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閱讀課教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-08-26 08:31:35 偲穎 活動(dòng)方案 我要投稿
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閱讀課教研活動(dòng)方案(通用19篇)

  為了確;顒(dòng)得以順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析,研究后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)活動(dòng)方案嗎?下面是小編整理的閱讀課教研活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

閱讀課教研活動(dòng)方案(通用19篇)

  閱讀課教研活動(dòng)方案 1

  一、指導(dǎo)思想:

  “書(shū)是人類(lèi)的朋友,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,豐富學(xué)生的課余生活,凈化學(xué)生的精神世界,努力營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,創(chuàng)建“書(shū)香”班級(jí),從而好讀書(shū),讀好書(shū)。作到“讀書(shū),為精神打底,為人生奠基!

  二、活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,從小養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。營(yíng)造書(shū)香班級(jí),塑造特色鮮明的班級(jí)文化。

  2、使學(xué)生開(kāi)闊視野,學(xué)會(huì)向課外、向生活學(xué)語(yǔ)文,促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,走課堂內(nèi)外相結(jié)合之路,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案,每天課外閱讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí),其中堅(jiān)持每天睡覺(jué)前有半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

  4、周周有讀書(shū)交流,月月有活動(dòng)展示,定期向家長(zhǎng)進(jìn)行讀書(shū)成果匯報(bào)。

  三、活動(dòng)主題:

  以閱讀故事類(lèi)書(shū)籍為主題,伴隨故事成長(zhǎng)。

  三、班級(jí)讀書(shū)口號(hào):

  在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

  四、活動(dòng)實(shí)施方案:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)籌備與發(fā)動(dòng)。

  1、利用一周的時(shí)間讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)故事類(lèi)書(shū)籍,建立個(gè)人和班級(jí)讀書(shū)資料庫(kù)

  2、利用隊(duì)會(huì)進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式,充分調(diào)動(dòng)他們的讀書(shū)熱情,并對(duì)其提出具體要求。

 。ǘ┗顒(dòng)具體實(shí)施過(guò)程。

  1、本學(xué)期學(xué)生課外朗讀的主要內(nèi)容為故事。

  2、每天的固定讀書(shū)時(shí)間為早上8點(diǎn)到8點(diǎn)15、中午到校時(shí)間和周五下午第二節(jié),以及在家睡前保證要有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。周末以及假期自我調(diào)整和安排。

  3、每天早晨預(yù)備時(shí)利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行“詞語(yǔ)早餐”活動(dòng),每天一名學(xué)生向全班推薦3個(gè)四字詞語(yǔ),其中要講詞義和造句。其他學(xué)生要把這些詞語(yǔ)抄寫(xiě)在讀書(shū)摘抄本上。

  4、采用“師生共讀”、“親子家庭讀書(shū)”的形式,學(xué)生在校的固定讀書(shū)時(shí)間老師要陪讀,在家時(shí)家長(zhǎng)要陪讀,逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的.讀書(shū)興趣。

  5、每位學(xué)生要有“讀書(shū)摘抄本”,記錄自己在讀書(shū)時(shí)學(xué)到的好詞好句。

  6、組織學(xué)生讀書(shū),交流讀書(shū)體會(huì),介紹近期讀書(shū)收獲(好詞好句、自己喜歡的文章片段等)。

  7、周周有活動(dòng)交流會(huì)。

 。ㄈ┗顒(dòng)成果展示。

  1、故事的展示可采用配樂(lè)朗誦、學(xué)生合作表演、家庭合作表演等形式。

  2、每周五下午第二節(jié)進(jìn)行系列主題活動(dòng),如:程昱捷龍、有一個(gè)字來(lái)說(shuō)詞、串詞說(shuō)話、虛編故事、典型故事大討論。

  3、開(kāi)展讀書(shū)敘述和講故事活動(dòng),組織學(xué)生敘述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容,講自己聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的故事。

  4、期末讀書(shū)總結(jié)展示會(huì),請(qǐng)學(xué)生暢談自己讀書(shū)的收獲。

  5、把學(xué)生的圖畫(huà)日記裝訂成冊(cè)。個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生可以做成自己的專(zhuān)輯。

  五、活動(dòng)措施:

  1、每人要有“讀書(shū)摘抄本”。學(xué)生要求每天在家有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,同時(shí)要把所學(xué)到的好詞好句記錄在摘抄本上,標(biāo)上“星期幾”。家長(zhǎng)要每天簽字。以此要求學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下堅(jiān)持讀書(shū)。

  2、每天中午到校時(shí)間為老師陪讀時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安靜、耐心的讀書(shū)。每天早上8點(diǎn)到8點(diǎn)15為讀書(shū)交流時(shí)間和詞語(yǔ)早餐時(shí)間,主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書(shū)內(nèi)容。每周五下五第二節(jié)作為讀書(shū)主題活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展以讀書(shū)為背景的不同主題活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

  3、老師教給學(xué)生讀書(shū)方法,介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書(shū)的方法。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 2

  一、活動(dòng)意義及目的

  “閱讀是孩子最珍貴的寶藏”,從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,一生受用無(wú)窮。通過(guò)幾年的書(shū)香校園的建設(shè),我校已形成濃郁的`書(shū)香氛圍。為了把讀書(shū)活動(dòng)更好從學(xué)校走向家庭,學(xué)校開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情,書(shū)香溢滿家園”低段親子閱讀活動(dòng),旨在讓更多的家長(zhǎng)與同學(xué)以書(shū)為友,共享親子閱讀的獨(dú)特魅力。

  二、活動(dòng)對(duì)象:

  一、二年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

  三、活動(dòng)口號(hào):

  點(diǎn)燃讀書(shū)激情,書(shū)香溢滿家園

  四、活動(dòng)組織:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:一、二年級(jí)語(yǔ)文教師

  五、活動(dòng)步驟:

 。ㄒ唬﹩(dòng)階段。(2月份)

  通過(guò)家校交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用,認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用,認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,形成好的閱讀習(xí)慣,而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法……利用家長(zhǎng)會(huì)等渠道向家長(zhǎng)介紹一些親子閱讀的方法。

 。ǘ┕沧x階段。(3-5月份)

  1、營(yíng)造親子共讀的氛圍,堅(jiān)持親子讀書(shū)期一至期五每天不少于20分鐘,雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

  2、家庭藏書(shū)豐富,在“讀書(shū)時(shí)間”開(kāi)展親子共讀一本書(shū)或幾本書(shū)活動(dòng)。

  3、學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)以后,填寫(xiě)“親子共讀反饋表”,還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái),共同見(jiàn)證親子閱讀的溫暖畫(huà)面;

  4、在家長(zhǎng)中開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文活動(dòng),交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書(shū)氛圍,怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀,怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書(shū)的快樂(lè)及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。

  5、積極開(kāi)展“閱讀小明星”的評(píng)比活動(dòng),促使孩子養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段(6月份)

  1、上交“親子共讀”反饋表。

  2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文活動(dòng):每班擇優(yōu)選擇2篇。

  3、評(píng)選表彰“親子閱讀媽媽?zhuān)ò职郑┰u(píng)選

  4、“閱讀小明星”評(píng)選。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 3

  最是書(shū)香能致遠(yuǎn),書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒,書(shū)是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。班級(jí)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng),旨在營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)教師、幼兒及家長(zhǎng)讀書(shū)的興趣,提高教師自身的師德修養(yǎng)和綜合能力;引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成;提高家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。讓師生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升,實(shí)現(xiàn)家園的良好合作。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)教師閱讀圖書(shū)的熱情,提升自身的師德修養(yǎng)及教育教學(xué)水平;

  2.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,促進(jìn)良好行為習(xí)慣和思想道德的形成;

  3.提高家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí),增進(jìn)家園聯(lián)系。

  二、活動(dòng)主題:

  書(shū)香為伴,快樂(lè)成長(zhǎng)

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月—20xx年6月

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┙處熥x書(shū)活動(dòng):“我讀書(shū),我成功,我奉獻(xiàn)”

  1.與好書(shū)為伴。制定切合的讀書(shū)計(jì)劃,認(rèn)真選取并閱讀至少2本教育專(zhuān)著或是專(zhuān)業(yè)報(bào)刊等。

  2.做好讀書(shū)筆記:做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)。把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái),并且針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的.生活、工作實(shí)際把有關(guān)的感受記錄下來(lái)。每學(xué)期至少撰寫(xiě)兩篇教育隨筆、案例和讀書(shū)筆記。

  3.參加學(xué)園教師讀書(shū)沙龍,交流讀書(shū)心得體會(huì)。

  4.豐富教師博客內(nèi)容,在博客上發(fā)布讀書(shū)心得交流、好書(shū)推薦、教育隨筆案例等活動(dòng)內(nèi)容。

 。ǘ┌嗉(jí)讀書(shū)活動(dòng):“我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)”

  1.開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。

 。1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。

  (2)引導(dǎo)幼兒兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流分享。

  (3)發(fā)揮值日生作用,做好語(yǔ)言區(qū)圖書(shū)的管理工作,定期更新圖書(shū)。

  (4)班級(jí)開(kāi)展“我愛(ài)講故事”比賽,評(píng)選“講故事小能手”。

  2.班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間。

 。1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

  (2)經(jīng)典小故事:教師每天利用點(diǎn)心后或是離園前的時(shí)間給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

  3.成立“小小廣播站”。

  利用早談時(shí)間,安排1名幼兒做小小廣播員。內(nèi)容由開(kāi)始的播報(bào)天氣預(yù)報(bào),逐步增加朗誦兒歌、故事等。

 。ㄈ┯H子共讀活動(dòng):“我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)”

  向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“書(shū)香為伴,快樂(lè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)中。

  1.建議家長(zhǎng)帶幼兒到圖書(shū)館看書(shū),到書(shū)店、網(wǎng)上等購(gòu)書(shū),以拓寬讀書(shū)渠道,努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮:過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書(shū)壓歲。

  2.建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

  3.開(kāi)展“圖書(shū)借閱日”活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到幼兒園“蠟筆小新”繪本館挑選一本自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行親子閱讀。

  4.在“家園聯(lián)系欄”中創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等。

  5.利用班級(jí)網(wǎng)站、QQ群等平臺(tái)開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦,使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。

  六、實(shí)施過(guò)程:

 。ㄒ唬┑谝浑A段:?jiǎn)?dòng)階段(11月份)

  宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍,讓全班幼兒、家長(zhǎng)關(guān)注并能積極參與活動(dòng)。

 。ǘ┑诙A段:活動(dòng)階段(20xx年12月—20xx年5月)

  教師與幼兒、家長(zhǎng)共同閱讀圖書(shū),記錄心得。

 。ㄈ┑谌A段:交流分享階段(20xx年6月)

  教師與幼兒、家長(zhǎng)分享閱讀感受。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 4

  一、指導(dǎo)思想

  經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它積淀著智慧的結(jié)晶,映射著理性的光輝,對(duì)于塑造少年兒童的靈魂,增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力,更具有無(wú)與倫比的作用。我社區(qū)積極響應(yīng)海陵區(qū)城南街道關(guān)于開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的號(hào)召,將扎實(shí)而有效地開(kāi)展主題為“讀中華文化經(jīng)典、做文明有禮蓮花人”中華美文經(jīng)典誦讀活動(dòng),利用多渠道、多形式的'活動(dòng)平臺(tái)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)未成年人的民族自信心和自豪感,促進(jìn)未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  教育和引導(dǎo)廣大未成年人在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化博大精深和巨大魅力,認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育民族精神,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感,建設(shè)中華民族共有精神家園。教育和引導(dǎo)廣大未成年人在誦讀經(jīng)典中受到高尚道德品格的熏陶,在與古人關(guān)于勵(lì)志、修身、勉學(xué)、處世的經(jīng)典對(duì)話中,鍛煉人格、塑造品德,提高人文修養(yǎng)。教育和引導(dǎo)廣大未成年人把道德文章轉(zhuǎn)化為道德觀念,自覺(jué)踐行道德規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  三、活動(dòng)主題

