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大班語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-11-12 08:10:40 活動(dòng)方案 我要投稿
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【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)方案

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)方案

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目的:

  1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

  2.學(xué)習(xí)詞:量衣裳可惜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  月亮不同時(shí)期的'圖片實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.提問(wèn)引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見(jiàn)什么呢?月亮是什么形狀的?

  2.教:月亮姑娘她很愛(ài)美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒(méi)辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

  4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

  5.復(fù)述故事傳說(shuō),聽(tīng)完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

  6.活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。

  2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  T:你們知道什么是心愿嗎?

  你有什么心愿?

  T:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)

  二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.欣賞故事第一段

  T:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

  T:風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

  T:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

  T:大家為什么都感謝它?

  2.欣賞故事第二段

  T:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

  T:它闖了什么禍?

  T:誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

  3.欣賞故事最后一段

  T:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

  T:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒討論:

  T:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

  T:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

  四:找別人的優(yōu)點(diǎn)

  T:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的.優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

  T:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

  整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案3

  作品:童話《野貓的城市》

  森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市,很想知道城市是什么樣的。

  有一天,從城里來(lái)了一只野貓,動(dòng)物們見(jiàn)了,一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門(mén),“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了,站起來(lái)踢踢腳,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方!

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。”

  野貓想了一想,又拍拍腦門(mén)說(shuō):“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙!睘榱苏f(shuō)明這點(diǎn),它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆,誰(shuí)也說(shuō)不出話來(lái)。正在這時(shí),大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒,它打了個(gè)噴嚏,把野貓給扔了出來(lái)。哎喲,野貓剛落地,就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方。”

  野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里來(lái)的汽車開(kāi)進(jìn)了森林,車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

  小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?

  (佚名)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容,重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

  2.幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市,并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。

  3.培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力.

  (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

  2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

  (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)

  活動(dòng)一

  1.讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。

  2.講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。

  3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題:

  (1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?

  (2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?

  (3)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)的城市圖形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

  (4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?

  (5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

  (6)如果你到森林里去,你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

  4.可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說(shuō)的那樣。

  (在第一個(gè)活動(dòng)中,教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn),這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋(gè)作品教學(xué)時(shí),讓幼兒反復(fù)地聆聽(tīng)、感受后,再進(jìn)入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味,被老師控制著,幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此,討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)

  活動(dòng)建議

  可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的'特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  (參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí),為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。)

  活動(dòng)二

  1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng),允許幼兒選擇不同的活動(dòng)?煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。

  (1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。

  (2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。

  (3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

  (4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

  (5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

  也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求,開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

  2.要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫(xiě)信,說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。

  3.幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長(zhǎng)記下來(lái),必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字,寫(xiě)好信封。

  4.教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間;顒(dòng)開(kāi)始時(shí),教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng),以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓,教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

  5.讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”,請(qǐng)野貓帶到森林里去,交給森林里的動(dòng)物,幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。

  (建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。

  教師確立主題的同時(shí),也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”!俺鞘小苯ê靡院螅處熗ㄟ^(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客,F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá),寫(xiě)信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見(jiàn),使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

  虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng),但需要輪流傾聽(tīng),使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)

  活動(dòng)建議

  該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成,第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容,感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾:狐貍、兔子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,認(rèn)識(shí)封面、封底,介紹圖書(shū)名稱,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。

  小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書(shū)寶寶里面,那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧!

  2、提問(wèn):

  (1)、封面上有什么?

 。2)、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

 。3)、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

  二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

 。ㄒ唬⒔處煟汉偤屯米又g到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。

 。ǘ⒊鍪菊n件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

 。ㄈ⒊鍪镜谝弧捻(yè)的圖片。

  提問(wèn):

  1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴,你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢?

  2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作),你能否來(lái)模仿一下,兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,一點(diǎn)都不感到害怕,這是為什么呢?

