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演講活動(dòng)實(shí)施方案
為了確�；顒�(dòng)有效開展，通常會(huì)被要求事先制定活動(dòng)方案，一份好的活動(dòng)方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的演講活動(dòng)實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
演講活動(dòng)實(shí)施方案1
為讓我們把自己美麗的語言、良好的行為、真誠的愛心，如癡的真情獻(xiàn)給他人、留給社會(huì)；讓我們的校園多一份關(guān)懷和感動(dòng)，讓我們的生活更加豐富美麗。為加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步弘揚(yáng)我校教職工愛崗、敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)教書育人情懷，展示為人師表風(fēng)采。學(xué)校政教處、團(tuán)委決定舉辦“真情的呼喚”學(xué)生演講比賽及教師論文大賽活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)事宜安排如下：
一、活動(dòng)主題：
本次活動(dòng)以“真情的呼喚”為主題，以學(xué)習(xí)八三班學(xué)生李明威拾金不昧的先進(jìn)事跡為題材，深度挖掘校園及社會(huì)上的鮮活事例、感人事跡。探討教書育人，為人師表，師生真情等的'真正內(nèi)涵，以達(dá)凈化心靈，增強(qiáng)工作和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生情誼的有效升華，推進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定、和諧、有序、健康發(fā)展之目的。
二、參賽對(duì)象
1、論文大賽：全體教師
2、演講比賽：全體學(xué)生
三、活動(dòng)安排
第一環(huán)節(jié)（5月6日---10日）：教師利用教研組活動(dòng)時(shí)間由包教研組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組織本組教師展開討論。各班級(jí)利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，安排學(xué)生參賽，務(wù)求人人參與。
第二環(huán)節(jié)（5月11日---16日）：教師通過討論和反思，擬寫研究性論文，于16日前將論文交政教處；各班級(jí)通過試講選拔，預(yù)先確定兩名參賽選手，并把每位學(xué)生的演講作品交政教處。
第三環(huán)節(jié)：“真情的呼喚”演講比賽決賽。時(shí)間暫定5月24日舉行。
四、活動(dòng)要求
1、此次活動(dòng)由政教處、團(tuán)委牽頭、具體組織實(shí)施。師生應(yīng)高度重視，通過學(xué)習(xí)、反思，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。
2、學(xué)生演講比賽的類別為“真情的呼喚”事跡演講。內(nèi)容必須原創(chuàng)�？芍v自己的事跡，也可講身邊優(yōu)秀個(gè)人事跡。演講時(shí)間控制在5分鐘左右，按抽簽順序上場。
3、教師論文以“真情的呼喚”、“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意教師”為主題，題目自擬。要求主題鮮明、內(nèi)容真實(shí)、具體，條理清晰。有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。
4、對(duì)拒不參加活動(dòng)的教師個(gè)人和組織不力的班級(jí)，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將在全校通報(bào)批評(píng)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
教師論文：設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，同時(shí)將每個(gè)教師的參賽情況與教師量化積分掛鉤：
演講比賽：演講決賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，其余均為優(yōu)秀獎(jiǎng)。凡獲一、二、三等獎(jiǎng)選手所在的班級(jí)均頒發(fā)班級(jí)組織獎(jiǎng)。
獲獎(jiǎng)作品：活動(dòng)結(jié)束后，獲獎(jiǎng)教師論文和學(xué)生演講稿在學(xué)校網(wǎng)站及學(xué)校博客上公開發(fā)表。
六、評(píng)選辦法
1、評(píng)分辦法：學(xué)生比賽采取100分制。評(píng)委現(xiàn)場打分，按照去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，以平均分作為最后成績。
教師論文采用評(píng)委打分。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，以平均分作為最后成績。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
�、� 緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎
�、� 語言流暢，聲情并茂，普通話標(biāo)準(zhǔn)，有號(hào)召力
�、� 服裝整潔，儀表端莊，肢體語言使用恰當(dāng)
演講活動(dòng)實(shí)施方案2
為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族講文明的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)和培育團(tuán)員青年愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)廣大團(tuán)員青年投身海島建設(shè)。結(jié)合我縣文明城市創(chuàng)建工作，團(tuán)縣委決定在全縣舉行“踐行文明我先行”團(tuán)員青年演講比賽，實(shí)施方案如下：
一、主辦單位：
團(tuán)縣委
二、組織形式
以基層團(tuán)總支為單位參賽，每個(gè)團(tuán)總支選送1名參賽者。
三、比賽對(duì)象
全縣團(tuán)員青年。
四、比賽要求
1、演講內(nèi)容：以“踐行文明我先行”為主題，具體演講題目自定。要結(jié)合自身崗位特點(diǎn)和身邊的先進(jìn)事跡，緊緊圍繞文明城市創(chuàng)建，了解和熟知身邊的不文明現(xiàn)象，深刻認(rèn)識(shí)文明修身的重要性，加強(qiáng)自身的文明意識(shí)，以人格魅力和行為示范教育感染身邊人，做文明行為的指導(dǎo)者和引路人，人人爭當(dāng)文明人。
