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小班活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-01-13 03:42:40 活動(dòng)方案 我要投稿

小班活動(dòng)方案(精選15篇)

  為保障事情或工作順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小班活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班活動(dòng)方案(精選15篇)

小班活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)常見動(dòng)物的叫聲.,喜歡模擬.

  2.復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲<動(dòng)一動(dòng)>,激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的愿望.

  3.學(xué)畫燭焰,體會(huì)和好朋友一起作畫的'樂趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  小花貓小雞小鴨子頭飾;禮物盒三個(gè)

  學(xué)具:

  小雞/小鴨頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  1.音樂導(dǎo)入,讓孩子坐好.

  2.利用故事開頭,小花貓過生日邀請(qǐng)了小雞,小雞帶來了禮物----磁帶.然后請(qǐng)小朋友當(dāng)小雞,戴上頭飾,大家一起牽手唱跳<動(dòng)一動(dòng)>.

  3.小鴨子來了,帶來得禮物是大蛋糕,但是沒有被點(diǎn)燃,激發(fā)孩子用畫筆畫上燭焰,老師指導(dǎo).

  活動(dòng)結(jié)束:

  小雞小鴨小花貓一起唱生日快樂歌,相互擁抱.

小班活動(dòng)方案2

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞話劇感恩節(jié)的由來

  了解感恩節(jié)的由來,及其習(xí)俗,理解其意義,懂得感謝、尊重他人

  二、感恩游行

  走入教室,對(duì)曾今幫助過你的老師、小朋友表達(dá)謝意

  三、“感恩節(jié)”特別活動(dòng)----護(hù)蛋之情,感恩之心,讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛,了解父母之愛的無私。

  四、欣賞《感恩的心》故事

  五、手語《感恩的心》感恩的話

  六、幼兒制作《愛心樹》

  七、感恩節(jié)宴會(huì)

  比賽游戲:搓玉米

  以下需要父母配合:

  1、感恩節(jié)當(dāng)天請(qǐng)父母早晨送孩子來幼兒園前帶一個(gè)煮熟的雞蛋,在雞蛋上面寫好寶寶的名字。

  2、感恩節(jié)當(dāng)天聚餐時(shí)請(qǐng)為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄),我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如:葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的`)切片面包、火腿、花生、等以及父母制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。

  注意事項(xiàng):

  1、為了寶寶身體健康,請(qǐng)父母為幼兒準(zhǔn)備的食品是正規(guī)的廠家食品

  2、為了保證活動(dòng)的順利開展,請(qǐng)父母準(zhǔn)時(shí)送寶寶入園及帶好活動(dòng)所需的物品

小班活動(dòng)方案3

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在春游前一天對(duì)幼兒組織一次春游安全教育活動(dòng),使教師和幼兒時(shí)刻將安全裝在心中。

  2.活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行徒步活動(dòng)時(shí)的安全教育,提出具體要求。

  3.要求每位幼兒穿園服,帶紅色園帽,穿運(yùn)動(dòng)鞋,不要穿皮鞋。

  4.因?yàn)楹⒆踊赜變簣@午餐,家長(zhǎng)只需準(zhǔn)備少量零食即可(一瓶水、一種水果、一些小零食)。

  5.每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)雙肩包,書包中備有垃圾袋、報(bào)紙、紙巾。

  二、活動(dòng)安排:

  (一)活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月17(周二)上午8:15――10:15(如遇到雨天活動(dòng)順延

  (二)活動(dòng)地點(diǎn):海軍艦艇基礎(chǔ)保障大隊(duì)(離幼兒園300米)

  (三)活動(dòng)過程:

  1.8:15在幼兒園門口集合整隊(duì),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)具體要求。

  2.8:25步行出發(fā)。

  3.9:00到達(dá)目的地,各班級(jí)組織活動(dòng)。結(jié)合《青青小草》的主題活動(dòng),教師組織相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。

  4.10:00活動(dòng)結(jié)束,步行原路返回。

  三、安全注意事項(xiàng) :

  1.自由活動(dòng)時(shí),如班級(jí)遇到受傷事件,提示班級(jí)教師不要慌張,第一時(shí)間內(nèi)與保健醫(yī)生取得聯(lián)系,及時(shí)處理。

  2.來去途中及時(shí)清點(diǎn)本班人數(shù)上報(bào),并及時(shí)上報(bào)給段長(zhǎng)。引導(dǎo)幼兒不做危險(xiǎn)的動(dòng)作,及時(shí)制止不安全行為。

  3.活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)班級(jí)教師關(guān)注幼兒的.精神狀態(tài)和身體情況,特別是要加強(qiáng)返程途中由于幼兒疲勞可能引發(fā)的危險(xiǎn),教師勤觀察給予提示。

  4.要注意飲食安全,不要讓幼兒食用不衛(wèi)生的食品等。

  20xx年4月13日

小班活動(dòng)方案4

  組織策劃:

  年級(jí)組長(zhǎng) lz

  學(xué)習(xí)對(duì)象:

  組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)

  學(xué)習(xí)主題:

  如何備課?

