎f(shuō)到大樹(shù)很快樂(lè)?

  幼:因?yàn)榇髽?shù)喜歡小男孩。

  師:大樹(shù)喜歡小男孩什么呢?

  幼:喜歡小男孩跟她玩,喜歡小男孩每天都來(lái)找她,喜歡和小男孩在一起。

  分析

  運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的喜愛(ài),為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。

  3.梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容,幫助幼兒理解、感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

  (1)利用電子圖書,講述圖畫書的25~30頁(yè),引出后一部分。

  分析

  此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。

  (2)利用電子圖書,導(dǎo)讀、梳理圖畫書31~52頁(yè)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

 、俸髞(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?

  幼:回來(lái)了,回來(lái)了3次。

  幼:回來(lái)了4次。

  師:有說(shuō)3次的,也有說(shuō)4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容,驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次。還要認(rèn)真讀一讀,小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?

  分析

  帶著問(wèn)題閱讀,有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專注性,幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考、鑒別,并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí),還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。

 、诮處熯\(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31~52頁(yè),驗(yàn)證幼兒的回答。

  師:小男孩到底回來(lái)了幾次?

  幼:4次。

 、劢處熯\(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。

  師:小男孩第一次回來(lái)做了什么?

  幼:他管大樹(shù)要錢,他說(shuō)他需要買東西。

  師:大樹(shù)是怎樣做的呢?

  幼:大樹(shù)讓他把蘋果拿走,去賣掉換成錢,這樣就能買東西了。

  師:大樹(shù)變成了什么樣?

  幼:沒(méi)有了果實(shí)。

  師:大樹(shù)有什么感受?

  幼:大樹(shù)還是覺(jué)得快樂(lè)!

  (第二次、第三次、第四次略)

  分析

  本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略:驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹(shù)與小男孩愛(ài)”的線索,進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間,幼兒間針對(duì)畫面細(xì)節(jié)的解讀、分析,使他們習(xí)得了有效的閱讀策略;借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線索梳理的過(guò)程,后半部故事的順序更加清晰化,同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹(shù)的變化,幼兒深刻體會(huì)到了愛(ài)的付出。

 、茏詈蟠髽(shù)就剩下老樹(shù)墩了,可故事里的大樹(shù)還很快樂(lè),為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流,感受大樹(shù)對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài))

  幼:因?yàn)榇髽?shù)幫小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望。她愛(ài)小男孩,幫助了小男孩,小男孩就會(huì)快樂(lè)。大樹(shù)看見(jiàn)小男孩快樂(lè),她就會(huì)很快樂(lè)。

  分析

  掀起討論的高潮,激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的見(jiàn)解。

 、菀龑(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解,建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。

  師:故事聽(tīng)到這里,你有什么感受?為什么?

  幼:我很難過(guò),大樹(shù)什么都沒(méi)有了!

  幼:我很感動(dòng),大樹(shù)太愛(ài)小男孩了,就像我們的媽媽。我也想像大樹(shù)一樣幫助別人。

  師:大樹(shù)那么愛(ài)小男孩,為了幫助他做了那么多的事,如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

  幼:我不想傷害大樹(shù),我想每天都和她一起玩。

  幼:我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,我要保護(hù)大樹(shù)。

  分析

  在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下,幼兒充分發(fā)表著自己的看法,教師盡量多地滿足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,最終還要回歸幼兒的生活,指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為,認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是相互給予的,本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。

  4.利用電子圖書完整配樂(lè)講述,引導(dǎo)幼兒遷移情感。

  (1)幼兒完整閱讀電子圖畫書,感受故事的完整性。

  (2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,感悟親人給予自己的愛(ài),萌發(fā)對(duì)親人愛(ài)的情感。

  師:今天我們又一次閱讀了這本書《愛(ài)心樹(shù)》,書中的大樹(shù)讓你想到了誰(shuí)?為什么?

  幼:我想到了媽媽,我要什么媽媽都給我,以后我要愛(ài)媽媽。

  幼:我想到奶奶了,我要給奶奶做一個(gè)禮物。

  幼:我想我的姥姥,每天姥姥都給我做飯,我要給姥姥澆花,因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

  師:你們真是懂事的好孩子,那我們就把心里的感受、想說(shuō)的話,都寫下來(lái)、畫下來(lái)、說(shuō)出來(lái),讓愛(ài)我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛(ài),好不好?

  幼:好!

  分析

  幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,建立正確的行為認(rèn)知,是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛(ài)的故事,感受愛(ài)的珍貴。尤其在配樂(lè)的意境下,許多小朋友流下了眼淚,故事感動(dòng)了他們,觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事,建立了正確的行為認(rèn)知,對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 6

  讓孩子知道讀書日的來(lái)源和意義,懂得讀書,看書的重要性,所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會(huì)讀書,讀懂書,把書當(dāng)作真正的朋友,所以我們開(kāi)展了主題活動(dòng)—我愛(ài)讀書

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、介紹讀書日的來(lái)源和意義。

  2、喜歡看書,愿意與同伴分享讀書的樂(lè)趣。掌握讀書的方法,看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。

  3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽(tīng)。愿意分享其中的知識(shí)與樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)讀書日的視頻、掛圖。

  2、發(fā)放調(diào)查表,調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長(zhǎng)看書的時(shí)間、習(xí)慣。

  3、收集圖書。教師和幼兒進(jìn)行編號(hào),做好登記。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放相關(guān)讀書日活動(dòng)的視頻,讓幼兒了解讀書日得來(lái)源和意義,以及它的重要性。

  2、向幼兒宣傳讀書日并分享讀書閱讀中的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)讀書的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來(lái),并講述著自己的書有趣的地方,讓幼兒增進(jìn)交流的機(jī)會(huì),對(duì)看書有濃厚的`興趣。

  4、游戲活動(dòng):“誰(shuí)的故事最好聽(tīng)”。

  讓幼兒把自己看過(guò)的故事演講出來(lái)。

  5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾讀書,保管讀書。

  活動(dòng)總結(jié):

  在活動(dòng)有一步深入中我跟明確了我愛(ài)讀書的閱讀活動(dòng)的目的,我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識(shí),而是體驗(yàn)閱讀的的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成讀的習(xí)慣。其中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣是進(jìn)行閱讀的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 7

  活動(dòng)流程:

  一、晨間活動(dòng):親子閱讀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)讀書的快樂(lè)、分享的快樂(lè);

  2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂(lè)。

  3、倡議家長(zhǎng)也加入到讀書活動(dòng)中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。

  二、共同性活動(dòng):分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言表達(dá)每頁(yè)圖畫內(nèi)容。

  2、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系,了解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)紙牌。大書、老師照片、音樂(lè)錄音、土土和末末的頭像若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  談話。由音樂(lè)律動(dòng)引出老師的喜好,和幼兒分享談?wù)摗?/p>

  2、閱讀圖畫。

  封面:看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名,猜一猜末末和土土是誰(shuí)?這本書可能會(huì)講什么?

  第一頁(yè):猜猜這是誰(shuí)?還從哪里能看出來(lái)他是末末?末末在干什么?

  第二頁(yè):這是誰(shuí)?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來(lái)土土喜歡什么?

  第三頁(yè):這又是誰(shuí)?他們有什么區(qū)別?有沒(méi)有辦法能記住他沒(méi)?末末在干什么?為什么?

  第四頁(yè):這是誰(shuí),他在干什么?原來(lái)土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事,他會(huì)怎么說(shuō)?

  第五頁(yè):末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺(jué)得他們心里可能會(huì)想什么?

  第六頁(yè):他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多,你猜這一頁(yè)他們有會(huì)怎樣介紹他們喜歡的事情。

  第七頁(yè):現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見(jiàn)過(guò)這樣的樂(lè)器嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(放事先準(zhǔn)備的音樂(lè))聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你是什么樣的感覺(jué)?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說(shuō)?

