數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-10-20 16:13:33 泉活動(dòng)方案我要投稿

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數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用16篇）

　　為了確保活動(dòng)安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么問題來了，活動(dòng)方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用16篇）

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能找出同類的物品，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、進(jìn)一步理解總集與子集的包含關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)或教師組織幼兒參觀動(dòng)物園，觀察不同動(dòng)物的特征；學(xué)會(huì)演唱歌曲《誰會(huì)這樣》；小筐3個(gè)。

　　2、水、陸、空動(dòng)物圖片（如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚、烏龜?shù)龋┖皖^飾若干（每種數(shù)量為1—5個(gè)）；在地上畫出水、陸、空標(biāo)記的大圓圈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、參觀后談話

　　1、回憶參觀動(dòng)物園的情景，啟發(fā)幼兒說出所見動(dòng)物的名稱和個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓幼兒說出會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)爬和會(huì)游的動(dòng)物各有哪些。

　　2、討論：什么動(dòng)物能在空中飛？什么動(dòng)物能在地上爬？什么動(dòng)物能在水里游？什么動(dòng)物能在陸地上跑？

　　二、動(dòng)手操作

　　1、教師逐一出示動(dòng)物圖片，幼兒說出其名稱和數(shù)量。

　　2、學(xué)習(xí)按范例數(shù)量取物，如教師從眾多的動(dòng)物圖片中拿出2只蝴蝶的圖片，請(qǐng)幼兒從圖片中取出和蝴蝶數(shù)量一樣多的圖片等。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，教師伸出手指，請(qǐng)幼兒按指出的數(shù)量取出相同數(shù)量的圖片，如2只小鳥或3只小猴的圖片等。

　　4、學(xué)習(xí)按集合分類，引導(dǎo)幼兒分別按動(dòng)物的習(xí)性（如會(huì)飛的、會(huì)爬的和會(huì)游的）把圖片放在三個(gè)不同的筐子里。

　　5、數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的`數(shù)量，并用手指表示每個(gè)筐子里動(dòng)物的數(shù)量。

　　三、游戲“小動(dòng)物找家”

　　1、玩法：幼兒扮演各種小動(dòng)物，觀察地板上畫有水、陸、空不同標(biāo)記的大圓圈。在音樂《誰會(huì)這樣》的伴隨下，幼兒自由地游戲。當(dāng)唱到“誰會(huì)跑”時(shí)，扮演在陸地上跑的動(dòng)物的幼兒就跑到相應(yīng)的圓圈里；當(dāng)唱到“誰會(huì)游”、“誰會(huì)飛”時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，“游”或“飛”到相應(yīng)的圓圈里。

　　2、游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里有幾種小動(dòng)物，各有幾只。

　　四、觀察畫冊(cè)《分玩具》

　　1、讓幼兒說出每種玩具的名稱是什么。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出同類的物品有哪些。

　　3、啟發(fā)幼兒用連線的方式將相同的玩具連起來。

　　4、數(shù)一數(shù)，每一類玩具的數(shù)量各有幾個(gè)。

　　日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：

　　1、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《變一變》，讓幼兒說出畫面上有哪些玩具，再引導(dǎo)幼兒用添加或刪除的方法，使兩組玩具的數(shù)量一樣多。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《連一連》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的數(shù)量排序，找出應(yīng)填的物品。

　　家園共育：

　　家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家里幫助大人做一些事情，如在飯前擺碗或飯后收碗時(shí)，學(xué)習(xí)按碗、盤子、勺子等進(jìn)行分類或?qū)职帧寢尯妥约旱囊路M(jìn)行分類。

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

　　2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

　　3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

　　2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出概念。

　　1、請(qǐng)一名幼兒上來。

　�。�1）今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

　　（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

　　（3）小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼兒探索。

　�。�1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。

　　（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

　　2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的`輕重。

　　三、工具測(cè)量。

　　1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）

　　（1）剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

　�。�2）那到底誰排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

　�。�3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。

　�。�4）因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

　　（5）教師示范記錄表。

　　2、幼兒操作。

　　（1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。

　�。�2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

　�。�3）找出不一樣的檢測(cè)一次。

　�。�4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題。”在學(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

　　4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣

　　教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動(dòng):