  “讀中華文化經(jīng)典、做文明有禮蓮花人”

  四、活動(dòng)原則

  1、堅(jiān)持“三貼近”原則。遵循未成年人身心特點(diǎn)的成長(zhǎng)規(guī)律,貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人,根據(jù)未成年人認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力,精選內(nèi)容、創(chuàng)新形式,增強(qiáng)誦讀的針對(duì)性和實(shí)效性。

  2、堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合。緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)組織開(kāi)展誦讀活動(dòng),使廣大未成年人在誦讀經(jīng)典中受到傳統(tǒng)文化的熏陶,弘揚(yáng)和培育民族精神,激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感,樹(shù)立正確的道德觀念和理想信念,促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

  3、堅(jiān)持知行統(tǒng)一、教育與實(shí)踐相結(jié)合的原則。引導(dǎo)未成年人在經(jīng)典誦讀中感悟做人的道理,把道德文章轉(zhuǎn)化為道德觀念和行為規(guī)范,讓未成年人從“讀圣賢書(shū)”到“行君子事”,強(qiáng)化誦讀活動(dòng)效果。

  五、誦讀內(nèi)容

  誦讀活動(dòng)的基本內(nèi)容是學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典。主要誦讀中國(guó)古代和近現(xiàn)代經(jīng)典文獻(xiàn)中的名家名篇或格言警句。推薦誦讀書(shū)目見(jiàn)附件。

  六、活動(dòng)對(duì)象:

  蓮花社區(qū)未成年人

  七、活動(dòng)形式:

  第一輪為經(jīng)典誦讀,每位活動(dòng)參與者根據(jù)事先準(zhǔn)備的材料現(xiàn)場(chǎng)誦讀,由評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)打分,滿分100分。

  第二輪為背誦題,每位活動(dòng)參與者從社區(qū)預(yù)設(shè)的材料箱中隨機(jī)抽出一份誦讀材料,每人準(zhǔn)備5分鐘后現(xiàn)場(chǎng)背誦,由評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)打分,滿分100分。

  兩輪總分最高者為獲勝者

  八、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年7月27日下午14:30

  九、活動(dòng)地點(diǎn):

  城南街道蓮花社區(qū)市民學(xué)校

  十一、比賽紀(jì)律:

  在選手背誦時(shí),其他人不得提醒,違者取消獲獎(jiǎng)資格。

  十二、比賽活動(dòng)準(zhǔn)備工作

  1、活動(dòng)主持人:

  2、現(xiàn)場(chǎng)秩序:

  3、計(jì)時(shí)計(jì)分人員的安排:

  4、組織觀眾:社區(qū)居委會(huì)成員要接待好前來(lái)觀賽的觀眾,做到有序進(jìn)行張海陵

  5、新聞媒體:

  閱讀課教研活動(dòng)方案 5

  一、活動(dòng)主題

  快樂(lè)閱讀,快樂(lè)成長(zhǎng)

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)"快樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng),豐富教師、幼兒的生活。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展,讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演,提高孩子的綜合素質(zhì),讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。

  3.讓"快樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻,輻射家庭,走向自然,推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

  4.通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年10月20日

  四、具體措施

 。ㄒ唬營(yíng)造氛圍

  在各個(gè)角落,走廊做好好書(shū)推薦,讀本賞析等布置,讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。

  1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),投放不同內(nèi)容書(shū)籍如:兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

  2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角,做好內(nèi)部的管理,首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書(shū)籍,增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。

  (二)、幼兒讀書(shū)

  1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、開(kāi)展"我最喜歡的'一本書(shū)"看圖書(shū)活動(dòng),各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書(shū)",通過(guò)講述圖書(shū)的內(nèi)容,帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書(shū),從而激發(fā)閱讀的興趣。

  3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū),在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后,各年段進(jìn)行交換欣賞,增加圖書(shū)的流動(dòng)量。

 。ㄈ親子讀書(shū)活動(dòng)

  1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū),拓展讀書(shū)渠道。

  2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間",每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書(shū)推薦。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 6

  一、活動(dòng)主題:

  親子共讀,營(yíng)建書(shū)香家園

  二、活動(dòng)對(duì)象:

  XX小學(xué)全體家長(zhǎng)和孩子

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20XX年9月——12月

  四、活動(dòng)目的:

  為了推進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室的輻射作用,構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化和書(shū)香家庭,特舉辦此活動(dòng)。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)啟動(dòng):

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  (1)顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)投入使用,激活圖書(shū)室。每個(gè)班級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng),充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角,各班圖書(shū)冊(cè)數(shù)達(dá)到人均一本及以上,美化圖書(shū)角。

  (2)隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級(jí)要營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、自由的充滿濃郁書(shū)香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境,是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化的閱讀的'前提。教師要呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情,鼓勵(lì)學(xué)生保留自己的閱讀見(jiàn)解,使閱讀趨向感性化。在親子共讀中,不布置或少布置作業(yè),保證孩子和家長(zhǎng)的共同閱讀時(shí)間。

  2.共讀準(zhǔn)備:

  教師方面:各年段根據(jù)孩子學(xué)齡段特點(diǎn)制定好班級(jí)親子讀書(shū)計(jì)劃。

  (1)學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)選定親子閱讀的書(shū)籍及推薦書(shū)目目錄;

  (2)每位語(yǔ)文老師提前閱讀相關(guān)書(shū)籍,并提出具體意見(jiàn)和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀后,各由一位老師拿出讀書(shū)方案),在家長(zhǎng)會(huì)上給予家長(zhǎng)指導(dǎo);

  (3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣講親子閱讀的重要性,以及必要的方式方法;讓家長(zhǎng)從中領(lǐng)會(huì)到親子閱讀給孩子帶來(lái)的巨大影響力,使家長(zhǎng)和老師站在同一戰(zhàn)壕,為親子閱讀群策群力;

  家長(zhǎng)方面:參加家長(zhǎng)會(huì),并與孩子共讀圖書(shū)。

  (1)購(gòu)買(mǎi)教師指定的圖書(shū),可通過(guò)家長(zhǎng)組織完成。

  (2)參加家長(zhǎng)會(huì),明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜,簽訂“讀書(shū)協(xié)議”,制訂了“家庭讀書(shū)計(jì)劃”,明確各自在活動(dòng)中的責(zé)任。

  (二)共讀階段:

  1、在家庭:

  (1)營(yíng)造親子共讀的氛圍,堅(jiān)持讀書(shū)每天有不少于30分鐘,雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

  (2)建立家庭圖書(shū)角,開(kāi)展親子共讀一本書(shū)或幾本書(shū)活動(dòng)。

  (3)家長(zhǎng)填好“親子共讀反饋表”,由學(xué)生帶到學(xué)校,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

  (4)學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)以后,要留下一定數(shù)量的讀書(shū)筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái),共同見(jiàn)證親子閱讀的溫暖畫(huà)面;

  (5)在家長(zhǎng)中開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文比賽,交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書(shū)氛圍,怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀,怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書(shū)的快樂(lè)及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。

  2、在學(xué)校:

  (1)板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書(shū)氛圍,各班輪流出以“我讀書(shū),我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào),進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

  (2)教師和孩子一起看書(shū)、聊書(shū)。

  (三)總結(jié)表彰:

  1、班級(jí)“書(shū)香家庭”評(píng)比。

  每個(gè)家庭只要能認(rèn)真完成“親子閱讀”的任務(wù),都能評(píng)為班級(jí)“書(shū)香家庭”。

  2、學(xué)!皶(shū)香家庭”評(píng)比。

  為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣,通過(guò)班內(nèi)推薦,每班評(píng)選出3——4戶“學(xué)校書(shū)香家庭“,學(xué)校進(jìn)行表彰,獎(jiǎng)勵(lì)。

  我們期盼著,在書(shū)這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下,在各位家長(zhǎng)的支持下,我!坝H子共讀”活動(dòng)帶動(dòng)一大批書(shū)香家庭,讓家長(zhǎng)們和孩子們共同浸潤(rùn)在書(shū)香中。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 7

  親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的,是父母和孩子共同參與的,親子閱讀是要授之以漁,而不是授之以魚(yú),通過(guò)閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分,讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè)、一種享受。以此來(lái)培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、樂(lè)閱讀的習(xí)慣。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開(kāi)展“親子閱讀,書(shū)香威!被顒(dòng),營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。建設(shè)“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”。

  二、活動(dòng)對(duì)象:

  一年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

  三、活動(dòng)口號(hào):

  快樂(lè)讀書(shū),快樂(lè)成長(zhǎng)

  四、實(shí)施步驟:

  1、啟動(dòng)階段。(10月上旬)

  下發(fā)《親子閱讀活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》,引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的.重要作用,認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用,認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,形成好的閱讀習(xí)慣,而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長(zhǎng)。

  2、初步實(shí)施。(11月份)

  教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,及時(shí)給予幫助并搜集比較有價(jià)值的方法和經(jīng)驗(yàn)。

  3、讀書(shū)交流。(12月中旬)

  1)教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié),并組織家長(zhǎng)討論和學(xué)習(xí)。

  2)有條件的情況下,讓有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和家長(zhǎng)做講座,現(xiàn)身說(shuō)法給大家傳經(jīng)送寶。

  3)年級(jí)組進(jìn)行“說(shuō)故事比賽”。

  4、總結(jié)和延伸。(11月下旬)

  1)評(píng)比書(shū)香家庭和閱讀明星。(各班5名)

  2)各班上交3篇親子閱讀心得體會(huì)。

  五、指導(dǎo)親子共讀的具體方法:

  許多家長(zhǎng)說(shuō):“我們沒(méi)有時(shí)間和孩子一起讀,也缺乏經(jīng)驗(yàn),不知該怎么讀!庇纱,我們發(fā)出了“每天共讀半小時(shí),書(shū)香拉近兩代心”的讀書(shū)倡議,并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo):

  1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時(shí)間,每天只要20——30分鐘就可以,關(guān)鍵在于持之以恒。

  2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀,邊思考,使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。,培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長(zhǎng)要提出一些問(wèn)題讓孩子思考回答,加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解,促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。

  3、讀后共聯(lián)。

  閱讀不是讀完即了的事情,成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣,如畫(huà)畫(huà)、表演,進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),都是非常積極的反應(yīng)。家長(zhǎng)要抓住孩子的興趣,進(jìn)一步延伸閱讀,起到將事半功倍的效果。通過(guò)活動(dòng)使家長(zhǎng)感到,閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道,也是拉近親子距離,促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過(guò)程中,家長(zhǎng)的成長(zhǎng)(思想理念,教育的方法等)是與孩子一起活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。

  六、“書(shū)香家庭”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):

  1、家庭有圖書(shū)專(zhuān)柜,有一定的藏書(shū)量。

  2、孩子每天有閱讀課外書(shū),按老師要求做好記號(hào)、摘錄或讀書(shū)筆記。

  3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互交流的良好習(xí)慣,能定期共讀一本書(shū)的閱讀體驗(yàn)。

  4、家庭成員有突出讀書(shū)成果(包括在班級(jí)、學(xué)校的讀書(shū)體會(huì)、讀書(shū)心得獲作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表等)。

  5、家庭能定期為孩子購(gòu)買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍。

  6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

  7、閱讀過(guò)教師推薦的書(shū)籍。

  七、“閱讀小明星”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):

  1、熱愛(ài)讀書(shū)。

  2、能主動(dòng)進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書(shū)目。

  3、能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)、熱心班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)、經(jīng)常主動(dòng)向老師、同學(xué)推薦好書(shū),在課外閱讀活動(dòng)中有較突出的事跡。

  4、閱讀過(guò)教師推薦的書(shū)籍。

  5、能有計(jì)劃地完成一些讀書(shū)日記。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 8

  一、現(xiàn)狀

  1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍;

  2.早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性;3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆,教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo),活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo);

  4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn):一是具有功利性,將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);二是具有盲目性,容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。

  二、措施:

  1.選擇閱讀內(nèi)容

  以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容――兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”),豐富幼兒的感知。

  2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

 。1)幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”,允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀,家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。

  教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間,來(lái)園、離園前后,牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。

 。2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個(gè)一”:

  每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容)

  每?jī)芍芤粋(gè)經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”)每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

  3.建立閱讀關(guān)系

 。1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

  可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境(如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等),引導(dǎo)幼兒自主閱讀,并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化,將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間,教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū),在輕松、愉快的親密氣氛中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思;

 。2)“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

  鼓勵(lì)親子閱讀,讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而滿足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。

  4.開(kāi)展豐富活動(dòng)

  (1)通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的;(2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),讓幼兒體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)其閱讀興趣。

  三、推薦書(shū)目

  略

  四、實(shí)施方案

 。ㄒ唬┬“嗳粘;顒(dòng):

  1.結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

  3.利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

  競(jìng)賽活動(dòng):

  “卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的`人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)

  (二)中班日;顒(dòng):

  1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

  2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。

  3.開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。

  競(jìng)賽活動(dòng):

  童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)

 。ㄈ┐蟀嗳粘;顒(dòng):

  1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

  2.開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng),在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。

  3.每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。

  4.利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事,童謠表演等活動(dòng)。

  5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

  6.“小小廣播站”:利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

  競(jìng)賽活動(dòng):

  看圖編故事比賽(根據(jù)一幅或幾幅圖片內(nèi)容,編出一段內(nèi)容生動(dòng)、角色鮮明的小故事,并用流暢的語(yǔ)言講述出來(lái)。)

 。ㄋ模┯H子活動(dòng)

  家庭故事創(chuàng)編:家長(zhǎng)和孩子就一主題共同創(chuàng)編一個(gè)故事并記錄下來(lái),在入園時(shí)把故事記錄帶到幼兒園,講給小朋友聽(tīng)。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 9

  一、活動(dòng)意義及目的

  “閱讀是孩子最珍貴的寶藏”,從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,一生受用無(wú)窮。通過(guò)幾年的書(shū)香校園的建設(shè),我校已形成濃郁的書(shū)香氛圍。為了把讀書(shū)活動(dòng)更好從學(xué)校走向家庭,學(xué)校開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情,書(shū)香溢滿家園”低段親子閱讀活動(dòng),旨在讓更多的家長(zhǎng)與同學(xué)以書(shū)為友,共享親子閱讀的獨(dú)特魅力。

  二、活動(dòng)對(duì)象:

  一、二年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

  三、活動(dòng)口號(hào):

  點(diǎn)燃讀書(shū)激情,書(shū)香溢滿家園

  四、活動(dòng)組織:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:一、二年級(jí)語(yǔ)文教師

  五、活動(dòng)步驟:

 。ㄒ唬﹩(dòng)階段。

  通過(guò)家校交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用,認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用,認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,形成好的閱讀習(xí)慣,而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感交流的'有效方法利用家長(zhǎng)會(huì)等渠道向家長(zhǎng)介紹一些親子閱讀的方法。

  (二)共讀階段。

  1、營(yíng)造親子共讀的氛圍,堅(jiān)持親子讀書(shū)期一至期五每天不少于20分鐘,雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

  2、家庭藏書(shū)豐富,在“讀書(shū)時(shí)間”開(kāi)展親子共讀一本書(shū)或幾本書(shū)活動(dòng)。

  3、學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)以后,填寫(xiě)“親子共讀反饋表”,還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái),共同見(jiàn)證親子閱讀的溫暖畫(huà)面;

  4、在家長(zhǎng)中開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文活動(dòng),交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書(shū)氛圍,怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀,怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書(shū)的快樂(lè)及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。

  5、積極開(kāi)展“閱讀小明星”的評(píng)比活動(dòng),促使孩子養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段(6月份)

  1、上交“親子共讀”反饋表。

  2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文活動(dòng):每班擇優(yōu)選擇2篇。

  3、評(píng)選表彰“親子閱讀媽媽?zhuān)ò职郑┰u(píng)選

  4、“閱讀小明星”評(píng)選

  閱讀課教研活動(dòng)方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育,加快課程改革的進(jìn)程,進(jìn)一步構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育,引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在閱讀中陶冶情操,開(kāi)闊視野,堅(jiān)定理想信念,激發(fā)讀書(shū)熱情,從學(xué)習(xí)中提高能力和素質(zhì),營(yíng)造良好的文化氛圍,推進(jìn)書(shū)香校園、書(shū)香家庭、書(shū)香城市建設(shè),不斷提升校園、社會(huì)文化品位。

  二、活動(dòng)主題

  經(jīng)典潤(rùn)澤生命、好書(shū)相伴一生

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  教師:

  1、提高自身的理論水平、科研水平,提高教育實(shí)踐能力,不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

  2、轉(zhuǎn)變教育理念,登高望遠(yuǎn),高屋建瓴,積極投身新課程改革,進(jìn)行教育創(chuàng)新。

  3、通過(guò)讀書(shū),進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  學(xué)生:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生綜合素質(zhì);

  2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”;

  3、全校形成讀書(shū)的熱潮,讓書(shū)香飄滿校園;

  4、讓書(shū)成為他們的朋友,做一個(gè)有情趣的讀書(shū)人;

  家長(zhǎng):

  1、通過(guò)閱讀,提高自身的道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)。

  2、參與親子共讀活動(dòng),學(xué)會(huì)與孩子溝通的技巧和藝術(shù),以家校聯(lián)動(dòng),共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

  3、努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的閱讀氛圍,積極策應(yīng)書(shū)香城市的建設(shè),以讀書(shū)潤(rùn)澤生命,以書(shū)香涵養(yǎng)氣質(zhì)。

  四、具體工作措施

  1、做好組織宣傳工作。

  20xx年初,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《泰州市教育局關(guān)于“泰州教育大閱讀”示范學(xué)校申報(bào)工作的通知》及《姜堰區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)學(xué)校開(kāi)展“泰州教育大閱讀”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》,領(lǐng)悟文件精神,在思想上高度重視開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。通過(guò)校園電視臺(tái)、教師專(zhuān)題會(huì)議等形式討論并制定相關(guān)活動(dòng)方案,同時(shí)在“橋東探微”校園網(wǎng)站上公布活動(dòng)方案。

  2、建立健全制度和機(jī)構(gòu)。

  為了將本次活動(dòng)深入推進(jìn)并取得實(shí)效,形成良好的社會(huì)影響,學(xué)校將通過(guò)校務(wù)會(huì)、教代會(huì)研究并制定相關(guān)制度,如《泰州市姜堰區(qū)橋東中心小學(xué)教師閱讀獎(jiǎng)懲制度》《泰州市姜堰區(qū)橋東中心小學(xué)閱讀進(jìn)課堂規(guī)劃》《泰州市姜堰區(qū)橋東中心小學(xué)親子共讀活動(dòng)細(xì)則》《z市姜堰區(qū)橋東中心小學(xué)閱讀明星評(píng)比方案》《泰州市姜堰區(qū)橋東中心小學(xué)閱讀形象大使評(píng)比細(xì)則》《市五有書(shū)香家庭評(píng)比要求》《泰州市姜堰區(qū)橋東中心小學(xué)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)評(píng)比細(xì)則》等,以制度規(guī)范管理,以規(guī)范促進(jìn)活動(dòng)的持續(xù)有效。

  同時(shí),學(xué)校成立了以江蘇省著名特級(jí)教師沙華中校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組,以大師的引導(dǎo)、專(zhuān)家的指導(dǎo)為抓手,將活動(dòng)落到實(shí)處。

  3、形式不一、彰顯特色

 。1)全員參與。教師以學(xué)科組集中閱讀、分散學(xué)習(xí)為主要形式,實(shí)行學(xué)科門(mén)類(lèi)全覆蓋,以閱讀促進(jìn)課程的整合。學(xué)生、家長(zhǎng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,參與親子共讀。

 。2)教師讀書(shū),學(xué)校買(mǎi)單。為了鼓勵(lì)教師讀書(shū)的積極性,喚起他們的自我發(fā)展的意識(shí),學(xué)校推行了“教師讀書(shū),學(xué)校買(mǎi)單”的實(shí)行辦法。每學(xué)期學(xué)校為每位老師免費(fèi)征訂100元左右的教育教學(xué)專(zhuān)著,同時(shí)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的成長(zhǎng)需求,自主訂閱教育教類(lèi)的書(shū)刊。由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,學(xué)校許多老師要求進(jìn)步,掀起一股讀書(shū)熱潮。此方案已經(jīng)推行兩年多,受到較好的運(yùn)行效果。

 。3)資源重組,課程優(yōu)化。學(xué)校將在英語(yǔ)閱讀中舉行口語(yǔ)演講比賽、情景劇表演大賽;在體藝、思品學(xué)科中將100首好歌、100幅名畫(huà)、100個(gè)體育游戲、100個(gè)好習(xí)慣融入到課堂教學(xué)中,并開(kāi)辟主題實(shí)踐活動(dòng)陣地,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的重組,達(dá)到課程的最優(yōu)化。

  (4)教學(xué)觀摩,互動(dòng)研討。學(xué)校每學(xué)期定期組織教學(xué)研討活動(dòng),將閱讀帶進(jìn)課堂。如上好“好書(shū)推薦”、“名著賞析”、“對(duì)比導(dǎo)讀”等閱讀指導(dǎo)課,課后組織教師開(kāi)展研討沙龍活動(dòng),一課一主題,形成反思集、成果集。

 。5)組建社團(tuán),點(diǎn)面輻射。學(xué)校組建“小銀杏文學(xué)社團(tuán)”,定期開(kāi)展豐富多彩的培訓(xùn)、交流和風(fēng)采展示活動(dòng),定期出版社報(bào)校刊。同時(shí)參與市區(qū)教育局的優(yōu)秀社團(tuán)的評(píng)比,并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

 。6)創(chuàng)建A級(jí)圖書(shū)館。按照上級(jí)部門(mén)的要求,對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行改版升級(jí),對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),并繼續(xù)推行將學(xué)生帶到圖書(shū)館閱讀、上課的舉措。

 。7)搭建平臺(tái),多元發(fā)展。以橋東小學(xué)教育集團(tuán)教師發(fā)展學(xué)校及讀寫(xiě)班為載體,以對(duì)外教研互動(dòng)為依托,努力搭建教師成長(zhǎng)的'平臺(tái)。

  4、考核評(píng)比、樹(shù)立典型。

  學(xué)校每年一次評(píng)比“閱讀明星”(學(xué)生)“閱讀形象大使”(老師)“五有書(shū)香家庭”,樹(shù)立典型,促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。同時(shí),每學(xué)期開(kāi)展“我家的讀書(shū)故事”、“我與好書(shū)有約”等征文評(píng)比活動(dòng),將優(yōu)秀作品推薦到優(yōu)秀刊物上發(fā)表。

  五、具體要求及序時(shí)進(jìn)度表

 。ㄒ唬┙處

  1、讀書(shū)選擇及活動(dòng)要求

  根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,自己制定好三年讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃,三年內(nèi)每人至少閱讀8本教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面的專(zhuān)著,其中每學(xué)期必須研讀一本市局指定專(zhuān)著,同時(shí)由自己根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要自選相關(guān)書(shū)籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)校指定的研讀專(zhuān)著為:

 。1)《教育新理念》

  (2)《給教師的一百條新建議》

 。3)《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》

 。4)《新課程中教師行為的變化》

 。5)《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》

 。6)《多元智能》

  (7)《教育的目的》

 。8)《要相信孩子》。各人根據(jù)所教學(xué)科,自主選擇相應(yīng)專(zhuān)業(yè)刊物。

  讀書(shū)形式以自學(xué)為主,集中學(xué)習(xí)為輔。以年級(jí)組、教研組為單位,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,積極參加所在學(xué)科組、年級(jí)組、教研組的專(zhuān)題學(xué)習(xí),帶頭多讀書(shū)、多薦書(shū)、多交流,當(dāng)好排頭兵。認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思,通過(guò)多種形式交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

