小班音樂活動方案.

時間：2023-04-30 02:37:19 活動方案我要投稿

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小班音樂活動方案.

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小班音樂活動方案.，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂活動方案.

小班音樂活動方案.1

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。

　　對立學(xué)習(xí)音樂小朋友們都喜歡，不過游戲他們就更喜歡了，學(xué)習(xí)起來也很容易掌握，那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復(fù)做幾次，交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。接著老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的`與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

　　本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

小班音樂活動方案.2

　　設(shè)計意圖：

　　《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動，相應(yīng)的`動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂�；顒幽繕�(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《我是一只》，知道歌曲內(nèi)容。

　　2、體驗歌曲帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、能根據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作，樂意與小朋友一起表演�；顒訙�(zhǔn)備：

　　1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片以及簡單的歌曲圖譜

　　2、熟悉歌曲《我是一只》旋律

　　3、《我是一只》歌曲

　　4、動物頭飾

　　活動重點：知道歌曲內(nèi)容，根據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作活動難點：根據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作活動過程：

　　一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎么叫的呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）

　　師：今天老師帶來一首好聽的歌曲《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細(xì)聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)

　　二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

　　1、完整欣賞歌曲

　　師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧�。ㄒ来纬鍪緞游镄蜗蠛蛨D片）孩子們歡迎小動物！

　　2、分段欣賞歌曲提問：歌曲里面的小動物怎么叫？

　　愛吃什么？他們快樂嗎？（根據(jù)歌詞里動物的順序依次問）

　　每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　(1)教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動作（教師唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，并做動作

　　(3)游戲：教師唱一句“我是一只??”幼兒唱動物叫聲

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)教師示范(還有兩只小動物餓了，它們愛吃什么?吃飽之后，怎么叫？) (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，并做動作

　　3、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟唱。

　　4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。

　　四、體驗歌曲，戴頭飾分組表演，大膽展示。活動延伸：

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。

小班音樂活動方案.3

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂，引導(dǎo)幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂的。

　　2、初步感受三段歌曲的不同速度。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《魚兒好朋友》的歌曲磁帶。

　　2、小魚的頭飾若干。

　　3、盛水的魚缸，實物金魚三條。

　　活動流程

　　1、教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?小魚長的什么樣子?他是怎樣游泳的?請小朋友學(xué)一學(xué)小魚游泳的樣子。

　　教師與幼兒一邊做魚游泳的動作一邊提問：你覺得一條小魚在魚缸里快樂嗎?(不快樂)那小魚會怎樣呢?引導(dǎo)幼兒理解第一段歌詞。

　　教師用孤獨、苦惱的表情演唱“一條魚，水里游，東游西游找朋友”。

　　2、小魚怎么了?我們應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒說出應(yīng)該給他找個朋友，并請幼兒幫忙在魚缸里再投放一條小魚，讓孩子們觀察兩條魚在魚缸里魚兒的動作會有什么變化，并啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動作和表情表現(xiàn)出來。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出第二段歌詞內(nèi)容并理解：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。教師在教幼兒演唱時要表現(xiàn)出高興地表情。

　　4、現(xiàn)在魚缸里有兩條小魚了，如果我再放上一條會怎樣呢?教師要表現(xiàn)出比較神秘的樣子，引起幼兒的興趣。

　　請幼兒投放第三條魚，讓幼兒觀察并鼓勵他們用合適的動作和表情來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的語調(diào)演唱第三段歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　5、播放音樂磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒用不同的速度和表情表演唱歌曲。

　　為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場，表演小小音樂劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。

　　6、教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩，知道好朋友之間互相團結(jié)，互相幫助，這樣才會生活得很快樂。

　　活動反思

　　本節(jié)活動課所達(dá)到的效果不但讓孩子們學(xué)會了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團結(jié)，互相幫助的道理。在活動的`過程中，孩子們對老師出具的小金魚非常感興趣，極力的模仿小金魚游泳的樣子，提高了他們的模仿力和觀察力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時，少數(shù)孩子對音樂的情緒和速度不能很好的把握，致使整個歌曲平淡無奇，這需要在以后的教學(xué)中慢慢的滲透，是整個作品變得豐滿起來。