  第八頁(yè):這對(duì)好朋友又在干什么?這本書一會(huì)講土土、一會(huì)講末末,他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

  3、總結(jié)分享。

  再次翻看大書,梳理故事內(nèi)容。

  三、自制圖書活動(dòng):《我喜歡做的事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合幼兒喜歡做的.事,家長(zhǎng)與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書,鞏固幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。

  2、讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法,增進(jìn)親子之間的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)把幼兒喜歡做的事用相機(jī)拍成照片,教師準(zhǔn)備活動(dòng)若干紙張,油畫棒、水彩筆、裝訂機(jī)、膠水等。一本教師自制好的圖書。

  活動(dòng)流程:

  1、請(qǐng)幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。

  2、教師示范講解自制圖書的方法。

  1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)構(gòu)。

  封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁(yè)碼等。

  2)出示教師自制好的圖書,示范講解圖書的做法及要求、注意事項(xiàng)等。

  3、家長(zhǎng)與幼兒分工合作,共同自制圖書《我喜歡做的事》。

  4、請(qǐng)幼兒互相介紹自己做的圖書。

  四、戶外活動(dòng):走一走,看一看。讓家長(zhǎng)帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板,要求邊參觀邊和幼兒講解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、加深家長(zhǎng)與幼兒對(duì)世界閱讀日活動(dòng)的了解。

  2、激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是爸爸媽媽的寶貝,他們享受著家庭的溫暖,父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式,向我們展示了物間的聯(lián)系,感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語(yǔ)言,使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。

  2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式,進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.有感情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集幼兒的全家福相片,制作成動(dòng)感相冊(cè)。

  2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。

  3.白紙、水彩筆,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

  師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”

  2.師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),照片背后的故事”。

  請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起?在哪?發(fā)生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的`樣子,衣服等特征)

  3.小結(jié):這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。

  二、想象作畫 理解詩(shī)歌《照片》上半部分

  1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫。

  師:“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌,你們一邊聽(tīng)一邊畫畫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌,用畫筆畫出漂亮的畫”。(幼兒對(duì)桌子坐好,一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫)

  爸爸是一片綠葉,(可提示幼兒是畫樹(shù)葉)

  媽媽是一片綠葉,

  我像花朵一樣,在綠葉中間開(kāi)放。(念一段過(guò)后可重復(fù)一次)

  爸爸是一棵大樹(shù),

  媽媽是一棵大樹(shù)

  (教師提問(wèn):“那小朋友是什么?”)

  我像果實(shí)一樣,掛在樹(shù)枝上。

  3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫,復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

  1)師:“老師完整朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫”。

  2)師:“你畫的畫漂亮嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫呢?你畫的是什么?為什么要這樣畫?”

  3)請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,復(fù)述出上半段兒歌。

  三、聯(lián)想作畫,創(chuàng)編詩(shī)歌

  1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:“詩(shī)歌里說(shuō)到,爸爸像片綠葉,媽媽像片綠葉,我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友,你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么?為什么要這樣形容爸爸媽媽和你?”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

  如:爸爸是xx,媽媽是xxx,我就像xxxxxxxxxx

  3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)

  師:“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?他們平時(shí)工作很忙,很辛苦,回到家還是精心的照顧你們,培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心,幫助爸爸媽媽,回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢?

  (幼兒說(shuō):“媽媽生病了,我很擔(dān)心她,倒水泡藥給媽媽喝!保

  4.小結(jié):爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了,不但可以自己的事情自己做,還能幫助,關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒。

  四、想象作畫 ,理解詩(shī)歌《照片》下半部分

  師:“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌,小朋友把剛剛畫畫的紙反過(guò)來(lái),接著把作品完成”。(幼兒按要求作畫)

  教師朗誦詩(shī)歌,小朋友作畫:

  爸爸是一根琴弦,

  媽媽是一根琴弦,

  我像音符一樣,在兩根琴弦間歡唱。

  1.收起畫筆,個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

  2.幼兒一起復(fù)述一遍。

  五、觀看多媒體課件《照片》,幼兒朗誦表演詩(shī)歌

  1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字,引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

  師:“今天,老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》,請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看,并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)!

  2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

  師:“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,臉上露出來(lái)溫暖,甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作,一邊朗誦,一邊表演?”

  3.幼兒起立,邊表演,邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,并抱抱他們,說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你!”

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 9

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書,樂(lè)讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2、通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的'思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

  3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

  2、圖書漂流:經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

  活動(dòng)內(nèi)容及安排

 。ㄒ唬、宣傳發(fā)動(dòng)階段:

  12月1—7日程序:

  1、制訂“打開(kāi)閱讀之門”讀書活動(dòng)方案。

  2、確定推薦書目。

  3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍

 。1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

  (2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

 。3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”,宣讀讀書月活動(dòng)方案。

  向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

 。ǘ、實(shí)施操作階段:

  12月8—31日

  班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展:

  1、開(kāi)展“好書分享”活動(dòng)。

  (1)豐富班級(jí)圖書,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。

 。2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

  2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

 。1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

 。2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

 。3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

  3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

  4、開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?赐旰髿w還,在本組繼續(xù)流動(dòng)。

  5。開(kāi)展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng):向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

  6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店,到圖書館看書,到網(wǎng)上購(gòu)書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 10

  一、活動(dòng)主題

  誦讀經(jīng)典古詩(shī)、文章,展示生命的綠色。

  二、活動(dòng)目的

  營(yíng)造校園的`讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,促進(jìn)校園內(nèi)熱愛(ài)讀書良好風(fēng)氣的形成。同時(shí),以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力,深化學(xué)校讀書文化的教育。

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  全體師生

  四、活動(dòng)安排

  (一)、啟動(dòng)(9月)

  1、在校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造一種讀書的氛圍,讓學(xué)生明白讀書的益處。

  2、利用9月13日周一班會(huì),由各班班主任向?qū)W生發(fā)出倡議,積極宣傳創(chuàng)建經(jīng)典誦讀活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。

 。ǘ、實(shí)施(9月25--11月30)

  1、營(yíng)造書香班級(jí)氛圍:制作手抄報(bào),內(nèi)容有詩(shī)文配圖或詩(shī)意、重點(diǎn)詞句解釋,名句或優(yōu)秀短文,最后由學(xué)校組織評(píng)選。

  2、確立專門的讀書時(shí)間,廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng):

  (1)、推薦書目;

  (2)、堅(jiān)持“一誦二讀”活動(dòng)。“一誦”即晨讀三分鐘的誦讀古詩(shī)詞、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng)!岸x”即利用下午課外活動(dòng)時(shí)間靜心閱讀,使學(xué)生真正的多讀書、讀好書。

 。3)、詩(shī)詞背誦活動(dòng):按《新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩(shī)詞篇目》,各班檢查學(xué)生的背誦情況。

 。4)、一、二年級(jí)推薦學(xué)生參加學(xué)!肮旁(shī)詞背誦擂臺(tái)賽”。

 。5)、三、四、五、六年級(jí)建立學(xué)生“小讀者手記”,將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等記錄下來(lái),學(xué)校將舉行“小讀者手記”展評(píng)活動(dòng)。

 。6)書簽制作比賽

  五、活動(dòng)保障

  1、班主任要配合語(yǔ)文教師做好導(dǎo)讀工作,認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)。

  2、學(xué)校定期檢查,組織評(píng)比。做好動(dòng)員組織和監(jiān)督檢查工作。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 11

  活動(dòng)名稱

  好聽(tīng)的《拍花蘿》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么?”的方法看懂每一頁(yè)畫面,找出畫面的主要內(nèi)容。

  2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

  3、初步感知兒歌的'節(jié)奏及押韻方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

  2、人手一本《拍花蘿》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

  師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)

  2、完整欣賞兒歌。

  師:我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌,名字叫《拍花籮》,老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了些什么?

  師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

  師:你想和老師一起來(lái)念嗎?

  三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

  師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!

  四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

  師:剛才我們都看過(guò)這本書,也念了兒歌。

  你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、操作:連連看

  師:小朋友還記得書中動(dòng)物所做的事情嗎?請(qǐng)你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽(tīng)!

  拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車呀,

  你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

  你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒(méi)有字呀。

  你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣烤肉呀。

  你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

  你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

  一共十只青蛙,錯(cuò)了沒(méi)有?沒(méi)錯(cuò),再來(lái)玩。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 12

  一、指導(dǎo)思想

  閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心,提高人的素養(yǎng),幼兒閱讀可以發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期,兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,盡管他們還不完全識(shí)字,但是各種圖文并茂的書,能夠讓幼兒與書對(duì)話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽(tīng)故事、看戲,甚至觀察人的表情行為,幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事,而且有兒歌、童謠,這樣可使孩子接觸到語(yǔ)文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展,需要老師家長(zhǎng)的.正確引導(dǎo)與溫暖陪伴,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此,我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書月活動(dòng),旨在激發(fā)師生讀書的興趣,提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成,讓師生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升。通過(guò)活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)家園合作。

  二、活動(dòng)主題:

  點(diǎn)燃讀書熱情,共建書香校園

  三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、倡導(dǎo)教師與好書為伴,做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著,每人上交一份讀書心得。

  2、教師繪本制作評(píng)比。

  3、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡。

  4、班級(jí)開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書,利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

  5、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書時(shí)間",開(kāi)展每天晚上30分鐘[親子共讀",促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),向家長(zhǎng)中征集[我與孩子共讀書"心得征文。

  6、以家庭為單位參與讀書活動(dòng),上交有關(guān)照片資料,如在家中與幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書櫥等照片。

  7、各班建立一個(gè)[圖書俱樂(lè)部",每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)";在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書交換站",舉行一次[好書換著看"等活動(dòng)。

  8、[我是小主播"比賽活動(dòng)。

  9、幼兒園評(píng)選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長(zhǎng)"、[書香班級(jí)"等內(nèi)容。

  六、各年齡段具體讀書節(jié)活動(dòng)安排:

  大班:

  (一)向全體幼兒及家長(zhǎng)發(fā)出

 。ǘ┳x書活動(dòng)啟動(dòng)儀式,專家講座。

  (三)讀書活動(dòng)。

  1、各班建立一個(gè)[繪本館",每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)",

  2、開(kāi)展好書推薦分享活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子[參觀書店、書城",為孩子選購(gòu)一本繪本讀物。

  3、開(kāi)展[看圖講述"活動(dòng),教師每天上傳一副圖,請(qǐng)幼兒講述,家長(zhǎng)記錄,第二天帶回班上分享。

  4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng)。

  5、開(kāi)展豐富多的讀書活動(dòng),每周的小主播活動(dòng),安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛(ài)的繪本"進(jìn)行播報(bào)。

  6、讀書節(jié)期間,家長(zhǎng)每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書半小時(shí)。

  7、舉行[愛(ài)心義賣"活動(dòng),將家中閑置的圖書、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣,所得善款捐給幫扶幼兒園。

  8、幼兒自制個(gè)書簽。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)(讀書節(jié)閉幕)

  評(píng)選出[書香家庭"、[閱讀之星",頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  中班:

  系列活動(dòng)(一)——親子閱讀,快樂(lè)分享

  活動(dòng)內(nèi)容:制作親子閱讀卡,推薦一本好書。

  目的:在親子閱讀的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)和孩子共同制作親子閱讀卡,并向同伴推薦一本自己喜歡的書,感受分享閱讀的快樂(lè)。

  過(guò)程:以家長(zhǎng)自薦為主,家長(zhǎng)和孩子共同完成親子閱讀卡,以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面,進(jìn)行全園的展示與交流。

  系列活動(dòng)(二)——大手拉小手

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自繪本(人手一冊(cè))。

  2、事先與參與講故事的家長(zhǎng)聯(lián)系。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

  目的:通過(guò)大帶小活動(dòng),激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣,提高大班幼兒的講述能力。

  過(guò)程:幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事,和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì),為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。

  系列活動(dòng)(三)漫游童話王國(guó)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、以童話故事為劇本,以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

  2、家長(zhǎng)與幼兒共同參與表演,自制表演的服裝和道具。

  目的:

  1、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、為幼兒營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的相互促進(jìn)和合作。

  3、通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)親子間的情感交流。

  過(guò)程:

  1、宣傳發(fā)動(dòng):前期中班組制作宣傳海報(bào),放在幼兒園門口供家長(zhǎng)閱讀,再由各班班主任負(fù)責(zé),做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,以校訊通的形式發(fā)送通知,把親子童話劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長(zhǎng)和幼兒。

  2、班內(nèi)海選:班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演,根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選,并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。

  小班:

  一、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議如下:

  1、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。

  2、陪孩子逛書店,購(gòu)買有益于孩子成長(zhǎng)的書籍。

  二、日常教育活動(dòng):

  1、圖書漂流:每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享,每周五借閱一本圖書,回家與家長(zhǎng)一起閱讀;并根據(jù)漂書活動(dòng)中圖書的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書10本。

  2、經(jīng)典兒歌誦讀:每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī),每天利用餐前時(shí)間吟誦,每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星。

  3、天天故事會(huì):每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。

  三、評(píng)選活動(dòng):朗讀爸爸、朗讀媽媽;附:

  小班親子閱讀[朗讀爸爸(媽媽)"自薦表

  所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

  自薦理由:

  小小班:

 。ㄒ唬┌嗉(jí)讀書活動(dòng):[我讀書、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)"

  1、好故事欣賞:每天固定一個(gè)時(shí)間段(午睡前十分鐘)引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角",引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng),每人拿一至兩本好書充實(shí)圖書角。

  3、開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。

  4、讀書技術(shù)指導(dǎo):如何幫助孩子挑選好圖書,親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長(zhǎng)推薦繪本書目等。

  (二)親子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)"

  1、親子閱讀:家庭每天固定半小時(shí),由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子讀書

  2、好書交換:每周五每個(gè)孩子帶一本書到幼兒園,和其他小朋友交換帶回家閱讀,下周五帶來(lái)幼兒園重新交換。

  3、感受交流:圍繞主題[和孩子一起讀書",每個(gè)家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等,敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷,回顧讀書對(duì)孩子、對(duì)自己的影響。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 13

  早期閱讀是指在學(xué)前階段,通過(guò)大量的圖文并茂的讀物,幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規(guī)范的書面語(yǔ)言,對(duì)于幼兒的思維,語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,提高孩子語(yǔ)言能力。因此,在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中,早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握一些閱讀的方式,如從上至下或從左至右,點(diǎn)指閱讀;會(huì)看目錄和頁(yè)碼翻閱;閱讀多頁(yè)故事圖畫時(shí),會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。2.聽(tīng)熟悉的書面語(yǔ)言內(nèi)容,或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí),開(kāi)始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。3.傾聽(tīng)老師朗讀時(shí),能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí),嘗試使用故事書中的句子,憑著記憶重新敘述故事。

  5.會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容,或聽(tīng)老師念圖書文字,知道是在講故事的'內(nèi)容,能感受到口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的區(qū)別。

  6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

  7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽(tīng)。

  8.知道一些書寫的工具。

  9.了解書寫的初步規(guī)則,如先左后右、先上后下等,嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

  10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu),方位清楚。

  11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母,在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字。

  活動(dòng)內(nèi)容安排:

  10月份:

  1.兒歌:《我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)祖國(guó)》,《最亮最亮五顆星》,《老師讓我親親您》,《家》。 2.筆畫:橫,豎,撇。捺,點(diǎn) 。 3:生字:土,六,門,中 ,開(kāi),和,入,足。4.6個(gè)單韻母.

  11月份:1. 兒歌:《搖籃 》,《我家的小池塘》 ,《落葉》,《微笑》。2. 筆畫:提,豎鉤,彎鉤,斜鉤,豎彎,豎彎鉤,豎提。3. 生字:蟲,小,水,子,字,民,西,四,幾,兒,瓜,長(zhǎng)。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

  12月份:1. 兒歌:《小河》,《晚霞》,《太陽(yáng)》,故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫:橫溝,橫折,橫折鉤,橫撇,撇折,臥鉤3. 生字;皮,學(xué),口,片,力,巾,也,友,心,雙,去4. 聲母:g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

  1月份1:兒歌《古詩(shī)5首》2 筆畫;豎折,豎折折鉤,橫折彎鉤,橫斜鉤3.生字;山,牙,馬,鳥(niǎo),九,風(fēng),飛4,聲母:z,c,s,y,w

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 14

  一、現(xiàn)狀

  1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;

  2.早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性;

  3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆,教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo),活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo);

  4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn):

  一是具有功利性,將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);

  二是具有盲目性,容易選擇由動(dòng)畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書。

  二、措施:

  1.選擇閱讀內(nèi)容

  以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類型的圖書或聽(tīng)讀內(nèi)容DD兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書目”),豐富幼兒的感知。

  2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

 。1)幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”,允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀,家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