　　1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說一說有什么；

　　2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法；

　　二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會(huì)加法的'意義；

　　1、引導(dǎo)幼兒提出問題；

　　2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題；

　�。�1）按顏色不同列算式

　　a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同（顏色不同）

　　b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量

　　c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因；

　　4+2=6

　　2+4=6

　�。�2）按大小不同列加法算式

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名稱不同列加法算式

　　3+3=6

　　(4)觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律

　　a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處；

　　b用手勢(shì)表示

　　三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；

　　引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達(dá)能力；

　　四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣

　　1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格；

　　2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運(yùn)用加法，舉一反三）

　　3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：

　　所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育）

　　4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：小超市

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物或數(shù)與物變得等量

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　5只小猴

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、寫有數(shù)字的紙袋、玩具若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、唱歌，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)

　　1、教師演示課件《5只小猴》。

　　2、幼兒一邊唱歌一邊復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

　　二、學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物變得等量

　　1、演示課件《小猴吃香蕉》。

　　2、請(qǐng)幼兒思考討論：當(dāng)小猴與香蕉的數(shù)量不一樣時(shí)，用什么方法可以使兩者變的等量？

　　3、通過課件演示，學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)使物與物變得等量的方法。

　　4、游戲：搶椅子——鞏固練習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物變得等量。

　　幼兒與小椅子的數(shù)量相差一個(gè)，請(qǐng)幼兒在音樂結(jié)束后趕快找一把小椅子坐下，思考：為什么會(huì)有一個(gè)小朋友沒有小椅子坐？怎樣能讓小朋友的.數(shù)量和小椅子的數(shù)量變得一樣多？

　　三、學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使數(shù)與物變得等量

　　1、教師演示課件，請(qǐng)幼兒思考討論：當(dāng)數(shù)與物不等量時(shí)，用什么方法可以使兩者變的等量？

　　2、通過課件演示，學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)使數(shù)與物變得等量的方法

　　3、游戲：玩具檢驗(yàn)員

　　請(qǐng)幼兒檢驗(yàn)紙袋里的玩具是否和袋子上的數(shù)相對(duì)應(yīng)？怎樣能使它們變得等量。

　　四、結(jié)束

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù)，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　2、體驗(yàn)抓小魚、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂趣與成功感。

　　3、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性（愛吃食物）、禮貌待客等知識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。

　　2、場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚塘。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬﹨⒂^場(chǎng)地，了解菜地與魚塘的.各種植物、養(yǎng)殖物。

　　1、寶寶，你們是誰？我是誰呀？叫我一聲！

　　2、媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。

　　3、這是什么呀？有多少胡蘿卜？（豐富詞：許多）4、我們家還有池塘，里面養(yǎng)著什么？誰愛吃小魚？

　　5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。

　�。ǘ┏醪礁兄螒騼�(nèi)容

　　1、今天我們家來客人了，看看是誰呢？（出示小貓和小兔）

　　2、引導(dǎo)幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧，該怎么說？

　　3、客人來了，我們家有什么好東西可以招待他們的？

　　4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來哦！

　　5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚。

　　6、教師敲小鈴，引導(dǎo)幼兒回來。

　　7、你找到了什么？準(zhǔn)備給誰吃？誰準(zhǔn)備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。

　　8、小結(jié)：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜。

　　9、把你們準(zhǔn)備的東西來喂給它們吃吧。

　　10、你喂一點(diǎn)魚，他喂一點(diǎn)魚，大家都喂一點(diǎn)魚，現(xiàn)在小貓有許多魚啦，小貓真開心！

　　11、聽！小兔子也在表揚(yáng)你們呢，它說：你喂一點(diǎn)蘿卜，她喂一點(diǎn)蘿卜，大家都喂一點(diǎn)蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！

　　12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什么？（再見）

　　（三）按物取數(shù)

　　1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀？（被你們才對(duì)了，又來了一只小貓）

　　2、剛才我們說小貓喜歡吃什么？

　　3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚，我們?nèi)コ靥磷讞l魚？（一條魚）

　　4、伸出手指頭做做看"一條魚"，記住是一條魚，我們走吧。

　　5、教師兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條？小魚小魚抓一條。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個(gè)游戲吧，許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉牢。

　　7、熊寶寶們，小魚抓幾條？把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎？

　　8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚，我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>

　　9、幼兒喂食，教師引導(dǎo)幼兒說：小貓請(qǐng)吃魚。

　　10、你喂一條魚，他喂一條魚，大家都喂一條魚，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。

　　11、"小熊乖乖，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。

　　12、來了幾只小兔子呢？我們來數(shù)一數(shù)吧。

　　13、我們有沒有小兔子愛的東西呀？

　　14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜，三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢？

　　15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)：一個(gè)蘿卜，二個(gè)蘿卜，三個(gè)蘿卜。要幾個(gè)蘿卜？

