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最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-05-30 07:22:52 活動(dòng)方案 我要投稿
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最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選13篇)

  為了確;顒(dòng)有序有力開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃。優(yōu)秀的活動(dòng)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選13篇)

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想。

  在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程精神為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織開展形式多樣的教研活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高效課堂教學(xué)。緊緊抓住“高效課堂教學(xué)”這一中心,強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高全體語文教師專業(yè)化素養(yǎng),提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、積極支持和配合學(xué)校的'教育教學(xué)工作,積極開展教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽,打造書香校園,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,深入開展課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。

  3、 發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),備課組長(zhǎng)督促引導(dǎo),溝通交流教學(xué)方法,發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思,保證實(shí)效。

  4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學(xué)反思。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  10月10日——10月18日

  四、活動(dòng)安排:

  組長(zhǎng):xx。

  組員: xx、xx、xx、xx。

  五、材料收集。

  授課教師要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、說課稿、公開課評(píng)分情況表。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、活動(dòng)目的:

  初中語文必背課文是中學(xué)語文教學(xué)中的精華篇目,補(bǔ)充的必背古詩文是我國(guó)古代優(yōu)秀的經(jīng)典的文化成果,經(jīng)典古詩文已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分,(教材要學(xué),考試要考)為進(jìn)一步活躍校園文化氣氛,豐富學(xué)生課余生活,給學(xué)生一個(gè)展示自已的舞臺(tái), 陶冶學(xué)生高尚的道德情操 ,引導(dǎo)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)古詩文,提升學(xué)生文化品位和學(xué)習(xí)古詩文興趣,提高學(xué)生文化素養(yǎng),鍛煉學(xué)生的讀背能力,促進(jìn)學(xué)生之間的'友誼和交流,特在本校舉辦這次背誦比賽。

  二 、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月2日。

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  教學(xué)樓前。

  四、參賽對(duì)象:

  七至九年級(jí)學(xué)生。

  五、比賽方法:

  比賽分兩種形式,兩個(gè)階段進(jìn)行。

  1、每班推薦2名優(yōu)秀選手參賽(周五下午交名單,賽前分年級(jí)抽簽);

  2、學(xué)校隨機(jī)抽取2名同學(xué)參賽。

  六、活動(dòng)主題:

  背精美課文,愛經(jīng)典詩詞, 誦揚(yáng)傳統(tǒng)文化,做文明少年。

  七、比賽要求。

  1、背誦內(nèi)容:初中語文課本、本冊(cè)必背課文及本學(xué)期必考補(bǔ)充古詩文。

  2、賽前準(zhǔn)備:七一、八一、九一班語文教師下周三前將背誦篇目交教導(dǎo)處。

  3、分年級(jí)比賽。

  八 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

  1 語速變化適中,語言自然流暢,吐字清晰,呼吸喚氣恰當(dāng)。不能隨便加字、掉字、改字、錯(cuò)字,無破句、重復(fù),無累贅的字詞。共20分,錯(cuò)一字扣1分。

  2、節(jié)奏穩(wěn)妥,語法重音準(zhǔn)確。抑揚(yáng)頓挫自然。無不恰當(dāng)停頓間斷。 共20分。

  3、感情飽滿真摯,表達(dá)自然。 20分

  4、普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,聲音宏亮,正確把握語句節(jié)奏。20分

  5、能正確把握課文內(nèi)容,聲情并茂,背誦富有韻味和表現(xiàn)力。 20分

  九、工作人員安排:

  組織:教導(dǎo)處。

  主持:xx。

  政教處:負(fù)責(zé)組織會(huì)場(chǎng)。

  評(píng)委:xx、xx、xx、xx、xx、xx。(本年級(jí)語文老師不打本年級(jí)分?jǐn)?shù))

  統(tǒng)計(jì)員:xx、xx。

  計(jì)量方法:全體評(píng)委分?jǐn)?shù)取平均值。

  十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

  1、各年級(jí)推薦的優(yōu)秀學(xué)生。

  一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)3名,

  2、隨機(jī)抽取的學(xué)生各級(jí)評(píng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)2名。

  3、各級(jí)按總成績(jī)?cè)u(píng)出一個(gè)優(yōu)勝班級(jí)。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、理念背景:

  為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣,讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”的教育理念,推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè),營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍,激發(fā)全校師生讀書的興趣,提升審美情趣和人文底蘊(yùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展,豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)。

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,讓學(xué)生的校園生活中充滿著語文味,在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力和言語實(shí)踐能力,豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的'語言積累,帶動(dòng)每位學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂。

  1、盡力打造書香校園,營(yíng)造濃郁氛圍,全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考,重感悟積累,“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。

  2、努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中,激發(fā)閱讀的興趣,營(yíng)造讀書節(jié)活動(dòng)讀書氛圍,豐富校園文化。

  3、讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式,以學(xué)校比賽為平臺(tái),學(xué)習(xí)課外知識(shí),交流讀書心得,感受閱讀的樂趣,推動(dòng)我校讀書活動(dòng)廣泛開展。

  三、活動(dòng)主題。

  在閱讀中積累經(jīng)典,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。

  四、活動(dòng)口號(hào)。

  讓閱讀成為習(xí)慣,讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈。

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年xx月xx日——xx月xx日。

  六、組織機(jī)構(gòu):

  本次活動(dòng)成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)各主題專場(chǎng)評(píng)價(jià)小組及后勤保障小組。

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):xx

  成員:xx、xx、xx、xx、xx。

  2、工作組織小組。

  組長(zhǎng):xx。

  副組長(zhǎng):xx、xx、xx。

  組員:全體語文教師。

  3、后勤保障小組。

  組長(zhǎng):xx。

  組員:xx、xx。

  七、實(shí)施安排:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)流程:

  第一專場(chǎng)(3月份): 開幕式;“我與經(jīng)典有個(gè)約會(huì)”讀書宣傳活動(dòng);!拔易x書、我快樂、我成長(zhǎng)”寒假讀書征文比賽 ;3月份誦讀之星申報(bào);

  第二專場(chǎng)(4月份):校一—六年級(jí)經(jīng)典詩文誦讀比賽,校班級(jí)讀書會(huì)主題教研活動(dòng) ;4月份誦讀之星申報(bào);

  第三專場(chǎng)(5月份):校二—五年級(jí)經(jīng)典閱讀積累比賽;校班級(jí)讀書會(huì)主題教研活動(dòng);校二年級(jí)看圖講故事比賽;5月份誦讀之星申報(bào);

  第四專場(chǎng)(6月份):校三四五年級(jí)優(yōu)秀“讀書筆記”評(píng)選活動(dòng);!皣(guó)學(xué)經(jīng)典”先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)推廣教師、50佳先進(jìn)學(xué)生評(píng)比;“在閱讀中積累經(jīng)典,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文”經(jīng)典閱讀匯報(bào)會(huì)暨語文節(jié)閉幕式。

 。ǘ┚唧w安排:

  第一階段:策劃與啟動(dòng)(2月1日——2月20日)。

  1、制訂“語文節(jié)”活動(dòng)方案。

  2、對(duì)語文節(jié)活動(dòng)做宣傳,明確本次語文節(jié)的意義。

  3、宣傳語文節(jié)主題。

  4、公布本學(xué)期各年級(jí)課外閱讀書目。

  八、注意事項(xiàng):

  1、全體教師要提高對(duì)本次“語文節(jié)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要把它作為營(yíng)造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來抓,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

  2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務(wù),各項(xiàng)活動(dòng)要及時(shí)宣傳及時(shí)組織,使語文節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

  3、全體語文教師和班主任要做好配合工作,任課老師積極參與,認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語文節(jié)活動(dòng)。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、 活動(dòng)宗旨