小班音樂活動方案.4

　　1、活動目標(biāo)：

　　1.1初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

　　1.2認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜卡片若干。

　　3、活動過程：

　　3.1看圖譜，拍節(jié)奏。

　　師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好？

　　3.1.1出示小牛節(jié)奏圖譜，

　　小牛：“小朋友，你們好。”幼：“小牛，你好�！�

　　小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?師：恩，真棒！趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）

　　師：有的小朋友說我學(xué)叫的時候拍手了，現(xiàn)在我再來學(xué)一次，小朋友們一起來數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？

　　師：好跟老師一起來拍一次。

　　3.1.2出示小貓節(jié)奏圖譜

　　小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。

　　師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　3.1.3出示小鴨節(jié)奏圖譜

　　小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！

　　師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

　　師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　3.1.4出示小雞節(jié)奏圖譜

　　小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！

　　師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　3.2聽兒歌，拍節(jié)奏。

　　3.2.1師：小朋友學(xué)的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

　　3.2.2師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。

　　兒歌：有趣的叫聲

　　我是小牛，我就這樣叫，哞———

　　我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

　　我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　4、活動延伸：

　　師：好說的'真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……

　　小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

小班音樂活動方案.5

　　一、活動背景

　　前段時間的“三.八”婦女節(jié)，幼兒園舉行了“美味家長”活動，邀請了愛好烘焙的媽媽家長們來到班級里和孩子們一起制作美味的點心，享受了快樂的親子烘焙時光，也讓孩子真正接觸到了點心制作。活動雖然結(jié)束了，而孩子們對制作點心卻意猶未盡，班級角色區(qū)的“小廚房”，美工區(qū)的“泥塑”成了他們制作點心的天地。指南中指出:幼兒學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。同時也指出：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　因此，我抓住幼兒這個興趣點，和幼兒相應(yīng)的生活經(jīng)驗，設(shè)計了《狗熊吃面包》這一音樂游戲活動，將孩子們做點心的動作：“捏面團”“刷黃油”“撒果�！薄翱疽豢尽鼻擅畹娜谌氲揭魳泛陀螒蛑�，在動作表演和快樂游戲中感受音樂，在音樂中自由的游戲、創(chuàng)造、想象、表現(xiàn)。

　　《狗熊吃面包》是由不同旋律演繹的二段體式樂曲。A段音樂簡單活潑、形象鮮明、B段旋律沉重緊張，蘊含著豐富的變化,這樣的音樂容易激起小班幼兒的表演欲望,而B段音樂中“狗熊”這一角色的出現(xiàn)，又將動作表演與游戲完美的結(jié)合起來。使幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。

　　二、目標(biāo)及重難點

　　“指南”藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)2指出：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)2提出：3—4歲兒童能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。社會領(lǐng)域中社會適應(yīng)目標(biāo)2提出：3-4歲兒童在提醒下，能遵守游戲的規(guī)則。

　　本次活動的設(shè)計圍繞這三點目標(biāo)，結(jié)合小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)游戲化的情景層層展開，我預(yù)設(shè)的本次活動的目標(biāo)為：

　　1.感受樂曲A段音樂歡快和B段音樂緊張的不同風(fēng)格，隨音樂游戲。

　　2.借助已有的生活經(jīng)驗，隨A段音樂創(chuàng)編在身體不同部位捏面團的動作。

　　3.當(dāng)熊來時控制自己不動，體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

　　活動是圍繞“做面包”開展的，這也是幼兒興趣的根源，因此，根據(jù)活動的目標(biāo)，我將活動的重點定位在：創(chuàng)編在身體不同部位捏面團的動作，隨樂做制作面包的動作。而小班孩子年齡小，自我控制能力較弱，觀察能力，推理能力都比較欠缺，所以我認(rèn)為活動的難點是：狗熊來了，控制自己不動，根據(jù)位置猜猜誰被狗熊“吃掉了”。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為了使活動更加具有趣味性，在情境游戲中有序地開展，本次活動主要準(zhǔn)備如下：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.有制作面包的經(jīng)驗，知道面包的基本制作過程。