2、演講形式：表達(dá)形式多樣，體裁不限，主題鮮明，觀點(diǎn)明確，具有創(chuàng)新性和時(shí)代感。
3、演講稿要求必須原創(chuàng)，禁止抄襲和網(wǎng)上原文下載。
4、演講過程中要求：語言流暢，有較強(qiáng)的感染力，可以根據(jù)自己的.實(shí)際需要，在演講過程中采用靈活多樣的形式(如：輔助背景音樂、PPT展示等)。
5、演講時(shí)要求盡量脫稿，預(yù)賽時(shí)間限制在3-5分鐘內(nèi)。決賽時(shí)間根據(jù)情況再行確定。
五、比賽時(shí)間
1、比賽分預(yù)賽和決賽。6月份上旬進(jìn)行預(yù)賽，取前10名進(jìn)入決賽(6月底)。預(yù)賽、決賽采用抽簽順序制，比賽選手按抽簽次序依次上臺(tái)演講。
2、請(qǐng)各基層團(tuán)支部于5月27日前將參賽者報(bào)名表(附1)和演講稿的電子版發(fā)送至團(tuán)縣委信箱。
六、比賽評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)
1、團(tuán)縣委組織專家進(jìn)行稿件的審核、評(píng)比、評(píng)選等事項(xiàng)。
2、比賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名，其他為優(yōu)秀獎(jiǎng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)為獲得一、二、三等獎(jiǎng)選手所在的基層團(tuán)總支。
3、對(duì)所有報(bào)名參賽的選手都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
演講活動(dòng)實(shí)施方案3
指導(dǎo)思想：
“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問題。她認(rèn)為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣。“課前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長，一般不會(huì)影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿足了學(xué)生渴望向其他人展示自己、表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和競爭。
因此，教導(dǎo)處決定從第七周開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗(yàn)后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。
實(shí)施目的：
首先，它訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來。要求明了、輕快、準(zhǔn)確、令人信服。通過演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在全體同學(xué)面前真實(shí)展現(xiàn)�！叭昼娧葜v”使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解自己表達(dá)能力：在講話中語言是否準(zhǔn)確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。在講話中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評(píng)別人的同時(shí)，也在規(guī)范著自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學(xué)生的“聽說讀寫”有機(jī)地結(jié)合起來，既提高了學(xué)生大膽說話能力，樹立了信心，又全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
其次，它有助于提高學(xué)生的寫作能力。按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫作文八篇，提高學(xué)生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的'過程，要想說好必須寫好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)，開辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義，做到了潤物細(xì)無聲。
第四，“課前三分鐘演講”鍛煉了學(xué)生邏輯思維。為了準(zhǔn)備演講，學(xué)生要選擇材料和組織材料，進(jìn)行認(rèn)真地思考。怎么把話講好：先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾。這些都要進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、歸納、整理等各種形式的思維活動(dòng)。此外，“課前三分鐘演講”還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們敏捷的思維能力。
實(shí)施細(xì)則：
1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講�？梢韵日�(qǐng)那些表現(xiàn)大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號(hào)進(jìn)行，這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調(diào)。
2、堅(jiān)持由易到難的原則。開始時(shí)，站在座位上講，后來到臺(tái)上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺(tái)講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，所以老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩的語言，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹立榜樣力量。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊(cè)，再由學(xué)生商議把冊(cè)子定個(gè)有班級(jí)個(gè)性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。
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