欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-04-30 03:19:51 活動(dòng)方案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(合集15篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(合集15篇)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案1

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――秋天的雨

  目標(biāo):

  1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。

  活動(dòng)一:美麗的秋天

  準(zhǔn)備:

  安排一處秋季特征明顯的郊外。

  過(guò)程:

  (通過(guò)郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

  師:秋天有哪些美麗的顏色?

  幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

  幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

  幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋(píng)果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

  師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

  幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

  幼:桂花、菊花的香味。

  幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

  師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

  幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

  幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

  幼:喜鵲忙著搭房子。

  幼:有些樹(shù)葉變紅了,有些變黃了。

  幼:風(fēng)一吹,樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

  活動(dòng)二:涼爽的秋雨

  準(zhǔn)備:

  在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

  過(guò)程:

  (教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。)

  師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的`。

  幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

  師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

  幼:很涼快,很舒服。

  師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?

  幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

  幼:樹(shù)葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。

  活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨)

  師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

  師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

  幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。

  師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?

  幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

  幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。

  幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

  幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。

  師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

  師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

  幼:秋天有各種水果的香。

  幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

  幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?

  幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來(lái)了。

  師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

  師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。

  (再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)

  活動(dòng)四:秋景圖

  師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

  幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。

  幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

  師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

 。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

  附:秋天的雨

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。

  秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的。聽(tīng),桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味呢! 不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目的:

  1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

  2、學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見(jiàn)什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

  2、教:月亮姑娘她很愛(ài)美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒(méi)辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

  4、在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓,所以穿不上?/p>

  5、復(fù)述故事,聽(tīng)完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

  6、活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的'。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見(jiàn)它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。

  3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

  2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

  3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是“競(jìng)選小班長(zhǎng)”。

  教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來(lái)幫老師的忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  幼兒:愿意。

  老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

  (評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)

  二、幼兒進(jìn)行選舉,并說(shuō)明理由。

  老師:下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

  幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出選別人或是自己的原因。

  老師:剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的'小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!

 。ǔ踹x出四位小朋友)(評(píng)析:通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程,無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

  三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。

  老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

  (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來(lái)了“小評(píng)委”這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),真的很稀奇,不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

  1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來(lái),還打了起來(lái)。

  老師:不好啦,他們打起來(lái)了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見(jiàn)了,你該怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

  2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

  3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué),還和別的小朋友偷著說(shuō)話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

  4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案4

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系,指出應(yīng)"利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此,要完成這一目標(biāo),選擇"漫畫(huà)"這種文學(xué)作品是最適合的。

  《父與子》是德國(guó)著名漫畫(huà)家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫(huà)是一種以簡(jiǎn)單、

  夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練,夸張,與孩子們的所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有異曲同工之處!陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇,人物形象夸張,情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容有趣,幼兒很喜歡看,也很容易看懂。這些漫畫(huà),幼兒完全是可以欣賞、理解,并能從中感受到樂(lè)趣的。

  《最佳方案》畫(huà)面和情境清晰,能為大班幼兒理解。在這組圖片中,主題凸顯,豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化,能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望,能根據(jù)畫(huà)面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng),來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫(huà)面背后卻留有很大的思考空間,透著詼諧幽默的趣味,能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等),猜測(cè)人物的內(nèi)心想法,并較合理地講述故事情節(jié)。

  2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,愿意和同伴分享。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  重難點(diǎn):

  通過(guò)觀察人物眼神、動(dòng)作,猜測(cè)人物的心理活動(dòng),并合理地講述故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引出故事(價(jià)值分析:能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素,講述圖片內(nèi)容。)

  1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部,認(rèn)識(shí)主人公父子倆。

  --你看到了什么?

  2、小結(jié):講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。

  二、關(guān)注細(xì)節(jié),豐富故事(價(jià)值分析:幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作,根據(jù)觀察到的線索猜測(cè)父子倆心里可能想做什么。)

  【解讀圖一、圖二】

  1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一,講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?

  2、觀察圖一,關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。

  --父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?

  3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。

  --這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?

  4、觀察圖二,觀察人物的動(dòng)作、表情等,猜測(cè)父子倆怎么想,怎么做。

  --他們會(huì)怎么做?你從哪里來(lái)看出來(lái)的?

  --父子倆終于想到了好辦法,他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等)

  小結(jié):原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。

  【解讀圖三】

  1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化,會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

  --父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的.?

  2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化,推測(cè)人物的心理活動(dòng)。

  --父子倆的身體為什么彎那么低?

  3、幼兒故事模仿表演,體驗(yàn)故事內(nèi)容。

  4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事,教師梳理。

  --將這三幅畫(huà)面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢?