　　2.玩過“猜猜誰不見了”的游戲。

　　3.了解躲避熊的方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.面包制作步驟圖。

　　2.大熊頭飾。

　　3.音樂。空間準(zhǔn)備：

　　活動前將幼兒的位置排成半圓形，以便于游戲。

　　四、特色設(shè)計

　　“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展�！币虼耍竟�(jié)活動以游戲貫穿始終，將游戲融入音樂活動中，讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。使幼兒在快樂中感知和發(fā)展。

　　整個活動幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動，活動注重動靜的交替，使幼兒在活動中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。

　　活動中我還采用聽、視、動相結(jié)合的方法。

　　從“視”入手。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂，例如：在導(dǎo)入部分，用動感的多媒體課件“美味面包房”為背景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美好情境，讓其心情放松。還有，活動中我出示的面包制作步驟圖，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入音樂中。

　　從“聽”入手。只有傾聽才能正確地感知音樂的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的情緒。例如：在對比傾聽的時候，設(shè)計這樣的提問：“仔細(xì)聽一聽，兩段樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

　　從“動”入手。根據(jù)音樂創(chuàng)編不同身體部位捏面團的動作，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂做模仿動作，能加深幼兒對音樂的感知和表現(xiàn)。

　　另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣�；顒又凶層變撼浞职l(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己，教師逐步退出，使幼兒在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又賦予音樂活動更豐富的思想內(nèi)涵。

　　五、活動過程

　　圍繞本次活動的目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.情境導(dǎo)入

　　用動感的多媒體課件“美味面包房”為背景，教師情景化的語言引導(dǎo)幼兒回憶自己已有的做面包的經(jīng)驗。

　　教師：你們看這是什么？（面包）還記得它是怎么做出來的？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片：（出示步驟圖）

　　做面包首先要將面團捏捏軟。捏完面團還要在上面刷一層黃油，再撒點自己喜歡吃的果粒吧，哇！做好了，把它放進(jìn)烤箱。小小的面團就越變越大，越變越大。香噴噴的面包出爐啦，真好吃呀！我們一起來做面包吧�。ù谁h(huán)節(jié)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)相應(yīng)游戲情景幫助幼兒回憶做點心的過程，孩子們立刻興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)，興趣是最好的老師，這就為下面的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）

　　2.根據(jù)圖片匹配動作。

　　教師引導(dǎo)：“誰能一邊說一邊用動作表演出來？”

　　這一環(huán)節(jié)教師對幼兒的回答進(jìn)行提煉，并從幼兒處提取動作：揉，揉，揉面團；刷，刷，刷黃油；撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。

　　（“指南”中指出“要尊重幼兒發(fā)展的個體差異”，此時教師應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)做面包的`動作，避免千篇1律的表演，把活動的主導(dǎo)權(quán)交給孩子，教師則逐步退出）

　　3.熟悉A段音樂，創(chuàng)編在身體不同部位捏面團的動作。

　　(1)我們可以設(shè)計這樣的提問：現(xiàn)在我們的身體就是一個大面團，可以在哪里捏？

　　（幼兒小班時期是自我意識初步形成的時期，本環(huán)節(jié)通過游戲“把自己身體的某一部位當(dāng)成面團捏一捏”，促進(jìn)幼兒認(rèn)識自我，同時創(chuàng)編身體不同部位捏面團的動作，既避免生硬模仿式教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點）

　　（2）在幼兒自由創(chuàng)編各種捏面團的動作后，嘗試跟隨A段音樂合拍地做面包（動作）。

　�。ˋ段音樂旋律簡單且重復(fù)，孩子一邊愉快的做“捏、刷、撒、烤”的動作，一邊感受音樂的節(jié)奏、旋律。此時，有節(jié)奏的說上一環(huán)節(jié)提煉出來動作口令，也能幫助幼兒迅速的和上音樂的節(jié)拍。揉，揉，揉面團；刷，刷，刷黃油；撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。越變越大，越變越大，面包做好啦！此環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，而在音樂中，幼兒也會逐步規(guī)范動作的節(jié)拍，相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動作，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。）

