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“師生共讀”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案（精選5篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的“師生共讀”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“師生共讀”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案 1
一、師生活動(dòng)共讀書(shū)目：
本學(xué)期三年級(jí)師生共讀書(shū)目為：《經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》《夏洛的網(wǎng)》《格林童話(huà)》《木偶奇遇記》《海底兩萬(wàn)里》《窗邊的小豆豆》等。
二、指導(dǎo)思想
書(shū)香校園，讓孩子受益終生。書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)，可以?xún)艋撵`，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲(chǔ)備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長(zhǎng)歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一句話(huà)，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個(gè)好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)的人。
三、活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣；
2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；
3、通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，構(gòu)建最理想的成長(zhǎng)文化生態(tài)；
4、通過(guò)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型年級(jí)組的建設(shè)。
四、活動(dòng)步驟：
第一階段：開(kāi)學(xué)初在教研室的組織安排下定出必讀書(shū)目。
第二階段：組織實(shí)施
1、利用每周一節(jié)的師生閱讀課和一切空余時(shí)間進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級(jí)中，很流利地、有感情地講給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)。
2、老師在組織學(xué)生讀書(shū)時(shí)，要每堂課提出相應(yīng)的'學(xué)習(xí)要求。如：至少看多少頁(yè)，在下課前十分鐘左右的時(shí)間，老師可以有針對(duì)性地提出與書(shū)本有關(guān)的內(nèi)容來(lái)考考學(xué)生，回答積極的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣有的放矢，督促與激勵(lì)并用，使學(xué)生真正喜愛(ài)讀書(shū)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真地做好讀書(shū)筆記，老師對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記要經(jīng)常過(guò)問(wèn)，對(duì)讀書(shū)筆記做得好的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，定期在班級(jí)中展出。
4、要求學(xué)生經(jīng)常交流讀書(shū)心得，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的地方或情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你最受感動(dòng)的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。
5、時(shí)間分配：前半學(xué)期讀《昆蟲(chóng)記》，后半學(xué)期讀《格林童話(huà)》。
第三階段：成果展示（期末）
1、“讀書(shū)改變了我”（我和書(shū)的故事）征文活動(dòng)。
2、講故事比賽。
3、班級(jí)“讀書(shū)之星”評(píng)比。
4、“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)。
5、 “讀書(shū)日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。
6、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
五、讀書(shū)時(shí)間安排：
（師生校內(nèi)共讀時(shí)間）
1、每周周一周五的早讀書(shū)時(shí)間。
2、每周四第六節(jié)課。
3、每天午間讀書(shū)20分鐘。
“師生共讀”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想：
德國(guó)著名作家說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！睘榱税l(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，豐富情感體驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感，發(fā)展孩子的個(gè)性，豐富自己的精神世界，建立和諧友好的師生情誼，特制定此方案。
二、學(xué)生情況：
進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。善于積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。孩子們能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的'或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，喜愛(ài)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這時(shí)候的孩子是讀課外書(shū)的最佳時(shí)機(jī)，他們有興趣、有能力閱讀大量的課外閱讀，所以我將繪本、童話(huà)、古詩(shī)、詩(shī)歌、故事、名人故事穿插在一起讀，同時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)繪。