  為了落實(shí)我!吧逃崩砟睿焉逃谌胝Z文教學(xué)之中,進(jìn)一步提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,豐富語文知識(shí),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,讓語文之花盛開在校園,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,我們擬于第13周開展“語文周”活動(dòng)。通過這項(xiàng)活動(dòng),展示光輝燦爛的.漢語言文化,傳承和弘揚(yáng)母語文化。

  二、 活動(dòng)主題:生命引航,語文花開

  三、 活動(dòng)時(shí)間:第13周(20xx年11月21日—25日)

  四、 活動(dòng)內(nèi)容及安排:

 。ㄒ唬﹩(dòng)篇——生命引航,語文花開

  1、11月21日晨會(huì),語文周啟動(dòng)——圖書飄流

  負(fù)責(zé)人:周星然

  晨會(huì)字幕:語文——生命引航,語文花開,共同閱讀,快樂成長(zhǎng)

  2、班級(jí)板報(bào)和年級(jí)板報(bào)評(píng)比(以語文周為主題)、圖書角評(píng)比(書柜要貼有書目單)、書香班級(jí)評(píng)比

  評(píng)比時(shí)間:11月22日17:00

  評(píng)比負(fù)責(zé): 李菲

  3、語文周宣傳欄布置

  負(fù)責(zé)人:王潛 胡曉紅

  完成時(shí)間:11月18日

 。ǘ┬撵`篇——品讀語文經(jīng)典

  哪一本經(jīng)典書籍,深深打動(dòng)你的心靈?那么,讓我們?yōu)檫@本“心靈的書籍”設(shè)計(jì)并制作一份精美的讀書卡吧(初一為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡),以表達(dá)我們的感激之情。

  活動(dòng)方式:制作讀書卡

  時(shí)間:11月14日—18日

  負(fù)責(zé)人:謝蔓君

  要求:

  1、內(nèi)容須有書籍的介紹和自己的讀后感受;

  2、讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾,但最好契合書籍主題與風(fēng)格;

  3、學(xué)校提供統(tǒng)一格式的紙張;

  展示方式:每個(gè)年級(jí)挑選出16—20篇優(yōu)秀作品,在一樓大廳里展示,展示于11月21日布置完畢。

  (三)書法篇——傳承文化藝術(shù)

  活動(dòng)方式:硬筆書法比賽

  活動(dòng):11月17日早讀課

  比賽場(chǎng)地:階梯教室(投影字幕:第六屆語文周硬筆書法比賽)

  要求:每班3—5名選手參賽,自帶鋼筆或水筆。

  負(fù)責(zé)人:周星然

  展示:獲獎(jiǎng)作品將在大廳進(jìn)行展示,21日前布置完畢。

  (四)研究篇——仰望文學(xué)星空

  活動(dòng)形式:小組綜合實(shí)踐探究著名作家作品(七、八年級(jí)),編輯?故境晒。

  1、每個(gè)班學(xué)生以語文小組為單位,開展對(duì)著名作家作品的專題研究,編輯探究成果集;

  2、每個(gè)班整理、制作成精美的作品,參加評(píng)比、展示;

  3、將對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、活動(dòng)主題:趣味百科,樂在其中

  二、活動(dòng)目的:為了讓大家在緊張的學(xué)習(xí)生活之余,增添一絲趣味與開心,展示自己在知識(shí)方面的能力與才華,進(jìn)一步擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。

  三、活動(dòng)意義:娛樂身心豐富大學(xué)生活提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)同時(shí)為全院學(xué)生提供一個(gè)相互認(rèn)識(shí)相互交流同臺(tái)競(jìng)技的機(jī)會(huì)。

  四、主辦單位:國(guó)交院學(xué)習(xí)部

  五、活動(dòng)對(duì)象:國(guó)交院大一大二的全體同學(xué)

  六、時(shí)間:24日晚18:30地點(diǎn):文心小劇場(chǎng)

  七、活動(dòng)流程:

  1、前期:宣傳及報(bào)名工作

 。1)前5天分別在潤(rùn)園、澤園以及文心小劇場(chǎng)門口放置活動(dòng)海報(bào)進(jìn)行宣傳

 。2)以班內(nèi)通知形式的方式由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)本班參賽名單并上報(bào)學(xué)習(xí)部:團(tuán)隊(duì)形式,每組3人

  (3)準(zhǔn)備工作:確定題型、申請(qǐng)場(chǎng)地、邀請(qǐng)?jiān)u委嘉賓

  2、中期:

  (1)選手提前30分鐘進(jìn)場(chǎng)通過抽簽決定編號(hào)

 。2)評(píng)委入場(chǎng)

 。3)比賽正式開始,主持人開場(chǎng),介紹本次活動(dòng)及到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委

  (4)比賽形式:分必答題、搶答題、主觀題、風(fēng)險(xiǎn)題四大模塊

  必答題:每組5題每題5分按順序進(jìn)行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效

  搶答題:共20題每題5分選手必須在主持人念完題目,說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效

  主觀題:共7題每個(gè)小組都是在這7題里面選擇一題,進(jìn)行回答。評(píng)委根據(jù)回答進(jìn)行打分每題10分

  風(fēng)險(xiǎn)題:共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個(gè)描述,都可以進(jìn)行回答答對(duì)加10分,答錯(cuò)的.扣10分

  最后得分最高的選手獲勝

  (5)最后,統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),評(píng)出一二三等獎(jiǎng),頒發(fā)獎(jiǎng)狀

  3、后期:

  (1)評(píng)委退場(chǎng),清理現(xiàn)場(chǎng)

 。2)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),寫通訊稿

  八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  一等獎(jiǎng)1名

  二等獎(jiǎng)2名

  三等獎(jiǎng)3名

  優(yōu)秀獎(jiǎng)2名

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇6

  指導(dǎo)思想:

  為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,增加學(xué)生的語文積累,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  活動(dòng)安排:

  主題:中華民風(fēng)民俗

  活動(dòng)目的:

  1、通過學(xué)生親身探究與實(shí)踐,讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。

  2、通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,動(dòng)手動(dòng)腦能力和收集處理材料的能力。

  3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受其獨(dú)特的魅力。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。

  1、根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為四組

  1)收集民俗資料。

  2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。

  3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩名篇。

  4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。

  2、分組定計(jì)劃,自選內(nèi)容

  1)分組

  全班同學(xué)按自己感興趣的'活動(dòng)內(nèi)容自由組合,每組并選出組長(zhǎng)一名。

  2)小組選題并制定活動(dòng)計(jì)劃

  3)各小組匯報(bào)材料收集方法

  a、訪問別人。

  b、上網(wǎng)、讀書看報(bào)、借資料、圖書館。

  c、到社區(qū)、校園收集等。

  3、開展調(diào)查活動(dòng)時(shí)間(四月初)

  第一周利用各種途徑收集材料。

  第二周材料整理(調(diào)查訪問資料,圖片,摘抄,剪貼等)第三周匯報(bào)活動(dòng)成果。

  匯報(bào)形式:

  1、由每組組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)成果。

  2、可表演,可展示,可自創(chuàng)作品等

  主題二外國(guó)名篇名著

  活動(dòng)目的:

  1、通過本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧,開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個(gè)班級(jí),每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,激發(fā)讀書興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,充分享受閱讀的快樂,構(gòu)建智慧人生。

  2、通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,從而愛上讀書。

  活動(dòng)過程:

  1、師生共讀精彩片段賞析。

  2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動(dòng)。

  要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長(zhǎng)冊(cè)。

  學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下,建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”,將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。

  主題三難忘小學(xué)生活(校本)

  活動(dòng)目的:

  1、在回憶的基礎(chǔ)上,用各種語文形式,把師生情、同學(xué)情以及對(duì)

  母校的感激之情表達(dá)出來,并永久珍藏在自己的記憶里,用美好的感情來浸潤(rùn)自己的生命。

  2、通過同學(xué)之間互助友愛,共同研究,達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。

  3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足

  跡,采用各種語文形式,真實(shí)記錄幾年來的成長(zhǎng)歷程。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

  (1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?