  3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

  教師小結(jié):

  原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

  三、出示圖片,幼兒觀察,繼續(xù)講述故事。

  接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。

  1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測(cè)故事內(nèi)容。

  2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。

 。ń處熤v述故事內(nèi)容)

  四、教師講述故事后半部分,揭開(kāi)謎底。

  五、完整觀看課件,加深對(duì)故事的理解。

  1、提問(wèn):故事的名字叫什么?

  2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的`講述故事。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。

  (聰明的兔子、善良的狐貍等)

  教師總結(jié):

  其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠,不但沒(méi)吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

  教師小結(jié):

  狐貍終于睡著了,那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案5

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1通過(guò)活動(dòng),讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

  2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子一條手帕

  示范圖一張

  三活動(dòng)過(guò)程

  1引起興趣。

  師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,它不但能吃,還會(huì)講故事傳說(shuō)呢!

  2會(huì)變魔術(shù)的山楂

 。1)出示圓形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?

 。2)出示方形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?

 。3)將圓形和方形的`山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?

  (4)請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?

  讓幼兒充分想象和討論交流。

  3創(chuàng)造性講述活動(dòng):吃出來(lái)的故事傳說(shuō)

  提供山楂,請(qǐng)幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。

  (1)教師出示示范圖,編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。

 。2)幼兒吃吃編編講講,并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。

  (3)利用多媒體幻燈機(jī),請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。

  (4)請(qǐng)幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案6

  班級(jí):中班

  科目:語(yǔ)言科學(xué)

  執(zhí)教人:李秋花

  一、活動(dòng)名稱:《送給小動(dòng)物的禮物》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)與活動(dòng)的積極性。

  l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

  l 學(xué)會(huì)8的形成,知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè),動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

  l 8種不同顏色的小旗子,插塑片、各種珠子若干,幼兒操作用卡片若干。

  l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  教師出示各種卡片,引起幼兒興趣。

  基本部分:

  引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少?知道8比7多1,7比8少1。

  請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”,讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較,送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多,并說(shuō)出7添上1是8。

  教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù),然后添上另一種顏色的旗子,請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子?觀察一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

  游戲“聽(tīng)口令”,請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后數(shù)一數(shù)一共是多少,送給小動(dòng)物。

  結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:日常活動(dòng)中,讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè),互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果,幼兒可以相互評(píng)判,比比誰(shuí)找的多又對(duì)。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物聚會(huì)

  目標(biāo)

  1.能按一定的方位順序較連貫地講述。

  2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融的熱鬧氛圍。

  準(zhǔn)備

  掛圖,分別用三張紙遮著。

  過(guò)程

  1.池塘里的動(dòng)物。

  ――森林里真熱鬧,許多動(dòng)物在聚會(huì),讓我們?nèi)タ纯窗?

  ――打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋,說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础?/p>

  ――根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。

  2.大樹(shù)周圍的動(dòng)物。

  ――池塘一邊的大樹(shù)上有些誰(shuí),他們分別在干什么?

  ――根據(jù)幼兒的講述,教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

  3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。

  ――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁,他們看上去怎么?

  ――烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板,烏龜好像要掉下水去,這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?

  ――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

  4.木桌附近的動(dòng)物。

  ――誰(shuí)坐在木桌旁邊,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  ――小猴看見(jiàn)鱷魚(yú)向他們游過(guò)來(lái),想了個(gè)什么主意?

  5.洗澡的動(dòng)物。

  ――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

  ――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。

  6.動(dòng)物聚會(huì)。

  ――教師有感情地講述圖片。

  ――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。

  ――請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述。

  建議

  1.根據(jù)圖意講述,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn),如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的`頑皮,大象媽媽和小象之間流露出的親情,烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂(lè)禍的神色,等等。

  2.“講述參考”僅僅是參考,不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。

  附講述參考:

  森林里有一個(gè)大池塘,天氣真好,森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。

  池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘,另一只河馬“哎呦,哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個(gè)不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊,大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。

  池塘的一邊,有棵茂密的大樹(shù),大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好,原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著樹(shù)枝,樹(shù)枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢!