三、讀書(shū)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)孩子閱讀課外書(shū)，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，積累寫(xiě)作素材。
3、通過(guò)閱讀課外書(shū)，培養(yǎng)孩子的理解力、思考力和表達(dá)力。
4、通過(guò)閱讀課外書(shū)，讓孩子體會(huì)作者的思想感情，向往和追求美好的感情。
四、實(shí)施步驟：
�。ㄒ唬┩扑]優(yōu)秀讀物
1、繪本
《藍(lán)石頭》
2、童話(huà)
�。�1）《香草女巫》（瑞）艾弗琳娜哈斯勒
�。�2）《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》米拉洛貝
�。�3）《小飛俠彼得潘》[英]詹姆斯巴里
�。�4）《一百條裙子》埃莉諾埃斯特斯
�。�5）《逃家小兔》瑪格麗特、懷茲
（6）《蚯蚓的日記》（美）克羅寧
�。�7）《夏洛的網(wǎng)》EB懷特
�。�8）《人鴉》施萊伯爾
�。�9）《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》喬治、賽爾登
�。�10）《德國(guó)，一群老鼠的童話(huà)》:(德)維里費(fèi)爾曼
�。�11）《飛翔的鳥(niǎo)拒絕憂(yōu)傷》(英)伍德?tīng)?/p>
�。�12）《爸爸樹(shù)》劉海棲
�。�13）《小王子》圣�？诵跖謇�
(14）《秘密花園》弗朗西斯霍奇森伯內(nèi)特
(15)、《王爾德童話(huà)》(英)王爾德著
�。�16）《秘密花園》（英）弗朗西斯、霍奇森、伯內(nèi)特
�。�17）《湯姆、索耶歷險(xiǎn)記》（美）馬克吐溫
�。�18）《永遠(yuǎn)講不完的故事》（德）米切爾恩德
3、古詩(shī)
�。�1）《四時(shí)田園雜興》宋范成大
�。�2）《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里
�。�3）《山亭夏日》唐高駢
�。�4）《采蓮曲》唐王昌齡
�。�5）《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾
�。�6）《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》宋蘇軾
�。�7）《三衢道中》宋曾幾
�。�8）《客中初夏》宋司馬光
�。�9）《喜晴》宋范成大
（10）《約客》南宋趙師秀
�。�11）《西江月夜行黃沙道中》宋辛棄疾
�。�12）《清平樂(lè)村居》宋辛棄疾
4、詩(shī)歌
�。�1）《飛鳥(niǎo)集》《新月集》（印度）泰戈?duì)?/p>
�。�2）《小花的信念》顧城
�。�3）《給孩子的詩(shī)》北島
�。�4）《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》張繼樓，彭斯遠(yuǎn)
5、寓言
�。�1）《伊索寓言》（古希臘）伊索著
6、故事
�。�1）《希臘神話(huà)故事》聶作平
7、小說(shuō)
（1）《愛(ài)的教育》(意)亞米契斯
�。�2）《女兒的故事》梅子涵
�。ǘ┐_定讀寫(xiě)時(shí)間
1、晨誦
XX鎮(zhèn)中心小學(xué)XX班晨誦安排
月份
周次
周三（詩(shī)歌）
周五（古詩(shī)）
九月
第二周
《飛鳥(niǎo)集》
《四時(shí)田園雜興》
第三周
《飛鳥(niǎo)集》
《四時(shí)田園雜興》
第四周
《新月集》
《曉出凈慈寺送林子方》
第五周
《新月集》
《曉出凈慈寺送林子方》
十月
第六周
《小花的信念》
《山亭夏日》
第七周
《小花的信念》
《山亭夏日》
第八周
《小花的信念》
《采蓮曲》
第九周
《小花的信念》
《采蓮曲》
第十周
《小花的信念》
《飲湖上初晴后雨》
十一月
第十一周
《給孩子的詩(shī)》
《飲湖上初晴后雨》
第十二周
《給孩子的詩(shī)》
《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》
第十三周
《給孩子的詩(shī)》
《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》
第十四周
《給孩子的詩(shī)》
《三衢道中》
十二月
第十五周
《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》
《三衢道中》
第十六周
《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》
《客中初夏》
第十七周
《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》
《喜晴》
第十八周
《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》
《喜晴》
2、午讀：每天中午1：00——1：30為午讀時(shí)間，師生共同閱讀繪本、童話(huà)、故事和小說(shuō)并寫(xiě)繪。
3、暮�。阂詫�(xiě)日記為主，鼓勵(lì)記下自己一天的學(xué)習(xí)狀況和所想所悟。
4、每周三、五讀書(shū)課：有計(jì)劃、針對(duì)性地對(duì)所選書(shū)目進(jìn)行推薦、導(dǎo)讀。
�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生寫(xiě)繪
閱讀完一本書(shū)后，鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事、擴(kuò)寫(xiě)故事、寫(xiě)讀后感或繪畫(huà)表達(dá)自己所悟。
�。ㄋ模┳x書(shū)交流會(huì)
讀完整本書(shū)后，在班級(jí)舉行講故事、朗讀、話(huà)劇表演等多種形式的比賽活動(dòng)，對(duì)積極參與的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
五、具體安排：
1、每周三、五晨誦課：按晨誦安排表有序開(kāi)展。
2、每周三、五讀書(shū)課：按計(jì)劃對(duì)所讀書(shū)目進(jìn)行推薦、導(dǎo)讀或開(kāi)展讀書(shū)交流課。
3、午讀。
“師生共讀”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案 3
一、活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，既利于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，又利于學(xué)生健全人格培育。
2、通過(guò)共讀一本書(shū)活動(dòng)，使師生間增加共同話(huà)題，使教師更加以童心貼近學(xué)生生活。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)文化、學(xué)校文化，以符合社會(huì)核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的文化環(huán)境。