  小結(jié):在觀察畫(huà)面時(shí),我們還可以采用對(duì)比觀察的方法,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。

  三、暢想故事,感受幽默(價(jià)值分析:幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法,并愿意大膽介紹給同伴。)

  1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法,即創(chuàng)編結(jié)尾,并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。

  --面對(duì)如此大雨,父子倆該怎么辦才好呢?

  2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事,幼兒互評(píng)。

  --你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎?

  3、教師把圖四留做懸念,激發(fā)幼兒好奇心。

  --我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?

  4、延伸:出示自制小圖書(shū)《父與子》,最后一頁(yè)留白,鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái),變成自己的小故事書(shū)。

  --你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢?

  小結(jié):今天的故事真有趣,我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上,就能做一本屬于自己的故事書(shū)了。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活,孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn),所以有話可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類(lèi)。因此,活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施:1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上,我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜,如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”,再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí):蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng),不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí),更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類(lèi)能力,促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育。活動(dòng)一開(kāi)始以情景引出上課內(nèi)容,接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜,并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分,通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類(lèi);顒(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活,易為孩子們的接受。活動(dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉,這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。

  2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

  3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

  二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的.問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

  1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

  2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:

  1、能等到

  2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

  教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  4、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

  5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

  延伸活動(dòng):通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲:

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡幼兒園的情感。

  2、能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。

  3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

  2、教師自備:教師自制的紙制房子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、愛(ài)的萌發(fā)(激情感染)。

  教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了,她在哪兒了?找一找!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

  (2)教師:“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二、愛(ài)的'體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

  欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

 。1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

 。2)教師:“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”

  教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。

  三、愛(ài)的表達(dá)(快樂(lè)游戲)

  游戲:送字寶寶回家。

  游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

  游戲過(guò)程:

 。1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師:“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班,它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下!闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。

  (2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

  教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

  教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧!”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案7

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的`過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

  2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

  4.自制一本相冊(cè)。

  5.實(shí)物展示儀。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1.提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

 。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。

  1.教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

 。1)“我的故事里有誰(shuí)?”

 。2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

 。3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

  1.個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了!

  幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2.講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

 。1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

 。2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

  4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

 。ㄋ模┓诸(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

  2.制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。

  2、通過(guò)實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫?床磺濉钡母杏X(jué)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)霧的圖片。

  2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

  師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng),日出始散開(kāi)”這是什么?

  師:你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?

  師:我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀察圖片中白茫茫的景象,使幼兒感受到霧天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)

  (效果分析:以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的,激起幼兒對(duì)霧的興趣。)

  二:比較晴天和霧天的不同。

  師:晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)

  師:晴天時(shí),馬路上的汽車(chē),天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

  師:霧天的時(shí)候,汽車(chē)和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)?

  師:你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩,為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。

 。ㄐЧ治觯和ㄟ^(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。)

  三:故事《淘淘氣的霧弟弟》

  師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

  師:霧天的時(shí)候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車(chē),汽車(chē)會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車(chē)看不清楚)。

  師:海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)?)

  師:路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“太陽(yáng)來(lái)了,霧就消失”的道理)

  師:從這些事上讓我們感覺(jué)到了霧弟弟真的.是非常的淘氣,我們這個(gè)故事就叫《淘氣的霧弟弟》,現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)故事好嗎?

  四、教師小結(jié):

  是呀,霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便,汽車(chē)要限速行使,飛機(jī)、船要停航,高速公路要關(guān)閉等等,所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全,接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。

  (效果分析:通過(guò)故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來(lái)了許多的麻煩。)

  五:游戲:霧天開(kāi)車(chē)

  在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開(kāi)車(chē)”,游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,停止游戲。

  師:說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車(chē)”是什么感覺(jué)?

  (效果分析:以游戲的形式,讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?床磺宓母杏X(jué)。)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案9

  活動(dòng)名稱(chēng):很大很大的爸爸

  活動(dòng)目標(biāo)

  1理解散文,感受散文中夸張比擬的童趣。

  2嘗試模仿散文中夸張的語(yǔ)言形容爸爸。

  3幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片,畫(huà)紙,畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1談話導(dǎo)入

  師:“你家里都有誰(shuí)呀?誰(shuí)的力氣最大?”并對(duì)其進(jìn)行描述。

  2欣賞散文詩(shī)。

  師:“詩(shī)里面的爸爸站著的時(shí)候像什么?躺著的時(shí)候?”

