教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
我從走上教師這個(gè)崗位至今已30年了,30年來,我從一名民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師,從當(dāng)年充滿朝氣的小姑娘到如今兩鬢略顯白發(fā)的“半老太婆”,這期間,我見證了一輪又一輪的教育改革,感受到了教學(xué)改革勢(shì)在必行。從教以來,我經(jīng)歷了小班、大班、好班、差班以及語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué),“酸甜苦辣俱嘗遍,喜怒愁樂又一春”。30年來,我把陶行知先生獻(xiàn)身教育的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當(dāng)著我對(duì)教育的承諾。對(duì)教育事業(yè)一生的執(zhí)著追求。作為一名教師,我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,牢固樹立教書育人的信心,把強(qiáng)烈的事業(yè)心好責(zé)任感放在第一位,兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺(tái)上默默耕耘。我愛崗敬業(yè),以滿負(fù)荷的工作量好滿腔的熱情投身工作,憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐,在鉆研,在進(jìn)步,在創(chuàng)造。作為一名教師,我積極履行自己的職責(zé),多年來,我在教學(xué)地方、方面雖然取得了一定的成績,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),但也存在著不足有欣慰,但也有慚愧為使在今后有限的教學(xué)生涯中更好的開展工作,現(xiàn)將自己的教學(xué)工作作一小結(jié)。
一、樹立正確的教學(xué)觀
教師是教學(xué)過程的組織者,是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對(duì)新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)行為,使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗(yàn)性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要報(bào)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),把上好每節(jié)課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。牢記:“教學(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索,教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”為此,我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外,還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物,從中吸收精華,補(bǔ)充自己的“營養(yǎng)”。
二、深鉆教材,改進(jìn)教法,力求創(chuàng)新
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性,因此教師要做教材的主人,對(duì)教材的應(yīng)用必須得心應(yīng)手,鉆得進(jìn),跳得出。同時(shí)要充分理解教材的編寫意圖,對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,必須準(zhǔn)確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合,融合,要以學(xué)論教,努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我努力營造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性地使用教材,體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”得原則,呈現(xiàn)的內(nèi)容、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí),正確處理結(jié)果和過程。牢記“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法!辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的的方法和途徑,從備課到上課,我給自己確定的目標(biāo)是“精益求精”“沒有最好,但求更好”。
教學(xué)中,我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向?qū)W生,尊重差異,使學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中,我不斷潛心鉆研,不斷改變教學(xué)策略,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,始終遵循“自主探究”的原則,把“學(xué)”案融入到“教”案中注重內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)的努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起。不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上凡是學(xué)生能探索的,絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地,注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力,鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想,質(zhì)疑問難。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法,逐步摸出了“引導(dǎo)自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓(xùn)練——反饋矯正”或“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的模式,收到了明顯效果,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊和認(rèn)可。
三、制定目標(biāo),明確方向
作為一名老教師,墨守陳規(guī),保持現(xiàn)狀,原地踏步走是絕對(duì)不行的。一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,同時(shí)向同行請(qǐng)教,取人之長,補(bǔ)己之短。明確了努力的方向,制訂了努力的民辦:
1、在專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力,加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)上做到精講精練,堅(jiān)持做到“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生)
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,教學(xué)中對(duì)他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,力求進(jìn)步。
3、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo),發(fā)揮傳幫帶的作用,弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名申報(bào)小高的老教師,不想以高度的責(zé)任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學(xué)工作中的新問題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好管理工作,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。
四、正視成績,不斷反思
教育學(xué)生,用功在勤。課堂教學(xué),用心在巧。由于自己的不懈努力,多年來,我在教學(xué)工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前,曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),1996年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星一等獎(jiǎng)。1999年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測(cè)中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里,所任學(xué)科有六年的檢測(cè)均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。20xx和20xx年所任的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測(cè)獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自XX年以來,我根據(jù)教育部門的要求,積極撰寫教學(xué)論文,所撰寫的論文有一篇獲國家級(jí)二等獎(jiǎng),有兩篇獲市級(jí)二三等獎(jiǎng)。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過去,深感欣慰,展望未來,任重道遠(yuǎn)。俗話說“好漢不提當(dāng)年勇”,“不懈耕耘樂何在,繪出宏圖為明天”,今后,在教育這塊田地里,我將不斷反思,默默耕耘,無怨無悔。
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