關于綜合實踐活動方案匯總4篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的綜合實踐活動方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐活動方案 篇1

　　一、 開展綜合實踐活動的意義

　　課外社會綜合實踐活動是根據(jù)學生特點，利用當?shù)刭Y源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發(fā)其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能為學生發(fā)展自己的愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發(fā)展。

　　二、開展野外植物綜合實踐活動的作用

　　1、走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的生物學教學方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。

　　3、讓學生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的.重要性，樹立關心生態(tài)環(huán)境的思想，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的觀點。

　　三、 開展野外植物綜合實踐活動的課時計劃和組織方式

　　1、課時安排以兩周宜。

　　2、把全班分成八個小組。

　　3、學生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機，拍些植物標本的照片。

　　四、 開展野外植物綜合實踐活動的地點選擇

　　觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。

　　五、 開展野外植物綜合實踐活動的具體實施

　　1、 采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。

　　2、 采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關系。

　　3、 采摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分布特點。

　　4、 采取果實，指導學生觀察果實和種子的關系。

　　5、 總結植物營養(yǎng)與植物生長的關系，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。

　　6、 解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。

綜合實踐活動方案 篇2

　　一、活動目標

　　1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關的資料、在此過程中獲得與秋葉有關的文學及科學知識、激發(fā)觀察秋葉的興趣、產生探究南北秋葉的欲望.

　　2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動方案、走進校園、小區(qū)、公園或山野、開展觀察探究活動、了解葉子的生長特點和生長環(huán)境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發(fā)進一步的拓展閱讀.

　　3、通過主題材料的閱讀和觀察實踐的感觸、學習用習作抒發(fā)對秋天葉子的熱愛之情、拓寬習作內容、提高習作水平;通過制作葉子標本、葉貼畫等手工藝品、鍛煉動手實踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng)新思維.

　　4、學習宣傳成果的方法、收集數(shù)據(jù)、制作成果并進行交流、形成獨立或小組合作完成研究成果、開展展示活動的能力.

　　5、借助鳶尾花博客平臺、提高學生信息技術運用的水平及與異地同學相互交流、溝通的能力.

　　二、活動時間安排

　　整體時間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節(jié)課.

　　三、活動設計

　　時間安排

　　教師活動

　　學生活動

　　活動形式

　　評價指標

　　第一周

　　1、在博客上發(fā)布"秋天的葉子"主題實踐活動啟示、激發(fā)學生搜尋資料、開展觀察探究活動的興趣.

　　2、指導學生完成"秋天的葉子"綜合實踐試驗組發(fā)出的調查問卷(前測).

　　1、在網(wǎng)絡上搜尋與"秋天的葉子"有關的圖文資料、和老師一起同構閱讀材料.

　　2、填寫調查問卷.

　　網(wǎng)絡閱讀

　　上交資料

　　閱讀問卷、作答

　　網(wǎng)絡搜集信息及

　　處理信息的能力

　　完成調查問卷的

　　態(tài)度和答題分析

　　第二、三周

　　1、利用《樹木到了秋天為什么會落葉》等閱讀材料創(chuàng)設問題情境、引導學生提出問題、思考問題、產生研究的欲望.

　　2、動員學生進行拓展閱讀.

　　1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題.2、繼續(xù)在網(wǎng)絡查找有關"秋天的葉子"的資料、相互交流.

　　自主閱讀

　　課堂討論

　　小組合作

　　閱讀能力(獲取關鍵信息的能力)

　　提出問題的能力

　　溝通、交往的能力(包括網(wǎng)絡)

　　第四周

　　1、指導學生設計調查活動方案、制作有關表格.觀察學生表現(xiàn)、適時指導、提供支架.

　　2、在鳶尾花網(wǎng)站觀察學生的閱讀回復情況、指導深入交流.

　　1、小組策劃"觀察探究"行動方案.

　　2、繼續(xù)完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復的形式發(fā)到鳶尾花和大家交流.

　　小組討論

　　合作設計

　　小組交流

　　小組評價

　　交往與協(xié)調的.能力

　　口語交際能力

　　信息處理能力

　　第五周

　　1、發(fā)放"秋天的葉子"觀察活動記錄表.

　　2、對學生進行觀察、探究活動之前的相關指導.

　　3、引導學生關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

　　1、分組按調查方案活動、到校園、小區(qū)、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子.

　　2、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀察、探究結果.

　　3、關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

　　實地調查

　　小組課堂合作

　　小組網(wǎng)絡評價

　　跨地域網(wǎng)絡交流

　　運用感官、數(shù)學計算、科學概念等方法、解決活動中的沖突、在活動中構建知識、形成能力、習得解決問題的方法.

　　實踐能力

　　網(wǎng)絡文明及交互狀況

　　第六、七周

　　1、網(wǎng)上、網(wǎng)下反饋觀察、探究活動情況.

　　2、利用各種資源、培訓學生制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

　　3、出示"展示交流"指引、指導學生用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現(xiàn)整個實踐成果.

　　4、引導開展跨地域交流活動.

　　1、交流觀察、探究活動情況.

　　2、學習制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

　　3、按"展示交流"指引、各小組用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現(xiàn)整個實踐成果.

　　4、進行網(wǎng)上(瀏覽江陰同學的成果)、網(wǎng)下跨地域交流活動(互寄"葉"子禮物).