  3出示圖片再次欣賞散文詩(shī)。

  師:“詩(shī)里面爸爸站著時(shí)腳是第幾層?胳膊,肩呢?

  躺著的時(shí)候腳像船的哪?頭呢?身體呢?可以和在爸爸的身

  上做什么游戲呀?”

  4教師和幼兒一起來(lái)復(fù)述散文詩(shī)。

  5分組討論并畫(huà)下自己的'爸爸像什么?

  師:“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時(shí)候像什么?躺著呢?那我們分組討論,并畫(huà)下來(lái)”

  6請(qǐng)幼兒自己來(lái)紡編詩(shī)。

  7歌曲形式結(jié)束。

  師:“我們爸爸棒嗎?讓我們來(lái)唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧!”

  散文詩(shī):

  很大很大的爸爸

  我的爸爸站著的時(shí)候就像一座樓,腳是第一層,胳膊是第二層,肩是第三層,我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓,我的爸爸躺著的時(shí)候就像一條船,腳是船尾,頭是駕駛臺(tái),身體是又寬雙大的甲板,無(wú)論我在板上翻跟頭,跑步,跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的,要是我一摁他的鼻子他還會(huì)發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲,唔唔。∥业陌职终娴暮艽蠛艽竽阋遣幌嘈啪蛠(lái)我們家看看吧

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案10

  設(shè)計(jì)意圖:大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了,孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了,我常常聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻,×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么?”×××小朋友就會(huì)很神氣地說(shuō):“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽(tīng)到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí),我情不自禁的便問(wèn):“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢?”有的小朋友就會(huì)告訴我:要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法,于是,我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題――你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢?讓他們?cè)谌粘I钪腥ニ伎、去探索,?jīng)過(guò)一段時(shí)間后,我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng),于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開(kāi)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想,并用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。

  2、能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容,創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖,水彩筆、畫(huà)紙。

  2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng):小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想?實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想?

 。ㄔu(píng):以談話的形式導(dǎo)入,幼兒會(huì)感到很輕松、自然,而且每個(gè)小朋友都有自己的.夢(mèng)想,幼兒有話可說(shuō)。討論會(huì)很激烈的。)

  二、導(dǎo)入活動(dòng):今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”,并介紹什么叫“口袋故事”?

 。ㄔu(píng):平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事,幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事,所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的,一定會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)。)

  三、閱讀活動(dòng):引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題:

  1、狗狗的夢(mèng)想是什么?

  2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的?

  3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎?為什么?

 。ㄔu(píng):由于故事小冊(cè)里畫(huà)面的裝訂順序不同,幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同,就會(huì)編出各種各樣的故事,同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí),又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。)

  四、小小故事會(huì):幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng),即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),也可以,以聽(tīng)者的身份參加。(評(píng):充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位,同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng),避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待,造成幼兒不耐煩,以至于不認(rèn)真的傾聽(tīng)。)

  五、繪畫(huà)活動(dòng):畫(huà)“夢(mèng)想”。小朋友們,你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎?

 。ㄓ祝合耄┠悄銈兿胗檬裁捶绞礁嬖V大家呢?

 。ㄓ卯(huà)畫(huà)、故事……)那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)吧!

 。ㄔu(píng):由于受時(shí)間的限制,讓幼兒大面積的交流還難,所以采用畫(huà)畫(huà)的形式,可以課后有更多的交流。)

  六、延伸活動(dòng):幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。

  (評(píng):為幼兒提供更多的空間,讓幼兒多說(shuō)、多交流,以達(dá)到預(yù)期目的。)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11

  作品:童話《野貓的城市》

  森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市,很想知道城市是什么樣的。

  有一天,從城里來(lái)了一只野貓,動(dòng)物們見(jiàn)了,一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門(mén),“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了,站起來(lái)踢踢腳,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方!

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方!

  野貓想了一想,又拍拍腦門(mén)說(shuō):“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙!睘榱苏f(shuō)明這點(diǎn),它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆,誰(shuí)也說(shuō)不出話來(lái)。正在這時(shí),大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒,它打了個(gè)噴嚏,把野貓給扔了出來(lái)。哎喲,野貓剛落地,就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方!

  野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里來(lái)的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林,車(chē)上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

  小朋友,如果你也從那輛汽車(chē)?yán)镒呦聛?lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?

  (佚名)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容,重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

  2.幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市,并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。

  3.培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力.

  (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

  2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

  (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)

  活動(dòng)一

  1.讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。

  2.講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。

  3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題:

  (1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?

  (2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?

  (3)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)的城市圖形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

  (4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?