  (2)書式班級(jí)紀(jì)念冊(cè),PPT班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、

  (3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?

  師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??

 。4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。

  封面設(shè)計(jì)小組:

  主題設(shè)計(jì)小組:

  內(nèi)容搜尋小組:搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等

  活動(dòng)二依依惜別

  1、畢業(yè)之際,你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說說嗎?把你要說的話用一封信的形式寫下來吧!

  2、你即將畢業(yè)了,在畢業(yè)之際,你一定有許多話想說一說,當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上,你會(huì)說些什么呢?請(qǐng)寫下一份演講稿吧!

  3、你在學(xué)校生活了六年,在這六年里,你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方。快畢業(yè)了,請(qǐng)給校長(zhǎng)寫一份建議書,相信你的建議一定能夠得到采納的。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇7

  課堂活動(dòng)是指教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng),是將客觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語文能力和素養(yǎng)的中介與載體。師生雙方通過一系列有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。課堂活動(dòng)如設(shè)計(jì)得精巧,能夠讓學(xué)生最大限度地參與其中。學(xué)生通過主動(dòng)的活動(dòng)與探究能獲得鍛煉、獲取經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而逐步提高語文素養(yǎng)。

  小組討論、分角色朗讀、配樂朗讀、辯論、即興演講、欣賞影音片段……隨著教學(xué)媒體的發(fā)展,形式多樣的課堂活動(dòng)越來越受到師生的青睞。課堂活動(dòng)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理不斷創(chuàng)新,在帶給學(xué)生新鮮感的同時(shí)也激發(fā)了他們的參與意識(shí),有利于營(yíng)造熱烈的課堂氣氛,優(yōu)勢(shì)顯著。但我們?cè)诨顒?dòng)中往往只注意觀察學(xué)生的外在表現(xiàn)而忽視深層次的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),這樣很容易使課堂活動(dòng)流于形式,活躍就可能成為一種假象一一活躍是單純的行為活躍,熱鬧的背后是教與學(xué)的浮躁,效果并不好。

  怎樣才能設(shè)計(jì)出精巧的課堂活動(dòng),讓課堂活躍更真實(shí),收效更實(shí)在?明確的設(shè)計(jì)原則和開闊的設(shè)計(jì)思路至關(guān)重要。

  一、語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

  語文課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)最基本的原則是要有利于學(xué)生語文能力的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,活動(dòng)要有“語文味”,要緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)的核心問題。余映潮老師在《讀報(bào)指導(dǎo)》一課中曾設(shè)計(jì)過這樣一個(gè)活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們換一種寫法描述你對(duì)讀報(bào)的看法,用另外一種語言詮釋讀報(bào),并給出了范例一一一“讀報(bào)為你打開一扇門,這里有美麗的語文世界”。下面是學(xué)生的發(fā)言和余老師的點(diǎn)撥:

  生:這里有打開知識(shí)大門的鑰匙。

  師:他用了比喻的修辭方法,很形象。

  生:這里有五彩繽紛的童話。

  師:如果把句號(hào)改成省略號(hào),就更能引發(fā)人們的想象,這里還有好多奇妙的東西!

  這個(gè)活動(dòng)為教學(xué)營(yíng)造了真實(shí)的語言環(huán)境,學(xué)生為陳述觀點(diǎn)而產(chǎn)生表達(dá)需要,發(fā)言是主動(dòng)的,有真實(shí)的信息輸出,這種真實(shí)促使學(xué)生能動(dòng)地關(guān)注語言內(nèi)容和語言形式。余老師從修辭知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)使用的角度加以點(diǎn)撥,讓學(xué)生獲得一種理性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化語言能力,提升語言品位。師生交流的過程就是老師引導(dǎo)學(xué)生把握語言規(guī)律,發(fā)展和完善語言能力的過程。余老師的點(diǎn)撥像一個(gè)柔軟的觸角,觸動(dòng)了學(xué)生對(duì)語言的體驗(yàn)和感悟。整個(gè)活動(dòng)關(guān)注的是語文問題,守住了語文學(xué)習(xí)的陣地。

  具體說來,在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中我們需要考慮以下幾個(gè)方面。

  1、形式新穎,能夠激發(fā)學(xué)生參與的愿望。

  形式新穎的課堂活動(dòng)更容易撩撥學(xué)生的情緒情感,使他們?cè)谛迈r的刺激中產(chǎn)生參與的愿望和沖動(dòng),進(jìn)而在一種興奮的情緒狀態(tài)下開始活動(dòng)過程。強(qiáng)烈的欲望與興奮的情緒狀態(tài)是學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生在活動(dòng)之前獲得了這種內(nèi)驅(qū)力,在活動(dòng)過程中就有可能發(fā)揮才智,張揚(yáng)個(gè)性,創(chuàng)新思維。例如下面的活動(dòng)設(shè)計(jì);

  例l、在閱讀《米洛斯的維納斯》之后,請(qǐng)你給作者寫一封信,交流一下閱讀心得。

  例2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛≌f題目藥后面加上不同的標(biāo)點(diǎn)來表達(dá)你對(duì)作者情感的理解。

  其實(shí)例l的目的就是讓學(xué)生在閱讀后總結(jié)閱讀心得,積累閱讀經(jīng)驗(yàn),但總是用固定的模式提出,容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,新鮮的形式帶來的是學(xué)生的興趣,活動(dòng)效果相當(dāng)好。例2的目的是深化學(xué)生對(duì)小說主題和作者情感的理解,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)提出獨(dú)特的見解,學(xué)生在標(biāo)題后面加了句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、 省略號(hào),并就自己加的標(biāo)點(diǎn)分析闡釋,在一種積極的心理狀態(tài)下深刻地理解了作者的情感。

  2、活動(dòng)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的情感因素,要有一定的思維力度

  設(shè)計(jì)精巧的課堂活動(dòng),可以叩擊學(xué)生的心弦,引發(fā)他們的情感共鳴,拉近學(xué)生與文本的距離。這就要求老師先要沉入教材,充分挖掘教材的情感因素,想清楚怎樣的課堂活動(dòng)才能掀起學(xué)生的情感波瀾,讓學(xué)生在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的'情境中走進(jìn)文本的情感世界。

  在學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時(shí),一位教師安排了這樣的課堂活動(dòng):

  (1)請(qǐng)學(xué)生在文章中選擇最能打動(dòng)自己的片段,誦讀并分析語言和情感。

  (2)播放他你的MTV。

  (3)請(qǐng)學(xué)生講講自己的父親、母親。

  在誦讀段落、討論分析文章語言和情感的過程中,學(xué)生己經(jīng)相當(dāng)沉默,課堂氣氛很凝重。MTV的每一個(gè)鏡頭都觸到學(xué)生的心靈深處,幾分鐘的靜寂之后,好幾個(gè)學(xué)生講述了自己和父母在一起生活的片段,語言連貫,情意深切。

  活動(dòng)中安排播放MTV,情境與文中的情境相似,這間接強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀感受,老師在學(xué)生情感參與的同時(shí),設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考自己生活的教學(xué)環(huán)節(jié),激起了學(xué)生思想的漣漪。整個(gè)活動(dòng)牽動(dòng)了學(xué)生的心,講述只是學(xué)生思維活動(dòng)的外在表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的課堂靜極了,但學(xué)生 們的情感卻掀起了波瀾,思想受到了震動(dòng),教學(xué)效果很好。在這個(gè)情境中,動(dòng)情后的安靜才是真正的活躍。

  思維力度是相對(duì)的,活動(dòng)內(nèi)容是否有思維力度,要看學(xué)生原有的思維水平。思維力度不夠就不能幫助學(xué)生獲得思想方法和解決問題的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生往往會(huì)因無所得而產(chǎn)生思維懈怠。