  2、讀書(shū)活動(dòng)具體安排

 。1)參加區(qū)教育局組織的教材培訓(xùn),了解相關(guān)的學(xué)科理論知識(shí)基礎(chǔ),掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求。

 。2)積極參加橋東中心小學(xué)教師發(fā)展學(xué)校培訓(xùn),參與讀寫(xiě)班的活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,全面提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

 。3)定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。寫(xiě)下讀書(shū)心得,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),互相切磋,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  (4)定期檢查展示讀書(shū)筆記。每月向教科室上交教學(xué)隨想、讀書(shū)筆記進(jìn)行考核,期末舉辦教師讀書(shū)筆記展,選出有價(jià)值的教學(xué)隨想,作為教師學(xué)習(xí)的樣本。

  3、具體讀書(shū)安排:

  第一階段:20xx年1月——20xx年12月

 。1)啟動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)儀式。

 。2)布置讀書(shū)任務(wù),提出相關(guān)要求。必讀書(shū)目《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》。自選讀物。

 。3)每月讀書(shū)交流,形成反思性讀書(shū)心得。

 。4)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。要求教師積極上好教研課,組織好主題研討沙龍。

 。5)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。

 。6)鼓勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)論文。

 。7)評(píng)比“閱讀形象大使”

  第二階段:2016年1月——2016年12月

  (1)布置讀書(shū)任務(wù),提出相關(guān)要求。必讀書(shū)目《新課程中教師行為的變化》《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》《多元智能》。自選讀物。

  (2)每月讀書(shū)交流,形成反思性讀書(shū)心得。

  (3)組織教師參與各級(jí)教研互動(dòng)活動(dòng),把握教學(xué)改革的脈搏和動(dòng)態(tài),更新自己的教育理念。

 。4)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。

 。5)初步形成個(gè)人讀書(shū)成果集

  (6)評(píng)比“閱讀形象大使”

  第三階段:2017年1月——2017年12月

 。1)布置讀書(shū)任務(wù),提出相關(guān)要求。必讀書(shū)目《教育的目的》《要相信孩子》。自選讀物。

 。2)每月讀書(shū)交流,形成反思性讀書(shū)心得。

  (3)組織教師參與各級(jí)教研互動(dòng)活動(dòng)。

 。4)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。

 。5)舉辦讀書(shū)成果展。如:讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等。

 。6)總結(jié)學(xué)校開(kāi)展“泰州教育大閱讀”活動(dòng)情況,評(píng)比學(xué)!笆炎x書(shū)教師”。

 。ǘ⿲W(xué)生

  1、活動(dòng)目標(biāo)

  為了營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,提升全體學(xué)生的文化素養(yǎng),養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,以“一切為了學(xué)生的健康發(fā)展”為宗旨,以推動(dòng)新課程改革為契機(jī),以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體,繼續(xù)秉承橋東中心小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),努力打造書(shū)香校園,學(xué)校決定以“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)為契機(jī),在學(xué)生中開(kāi)展“我讀書(shū)我快樂(lè)”的讀書(shū)活動(dòng)。

  活動(dòng)中,我們將指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書(shū)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高學(xué)生讀書(shū)的能力;激勵(lì)學(xué)生與書(shū)本為友,與大師對(duì)話,在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂,升華人格,以讀書(shū)為精神打底,為人生奠基。

  活動(dòng)中,我們將主要抓好“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫(xiě)作”等主要環(huán)節(jié),使讀書(shū)活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成特色。

  2、要求及序時(shí)進(jìn)度:

  時(shí)間:20xx年1月——20xx年12月

  (1)啟動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)儀式。

  (2)活動(dòng)籌備

 、儆“l(fā)小學(xué)生必背古詩(shī)詞目錄、必讀課外閱讀書(shū)目。

 、诶煤罴佟ⅰ皣(guó)慶”長(zhǎng)假、雙休日等課余時(shí)間,各年級(jí)組語(yǔ)文老師根據(jù)姜堰區(qū)教育局相關(guān)文件精神,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀至少3本文學(xué)名著,并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì)。

  (3)做好宣傳報(bào)道:學(xué)校板報(bào)、宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)盡可能以讀書(shū)為主題,或倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng),或指引讀書(shū)方法等等,內(nèi)容不拘,形式多樣;并做好宣傳標(biāo)語(yǔ)的橫幅懸掛工作。

 。4)語(yǔ)文組各老師盡可能做好自己所負(fù)責(zé)的有關(guān)“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫(xiě)作”等各籌備工作:制定活動(dòng)計(jì)劃,設(shè)定比賽規(guī)則,選定內(nèi)容、人員,確定時(shí)間、地點(diǎn),以確;顒(dòng)高質(zhì)、實(shí)效、順暢地進(jìn)行。

  (3)活動(dòng)主要內(nèi)容、形式、要求

 、僦v座

  每學(xué)期邀請(qǐng)一名中國(guó)著名兒童作家開(kāi)設(shè)一次讀書(shū)講座,與大師面對(duì)面交流,激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣。講座后,務(wù)必留下閱讀任務(wù)和思考空間,以促進(jìn)閱讀的延續(xù)和深入。

  ②閱讀

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新課標(biāo)課外閱讀推薦書(shū)目的內(nèi)容,利用寒暑假,國(guó)慶、五一長(zhǎng)假,雙休日,閱覽課等時(shí)間,沉下心來(lái),好好讀書(shū),讀點(diǎn)經(jīng)典,讀點(diǎn)名著,享受著閱讀的快樂(lè),感受著經(jīng)典所擁有的永恒魅力。

  ③圖書(shū)推薦。

  每學(xué)期為學(xué)生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目3—5本,開(kāi)展好“同讀一本書(shū)”和“讀自己喜歡的書(shū)”活動(dòng)。

 、艹晒涣髡故。

  指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,積累文化知識(shí),寫(xiě)好讀書(shū)心得等。

  3、競(jìng)賽(活動(dòng))

  每年上半年舉辦:

 。1)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽。(要求選擇名著中的精彩文段為內(nèi)容)

  (2)手抄報(bào)評(píng)比。(以讀書(shū)活動(dòng)為主要內(nèi)容)

  (3)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。

  每年下半年舉辦:

  (1)名著知識(shí)競(jìng)賽。

  (2)經(jīng)典誦讀比賽。

 。3)“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)。(引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著過(guò)程中,把自己的讀書(shū)感想化成只字片言,寫(xiě)成屬于自己的讀書(shū)名言和大家分享。)

  4、展評(píng)

 。1)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽成果展評(píng);

  (2)手抄報(bào)展評(píng);

 。3)優(yōu)秀作文展覽

  (4)名言展覽;

  5、活動(dòng)總結(jié)(以學(xué)期為單位)

  1、設(shè)獎(jiǎng):

 。1)每學(xué)期評(píng)比“讀書(shū)明星”、“小作家”等

 。2)設(shè)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”每年級(jí)2個(gè)班級(jí)。

  2、頒獎(jiǎng):

  由沙華中校長(zhǎng)總結(jié)讀書(shū)活動(dòng)情況并頒獎(jiǎng)。

 。ㄈ┘彝

  第一階段:宣傳動(dòng)員

  1、發(fā)放《親子讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)》,倡導(dǎo)親子讀書(shū)活動(dòng)的理念。家長(zhǎng)和孩子每天堅(jiān)持一起分享20分鐘左右的閱讀時(shí)光;定每周星期天利用一小時(shí)的時(shí)間為“讀書(shū)時(shí)間”,和孩子一起閱讀。家長(zhǎng)和孩子互相監(jiān)督各自的閱讀情況,達(dá)到共同提高的目的。形成家校讀書(shū)合力,引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭的氛圍。

  2、通過(guò)班會(huì)、廣播等窗口,對(duì)該活動(dòng)的目的意義進(jìn)行宣傳。

  第二階段:組織實(shí)施

  1、向家長(zhǎng)宣布必讀的書(shū)目,結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)和語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀。

  2、每一位同學(xué)要在班主任的具體指導(dǎo)下制訂閱讀計(jì)劃,教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

  3、班主任定期向?qū)W生及家長(zhǎng)了解讀書(shū)情況,填寫(xiě)《親子讀書(shū)反饋表》。

  4、根據(jù)《親子讀書(shū)反饋表》,評(píng)選讀書(shū)之星,并向各位家長(zhǎng)通報(bào),讓家長(zhǎng)充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

  第三階段:成果匯報(bào)(以每學(xué)期為單位)

  1、開(kāi)展“小書(shū)房評(píng)比”活動(dòng),數(shù)一數(shù)我有幾本藏書(shū),比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多,評(píng)比之最,向家長(zhǎng)們告知。

  2、制作“讀書(shū)活動(dòng)小書(shū)簽”。將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來(lái)制作卡片,要求人人參與,內(nèi)容與課外閱讀有關(guān),每個(gè)班級(jí)裝訂一本。

  3、開(kāi)展“親子讀書(shū)交流會(huì)”,以家長(zhǎng)和孩子合作的形式,通過(guò)個(gè)性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長(zhǎng)與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流材料各班擇優(yōu)上交3篇。

  4、評(píng)比“五有書(shū)香家庭”。評(píng)比的內(nèi)容:家庭藏書(shū)量、親子共讀經(jīng)驗(yàn)交流材料,親子讀書(shū)筆記、日記等文字資料及相關(guān)的音像資料。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 11

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  成立福永街道下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,促進(jìn)全校的課外讀書(shū)活動(dòng)健康、有序、持續(xù)的開(kāi)展下去。

  組長(zhǎng):陳頌清

  副組長(zhǎng):鄧禮華、潘曉明、謝煥貞

  成員:薛永劍、文素芬、黃柱興、林學(xué)意、羅祖文、黃小金、黃海霞、鄧念遠(yuǎn)、譚活、劉新其、劉瑞花、王建新、蔡俐俐、卓暉、溫尊開(kāi)

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年2月至12月。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  充分發(fā)揮校長(zhǎng)、名師、黨員在閱讀中“火車(chē)頭”的帶動(dòng)引領(lǐng)作用,以學(xué)生為主體,全員參與;以學(xué)校為主陣地,輻射家庭。通過(guò)全民閱讀活動(dòng),讓每一位老師、每一位家長(zhǎng)、每一位學(xué)生都親近書(shū)本,喜愛(ài)讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū),養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

  (一)開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)校園”系列讀書(shū)活動(dòng)

  各部門(mén)認(rèn)真組織開(kāi)展符合校情、學(xué)情的主題讀書(shū)活動(dòng),舉辦“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”主題講座或主題比賽活動(dòng),充分利用“圖書(shū)館”、“圖書(shū)角”、第一課堂和第二課堂,開(kāi)展師生共讀互薦活動(dòng),校園長(zhǎng)、行政、名師在閱讀中發(fā)揮“火車(chē)頭”的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用,創(chuàng)建“書(shū)香校園”。

  (二)開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)家庭”系列讀書(shū)活動(dòng)

  積極向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀育兒書(shū)籍,圍繞“親子閱讀,快樂(lè)家庭”主題讀書(shū)活動(dòng),在教師家庭、學(xué)生家庭中開(kāi)展“書(shū)香家庭”創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng),以提升街道教師、學(xué)生家庭文明程度。

  (三)開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”系列讀書(shū)活動(dòng)

  利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)網(wǎng)站在全體教師、學(xué)生中開(kāi)展以“快樂(lè)閱讀,健康你我”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟“讀書(shū)活動(dòng)”專(zhuān)欄,推薦閱讀書(shū)目,發(fā)布優(yōu)秀讀書(shū)心得、感受等,以分享、評(píng)比的方式激發(fā)師生、家長(zhǎng)參與閱讀、熱愛(ài)閱讀的興趣,積極在街道教育辦的“讀書(shū)活動(dòng)”專(zhuān)欄中發(fā)表。

  四、活動(dòng)步驟:

  本次活動(dòng)分三個(gè)階段,具體安排如下:

  第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備(20xx年2月21日-3月28日)

  (一)制定各部門(mén)活動(dòng)方案(3月17—3月21日)

  嚴(yán)格執(zhí)行街道《關(guān)于在福永教育系統(tǒng)開(kāi)展“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》,制定我校總方案以及教師、家長(zhǎng)、學(xué)生閱讀方案;顒(dòng)重點(diǎn)放在在學(xué)生閱讀,其次教師閱讀,然后家長(zhǎng)閱讀。

  《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”教師閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》

  (教學(xué)處)

  《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》

  (德育處)

  3、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計(jì)劃。(語(yǔ)文課題負(fù)責(zé)人)

  (二)啟動(dòng)與宣傳(20xx年3月24日)

  1、開(kāi)展“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。(升旗儀式黃小金負(fù)責(zé))

  2、校園掛條幅和標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造書(shū)香濃郁的全民閱讀活動(dòng)氛圍。(薛永劍負(fù)責(zé))

  3、向家長(zhǎng)發(fā)開(kāi)展“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)倡議信息。(林學(xué)意)

  4、在校園網(wǎng)站開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)欄目。(吳小晶)

  (三)形成推薦書(shū)目表,完善“好書(shū)共分享”基地。(20xx年3月24日——3月28日)

  利用教師會(huì)議、科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、班會(huì)課開(kāi)展推薦好書(shū)活動(dòng)并形成書(shū)目。要求學(xué)校向教師推薦10本好書(shū),教師向同事、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦10本好書(shū),學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書(shū)。

  1、形成教師書(shū)目表,完善教師閱覽室建設(shè)。利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展教師向同事推薦10本好書(shū)活動(dòng)。行政人員及教師閱讀不少于10本,其中包含三本教育教學(xué)專(zhuān)著。在學(xué)校教師閱覽室更換、補(bǔ)充新的圖書(shū)并配上咖啡、茶具等用具,供老師們課余時(shí)間閱讀,做好借閱記錄表格。(教學(xué)處負(fù)責(zé),圖書(shū)管理員崔艷香、馮斌負(fù)責(zé)管理)

  2、形成學(xué)生閱讀書(shū)目表,完善班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)。以年級(jí)為單位推薦好書(shū),要求教師向?qū)W生推薦10本好書(shū),學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書(shū)。形成學(xué)生閱讀書(shū)目表,學(xué)校統(tǒng)一組織購(gòu)買(mǎi)。班班要有圖書(shū)角,圖書(shū)角里的圖書(shū)數(shù)量多,各班要推選好圖書(shū)管理員,用好圖書(shū)角。(各班主任負(fù)責(zé),劉新其、劉瑞華落實(shí))

  3、形成家長(zhǎng)閱讀書(shū)目表。要求教師向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀育兒書(shū)籍,圍繞“親子閱讀,快樂(lè)家庭”主題讀書(shū)活動(dòng),形成家長(zhǎng)閱讀書(shū)目。(德育處)

  4、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。根據(jù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)書(shū)目,購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,完善“好書(shū)共分享”基地。(陳頌清、潘曉明校長(zhǎng)負(fù)責(zé))

  (四)制定詳實(shí)的宣傳報(bào)道計(jì)劃。加大宣傳力度,成立宣傳報(bào)道小組,制定我!皭(ài)閱讀樂(lè)分享”宣傳報(bào)道計(jì)劃;在校園網(wǎng)站開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)欄目;選送優(yōu)秀文章在街道教育辦網(wǎng)站及《福永》等媒體上刊發(fā);以學(xué)校廣播站為主陣地,宣傳本校學(xué)生閱讀活動(dòng)。(周威、鄧念遠(yuǎn)、吳小晶、黃小金)

  第二階段:活動(dòng)開(kāi)展(20xx年3月-11月)

  將讀書(shū)漂流貫穿整個(gè)讀書(shū)活動(dòng),每一位讀過(guò)該書(shū)的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都在書(shū)的前后空白頁(yè)上簽上自己的名字和閱讀結(jié)束時(shí)間。具體讀書(shū)活動(dòng)根據(jù)《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”教師閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》、《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計(jì)劃開(kāi)展。

  (附《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)行事歷》)

  (三)活動(dòng)總結(jié)與表彰(11月)

  及時(shí)搜集方案、圖片、錄像、文字總結(jié)資料并傳到指定文件庫(kù),學(xué)校將不定期不定時(shí)查閱資料收集的情況,并對(duì)各部門(mén)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行指導(dǎo)、督查,隨時(shí)掌握活動(dòng)進(jìn)展情況。11月對(duì)全民閱讀活動(dòng)進(jìn)行集中表彰和總結(jié)并由宣傳報(bào)道組負(fù)責(zé)制作一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)光碟(15分鐘以?xún)?nèi)),參加街道評(píng)比。(鄧念遠(yuǎn)、周威、吳小晶、楊文)

  五、活動(dòng)要求:

  為使活動(dòng)更具實(shí)效性和新穎性,建議:

  1、明確學(xué)校工作目標(biāo),確定讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)、內(nèi)容與方式方法。按照從重點(diǎn)到非重點(diǎn)的順序羅列本學(xué)期工作任務(wù),明確本學(xué)期工作重點(diǎn)。選擇相關(guān)的書(shū)籍,開(kāi)展針對(duì)性的閱讀活動(dòng),使閱讀活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)相結(jié)合。如可圍繞德育的三生教育、班級(jí)文化建設(shè)選擇書(shū)籍,開(kāi)展分享活動(dòng);可根據(jù)學(xué)校訂閱的業(yè)務(wù)雜志確定閱讀內(nèi)容。

  2、激發(fā)師生參與熱情,汲取團(tuán)隊(duì)智慧,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。召開(kāi)相關(guān)部門(mén)會(huì)議,一起討論,使閱讀活動(dòng)從師生中來(lái),到師生中去,這樣既激發(fā)了廣大師生的參與熱情,體現(xiàn)活動(dòng)主體性,又能夠汲取更多的智慧,使閱讀活動(dòng)實(shí)、新。

  3、運(yùn)用整合的思維方式,精簡(jiǎn)活動(dòng)。例如結(jié)合教師三筆字培訓(xùn),開(kāi)展閱讀活動(dòng)。具體操作:三筆字培訓(xùn)啟動(dòng)內(nèi)容可寫(xiě)好書(shū)推薦,每個(gè)參加者事先準(zhǔn)備好一段話,內(nèi)容就是推薦你心目中的`好書(shū),可以是一本,也可以是幾本。每月都寫(xiě)自己在閱讀中的摘錄,六月寫(xiě)對(duì)必讀的書(shū)的一點(diǎn)感悟。每月挑選好的,到時(shí)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,制成展板,和全體教師、學(xué)生一起分享。再如學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)周,我們每個(gè)年級(jí)的閱讀活動(dòng)、微課的開(kāi)展都可以融入到閱讀活動(dòng)來(lái)。

  4、及時(shí)搜集資料。活動(dòng)結(jié)束的一周內(nèi)將資料傳到相應(yīng)的文件夾里。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 12

  一、活動(dòng)意義

  閱讀是學(xué)校教育的最基本的途徑之一,是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。在全校師生中積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,提高教師的文化素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。

  二、活動(dòng)對(duì)象

  全校學(xué)生

  三、活動(dòng)主題

  養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣創(chuàng)建書(shū)香校園

  四、活動(dòng)目的

  1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情,開(kāi)闊其視野,增長(zhǎng)其知識(shí),陶冶其情操,充實(shí)其文化底蘊(yùn),提高其綜合素質(zhì)。

  2、通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展,逐步形成我校特有的“書(shū)香校園”特色,不斷提升我校的`辦學(xué)品位。

  3.啟動(dòng)學(xué)校、班級(jí)、家庭小書(shū)房建設(shè),學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)以及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都感到讀書(shū)是最快樂(lè)的,讓每一個(gè)父母更加關(guān)注孩子的讀書(shū)情況,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。

  4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面培養(yǎng)學(xué)生,教師要真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生。

  五、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年3月--20xx年6月

  六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

  1、活動(dòng)發(fā)起階段(20xx年3月)

  三月中下旬,利用校長(zhǎng)寄語(yǔ)的時(shí)間在我校召開(kāi)“書(shū)香溢校園、知識(shí)伴我行”啟動(dòng)儀式,在全校師生中掀起讀書(shū)的熱潮。同時(shí)向各年級(jí)推薦讀書(shū)目錄,下發(fā)倡議書(shū),制定書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、讀書(shū)之星的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。各班級(jí)建立圖書(shū)角,開(kāi)辟一快“讀書(shū)交流園地”。(校長(zhǎng)室與信息發(fā)展部協(xié)調(diào)完成)

  2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)階段(20xx年3月-—20xx年6月):

  (1)3月起—6月下旬,要求學(xué)生充分利用早上到校、每天午飯后休息時(shí)間、晚上在家完成作業(yè)后的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃、有選擇地讀書(shū)。利用好每周一節(jié)閱讀課時(shí)間,每名學(xué)生建立“讀書(shū)閱讀本”,收集積累好詞好句。

  (2)“書(shū)香班級(jí)”要求:班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)能在學(xué)生中進(jìn)行流動(dòng),使教室里充滿書(shū)香。班級(jí)學(xué)生能夠主動(dòng)借閱圖書(shū),并根據(jù)年級(jí)段特點(diǎn)進(jìn)行好詞佳句的整理、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  (3)“書(shū)香家庭”要求:讀書(shū)的孩子真棒,讀書(shū)的父母真美,讀書(shū)的家庭真好。家庭內(nèi)藏書(shū)達(dá)到一定數(shù)量,平時(shí)家長(zhǎng)能和孩子一起讀書(shū),并且每學(xué)期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)。

  (4)“讀書(shū)之星”要求:成績(jī)優(yōu)秀,平時(shí)能堅(jiān)持讀書(shū),并認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)摘記、心得體會(huì),并有文章在校以上刊物或者蘆外外網(wǎng)發(fā)表。(各語(yǔ)文老師指導(dǎo)完成)

  (5)教師讀書(shū)要求。全體教師要認(rèn)真閱讀經(jīng)典誦讀中各年級(jí)推薦的書(shū)目,同時(shí)在閱讀期間完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書(shū)筆記,每學(xué)期撰寫(xiě)一片高質(zhì)量的讀書(shū)心得體會(huì)并及時(shí)發(fā)送到學(xué)校外網(wǎng)上。(各位語(yǔ)文老師)

  (6)建立學(xué)生“讀書(shū)記分卡”制度。分年級(jí)、班級(jí)記錄學(xué)生的讀書(shū)情況,并對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況在期末予以評(píng)價(jià)。

  3、總結(jié)表彰階段(20xx年6月)

  20xx年3月為我校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月,6月進(jìn)行總結(jié)表彰前一階段涌現(xiàn)出的“書(shū)香家庭”、“讀書(shū)之星”、教師讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人,發(fā)放獎(jiǎng)品原則是“以書(shū)代獎(jiǎng)”,并對(duì)下一階段工作提出要求。

  七、活動(dòng)要求

  1、讀書(shū)陣地建設(shè),開(kāi)展圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng);

  學(xué)校要加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè),定期更新書(shū)籍,并提高圖書(shū)室的使用率;開(kāi)放閱覽室;每年定期組織購(gòu)書(shū)、贈(zèng)書(shū)、捐書(shū)等活動(dòng);班級(jí)建好班級(jí)圖書(shū)角,組織好“捐一本好書(shū)”、“讀一本好書(shū)”活動(dòng);家庭建設(shè)家庭小書(shū)房,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,合理進(jìn)行家庭教育投資,積極參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)。3月20日下午第四節(jié)課,各年級(jí)各班把班級(jí)圖書(shū)進(jìn)行一次交流,各年級(jí)一班和二班,三班與四班,五班與六班進(jìn)行一次漂流對(duì)換。