  學(xué)習(xí)背景:

  安排本次學(xué)習(xí),是源于本學(xué)期在期中對(duì)組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,針對(duì)新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí),本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí),在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。

  備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排,呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過程。對(duì)于新教師來說課前深入挖掘教材,合理確定教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等,是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提?蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細(xì),主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對(duì)她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí),掌握備課的基本模式,學(xué)會(huì)分析教材,學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。

  2、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過程,提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  組織者:撰寫活動(dòng)策劃案;對(duì)現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個(gè)更深入的了解;閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章

  學(xué)習(xí)者:事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),分析教案的亮點(diǎn),與自己的教案作比較,分析查找不足

  學(xué)習(xí)過程:

  1、組織者導(dǎo)言:

  年級(jí)組長(zhǎng):備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作,它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備,是一項(xiàng)需要用心、用腦,需要我們付出大量精力的勞動(dòng),是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂(重難點(diǎn)的確定)、活動(dòng)準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、最后的教學(xué)反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉?稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),使以后的備課質(zhì)量有所提高。

  2、分享優(yōu)秀教案

  年級(jí)組長(zhǎng):學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請(qǐng)你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

  3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

  4、重點(diǎn)對(duì)“如何教材分析、如何確定教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

  a、如何進(jìn)行教材分析:

  如:小班綜合活動(dòng):《香蕉香蕉變變變》教材分析:

  水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。

  又如:小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析:

  (1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控,對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主

  要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

  (2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的.水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。

  b、如何確定教學(xué)目標(biāo):

  如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要?jiǎng)?chuàng)新)目標(biāo):(情感、認(rèn)知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)

  活動(dòng)目標(biāo)是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、選擇活動(dòng)方式、推進(jìn)活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個(gè)整體,以確;顒(dòng)的效果。否則,教師天馬行空地發(fā)揮,無法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展,當(dāng)然,教師在活動(dòng)進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。

  目前目標(biāo)制訂中存在的問題:

  1、不夠具體明確

  比如一個(gè)老師將某一個(gè)語言活動(dòng)目標(biāo)表述為:“讓幼兒說起來,敢于暢所欲言”,這一目標(biāo)表述很含糊,在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,都沒有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動(dòng)目標(biāo),比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對(duì)、、、的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,缺乏可操作性和對(duì)活動(dòng)過程的向?qū)ё饔。比如中班語言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”,可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換,用、、、、、、是、、、、、、的家這一句式仿編詩歌!

  2、不夠全面

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo):一是認(rèn)知;二是情感與社會(huì)發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設(shè)計(jì)這三個(gè)目標(biāo):

  1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)比較與測(cè)量的方法。

  3、自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),沒有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然,就某一次具體活動(dòng)而言,三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。

  3、行為主體不一致

  在同一個(gè)活動(dòng)中,有的目標(biāo)以教師行為為主體,有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如:健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為:(1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。(2)、通過有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動(dòng)。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)象不明,缺乏針對(duì)性。

  4、難度不適宜

  有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),將目標(biāo)定得太高,難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。如;大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為:(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,拼搭出標(biāo)記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動(dòng)中難以企及的,,所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個(gè)目標(biāo)。

  “我和影子捉迷藏” 兩個(gè)目標(biāo)比較:

  第一種教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)使幼兒知道比較與測(cè)量影子的一般方法。2、在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問題,嘗試大膽地提出問題。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性,而且目標(biāo)定位比較空乏,不夠具體,過分突出認(rèn)知目標(biāo)。)

  調(diào)整后的第2種目標(biāo):

  1、嘗試用同一種材料首尾想接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短,解決在比較與測(cè)量影子過程中產(chǎn)生的問題。

  2、在畫影子與比較、測(cè)量與影子的活動(dòng)中對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)提出問題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,較為統(tǒng)一)。

  以上

  出現(xiàn)這些問題的根本原因,是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過大或過低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo)。脫離幼兒的 實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不、具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我們必須了解幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與興趣,以此為基點(diǎn)展開教學(xué),梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn)。

  如何進(jìn)行重、難點(diǎn)的剖析?

  重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師教的難點(diǎn)(生理、心理、經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)

  教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn),嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊,用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,讓幼兒愉快地、自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動(dòng)“書”中,我從書的形狀、內(nèi)容、畫面、頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,相對(duì)而言,頁碼涉及數(shù)、排序等概念,是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,首先應(yīng)有意識(shí)地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),把關(guān)于頁碼的知識(shí)分成幾塊,如什么是頁碼,頁碼有什么用處,頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進(jìn)行,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

  c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?

  教師應(yīng)切記:每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)

  d、如何進(jìn)行教學(xué)反思:

  教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過程為思考對(duì)象,對(duì)所作出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。

  可現(xiàn)有的教師反思也存在問題:

  問題一:沒有確切的反思點(diǎn),反思不夠深入。

  如:老師對(duì)“傘可以做什么”——反思:本活動(dòng)結(jié)合了語言、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過程中,運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。

  這一反思比較空乏,缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。

  問題二:反思中沒有堅(jiān)固對(duì)幼兒的分析思考

  小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問了一個(gè)問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點(diǎn)子上,后來我只好說了,看來以后對(duì)問題的設(shè)計(jì)還要多推敲。

  在反思過程中,教師習(xí)慣于自身的角度出發(fā),記錄分析自身的教育行為,很少關(guān)注幼兒的問題與建議。教師注意的焦點(diǎn)集中在自己身上,更多的是從自身角度出發(fā)

  去思考活動(dòng)情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。

  大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,體態(tài)語比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  問題三:反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。

  雖然我們會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討,但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序,并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

  怎樣反思:

  方法一:找準(zhǔn)反思點(diǎn),深入反思

  教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,而不是課后只做的事情,比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo),明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動(dòng)中進(jìn)行反思。可以調(diào)控教學(xué)行為,提高教學(xué)效果;活動(dòng)進(jìn)行后反思,可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思。

  方法二:站在幼兒的角度審視教學(xué)

  在教師的反思可以看到,教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,這雖然說是必要的思考問題,但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)幼兒,在活動(dòng)中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。