  在學(xué)習(xí)《阿Q正傳》一文的課堂討論活動(dòng)中,老師拋出了這樣的話題:現(xiàn)代社會(huì)中,我們是否還需要精神勝利法,請(qǐng)同學(xué)們舉例論證。

  話題拋出后,學(xué)生先是短暫的沉默,然后是十幾分鐘的唇槍舌戰(zhàn),觀點(diǎn)主要有:

  第一,現(xiàn)代社會(huì)仍然需要精神勝利法,它能幫助人們解除心理壓力,走出失敗的陰影,恢復(fù)心理平衡,以健康的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果我們?cè)庥隹荚囀Ю,就可以告訴自己這不過是一次小考,并不決定命運(yùn),前面還有很多機(jī)會(huì)。這樣我們就能重新?lián)碛杏職夂托判,繼續(xù)向未來挑戰(zhàn)。

  第二,現(xiàn)代社會(huì)不再需要精神勝利法。面對(duì)事實(shí)的失敗,倘若用虛擬的勝利來安慰自己,那是一種麻痹,一而再、再而三的麻痹帶來的是一而再、再而三的失敗。當(dāng)你摔倒的時(shí)候,解決問題的唯一辦法就是用力爬起,而不是坐在地上自我安慰。

  第三,現(xiàn)代社會(huì)需要精神勝利法,但要看在什么情況下。我們需要用它調(diào)整心態(tài),但不能一味地沉溺其中而不思進(jìn)取,前進(jìn)的方向不能改變,精神勝利法只是我們走出陰影的一種手段,不是我們逃避現(xiàn)實(shí)、不思進(jìn)取的借口。我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)m當(dāng)?shù)膯栴}使用它。

  學(xué)生深刻的觀點(diǎn)來源于強(qiáng)力度的思考,強(qiáng)力度的思考來源于含金量高的思維活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容有足夠的思維力度,就能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲,就能點(diǎn)擊學(xué)生思維的興奮點(diǎn),高密度、大容量的思考才更有可能帶來深刻的結(jié)果。

  課堂活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,學(xué)生在活動(dòng)中的參與可以分為三個(gè)層次:行為參與、情感參與和思維參與。行為參與展示的是學(xué)生情感參與和思維參與的結(jié)果,在活動(dòng)過程中學(xué)生應(yīng)該是先有情感參與和思維參與,然后才有行為參與。含金量高的思考活動(dòng),能讓學(xué)生的內(nèi)心運(yùn)動(dòng)和大腦運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈起來,才能真正激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

  3、關(guān)注中間環(huán)節(jié)的指導(dǎo),活動(dòng)方向要在老師的掌控之中。

  課堂活動(dòng)的發(fā)展方向一定要在老師的掌控之中,活動(dòng)過程中老師要時(shí)時(shí)監(jiān)控,給予學(xué)生方法指導(dǎo)和知識(shí)幫助。

  一位老師在執(zhí)教《荷塘月色》時(shí)有這樣一個(gè)教學(xué)片段:

  生1、作者為什么要寫忽然想起六朝時(shí)采蓮的事情來了,六朝有什么特殊含義嗎?

  生2、六朝也是一個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代,作者寫六朝是想表現(xiàn)動(dòng)亂中也有快樂的景象、美好的生活。

  生1、作者是希望現(xiàn)實(shí)生活中能有采蓮的熱鬧,還是希望自已能做六朝時(shí)的人?

  生2、作者希望自己能像六朝時(shí)的人那樣,享受生活,得到快樂。

  討論到這兒,學(xué)生的思考方向已經(jīng)跑偏了,于是在這個(gè)問題上糾纏了很長(zhǎng)時(shí)間。如果老師能在學(xué)生思路開始偏離的時(shí)候叫停,讓學(xué)生一起來讀一讀這段,師生可能就會(huì)有這樣的對(duì)話:

  師、如果我們把六朝換成唐朝行不行?影響文意的表達(dá)嗎?

  生、好像并不影響。

  師、我們?yōu)槭裁磿?huì)在這個(gè)問題上糾纏,是因?yàn)槲覀冮喿x時(shí)沒有抓住語句的主要信息,這個(gè)語句的關(guān)鍵詞不是六朝而是采蓮。不能抓住語句的關(guān)鍵信息,就不能很好地理解文意,這一點(diǎn)大家一定要注意。

  如果老師任憑學(xué)生糾纏下去,課堂討論就偏離了正確的方向,討論的效果就會(huì)大打折扣,這時(shí)候老師加入閱讀方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息理解文章,學(xué)生就能回到正確的軌道上來,討論的實(shí)效性能得到保證。

  在活動(dòng)過程中老師期待的不僅僅是學(xué)生的結(jié)論,更是學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展;顒(dòng)的定向并不影響活動(dòng)過程中學(xué)生思維的開放,例如下面的活動(dòng)設(shè)計(jì):

  例3、在練習(xí)托物言志的寫作指導(dǎo)課上,老師設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):

  任意選取一個(gè)事物,用下面的句子形式講出事物的精神及與之相關(guān)的人的精神品格——我選擇……它有……的形狀,它可以代表……的品格。

  例4閱讀《花的話》,走進(jìn)“面對(duì)面聊吧”,補(bǔ)充下面的句子一一

  男孩,如果我是你……

  ……花,你使我想起了他

  宗璞奶奶,我覺得您的意思是……

  表面看來,這兩個(gè)活動(dòng)都有一定的限制,但這種限制掌控的是學(xué)生思考的方向,定向的思考更容易集中,思考集中才可能有比較高的思考質(zhì)量。

  二、語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

  把握了設(shè)計(jì)原則,還要有開闊的設(shè)計(jì)思路,思路清晰,活動(dòng)目的才能更明確。語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路大致有以下幾個(gè):

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)渲染課堂氛圍。

  課堂氛圍一般可以通過講述和誦讀來渲染,一樣的內(nèi)容用不同的方式來表現(xiàn),效果會(huì)大不相同。

  例5、如果你是李密,準(zhǔn)許你在朝廷上涌讀《陳情表》,你會(huì)怎么讀?

  例6、選取《記念劉和珍君》中的相關(guān)內(nèi)容改寫成散文詩,然后老師再誦讀。

  例7、閱讀《離騷》,教師用古聲古韻吟唱。

  渲染課堂氛圍的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,渲染手段可以多種多樣,利用得好能收到良好的效果。例5強(qiáng)調(diào)的是誦讀的自我意識(shí),學(xué)生覺得“我就是李密,李密就是我”,誦讀時(shí)就較容易體會(huì)到作者的情感。例6中老師誦讀了這樣的詩句:“劉和珍君/始終微笑著的/劉和珍君/為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年/的確是/死掉了……”,第一小節(jié)還沒讀完,學(xué)生就已經(jīng)沉寂下來,一種凝重圍繞在師生之間。例7中教師的吟唱一下子拉近了學(xué)生和楚辭的距離,他們的表情流露出吟誦的渴望。渲染課堂氛圍的手段應(yīng)因人而異、因地而異,從這個(gè)角度發(fā)散開去,我們可以根據(jù)課情和學(xué)情創(chuàng)造出很多方法。'

  2、利用活動(dòng)引領(lǐng)探究深入。在閱讀過程中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,探究停留在一個(gè)層面上,學(xué)生產(chǎn)生了懈怠情緒,探究很難深入下去。這時(shí)候,課堂活動(dòng)往往會(huì)有振奮精神、點(diǎn)燃熱情的作用,學(xué)生在活動(dòng)過程中思考、比較、分析,使探究深入。如下面的活動(dòng)設(shè)計(jì):

  例8、請(qǐng)比較《失街亭》的京劇唱詞與小說的異同,并簡(jiǎn)要分析。

  例9、小說的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)往往直指主題,你在閱讀望《藥》的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)節(jié),又有哪些感悟?

