三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)1
作為班主任，我可以感受到與班級(jí)慢慢進(jìn)步的快樂(lè)。那一個(gè)整體，那一個(gè)家，在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培養(yǎng)下，看著它慢慢的長(zhǎng)大，那是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的快樂(lè)和自豪。在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們�！币虼�，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，多方面了解本班學(xué)生的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分新生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不按時(shí)交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校各種豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)
學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有些新生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
三、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的.效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。
本學(xué)期，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹(shù)立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)本學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，陳寧杰，譚鑫，龍欣等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展有序，我的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。
四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
五、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有極個(gè)別的同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
總之，班級(jí)管理瑣碎，班主任需要運(yùn)用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去精心培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。做了班主任我深刻的體會(huì)到：做班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”——勤下班級(jí)、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪學(xué)”。
總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)2
一、我做班主任的好方法。
1、堅(jiān)持督班，常規(guī)教育堅(jiān)持不懈
一學(xué)期來(lái)，堅(jiān)持督班，常規(guī)教育堅(jiān)持不懈。每天我一到校就進(jìn)教室，因?yàn)檗k公室和教室在兩層，進(jìn)出不方便，監(jiān)督學(xué)生早自修，上好第一節(jié)課后，把所有的學(xué)生趕出教室做早操，參加陽(yáng)光活動(dòng)。每周的升旗儀式后，進(jìn)行儀表檢查，一般都是指甲太長(zhǎng)不符合要求的，這樣就必須寫(xiě)說(shuō)明，還必須當(dāng)天把指甲剪干凈，檢查在升旗儀式上講話的現(xiàn)象，情節(jié)嚴(yán)重的也要寫(xiě)說(shuō)明。上一天晚上回家作業(yè)沒(méi)完成的，學(xué)號(hào)自己寫(xiě)在黑板上，晚上留下來(lái)，白天哪節(jié)課表現(xiàn)特別不好的，晚上留下來(lái)，留下來(lái)干什么，補(bǔ)作業(yè)，寫(xiě)說(shuō)明，承認(rèn)錯(cuò)誤，嚴(yán)肅批評(píng)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我有的是時(shí)間，作業(yè)不做的，上課講話的的，晚上就在教室做，就在教室講，做完回家，講完回家。所以我經(jīng)常五點(diǎn)半回家。這樣幾個(gè)星期后，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣就端正了。
我覺(jué)得在教室辦公也有許多好處，開(kāi)始我可以邊批作業(yè)，邊觀察學(xué)生，學(xué)生之間發(fā)生摩擦我可以目擊者的身份處理事情，也有耐心做工作的氛圍，就是說(shuō)我在教室，就是等著學(xué)生出事情，這樣他們就不敢出事情了。在我的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，大部分學(xué)生較文明的休息，活動(dòng)。自從三年級(jí)接手到現(xiàn)在，我一直知道這個(gè)班也不是好管的，所以一般時(shí)間我都在教室，這樣一方面我可以解答一些學(xué)生的疑問(wèn)，有些學(xué)生可能上來(lái)跟老師說(shuō)幾句，放松一下心情，一些檢查的同學(xué)可以上來(lái)匯報(bào)情況，因?yàn)槲以诮淌覍W(xué)生也不敢胡來(lái)，消除一些危險(xiǎn)隱患。除此之外總有一部分學(xué)生要走出老師的視線，自由散漫，這些學(xué)生平時(shí)不聽(tīng)老師勸告，一有空子就會(huì)做出出格的行為。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。每天及時(shí)把作業(yè)批好，讓學(xué)生也養(yǎng)成今日事今日畢。雖然我平時(shí)在教室多，但我與辦公室同事溝通很主動(dòng)，同事關(guān)系好。
2、耐心疏導(dǎo)，思想教育常抓不懈
學(xué)生之間發(fā)生摩擦后，批評(píng)教育不急躁，我總是跟學(xué)生說(shuō)，有什么事情不怕說(shuō)不清，而是思想越辨越明，課文中說(shuō)慢慢地走，總會(huì)到的，我是說(shuō)：慢慢說(shuō)，總能說(shuō)得清的。所以有什么事情不能立刻解決的我也把它放到放學(xué)以后，直到他們講完，自己思想認(rèn)識(shí)為止。只有做通了學(xué)生的工作，家長(zhǎng)的顧慮才能打消。不管是學(xué)生留下來(lái)，還是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，我都是這樣做。
3、開(kāi)展活動(dòng)，班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)
做班主任都知道，班級(jí)的凝聚力在班級(jí)的集體訓(xùn)練中形成，就像語(yǔ)文的閱讀能力在語(yǔ)文閱讀中形成，寫(xiě)作能力在不斷的寫(xiě)作中提升一樣。我們的班級(jí)集體意識(shí)，集體凝聚力也是在開(kāi)展集體活動(dòng)中鞏固，扎實(shí)。除了上面所談到的開(kāi)展各種活動(dòng)進(jìn)行思想和集體教育外，我覺(jué)得學(xué)校的各種集體比賽，也是培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感，凝聚力的好時(shí)機(jī)，就說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)，四年級(jí)我們拿了年級(jí)第一名的好成績(jī)，很出乎意料的高分，今年開(kāi)運(yùn)動(dòng)前，我想這一次的第一名的也應(yīng)該是我們的，但必須進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，因此運(yùn)動(dòng)會(huì)前兩個(gè)星期，我一有時(shí)間就把他們趕出去訓(xùn)練，真的是把這幫學(xué)生給好好整頓整頓，得了第一名后他們是多么開(kāi)心，“開(kāi)聯(lián)歡會(huì)”，可以。雖然辛苦一些，但是感覺(jué)到很開(kāi)心，如果沒(méi)有的一名，他們就開(kāi)不成什么聯(lián)歡會(huì)，所以他們要感謝我，后來(lái)的歌詠比賽也是一樣，每次訓(xùn)練時(shí)我對(duì)他們說(shuō)，練得像樣子了就結(jié)束。男同學(xué)像樣子男同學(xué)就結(jié)束。我覺(jué)得每次的集體活動(dòng)就是進(jìn)行整頓的好機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生好勝心強(qiáng)，只要能出成績(jī)，只要有目標(biāo)，即使老師狠狠地訓(xùn)練，他們也服服帖帖，而且這時(shí)候也是老師最長(zhǎng)威信的時(shí)候，但老師一開(kāi)始就得拿出一個(gè)較好的方案才行。