  教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動(dòng)的'時(shí)間,來(lái)園、離園前后,牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

 。2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個(gè)一”:

  每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)

  每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容)

  每?jī)芍芤粋(gè)經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”)

  每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

  3.建立閱讀關(guān)系

 。1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

  可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境(如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等),引導(dǎo)幼兒自主閱讀,并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化,將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間,教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書,在輕松、愉快的親密氣氛中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思;

 。2)“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

  鼓勵(lì)親子閱讀,讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而滿足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。

  4.開(kāi)展豐富活動(dòng)

  (1)通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的;

 。2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),讓幼兒體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)其閱讀興趣。

  三、實(shí)施方案

 。ㄒ唬┬“嗳粘;顒(dòng):

  1.結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

  3.利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

  “卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)

 。ǘ┲邪嗳粘;顒(dòng):

  1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

  2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。

  3.開(kāi)展“好書分享”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

  童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)

 。ㄈ┐蟀嗳粘;顒(dòng):

  1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

  2.開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動(dòng),在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。

  3.每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。

  4.利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事,童謠表演等活動(dòng)。

  5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

  6.“小小廣播站”:利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng),以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

  2、通過(guò)閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

  3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的'興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  x年9月20——x年6月30日

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

  五、活動(dòng)主題:

  我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  第一階段:策劃啟動(dòng)階段(x年9月20——9月30日)

  營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書活動(dòng)的序幕。

 。1)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

  (2)拓展親子閱讀空間,利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容,供親子閱讀。

 。3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

  第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)

 。ㄒ唬┙處熥x書活動(dòng)

  1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

  2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

  3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè)讀書”討論會(huì),相互交流,共享多讀書,讀好書的快樂(lè)。

 。ǘ┌嗉(jí)讀書活動(dòng)

  1、完善閱讀區(qū)、讀書角等:每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

  2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。

  3、各班結(jié)合日;顒(dòng),保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

  4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

  也可按班級(jí)組織活動(dòng):

  小班組:詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

  中班組:家庭故事表演賽

  大班組:開(kāi)展故事大王,童謠,繞口令比賽

 。ㄈ┯H子讀書活動(dòng)

  微信

  1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館,拓展讀書渠道。

  2、關(guān)注微信閱讀號(hào),每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書推薦。

  第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

  匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

  評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

  總之,讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 16

  活動(dòng)名稱:

  《我的家》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

  2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪本《我的家》人手一本。

  2、部分幼兒的全家福。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入。

  1、出示其中一位幼兒的全家福,讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí),隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師:這是誰(shuí)家的照片啊?那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

  2、出示繪本《我的家》

  師:“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)?”

  二、跟老師一起閱讀,鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

  第一部分:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(P、2-11)

  師:咦!這是誰(shuí)?一手拄著拐杖,一手拿的是什么。浚ㄅ!原來(lái)是爺爺)

  師:誰(shuí)在煮香噴噴的'餃子?看,她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,也是白白的?(是奶奶)

  師:小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀?(爸爸)

  師:這是哪里?你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎?誰(shuí)要給寶寶講故事。浚▼寢專⿲殞毸,誰(shuí)也睡著了。

  第二部分:我愛(ài)我家。(P、12-15)

  師:你們看,小寶寶這是要跑去哪里?他伸著手是要給誰(shuí)抱抱啊?

  師:哇!好多照片啊,每個(gè)人都笑的好開(kāi)心,小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎?。

  師:怎么有張奇怪的照片,看看照片上有誰(shuí)?誰(shuí)沒(méi)有在照片上。

  三、幼兒自己閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒安靜閱讀,并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

  四、情感遷移。

  小朋友和家人在一起都很開(kāi)心,家里都有哪些開(kāi)心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事,告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家,家里有許多的人,很多開(kāi)心的事,我們都愛(ài)自己的家。

  五、活動(dòng)延伸。

  讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福,分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí),向大家介紹自己的家。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 17

  為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),打造學(xué)習(xí)型教師群體,提高教師綜合素質(zhì),努力建造“書香校園”,結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”, 圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題,特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。

  一、活動(dòng)目的

  1.在讀書活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教師有效積累,補(bǔ)充教育理論知識(shí),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平,將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  2.在讀書活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)研究氛圍,引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣,提高教育科研能力。

  3.在讀書活動(dòng)中,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍,積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),提高教師綜合素質(zhì)。

  4.通過(guò)活動(dòng),構(gòu)建書香校園文化。

  二、活動(dòng)主題

  閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用

  三、活動(dòng)時(shí)間

  9月~10月

  四、活動(dòng)口號(hào)

  與知識(shí)為友,與書本為友

  五、參加人員

  新城全體教師與幼兒

  六、讀書內(nèi)容

  讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,教師讀書不僅要專,更要博。建議教師閱讀以下五類書刊:

  1.名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

  2.教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。

  3.專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著,作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍,讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代,這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

  4.現(xiàn)代科技書?茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活,讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活,可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

  5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵,教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

  七、具體安排

  項(xiàng)目

  負(fù)責(zé)人

  備注

  第三屆閱讀節(jié)啟動(dòng)

  朱琴紅

  做好宣傳、動(dòng)員、部署

  好書推薦會(huì)

  朱琴紅

  利用周二讀書日

  分享精采、悅讀人生

  教師

  提供展示區(qū)

  好書交換活動(dòng)(幼兒)

  各班班主任

  組長(zhǎng)于9月25之前完成方案,大班跟小班

  讀一期雜志、寫一篇反思

  朱琴紅

  旭日工作室成員參與,學(xué)以致用

  讀一本教育專著,寫一篇心得

  朱琴紅

  清荷工作室及40歲以上的老師參與,學(xué)后思考

  周二讀書日

  A班顧喜婷

  B班胡瓊

  每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30,在教工之家自學(xué)一小時(shí),簽到。

  幼兒圖書漂流

  教研組長(zhǎng)

  各組或以組或以班為單位,結(jié)合好書交換活動(dòng)開(kāi)展

  枕著故事入眠

  各班教師

  每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事

  八、活動(dòng)要求

  1.做好宣傳工作,提高對(duì)本次讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

  2. 認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料(可以照片花絮或簡(jiǎn)訊形式)負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫活動(dòng)報(bào)道,并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書活動(dòng)”欄目

  3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導(dǎo)讀,布置精彩分享區(qū),布置一次讀書明星。

  5. 認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作

  九、保障措施

  1.組織機(jī)構(gòu)保障,成立學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,從上至下層層管理,責(zé)任到位,分工合作。

  組長(zhǎng):朱琴紅 尹 強(qiáng) 負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作,負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動(dòng)策劃

  副組長(zhǎng):顧喜婷 胡瓊 負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的組織、開(kāi)展、落實(shí)

  組員:全體教師 負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書活動(dòng)

  2.管理制度保障。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則,使教師讀書活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。

  3.評(píng)價(jià)機(jī)制保障。每月推薦“讀書明星”

  4.資金保障。加大資金投入,加強(qiáng)圖書室建設(shè),保障校本研修讀書活動(dòng)正常進(jìn)行。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 18

  活動(dòng)目的

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開(kāi)展“我讀書,我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

  活動(dòng)口號(hào)

  1、發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書。

  2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓讀書成為樂(lè)趣。

  3、我讀書,我快樂(lè),我讀書,我美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  A、校園

  1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

  2、學(xué)校圖書保證做到全天開(kāi)放,每班設(shè)有圖書角,圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,為學(xué)生借閱圖書提供方便。

  3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟“書香園”,介紹有關(guān)名人讀書的故事,推廣優(yōu)秀書目,交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。

  B、家庭

  1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,做好四個(gè)一:一個(gè)不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個(gè)小書架,一個(gè)臺(tái)燈。

  2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買一些必讀書目。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一階段:宣傳動(dòng)員

  1、向家長(zhǎng)宣傳:家長(zhǎng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書,我快樂(lè)”親子讀書活動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書)

  2、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng),講明家校攜手,開(kāi)展“我讀書,我快樂(lè)”親子共讀的'重大意義,號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書,在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

  第二階段:方法探討

  1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購(gòu)買的書目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀,三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后,可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng),保證閱讀效果。

  2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

  3、根據(jù)反饋表,評(píng)選每月讀書之星,并向各位家長(zhǎng)通報(bào),讓家長(zhǎng)充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

  4、在家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

  第三階段:成果匯報(bào)

  1、開(kāi)展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

  2、開(kāi)展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

  3、開(kāi)展“小書房評(píng)比”活動(dòng),數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,比一比誰(shuí)讀過(guò)的書多,評(píng)比之最,向家長(zhǎng)們告知。

  4、評(píng)出一批書香家庭。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書,能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)科學(xué)故事有興趣。

  2、了解故事內(nèi)容,理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣,知道空氣污染對(duì)地球造成的危害,懂得要保護(hù)環(huán)境。

  3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型:“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解人類的呼吸,呼出的是二氧化碳,吸進(jìn)的是氧氣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小書若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng),引入話題“誰(shuí)需要呼吸?”

