綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-04-25 01:15:54 活動(dòng)方案我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案推薦度：
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綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇1

　　一、研究成員：

　　四年級(jí)學(xué)生

　　二、研究時(shí)間：

　　XX年3————7月

　　三、指導(dǎo)教師：

　　孫曉麗

　　四、課題的提出：

　　同學(xué)們對蜜蜂能自己從很遠(yuǎn)的地方找回家的特點(diǎn)感到好奇，許多同學(xué)講述了蜜蜂蟄人后會(huì)死的特點(diǎn)，引起了大家探究的欲望，同學(xué)們一致決定要對蜜蜂的活動(dòng)展開調(diào)查。

　　五、研究目的：

　　通過開展一系列調(diào)查活動(dòng)，了解蜜蜂的生活習(xí)性，了解蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)。

　　六、研究組織形式：

　　1、制定計(jì)劃

　　課題組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，制定研究計(jì)劃，確定要研究的項(xiàng)目，如蜜蜂的身體，蜜蜂的習(xí)性，蜜蜂的產(chǎn)品等。

　　2、搜集資料

　　利用課余時(shí)間上網(wǎng)或去圖書館查閱，到社會(huì)上搞調(diào)查，收集有關(guān)蜜蜂的資料。

　　3、整理資料

　　小組同學(xué)將各自收集的資料進(jìn)行歸類整理、粘貼，一起探討報(bào)告搜集資料的過程及自己的體會(huì)。

　　4、學(xué)生創(chuàng)造

　　根據(jù)調(diào)查和研究，我們對蜜蜂有了更多的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的體悟，寫關(guān)于蜜蜂的文章。

　　5、成果展示

　　將小組研究成果展示，讓全班同學(xué)參觀，評價(jià)，達(dá)到關(guān)愛蜜蜂的認(rèn)識(shí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)蜜蜂精神，勇攀科技高峰的'欲望。

　　七、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)蜜蜂

　　活動(dòng)目的：通過查閱資料，采集蜂標(biāo)本，了解蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)及種類，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　1、查閱資料，對蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)形成正確的認(rèn)識(shí)。

　　2、采集蜂標(biāo)本，觀察蜂的身體結(jié)構(gòu)。

　　3、調(diào)查了解蜜蜂的分類，拓寬視野。

　　4、以小組為單位整理材料，裝訂成冊。

　　活動(dòng)二：拜訪蜜蜂的家園

　　活動(dòng)目的：通過走訪養(yǎng)蜂人，或上網(wǎng)查詢，了解蜂的養(yǎng)殖、蜂的分工。

　　活動(dòng)過程：

　　1、走訪養(yǎng)蜂人，了解蜂的分工，蜂的養(yǎng)殖中的有關(guān)知識(shí)。

　　2、上網(wǎng)查閱或去圖書館查閱。

　　3、交流、總結(jié)。

　　4、裝訂材料成冊。

　　活動(dòng)三：參觀蜜蜂的餐桌

　　活動(dòng)目的：通過了解蜜蜂食性的好惡，激發(fā)學(xué)生愛蜜蜂→愛花源→愛環(huán)保的情感。

　　活動(dòng)過程：

　　1、查閱資料，了解蜜蜂常采其花粉的植物種類。

　　2、各小組利用圖片或文字介紹蜜源植物。

　　3、交流收集的材料。

　　4、小組總結(jié)，查閱收獲及心得。

　　活動(dòng)四：欣賞蜜蜂的成果

　　活動(dòng)目的：通過調(diào)查，了解蜜蜂的勞動(dòng)成果，體會(huì)"有付出就會(huì)有收獲"的道理。

　　活動(dòng)過程：

　　1、去商場、藥店，走訪，了解蜂產(chǎn)品的種類及對人類的作用。

　　2、收集蜂產(chǎn)品的說明書，標(biāo)識(shí)貼。

　　3、整理收集的材料，粘貼，裝訂。

　　4、小組交流、總結(jié)

　　活動(dòng)五：蜜蜂的好朋友

　　活動(dòng)目的：通過總結(jié)回顧自己的調(diào)查經(jīng)歷，欣賞研究成果，認(rèn)識(shí)到蜜蜂為人類做出的貢獻(xiàn)，懂得我們應(yīng)該保護(hù)蜜蜂。保護(hù)環(huán)境的道理。

　　活動(dòng)過程：

　　1、各小組展示自己收集的資料，欣賞探究成果。

　　2、總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲及感想、體會(huì)。

　　3、評選優(yōu)秀活動(dòng)小組。

　　4、研究分工：

　�、僖话鄬W(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)查蜜蜂食性的好惡。

　�、诙鄬W(xué)生負(fù)責(zé)了解蜜蜂活動(dòng)的規(guī)律。

　�、劭萍颊n代表負(fù)責(zé)制定計(jì)劃。

　�、芸萍颊n負(fù)責(zé)階段性總結(jié)。

　�、菸C(jī)課代表負(fù)責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)查詢無法解答的問題。