  大樹(shù)的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚(yú),他們笑瞇瞇的,肯定釣了不少的魚(yú)。正在這時(shí),聽(tīng)到“啊――”的一聲,正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑,原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。

  池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝他們游來(lái),他們喊:“鱷魚(yú)大哥,來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處,大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目的

  1,了解種子傳播的.方法。

  2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問(wèn):植物媽媽是怎么傳播種子的?

  2,請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn):

  (1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

  (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

  3,引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌,

  提問(wèn):椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?

  詩(shī)歌:植物媽媽有辦法

  蒲公英媽媽有辦法,孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

  微風(fēng)帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。

  蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長(zhǎng)滿刺。

  動(dòng)物帶它到處走,掉到土里把根生。

  豆莢媽媽有辦法,太陽(yáng)一曬咧嘴笑。

  “啪”,孩子離開(kāi)媽,落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。

  植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。

  方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。

  續(xù)編參考

  椰樹(shù)媽媽有辦法,葉子落水會(huì)游泳。

  大海里面四處漂,來(lái)到岸邊把戶落。

  石榴媽媽有辦法,寶寶長(zhǎng)得美又甜。

  小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué),田野庭院來(lái)安家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目的:

  提升小朋友配合能力,提高小朋友語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  事先,老師問(wèn)小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)童話故事,你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?

  然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。

  等小朋友講完故事,老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。

  然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正。

  活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì):

  老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

  活動(dòng)總結(jié):

  孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。

  幼兒園語(yǔ)言教案:故事—《半個(gè)蛋殼》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡聽(tīng)故事,感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途

  2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。

  3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的`想法。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  師:小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子,帽子等等)。

  二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè),感受故事。

  師:看看,誰(shuí)來(lái)了?呀,原來(lái)是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

  1、出示圖一提問(wèn):

  (1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

  (2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?

  3、出示圖二提問(wèn)

  (1)走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸。)

  4、出示圖三提問(wèn)

  前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)

  5、出示圖四提問(wèn)

  皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了這么遠(yuǎn)的路,皮皮的腳都酸了,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)

  三、完整欣賞故事。

  1、師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》,現(xiàn)在,陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。

  四、師同幼兒共同討論,學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)

  1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

  (小老鼠皮皮很聰明,喜歡動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮)

  2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案9

  一、活動(dòng)內(nèi)容:散文——落葉

  二、活動(dòng)目的:

  1、 讓幼兒專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子。

  3、 使幼兒能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機(jī)、磁帶[《散文——落葉》、歌曲《小樹(shù)葉》];幼兒游戲頭飾、導(dǎo)具等與幼兒人數(shù)相吻合。

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備:教表演唱《小樹(shù)葉》,了解燕子是候鳥(niǎo)。

  3、 重難點(diǎn)分析:擬理解感受散文優(yōu)美的意境、感知散文中擬人的`句子等為重難點(diǎn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 聽(tīng)歌作表演《小樹(shù)葉》,再入坐。

  2、 欣賞《散文——落葉》錄音,師演示多媒體幻燈教具,幼兒記老師說(shuō)的,說(shuō)老師說(shuō)的。

  3、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子,說(shuō)喜歡的句子。

  4、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友,要求根據(jù)散文內(nèi)容邊聽(tīng)邊看邊想怎樣配對(duì)找朋友(教師朗讀《散文——落葉》,幼兒進(jìn)行配對(duì))。

  5、 用掛圖解釋擬人句子,提問(wèn)燕子為什么說(shuō)“來(lái)信了,催我們到南北方去了”?(解釋燕子是候鳥(niǎo))。

  6、 全體幼兒輕聲讀二遍散文,并配戴頭飾、扮演動(dòng)物,根據(jù)散文內(nèi)容作表演。

  7、 根據(jù)原文將別的動(dòng)物的特點(diǎn)編成擬人的句子。

  8、 小結(jié)教學(xué)活動(dòng)情況;帶幼兒到戶外去觀察欣賞秋天景色,再朗讀、編散文的句子。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案10