  例8、打通了課內(nèi)和課外,利用課外的閱讀資料激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的熱情,而且活動(dòng)設(shè)計(jì)直指閱讀的專關(guān)鍵問題失街亭,誰之過。唱詞和小說不同的立場(chǎng)引發(fā)了學(xué)生深入探究的興趣,學(xué)生在課堂上思考充分,發(fā)言質(zhì)量很高。例9從細(xì)微處入手,激發(fā)了學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的欲望,學(xué)生邊搜索地思考,發(fā)現(xiàn)了很多精彩的細(xì)節(jié),如老栓與洋錢、站在樹上的烏鴉、墳頭那一圈紅白相間的花等,對(duì)細(xì)節(jié)的感悟深化了學(xué)生對(duì)小說主題的理解,活動(dòng)效果非常好。

  在活動(dòng)過程中,學(xué)生從靜聽狀態(tài)轉(zhuǎn)為實(shí)踐狀態(tài),思維由靜轉(zhuǎn)為活躍,有利于探究的深入。

  3、借助活動(dòng)交流閱讀心得。

  在課堂上交流閱讀心得可以幫助學(xué)生整理閱讀的思維過程,并借助交流積累閱讀經(jīng)驗(yàn),避免學(xué)生一邊經(jīng)歷一邊遺忘。課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望;促使他們梳理自己的思路,汲取別人的閱讀技巧。如下面的交流活動(dòng):

  例10、用自已的方式來詮釋你喜歡的句子。

  例11、建立網(wǎng)頁,師生分話題交流閱讀心得。

  因?yàn)樗季S方式和個(gè)性特征不同,學(xué)生閱讀感悟的方式也各不相同,有的善于聯(lián)想和想象,能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)為畫面或情境,用一種感性的方式去領(lǐng)悟;有的善于朗讀,在誦讀過程中一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)文本,走入作者的精神世界;有的喜歡條分縷析地整理思路,借助行文思路把握文章主旨……任何一種方式都可以讓學(xué)生有所收獲。例10讓學(xué)生用自己的方式來詮釋,不同的詮釋方式 展現(xiàn)的是不同的閱讀方式,在交流、比較的過程中學(xué)生會(huì)借鑒那些適合自己的方式。例11把交流場(chǎng)所轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò),好多內(nèi)向的學(xué)生語出驚人,交流很充分。

  4、憑借活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)用拓展

  閱讀的目的是提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),終極目標(biāo)是讓學(xué)生受到情感熏陶,豐富學(xué)生的閱歷,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。因此,在鑒賞領(lǐng)悟之后我們還可以設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用拓展。如下面的活動(dòng)設(shè)計(jì):

  例12、結(jié)合孔子的言論及你對(duì)他的了解給他介紹一個(gè)職業(yè)。

  例13、帶著問題出課堂:做回自己與欣賞他人。

  例12的目的是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中思考孔子思想的價(jià)值,幫助學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)孔子的思想。例13意在幫助學(xué)生從文本閱讀中跳出來,利用文本的觀點(diǎn)來思考自身的問題。這兩個(gè)活動(dòng)能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,讓閱讀材料在發(fā)揮學(xué)習(xí)作用的同時(shí),幫助學(xué)生逐步建造自己的精神家園。

  明確思路是為了拓展角度,思路就像車輪的軸心,以軸心為端點(diǎn)發(fā)散,我們可以設(shè)計(jì)出很多新鮮、實(shí)用的課堂活動(dòng)。

  語文課堂活動(dòng)的活要以實(shí)為基礎(chǔ),這樣才能讓學(xué)生有所收獲,才能真正促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。 因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)一定要想到活動(dòng)的目的、導(dǎo)向及要達(dá)到的效果。不能為了活動(dòng)而活動(dòng),只有以實(shí)為基礎(chǔ)的活才能帶來學(xué)生思維的活躍,才能構(gòu)建真正活躍的語文課堂

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語,讓學(xué)生正確地搭配詞語,積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語。

  3、通過選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

  4、通過運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿,并用修改符?hào)改正過來,幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

  5、通過閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問題。

  6、通過本次的綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

  教學(xué)重點(diǎn):注意詞語間的搭配與詞語的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

  課時(shí):4課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語,讓學(xué)生正確地搭配詞語,積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語。

  3、通過選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

  教學(xué)重點(diǎn):積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):辨析和使用近義詞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)8。

  二、讀詞語。

  1、指名讀,注意詞語中帶點(diǎn)字的`拼音。

  2、比較,有什么不同。

  3、小組間互相讀一讀。

  三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

  1、獨(dú)立完成。

  2、匯報(bào),交流。

  3、教師指導(dǎo)。豐富積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  四、選詞填空。

  1、指名讀所給詞語,說一說它們的意思。(辨析詞義,學(xué)會(huì)運(yùn)用。)

  2、獨(dú)立填寫。

  五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)時(shí)間:6、12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿,并用修改符?hào)改正過來,幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

  2、通過閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問題。

  教學(xué)重點(diǎn):概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問題。

  教學(xué)難點(diǎn):概括出自然段的主要意思。

  教學(xué)過程:

  一、修改病句。

  1、指名讀懂句子,找準(zhǔn)病處。

  2、明白病因,使用修改符號(hào)修改正確。

  3、默讀復(fù)查。

  二、閱讀短文。

  1、自由讀短文,整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利,理解短文的意思。)

  2、默讀第二自然段,說一說這一自然段主要講了什么?用自己的語言概括出來。(學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。)

  3、認(rèn)真默讀第三自然段,思考:陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法,學(xué)會(huì)根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。)

  4、再讀短文。

  三、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  第三課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

  教學(xué)時(shí)間:6、13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、小組合作,上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料,可以是文字或圖片,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

  2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容,整理材料。

  教學(xué)重點(diǎn):搜集資料,整理材料。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文,我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。

  二、小組合作,搜集資料。

  1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。

  2、互相交流,記錄資料。

  三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。

  1、根據(jù)所給資料,確定本期小報(bào)的主題。

  2、圍繞主題,選擇資料。

  3、對(duì)資料進(jìn)行再加工,完成組織資料。

  四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  五、作業(yè):進(jìn)一步完善資料的編輯。

  第四課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

  教學(xué)時(shí)間:6、16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、全班交流,評(píng)議修改寫作內(nèi)容。

  2、設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。

  3、展覽交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看,互相評(píng)議。

  二、評(píng)議修改寫作內(nèi)容。

  1、自愿介紹,將自己的習(xí)作讀給大家聽。

  2、全班評(píng)議,交流。

  3、修改自己的習(xí)作。

  三、設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)。

  1、小組交流,把版面設(shè)計(jì)合理,完成繪制。

  2、填充內(nèi)容。

  四、展示交流。

  1、自愿匯報(bào),介紹。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇9

  一、活動(dòng)主題

  略讀課文如何教更有效

  二、活動(dòng)目的

  在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí),我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。

  三、預(yù)期效果

  1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。

  所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

  2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的`時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

  3、明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識(shí),才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。

  四、參加人員:區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師

  五、活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室

  六、活動(dòng)流程:

  (一)課例《烏塔》(40分鐘)展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái),引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。)

  (二)全體語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)發(fā)展。

  看點(diǎn)提示:

  1、教師在略讀課文的教學(xué)中,為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?

  2、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?

  3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?