　　⑥三班學(xué)生負(fù)責(zé)了解蜜蜂釀蜜的過程。

　　八、研究內(nèi)容：

　　1、蜜蜂喜歡采集什么樣的花粉，不喜歡采集什么花粉？

　　2、蜜蜂為什么會(huì)蟄人？蟄人后為什么會(huì)死去？

　　3、蜜蜂的活動(dòng)有什么規(guī)律？

　　4、蜜蜂是怎樣釀蜜的？

　　5、蜂蜜對人體有哪些好處？

　　九、采取措施：

　　1、學(xué)生深入生活實(shí)際采訪、調(diào)查。

　　2、教師精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生做出階段性總結(jié)。

　　3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇2

　　根據(jù)20xx年�？谑腥窨茖W(xué)素質(zhì)工作要點(diǎn)要求，以及�？谑薪逃芯颗嘤�(xùn)院《關(guān)于開展全市中小學(xué)“環(huán)保節(jié)能”綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的通知》精神，配合全市開展“環(huán)保節(jié)能”青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，經(jīng)研究，我校決定組織開展“環(huán)保節(jié)能”綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

　　一、活動(dòng)目的：

　　為創(chuàng)建省市品牌學(xué)校，共建節(jié)能型校園，我校將開展環(huán)保節(jié)能活動(dòng)，使師生樹立節(jié)能意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)能的責(zé)任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。

　　二、環(huán)保節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　為了貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校環(huán)保節(jié)能工作，成立了海南白駒學(xué)校環(huán)保節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　1、組長：xx。

　　2、副組長：xx、xx、xx。

　　3、成員：xx、xx、xx、xx、xx。

　　三、活動(dòng)要求：

　　采取各種生動(dòng)活潑、青少年學(xué)生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜能源、愛護(hù)環(huán)境的'行為習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動(dòng)。

　　2、發(fā)放“環(huán)保節(jié)能、全體行動(dòng)”倡議書。

　　3、各班級(jí)出一期以“環(huán)保節(jié)能”為主題的墻報(bào)，評比時(shí)間：12月4日。利用墻報(bào)、宣傳欄等設(shè)立“環(huán)保節(jié)能金點(diǎn)子”專欄，收集“環(huán)保節(jié)能金點(diǎn)子”。

　　4、各班級(jí)組織開展“環(huán)保節(jié)能”主題班會(huì)活動(dòng)。

　　5、開展“節(jié)能減排，環(huán)保生活”廢棄物品設(shè)計(jì)制作大賽。各班級(jí)組織同學(xué)們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小作品，從中挑選出構(gòu)思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項(xiàng)活動(dòng)向同學(xué)們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念，動(dòng)員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動(dòng)�；顒�(dòng)截止時(shí)間：12月1日

　　6、開展以“環(huán)保節(jié)能”為主題的手抄報(bào)評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。作品要求：

　�、僮髌贩从骋粋€(gè)主題：“環(huán)保節(jié)能”。

　�、谧髌芬笾黝}突出，創(chuàng)意獨(dú)特，構(gòu)圖新穎，色彩明快。

　　請各班級(jí)于12月10日前從學(xué)生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交教務(wù)處，教務(wù)處將組織評比，并對評比出的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

　　7、德育處、少先隊(duì)組織成立“環(huán)保節(jié)能行動(dòng)小分隊(duì)”。各班級(jí)推薦1名學(xué)生，由德育處組織對班級(jí)、辦公室等場所的用水、用電情況進(jìn)行監(jiān)督。

　　8、推廣教科書的循環(huán)使用。

　　9、開展“我要環(huán)保，我愛學(xué)�！敝黝}簽名活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇3

　　一、活動(dòng)目的

　　本次活動(dòng)旨在通過初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)和技能解決生活和社會(huì)中的實(shí)際問題的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、信息處理能力、表達(dá)力、分析和解決問題能力；養(yǎng)成“探索――發(fā)現(xiàn)”品質(zhì)，熱衷發(fā)現(xiàn)、向往發(fā)明，勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，以及求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和精神。

　　二、參評對象

　　全市初中二、三年級(jí)學(xué)生，分初二、初三兩個(gè)組別分別進(jìn)行評選。

　　三、參評選題

　　參賽選手從“自然現(xiàn)象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識(shí)的應(yīng)用”三個(gè)方面考慮自主擬定活動(dòng)主題（可以是教材上的綜合實(shí)踐活動(dòng)選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，每組3至5人。