  活動(dòng)名稱:很大很大的爸爸

  活動(dòng)目標(biāo)

  1理解散文,感受散文中夸張比擬的童趣。

  2嘗試模仿散文中夸張的語(yǔ)言形容爸爸。

  3幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片,畫(huà)紙,畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1談話導(dǎo)入

  師:“你家里都有誰(shuí)呀?誰(shuí)的力氣最大?”并對(duì)其進(jìn)行描述。

  2欣賞散文詩(shī)。

  師:“詩(shī)里面的爸爸站著的時(shí)候像什么?躺著的時(shí)候?”

  3出示圖片再次欣賞散文詩(shī)。

  師:“詩(shī)里面爸爸站著時(shí)腳是第幾層?胳膊,肩呢?

  躺著的時(shí)候腳像船的哪?頭呢?身體呢?可以和在爸爸的.身

  上做什么游戲呀?”

  4教師和幼兒一起來(lái)復(fù)述散文詩(shī)。

  5分組討論并畫(huà)下自己的爸爸像什么?

  師:“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時(shí)候像什么?躺著呢?那我們分組討論,并畫(huà)下來(lái)”

  6請(qǐng)幼兒自己來(lái)紡編詩(shī)。

  7歌曲形式結(jié)束。

  師:“我們爸爸棒嗎?讓我們來(lái)唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧!”

  散文詩(shī):

  很大很大的爸爸

  我的爸爸站著的時(shí)候就像一座樓,腳是第一層,胳膊是第二層,肩是第三層,我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓,我的爸爸躺著的時(shí)候就像一條船,腳是船尾,頭是駕駛臺(tái),身體是又寬雙大的甲板,無(wú)論我在板上翻跟頭,跑步,跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的,要是我一摁他的鼻子他還會(huì)發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲,唔唔。∥业陌职终娴暮艽蠛艽竽阋遣幌嘈啪蛠(lái)我們家看看吧

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面,大膽猜測(cè)想象故事內(nèi)容。

  2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事中的內(nèi)容。

  3、感受大家相互關(guān)愛(ài)的情感,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件

  2、自制粽子2個(gè)

  3、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示粽子圖片,引出主題

  師:看,今天我給你們帶來(lái)了什么?(粽子)你吃過(guò)粽子嗎?你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹:每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天我們就要吃粽子)

  師:那你吃過(guò)什么味道的粽子呢?(豆沙、肉、蛋黃等)

  2、出示ppt,講述故事前半部分

 。1)、出示封面,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目

  師:今天,老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事,故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的可不一樣哦,它包著什么呢?誰(shuí)認(rèn)識(shí)故事的題目?到底藏著什么好聽(tīng)的故事呢,一起來(lái)看一看吧!

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,講述故事

  教師講述故事前三幅

  師:誰(shuí)會(huì)來(lái)吃老奶奶包的粽子呢?來(lái)看一看。

  出示小松鼠故事部分

  師:吱吱吱,吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?(教師完整示范講述語(yǔ)句:吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠,吃吧吃吧,吃了粽子講故事)

  師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫(huà)面上的故事吧。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō))

  師:小松鼠吃了粽子能講出故事嗎?為什么?

  師:說(shuō)不出話可真著急,看看誰(shuí)又來(lái)了?

  出示小狐貍故事部分

  師:哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了…誰(shuí)能用我們剛才學(xué)說(shuō)的`那句話來(lái)講講這兩幅圖的事情?

  師:小狐貍也講不出話,怎么辦呢?還有誰(shuí)來(lái)幫忙嗎?

  出示小鳥(niǎo)、小猴、小兔圖片

  師:是誰(shuí)呀?能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)幫忙的事情嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)?(教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述)

  出示小動(dòng)物著急圖片

  師:這么多小動(dòng)物都來(lái)吃了粽子,能講出故事了嗎?看看這幅圖上,小動(dòng)物們?cè)趺戳?這些感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)表示什么意思呢?