  方法三:加強(qiáng)反思的針對(duì)性和系統(tǒng)性,與園本教研緊密結(jié)合

  附:課后反思:整合活動(dòng)——《鏡里乾坤》

  “鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動(dòng)一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn)。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn)。孩子的意識(shí)中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己。所以我覺得平;顒(dòng)中“請(qǐng)幼兒拿出鏡子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對(duì)孩子的思維的發(fā)展沒有促動(dòng)的動(dòng)力。

  “鏡子里怎么會(huì)有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子,但孩子們卻從來沒有想過這個(gè)問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué)。這個(gè)問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考!耙?yàn)樗氰F的。”我隨手拿一個(gè)貼制的東西:“照得出我嗎?”孩子們笑!耙?yàn)樗遣AУ!焙⒆诱f到了玻璃,我往玻璃前一站,咦,真的玻璃里面有我。“那用玻璃照和用鏡子照那個(gè)更清楚一點(diǎn)?”孩子們說是鏡子,我順勢(shì)問為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對(duì)小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶;兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

  總感覺知識(shí)的傳授不僅僅是要把這個(gè)知識(shí)告訴給孩子,雖然很多人也知道這個(gè)道理,但在實(shí)際的教育過程中,并不能從自己的實(shí)際教育行為中做到這一點(diǎn)。比如學(xué)拼音,人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn),進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫,再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了。拼音對(duì)于孩子來說是一樣新事物,學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個(gè)結(jié)果,伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察、分析、比較、思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法、了解它的規(guī)律。既然選擇了認(rèn)識(shí)它,那么對(duì)待它也要像認(rèn)識(shí)其他事物那樣細(xì)心、睿智,而不僅僅多讀多拼,試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀,相對(duì)于理解性地分析后把握,那種更有效呢?

  我們不可否認(rèn),我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式,決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí)、去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,重要的是你在這個(gè)過程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,通過這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了。

  好奇、追問、思索、猜想各種結(jié)果、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)

  5、結(jié)語:

  本次學(xué)習(xí)對(duì)如何備課對(duì)大家作了更細(xì)致的梳理,希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,并能學(xué)以致用,使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)

小班活動(dòng)方案5

  迎“六一”幼兒繪畫比賽活動(dòng)方案 為提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng),張揚(yáng)幼兒藝術(shù)個(gè)性,我園決定舉行迎“六一”幼兒繪畫比賽活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣,提高幼兒繪畫表現(xiàn)能力。

  2、展示幼兒園的美術(shù)教育成果以及指導(dǎo)教師與幼兒的繪畫才能。

  二、參加對(duì)象

  全園大、中、小班幼兒。

  三、作品要求

  1、內(nèi)容、題材不限。

  2、繪畫形式可以是水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、刮蠟畫、粘貼畫等。

  3、紙張規(guī)格為8開紙,各班相同的作品不超過5幅,右下角寫明班級(jí)、幼兒姓名。

  四、活動(dòng)時(shí)間安排:

  1、5月12日——5月21日,準(zhǔn)備階段。各班教師組織和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種形式的.繪畫活動(dòng)。

  2、5月22日 各班上交幼兒繪畫作品。

  3、5月23日 由評(píng)委評(píng)出獲獎(jiǎng)作品,并公布發(fā)獎(jiǎng)。

  五、評(píng)獎(jiǎng)方式

  1、評(píng)委:另行聘請(qǐng)優(yōu)秀美術(shù)教師擔(dān)任。

  2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì):評(píng)出各年級(jí)組一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名;各班

  評(píng)出幼兒一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)8名,三等獎(jiǎng)10名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名。

  3、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):富有童趣,大膽構(gòu)圖,內(nèi)容豐富,畫面飽滿、均衡,色彩協(xié)調(diào)、明快,形象清晰、完整,能表現(xiàn)出一定的意境,富有想象力和創(chuàng)造性。

  六、幼兒作品展示

  獲獎(jiǎng)作品經(jīng)過裝飾后展示在幼兒園宣傳櫥窗、樓梯墻壁上。同時(shí)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站,讓家長(zhǎng)們欣賞。

  亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 20xx年5月9日

小班活動(dòng)方案6

  主題的產(chǎn)生:

  清明節(jié)這一天,荊韜小朋友帶來了兩個(gè)涂著色的雞蛋,引起了全班幼兒濃厚的興趣,都圍著荊韜仔細(xì)觀察著兩個(gè)雞蛋,荊韜則興致勃勃的向小朋友介紹:“今天清明節(jié),我媽媽說吃雞蛋對(duì)眼睛有好處。”瑞哲說:“我奶奶家的雞蛋能生小雞!贝笄f:“我媽媽做的煎蛋最好吃!薄拔疫會(huì)讓雞蛋轉(zhuǎn)起來呢!”調(diào)皮的小康在后面大聲嚷了起來……

  這時(shí)候,我覺得孩子們對(duì)蛋很感興趣,再加上蛋是幼兒非常熟悉的,孩子們經(jīng)常吃蛋,圓溜溜的蛋惹人喜愛,會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心,就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,雞蛋家家都有,因此,收集、了解非常便利.在此基礎(chǔ)上,有關(guān)“雞蛋”的活動(dòng)產(chǎn)生了。