  1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng):“你是在用什么呼吸?”

  2、猜想:不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸,還有誰(shuí)需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?

  二、自主閱讀(P2――9),尋找答案。

  1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒閱讀。

  “地球上的許多東西都會(huì)呼吸,今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》,剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸,那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問(wèn)題,我們一起去書中尋找答案!

  2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,找到書中的答案:

  提問(wèn):你在書中找到答案了嗎?人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

  運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

  3、小結(jié):地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸,“一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入空氣。”只是他們呼吸的.方式不一樣而已。

  三、 自主閱讀(P10――19),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  “接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫面,把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)。”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

  “為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了,會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片,“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子,感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題,是什么問(wèn)題?讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  可怕的事情指的是什么?(氧氣越來(lái)越少,我們無(wú)法呼吸了)

  你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

  想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)?

  4、互動(dòng)討論:地球上的氧氣越來(lái)越少,怎么辦?

  播放光合作用動(dòng)畫,讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。

  四、師生共讀P19――25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

  “有了光合作用,會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓。大家?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢?并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句:“我們可以暢快地呼吸了!

  五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。

  “我們的地球是依靠什么呼吸?書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

  提問(wèn):地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)環(huán)境?

  六、在音樂(lè)下做“深呼吸”,感受暢快呼吸的愉悅。

  “現(xiàn)在,我們的城市變成了一個(gè)大花園,讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

  結(jié)束語(yǔ):這本書里還有許多秘密,我們下去回到教室后可以再重頭看看,把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái),大家一起去解開(kāi)這些未知的秘密!”

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 20

  為了提高小班幼兒閱讀能力,進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)閱讀,喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范,學(xué)會(huì)正確的使用普通話,提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開(kāi)展了以閱讀為紐帶,通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高,共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開(kāi)展,特制定活動(dòng)此方案:

  一、活動(dòng)主題

  快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)"快樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng),豐富教師、幼兒的生活。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展,讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演,提高孩子的綜合素質(zhì),讓書香伴隨孩子的.美好人生。

  3.讓"快樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻,輻射家庭,走向自然,推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

  4. 通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20XX年10月20日

  四、具體措施

 。ㄒ唬I(yíng)造氛圍

  在各個(gè)角落,走廊做好好書推薦,讀本賞析等布置,讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。

  1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),投放不同內(nèi)容書籍如:兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

  2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角,做好內(nèi)部的管理,首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍,增加原有的藏書量。其次在書籍上進(jìn)行分齡分類。

 。ǘ、幼兒讀書

  1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、開(kāi)展"我最喜歡的一本書"看圖書活動(dòng),各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書",通過(guò)講述圖書的內(nèi)容,帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書,從而激發(fā)閱讀的興趣。

  3、圖書漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書,在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后,各年段進(jìn)行交換欣賞,增加圖書的流動(dòng)量。

 。ㄈ┯H子讀書活動(dòng)

  1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購(gòu)書,拓展讀書渠道。

  2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間",每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書推薦。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 21

  一、指導(dǎo)思想

  書籍,是人類寶貴的精神財(cái)富,是走向未來(lái)的基石;讀書,是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是文化傳承的通道,是人類進(jìn)步的階梯。讀書有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。

  在這滿山紅葉,五谷豐登的季節(jié),我們迎來(lái)了__小學(xué)第一屆讀書節(jié)。通過(guò)“讀書節(jié)”活動(dòng),意在引導(dǎo)幼兒多讀書、樂(lè)讀書、讀好書,拓寬幼兒視野,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,提高幼兒的人文素養(yǎng)。構(gòu)建師生讀書長(zhǎng)效機(jī)制,營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。

  二、活動(dòng)目的

  1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提升幼兒綜合素質(zhì)。

  2、激發(fā)師生閱讀的興趣,引導(dǎo)師生從“閱讀”走向“悅讀”。

  3、全校形成讀書的熱潮,使校園充滿濃郁的書香氛圍,促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  三、活動(dòng)主題

  點(diǎn)燃讀書激情,共建書香校園。

  四、活動(dòng)口號(hào)

  我讀書,我快樂(lè),我成長(zhǎng)。

  五、活動(dòng)構(gòu)想

  結(jié)合本校實(shí)際,將以讀、寫、講、畫、演等多種形式開(kāi)展本次讀書節(jié)活動(dòng),讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門。以讀書長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、促養(yǎng)成、樹(shù)理想、育人格,打造和形成“人人愛(ài)讀書,讀書育美德”的校園讀書氛圍。

  六、活動(dòng)時(shí)間

  9月至12月。

  七、活動(dòng)過(guò)程

  第一階段:活動(dòng)策劃及啟動(dòng)(9月)

  制訂讀書節(jié)總體活動(dòng)方案,向幼兒家長(zhǎng)發(fā)放《讀書節(jié)活動(dòng)倡議書》。

  第二階段:組織實(shí)施(9月至12月)

  1、舉行學(xué)校讀書節(jié)啟動(dòng)儀式,營(yíng)造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍。

  2、各班制定讀書節(jié)方案,開(kāi)展有特色的讀書活動(dòng)。

  第三階段:總結(jié)評(píng)比(12月)

  1、評(píng)選學(xué)!皶惆嗉(jí)”。

  2、開(kāi)展“讀書之星”評(píng)比。

  3、召開(kāi)師生總結(jié)表彰大會(huì)。

  4、舉行讀書節(jié)閉幕式。

  八、具體活動(dòng)安排

  1、朗讀比賽(9月下旬)

  2、書簽制作活動(dòng)(10月上旬)

  3、手抄報(bào)比賽(11月中旬)

  4、主題班會(huì)——師生經(jīng)典誦讀、課本劇……以表演的形式展示讀書的`成果。(各班主任)

  5、優(yōu)秀讀書筆記傳閱、欣賞(11月下旬) (各班主任)

  6、“與好書相約”教師讀書論壇(12月底)

  全體老師在讀書過(guò)程中,都要把自己的讀書心得寫在業(yè)務(wù)筆記本上,以備舉行教師讀書演講比賽展讀書心得交流會(huì)或把讀書的感想、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)等寫出來(lái),進(jìn)行交流。

  九、活動(dòng)保障

  1、成立讀書活動(dòng)組織機(jī)構(gòu):

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  2、逐步完善學(xué)校圖書室讀書設(shè)備,向廣大師生充分開(kāi)放。

  3、加強(qiáng)圖書室與校園廣播站合作,鼓舞師生讀書熱情。

  充分利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗以及國(guó)旗下的講話等陣地和形式,對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳、教育及表?yè)P(yáng),積極營(yíng)造書香校園的良好氛圍。

  讀書是幸福的,它需要教師全身心的投入,帶動(dòng)幼兒及家長(zhǎng),在浩瀚的書海中尋覓,汲取并融會(huì)。讀書永無(wú)止境,它需要日復(fù)一日,年復(fù)一年的去堅(jiān)守。讀書是快樂(lè)的,讀書是最富有的,讓我們和幼兒一道沉醉于書籍無(wú)聲的世界,與書為友,與書同行,打造芬芳四溢的文化校園,享受最幸福美滿的人生。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 22

  一、活動(dòng)目的:

  書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯,是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!爸R(shí)改變命運(yùn),閱讀點(diǎn)亮人生”。多讀書,可以增長(zhǎng)知識(shí),富有智慧;多讀書,可以知書達(dá)禮,超凡脫俗;多讀書,也能陶冶情操,凈化心靈。緊系第一第二屆讀書活動(dòng)的成功開(kāi)展,繼續(xù)圍繞“營(yíng)造夢(mèng)想、書香校園”這一讀書活動(dòng),為了深入推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)全校師生與書相約,與書為友,塑造怡小文化形象,讓書香溢滿校園。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀《名人故事》,了解名人成功的秘訣,培養(yǎng)低段幼兒良好的閱讀興趣。

  2、通過(guò)了解《名人故事》中經(jīng)典故事的情節(jié)和名人們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,總結(jié)成功秘訣,讓中段幼兒粗步領(lǐng)略名人風(fēng)采,樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的`榜樣。

  3、通過(guò)閱讀《名人故事》,選其中一位名人為學(xué)習(xí)的榜樣,寫出自己真實(shí)、深刻的讀后感受,樹(shù)立自信,激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,勤奮讀書,凈化心靈。

  三、指導(dǎo)重點(diǎn):

  激發(fā)閱讀興趣,探究閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  四、活動(dòng)口號(hào):

  “品讀經(jīng)典,點(diǎn)亮人生”

  五、活動(dòng)組織:

  本屆讀書節(jié)活動(dòng)在校長(zhǎng)室的組織領(lǐng)導(dǎo)下,由教導(dǎo)處、大隊(duì)部,各年級(jí)部具體承辦。

  六、活動(dòng)時(shí)間:

  9月1日——12月30日

  七、活動(dòng)對(duì)象:

  全校師生

  八、活動(dòng)要求:

  1、思想重視,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一;

  2、面向全體,積極開(kāi)展;

  3、精心組織,務(wù)求實(shí)效;

  4、及時(shí)總結(jié),不斷提高。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 23

  活動(dòng)主題:

  讓閱讀成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園

  活動(dòng)時(shí)間:

  4月15日---5月24日

  活動(dòng)目的:

  腹有詩(shī)書氣自華,最是書看能致遠(yuǎn)。家校攜手,建設(shè)“書香校園”、“書香家庭”,開(kāi)展“我讀書,我快樂(lè);我讀書,華自氣!”親子共讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)幼兒的'讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,讓幼兒熱愛(ài)生活、對(duì)世界感興趣;讓幼兒讀起來(lái)、在讀書之中快樂(lè)起來(lái)、在快樂(lè)之中創(chuàng)造起來(lái),促進(jìn)孩子知書達(dá)禮,全面健康地成長(zhǎng)。

  活動(dòng)口號(hào):

  1、腹有詩(shī)書氣自華,最是書看能致遠(yuǎn)。

  2、讓讀書成為習(xí)慣,讓讀書成為樂(lè)趣。

  宣傳動(dòng)員。

  學(xué)校:

  1、發(fā)放親子讀書活動(dòng)倡議書,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校將開(kāi)展“我讀書,我快樂(lè)”親子讀書活動(dòng),并簡(jiǎn)明說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

  2、向家長(zhǎng)推薦幼兒必讀書目。

  家庭:

  1、創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境

  2、帶孩子購(gòu)買一些必讀書目。

  活動(dòng)展示形式:

  1、各班上交“親子共讀一本書”活動(dòng)記錄表。

  2、每班至少上交1篇家長(zhǎng)讀書征文,參加親子共育征文評(píng)選。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 24

  一、指導(dǎo)思想

  書籍是人類智慧的結(jié)晶,是人類進(jìn)步的階梯;讀書則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式,是傳承優(yōu)秀文化的通道。為了營(yíng)造“濃郁的書香校園”,積極推行素質(zhì)教育進(jìn)程,學(xué)校決定舉辦校園讀書節(jié)。通過(guò)活動(dòng),要讓每一位師生親近書本,養(yǎng)成愛(ài)讀書、好讀書的習(xí)慣;在實(shí)踐中與大師對(duì)話,為人生奠基;引導(dǎo)師生共同讀書,與書為伴,與經(jīng)典為友,與博覽同行,開(kāi)拓視野,從而享受學(xué)習(xí)的.快樂(lè)、生活的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目的

  1、指導(dǎo)幼兒制訂讀好書計(jì)劃,從“尋找一本好書”入手,培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書的好習(xí)慣,拓展幼兒的知識(shí)面,提高幼兒的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)。

  2、全校形成讀書熱潮,使校園充滿濃濃的書香之氣。

  3、讓幼兒養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界,引導(dǎo)幼兒與書籍一生相伴,爭(zhēng)做“讀書之星”。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  4月—9月

  四、活動(dòng)主題

  愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書

  五、活動(dòng)步驟

  第一階段:活動(dòng)策劃組織(4月)

  1、制訂讀書節(jié)總體活動(dòng)方案,向全體幼兒發(fā)出《海南中學(xué)世界讀書日活動(dòng)倡議書》。

  2、掛好讀書節(jié)橫幅,做好相關(guān)宣傳展示牌。

  3、發(fā)出讀書節(jié)活動(dòng)倡議書,并于4月11日(星期一)上午利用國(guó)旗下講話進(jìn)行宣傳,營(yíng)造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書節(jié)的序幕。

  4、組織好海南中學(xué)讀書節(jié)征文評(píng)比活動(dòng),動(dòng)員各班幼兒投稿,并評(píng)選推薦優(yōu)秀稿件全校評(píng)比。

  5、全體家長(zhǎng)發(fā)“海南中學(xué)世界讀書日致家長(zhǎng)一封信”,引導(dǎo)、要求家長(zhǎng)參與到學(xué)校的讀書節(jié)當(dāng)中來(lái)。

  6、宣傳欄換一期櫥窗,介紹新書及閱讀的相關(guān)知識(shí)。

  7、征求語(yǔ)文教研組,圖書館的意見(jiàn),列出本屆讀書節(jié)讀書推薦目錄。

  8、各班完成“書香人生”黑板報(bào)。

  第二階段:開(kāi)展實(shí)施(5月至9月)

  1、5月1日之前發(fā)放致家長(zhǎng)一封信。

  2、各班自行設(shè)計(jì)本班讀書節(jié)方案,開(kāi)展有特色的讀書活動(dòng),并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)做好總結(jié)。

  3、各班應(yīng)充分利用好早讀及課外時(shí)間,開(kāi)展“美文賞析”、“古詩(shī)詞鑒賞”、“讀書評(píng)論”等特色活動(dòng)。

  4、開(kāi)展“好書伴我成長(zhǎng)”幼兒征文、家長(zhǎng)讀書經(jīng)驗(yàn)征文等作品上報(bào)參與全校評(píng)比。

  5、開(kāi)一節(jié)“尋找一本好書”主題班會(huì),讓部分幼兒給全班介紹一本對(duì)自己影響比較大、值得給全班推薦的書。上報(bào)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案以及班級(jí)各項(xiàng)讀書活動(dòng)的相關(guān)照片或影像資料。

  6、做好幼兒暑假期間讀書的工作安排。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 25

  活動(dòng)目的:

  1、讓家長(zhǎng)看到孩子這學(xué)期朗誦閱讀的成果,增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的信任,促進(jìn)家園互動(dòng);

  2、幼兒養(yǎng)成大方、大膽的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  誦讀《三字經(jīng)》、兒歌表演《你拍一,我拍一》、《小動(dòng)物模仿操》、《我的頭我的肩》、《我有一個(gè)幸福的家》

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年6月6日下午

  活動(dòng)過(guò)程:

  通過(guò)這次活動(dòng),給孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又讓孩子們充分了解我們的經(jīng)典傳統(tǒng)文化。孩子們?yōu)榱俗尲议L(zhǎng)看到自己的`精彩表演,在排練的過(guò)程中都非常認(rèn)真。

  活動(dòng)小結(jié):

  展示活動(dòng)中,家長(zhǎng)們準(zhǔn)備充分,個(gè)個(gè)拿著手機(jī)、相機(jī)滿臉微笑地對(duì)著自己的寶貝們。家長(zhǎng)對(duì)孩子們的演出報(bào)以了熱烈的掌聲,通過(guò)這樣的展示活動(dòng),家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)趫@的一些所學(xué)內(nèi)容,家長(zhǎng)在觀看孩子們精彩表演的同時(shí),也關(guān)注了自己孩子在集體中的表現(xiàn)。我們從家長(zhǎng)們的臉上看到了滿意的笑容;從孩子們的笑臉中感受到了快樂(lè)和喜悅。家長(zhǎng)紛紛表示,今后要多讓孩子們展示,通過(guò)本真秀場(chǎng)的展示,使家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園本真教育的內(nèi)涵,也讓他們深深體會(huì)到了老師的用心和家園配合的重要性。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 26

  為創(chuàng)建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,引導(dǎo)幼兒從小喜愛(ài)文學(xué)作品,傳承祖國(guó)豐富的文化瑰寶,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的興趣,增強(qiáng)幼兒的膽量和自信心。并為他們提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng),展示才華的舞臺(tái)。按本學(xué)期計(jì)劃在園中舉辦首屆幼兒園《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)經(jīng)典大賽,具體方案如下:

  一、活動(dòng)宗旨:

  讓幼兒從小擁有良好的語(yǔ)言教育,激發(fā)其參與意識(shí),鍛煉膽量,為孩子提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng),展示天性的舞臺(tái)。把真、善、美以及愛(ài)的`種子,通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀撒播到孩子們的心田,使他們能在優(yōu)美、有趣的語(yǔ)言陶冶中自主發(fā)展,健康成長(zhǎng)!