4、引導(dǎo)家庭閱讀，倡導(dǎo)家庭親子閱讀。
5、構(gòu)建學(xué)校閱讀品牌。
二、活動(dòng)實(shí)施
1、規(guī)定每班開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共讀統(tǒng)一的書(shū)，具體讀什么書(shū)由班主任確定；讀完一本書(shū)后，以班級(jí)為單位與其它班級(jí)換書(shū)；不能換不同年段的書(shū)目，以免影響閱讀的序列。
2、圖書(shū)由學(xué)生帶回家，以課外閱讀為主，本著尊重差異、減負(fù)提質(zhì)的原則，一本書(shū)的.共讀時(shí)間為1—2個(gè)月，具體由班主任確定；閱讀總量每學(xué)年不少于5本書(shū)，最多不超過(guò)10本書(shū)。
3、以班級(jí)為單位組織一節(jié)談讀書(shū)體會(huì)主題教育課，課時(shí)在班主任兼的課程中整合；
三、保障措施
1、研究制訂適合學(xué)生的序列化閱讀書(shū)目，每年段采購(gòu)10套圖書(shū)每套60本，作為活動(dòng)用書(shū)。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢(qián)林校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，四個(gè)校區(qū)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處副主任黃玉曉為副組長(zhǎng)，各語(yǔ)文組組長(zhǎng)、校圖書(shū)管理員為成員。黃玉曉具體負(fù)責(zé)共讀一本書(shū)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
3、每年4月份開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，具體活動(dòng)由領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定，德育處配合組織開(kāi)幕式活動(dòng)。
4、班主任要教育學(xué)生保護(hù)好圖書(shū)，校圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)管理，若發(fā)現(xiàn)某些圖書(shū)自然損壞影響共讀活動(dòng)的，及時(shí)采購(gòu)增補(bǔ)；凡學(xué)生故意損壞圖書(shū)的，由班主任酌情確定賠償金額，交校圖書(shū)管理員，在以后采購(gòu)新書(shū)中抵消。
“師生共讀”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案 4
為了深入貫徹落實(shí)《貴州省教育科學(xué)院“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”總課題階段研究方案》的相關(guān)文件精神，在我校課題組教師進(jìn)行了共同探討后，特?cái)M定本活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
為了激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，提高師生的綜合素質(zhì)，努力建造“書(shū)香校園”，在寒假來(lái)臨之際，特舉辦都勻六小寒假師生共讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的知識(shí)積累，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓師生度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。
三、活動(dòng)要求：
�。ㄒ唬⿲�(duì)教師的要求：
1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，擬定本班寒假閱讀計(jì)劃，向?qū)W生推薦閱讀五本以上書(shū)籍，作為師生共讀素材。在寒假結(jié)束后，總結(jié)本班開(kāi)展的寒假閱讀活動(dòng)，并撰寫(xiě)班級(jí)寒假閱讀活動(dòng)總結(jié)2、每天保證半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間，精讀的力求讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫(xiě)同步。
3、要求每位教師閱讀后，必須撰寫(xiě)心得體會(huì)、評(píng)論隨筆等（讀書(shū)心得請(qǐng)打印附件1《閱讀心得》文稿紙模板，采用鋼筆書(shū)寫(xiě)。）
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)要求：
要求每位學(xué)生寒假期間至少認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或一篇美文，培養(yǎng)閱讀興趣；要求學(xué)生填寫(xiě)好《閱讀記錄卡》，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
�。ā堕喿x記錄卡》請(qǐng)各班老師自行規(guī)定，讀書(shū)心得請(qǐng)打印附件1《閱讀心得》文稿紙模板，采用鋼筆（低年級(jí)用鉛筆）書(shū)寫(xiě)。）
�。ㄈ┻_(dá)到的目的
1、教師就寒假讀書(shū)撰寫(xiě)1——2篇閱讀心得。教師可以從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀的感受方面撰寫(xiě)個(gè)人閱讀心得。
2、寒假結(jié)束后，各班教師要組織本班學(xué)生開(kāi)展“寒假閱讀交流會(huì)”；教師撰寫(xiě)本班“寒假師生共讀活動(dòng)總結(jié)”；每班將學(xué)生抄寫(xiě)的好詞佳句裝訂成冊(cè)，并推薦出活動(dòng)開(kāi)展得好的班級(jí)予以表?yè)P(yáng)。
四、讀書(shū)內(nèi)容
讀書(shū)是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，建議教師閱讀以下五類(lèi)書(shū)刊：
�、倜藗饔�。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事，對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的`借鑒。
�、诮逃业臅�(shū)。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。