　　16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢，走吧。

　　17、兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個(gè)？蘿卜蘿卜拔三個(gè)。

　　18、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來一起唱唱。

　　19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個(gè)？

　　20、把你的蘿卜放在地上排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)看看是不是3個(gè)？

　　21、請(qǐng)一名或兩名錯(cuò)的幼兒來喂喂：你拔了幾個(gè)胡蘿卜？你去喂喂看。

　　22、總結(jié)：三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，多出來了可以放回地里。

　　23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現(xiàn)在就請(qǐng)熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來喂一喂吧。

　　24、幼兒逐個(gè)上來喂，教師引導(dǎo)每只兔子吃一個(gè)蘿卜。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束

　　1、小兔子今天真開心，他說要請(qǐng)熊寶寶去他家玩，你們?nèi)幔?/p>

　　2、播放歡快音樂，幼兒跟著教師出教室。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)。

　　2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、活動(dòng)課的意義

　　把小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課列入新的課程計(jì)劃，并強(qiáng)調(diào)學(xué)科與活動(dòng)課相輔相成，這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，但由于學(xué)生素質(zhì)存在著差異，程度不同，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，僅靠學(xué)科課是不夠的�；顒�(dòng)課為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通過活動(dòng)課擴(kuò)大視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感，形成數(shù)學(xué)的解決問題意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。

　　二、活動(dòng)課的特點(diǎn)

　　活動(dòng)課的內(nèi)容豐富多彩，它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，又不重復(fù)教材內(nèi)容，要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想，符合本學(xué)科的教材特點(diǎn)，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、新奇好學(xué)的特點(diǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)概括地說應(yīng)具有：

　　1 、活動(dòng)性

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)課，顧名思議，數(shù)學(xué)＋活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)要首先應(yīng)讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這些活動(dòng)要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學(xué)生看得見、摸得著、想得出。根據(jù)學(xué)生年齡和活動(dòng)內(nèi)容，采取聽聽、想想、講講、如在活動(dòng)中畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式，全方位、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。通過操作將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉。

　　如學(xué)生學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)概念后，利用撲克牌上的數(shù)字，研究奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇偶性，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用不完全歸納總結(jié)規(guī)律。通過撲克牌很直觀地把這些規(guī)律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2 、趣味性活動(dòng)要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的，活動(dòng)要努力做到寓教于樂，寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，力求題目有趣、新穎、內(nèi)容生動(dòng)、有吸引力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，尋找新的規(guī)律，開闊思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的內(nèi)容本身不具有趣味性，通過教師提出有趣的問題或活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，深深的吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

　　如，學(xué)習(xí)百以內(nèi)加減法后，可設(shè)計(jì) 《快樂顏色》活動(dòng)課，活動(dòng)要求是通過口算，把圖中計(jì)算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么，他們帶著濃厚的興趣積極認(rèn)真地計(jì)算，當(dāng)學(xué)生全部算對(duì)涂好后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物出現(xiàn)了，學(xué)生臉上露出了無限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)完后，在一次活動(dòng)課上，利用電腦畫面設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)情景：森林里的小動(dòng)物開運(yùn)動(dòng)會(huì)，踴躍報(bào)名的小動(dòng)物可多了。大象校長(zhǎng)給它們排隊(duì)，數(shù)一數(shù)一共來了多少只小動(dòng)物？（電腦演示）再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從左往右一行一行地?cái)?shù)，第 n 只小動(dòng)物是什么？（電腦顯示，答對(duì)了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下，答錯(cuò)了，電腦老師給予鼓勵(lì)性語言）；從上往下一列一列地?cái)?shù)，第 n 只小動(dòng)物是什么；現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數(shù)？第 16只小動(dòng)物是什么？這樣活動(dòng)，充分利用媒體呈現(xiàn)的獨(dú)特的聲、光、色、形、動(dòng)畫等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調(diào)控，通過生動(dòng)有趣，學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)序數(shù)概念的理解，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了有序觀察，有序思維的方法，通過設(shè)計(jì)開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3 、思考性

　　活動(dòng)課要設(shè)計(jì)出能揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)和滲透數(shù)學(xué)方法的內(nèi)容，憑借這些充滿數(shù)學(xué)邏輯力量的內(nèi)容和豐富多彩的形式去激勵(lì)學(xué)生勤思、善思、樂思，使學(xué)生受到一些現(xiàn)代的較高的數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶。引導(dǎo)他們善于探索，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣和創(chuàng)造意識(shí)。