  二、參賽對(duì)象:

  小、中、大班老師及幼兒。

  三、誦讀形式:

  可以以幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。

  四、比賽組織及時(shí)間安排:

  1、先由班級(jí)報(bào)參加人數(shù)、內(nèi)容及誦讀形式。(11月xx日)

  2、11月27日進(jìn)行比賽。比賽地點(diǎn)、時(shí)間及具體安排另行通知。

  五、比賽具體要求:

  1、最多一個(gè)節(jié)目參賽,每個(gè)節(jié)目可有成人1人,幼兒最多10人;

  演時(shí)間2分鐘以內(nèi);

  2、表演要求:語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)速適當(dāng),吐字清晰流暢,有感染力,聲情并茂,體現(xiàn)幼兒的天真可愛(ài),肢體語(yǔ)言大方得體,合作默契。

  六、評(píng)分方法:

  1、會(huì)將聘請(qǐng)專業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委。滿分為10分。

  2、表演評(píng)分為十分制取總和的平均值:

  (1)發(fā)音及語(yǔ)調(diào):3分(每項(xiàng)各1分,普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰;語(yǔ)速適度;聲音響亮;)

  (2)藝術(shù)表現(xiàn)力:2分(停頓恰當(dāng)、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動(dòng)作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩(shī)歌的情感及內(nèi)涵。)

 。3)完整性:3分(朗誦完整2分,表演完整計(jì)1分)

 。4)服飾:2分(精神飽滿,儀態(tài)自然1分;服飾得體;根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮或配有道具計(jì)1分,其余計(jì)0.5分)

  七、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  中、大班級(jí)一等獎(jiǎng):2名;二等獎(jiǎng):3名;三等獎(jiǎng):6名;

  小班級(jí):一等獎(jiǎng):1名;二等獎(jiǎng):2名;三等獎(jiǎng):3名;頒發(fā)榮譽(yù)證書。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 27

  4月23是“世界讀書日”,4月23日至5月23日,為我們南豐縣幼兒園第xx屆讀書節(jié)。

  在節(jié)日期間,我們小班年級(jí)主要開(kāi)展三字經(jīng)誦讀活動(dòng)。為幫助我們班幼兒更好地參與讀書節(jié)活動(dòng),激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,我班決定開(kāi)展《三字經(jīng)》誦讀表演活動(dòng)。

  具體方案如下:

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  2、感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓的興趣。

  二、活動(dòng)對(duì)象

  小二班全體幼兒(自主報(bào)名),全體家長(zhǎng)。

  三、活動(dòng)要求

  (1)能完整朗誦三字經(jīng),不限長(zhǎng)短(越長(zhǎng)越有優(yōu)勢(shì))。

 。2)誦讀三字經(jīng)可以通過(guò)多種形式表現(xiàn),如:歌唱的`形式,武術(shù)的形式、配樂(lè)的形式等等。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

 。3)參賽時(shí)須自報(bào)姓名。

  四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  (1)能完整,流利的朗誦,口齒清晰。(80%)

 。2)表演有創(chuàng)意(20%)

  五、評(píng)選辦法

  由本班教師和家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委評(píng)獎(jiǎng),評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(根據(jù)報(bào)名人數(shù)制定獎(jiǎng)次的數(shù)量。)

  六、活動(dòng)時(shí)間安排:

  20xx年5月17日下午3:00——5:00(星期五)

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 28

  一、指導(dǎo)思想

  中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,它是古老文化的精華,是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀,使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶,通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1、通過(guò)經(jīng)典誦讀,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣,促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,陶冶情操,豐富想象。

  2、通過(guò)經(jīng)典誦讀,為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵,從而形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。

  三、誦讀內(nèi)容

  1、準(zhǔn)備階段(從現(xiàn)在開(kāi)始、包括20xx-20xx學(xué)年):計(jì)劃用一個(gè)學(xué)年的時(shí)間,以《瘋狂背古詩(shī)》為突破口,在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,通過(guò)全校師生集體誦讀氛圍的營(yíng)造,從而引發(fā)學(xué)生吟誦古詩(shī)詞的濃厚興趣和良好習(xí)慣,形成一定的誦讀規(guī)模。

  一二年級(jí):上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二單元20首;

  三四年級(jí):上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二三單元40首;

  五六年級(jí):上學(xué)期第一二單元40首、下學(xué)期第三四五單元60首;

  上學(xué)期誦讀剛起步可以慢一些,從20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始,每學(xué)期誦讀古詩(shī)詞的數(shù)量一二年級(jí)20首、三四年級(jí)40首、五六年級(jí)60首。

  2、成熟階段(20xx-20xx學(xué)年):在進(jìn)一步做好《瘋狂背古詩(shī)》誦讀任務(wù)的同時(shí),各年級(jí)要補(bǔ)充相應(yīng)的其它任務(wù),以擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

  一二年級(jí):《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》

  三四年級(jí):《笠翁對(duì)韻》、《詩(shī)經(jīng)》

  五六年級(jí):《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》 《笠翁對(duì)韻》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行誦讀,目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注。

  四、具體實(shí)施

  (一)誦讀時(shí)間

  1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式,讓學(xué)生吟誦,注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評(píng)比。

  2、利用每天上午大課間的時(shí)間,通過(guò)校園廣播播放誦讀錄音,讓學(xué)生跟著模仿吟誦。有條件的學(xué)校可以自編手操、韻律操,配合誦讀表演。

 。ǘ┱b讀要求

  1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則:

  模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

  差異性原則:整體推進(jìn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

  自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

  鼓勵(lì)性原則:評(píng)比鼓勵(lì),平時(shí)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

  2.各班誦讀力求做到:學(xué);顒(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。

  3.古詩(shī)文背誦之“三要”:心要!獙P闹轮尽⒉豢煞中;眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢

 。ㄈ┱b讀措施

  1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

  通過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句,在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘,和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩(shī)文,進(jìn)行詩(shī)配畫活動(dòng),辦手抄報(bào)、進(jìn)行再創(chuàng)造。即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng),全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式,并有接力賽、抽卡賽等種類。通過(guò)舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級(jí)和個(gè)人。

  2、積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩(shī)文的精華,得到古文化的浸潤(rùn),厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

  3、建立學(xué)生的.誦讀檔案,積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程資料,如:學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問(wèn)題和困難分析、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

  五、就《瘋狂背古詩(shī)》基本設(shè)計(jì)供參考:

 。ㄒ唬┐笳n間背古詩(shī)設(shè)計(jì)

  1、全校師生集體參與背古詩(shī),最終形成一個(gè)蕩人心魄的宏大場(chǎng)面,不斷增強(qiáng)人氣的凝聚,發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用;

  2、師生隨音樂(lè)節(jié)奏共同吟誦古詩(shī)詞,不會(huì)背誦的可以看底稿跟著讀,慢慢達(dá)到脫稿成誦;

  3、誦讀古詩(shī)詞,要隨音樂(lè)節(jié)拍編排一些手操、韻律操,在背誦的同時(shí)達(dá)到肢體運(yùn)動(dòng)的效果;

  4、在背誦形式上,可以集體誦讀,也可以采用男女生輪背、班級(jí)輪背,不同班級(jí)展示等形式;