  活動(dòng)一:超級(jí)任務(wù)——保護(hù)蛋妹妹

  愛是體驗(yàn)到的,不是認(rèn)識(shí)到的。光有認(rèn)識(shí),沒有體驗(yàn),不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn),只知道被愛,不知道回報(bào),蛋寶寶可愛而嬌嫩,稍有不慎便會(huì)摔破,針對(duì)這一情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了為期一周的“護(hù)蛋行動(dòng)”。孩子們集體討論怎樣保護(hù)蛋妹妹?小康說:“我用手捧著它”,欣然說:“我用我的小包提著它”,荊韜大聲說:“我用盒子裝著它,還要在盒子里面放軟軟的東西!苯酉聛硎蔷唧w行動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下選擇了自己喜歡的保護(hù)方式,每個(gè)幼兒帶兩個(gè)雞蛋,一個(gè)熟蛋,一個(gè)生蛋。整個(gè)”護(hù)蛋行動(dòng)”貫穿幼兒一日生活之中,如來園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長(zhǎng)的幫助下記錄了幼兒保護(hù)蛋妹妹的詳細(xì)過程。有一天,荊韜告訴我:“老師,告訴你一個(gè)秘密,生蛋的上面有一個(gè)小黑點(diǎn),而熟蛋的沒有,媽媽告訴我有黑點(diǎn)的雞蛋能孵小雞!笨粗衩氐臉幼,我說:“荊韜把你的秘密告訴小朋友,你就是小老師了。”他一聽,馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來。在保護(hù)蛋妹妹的過程中,孩子們還發(fā)現(xiàn)了熟雞蛋要比生雞蛋轉(zhuǎn)的快;顒(dòng)后我們?cè)u(píng)出了“護(hù)蛋小名星”12名、“護(hù)蛋小能手”18名。通過這一活動(dòng),幼兒增強(qiáng)了愛與被愛的雙重體驗(yàn),萌生了愛心、責(zé)任心。同時(shí)也使我們老師認(rèn)識(shí)到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性。

  活動(dòng)二:蛋族秀、自助餐

  老師:“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯,可好吃了”欣然高興的告訴我!半u蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進(jìn)行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動(dòng)。

  首先,孩子們拿出家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的各種蛋制食品,如:番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現(xiàn)場(chǎng)觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演,一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中,孩子們情不自禁的高呼:“媽媽真棒,爸爸真棒”。最后,孩子們?cè)趯捤勺杂傻臍鈶嵵杏眯⊥、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品,把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

  通過此次活動(dòng),不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流,而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦,使他們?cè)谄穱L的過程中認(rèn)識(shí)了各種蛋制品,同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來分享食品,體驗(yàn)了分享的快樂。充分利用了家長(zhǎng)資源,使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長(zhǎng)。

  活動(dòng)三:關(guān)愛生命、從我做起——我來養(yǎng)小雞

  一天,瑞哲對(duì)

  老師說:“我奶奶家的雞蛋出小雞了,我?guī)‰u來園玩好嗎?”,沒等我開口,孩子們興致勃勃的沖著我喊:“我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞”,看著孩子們熱心的樣子,我同意了孩子的要求。4月15號(hào)我們班來了八只小雞朋友。看著毛茸茸、胖乎乎的小雞,孩子門高興極了。熱烈的'討論開始了。給小雞喂什么?有的說喂蛋糕;有的說喂火腿;有的說圍糧食;有的說喂蔬菜。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),孩子們得出,小雞小時(shí)候喜歡吃小米。

  在小雞來到我們班的第二天,劉小康把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡,小雞渾身發(fā)抖,到了下午,小雞躺下不動(dòng)了。小朋友一看急了,劉瑞哲說:“小雞如果死了,我會(huì)很傷心的!眲⒋笄f“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧!苯普f:“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧!北M管孩子們想了很多辦法,可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過討論決定把小雞葬在后邊的草地里。

  在埋葬小雞時(shí),好多孩子傷心的哭了起來。

  在小雞到來的第三天,宮文靜說:“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧!”下午的戶外活動(dòng)時(shí),我們和小雞來到了草地上,孩子們和小雞相互追逐,相互嬉戲,玩的高興極了。孩子們?cè)陲曫B(yǎng)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),知道按時(shí)給小雞喂食,曬太陽,喝水,F(xiàn)在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

  通過飼養(yǎng)小雞,幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心,學(xué)會(huì)了愛護(hù)。同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。

  教師反思:關(guān)于“小小蛋兒把門開”這個(gè)主題我們用了兩周時(shí)間,幼兒始終有濃厚的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒自由地思維,自主地探究,他們都擁有一個(gè)愛的世界,都有自己的理解和想法,老師、家長(zhǎng)只是給幼兒提供了時(shí)間、空間及物質(zhì)上的支持,在孩子遇到困難時(shí)做到及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),幫助他們把想法付諸實(shí)踐,從而獲得一些有益的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們也深深的體會(huì)到,開展幼兒感興趣的主題活動(dòng)能夠推動(dòng)家園互動(dòng),家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

  老師:“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯,可好吃了”欣然高興的告訴我。“雞蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進(jìn)行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動(dòng)。

  首先,孩子們拿出家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的各種蛋制食品,如:番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現(xiàn)場(chǎng)觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演,一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中,孩子們情不自禁的高呼:“媽媽真棒,爸爸真棒”。最后,孩子們?cè)趯捤勺杂傻臍鈶嵵杏眯⊥、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品,把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

  通過此次活動(dòng),不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流,而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦,使他們?cè)谄穱L的過程中認(rèn)識(shí)了各種蛋制品,同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來分享食品,體驗(yàn)了分享的快樂。充分利用了家長(zhǎng)資源,使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長(zhǎng)。