二、我的班主任工作反思
一學(xué)期來(lái)，我深切地感受到班主任工作的辛苦和責(zé)任的重大。尋找一條行之有效，又不再這樣辛苦的管理辦法，是我今天坐在這里的目的。從自身教訓(xùn)來(lái)說(shuō)，怎樣在年初或開(kāi)學(xué)時(shí)就拿出更有效的班級(jí)管理辦法，是一學(xué)期順利開(kāi)展工作的保證和必要條件。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略
課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開(kāi)端引趣就是其中的一種。上課一開(kāi)始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開(kāi)課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。有位老師講授《五彩池》，在解題之后問(wèn)道："五彩池在哪里？誰(shuí)能說(shuō)出五彩池有哪些彩？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么池水是五彩的呢？"學(xué)生急于到文中尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就使學(xué)生學(xué)得自覺(jué)、主動(dòng)。這個(gè)引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然。開(kāi)端引趣的方式"設(shè)疑"以外，還有"謎語(yǔ)引趣"、"懸念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一節(jié)課的開(kāi)端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開(kāi)始的。俗話說(shuō)，"好的開(kāi)始是成功的一半"，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開(kāi)端時(shí)的趣味性。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)"迷"呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)。如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，"迷"即是高度"興趣"之意。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非�；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，誰(shuí)組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。
刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，語(yǔ)文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說(shuō)：必須使你的'每一節(jié)課有點(diǎn)新東西哪怕只是一個(gè)新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地，你就會(huì)受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書(shū)、討論交替進(jìn)行，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有新意，有新意就能興奮起來(lái)。只有興奮性腦力勞動(dòng)，才會(huì)使學(xué)習(xí)過(guò)程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好象步入百花盛開(kāi)的花園到處能夠聞到芳香，又好象是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無(wú)窮樂(lè)趣。教師要想方設(shè)法使每一堂課都有"新意"。講戲劇未嘗不可以演一演；講詩(shī)歌不妨舉行個(gè)朗誦會(huì)；范讀時(shí)不妨放一段錄音新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
聯(lián)系生活實(shí)際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。有一次，我剛要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看。我看到大家無(wú)心聽(tīng)課，靈機(jī)一動(dòng)，就干脆請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，趴在窗戶上看雨景，隨即我說(shuō)："同學(xué)們，誰(shuí)能一邊看雨景，一邊說(shuō)出一些貼切的描寫(xiě)雨景的詞句？"學(xué)生們高興極了，看看說(shuō)說(shuō)，邊看便說(shuō)，課堂上妙語(yǔ)連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學(xué)生的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達(dá)欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自覺(jué)學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問(wèn)題，勤于請(qǐng)教；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目，并且主動(dòng)地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。
三、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略
學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程，教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。原因有三個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的教育是中國(guó)教育轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)教育模式的一種探索，它以引導(dǎo)學(xué)生主體逐步按照社會(huì)方向?qū)W會(huì)自已、教育自已、自己發(fā)展自已為核心。它的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展成為馬克思所說(shuō)的具有人的類本質(zhì)"自由自覺(jué)的活動(dòng)"，它將建立起把服務(wù)祖國(guó)人民與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值相統(tǒng)一的教育機(jī)制。二是當(dāng)前教學(xué)的主流是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"主動(dòng)發(fā)展"。"主動(dòng)發(fā)展"的內(nèi)涵是學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，有較高的成就動(dòng)機(jī)；熱愛(ài)學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展方向。三是在教學(xué)過(guò)程中，教師的教育對(duì)象是學(xué)生，是能思考、能活動(dòng)的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)得好壞取決于他們的主觀努力和能動(dòng)作用。教育者的種種努力，都是為使受教育者知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。
怎樣才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？