  師:你們觀察的真仔細(xì),小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事,真急人,怎么辦呢?你們來(lái)幫他們想想辦法吧?(幼兒自由交流)

  3、語(yǔ)言游戲:詞語(yǔ)接龍

  出示自制的粽子

  師:到底粽子里藏著怎樣的故事呢?我們打開(kāi)其中一個(gè),來(lái)看一看,好嗎?

  師打開(kāi)粽子:詞語(yǔ)接龍

  師:什么是詞語(yǔ)接龍呢?我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,好嗎?

  教師示范講出一個(gè)詞語(yǔ),如:小熊,講述游戲規(guī)則

  幼兒游戲

  4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分

  師:小朋友們真厲害,如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事,一定沒(méi)問(wèn)題了,小動(dòng)物和我們一樣,也想到了同樣的辦法,找了一位小姑娘幫忙。

  出示ppt圖片,教師講述故事至結(jié)尾

  師:這下,不僅小動(dòng)物們能聽(tīng)到好聽(tīng)的故事,更多的小朋友也能聽(tīng)到好聽(tīng)的故事了,多虧了大家能互相關(guān)心,互相幫忙呢!

  5、完整講述

  師:看,老奶奶為了謝謝大家?guī)兔Γ給你們送了禮物呢,就藏在這個(gè)粽子里,快打開(kāi)看看是什么吧。ù蜷_(kāi)粽子:貼紙)

  師:喜歡嗎?想要嗎?那我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整講一講,好嗎?講的好的小朋友,回到教室后,老師就把貼紙送給你,好嗎?

  師幼講述故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案12

  活動(dòng)名稱:大班語(yǔ)言活動(dòng)--上課

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。

  認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  能觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂(lè)意在同伴面前講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖7號(hào);《小朋友的'書(shū)·我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

  字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示掛圖,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么??jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

  放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

  故事里有誰(shuí)?

  它們上課表現(xiàn)怎么樣?

  教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  八哥老師在上課前提出了什么要求?

  八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō),怎么做的?

  八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?

  幼兒認(rèn)字。

  教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

  教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。

  討論:

  你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

  你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案13

  一、游戲綜述

  經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)70年代兒童的成長(zhǎng)。由這一故事改編的同名動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》具有濃郁的中國(guó)特色,通過(guò)人參娃娃懲罰財(cái)主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂(lè)予助人、疾惡如仇,知道壞人總會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無(wú)疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營(yíng)造緊張氣氛的同時(shí)讓我們感受到風(fēng)趣和幽默,F(xiàn)在中國(guó)孩子的視線都被國(guó)外動(dòng)畫(huà)片和文學(xué)作品所吸引,我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國(guó)外優(yōu)秀作品的同時(shí),更多地了解傳統(tǒng)的、有中國(guó)特色的文學(xué)作品。因此,我們將動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。

  二、游戲網(wǎng)絡(luò)

  三、游戲準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》,熟悉故事的情節(jié),初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險(xiǎn)的人物特點(diǎn)。

  2.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“小種子快發(fā)芽”,為表演作準(zhǔn)備。

  3.通過(guò)健康活動(dòng)“人參的作用”,引導(dǎo)幼兒了解人參的特點(diǎn),知道胡刮皮搶人參的原因。

  4.排練舞蹈《人參舞》,讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容,提示幼兒在表演時(shí)要有表情,要面對(duì)觀眾,上下場(chǎng)動(dòng)作要利索等。

  (二)游戲資源

  1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

  (1)場(chǎng)景:椅子、樹(shù)、花草。

  (2)道具:胡刮皮的算盤(pán)、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。

  2.選配音樂(lè)。

  (1)意境闊大的音樂(lè)用于:動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》中的旁白音樂(lè)。