 。ǘ┌嗉(jí)背古詩(shī)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生自由背誦,可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、小組幾個(gè)人輪背;

  2、全班學(xué)生集體背,可以共同背,可以按橫排或豎排輪流背,可以按小組輪背,可以每個(gè)學(xué)生輪流背,一首一首的輪背;

  3、小組展示,配以手操、韻律操進(jìn)行表演;

  4、個(gè)人展示。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 29

  國(guó)學(xué)浸潤(rùn)人生,經(jīng)典啟迪智慧,弘揚(yáng)國(guó)學(xué),傳承經(jīng)典,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子的心靈,是我園打造國(guó)學(xué)特色的根本。國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,讓孩子從小讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、感受經(jīng)典,從小就在孩子的心中種下美好的做人、做事的種子,讓經(jīng)典引領(lǐng)著孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分享、去合作、去創(chuàng)新,知行合一致良知。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)孩子對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣,通過(guò)誦讀活動(dòng)來(lái)更進(jìn)一步感知國(guó)學(xué)的精美。

  2.通過(guò)積極的誦讀活動(dòng)來(lái)提高孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀的'語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的自信心。

  3.引導(dǎo)孩子通過(guò)眼、口、耳、心腦多種感官并用進(jìn)行誦讀活動(dòng),開(kāi)發(fā)孩子的右腦,激發(fā)孩子的創(chuàng)新表演意識(shí)。

  4.通過(guò)比賽的活動(dòng)形式來(lái)豐富孩子的學(xué)習(xí)生活和家長(zhǎng)的參與積極性,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓更多的人來(lái)喜歡國(guó)學(xué)經(jīng)典。

  二、活動(dòng)形式:

  誦讀形式可分為:個(gè)人誦讀、小組誦讀等。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師進(jìn)行誦讀示范準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)孩子誦讀的興趣。

  2.做好孩子積極參與活動(dòng)的心理準(zhǔn)備,做好活動(dòng)宣傳工作。

  3.誦讀內(nèi)容及律動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。

  4.活動(dòng)場(chǎng)地的布置。

  5.話筒及話筒架、漢服、音樂(lè)(暖場(chǎng)及配樂(lè))、誦讀使用的道具、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀等物質(zhì)準(zhǔn)備。

  四、活動(dòng)人員安排:

  主持人:

  評(píng)委:

  計(jì)分員:

  參賽成員:全體寶貝

  五、活動(dòng)時(shí)間安排:

  20xx年12月11日上午(周五)

  六、活動(dòng)流程:

  1.進(jìn)行拜師禮,導(dǎo)入活動(dòng)

  2.靜心

  3.教師創(chuàng)新誦讀展示

  4.幼兒誦讀比賽:(每位幼兒時(shí)間限定為2分鐘)

  第一組:大—中—小暖場(chǎng):大班

  第二組:中—小—大暖場(chǎng):中班

  第三組:小—大—中暖場(chǎng):小班

  5.每個(gè)班級(jí)評(píng)選出三位金獎(jiǎng)、三位銀獎(jiǎng)、其他為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  6.統(tǒng)分,頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)?wù)。并及時(shí)的進(jìn)行美篇或其它形式宣傳。

  七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(100分制):

  表演評(píng)分為百分制取總和的平均值:

  八、其它事項(xiàng):

  1.做好日常教學(xué)引導(dǎo)和練習(xí)。

  2.充分調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的參與積極性。

  3.努力達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),傳承經(jīng)典精神,感受經(jīng)典智慧。

  4.此方案未盡事宜可及時(shí)的進(jìn)行增添或調(diào)整。

  幼兒園閱讀活動(dòng)方案 30

  一、指導(dǎo)思想

  中華經(jīng)典詩(shī)文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)全社會(huì)對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心具有重要意義。為創(chuàng)建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,將說(shuō)好普通話貫徹實(shí)施,引導(dǎo)幼兒從小喜愛(ài)文學(xué)作品,讓幼兒從小擁有良好的語(yǔ)言教育,激發(fā)其參與意識(shí),鍛煉膽量。本學(xué)期我園深入開(kāi)展師幼誦讀經(jīng)典活動(dòng),傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展,不斷提高師幼的人文素養(yǎng),激發(fā)師幼的'愛(ài)國(guó)主義情感,陶冶師幼的情操和審美情趣。

  二、實(shí)施目的

  鍛煉幼兒的記憶力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感,在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好為文學(xué)功底打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  1.總體目標(biāo):3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,熟讀經(jīng)典可以讓他們?cè)谧詈玫臅r(shí)候得中華經(jīng)典文化的熏陶以及提高文學(xué)修養(yǎng)。

  2.具體目標(biāo):

  (1)培養(yǎng)幼兒注意力和憶力。

  (2)濃厚氛圍提升幼兒文學(xué)水平,增加幼兒常識(shí)以及文化修養(yǎng)。

  三、活動(dòng)主題

  誦讀經(jīng)典文學(xué),體會(huì)璀璨文化

  四、參賽對(duì)象

  小、中、大班老師及幼兒。

  五、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

  1.初賽:11月9日-11日;地點(diǎn):各班班級(jí)

  2.復(fù)賽:11月11日-13日;地點(diǎn):各班班級(jí)

  3.決賽:11月16日;地點(diǎn):幼兒園大會(huì)議室

  六、誦讀形式

  1.幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。

  2.集體組內(nèi)容為: 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》(任選其一)。

  3.個(gè)人組:小班組內(nèi)容為唐詩(shī)(3首);中班組內(nèi)容為中外經(jīng)典古詞;大班內(nèi)容為散文詩(shī);學(xué)前班內(nèi)容為經(jīng)典成語(yǔ)故事。

  七、活動(dòng)實(shí)施

  1.創(chuàng)設(shè)文化氛圍,豐富校園內(nèi)涵。圍繞中華經(jīng)典文化,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展,使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

  2.加強(qiáng)家園合作,評(píng)選“書香家庭”。做好全園師幼的宣傳與思想動(dòng)員工作。廣泛發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)積極行動(dòng),參與經(jīng)典讀書活動(dòng)。

  3.教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及午餐等待時(shí)間組織幼兒誦讀。在幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀的同時(shí),老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典,共同學(xué)習(xí)。

  4.各班可自行制定本班每學(xué)期的誦讀計(jì)劃,保障誦讀扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

  5.采取靈活多樣的形式,組織本班的誦讀:如聽(tīng)經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等,鞏固提高誦讀效果。

  6.充實(shí)本班的“圖書角”:各班在原有的圖書基礎(chǔ)上,可對(duì)班級(jí)圖書進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩(shī)、宋詞、名家名作等,給本班幼兒提供更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

  八、比賽具體要求

  1.最多一個(gè)節(jié)目參賽,每個(gè)節(jié)目可有成人1人,幼兒最多10人;表演時(shí)間2分鐘以內(nèi);

  2.吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。停頓恰當(dāng)、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動(dòng)作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩(shī)歌的情感及內(nèi)涵。

  3.背誦熟練,語(yǔ)調(diào)把握好。普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰,語(yǔ)速適度,聲音響亮,體現(xiàn)幼兒的天真可愛(ài)。

  4.精神飽滿,表情自然,姿態(tài)得體大方,服裝整潔、得體。根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮或配有道具。

  九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  1.主題鮮明、突出,內(nèi)容積極向上。(1分)

  2.精神飽滿,表情自然,服裝整潔、衛(wèi)生,不雜亂。(1分)

  3.聲音洪亮、飽滿,能準(zhǔn)確表達(dá)出所選文章的內(nèi)涵,做到聲情并茂,整體效果好,有藝術(shù)感染力。(3分)

  4.表現(xiàn)形式活潑、新穎,富有創(chuàng)意。(2分)

  5.通話音準(zhǔn),能正確把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(3分)

  十、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  初賽:班中選前5名

  復(fù)賽:班中選前3名

  決賽:小班級(jí):一等獎(jiǎng):1名;二等獎(jiǎng):2名;三等獎(jiǎng):3名;頒發(fā)榮譽(yù)證書。

  中、大班級(jí)一等獎(jiǎng):2名;二等獎(jiǎng):3名;三等獎(jiǎng):6名;頒發(fā)榮譽(yù)證書及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

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