　　四、評選內(nèi)容

　　依據(jù)“科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、過程性、綜合性”的原則對參賽選手提交的以下三個(gè)方面的材料進(jìn)行綜合評審：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)方案

　　1.選題的提出：選題要有創(chuàng)新性，要有對物理學(xué)科，物理與自然、物理與生活的`獨(dú)到思考。

　　2.活動(dòng)計(jì)劃：設(shè)計(jì)合理、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，針對科學(xué)探究中的各個(gè)環(huán)節(jié)合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法。計(jì)劃中應(yīng)包含指導(dǎo)老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應(yīng)的任務(wù)分配。

　　3.實(shí)施方案：要有實(shí)驗(yàn)的物理原理以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，物理原理或物理定律運(yùn)用正確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路要新穎、巧妙，實(shí)驗(yàn)器材不限。

　�。ǘ┗顒�(dòng)過程

　　活動(dòng)過程以過程性資料形式呈現(xiàn)，包含過程活動(dòng)記錄，主要實(shí)驗(yàn)過程的照片、視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄，活動(dòng)過程或某環(huán)節(jié)的反思評價(jià)，活動(dòng)方案調(diào)整資料等。要求資料詳實(shí)、數(shù)據(jù)完整、現(xiàn)象明顯。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)成果

　　活動(dòng)成果以“綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告”的形式呈現(xiàn)，參加蘇州市級(jí)評選的選題要報(bào)送不超過10分鐘的校內(nèi)匯報(bào)展評和答辯錄像。

　　五、評分標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新性

　　活動(dòng)選題新穎；在技術(shù)思路、物理原理、方法運(yùn)用上有獨(dú)到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創(chuàng)新見解或有特點(diǎn)的實(shí)物制作。

　�。ǘ┛茖W(xué)性

　　活動(dòng)涉及的物理原理或物理定律運(yùn)用正確，符合學(xué)生思維特點(diǎn)；選題貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)際；研究有一定的深度；研究過程方法科學(xué)；問題分析透徹，所得結(jié)論經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐性

　　課題的整個(gè)研究過程，必須由參賽學(xué)生親自完成；學(xué)生表現(xiàn)出積極地參與熱情；團(tuán)隊(duì)成員有明確的分工與協(xié)作；“知與行”、“動(dòng)腦與動(dòng)手”的結(jié)合與統(tǒng)一；活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，具有生成性；活動(dòng)結(jié)束時(shí)“知、能”均得到發(fā)展。

　�。ㄋ模┻^程性

　　在網(wǎng)上活動(dòng)專區(qū)按照要求及時(shí)上傳：選題思考、活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)方案及修訂方案、實(shí)施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動(dòng)成果呈現(xiàn)。上傳資料應(yīng)反映活動(dòng)的主要過程，具有真實(shí)性。

　�。ㄎ澹┚C合性

　　活動(dòng)必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合；體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、道德的統(tǒng)一。

　　成果不得抄襲。如有抄襲現(xiàn)象，取消參賽資格。

　　六、評選方式

　　評選活動(dòng)采用書面與錄像評審相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　�。ㄒ唬﹨⒃u選手登錄z實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究網(wǎng)（z）初中物理優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)專區(qū)上注冊報(bào)名，上傳活動(dòng)有關(guān)資料，每組限報(bào)一個(gè)課題，每小組限一名指導(dǎo)教師。

　�。ǘ┰u選分初二與初三兩個(gè)組別分別進(jìn)行評選，每組分初

　　評和復(fù)評兩輪進(jìn)行。

　　1.初評

　　各市、區(qū)教育裝備管理部門負(fù)責(zé)對所轄地區(qū)所上傳的作品進(jìn)行初評，按比例推薦參加全市評選選題。

　　2.復(fù)評

　　蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)組織復(fù)評，復(fù)評根據(jù)活動(dòng)網(wǎng)上上傳資料和成果展示錄像綜合評分。

　　七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

　　本次評選每個(gè)組別分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并給參加活動(dòng)的學(xué)生和指導(dǎo)老師頒發(fā)證書。根據(jù)省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級(jí)比賽。

　　八、時(shí)間安排

　�。ㄒ唬┏跞M

　　1.20xx年11月1日-20xx年2月15日為注冊報(bào)名和資料上傳時(shí)間，20xx年2月15日18:00停止資料上傳。

　　2.20xx年3月10日各市、區(qū)完成初評工作，20xx年3月30前底完成全市復(fù)評。

　�。ǘ┏醵M

　　1.20xx年3月1日-20xx年5月30日為注冊報(bào)名和資料上傳時(shí)間，20xx年5月30日18:00停止資料上傳。

　　2.20xx年6月20日各市、區(qū)完成初評工作，20xx年7月15日前完成全市復(fù)評。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇4