  活動(dòng)三:關(guān)愛生命、從我做起——我來養(yǎng)小雞

  一天,瑞哲對(duì)老師說:“我奶奶家的雞蛋出小雞了,我?guī)‰u來園玩好嗎?”,沒等我開口,孩子們興致勃勃的沖著我喊:“我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞”,看著孩子們熱心的樣子,我同意了孩子的要求。4月15號(hào)我們班來了八只小雞朋友?粗兹

  、胖乎乎的小雞,孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么?有的說喂蛋糕;有的說喂火腿;有的說圍糧食;有的說喂蔬菜。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),孩子們得出,小雞小時(shí)候喜歡吃小米。

  在小雞來到我們班的第二天,劉小康把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡,小雞渾身發(fā)抖,到了下午,小雞躺下不動(dòng)了。小朋友一看急了,劉瑞哲說:“小雞如果死了,我會(huì)很傷心的!眲⒋笄f“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧!苯普f:“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧!北M管孩子們想了很多辦法,可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過討論決定把小雞葬在后邊的草地里。

  在埋葬小雞時(shí),好多孩子傷心的哭了起來。

  在小雞到來的第三天,宮文靜說:“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧!”下午的戶外活動(dòng)時(shí),我們和小雞來到了草地上,孩子們和小雞相互追逐,相互嬉戲,玩的高興極了。孩子們?cè)陲曫B(yǎng)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),知道按時(shí)給小雞喂食,曬太陽,喝水,F(xiàn)在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

  通過飼養(yǎng)小雞,幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心,學(xué)會(huì)了愛護(hù)。同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。

  教師反思:關(guān)于“小小蛋兒把門開”這個(gè)主題我們用了兩周時(shí)間,幼兒始終有濃厚的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒自由地思維,自主地探究,他們都擁有一個(gè)愛的世界,都有自己的理解和想法,老師、家長(zhǎng)只是給幼兒提供了時(shí)間、空間及物質(zhì)上的支持,在孩子遇到困難時(shí)做到及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),幫助他們把想法付諸實(shí)踐,從而獲得一些有益的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們也深深的體會(huì)到,開展幼兒感興趣的主題活動(dòng)能夠推動(dòng)家園互動(dòng),家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

小班活動(dòng)方案7

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  好幾次,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔?xùn)|西,雖然我批評(píng)教育了,可有些孩子屢教不改,我想,平時(shí)可能限制得太多,應(yīng)該給他們?nèi)拥淖杂,通過扔飛標(biāo),一方面滿足了他們的需求,另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥哪芰Α?/p>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

  2、體驗(yàn)作飛標(biāo),玩飛標(biāo)的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、皺紙,塑料夾;

  2、皺紙,塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】制作飛標(biāo)

  【活動(dòng)過程】

  1、出示彩色飛標(biāo):你們見過這個(gè)嗎?它叫彩色飛標(biāo),可好玩了。

  2、教師把飛標(biāo)拋向空中,再接住,也可以把飛標(biāo)拋到小朋友的面前,請(qǐng)幼兒撿起交給老師。

  3、告訴幼兒,一只飛標(biāo)不夠玩,所以,我們(jy135幼兒教育 www.jy135.com)要自己學(xué)做飛標(biāo)。

  4、教師示范做飛標(biāo):先把皺紙絲成一條一條的,再把每一條的一端整齊地疊在一起,最后,用塑料夾子夾住,一只彩色的`飛標(biāo)就做成了。

  5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo),指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中,也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方,讓幼兒跑過去撿。

  【活動(dòng)延伸】

  教師可準(zhǔn)備塑料圈,讓幼兒往圈里投,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

  【活動(dòng)反思】

  個(gè)別能力差的幼兒,教師可以幫助他做飛標(biāo),要鼓勵(lì)幼兒大膽地扔,提醒幼兒不要扔到小朋友的身上,此游戲簡(jiǎn)單,可以讓孩子回家和爸爸媽媽一起玩。

小班活動(dòng)方案8

  一、設(shè)計(jì)思考

  端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富,是中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。農(nóng)歷五月初五端午節(jié),是我國民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,蘊(yùn)涵著豐富的民俗,吃粽子,吃咸蛋、吃“五黃”,戴五色線,佩戴香囊,賽龍舟等。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,感受傳統(tǒng)文化的恒久魅力,使其對(duì)傳統(tǒng)文化越來越單薄的現(xiàn)代兒童重新認(rèn)識(shí)、接受、喜愛過傳統(tǒng)節(jié)日,并希望從小為孩子一生的文化向往奠基,扎下傳統(tǒng)文化的根。我們小班年級(jí)老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn) ,各班開展了實(shí)踐動(dòng)手操作活動(dòng)《打扮蛋寶寶》。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,吃粽子、學(xué)習(xí)用“滾貼”的方式,大膽進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

  2、感受參與創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣,在活動(dòng)中教育幼兒學(xué)習(xí)整理物品,注意個(gè)人整潔。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空蛋殼、記號(hào)筆、油畫棒、即使貼、剪刀

  2、裝飾好的三個(gè)彩蛋。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友,你們馬上要什么節(jié)日到來了?(端午節(jié))端午節(jié)是我們中國人的`節(jié)日,這一天很特別,大家都會(huì)舉行一些慶;顒(dòng):像吃粽子、咸鴨蛋等……明天就是端午節(jié)了,有三個(gè)打扮一新的鴨蛋寶寶也來到了我們教室,小朋友,看看他們有什么不一樣的地方呢?

 。ǘ┬蕾p彩蛋,了解裝飾彩蛋的方法

 。、出示三個(gè)彩蛋,幼兒欣賞

  提問:你喜歡這些彩蛋嗎?它們分別是怎么打扮的?