  【相關(guān)文章推薦】小學(xué)語文教研組活動(dòng)計(jì)劃

  一、教師情況分析

  語文教研組教師共五人,教師素質(zhì)優(yōu)良,教學(xué)工作負(fù)責(zé),年輕教師充滿活力,在教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法,整體水平較高。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,各位老師都能支持工作,積極參加教學(xué)研討活動(dòng),積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,取得更優(yōu)異成績(jī)。

  二、工作目標(biāo)和內(nèi)容

  1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,開展“寫規(guī)范字”和“經(jīng)典閱讀”的校本實(shí)驗(yàn),各班營(yíng)造讀書氛圍,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣;開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽,打造書香校園,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,深入開展課堂教學(xué)研究,努力打造高效課堂,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位,爭(zhēng)取在期末上級(jí)調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率名列前茅。

  3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行,各備課組確定好誦讀內(nèi)容,堅(jiān)持利用語文課進(jìn)行訓(xùn)練。

  4.積極組織參加各項(xiàng)比賽。校內(nèi)學(xué)生比賽:二〇年級(jí)兒歌背誦比賽;三-六年級(jí)詩歌背誦比賽。校內(nèi)教師比賽:小學(xué)語文教師高效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

  5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),備課組長(zhǎng)督促引導(dǎo),溝通交流教學(xué)方法,發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思,保證實(shí)效。

  6.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課,每學(xué)期至少聽課20節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè),重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,教具的準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理,精而巧,有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。

  總結(jié)起來就是:注重過程,提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范,活動(dòng)創(chuàng)新;考試嚴(yán)格。

  三、常規(guī)活動(dòng)要求

  1.各備課組每月互查作業(yè)一次,備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實(shí)填寫《教案評(píng)估表》和《作業(yè)評(píng)估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進(jìn)行研討活動(dòng)。

  2.六一期間,我校各級(jí)將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動(dòng),開展語言文字知識(shí)有獎(jiǎng)答題活動(dòng),同學(xué)們將在多姿多彩、充滿趣味。

  形式活潑的語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,從而提高語文素養(yǎng)。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇10

  在中職語文活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中,如何設(shè)計(jì)好課程的操作流程,對(duì)于建構(gòu)語文活動(dòng)教學(xué)體系,改善課程實(shí)施模式具有重要的作用,那么在語文活動(dòng)課程中,基本操作流程如下:在教師方面,課程設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具體而有效的活動(dòng)情境,提出活動(dòng)目標(biāo)和要求,組織學(xué)生開展主題,總結(jié)和評(píng)價(jià)活動(dòng)情況,布置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課程作業(yè)。

  在學(xué)生方面,課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語文活動(dòng)情境,根據(jù)課程材料準(zhǔn)備,進(jìn)行積極的活動(dòng)建設(shè),并且深入總結(jié)活動(dòng)心得,最后完成語文活動(dòng)課程預(yù)留作業(yè)。此外,在中職語文活動(dòng)課程實(shí)施前的預(yù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,這樣才能促使語文活動(dòng)課程中的活動(dòng)得以順利開展。

  (一)創(chuàng)設(shè)語文活動(dòng)情境

  在中職語文活動(dòng)教學(xué)中,情境是學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙,因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境,才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)出來,從而有效的學(xué)習(xí)語文。就活動(dòng)而言,設(shè)計(jì)一個(gè)充滿趣味的、具有可操作性的活動(dòng)課程模式,這樣才能使活動(dòng)從開始時(shí)就能牢牢吸引學(xué)生的眼球,使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  在具體操作的過程中,活動(dòng)情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個(gè)方面。道具情境是在設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動(dòng)道具的過程中,營(yíng)造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導(dǎo)語設(shè)計(jì)或者環(huán)境講述方面利用一些與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的,具有渲染氣氛作用的言語,吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的,與活動(dòng)主題相配合的音樂和影像因素,構(gòu)造一種逼真、形象的情境,推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境,讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。

 。ǘ┳龊谜Z文活動(dòng)的前期準(zhǔn)備

  語文活動(dòng)課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面,也不能單純的為活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)的主要目的是進(jìn)行語言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶,有效進(jìn)行情感體驗(yàn)。使活動(dòng)成為語文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo),必須做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作,促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)課程需要的`文本內(nèi)容作一定程度的解讀,理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容,在這一過程中不斷搜集語文活動(dòng)的相關(guān)有效信息,積極、全面的準(zhǔn)備活動(dòng)課程的相關(guān)對(duì)應(yīng)措施。在活動(dòng)前期準(zhǔn)備過程中,教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的具體情況,制訂一些相關(guān)的活動(dòng)要求,引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對(duì)性的活動(dòng)準(zhǔn)備工作,而學(xué)生要結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn),積極的進(jìn)行探討和分析,從而更好的做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

 。ㄈ┻M(jìn)行活動(dòng)的互動(dòng)交流

  在語文活動(dòng)課程的操作過程中,活動(dòng)的互動(dòng)交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)該針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo),井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競(jìng)賽、考察報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)直播等活動(dòng)課程。對(duì)于這些活動(dòng)內(nèi)容,教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動(dòng)互動(dòng)氛圍,達(dá)到真實(shí)而有效的模擬活動(dòng)效果。教師在活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,引導(dǎo)學(xué)生走入活動(dòng)文本,利用活動(dòng)建構(gòu)嶄新的知識(shí)體系。另外,教師對(duì)于活動(dòng)并不是局外人,而是活動(dòng)的一份子,所以教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)、認(rèn)真觀察,時(shí)刻注意要及時(shí)調(diào)控活動(dòng)氛圍,而不是只以旁觀者的身份看待活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生,應(yīng)該以樂觀、享受的心態(tài)積極投入到活動(dòng)之中。

  在互動(dòng)交流過程中,不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯,從這種活動(dòng)手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練,自覺地在語文活動(dòng)中收獲意想不到的成果。

  當(dāng)然,開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)并非目的,語文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。

 。ㄋ模┖侠磉M(jìn)行活動(dòng)后期小結(jié)

  在中職語文活動(dòng)課程中,活動(dòng)總結(jié)不僅是最后階段,而且也是改善活動(dòng)方式的重要反思階段,在積極的互動(dòng)交流之后,對(duì)活動(dòng)課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華,總結(jié)的形式不必拘泥一種,而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動(dòng)過程的尾聲,但并不是意味著活動(dòng)的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣的持續(xù)和延伸,是活動(dòng)結(jié)構(gòu)完整,過程突出有序,后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行,如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評(píng)比等形式,讓活動(dòng)形式與實(shí)際效果緊密結(jié)合,這不但能夠使學(xué)生加深對(duì)課文知識(shí)的了解,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉思維能力,增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。

 。ㄎ澹┎贾眠m當(dāng)語文活動(dòng)作業(yè)

  在語文活動(dòng)課程任務(wù)完成的時(shí)候,教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動(dòng)相關(guān)的作業(yè),在布置時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)量的適中,這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動(dòng)的深度,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn),而且還能提出下次活動(dòng)課程內(nèi)容的具體要求,做好充分的活動(dòng)課程預(yù)習(xí)。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇11

  【活動(dòng)目的】

  1.讓學(xué)生掌握讀報(bào)的方法,提高學(xué)生對(duì)語文課的興趣。

  2.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,組織語言能力。

  3.學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀后感。

  4.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

  【活動(dòng)方法】

  1.將全班學(xué)生分為十二個(gè)學(xué)習(xí)小組,(開學(xué)初已分好),以學(xué)習(xí)小組為單位,小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開展活動(dòng)找資料、討論等。

  2.教師擔(dān)任主持人。

  3.活動(dòng)結(jié)束后,獎(jiǎng)勵(lì)活躍的小組,計(jì)入期末評(píng)選優(yōu)秀小組的總分。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.訂閱報(bào)紙(《廣州日?qǐng)?bào)》、《增城日?qǐng)?bào)》等)

  2.學(xué)生搜集資料。

  3.教師附資料:(一)《怎樣寫讀后感》;(二)《關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的思考》;(三)《兩則有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的新聞》。

  【活動(dòng)時(shí)間】

  ─課時(shí)

  【活動(dòng)步驟】

  第一步:新聞報(bào)道。

  請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)為我們報(bào)道一則新聞,其他同學(xué)注意留心聽。聽完新聞后,發(fā)表自已的對(duì)這一則新聞的看法。

  (指名學(xué)生上講臺(tái)讀一則新聞,同組學(xué)生自由交談發(fā)表意見,點(diǎn)名叫學(xué)生回答)

  第二步:我最喜歡的`一句話《報(bào)刊摘抄》。平時(shí),讓學(xué)生以報(bào)刊上摘抄名言警句。

  (指名叫學(xué)生上講臺(tái)講自已摘抄的名言,并談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。)

  第三步:簡(jiǎn)單介紹《怎樣寫讀后感》。

  學(xué)生已經(jīng)寫過讀報(bào)感,對(duì)讀后讀感有一定的認(rèn)識(shí),但是還不夠系統(tǒng)有序,現(xiàn)在,將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題單概括。(附材料)聯(lián)系報(bào)刊文章進(jìn)行講述。

  第四步:讀報(bào)談感受(主題“網(wǎng)絡(luò)與我”)討論

  1.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與你有關(guān)嗎?