  2、開(kāi)展《古詩(shī)詞》誦讀活動(dòng)。

  一二年級(jí):熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞15—30首,推薦書(shū)目以短小的兒童詩(shī)、注音童話等圖文并茂的書(shū)籍為主。

  三四年級(jí):熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞20—30首,推薦書(shū)目以節(jié)奏感強(qiáng),富有趣味而較之低年級(jí)又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主,并注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

  五六年級(jí):熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞20—30首,推薦書(shū)目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)和優(yōu)美兒童散文等為主,并增加符合這一時(shí)期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品,努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機(jī)會(huì)。

  5月24日(第十六周),舉行2-3年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽;5月31日(第十七周)舉行4-6年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽。(語(yǔ)文教研組)

  3、具體活動(dòng)

  利用校園廣播或者晨會(huì)開(kāi)展“每天一詩(shī)”誦讀活動(dòng)或“每周一書(shū)”好書(shū)推薦會(huì),向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū),交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。并要求每個(gè)班級(jí)每周最低向廣播站和《蘆外人》報(bào)分別投稿一篇,稿件采用后會(huì)擇優(yōu)在校園播放或者向其它報(bào)紙或刊物投寄。

  4、十佳讀書(shū)家庭評(píng)選活動(dòng)、

  5、考試評(píng)價(jià)

  在開(kāi)展讀書(shū)的基礎(chǔ)上認(rèn)真組織評(píng)選校級(jí)“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“讀書(shū)之星”等,以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、長(zhǎng)效管理

  將讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作。以一年為周期,每年舉辦一次讀書(shū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。將每年的3月、10月份作為學(xué)校讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)月,公布重點(diǎn)推薦書(shū)目,表彰一批“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”、“讀書(shū)之星”,并對(duì)下一階段工作提出要求。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 13

  經(jīng)典是喚醒人性的著作,經(jīng)典是滋養(yǎng)人生德性與才情的源頭活水,可以開(kāi)啟人們的智慧!經(jīng)典能深入到人心靈的最深處,培養(yǎng)優(yōu)雅的性情和敦厚的性格!兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),0―13是孩子們記憶力最佳的時(shí)候。這個(gè)時(shí)期,他們吸收能力像海綿一樣強(qiáng)大。給他經(jīng)典,他就會(huì)吸收于內(nèi)心深處,隨著年齡的增長(zhǎng),經(jīng)典之精髓就會(huì)在他身上慢慢發(fā)酵,兒童在經(jīng)典的熏陶下,就會(huì)從內(nèi)向外地散發(fā)儒雅的氣息,變得知書(shū)達(dá)禮,心胸開(kāi)闊!

  為進(jìn)一步推進(jìn)“書(shū)香校園”,本屆讀書(shū)節(jié)主題定為“我與經(jīng)典同行”。

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月21日至5月18日。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  1.晨誦時(shí)間誦讀經(jīng)典詩(shī)詞(適合本年級(jí)同學(xué)誦讀的.,教研組內(nèi)商定)。

  2.結(jié)合教育局推薦書(shū)目,班級(jí)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)與交流活動(dòng)。

  3.一二年級(jí)繪本故事比賽,三至六年級(jí)整本書(shū)閱讀比賽,全校“親子誦讀”比賽。

  4.老師繼續(xù)閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》。撰寫(xiě)心得體會(huì),進(jìn)行評(píng)比。

  三、活動(dòng)安排:

  第一階段:?jiǎn)?dòng)階段

  1.準(zhǔn)備階段(4月21日——4月23日)

 。1)舉行“讀書(shū)節(jié)”開(kāi)幕式,宣讀倡議書(shū)。

 。2)明確本屆讀書(shū)活動(dòng)主題,活動(dòng)口號(hào)。

  (3)倡導(dǎo)師生、親子共讀。

  2.做好環(huán)境布置,營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。

  (1)校園掛條幅,做好標(biāo)題宣傳。

 。2)各班出好一期黑板報(bào),(4月29日全校評(píng)比。)

  3.語(yǔ)文教研組商定各年級(jí)誦讀篇目,各班利用晨誦時(shí)間,開(kāi)始有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子誦讀選定的經(jīng)典詩(shī)詞。

  第二階段:活動(dòng)階段(4月24日——5月15日)

  1.一個(gè)瑯瑯的讀書(shū)校園

  各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定本年級(jí)誦讀詩(shī)目,并發(fā)放詩(shī)稿,學(xué)生人手一份。

  每天早晨7:40之前,為各班誦讀時(shí)間。晨誦時(shí)間,語(yǔ)文老師要按時(shí)到班級(jí)指導(dǎo)孩子誦讀,充分調(diào)動(dòng)孩子誦讀興趣。

  每節(jié)課兩分鐘班主任要安排好孩子組織誦讀。行政值日將對(duì)各班日常誦讀情況予以檢查評(píng)價(jià)。

  2.師生共讀、親子共讀

  (1)讀書(shū)節(jié)期間,教師每人讀一本書(shū),并鼓勵(lì)教師寫(xiě)讀后感。

 。2)各班推開(kāi)“親子誦讀”。每個(gè)家庭落實(shí)一個(gè)誦讀項(xiàng)目,可以是全家人共同參與,也可以是父(母)與子(女)或祖與孫的二人組合。誦讀的內(nèi)容可以選古典詩(shī)詞,也可以是現(xiàn)代詩(shī)歌,但內(nèi)容必須積極向上,時(shí)間不少于5分鐘。(班主任將“親子共讀”照片上傳。)

  (3)作一次“家長(zhǎng)讀書(shū)”問(wèn)卷調(diào)查,了解家長(zhǎng)讀書(shū)情況,從而向家長(zhǎng)滲透讀書(shū)的重要性。

  3.召開(kāi)主題班會(huì)

  在讀書(shū)節(jié)期間,各班精心準(zhǔn)備一次主題班會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束將活動(dòng)方案、活動(dòng)照片及時(shí)上傳。

  4.舉行“創(chuàng)意書(shū)簽”制作比賽。

  各班自行組織全體學(xué)生進(jìn)行小書(shū)簽制作比賽,指導(dǎo)學(xué)生吧優(yōu)美的名言、格言警句制作成漂亮?xí),班主任再(gòu)闹刑暨x3——4張形式、構(gòu)圖、色彩等方面精美的書(shū)簽,對(duì)學(xué)生有啟迪意義的書(shū)簽于五一勞動(dòng)節(jié)后交教導(dǎo)處參加展評(píng)。

  5.舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放周”。

  5月份的第二周(5月7日至9日)為家長(zhǎng)開(kāi)放周。通過(guò)開(kāi)放活動(dòng),讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,走近讀書(shū),促進(jìn)親子共讀,促進(jìn)家校溝通。(另見(jiàn)通知)

  6.舉行“誦讀經(jīng)典、滋養(yǎng)心靈”古詩(shī)文誦讀比賽。(另見(jiàn)通知)

  時(shí)將進(jìn)行櫥窗展示。

  7.舉行“文采飛揚(yáng)”征文競(jìng)賽。(另見(jiàn)通知)

  第三階段:評(píng)比總結(jié)

  1.評(píng)比班、!白x書(shū)明星”(各班選出若干名班級(jí)讀書(shū)明星,并推選1名校級(jí)讀書(shū)明星,學(xué)校進(jìn)行頒獎(jiǎng)。)

  2.表彰故事大王、優(yōu)秀詩(shī)歌創(chuàng)作者、優(yōu)秀手抄報(bào)制作者等。

  四、活動(dòng)要求:

  1.學(xué)校的宣傳工具要為本次讀書(shū)節(jié)服務(wù),及時(shí)報(bào)道信息,渲染讀書(shū)氛圍。

  2.教師是學(xué)生的表率,用我們老師的讀書(shū)去影響學(xué)生,用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生。

  3.語(yǔ)文教師和班主任要做好導(dǎo)讀工作,認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。各班要在學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地開(kāi)展一些小型的各類(lèi)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。

  4.要提高對(duì)本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

  5.各班要盡量控制書(shū)面作業(yè),精簡(jiǎn)習(xí)題,保證學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 14

  一、實(shí)施時(shí)間

  20xx年3月17日——20xx年3月28日

  二、具體活動(dòng)安排

  (一)宣傳發(fā)動(dòng)

  1.年級(jí)組召開(kāi)班主任會(huì)議,布置活動(dòng)安排。

  2.擬定告家長(zhǎng)書(shū),向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)。

  具體時(shí)間為20xx年3月17日到20xx年3月28日,共兩周,每天進(jìn)班時(shí)間為8點(diǎn)到8點(diǎn)10分左右。

  講故事的形式可以是家長(zhǎng)親自來(lái)校進(jìn)班講故事;可以通過(guò)自錄的視頻、音頻傳給老師,課堂播放。

  (二)家長(zhǎng)報(bào)名

  1.家長(zhǎng)自主報(bào)名,在老師發(fā)動(dòng),家長(zhǎng)報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

  2.參加活動(dòng)的.家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi),先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容,班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù),盡量符合低年級(jí)的學(xué)生,時(shí)間控制在5分鐘左右。

  3.班主任聯(lián)系家長(zhǎng),安排每天兩位家長(zhǎng)輪流進(jìn)課堂講故事的具體時(shí)間。每班將講故事的名單確定下來(lái),填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格),并附上各位家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實(shí)踐活動(dòng),建議班級(jí)設(shè)立一個(gè)崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長(zhǎng)。

  (三)家長(zhǎng)進(jìn)班講故事

  1.班主任進(jìn)班管理,并做好圖片和文字記錄,完善班級(jí)博客。

  2.每天由故事媽媽評(píng)出每班最佳聽(tīng)眾,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  3.活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生做好評(píng)選工作。將故事目錄下發(fā),評(píng)出最受歡迎的故事媽媽。

  4.通過(guò)評(píng)選,每班選出最受歡迎的故事媽媽?zhuān)M成“故事媽媽巡講團(tuán)”,走進(jìn)每個(gè)班進(jìn)行故事巡講。

  5.學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  (四)班級(jí)召開(kāi)親子閱讀交流會(huì)

  請(qǐng)“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗(yàn)的、做得好的家長(zhǎng)給大家介紹自己的做法和收獲。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣,并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹(shù)立理想。

  二、活動(dòng)對(duì)象

  1---6年級(jí)24個(gè)班級(jí)

  三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月26日下午

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  1、看讀書(shū)計(jì)劃和活動(dòng)方案,內(nèi)容全面,符合實(shí)際,可操作性強(qiáng)。(4分)

  2、看學(xué)生的讀書(shū)筆記本,讀書(shū)目錄記錄清楚,摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

  3、看班級(jí)有關(guān)讀書(shū)方面的過(guò)程性資料的展示情況。(2分)

  4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),根據(jù)學(xué)生的`回答情況評(píng)價(jià)。(4分)

  5、看活動(dòng)效果,根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評(píng)價(jià)。(3分)

  五、評(píng)委選定:

  各年級(jí)語(yǔ)文教師。

  六、活動(dòng)流程

  1、1:40召開(kāi)評(píng)委會(huì),宣布評(píng)價(jià)辦法。

  2、2:00活動(dòng)正式開(kāi)始,高低段同時(shí)進(jìn)行,高段從6.1班開(kāi)始,低段從3.1班開(kāi)始。

  3、比賽結(jié)束后,分段統(tǒng)計(jì)成績(jī),公布比賽結(jié)果,評(píng)出“書(shū)香班級(jí)”進(jìn)行表彰。

  七、保障措施

  各班要按照活動(dòng)方案,精心組織,提前試好課件,確;顒(dòng)順利開(kāi)展。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 16

  為了營(yíng)造書(shū)香校園,打造校園文化,引導(dǎo)我校學(xué)生靜心讀書(shū)、深入思考,從而增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升品位,特舉行以“我成長(zhǎng)我快樂(lè)”為主題的演講比賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生暢談心得、交流思想,在互動(dòng)中陶冶心靈,分享感受,共同提高。進(jìn)而推進(jìn)我校小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