　　如學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)后，出示巧算年齡的.題目：有四個(gè)孩子，恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個(gè)孩子的年齡？此題可引導(dǎo)學(xué)生利用分解質(zhì)因數(shù)的知識(shí)來解答，使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數(shù)的方法和應(yīng)用。再如有一種昆蟲，體重增長(zhǎng)很快，每過一天體重就增長(zhǎng)一倍，第 40 天體重是 40 克，問第幾天的體重是 5 克。此題如果循規(guī)蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。

　　4 、實(shí)踐性

　　把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生通過生活實(shí)際活動(dòng)，不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，更重要的是在模擬知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過程中，獲取探索學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而再創(chuàng)造出更多知識(shí)。教師要結(jié)合日常生活情形豐富、復(fù)雜的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開放化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中獲取廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)如，教學(xué)乘加、乘減后，設(shè)計(jì)如下實(shí)踐練習(xí)：公園有兩個(gè)入口， A 入口的購(gòu)票規(guī)則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元�，F(xiàn)有兩個(gè)家庭 1 號(hào)：媽媽帶了兩個(gè)小孩； 2 號(hào)：爸媽帶了一個(gè)小孩入園，該從哪里進(jìn)入比較省錢？經(jīng)過列式、計(jì)算比較，有的學(xué)生認(rèn)為 1 號(hào)家庭從 B 口入園門票為 9 元； 2 號(hào)家庭從 A 口入園，門票僅為 8 元；還有的學(xué)生認(rèn)為可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號(hào)、 2 號(hào)家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情形中，參與數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，就能深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　5 、協(xié)作性

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)課為師生之間、生生之間，提供了進(jìn)一步交流、合作、探索的環(huán)境。加強(qiáng)討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間相互補(bǔ)充，相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)討論，加強(qiáng)交流，增強(qiáng)整體意識(shí)。在整體中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。

　　如，學(xué)完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動(dòng)課上。讓學(xué)生以組為單位，整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，方式不限，小組長(zhǎng)先明確每個(gè)組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯(lián)絡(luò)員、有的是總結(jié)人，對(duì)平時(shí)好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學(xué)會(huì)了補(bǔ)充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問題，可以與老師討論，也可請(qǐng)求其他小組的幫助，最終達(dá)成共識(shí)。通過協(xié)作討論，結(jié)果出現(xiàn)了多種不同的復(fù)習(xí)方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識(shí)對(duì)比整理；有的列成了表格；有的出了一份測(cè)試題。最后教師評(píng)價(jià)不是面向個(gè)人，而是面向全組。這種活動(dòng)形式，消除了學(xué)困生的自卑感；不愛說話的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見；學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過程中，產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。

　　三、活動(dòng)課的課型

　　活動(dòng)課的課型是靈活多樣的，可以根據(jù)活動(dòng)的目的和內(nèi)容所采取的組織形式，來靈活設(shè)計(jì)相應(yīng)的、切合實(shí)際的課型，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。

　　1 、數(shù)學(xué)游戲課

　　通過漫游數(shù)學(xué)王國(guó)、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開數(shù)學(xué)門診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等活動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力，語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　2 、思維訓(xùn)練課

　　學(xué)生通過自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開放性題目訓(xùn)練等活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。

　　3 、競(jìng)賽活動(dòng)課

　　根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開展看誰學(xué)得又對(duì)又快、看誰擺的又對(duì)又巧、奪紅旗比賽、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽、小能手等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

　　4 、實(shí)踐應(yīng)用課

　　安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這些專門的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　5 、動(dòng)手操作課

　　利用活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，既能鞏固和運(yùn)用知識(shí)，又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實(shí)際意義，了解大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和歸納概括及語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

　　人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。

　　課件：與操作活動(dòng)和游戲結(jié)合使用的課件。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、問答游戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成。

　　師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6�！�

　　師：“編、編、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾？”

　　幼：“你編1我編5，1和5和起來是6�！�

　　二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

　　1、出示電腦動(dòng)畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　2、師：你們看老師給你們帶來了什么？

　　幼：花朵

　　師：一共有幾朵花？

　　幼：6朵花。

　　這些花有什么不同？

　　幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

　�。ㄓ變汉苋菀椎腵發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）

　　3、游戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。

　　師：“老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”

　　幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1。

　�。ㄓ變赫页隽�6的所有同數(shù)分解。）

　　4、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。

　　師：“在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？”

　　幼：有6個(gè)1。

　　幼：1是一樣的。

　　幼；1、2、3都比6小。

　�。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。）

　　教師小結(jié)：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分?jǐn)?shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