  2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)你有影響嗎?好還是不好?

  3.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全重要嗎?網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該包括什么內(nèi)容?

  學(xué)生分組討論

  老師簡(jiǎn)單歸結(jié)

  第五步:我與網(wǎng)絡(luò)的小故事

  讓學(xué)生寫身過發(fā)生的事,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、感受生活、觀察生活。

  第六步:活動(dòng)向深處延伸

  1. 布置作文:寫一篇讀后感或我與網(wǎng)絡(luò)的小故事。

  2. 鼓勵(lì)學(xué)生善于利用報(bào)紙、電腦等知識(shí)媒體為我們服務(wù)。

  【活動(dòng)說明】

  這次活動(dòng)主要是考察學(xué)生讀報(bào)分析的能力,體現(xiàn)了初中語文教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活,善用身邊的材料(報(bào)刊、電視、電腦等傳播媒體),豐富語文教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主參加,準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)(從初一第一學(xué)期開始至今也有大半年時(shí)間)。學(xué)生自己找材料,自己組織討論,自己寫文章。如:新聞報(bào)道,就是讓學(xué)生自己找與中學(xué)生自身有關(guān)的新聞,并且組織同學(xué)討論;平時(shí),要求學(xué)生作好名言警句的摘抄;每星期寫一篇讀后感;每小組出一期墻報(bào);手抄報(bào)比賽;并在課前課后進(jìn)行一些小訓(xùn)練,小練筆等。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇12

  一、活動(dòng)目的

  通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感,提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。在活動(dòng)中,使每個(gè)學(xué)生陶冶情操,提高審美鑒賞能力。

  二、前期準(zhǔn)備

  a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集⑴、象形葉:如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉:如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不可食葉。

  b、查、編、演、拼

  葉子采集好后,各小組進(jìn)入第二準(zhǔn)備階段,各組員仍分工合作。

  查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

  編演有關(guān)葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。

  用文藝演出形式表達(dá)葉子的形象、用途以及對(duì)葉子的品味等。

  拼制美麗的葉子圖畫如葉子動(dòng)物世界,小巧精致的葉子標(biāo)本書簽、美麗的風(fēng)景、地圖等。

  三.活動(dòng)過程

  1、簡(jiǎn)短的.活動(dòng)儀式。

  2、賞葉匯報(bào)

  利用語文活動(dòng)課時(shí)間各小組八仙過海,各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。

  活動(dòng)開始后,依次由各小組長(zhǎng)或代表介紹采集的葉子品種、用途和對(duì)采集的葉子進(jìn)行了哪些創(chuàng)造性的活動(dòng)。如編輯葉子手抄報(bào)、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地、用途等。

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。

  大家評(píng)出賞葉最佳小組,對(duì)組員加以鼓勵(lì)。

  教師對(duì)此次活動(dòng)做簡(jiǎn)短而富有啟發(fā)鼓勵(lì)性的總結(jié)。

  四、活動(dòng)效果

  活動(dòng)結(jié)束后,要求同學(xué)們談賞葉收獲,寫出賞葉心得,將自己所見、所聞、所感寫成活動(dòng)日記。

  此次活動(dòng)同學(xué)們一定參與熱情高,長(zhǎng)不少見識(shí),對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面有很大益處,也一定能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛大自然的情感。

  最新的語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇13

  一、 活動(dòng)意義:

  節(jié)日離學(xué)生的生活是這樣的近,學(xué)生仿佛每天都在過節(jié)。但是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,他們對(duì)節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個(gè)節(jié)日上。其實(shí)節(jié)日是一種社會(huì)現(xiàn)象,它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內(nèi)容。這次的活動(dòng)借助于學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往和對(duì)過節(jié)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析,初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。

  二、活動(dòng)目的:

  1、通過活動(dòng)讓學(xué)生知道春天里有哪些節(jié)日,能初步了解這些節(jié)日并分類。

  2、選擇自己喜歡的節(jié)日,初步學(xué)會(huì)制定研究的計(jì)劃書。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。

  4、鍛煉學(xué)生通過各種渠道(書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等)獲取信息的能力。

  5、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分工合作,積極參與、樂于表現(xiàn)的意識(shí)和樂于與他人分享的態(tài)度。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、通過活動(dòng)讓學(xué)生初步了解春天的節(jié)日,并自主選擇了解春天的一個(gè)節(jié)日。

  2、初步學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃書。

  難點(diǎn):

  1、制定節(jié)日的研究計(jì)劃書。

  2、根據(jù)制定的計(jì)劃書行動(dòng),順利展示自己的研究成果。

  四、活動(dòng)用具與準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  1、分組學(xué)習(xí),小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長(zhǎng)、發(fā)言人、書記員、聯(lián)絡(luò)員和資料保管員。

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。

  3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。

  教師課前準(zhǔn)備:

  1、春天的節(jié)日卡片。

  2、實(shí)物投影。

  3、春節(jié)的研究計(jì)劃書和空白的研究計(jì)劃書。

  4、課件:春節(jié)的小報(bào)。

  5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。

  6、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書籍。

  五、活動(dòng)時(shí)間

  2課時(shí)

  六、活動(dòng)過程 :

  第一課時(shí)

  一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣

  活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生對(duì)節(jié)日的回憶,關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。

  師:播放一段VCD《新年好》,引起學(xué)生對(duì)春節(jié)趣事的回憶。

  師:多么歡樂的一首歌呀,是在哪個(gè)節(jié)日里唱的?根據(jù)學(xué)生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。

  生:說春節(jié)的趣事。如:吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

  師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的社會(huì)文化現(xiàn)象,并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如:為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。

  活動(dòng)2、學(xué)生交流已知的節(jié)日名稱并分類。

  師:春天除了春節(jié),還有那些節(jié)日?

  生:小組討論,比一比哪個(gè)小組知道得多。各小組交流匯總。

  師:根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。

  師:春天有這么多的節(jié)日,我們來給它們分分類。

  生:小組討論分類,交流。

  師:指導(dǎo)學(xué)生有意義地分類?梢园词遣皇菄(guó)際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會(huì)公益性的節(jié)日、環(huán)境保護(hù)的節(jié)日或按時(shí)間等來分。

  二、填寫計(jì)劃書

  活動(dòng)1、學(xué)生自主確定研究的節(jié)日。

  師:你們對(duì)哪個(gè)節(jié)日最感興趣?請(qǐng)各小組簡(jiǎn)單討論一下今天要研究的節(jié)日,請(qǐng)書記員把結(jié)果填在計(jì)劃書的 我們要研究的節(jié)日 這一欄里。

  師:實(shí)物投影,空白的研究計(jì)劃書(附1)。指明所要填寫的欄目。

  生:討論確定,填寫。各小組發(fā)言人匯報(bào)小組的決定。

  師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上粘貼相應(yīng)的節(jié)日卡片。

  師:你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢?