  2、嘗試用“滾貼”的方式裝飾蛋

 。幔航淮螅

  (1)第一步,在蛋寶寶的身上滾上膠水,要求每個(gè)地方都要沾上膠水,但不能太多。

 。ǎ玻┳尩皩殞毺稍谘b滿彩色紙頭的盤子里,翻個(gè)身,滾一滾跳個(gè)舞,讓彩紙均勻地貼在蛋寶寶的身上。

 。猓河變翰僮,教師巡回指導(dǎo)

小班活動(dòng)方案9

  一、活動(dòng)主題:

  “小百靈”幼兒歌唱大賽

  二、活動(dòng)目的:

  歌唱是表達(dá)情感的極佳方式,通過開展本次幼兒歌唱大賽,展示幼兒的音樂藝術(shù)風(fēng)采,促進(jìn)幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育,豐富幼兒的課余生活,營造和諧向上、健康文明的文化氛圍及良好的藝術(shù)環(huán)境。

  三、指導(dǎo)思想

  為幼兒提供一個(gè)自我展示的`舞臺(tái),展示才藝、表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性。挖掘幼兒的歌唱潛力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高幼兒演唱技能。

  四、比賽內(nèi)容及形式:

  1、歌曲內(nèi)容健康、積極向上,臺(tái)風(fēng)及服裝端莊大方,符合幼兒的身心特點(diǎn),展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌。

  2、每位參賽選手演唱一首歌曲,每首歌曲演唱時(shí)間原則上限制在5分鐘以內(nèi),并自備cd伴奏帶(參賽選手提供的伴奏帶必須保證質(zhì)量,若因伴奏質(zhì)量問題而影響成績(jī),后果自負(fù))。自行化妝,自備服裝和道具。

  3、演唱形式:獨(dú)唱

  五、參賽對(duì)象:

  小班級(jí)組全體幼兒

  六、報(bào)名及比賽時(shí)間安排:

  報(bào)名截止日期:(6月17日)

  比賽時(shí)間:6月下旬(具體時(shí)間另行通知)。

  比賽地點(diǎn):一樓音樂室

  七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

  比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及形式:本次比賽為10分制,由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。

 、僖魷(zhǔn)和音色,不跑調(diào)、離調(diào)。 2分

 、谡_把握歌曲的節(jié)奏,不脫節(jié)、搶拍。 2分

 、弁、咬清晰,氣息流暢。 2分

 、芾斫飧枨鷥(nèi)涵,情感投入、到位。 1分

  ⑤歌曲選擇適當(dāng),演唱完整、熟練,并有一定的技能技巧。2分

 、薹椃从吵桀}材(1分)

  八、評(píng)獎(jiǎng)辦法:

  1、評(píng)分采用十分制。詳見:評(píng)分細(xì)則。

  2、去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,然后取總分,按分?jǐn)?shù)從高到低,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

小班活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠等顏色,會(huì)聽信號(hào)做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  跳跳糖、顏色標(biāo)記(紅、黃、綠)、地面布置一張大嘴巴等。

  活動(dòng)過程:

  一、品嘗跳跳糖。

  老師帶來了一種糖,我們一起來嘗嘗它在嘴里會(huì)怎樣?它是什么糖?

  (每人品嘗一些跳跳糖)

  二、用肢體動(dòng)作簡(jiǎn)單表現(xiàn)跳跳糖

  1、提問:它是什么糖?這種糖吃在嘴里會(huì)怎樣?是怎樣跳的?

  (引導(dǎo)幼兒說說、做做)

  2、啟發(fā)幼兒用不同的.動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,并根據(jù)幼兒講的感受練習(xí)幾種不同的跳法。

  三、游戲《開心跳跳糖》。

  1、說一說游戲的玩法(幼兒當(dāng)跳跳糖站到打嘴巴里)。

  2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽不同的信號(hào)跳(往左、右、上、前、粘在一起跳等)。

  3、練習(xí)按不同的顏色跳。

  四、放松活動(dòng)

  1、與老師一起做放松活動(dòng)

  2、跳跳糖玩累了,跳不起來了,我們和它該在墊子上休息了!

小班活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固對(duì)粘性物體性能的認(rèn)識(shí),豐富幼兒的生活知識(shí)。

  2、教幼兒學(xué)說疑問句,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、課件

  活動(dòng)過程

  一、快樂體驗(yàn) 感知學(xué)習(xí)

  1、請(qǐng)每個(gè)幼兒品嘗糖果,說出是什么?什么味道?

  2、將那果糖的.手指捏一捏,體驗(yàn)有什么感覺?

  3、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕,用手拿著吃,體會(huì)手上的感覺。

  二、詩歌欣賞 激發(fā)興趣

  教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說的欲望。

  三、趣味問答 朗誦兒歌

  采用問答式教幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容:開始時(shí),教師問幼兒答。熟練后請(qǐng)幼兒自問自答,嘗試有感情地朗誦整首詩歌。(教師強(qiáng)調(diào)疑問句的表情)

  活動(dòng)結(jié)束

  附兒歌:

  什么粘

  什么粘?粘糕粘。

  什么粘?糖塊粘。

  粘糕糖塊有啥用?

  吃了身體康又健。

  什么粘?漿糊粘。

  什么粘?膠水粘。

  漿糊膠水有啥用?