　　6、出示電腦動(dòng)畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

　　請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。

　　（幼兒能正確的找出同數(shù)分解。）

　　三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

　　1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶，請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。

　　（幼兒能夠根據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）

　　2、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，至少有幾種方法？

　　幼：一種。

　　師：是怎么分的？

　　幼：都能分成1、1、1、1……

　　教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個(gè)1”，如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。

　　四、出示電腦動(dòng)畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

　　1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，會(huì)的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒�！�

　　2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解�；卮鸷�，電腦顯示正確答案，答對(duì)了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯(cuò)了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。（幼兒對(duì)同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。）

　　五、活動(dòng)延伸游戲“編花瓣”。

　　1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解�，F(xiàn)在，我請(qǐng)全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報(bào)數(shù)，看看我們班有多少小朋友。”

　�。ㄓ變簣�(bào)數(shù)后，知道班級(jí)有30名小朋友。）

　　2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個(gè)5瓣花，說明30能進(jìn)行同數(shù)分解，能分成6個(gè)5�！庇變豪^續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。

　�。ㄓ變簾崃矣螒颍總€(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）

　　六、結(jié)束：

　　小朋友，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　二、活動(dòng)宗旨：

　　關(guān)注學(xué)生需求，通過實(shí)際生活中的情境問題和有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，開拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，提升對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。努力使我�！皵�(shù)學(xué)頻道”社團(tuán)成為數(shù)學(xué)的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再枯燥、神秘，能感受到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活的真諦與價(jià)值之樂趣。

　　三、具體措施

　　(1)．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。增加趣味性和全面性，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　(2)．每次數(shù)學(xué)活動(dòng)都有主題，要求與正規(guī)的課堂教學(xué)有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時(shí)，也不能成為“補(bǔ)課”活動(dòng)，但應(yīng)盡量與當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系。如：可將教材中的“課題學(xué)習(xí)”融入活動(dòng)中。

　　(3)．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)要講求實(shí)效，要有知識(shí)性、趣味性,活動(dòng)內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的`體驗(yàn)，建立自信心。提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　2．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

　　五、社團(tuán)成員日常管理

　　1.為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，保證學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，豐富和活躍學(xué)生的課外文化及生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，制定本條例。

　　2.尉氏電大附中數(shù)學(xué)頻道社團(tuán)是尉氏電大附中學(xué)生以共同愛好為基礎(chǔ)，自愿加入的經(jīng)團(tuán)委批準(zhǔn)成立的群眾性團(tuán)體。

　　3.尉氏電大附中數(shù)學(xué)頻道社團(tuán)社員要積極參加社團(tuán)活動(dòng)，凡是有三次以上不參加社團(tuán)活動(dòng)的，社團(tuán)負(fù)責(zé)人有權(quán)將其勸退。

　　4.尉氏電大附中數(shù)學(xué)頻道社團(tuán)設(shè)置社長(zhǎng)和副社長(zhǎng)一職，社長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的安排和計(jì)劃，副社長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助社長(zhǎng)完成社團(tuán)活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)安排：

　　1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹；

　　2.數(shù)學(xué)趣味知識(shí)競(jìng)賽

　　3.數(shù)學(xué)思維大比拼；

　　4.中外數(shù)學(xué)史介紹或著名數(shù)學(xué)家的故事；

　　5.數(shù)學(xué)之美—生活中的數(shù)學(xué)；

　　七、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間、地址

　　社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期奇數(shù)周周一下午17：00——18：00社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

　　2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　　（二）幫媽媽找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

　　1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

　　——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的'什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

　　——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

　　2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

　　——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到媽媽哦�。�

　　——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　　（三）第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

　　1、手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

　　——哎呀！看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞��？

　　再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　　2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇10

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各式各樣的稱，并學(xué)會(huì)看電子臺(tái)秤。

　　2、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，初步感知1千克有多重。

　　3、通過稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程，進(jìn)一步感受1千克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。

　　4、通過此次活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　10月中旬

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　各班教室

　　四、活動(dòng)對(duì)象：

　　全體二年級(jí)師生（鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與）

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（9月22日~10月10日）

　�。ㄒ唬┠昙�(jí)層面

　　1、召開二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師會(huì)議，以年級(jí)本學(xué)期的主題周活動(dòng)“繽紛水果秀”為抓手，共同商定活動(dòng)方案。

　　2、備課組長(zhǎng)統(tǒng)整并確定活動(dòng)方案和相關(guān)活動(dòng)記錄單等。

　　（二）班級(jí)層面

　　1、各班宣傳發(fā)動(dòng)，明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

　　2、各班學(xué)生上網(wǎng)搜索或?qū)嵉亓私飧鞣N稱，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一種稱并準(zhǔn)備介紹詞。