  一、參賽對(duì)象:

  各班在6月1日前個(gè)班先組織初賽,選出兩名代表參加學(xué)校復(fù)賽。

  二、時(shí)間地點(diǎn):

  學(xué)校復(fù)賽定于6月1日上午9:00,在學(xué)校餐廳舉行。

  三、參賽要求:

  1.演講符合主題,內(nèi)容健康,演講富有感染力。

  2.穿戴整齊,言行文明有禮。

  3.普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言流利,富有感情。

  4.準(zhǔn)時(shí)參加,否則以缺席處理。

  四、出席對(duì)象:

  全體師生。

  五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  按得分高低評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)3名

  六、比賽評(píng)委:

  溫宜虎周發(fā)珍焦圣武宋仕兵李向東

  七、人員安排:

  主持:王紹玲田蓉黃賢波

  統(tǒng)分:

  音響:

  現(xiàn)場(chǎng)秩序及安全:各班主任

  八、現(xiàn)場(chǎng)要求:

  本活動(dòng)要求各班學(xué)生按秩序就坐,每班有班主任教師負(fù)責(zé)紀(jì)律和安全,不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動(dòng)。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 17

  一、課題的提出

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”第一次把幼兒閱讀教育列為幼兒語(yǔ)言教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,由此我們可以看出幼兒閱讀在教育中的重要性。閱讀是一個(gè)人維持可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一,而早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實(shí)施早期閱讀的一種基本形式,也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點(diǎn)的最有效的形式。

  然而現(xiàn)實(shí)生活中,在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里,我們的孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。相當(dāng)多的家長(zhǎng)由于各種各樣的原因不能進(jìn)行親子閱讀,有部分家長(zhǎng)試圖在家中和孩子進(jìn)行親子閱讀,但由于在閱讀中存在著許多困惑也很難堅(jiān)持。因此,試圖通過(guò)該課題的實(shí)踐研究,向在園幼兒家長(zhǎng)推廣親子閱讀的理念,促使家長(zhǎng)和幼兒老師回歸閱讀生活,重新體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值。以“親子教育”為紐帶,共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書(shū)類(lèi)型、親子閱讀的方式以及有效策略等。

  二、課題核心概念的界定

  親子閱讀:又稱(chēng)“親子共讀”讀的所指物是“圖書(shū)”,“圖書(shū)”是包含文字、圖畫(huà)、圖解、插圖等多種符號(hào)元素的整體。指在家庭中家長(zhǎng)(父母或祖父母)和幼兒(3-6歲)共同來(lái)解讀圖書(shū),從中提取意義,雙方獲得滿足的過(guò)程。即以書(shū)為媒介,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長(zhǎng)共同分享的閱讀過(guò)程。

  三、研究目標(biāo)

  1、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性,樹(shù)立正確的閱讀觀。

  2、幫助家長(zhǎng)提高閱讀能力,提高親子閱讀教育的能力和水平。

  3、總結(jié)親子閱讀的方式方法、策略,推廣親子閱讀模式。

  四、研究?jī)?nèi)容

  1、在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查和分析

  2、影響家長(zhǎng)為孩子選擇童書(shū)的因素研究

  3、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究

  4、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究

  五、研究方法

  1、調(diào)查法:調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的情況,分析其中可能存在的`問(wèn)題,歸納原因并提出建議。

  2、案例研究法:教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)個(gè)別家庭親子閱讀情況做好案例撰寫(xiě)和分析記錄。

  3、文獻(xiàn)研究法:通過(guò)查閱教育理論文獻(xiàn),廣泛收集與課題相關(guān)的素材,掌握新的研究動(dòng)態(tài)和研究成果并進(jìn)行整理和分析,聯(lián)系實(shí)際,不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù),保證課題向縱深發(fā)展。

  4、行動(dòng)研究法:教師按課題研究的目標(biāo)和教育理念在整個(gè)課題實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行研究,主要包括“計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思與評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。

  5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在大量積累研究資料的基礎(chǔ)上,及時(shí)總結(jié),反思、提煉、修正自己的教育理論,貫徹《綱要》精神,逐漸從實(shí)踐上升到理性,探索并總結(jié)開(kāi)展有效親子閱讀的策略。

  六、研究對(duì)象

  選取40名幼兒為實(shí)踐研究對(duì)象

  七、研究步驟

  (一)課題準(zhǔn)備階段:20xx年5月——8月

  制定研究計(jì)劃,進(jìn)行文獻(xiàn)研究,了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成果。圖書(shū)館、網(wǎng)上查詢(xún)收集文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

 。ǘ⿲(shí)施研究階段:20xx年9月——20xx年3月

  1、對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查,了解現(xiàn)狀。

  2、提高家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。

  3、了解影響進(jìn)行家庭親子閱讀的一些因素。

  4、對(duì)個(gè)別家庭和幼兒進(jìn)行案例追蹤和分析。

  5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究。

  6、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究。

  同時(shí),撰寫(xiě)相關(guān)讀書(shū)筆記、研究論文,進(jìn)行課例展示活動(dòng)。

 。1)、20xx年5月—20xx年1月,閱讀教育專(zhuān)著兩本,例如《我的圖畫(huà)書(shū)論》,《幼兒早期閱讀研究與實(shí)踐》并完成讀書(shū)筆記。

 。2)、20xx年2月-4月,閱讀《早期教育》《學(xué)前教育》期刊,完成個(gè)案分析一篇。

  (3)、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書(shū)多本并完成讀書(shū)筆記。

 。4)、建立個(gè)人博客,及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容。

 。ㄈ┏晒偨Y(jié)階段:20xx年4月——6月

  收集整理課題研究的過(guò)程性資料,進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié),撰寫(xiě)研究論文、結(jié)題報(bào)告,申請(qǐng)成果鑒定。

  八、成果形式

  1、課題研究報(bào)告。

  2、個(gè)案追蹤記錄。

  3、課題研究論文與隨筆。

  4、活動(dòng)實(shí)錄、多媒體課件等影視資料。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 18

  一、課題的提出

  我們認(rèn)為,影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,學(xué)生的閱讀僅局限于課內(nèi)教學(xué)時(shí)間,而學(xué)生課外閱讀幾乎一片空白。其原因關(guān)鍵在于學(xué)生沒(méi)有閱讀的興趣,閱讀習(xí)慣是在學(xué)校養(yǎng)成的,而學(xué)校的讀書(shū),屬語(yǔ)文科最為需要,因?yàn)檎Z(yǔ)文教育的終極目的是為了學(xué)生一生發(fā)展奠定寬厚的文化根基,為學(xué)生人文素質(zhì)的形成提供強(qiáng)有力的支撐。但由于某些學(xué)生的父母認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校能把課本讀好就不錯(cuò)了。學(xué)生自然是課外閱讀量少,知識(shí)面過(guò)于封閉、狹窄、單一,習(xí)作上常是畏難情緒重,且內(nèi)容單調(diào)、干巴,無(wú)真情實(shí)感。

  二、課題的界定和依據(jù)

 。ㄒ唬┱n題的界定

  課外閱讀:課外,學(xué)校上課以外的時(shí)間。閱讀,看(書(shū)報(bào)等)并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。本課題課外閱讀就是指學(xué)生利用教學(xué)作息時(shí)間以外進(jìn)行的一種自主性閱讀行為。從本質(zhì)上說(shuō),一切的語(yǔ)文改革都應(yīng)當(dāng)指向大量閱讀,因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生的閱讀量上去了,語(yǔ)言積累才能成為現(xiàn)實(shí),只有具備了豐厚的語(yǔ)言文字積累,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展才有基礎(chǔ)。

 。ǘ├碚撘罁(jù)

  1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”、“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,其中小學(xué)階段閱讀量達(dá)成145萬(wàn)字”。

  2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生閱讀的課外讀物提出了建議,如童話、寓言、故事、科普、詩(shī)歌、散文等,鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,自主選擇閱讀材料,倡導(dǎo)課堂閱讀教學(xué)延伸到課內(nèi)外,體現(xiàn)了現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的重視。

  3、新基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō):“讀書(shū)不但可以提升個(gè)人精神生命的質(zhì)量,而且對(duì)于民族和國(guó)家具有特殊意義,因?yàn)橐粋(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。世界上那些生命力強(qiáng)大的民族,幾乎都是熱愛(ài)閱讀的民族,善于閱讀的民族。”

  4、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明:少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱,注意力宜引到記憶類(lèi)似事物而不宜分散到難以理解的多種事物中去。這就表明:少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書(shū),大量積累語(yǔ)言信息的階段!白x經(jīng)典的書(shū),做有根的人”,讓孩子與好書(shū)打交道,與書(shū)中人物對(duì)話,與寫(xiě)書(shū)大師對(duì)話,惠及學(xué)生健全人格的形成。

  三、課題研究目的與意義

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。”我們五年級(jí)語(yǔ)文組通過(guò)思考,反復(fù)琢磨,決定進(jìn)行課外閱讀興趣的研究。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生能在閱讀的過(guò)程中自主選擇方法,自主吸收,加工信息,獲得主體感受,有效地彌補(bǔ)課外閱讀的不足,形成綜合的語(yǔ)文能力并以閱讀促進(jìn)寫(xiě)作。以達(dá)到課外閱讀不是“課外”,而是語(yǔ)文訓(xùn)練不可缺少的重要組成部分,讓閱讀成為學(xué)生生活中的一種常態(tài),使每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),要讓讀書(shū)成為需要,讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓讀書(shū)成為生活方式!

  四、研究的對(duì)象與內(nèi)容。

 。ㄒ唬┭芯康膶(duì)象:我校二年級(jí)學(xué)生。

 。ǘ┭芯康膬(nèi)容:

  1、調(diào)查我校二年級(jí)學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀,通過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。

  2、如何盡快改變家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)“無(wú)用論”“耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)”的看法,并能親子共讀。

  3、開(kāi)展“獻(xiàn)兩本,讀百本書(shū)”活動(dòng),制定相應(yīng)的規(guī)章制度,充分利用現(xiàn)有的圖書(shū)借閱平臺(tái),開(kāi)展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣。保障學(xué)生的小學(xué)階段要完成的145萬(wàn)字的課外閱讀需求。

  4、有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),將指導(dǎo)閱讀和課外閱讀進(jìn)行銜接和整合。

  5、研究要讓學(xué)生知道讀什么、怎么讀、怎么評(píng)價(jià)、如何反饋的問(wèn)題。掌握適宜自己讀書(shū)方法并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  五、研究的過(guò)程與方法

 。ㄒ唬┭芯窟^(guò)程設(shè)計(jì)

  研究準(zhǔn)備階段(20xx年9-20xx年1月)潛心學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,閱讀相關(guān)文獻(xiàn),搜索國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài),編輯研究資料,并制定研究方案。

  研究實(shí)施階段(20xx年3月-20xx年5月)組織問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的狀況,收集系列數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作:

 。1)優(yōu)化環(huán)境,營(yíng)造閱讀氛圍

  (2)創(chuàng)造條件,促進(jìn)閱讀

  (3)介紹方法,指導(dǎo)閱讀

  (4)開(kāi)展活動(dòng),推動(dòng)閱讀。

  研究總結(jié)階段:(20xx年5月-20xx年7月)概括整理研究成果,通過(guò)學(xué)習(xí)研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),撰寫(xiě)有關(guān)論文,回顧課題所取得的全過(guò)程,寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告《培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的研究》。