  (2)陰森恐怖的音樂(lè):用于第一場(chǎng)胡刮皮出場(chǎng)。

  (3)妖嬈的音樂(lè):用于第一場(chǎng)胡刮皮老婆出場(chǎng)。

  (4)憂郁的音樂(lè):用于第二場(chǎng)小虎子挑水出場(chǎng)、洗衣服。

  (5)歡快的音樂(lè):用于第二場(chǎng)人參娃娃出場(chǎng)。

  (6)活潑的音樂(lè):用于第二場(chǎng)人參娃娃舞蹈。

  (7)低沉的音樂(lè)(動(dòng)畫(huà)片中的同場(chǎng)景音樂(lè)):用于第四場(chǎng)小虎子晚上睡不著覺(jué)去報(bào)信。

  (8)激烈的音樂(lè):用于第四場(chǎng)胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

  (9)喜慶的音樂(lè):用于第四場(chǎng)勝利時(shí)的歡慶舞蹈。

  (三)家庭與社區(qū)

  家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》,幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點(diǎn)。

  四、游戲提示

  1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個(gè)表演游戲的難點(diǎn),由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠(yuǎn),他們對(duì)胡刮皮和小虎子的人物性格沒(méi)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),難以準(zhǔn)確地刻畫(huà)胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點(diǎn)。因此,活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)先講1~2遍故事,然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時(shí)則分段進(jìn)行,表演完一段后教師要引導(dǎo)幼兒討論,體驗(yàn)角色的心理變化。表演過(guò)程中,注意指導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作、表情、對(duì)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。這樣幼兒對(duì)人物形象的塑造就會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。

  2、胡刮皮的老婆雖然出場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng),卻是個(gè)亮點(diǎn)。她可笑的`造型,走起路來(lái)一扭一扭的壞樣子,都會(huì)讓下面的觀眾捧腹大笑。這個(gè)角色不可以輕視。首先要找一個(gè)性 格比較大方的幼兒,要求表演能力較強(qiáng),表演起來(lái)放得開(kāi)。不管幼兒自身的能力有多強(qiáng),教師都要告訴她:無(wú)論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng),都要按自己平時(shí)的表演繼續(xù)演,不要受觀眾的影響,因?yàn)橛^眾是來(lái)看表演的,你是表演的。這個(gè)角色演好了,正式表演時(shí)就有了一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)。

  3、進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí),剛開(kāi)始幼兒上、下場(chǎng)或在舞蹈中的動(dòng)作與音樂(lè)不是很合拍,比較容易出現(xiàn)以下兩種情況:一是動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)拍不一致,二是沒(méi)在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊(duì)形。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)音樂(lè)的節(jié)奏。一開(kāi)始,教師可以幫著數(shù)音樂(lè)的節(jié)拍,讓幼兒有一個(gè)熟悉音樂(lè)節(jié)拍的過(guò)程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)該做什么。只有幼兒對(duì)音樂(lè)熟悉了,會(huì)聽(tīng)節(jié)拍了,才能使自己的表演與音樂(lè)協(xié)調(diào)起來(lái)。

  4、根據(jù)幼兒的興趣,我們開(kāi)展了以下活動(dòng):①美術(shù)活動(dòng)“人參寶寶”,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做人參。②社會(huì)活動(dòng)“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應(yīng)該去幫助別人。③音樂(lè)活動(dòng)“小小鼓兒敲起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。④體育活動(dòng)“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。

  五、游戲小故事

  “老師,我的水桶不重,怎么辦?”

  兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場(chǎng)的環(huán)節(jié),表演小虎子的孩予挑著水桶上場(chǎng),怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復(fù)地示范了幾次,輪到他來(lái)做,他還是很輕松地就挑上場(chǎng)了。我站在前面,著急地引導(dǎo):“腰彎下去,很累,挑不動(dòng)了……”他還是很輕松地挑著兩個(gè)水桶晃來(lái)晃去地走上了臺(tái),見(jiàn)我著急的樣子,他也著急了起來(lái),對(duì)著我說(shuō):“老師,我的水桶不重,怎么辦?”聽(tīng)到孩子的問(wèn)題,我愣住了!是呀,孩子確實(shí)沒(méi)有挑過(guò)重的東西,怎么會(huì)做出與重的感覺(jué)相應(yīng)的動(dòng)作呢?我靈機(jī)一動(dòng),拿了幾本書(shū)放進(jìn)水桶里,讓他挑,我手上帶著勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來(lái)回地讓他感覺(jué)了好幾次,再把水桶里的書(shū)拿掉重新上場(chǎng),我在一旁提醒他找剛才的感覺(jué),他一聽(tīng)立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。