　　小組討論

　　小組合作

　　小組網(wǎng)絡交流

　　整理各種成果

　　跨地域網(wǎng)上、網(wǎng)下交流

　　參與活動程度

　　交往與協(xié)調的能力

　　運用文字語言、信息技術、自然科學、勞技知識等方法、解決活動中的沖突、在活動中構建新知、形成實踐能力

　　網(wǎng)絡文明及交互狀況

　　第八周

　　1、簡單回顧主題活動過程.

　　2、指導小組成員匯報活動成果(網(wǎng)上網(wǎng)下).

　　3、發(fā)放評價表、指導開展自評和互評.

　　1、派代表展示、交流活動成果.

　　2、欣賞小組及江陰要塞試驗小學的活動成果.

　　3、開展評價、反思活動.

　　交流成果(網(wǎng)上網(wǎng)下)

　　觀看相關錄像

　　活動評價及反思

　　語言表達能力

　　參與合作表現(xiàn)

　　成果價值

綜合實踐活動方案 篇3

　　一、課題產生的背景

　　中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節(jié)的由來、習俗 、有關的詩歌秋以及月餅的由來 ，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。

　　二、活動目標

　　1.知識與技能。了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節(jié)日文化習俗，能對節(jié)日形成一個正確的

　　2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料 通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。

　　3. 情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發(fā)團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。

　　三、活動安排

　　第一階段：（第2周）確定主題

　　提供分組任務，學生討論、自由選擇小組（具體內容見附表1） 第二階段：（第3周）明確分工

　　按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內容見附表2）

　　第三階段：（第4周）走出課堂

　　按照小組分工在校園、社會進行實踐活動，填寫活動調查表（具體內容見附表3） 第四階段：（第5周）成果展示

　　以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報 第五階段：（第6周）總結評價

　　對參與本次綜合活動進行活動總結，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內容見附表4）

　　四、活動過程

　　第一階段：（第2周）確定主題

　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學生回答）

　　2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了，農歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關中秋節(jié)的文化。

　　（二）啟發(fā)提問，確定主題

　　1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學生發(fā)言）

　　2、總結發(fā)言，確定主題：走進佳節(jié)話中秋。含四項內容：A、中秋節(jié)的由來； B、中秋節(jié)的習俗；C、中秋詩詞欣賞；D、中秋的月餅相關知識。

　　（三）活動指導，教給方法

　　1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究�？茖W分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。

　　2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧！

　　A組：小小故事臺 B組：月餅大調查C組：花燈的世界 D組：藝術的魅力

　　2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組， A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言） A2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽） A3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）

　　B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪） B2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧） B3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒） B4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明） B5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）

　　C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖） C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）

　　D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋） D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）

　　第二階段：（第3周）明確分工

　�。ㄒ唬┌凑辗纸M選出組長、記錄員。

　　（二）明確活動目標，討論篩選活動方式，安排活動地點。 1、收集資料：了解中秋節(jié)的由來、中秋節(jié)的習俗

　�。▋热荨�—故事、文字、圖片、視頻等） （方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作

　�。ǚ绞健�—紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等） 1、收集資料：

　　月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？ 了解月餅的'制作過程。 調查市面上的月餅的種類。

　　調查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。

　　調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。

　�。▋热荨�—文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）

　�。ǚ绞健�—問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調查統(tǒng)計、參觀等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作

　　（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）

　　1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？

　　調查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。

　　（內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）

　�。ǚ绞健�—問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調查統(tǒng)計、參觀等）

　　2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作

　　（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）

　　收集資料：與中秋節(jié)有關的古代詩詞、對聯(lián)，了解其意思。 與中秋節(jié)有關的兒歌、文章。 與中秋節(jié)有關繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節(jié)有關的祝福語。

　�。▋热荨�—文字、圖片、視頻、音頻等） （方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等）

　　2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作

　�。ǚ绞健�—紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）

　　(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》

綜合實踐活動方案 篇4

　　學校是學生每天學習、生活的地方，也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學期的主題活動“我們的學�！敝校�《認識我們的學�！肥堑谝画h(huán)節(jié)。

　　一、“選擇我喜歡的”

　　一開課，我就把問題拋給學生：“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機進行歸納總結：“說得真好，可是，這些關于學校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調動起學生參與的積極性。根據(jù)學生們自己的經(jīng)驗，他們討論出可以用“觀察”“調查”“采訪”等多種形式進行了解，我因勢利導，揭示活動主題《認識我們的學�！罚�并且根據(jù)孩子們的回答，提出采用分組進行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學”。

　　我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域，就必須充分關注學生的興趣與直接生活經(jīng)驗�！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。“認識我們的學�！边@個活動，就是基于學生的興趣和體驗來設計和實施的，創(chuàng)設了“當客人來我校參觀時，你作為小導游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學生確定活動主題，自主選擇活動方式，調動了學生參與活動的積極性。

　　二、“我做了就知道了”

　　在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚了同學們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關鍵還要去實施、動手去實踐。活動中，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實踐。

　　綜合實踐活動就是要著力構筑新型的師生關系，打破教師的權威，使教師成為學習活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導者。

　　三、“說說我的`想法”

　　經(jīng)過同學們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學校的花草樹木多、體育設施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機引導同學們思考：“用什么方法來保護學校的壞境和設施？”為以后的實踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性。

　　活動中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當中，他們大多能注意講禮貌；在觀察活動中，能與其他同學進行良好的合作……但同時，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對于學校的歷史，就只是一代而過……

　　綜合實踐活動對于老師和學生來講，都是一個嶄新的領域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進。

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