第一，教師親和學(xué)生，學(xué)生爭(zhēng)做主人。在課堂教學(xué)活動(dòng)的起始，教師首先必須成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感，真誠(chéng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí)，讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓學(xué)生一起訂一個(gè)所要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一員，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人時(shí)，他就會(huì)把自己的學(xué)習(xí)行為與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，把課堂教學(xué)活動(dòng)看成是自己應(yīng)積極參與的活動(dòng)。學(xué)生主人意識(shí)越強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)參與意識(shí)也就越強(qiáng)，越能克服種種障礙和阻力，去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，變"要我這樣學(xué)"為"我要這樣學(xué)"，學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)，教育的可接受性也就越大。
第二，教師解放學(xué)生，學(xué)生勇于實(shí)踐。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼得學(xué)生在教師定下的框框里不敢出來(lái)。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時(shí)看起來(lái)很亂，但那是在討論問(wèn)題，而不是打鬧。有時(shí)很安靜，那是在聽(tīng)講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時(shí)候活得起來(lái)，該靜的時(shí)候控制得住。我們都知道，學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過(guò)程。學(xué)習(xí)中的外化過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)口的過(guò)程，更是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程。學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)頭腦的加工，然后說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)、演出來(lái)、做出來(lái)，這就是我們常說(shuō)的"實(shí)踐"。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，借助一定的操作技能，使主觀見(jiàn)之于客觀物質(zhì)世界，使之在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
第三，教師妙用非智，學(xué)生激活課堂。非智力因素是動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說(shuō)，智力因素是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的動(dòng)力系統(tǒng)。在教學(xué)中，非智力因素的動(dòng)力作用對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略把激發(fā)學(xué)生的非智力因素即更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力放在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，妙用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，能使課堂"活"起來(lái)。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)具有促進(jìn)的力量，促進(jìn)學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。其次，妙用競(jìng)爭(zhēng)方法，也能使課堂教學(xué)"活"起來(lái)。因?yàn)檫m度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。競(jìng)賽可以采取自己和自己競(jìng)賽的方法，即爭(zhēng)取今天的學(xué)習(xí)要比昨天好，不必和別人比，只求自己的進(jìn)步；也可以暗中選某一同學(xué)為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上同他比賽；還可以采取集體競(jìng)爭(zhēng)的方法，組成班與班、組與組的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這樣可以最大限度地減少競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的負(fù)面影響。再次，妙用情感因素，同樣能使課堂"活"起來(lái)。我們應(yīng)該建立互尊互愛(ài)、民主平等的師生關(guān)系，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所，學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。因此，教師要真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，更不能歧視差生，班級(jí)要形成關(guān)心理解的親密和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在班集體彼此尊重、共享快樂(lè)，從而真正滿足主體的最大需要。
第四，教師運(yùn)用策略，學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)�；顒�(dòng)性策略在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中也是常用的策略。所謂活動(dòng)性策略就是在教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘教學(xué)中的活動(dòng)因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)參與的課堂環(huán)境，開(kāi)放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動(dòng)中主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、積極探索。它是促使學(xué)生認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體實(shí)施的方法有：組織多種形式的課堂教學(xué)交流、辯論、競(jìng)賽等，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作、動(dòng)手操作活動(dòng)，嘗試錯(cuò)誤和成功，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的認(rèn)知活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)，各種內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)并發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
四、課堂教學(xué)中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)化成行為的具體表現(xiàn)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與，即主體參與認(rèn)識(shí)的行為實(shí)踐不是被強(qiáng)制的、勉強(qiáng)的、被動(dòng)的，而是自覺(jué)的、積極的、主動(dòng)的。如果學(xué)生主動(dòng)性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動(dòng)施展才能的平臺(tái)，促成學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。所以，我們教師應(yīng)該精心組織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問(wèn)。"學(xué)以思為貴"。愛(ài)因斯坦說(shuō)："學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"牛頓說(shuō)："如果說(shuō)我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。"