  (5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

  (6)如果你到森林里去,你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

  4.可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說(shuō)的那樣。

  (在第一個(gè)活動(dòng)中,教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn),這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋(gè)作品教學(xué)時(shí),讓幼兒反復(fù)地聆聽(tīng)、感受后,再進(jìn)入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味,被老師控制著,幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此,討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)

  活動(dòng)建議

  可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  (參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí),為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。)

  活動(dòng)二

  1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng),允許幼兒選擇不同的活動(dòng)。可分成下列幾組活動(dòng)。

  (1)“城市里的馬路與車(chē)站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。

  (2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。

  (3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

  (4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

  (5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

  也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求,開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

  2.要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的.”,然后給他們寫(xiě)信,說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。

  3.幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長(zhǎng)記下來(lái),必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字,寫(xiě)好信封。

  4.教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間;顒(dòng)開(kāi)始時(shí),教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng),以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓,教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

  5.讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”,請(qǐng)野貓帶到森林里去,交給森林里的動(dòng)物,幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。

  (建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車(chē)站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。

  教師確立主題的同時(shí),也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”!俺鞘小苯ê靡院,教師通過(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá),寫(xiě)信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見(jiàn),使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

  虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng),但需要輪流傾聽(tīng),使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)

  活動(dòng)建議

  該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成,第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的.寓意。

  2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、戶外散步時(shí)觀察牽;,狗尾巴草,

  2、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引入主題:“你知道的牽;ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎?為什么?

  2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):

  (1)、為什么“我”喜歡牽牛花,牽牛花是怎樣的?

  (2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、組織幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確的說(shuō)出各國(guó)國(guó)旗的名字。

  2、能用語(yǔ)言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上

  2、有過(guò)觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。

  3、講臺(tái)一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景創(chuàng)設(shè):介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái),告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇,請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料,邊講邊展示圖片。

  2、一個(gè)兒童講述的過(guò)程中教師將重點(diǎn)提出,換成問(wèn)題問(wèn)其他兒童。

  3、將講述過(guò)的資料貼出。

  4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問(wèn),可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的`有關(guān)問(wèn)題。

  5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。

  6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象,最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深?lèi)?ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职,諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好;再通過(guò)分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸;最后通過(guò)觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

  2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

  3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手,心會(huì)跟愛(ài)一起走”。

  (2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。

  3.邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。

  過(guò)程:

  一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好

  師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好?

  (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)

  師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

  二、分段欣賞繪本《我爸爸》

  (一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

  師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

  師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

  師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。

  (二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

  1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

  (1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。

  師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

  師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

  (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。

  師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

  師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

  (3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。

  師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?

  師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

  師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

  (4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。

  師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)

  師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

  (5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。

  師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)

  2.嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

  師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的`優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)

  (三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

  師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)

  師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)

  三、完整欣賞繪本

  配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。

  四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感

  師:爸爸愛(ài)我們,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

  (幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)

  師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?

  師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,別忘了說(shuō)那句最重要的話:爸爸,我愛(ài)你!

  活動(dòng)反思:

  繪本的教學(xué)形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。

  一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感

  繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人,作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸,而且我知道,爸爸也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí),我都會(huì)被深深地感動(dòng),聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài),每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

  二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài),并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此,根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定的教學(xué)重點(diǎn)是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

  三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  如果繪本的內(nèi)容較多,幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè),那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。

  哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后,我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

  哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn),需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn),“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用!安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少,它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。

  作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面,展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象?紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思,并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。

  四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴

  在教學(xué)過(guò)程中,我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。

  如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后,我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后,我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò):爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題,以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后,我又引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸愛(ài)我們,為我們做了很多事情,我們也有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?

  此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊(cè)和幻燈片,最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,令幼兒沉醉、動(dòng)容,從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15

  活動(dòng)名稱(chēng):大班語(yǔ)言活動(dòng)--上課

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專(zhuān)心。

  認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  能觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂(lè)意在同伴面前講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖7號(hào);《小朋友的書(shū)·我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

  字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示掛圖,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么??jiàn)天老師帶來(lái)的'故事就叫《上課》。

  放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

  故事里有誰(shuí)?

  它們上課表現(xiàn)怎么樣?

  教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  八哥老師在上課前提出了什么要求?

  八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō),怎么做的?

  八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?

  幼兒認(rèn)字。

  教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

  教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)講。

  討論:

  你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

  你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?

【幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案】相關(guān)文章:

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案09-15

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案08-30

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案02-03

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案09-29

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案01-14

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案【熱門(mén)】11-12

大班語(yǔ)言夢(mèng)的活動(dòng)方案04-30

【薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11-12

【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11-12

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11-05