　　一、活動(dòng)內(nèi)容

　　調(diào)查改革開放20多年來家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果。

　　查報(bào)告。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過調(diào)查了解改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的具體變化，了解人們對這些變化的看法。

　　2.在社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析研究產(chǎn)生變化的歷史原因、條件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)改革開放決策的正確性，進(jìn)一步體會(huì)改革開放對于中國社會(huì)進(jìn)步的'促進(jìn)作用。

　　3.學(xué)會(huì)展開社會(huì)調(diào)查的一些基本方法，能夠根據(jù)自己的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，嘗試寫出社會(huì)調(diào)查的分析報(bào)告。

　　三、活動(dòng)步驟

　　1.調(diào)查準(zhǔn)備

　�、俳M織準(zhǔn)備：可自由結(jié)合3-5人的調(diào)查小組，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

　�、谥贫ㄕ{(diào)查計(jì)劃：

　　第一、確定調(diào)查主題：以家鄉(xiāng)的某一方面的具體變化為選題，如：房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、廣播電視、衣食穿著、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神面貌、風(fēng)俗禮儀等方面的變化，選擇其中部分內(nèi)容展開調(diào)查。

　　第二、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)：調(diào)查應(yīng)包括改革開放前后兩個(gè)部分，還可以了解未來發(fā)展規(guī)劃等。編制調(diào)查問卷、訪談提綱，列出具體內(nèi)容和資料采集等。

　　第三、確定調(diào)查形式：包括人物訪談、查閱資料、問卷調(diào)查，實(shí)地考察、搜集文字、圖片等。

　　第四、確定調(diào)查對象：包括家中長輩、鄰居、老師、游客、顧客、職能部門、居委會(huì)、派出所、學(xué)校、商業(yè)文化部門{檔案館、文化館}

　　1.調(diào)查實(shí)施：

　　第一、調(diào)查訪談中要尊重受訪者，舉止大方、有禮貌。

　　第二、要提前將調(diào)查提綱交給調(diào)查對象，使受訪者有所準(zhǔn)備。小組成員可分工提問，避免跑題。

　　第三、調(diào)查中要認(rèn)真記錄，搜集圖片、文字、數(shù)字等資料。要事先征得受訪者同意。

　　2.撰寫調(diào)查報(bào)告：

　　對調(diào)查資料進(jìn)行分析歸類，展示家鄉(xiāng)的變化，分析變化的原因，展望家鄉(xiāng)的美好未來。最好制作成圖文并茂的演示文稿。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇5

　　一、實(shí)施目的：

　�。ㄒ唬w驗(yàn)生活，優(yōu)化知識(shí)建構(gòu)過程。

　　隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識(shí)的途徑已突破原來的認(rèn)知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識(shí)建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力的形成。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐，體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的'制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

　�。ㄈ┌l(fā)展個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)就是為學(xué)生提供更為開放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

　�。ㄋ模└掠^念，勤于探究，提高育人水平。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真而又慎重的思考，構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案，認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)勢推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)一步樹立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內(nèi)容和實(shí)踐方法。

　　二、實(shí)施原則：

　�。ㄒ唬┗貧w生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實(shí)性、生活實(shí)踐性的問題、事件、角度來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

　�。ǘ╆P(guān)注興趣�；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，以達(dá)到對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。

　�。ㄈ┝⒆泱w驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書本知識(shí)傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)歷體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營造實(shí)踐場景，讓學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　�。ㄋ模┐龠M(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能發(fā)揮其自主性。

　�。ㄎ澹┲蹌�(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來自主活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。

　　三、實(shí)施形式：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生開展基于課題的研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，多渠道搜集資料，認(rèn)真調(diào)查考察，積極實(shí)驗(yàn)觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。

　　四、主要措施：

　�。ㄒ唬┻x定主題。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學(xué)生的生活實(shí)踐，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題過渡，同時(shí)研究專題又是動(dòng)態(tài)生成的，即在研究過程中又會(huì)出現(xiàn)許多值得探究的問題。目前根據(jù)本校實(shí)際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。

　　1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。

　　2、在學(xué)科整合中提煉主題。

　　3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。

　　4、在社會(huì)生活中提煉主題。

　�。ǘ┓帜昙�(jí)開展探究。

　　三年級(jí)：

　　1、隊(duì)員生活小體驗(yàn)。

　　2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。

　　四年級(jí)：

　　1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀。

　　2、果樹的栽培與管理。

　　五年級(jí)：