　　(3)為了讓活動更加具有趣味性，我還設(shè)計了這樣的提問：寶貝，你撒了什么味道的果粒，打算做一個什么味道的面包呢？

　�。ㄟ@樣的提問，大大的激發(fā)幼兒的興趣，“草莓面包”“蘋果面包”“冰激凌面包”??孩子們各種關(guān)于美味面包的美好想象接踵而來，此環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)音樂情景，大膽想象，按自己的意愿自由表現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的主體地位。同時，這樣的提問再次點燃幼兒的興趣點，將幼兒的原有的生活經(jīng)驗和音樂活動有效的結(jié)合，又因為每次做出面包的口味不一樣而有更多的期待驚喜，充分體驗游戲的快樂）

　　4.熟悉B段音樂，隨樂玩“狗熊吃面包”的游戲。

　　此環(huán)節(jié)以對比欣賞的形式，通過提問：“我們的面包這么香，會發(fā)生什么事呢？”引導(dǎo)幼兒感受兩個樂段兩種不同的音樂情緒。聽B段音樂后啟發(fā)式提問：“這一段音樂和剛才的音樂有什么不同?”幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂表達(dá)的形象——大熊，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的游戲氛圍。為解決難點做好準(zhǔn)備。

　　新課程明確提出“幼兒園必須以游戲為基本活動”讓孩子在生動有趣的游戲活動中茁壯成長。幼兒園課程應(yīng)該是游戲的——游戲是幼兒的基本活動；游戲是對幼兒的成長最具價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動，也是幼兒最愿意從事的活動。

　　此環(huán)節(jié)“大熊”這一角色的加入，巧妙的將游戲融入到活動中，因為孩子們知道躲避大熊的方法，且有“猜猜誰不見了”的游戲經(jīng)驗。此處，可以直接累加“大熊來了”的游戲情境。

　　教師提問：哎呀，香噴噴的面包把大熊給引來了，大熊來的時候我們該怎么辦？

　�。ù藭r幼兒閉上眼睛，變成一塊大石頭，并保持身體不動，配班教師扮演大熊出場）教師提醒幼兒：我們趕快看看左右兩邊的的小面包有沒有少！我們要記住自己身邊的好朋友是誰哦！

　�。ɑ顒又袥]有變成石頭面包的小面包就要被狗熊帶走，這樣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計既充滿趣味性，同時也培養(yǎng)了孩子們初步的規(guī)則意識。巧妙地解決了活動的難點，而最后猜出被帶走的小面包（小朋友）的名字，則能成功解救對方，這樣猜謎的方式，激發(fā)了幼兒的好奇心，為游戲增加了懸念，也讓游戲變得更加有挑戰(zhàn)。）

　　5.完整游戲。

　　隨樂完整游戲。（1~2遍）

　　教師：這次你又想做什么口味的面包呢？那我們一起來做吧。

　　在完整游戲的環(huán)節(jié)中，我提出的要求層層遞進(jìn)，在創(chuàng)編不同部位捏面團的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)面包在烤箱里變化時的樣子。

　　此環(huán)節(jié)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問，都能夠激發(fā)幼兒去主動地體驗游戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在游戲中輕松、自然地表現(xiàn)自己。

　　小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，這一環(huán)節(jié)，教師也可以根據(jù)孩子猜的情況，適時變換幼兒座位，增加游戲難度，讓幼兒在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。

　　課程游戲化實施以來，我們一直倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，本次活動以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂活動中。以上是我對《狗熊吃面包》這一活動的設(shè)計以及粗淺的認(rèn)識，我會在今后的教育實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷成長。其中不當(dāng)之處還請各位評委各位老師批評指正，謝謝大家！