　　3、各班學(xué)生在繪品課上通過閱讀《數(shù)學(xué)幫幫忙！》、《韓國(guó)數(shù)學(xué)繪本》及《你好，數(shù)學(xué)》系列中有關(guān)“質(zhì)量”的故事，事先了解有哪些質(zhì)量單位。（二年級(jí)的繪品課都由數(shù)學(xué)老師上，確保了前期準(zhǔn)備的實(shí)效。）

　　4、利用課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)1千克重量的東西的手感，包班老師可以和學(xué)生先在本班內(nèi)進(jìn)行稱書本或者其他1千克東西的練習(xí)。

　　5、每組隊(duì)員要準(zhǔn)備好一定數(shù)量的同類水果（如：第一組全部準(zhǔn)備蘋果），積極參加本次活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，一起參與到本次活動(dòng)中來。

　　六、活動(dòng)要求：

　�。ㄒ唬┬〗M賽：（每一輪會(huì)依次PPT呈現(xiàn)活動(dòng)要求）

　　1、第一輪：每組在3分鐘內(nèi)從果籃中拿出1千克的水果放入暗袋中，由小組所有隊(duì)員依次掂量確定，組長(zhǎng)上交。

　　2、組長(zhǎng)用公稱稱一稱，最準(zhǔn)的組獲勝，公布獲勝組暗袋中的水果數(shù)量，并填寫在黑板上總表中。

　　3、第二輪：各組依次輪流（如第一組到第二組，第二組到第三組），再次比賽。

　　4、稱重，評(píng)出獲勝組，填寫水果數(shù)量。

　　5、第三輪：各組再次進(jìn)行輪流，比賽。

　　6、稱重，評(píng)出獲勝組，填寫水果數(shù)量。

　　7、獲勝組分享勝出理由，初步感受個(gè)體重量和數(shù)量的關(guān)系。

　　8、其余沒有拿出1千克的`水果，由暫時(shí)落后的小組再用分享的方法去拿一拿，再次感受1千克。

　�。ǘ﹤€(gè)人賽：

　　1、每組推選出一名參賽人員，在2分鐘內(nèi)拿出1千克不同的水果放入暗袋中。

　　2、稱重，評(píng)出最準(zhǔn)的一人。

　　3、其余人員繼續(xù)第二輪個(gè)人賽。

　　4、評(píng)出冠亞季軍。

　　七、活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)開始前每組準(zhǔn)備好水果籃，并把本組水果全部放入其中，編號(hào)的暗袋放桌上。

　　2、明確本次活動(dòng)的目的，回顧前面有關(guān)稱和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，并重點(diǎn)了解本次活動(dòng)的公稱——電子臺(tái)秤

　　3、公布小組賽比賽規(guī)則，開始比賽。

　　4、請(qǐng)獲勝組上臺(tái)，及時(shí)對(duì)每次比賽進(jìn)行小結(jié)。

　　八、注意事項(xiàng)：

　　1、活動(dòng)要求全體二年級(jí)師生人人參與，并發(fā)動(dòng)部分家長(zhǎng)參加，感受童心。

　　2、活動(dòng)中安靜有序，文明比賽。

　　3、活動(dòng)中保持衛(wèi)生，不亂砸水果。

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇11

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果，

　　二、活動(dòng)目的

　　通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時(shí)，通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。具體目的如下：

　　1、提高學(xué)生的計(jì)算、速算等數(shù)學(xué)基本能力，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)校園文化氛圍，在全校掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮。

　　3、通過活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　5月中旬

　　四、參賽人員：

　　一至六年級(jí)學(xué)生，先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行海選，1-3年級(jí)每班選出5名同學(xué)代表班級(jí)參加年級(jí)比賽。4-6年級(jí)每班選出8名同學(xué)代表班級(jí)參加年級(jí)比賽

　　五、競(jìng)賽方式：

　　由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，以年級(jí)為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

　　六、競(jìng)賽內(nèi)容：

　　以每學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，進(jìn)行綜合性的，有效的思維及能力拓展。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、命題要求：

　　口算試題，以本學(xué)期教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的'“快”、

　　“準(zhǔn)”、“巧”為特點(diǎn)，適當(dāng)變化題型。

　　數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識(shí)性和趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和分析問題、解決問題的能力，擬定100分題。

　　根據(jù)我校實(shí)際情況，以年級(jí)為單位，以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。