可以說(shuō)，一切有成就的人都善于思索，都有好思的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)，多反問(wèn)，不要包辦代替，要鼓勵(lì)他們想問(wèn)題、提問(wèn)題、鉆研問(wèn)題�，F(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點(diǎn)難題就想問(wèn)，總想依賴別人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問(wèn)老師，這時(shí)候如果老師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來(lái)了。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指思路。要根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題教給學(xué)生思維方法。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的起點(diǎn)，是深鉆的體現(xiàn)。宋代朱熹說(shuō)過(guò)："讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑。"明人陳獻(xiàn)章說(shuō)："小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺(jué)悟之機(jī)也。"凡是學(xué)生都善于提問(wèn)題，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往提不出什么問(wèn)題，他們對(duì)學(xué)習(xí)不精心，囫圇吞棗，即使發(fā)問(wèn)也不愿深入的思考，因此往往似懂非懂。當(dāng)然好問(wèn)也應(yīng)有一定方法，也是需要培養(yǎng)的，好問(wèn)不等于胡問(wèn)瞎問(wèn)。好問(wèn)首先要問(wèn)自己，要多給自己提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么。不要盲從，別人的答案究竟對(duì)不對(duì)，還要經(jīng)過(guò)自己思考、鑒別。將別人的答案同自己原先的想法對(duì)比一下，想一想自己與別人的差別，從而發(fā)現(xiàn)自己思維的毛病，學(xué)習(xí)人家思維的方法。只有學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能與別人合作交流，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才變得有效。
其次，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)遇到新問(wèn)題需要解決，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考后還是解決不了，是知難而退，是指望老師講解，還是有意識(shí)地尋找伙伴，共同合作解決，這需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)。"合作學(xué)習(xí)"把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中展開(kāi)"合作學(xué)習(xí)"。不少新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問(wèn)題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可，節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、促進(jìn)、檢查。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。教師也可以在練習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)"合作學(xué)習(xí)"。小學(xué)生的思維比較單一，題目形式稍有變化往往會(huì)影響解決問(wèn)題方法的選擇，甚至失誤。設(shè)計(jì)一題多想，同一問(wèn)題多種解決等，在學(xué)生獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，然后組織小組討論、辨別、交流，有利于解決問(wèn)題，有效地提高課堂教學(xué)效率。
第三、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。作為教師就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在大組的交互影響中使自己的個(gè)性的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)展。在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能用優(yōu)勢(shì)去克服劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)3
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末，回顧這學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲頗豐，感觸頗多�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
我擔(dān)任三年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教師兼班主任。這個(gè)班我是從別人手里接過(guò)來(lái)的，由于之前了解不多，升入三年級(jí)一學(xué)期以來(lái)可謂是煞費(fèi)苦心啊，不過(guò)還好，總算欣慰多余失望。
二、班級(jí)管理：
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望；培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用是我本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)。
本學(xué)期由于孩子漸漸懂事，我采取學(xué)生自我管理與教師輔助管理相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行自我管理，以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作，雙向管好孩從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、用自己的的言行影響學(xué)生。
工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。時(shí)刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學(xué)生。
三、用信任去鼓舞學(xué)生。
即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺(jué)得我是充分的相信他，讓他自己覺(jué)得欺騙了我是不對(duì)的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。
記得有一次，我班的一位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，我主動(dòng)的找他問(wèn)他為什么沒(méi)交作業(yè)，他告訴我說(shuō)忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來(lái)。結(jié)果下午他仍然還是沒(méi)有帶來(lái)。仔細(xì)一問(wèn)原來(lái)是根本沒(méi)有完成，他怕老師通知他的家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)對(duì)于他沒(méi)有完成的懲罰較為嚴(yán)重，所以孩子才對(duì)我說(shuō)了謊。面對(duì)他這種情況，我并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是細(xì)水長(zhǎng)流的給他講了一些道理：首先說(shuō)謊是不對(duì)的，說(shuō)謊本身是對(duì)老師的一種不尊重；其次，犯了錯(cuò)就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對(duì)自己極其不負(fù)責(zé)的行為。
經(jīng)過(guò)這番教育，他在班里不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象漸漸的`減少了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理。