  生:討論,交流。如:節(jié)日的傳說、風(fēng)俗、有關(guān)的詩歌和舞蹈

  活動(dòng)2、學(xué)生討論,選擇研究方法。

  師:要想研究好這些節(jié)日,方法很重要,說說你們想到了可以用哪些方法進(jìn)行研究。

  生:小組討論,交流。

  師:根據(jù)學(xué)生的回答板書:①、查資料(查書、報(bào)紙、上網(wǎng))。②、比較。③、請(qǐng)教。④、討論。⑤、觀察。⑥、制作。

  活動(dòng)3、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)填寫計(jì)劃書。

  師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論填寫計(jì)劃書。

  師:實(shí)物投影空白的研究計(jì)劃書(附1),指明所要填寫的2個(gè)欄目。

  生:有序地填寫 決定要研究的`內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容。在填寫時(shí)各小組成員各抒己見,討論決定。

  師:請(qǐng)2-3個(gè)小組匯報(bào)展示自己填寫的計(jì)劃書(用實(shí)物投影)。

  生:展示計(jì)劃書,生自評(píng)互評(píng)師評(píng)。

  活動(dòng)4、補(bǔ)充完善計(jì)劃書。

  師:展示一個(gè)范例春節(jié)的研究計(jì)劃書(附2),指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃書。

  生:將范例和自己的計(jì)劃書作比較,說說想法。

  師:展示研究成果春節(jié)的小報(bào)(附3)。

  生:看多媒體展示:春節(jié)的小報(bào)。結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容,設(shè)想成果展示的方法。

  師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力主動(dòng)選擇研究任務(wù),拓寬學(xué)生的思路,使展示方法多樣化。

  生:補(bǔ)充完整 決定要研究的內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容,填寫 成果展示的方法 。

  師:給學(xué)生提供一些好的研究?jī)?nèi)容、研究方法和展示方法。

  如:清明節(jié)的詩詞大搜索查資料的方法小小詩歌朗誦會(huì)。

  爸爸媽媽是怎樣學(xué)雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。

  情人節(jié)的禮物查資料、比較法設(shè)計(jì)情人節(jié)的禮物并展示。

  生:2-3個(gè)典型的小組繼續(xù)展示計(jì)劃書。

  師:以肯定和鼓勵(lì)為主,表揚(yáng)計(jì)劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。

  三、學(xué)生根據(jù)計(jì)劃書進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

  師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)研究活動(dòng)剛剛開始,課后要按自己制定的計(jì)劃書分工合作,準(zhǔn)備下一節(jié)課的成果展示。

  師:提供實(shí)踐活動(dòng)的資料、網(wǎng)址和書籍。

  生:課后分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

  附1、空白的春天的節(jié)日研究計(jì)劃書。

  附2:春節(jié)的研究計(jì)劃書。

  附3:春節(jié)的小報(bào)(見3.5英寸軟盤)

  第二課時(shí)

  導(dǎo)語 : 根據(jù)上節(jié)課制定的計(jì)劃書,各小組分工合作,收集到了許多的信息和資料,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  四、學(xué)生圍繞主題,進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

  活動(dòng)1、小組交流實(shí)踐活動(dòng)所獲取的信息和資料。

  師:通過實(shí)踐活動(dòng),我們每個(gè)人的收獲可真不小,大家一定想互相交流一下了。

  生:把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享,同時(shí)也樂于傾聽別人的所得。

  生:各小組之間互相交流,分享資源。

  活動(dòng)2、學(xué)生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

  師:一個(gè)人的力量小,集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

  生:把收集到的和了解到的資料集中起來,加強(qiáng)對(duì)研究主題的了解,匯集成小組的研究成果。

  五、學(xué)生分小組準(zhǔn)備展示成果

  師:你們的研究成果有的很豐富,有的很有特色,怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?

  生:根據(jù)研究計(jì)劃書再次討論確定1-2項(xiàng)的成果展示方法。

  生:各小組準(zhǔn)備展示成果。如:介紹、小報(bào)、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。

  六:展示成果與評(píng)價(jià)

  生:各小組代表用各種形式進(jìn)行匯報(bào)展示自己的初步研究成果。

  如: 清明節(jié)小小詩歌朗誦會(huì)等。

  元宵節(jié)猜燈謎、舞龍、做湯團(tuán)等。

  學(xué)雷鋒日學(xué)雷鋒故事會(huì)、唱學(xué)雷鋒的歌、做一件好事等。

  潑水節(jié)跳傣族舞蹈等。

  世界地球日?qǐng)D片解說、設(shè)計(jì)宣傳語等。

  植樹節(jié)畫一畫、課后種一顆樹或認(rèn)領(lǐng)一棵樹。

  師:把學(xué)生的研究成果張貼、拍成照片或有機(jī)會(huì)的用錄象機(jī)錄制下來。

  生:進(jìn)行自評(píng)和互相評(píng)定。

  師:指導(dǎo)評(píng)定。

  七、活動(dòng)總結(jié)和延伸

  活動(dòng)1、活動(dòng)總結(jié)

  生:說說本次活動(dòng)的收獲。

  生:討論還想研究什么節(jié)日?

  活動(dòng)2、怎樣過節(jié)才有意義。

  看資源包P32頁上的議一議:如何過一個(gè)有意義的節(jié)日。

  生:說說這些同學(xué)過節(jié)的時(shí)候做了什么,評(píng)議這樣過節(jié)好不好。

  師:節(jié)日應(yīng)該怎樣過?

  生:展開討論。

  如:春節(jié):放煙火、壓歲錢等問題。

  助殘日:觀察身邊的哪些人需要幫助,我們可以做些什么?

  五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié):父母努力工作,我們可以為他們做些什么?

  活動(dòng)3、創(chuàng)意無限,制定自己的節(jié)日。

  師:我們班里有50位同學(xué),我們來自不同的家庭,能夠在一起上課一起學(xué)習(xí),非常有緣。我們要珍惜這份感情,讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個(gè)節(jié)日并設(shè)計(jì)一下如何過這個(gè)節(jié)。

  生:設(shè)計(jì)、組織度過有意義的節(jié)日。

  附1、 春天的節(jié)日研究計(jì)劃書(學(xué)生用)

  小組名稱:

  小組成員: ☆ √ √ ≌ $ ㊣

  我們要研究的節(jié)日

  決定要研究的內(nèi)容

  我們用的研究方法

  成果展示的方法

  注:☆為正副組長(zhǎng) √為發(fā)言人 ≌為聯(lián)絡(luò)員 ㊣為書記員 $資料保管員

  附2、 春天的節(jié)日 研究計(jì)劃書(指導(dǎo)用)

  小組名稱:必勝之星隊(duì)

  小組成員: 陸卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凱 ≌張凡 $陳聰 ㊣冀夢(mèng)琦

  我們要研究的節(jié)日 春 節(jié)

  決定要研究的內(nèi)容 春節(jié)的由來(李唯嘉 、陸卿玉)

  春節(jié)的傳說(姚菲、陳聰)

  春節(jié)的風(fēng)俗(張凡)

  春節(jié)的食俗(冀夢(mèng)琦、徐文凱)

  春節(jié)的圖片和裝飾品(全體參加)

  春節(jié)的歌曲和舞蹈(全體參加)

  我們用的研究方法 查資料(上網(wǎng),查書、報(bào)紙、雜志)

  調(diào)查、訪問(例如:春節(jié)的時(shí)候大家吃什么?)

  比較法(南方人與北方人,漢族和少數(shù)民族過節(jié)的不同。)

  收集圖片和制作節(jié)日的裝飾品

  成果展示的方法:

  1、出小報(bào)

  2、辦一個(gè)圖片和裝飾品的展覽會(huì)

  3、小型的歌舞晚會(huì)。

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