  圖書破了它能粘。

小班活動(dòng)方案12

  主題:好玩的滾畫

  一、【設(shè)計(jì)意圖】

  新《綱要》提出 :幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦予幼兒滿足感和成就感。我選擇了幼兒既感興趣,又能動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)活動(dòng):《好玩的滾畫》,為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,讓他們嘗試用各種玩具和顏色創(chuàng)作滾畫,讓幼兒在玩中學(xué),玩中求進(jìn)步,同時(shí)享受成功的快樂。

  二、【教學(xué)對(duì)象分析】

  小班幼兒年齡特點(diǎn)在3歲左右,正處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩和有變化環(huán)境;不適宜臨摹。在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手能力較差,依賴成人的指導(dǎo),在操作中不敢于嘗試,怕出錯(cuò)。

  三、【教學(xué)內(nèi)容分析】

  根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力,我為幼兒提供了不同的材料,用平時(shí)孩子最喜愛的玩具和顏色進(jìn)行滾畫,這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心、積極性,最關(guān)鍵的是本活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能技巧要求低,易操作,只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)滿足感、成功感;還給幼兒充分想象的空間,自由操作,自由用色,大膽表現(xiàn)自我;促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

  四、【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,感受色彩的美。

  2、探索并運(yùn)用會(huì)滾動(dòng)的玩具蘸取顏料進(jìn)行滾畫。

  3、體驗(yàn)滾畫的'樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  五、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):⑴ 讓幼兒在滾畫的過程中對(duì)色彩產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

  難點(diǎn):掌握滾畫的方法,嘗試用各種能滾動(dòng)的玩具進(jìn)行滾畫。

  六、【教學(xué)方法】

  1、 談話、提問法引出主題

  2、 觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感

  3、 示范講解法讓幼兒掌握滾畫的方法

  4、 體驗(yàn)操作法讓幼兒大膽完成作品,體驗(yàn)成功的快樂

  5、 個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)

  七、【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、活動(dòng)前兩天,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集空鞋盒回園,幼兒人手一個(gè) 2手偶(小兔奇奇)、滾畫成品(裙子、上衣)等, 衣服紙樣(裙子、上衣、短褲)若干、滾動(dòng)的玩具人手一份(玩具汽車、玻璃球、乒乓球、積木)、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)色每組各一盤)、抹布若干、工作服 。

  八、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  (一)感知體驗(yàn)

  1、教師:今天,老師邀請(qǐng)了一位小客人來跟小朋友一起玩(出示奇奇,與小朋友互動(dòng)),奇奇帶來了一些漂亮的衣服,我們一起來看看吧。

  2、出示滾畫成品(裙子、上衣),請(qǐng)幼兒欣賞觀察,引導(dǎo)幼兒說出作品中色彩的美,提問:你覺得衣服漂亮嗎?衣服上都有什么顏色? 引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)三種顏色,讓幼兒知道生活中色彩無處不在,引起對(duì)色彩的興趣。

  (二)探索發(fā)現(xiàn)

  1、你知道這些衣服上的顏色和線條是怎樣制作出來的嗎? 出示操作材料(紅、黃、藍(lán)三種顏色和會(huì)滾動(dòng)玩具)

  2、提問:這些玩具怎樣才可以和顏料玩游戲呢?老師用汽車玩具簡(jiǎn)單示范制作,讓幼兒掌握滾畫的方法

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來嘗試探索其他玩具的滾動(dòng)方法,

 。ㄈ﹦(chuàng)作表現(xiàn)

  1、教師出示衣服紙樣,提出作畫要求:

  教師:奇奇還有一些衣服沒有漂亮的顏色呢,我們一起來為它們添上吧!等下每個(gè)孩子都有一籃玩具,你可以選自己喜歡的玩具和顏色進(jìn)行滾畫。但是在換顏色的時(shí)候要把玩具放在抹布上擦一擦,然后送回到籃子里。”

  2、幼兒自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),

  指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在滾畫時(shí),注意及時(shí)蘸取顏料,鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的滾畫玩具;對(duì)一些不夠大膽的幼兒給予鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。

 。ㄋ)欣賞評(píng)議

  1、展示作品,引導(dǎo)幼兒說說自己制作的衣服是什么顏色的?

  2、教師和幼兒一起收拾整理工具材料,再將小手洗干凈。

  九、【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒回家找找有什么物體可以進(jìn)行滾畫的,嘗試和爸爸媽媽一起滾畫。

小班活動(dòng)方案13

  活動(dòng)時(shí)間:二○一三年九月二十四日

  出席人員:全體老師

  理論導(dǎo)讀:保教常規(guī)管理中的第20條和21條

  中心議題:對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流

  主持人:湯啟貴

  記錄:李娜秀波

  一、幽默一笑

  有一老農(nóng)開拖拉機(jī)壞在高速路上,遇見一好心的寶馬司機(jī)答應(yīng)幫他拉車!老農(nóng)囑咐說:我要打右轉(zhuǎn)向燈,就說明你開的太快了,要是打左轉(zhuǎn)向燈,你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時(shí)的速度超了過去,寶馬不甘勢(shì)弱,跟了上去!此時(shí)老農(nóng)打了右燈。奔馳見寶馬追了上來,一腳油門,以180Km/小時(shí)的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農(nóng)實(shí)在受不了了,打了左燈。此情景被一交警看到,他向上級(jí)報(bào)告說:在某高速路上,一輛奔馳,一輛寶馬,一輛拖拉機(jī),正在以180km/小時(shí)的速度飆車,更**的是??拖拉機(jī)打著左轉(zhuǎn)向燈,企圖超車!