  表演往往是來(lái)源于生活的,孩子從來(lái)就沒(méi)有挑過(guò)重的東西,讓他憑空想象出那種感覺(jué),由于沒(méi)有切身體會(huì),他是無(wú)法做到的。我讓孩子親身體驗(yàn)過(guò)后再進(jìn)行表演,角色的真實(shí)感就自然地表現(xiàn)出來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美。

  2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、大膽發(fā)揮想象,敢在集體面前講述自己的想法,

  嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂(lè)、手機(jī)、擴(kuò)音器

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的習(xí)性

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去郊外游玩

  1、出示背景圖:

  師:今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧,哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。

  2、教師小結(jié):

  師:哦,這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂(lè)的幼兒園!

  二、送小鳥(niǎo)回家

  1、出示圖片:

  師:這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住,可是他們不知道該住到哪里,請(qǐng)你們幫幫他們好嗎?

  2、送白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)

  3、幼兒分享:為什么要送它到那里去安家?

  三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌

  1、第一次傾聽(tīng):

  師:你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家,它們高興極了,小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢,請(qǐng)聽(tīng)!(播放詩(shī)歌)

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  清請(qǐng)的'河水是小魚(yú)的家,綠綠的草地是小羊的家,

  紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  2、第二次傾聽(tīng):

  師:這首詩(shī)歌真好聽(tīng),老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂(lè),配樂(lè)朗誦)

  3、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。

  師:你們會(huì)嗎?來(lái),我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧!

  4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。

  師:我們還要像小鳥(niǎo)一樣,用聽(tīng)的聲音朗誦,加上動(dòng)作哦,那樣看起來(lái)會(huì)更美的!

  四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌

  提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌。

  1、提問(wèn):藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可能是誰(shuí)的家?

  2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

  3、聽(tīng)音樂(lè),師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。

  附:詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,綠綠的草地是小羊的家,紅紅的花朵是蝴蝶的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫(huà)。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示課件:大尾巴) 猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀? 二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:

 。1)看(教師演示動(dòng)畫(huà)) 春天:小雞尾巴擋雨 夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)

  秋天:小兔尾巴掃葉 冬天:小貓尾巴保暖 (2)說(shuō) 在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)) 2、完整欣賞故事 到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師完整地講述故事) 3、表演 小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎? (大家一起邊講述邊表演) 三、仿編故事 1、討論:

 。1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢? (2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論) 2、仿編新故事 (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄 春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事

  情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

 。2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

 。3)講述新故事 選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒(méi)有,鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)仿編新故事 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 2 教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

  二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的`美好意境,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書(shū)《一去二三里》。

  二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。

  三、視頻圖片一套。

  活動(dòng)過(guò)程一、談話 1、教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

  教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,他把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一首詩(shī)里,想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎?那好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,名字就叫《一去二三里》。

  二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》 1、聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

  2、討論。

  小朋友,你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。

  二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》 1、圖文結(jié)合,理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。

  播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里",意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見(jiàn)一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門(mén)前六七樹(shù)"就是這些人家的門(mén)前長(zhǎng)著一些樹(shù)木,"九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花。

  2、結(jié)合課本圖片,講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》,教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng),進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。

  兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子,村里住著四

  五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見(jiàn)裊裊炊煙,家家門(mén)前都有六七棵樹(shù),村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。啊!這個(gè)小村子真的是太美了! 三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

  1、教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

  2、幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3——4 遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

  3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

  四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

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