  六、課題研究主要措施

  進(jìn)入課題實(shí)施也就是課題研究主要階段,我圍繞以上問(wèn)題緊緊抓住兒童心理特點(diǎn)主要做了三方面工作。

 。ㄒ唬┘倚y手共創(chuàng)讀書(shū)環(huán)境。我在班級(jí)建立了圖書(shū)角,讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)翻閱,書(shū)籍來(lái)源一方面來(lái)自學(xué)生個(gè)人書(shū)籍,經(jīng)我親自篩選后分享閱讀;另一方面是從學(xué)校閱覽室借閱。并選出專(zhuān)人管理,每?jī)蓚(gè)月更換一次。每天早讀和每周一節(jié)校本課為閱讀時(shí)間。其次建立家庭圖書(shū)架,學(xué)校向家長(zhǎng)下發(fā)了“致家長(zhǎng)的一封信”后,我又利用家長(zhǎng)會(huì)倡議家長(zhǎng)為孩子定期購(gòu)買(mǎi)或借閱適合孩子閱讀的書(shū)籍,并動(dòng)員和孩子一起讀書(shū),營(yíng)造“親子閱讀”氛圍。為了進(jìn)一步促動(dòng)家長(zhǎng)參與,我組織學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)上作讀書(shū)交流展示,讓家長(zhǎng)感受課外閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,從而帶動(dòng)家長(zhǎng)督促和參與孩子的課外閱讀。

 。ǘ┩扑]書(shū)目,拓展閱讀范圍。

  1.依據(jù)年段推薦書(shū)目。學(xué)段不同,年齡不同,學(xué)生的心理特點(diǎn)也不同,其閱讀的傾向,閱讀的興趣也有所不同。因此,我根據(jù)學(xué)生課外閱讀興趣的差異性向?qū)W生推薦讀物。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,我就推薦看圖文并茂、情節(jié)動(dòng)人、淺顯易懂、篇幅短小的童話、寓言故事;中年級(jí)學(xué)生有一定的理解能力,我就推薦一些兒童文學(xué)、科普讀物、奇聞趣事;等到了高年級(jí)隨著學(xué)生閱讀速度加快、閱讀能力和收集處理信息的能力提高,就開(kāi)始推薦中長(zhǎng)篇文章、人物傳記、青少版的名著了。并列出詳細(xì)書(shū)目讓孩子從中選擇閱讀。

  2.依托教材推薦書(shū)目。葉圣陶先生說(shuō):“課文無(wú)非是個(gè)例子!蔽覐慕滩某霭l(fā),抓住教材與課外讀物間存在的聯(lián)結(jié)點(diǎn),向外輻射。記得學(xué)完課文《松鼠》后,我根據(jù)課后資料向?qū)W生推薦《森林報(bào)》一書(shū)。學(xué)生被大自然中那無(wú)窮的奧秘所吸引,學(xué)生閱讀積極性高漲,連平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)也被書(shū)中有趣的現(xiàn)象吸引,紛紛購(gòu)買(mǎi)借閱。我還利用晨讀時(shí)間進(jìn)行連續(xù)森林播報(bào),共同感受大自然的無(wú)窮奧秘。教材中這樣的例子還有很多:如學(xué)完《觸摸春天》后,向?qū)W生推薦海倫.凱勒的《假如給我三天光明》;還有學(xué)完三年級(jí)上冊(cè)第二單元《灰雀》《小攝影師》等四篇課文后,引導(dǎo)學(xué)生讀《名人傳》或其他名人的故事等等。3.榜樣帶動(dòng)。同一個(gè)班的學(xué)生之間也具有較大的差異,有的已經(jīng)讀完上百本,有的卻只讀寥寥幾本。女生喜歡故事性的書(shū)籍,而男生喜歡科幻、體育等內(nèi)容一些書(shū)籍。針對(duì)這些情況,我有意地將全班同學(xué)根據(jù)興趣分成幾個(gè)不同的小組,人數(shù)可不固定,不定期地讓一個(gè)小組發(fā)言推薦所讀書(shū)籍。讓讀書(shū)多的.學(xué)生經(jīng)常交流介紹讀書(shū)的收獲,老師再極力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以此帶動(dòng)。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍,還促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)心得的相互交流,促進(jìn)了后進(jìn)生的閱讀興趣。

 。ㄈ┒喾N方法,調(diào)動(dòng)閱讀興趣提高閱讀效率。

  1.以“講”誘發(fā)興趣。我經(jīng)常地、有意識(shí)地向?qū)W生講述課外閱讀的意義、作用,用生動(dòng)、有說(shuō)服力的例子誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,給學(xué)生描述中外仁人志士讀書(shū)的故事等,通過(guò)教師的講述、介紹使學(xué)生了解課外閱讀的魅力所在,激起他們強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,激發(fā)閱讀興趣。

  2.使用推薦技巧,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。懸念調(diào)動(dòng)法,故事梗概法,講故事、利用影視作品營(yíng)造閱讀氛圍也是一個(gè)很投機(jī)的辦法。如在電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的時(shí)候,就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同步閱讀。

  3.教給閱讀方法,提高閱讀效率。蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào):必須教會(huì)孩子閱讀,誰(shuí)不善于閱讀,他就不善于思考。年級(jí)的不同方法則側(cè)重點(diǎn)不同。以低年級(jí)為例我著重從幾方面加以指導(dǎo):

 。1)指導(dǎo)學(xué)生有序讀文。

 、侔错樞蚩炊恼隆C孔x一本書(shū),一篇文章,都要弄明白怎樣從頭說(shuō)到尾,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,最后說(shuō)什么。俗話說(shuō)得好“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,再讓孩子讀書(shū)時(shí),我教會(huì)孩子用一些符號(hào)在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),如:碰到不懂的地方打上問(wèn)好,對(duì)于一些好詞好句,用小圓圈畫(huà)出來(lái)等,以便他們?cè)陂喿x的時(shí)候留下思考的痕跡。還鼓勵(lì)孩子把在課外閱讀中弄懂的新詞語(yǔ)抄下來(lái),低年級(jí)時(shí)每天兩個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)佳句,隨著年級(jí)的升高擴(kuò)展到詞語(yǔ)、句子或段落,但不強(qiáng)求,量力而行,以免給孩子造成壓力,厭倦讀書(shū)。

 、诜植介喿x,邊讀邊想邊記。遇到一篇文章先通讀全文,掌握主要內(nèi)容,然后分步閱讀,邊看邊想原文說(shuō)了什么人和事,懂得了什么道理,最后做以標(biāo)注。

 、蹐D文并重。在課堂教學(xué)中,從題目入手,讓學(xué)生審清題目,根據(jù)題目說(shuō)出在學(xué)習(xí)本課前想知道什么。低年級(jí)課外讀物大都是圖文結(jié)合,可堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生從看圖到讀文。如指導(dǎo)他們看封面和書(shū)名,講講書(shū)中可能寫(xiě)些什么事。圖畫(huà)能幫助兒童理解文字意思。因此,要求學(xué)生當(dāng)眾講出主要內(nèi)容。這樣把聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái),融合為一體。

 。2)加強(qiáng)課內(nèi)和課外的關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)抓住課文,實(shí)行精講多讀,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。隨著閱讀教材的進(jìn)度,我們堅(jiān)持“一篇帶多篇,課內(nèi)得法,課外受益,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和讀書(shū)方法,教師要引導(dǎo)他們?cè)谡n外閱讀的實(shí)踐中得到運(yùn)用。學(xué)習(xí)《回聲》一文,就讓學(xué)生讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》中相關(guān)的聲波文章,以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。如此的課外閱讀,開(kāi)闊了同學(xué)們的視野,增加了他們的知識(shí)量,同時(shí)加深了他們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解,效果頗佳。

  4.開(kāi)展各種活動(dòng),鞏固閱讀興趣。為了檢查學(xué)生課外閱讀的效果,給學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì),我定期組織了匯報(bào)展示活動(dòng)。開(kāi)展了讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng),如好書(shū)推薦、同讀一本書(shū)、故事會(huì)、讀書(shū)交流、讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)演講等活動(dòng)學(xué)生都很感興趣。對(duì)優(yōu)勝者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記,互相評(píng)比,互相學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。并定期開(kāi)展“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”;顒(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生充分享受進(jìn)步、收獲喜悅。

  七、預(yù)期成果

  小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn),推動(dòng)了教師的成長(zhǎng),影響著學(xué)生和家長(zhǎng)。在課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題時(shí)我又做了一次同樣的問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)比了學(xué)生和家長(zhǎng)的變化。課題實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比可見(jiàn)其中的變化。

 。ㄒ唬┱n外閱讀氛圍得到改善,校內(nèi)外提供了廣闊的閱讀空間。課題實(shí)驗(yàn)讓教師帶領(lǐng)學(xué)生走出“小課堂”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),并因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生在語(yǔ)文課外閱讀中成為能學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的主體,真正成為學(xué)習(xí)的主人。課題實(shí)驗(yàn)也影響著家長(zhǎng),讓他們認(rèn)識(shí)到了課外閱讀對(duì)人一生的重要性。并積極參與到“親子閱讀”活動(dòng)中,親子閱讀帶動(dòng)的不僅僅是孩子,更是一個(gè)個(gè)家庭,它的輻射作用意義重大。學(xué)生的課外書(shū)擁有量逐年增加,課外閱讀涉及的范圍隨之變寬。

 。ǘ⿲W(xué)生閱讀的方法得到了教師和家長(zhǎng)的有效指導(dǎo),掌握了一定的閱讀方法,閱讀能力不斷增強(qiáng)。課題實(shí)驗(yàn)中,在老師和家長(zhǎng)經(jīng)常性的指導(dǎo)、檢查和督促的外因條件下;帶動(dòng)了內(nèi)因的改變。每天的閱讀培養(yǎng)了學(xué)生善于利用時(shí)間的良好閱讀習(xí)慣

  。讀書(shū)時(shí)的多思善問(wèn),多種感官一齊積極活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成了勤思考的閱讀習(xí)慣,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界,激蕩起品味人生,升華人格的內(nèi)在欲望。閱讀還促進(jìn)了寫(xiě)作能力的提高。

  閱讀課教研活動(dòng)方案 19

  一、研究背景:

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,隨著新課程改革的全面實(shí)施,"反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué),解放學(xué)生的思維,尊重學(xué)生的人格,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。

  二、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校語(yǔ)文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門(mén)和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,以推進(jìn)課程改革為核心,加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè),完善我校的語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè),大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,認(rèn)真進(jìn)行課題研究,充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都接受良好的語(yǔ)文熏陶。

  三、課題研究的目標(biāo)

 。ㄒ唬┭芯康目偰繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道,擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

  4、通過(guò)無(wú)命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生審題,立意,自由寫(xiě)作的能力。

 。ǘ╊A(yù)期目標(biāo)

  1、使學(xué)生"會(huì)學(xué)"、"善學(xué)",養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的.能力,并不斷總結(jié),不斷實(shí)踐,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的;

  3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式,形成系統(tǒng)、實(shí)用、開(kāi)放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

  四、研究措施:

  1、建立課題組,形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長(zhǎng)顧問(wèn),教導(dǎo)處監(jiān)督,教研組長(zhǎng)組織實(shí)施,教研組長(zhǎng)、組員具體開(kāi)展,做到分層管理,步步落實(shí),確保課題研究順利運(yùn)行。

  2、注重教師培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù),明確課題研究的目標(biāo)。

  3、強(qiáng)化過(guò)程,加強(qiáng)全程管理。

  首先開(kāi)展課題研討活動(dòng),使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo);其次是加強(qiáng)調(diào)查研究,把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平,以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo),不斷修正課題研究方案,使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化;再次是開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課,供大家觀摩學(xué)習(xí);第四是督促全體組員不斷總結(jié),積極撰寫(xiě)論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。

  五、教育實(shí)驗(yàn)研究法的一般程序:

  1、準(zhǔn)備階段

  (1)選定實(shí)驗(yàn)研究的課題形成研究假設(shè)

 。2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,確定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架

 。3)確定實(shí)驗(yàn)的自變量

  (4)選擇適合的測(cè)量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法,從而明確評(píng)價(jià)因變量的指標(biāo)

 。5)選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型,確定控制無(wú)關(guān)因素的措施,以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。

  2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段

  按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn),采取一定的變革措施(實(shí)驗(yàn)處理),觀測(cè)由此而產(chǎn)生的效應(yīng),并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段

  要對(duì)實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,確定誤差的范圍,從而對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn),最后得出科學(xué)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

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