③專(zhuān)業(yè)書(shū)。任何一門(mén)學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。
�、軐W(xué)習(xí)方法書(shū)。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。
“師生共讀”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案 5
為了深入貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針政策，為了貫徹實(shí)施《貴州省教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文科，“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”總課題階段研究方案》，即“第一階段（20xx年12月——-20xx年3月）研究計(jì)劃”（20xx）1號(hào)）的文件精神，我校實(shí)驗(yàn)基地開(kāi)展“寒假師生共讀”活動(dòng)的意見(jiàn)，特制定本活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以新課程教育目標(biāo)、新教育理念為基礎(chǔ)，以貴州省教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文科，“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”總課題題階段研究方案為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《課標(biāo)》中提出的“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”，推進(jìn)師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，以此進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，使自己登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。
2、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，提升自己的`理論和實(shí)踐水平，更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
3、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的讀書(shū)人格，提升自己的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。
四、活動(dòng)要求
1、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的老師要制定本班的一份“寒假閱讀計(jì)劃”，明確寒假的閱讀內(nèi)容，閱讀時(shí)間，閱讀積累的要求等。
2、我校參加課題的實(shí)驗(yàn)班級(jí)，老師至少要向?qū)W生推薦三本以上的閱讀書(shū)籍，作為師生共讀素材。要求推薦書(shū)籍內(nèi)容應(yīng)注意多樣性以及難易層度的遞進(jìn)性，以便更全面的考慮學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力。
3、注重閱讀積累。師生在閱讀過(guò)程可多形式進(jìn)行讀書(shū)記錄、摘抄等閱讀日記。
4、師生就寒假共讀書(shū)籍撰寫(xiě)1——2篇閱讀心得。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的閱讀收獲，如情感體驗(yàn)、文化知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)等撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，教師則可以進(jìn)一步從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫(xiě)閱讀心得。
5、寒假結(jié)束后，課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教師要組織本班學(xué)生開(kāi)展“寒假閱讀交流會(huì)”撰寫(xiě)本班“寒假師生共讀活動(dòng)總結(jié)”，推薦本班1——2優(yōu)秀班級(jí)材料裝訂成冊(cè)，于20xx-20xx年學(xué)年度第二學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第二周（3月16日前），開(kāi)展校級(jí)“寒假師生共讀活動(dòng)”的總結(jié)評(píng)選會(huì)，撰寫(xiě)本校課題“寒假師生共讀”階段性總結(jié)”。并推薦1——2優(yōu)秀班級(jí)材料裝訂成冊(cè)，于3月20日前報(bào)送總課題組代表學(xué)校參加評(píng)審（總課題組初步定于4月初召開(kāi)“課題研究階段工作會(huì)議”，評(píng)審“寒假師生共讀活動(dòng)”優(yōu)秀班級(jí)材料）。
五、閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)總課題組指示精神“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究，旨在構(gòu)建切合我省教育現(xiàn)狀，符合我省小學(xué)生實(shí)際的課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀指導(dǎo)體系，豐富課內(nèi)閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容與形式，拓展課內(nèi)外結(jié)合的閱讀指導(dǎo)空間，創(chuàng)新語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的閱讀內(nèi)涵”。我們課題組的老師，每人務(wù)必撰寫(xiě)一份《閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)》，于20xx年3月10日前進(jìn)行課堂指導(dǎo)，于20xx年3月13日開(kāi)展校級(jí)《閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)》的評(píng)選活動(dòng)。于20xx年3月15日前上交部課題組參與優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選征集。
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