　　2、一至六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽時(shí)間為40分鐘。

　　3、評(píng)卷：采用密封、交叉評(píng)卷的形式進(jìn)行，評(píng)卷教師為一至六年級(jí)教師。

　　4、設(shè)獎(jiǎng)：各年級(jí)按成績(jī)由高到低評(píng)出學(xué)生個(gè)人一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。班級(jí)團(tuán)體總分前三名。

　　5、成績(jī)匯總：競(jìng)賽活動(dòng)后，閱卷教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)，并進(jìn)行成績(jī)分析，再上報(bào)教導(dǎo)處存檔。

　　6、各年級(jí)的任課教師要提前做好準(zhǔn)備。

　　八、輔導(dǎo)教師要求：

　　1．以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)教材，力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

　　2．尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　3．將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于活動(dòng)和生活之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)榻鉀Q生活中趣味數(shù)學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在趣味中有所收獲。

　　4．課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我校決定在2012年10月25日舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，為學(xué)生搭建展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的全面提升，學(xué)校決定舉行計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生計(jì)算能力是一種非�；竞椭匾哪芰�。我校學(xué)生計(jì)算能力普遍相對(duì)較差，希望通過訓(xùn)練、競(jìng)賽，提高學(xué)生計(jì)算正確率、計(jì)算速度。同時(shí)使學(xué)生獲得成功的快樂，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、競(jìng)賽時(shí)間

　　11月統(tǒng)一進(jìn)行全校的競(jìng)賽活動(dòng)。

　　四、參賽對(duì)象：

　　1-6年級(jí)全體學(xué)生

　　五、競(jìng)賽方式：

　　形式：競(jìng)賽形式，班級(jí)內(nèi)選拔前10名參賽。

　　時(shí)間：20分鐘內(nèi)，答對(duì)題數(shù)最多者獲勝。

　　六、競(jìng)賽內(nèi)容

　　各年級(jí)數(shù)學(xué)試題按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的'口算、簡(jiǎn)算題，要求試題

　　具有一定的靈活性、科學(xué)性。

　　七：紙題、評(píng)審

　　出題：一年級(jí)：趙靜

　　二年級(jí)：殷雪蓮

　　三年級(jí)：張祺

　　四年級(jí)：趙海超、張彬

　　八、本次活動(dòng)的要求：

　　1、每班選出10名同學(xué)參加競(jìng)賽

　　2、評(píng)獎(jiǎng)：每年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

　　3、成績(jī)匯總：各年級(jí)學(xué)生競(jìng)賽后，教師統(tǒng)計(jì)出本年級(jí)學(xué)生的成績(jī)與試卷一起上交數(shù)學(xué)組存檔。

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教研組準(zhǔn)備在xx年5月舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時(shí)，通過競(jìng)賽啟動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本次活動(dòng)將檢查我校學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一些情況，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　分年級(jí)進(jìn)行評(píng)比。

　　1-2年級(jí)以本學(xué)期教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、“準(zhǔn)”、“巧”為特點(diǎn)，適當(dāng)變化題型。

　　3-6年級(jí)命題力求多樣新穎，兼具知識(shí)性和趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和分析問題、解決問題的能力。根據(jù)我校實(shí)際情況，以年級(jí)為單位，以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。

　　四、參賽對(duì)象：

　　一至六年級(jí)每班選派6名學(xué)生參加競(jìng)賽。

　　五、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)

　　1、競(jìng)賽時(shí)間：20xx年5月28日、星期四第五六節(jié)課

　　2、參賽地點(diǎn)：電教室

　　六、競(jìng)賽形式：

　　筆試、試卷100分制。

　　試卷容量：一二年級(jí)40分鐘，三四年級(jí)60分鐘，五六年級(jí)80分鐘。

　　七、競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)：

　　根據(jù)評(píng)卷分?jǐn)?shù)評(píng)獎(jiǎng)。

　　八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　按年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名

　　九、注意事項(xiàng)

　　1、凡在指定時(shí)間內(nèi)缺席的班級(jí)及個(gè)人視為主動(dòng)棄權(quán)。

　　2、學(xué)生提前5分鐘進(jìn)考場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級(jí)和姓名一律寫在左上角。

　　3、要做好學(xué)生安全防范工作，確�；顒�(dòng)有序、順利進(jìn)行。

　　十、活動(dòng)人員安排。

　　制卷：一年級(jí)：樂香；二年級(jí)：劉廣；三年級(jí)：周敏；四年級(jí)：劉鑫；五年級(jí)：仲田；六年級(jí)：陽星

　　評(píng)卷：一年級(jí)：樂香；二年級(jí)：劉洋；三年級(jí)：任龍；四年級(jí)：劉鑫；五年級(jí)：若明；六年級(jí)：陽星

　　監(jiān)考：劉洋、陽若明

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇14

　　為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此特制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　一、興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣

　　2、開放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。

　　3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來解題。

　　4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

　　5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，提高學(xué)生多方面的能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　二（1）教室

　　四、興趣小組學(xué)生名單

　　二（1）學(xué)生名單：

　　蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂張倩閆瑞偉張良

　　二（2）學(xué)生名單：

　　王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩

　　五、興趣小組活動(dòng)時(shí)間：

　　每周二：第三節(jié)課

　　輔導(dǎo)教師：

　　六、活動(dòng)內(nèi)容安排如下：

　　周次內(nèi)容

　　第三周對(duì)于怎樣派車比較合理的討論

　　第四周數(shù)學(xué)游戲“撲克牌”

　　第五周讓學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向

　　第六周數(shù)學(xué)游戲“難得第一”

　　第七周數(shù)學(xué)游戲“填最大數(shù)”

　　第八周測(cè)量活動(dòng)

　　第十周“你說我算”數(shù)學(xué)游戲

　　第十一周數(shù)學(xué)游戲——神奇的“495”

　　第十二周口算競(jìng)賽

　　第十三周通過推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長(zhǎng)方形

　　第十四周設(shè)計(jì)漂亮的圖案

　　第十五周豆牙生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

　　第十六周動(dòng)手操作：正方形剪一個(gè)角后剩幾個(gè)角？

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇15

　　數(shù)學(xué)競(jìng)賽正以它特有的魅力吸引著千千萬萬的少年朋友，成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)課外教育的一個(gè)重要組成部分。數(shù)學(xué)興趣小組正是發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才的一種有效途徑。在本學(xué)期中我們?nèi)甓谓M織了33名學(xué)生成立了一個(gè)興趣小組班，特制定以下計(jì)劃：

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，掌握解題的方法，提高抽象的.邏輯思維能力，培養(yǎng)求異思維的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，促進(jìn)學(xué)生智力健康地發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

　　活動(dòng)措施：

　　1.以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，精選內(nèi)容，以思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　2.結(jié)合教材內(nèi)容，以數(shù)學(xué)廣角為突破口，發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力等方面的作用。

　　3.教學(xué)中將選擇可舉一反三的題材，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。

　　4.以教師輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主。在教學(xué)中，穿插一些與本書內(nèi)容密切相關(guān)的有一定深度的內(nèi)容，注重滲透一些邊緣知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，課尾常設(shè)置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。這對(duì)培養(yǎng)具有鉆研精神的數(shù)學(xué)競(jìng)賽尖子不失為一種有效的舉措。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　第一周找規(guī)律

　　第二周趣味計(jì)算

　　第三周九宮格

　　第四周點(diǎn)陣中的規(guī)律

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇16

　　一、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年12月7日至12月11日

　　二、活動(dòng)主題：

　　激發(fā)興趣、感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)快樂

　　三、指導(dǎo)思想：

　　通過本次數(shù)學(xué)趣味周的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，展示學(xué)生的`聰明智慧，同時(shí)堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。努力使學(xué)生感受到童年的數(shù)學(xué)活動(dòng)是生動(dòng)活潑、富有生機(jī)、快樂有趣的;竭誠(chéng)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)周的活動(dòng)中玩出數(shù)學(xué)的創(chuàng)意、激情和樂趣。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉，讓全體學(xué)生享受數(shù)學(xué)的快樂，使數(shù)學(xué)愛好者能一顯身手，脫穎而出。

　　四、活動(dòng)目的：

　　1、構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)校園文化氛圍，在全校掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、以數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)周的各項(xiàng)活動(dòng)為載體，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的奧秘，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，強(qiáng)調(diào)基本習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　五、活動(dòng)對(duì)象：

　　全校一年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容及具體負(fù)責(zé)人：

　　一年級(jí)：《口算小能手》

　　二年級(jí)：《小小神算子》

　　三年級(jí)：《24點(diǎn)速算能手》

　　四年級(jí)：《24星擂臺(tái)賽》

　　五年級(jí)：《數(shù)學(xué)小博士》

　　七、活動(dòng)成果：

　　各年級(jí)段分別評(píng)出數(shù)學(xué)活動(dòng)積極分子(10名)

　　一、二年級(jí)：計(jì)算小能手，三、四年級(jí)：24點(diǎn)速算能手，五年級(jí)：數(shù)學(xué)之星。

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