  二、教養(yǎng)筆記交流

  洪燕《在園在家表現(xiàn)不一樣的沈宇涵》

  王志華:我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致,都能健康、快樂、積極向上。改進(jìn)幼兒“兩面性”現(xiàn)象會(huì)幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣,為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  謝建利《以身作則》

  吳春燕:教育孩子教師應(yīng)該以身作則,因?yàn)槟愕囊谎砸徽Z,都是給孩子做好榜樣的作用,所以教師各中活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也將給孩子許多跗面的影響。

  三、保教指南體會(huì)

  謝建利老師:教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)巧用評(píng)價(jià)介質(zhì),不僅對(duì)知識(shí)的掌握程度,還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),教學(xué)活動(dòng)中老師們要特別注意運(yùn)用激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),主要包括對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。

  吳春燕老師:每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn),我們要做的就是將他們的閃光點(diǎn)挖掘出來。讓幼兒在援能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),并收獲各種有利的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在園的每一天都是幸福的,有收獲的。

  莫飛燕老師:幼兒的生成活動(dòng)無處不在,無時(shí)不有。教師只要走近孩子,關(guān)注幼兒日;顒(dòng),與幼兒平等相處,觀察孩子、傾聽孩子,就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的生成活動(dòng)的話題與興趣。

  洪燕老師小結(jié):第二十條的意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒,并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。因此我認(rèn)為一切支持都離不開一個(gè)最基本的行為——關(guān)注,通過觀察探索活動(dòng)的方向,關(guān)注、傾聽、參與幼兒的探索活動(dòng)的方向,關(guān)注是教師支持幼兒的重要體現(xiàn)。在活動(dòng)中,我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法,對(duì)比不同方法的策略,從而了解到最合適自己的方式,也可以遷移到我們?nèi)粘I钪薪鉀Q問題的策略上,讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對(duì)幼兒的`關(guān)注不是給予一個(gè)定量或定性的評(píng)價(jià)結(jié)論,而是給予幼兒一個(gè)良好的自我表現(xiàn)空間,根據(jù)他們的興趣,特長(zhǎng),個(gè)性發(fā)展而指導(dǎo)他們進(jìn)行活動(dòng)。

  四、對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流

  莫飛燕老師:從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,吃飯不說話,保持安靜的進(jìn)餐習(xí)慣。

  吳春燕老師:告訴幼兒吃飯時(shí)要吃得干凈,不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈,然后繼續(xù)用餐,吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈,對(duì)干凈的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。

  謝建利老師:

  1.小班幼兒理解力差,膽子小,一味說教會(huì)導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,因采取故事,游戲與說教結(jié)合的形式,使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法。讓幼兒懂得吃飯時(shí)東張西望,注意力不集中,就會(huì)造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了,飛也飛不動(dòng)了,唱歌比蚊子還輕,多難為情啊。

  2.在進(jìn)餐過程中,過程中,可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂,使幼兒能夠心情愉快地進(jìn)餐

  3.家園配合,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  洪燕老師小結(jié):對(duì)于幼兒的進(jìn)餐情況,可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施:

  1.通過講道理,告訴幼兒食物對(duì)身體的成長(zhǎng)作用,使他們懂得,只有多吃東西,才能使身體強(qiáng)壯,越來越聰明。

  2.經(jīng)常督促:進(jìn)餐慢習(xí)慣差的幼兒,對(duì)個(gè)別經(jīng)常掉飯粒的小朋友,老師應(yīng)在旁提醒:小口一點(diǎn),一口吃完再吃第二口,不要把飯菜堵在嘴里,這樣容易灑在桌面上。

  3.開展比比看誰吃的又快又干凈等活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵(lì),分一朵小紅花等,使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)那些實(shí)在不會(huì)自己吃飯的幼兒,先喂,幫助他們學(xué)會(huì)自己吃飯的要領(lǐng),然后慢慢過渡讓他們自己吃,而后再提出更高要求。

  五、近期工作安排

  1.教師學(xué)做午間操。

  2.品牌活動(dòng)。

  3.備課檢查。

  4.制作教玩具。

小班活動(dòng)方案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事,知道屈原是我國古代的愛國詩人。

  2、認(rèn)真傾聽老師和同伴的講述,樂于在集體中交流自己對(duì)故事的`理解和感受。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)《屈原的故事》的圖片。

  三、活動(dòng)過程

  觀看圖片,傾聽《屈原的故事》,了解端午節(jié)的來歷。

  師:你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?

  理解故事內(nèi)容,激發(fā)對(duì)愛國詩人屈原的敬佩之情。

  師:人們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀(jì)念屈原呢?

  人們是用哪些方法來紀(jì)念屈原的?

  四、拓展交流

  端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?

小班活動(dòng)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。

  2. 嘗試用自己的方式(語言、動(dòng)作)表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。

  3. 有關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,愿意照料小烏龜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小朋友從家中帶來的烏龜。

  2. 烏龜?shù)氖沉、豬肝或少許肉泥。

  3. 幼兒用書:小烏龜

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

  二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)?話題相互談?wù),引起幼兒?duì)烏龜?shù)年P(guān)注。

  1. 教師:你飼養(yǎng)過小烏龜嗎? 你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎?你喜歡小烏龜嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣、生活?xí)性進(jìn)行自由觀察和交流。

  教師:請(qǐng)幼兒自己去觀察,觸摸小烏龜。

  1. 教師:烏龜長(zhǎng)得什么樣?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀察)教師:烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子)

  2. 教師:小烏龜吃什么?(拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜)教師:小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。(引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜)

  四、教師總結(jié)。

  現(xiàn)在冬天來了,我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣?

  活動(dòng)延伸:

  在自然角觀察小烏龜,給小烏龜喂食物

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