四、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力，對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心，就像對(duì)待自己的親人一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們，讓他們真正覺(jué)得老師是愛(ài)他們的。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說(shuō)，班主任的工作是任重道遠(yuǎn)，相信在以后的工作中，我將會(huì)以、更大的信心和熱情投入到其中。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔(dān)任三（1）班的班主任，相對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見(jiàn)解，有要求獨(dú)立的欲望�？墒撬麄儗�(duì)事物的理解還比較模糊，但他們不再是簡(jiǎn)單的服從，或顯得“不聽(tīng)話”。因此，學(xué)生的思想情緒波動(dòng)較大。另外，由于開(kāi)學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對(duì)學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，有些學(xué)生根本無(wú)法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我深深認(rèn)識(shí)到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取以下幾個(gè)措施來(lái)管理班級(jí)：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
本人堅(jiān)持每天盡早到校，盡早進(jìn)教室，督查規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級(jí)值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，決不半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本學(xué)期，原來(lái)三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個(gè)又轉(zhuǎn)了幾個(gè)新學(xué)生來(lái)，班上的`凝聚力不是很強(qiáng)。所以開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能夠在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能夠使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。本班學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，一學(xué)期來(lái)，他們都主動(dòng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。
同時(shí)重視班集體建設(shè)，因?yàn)榘嗉w建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級(jí)管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級(jí)管理中的作用。
�。�1）善于與任課教師溝通
我經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通，傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn)，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹(shù)立任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給任課教師，同時(shí)，以積極的姿態(tài)傾聽(tīng)任課教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，并且能夠很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。
�。�2）樂(lè)于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解與信任，取得家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
�。�3）勤于與學(xué)生溝通
與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)到師生心理相容，思想相通。平時(shí)，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動(dòng)，找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠(chéng)相待，把班級(jí)管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。
總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個(gè)星期布置一次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉?jí)一周所發(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ�，隨后我會(huì)認(rèn)真記載每次發(fā)言，認(rèn)真地對(duì)發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。要么鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；要么幫助他們解決生活中問(wèn)題；要么接受他們對(duì)班級(jí)管理提出合情合理的建議等等。通過(guò)總結(jié)時(shí)間，可以讓我更清楚了解到班級(jí)里存在一些問(wèn)題，也提供了我與學(xué)生進(jìn)一步溝通的平臺(tái)。
4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但是這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并且要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總的來(lái)說(shuō)，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理能力，盡量使工作做到完美一點(diǎn)。本學(xué)期班級(jí)的獲獎(jiǎng)情況如下：
�。�1）“推廣普通話”黑板報(bào)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。
（2）英語(yǔ)朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎(jiǎng)。
�。�3）運(yùn)動(dòng)會(huì)中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績(jī)。
�。�4）班級(jí)特色布置獲二等獎(jiǎng)。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但是我認(rèn)為只要我們用心去做，或多或少會(huì)改變一些學(xué)生，幫助一些需要幫助的學(xué)生，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤，相信他們會(huì)改變的。班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎的工作，是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)辛苦的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)5
一學(xué)期的時(shí)間飛快的過(guò)去，這期我繼續(xù)擔(dān)任三(5)班的班主任工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)期的共同努力，同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯真增強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律，逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。在開(kāi)展班主任工作中，也積累了一些方法經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，與學(xué)生談心，同時(shí)通過(guò)科任教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。由于從一年級(jí)開(kāi)始就擔(dān)任本班教學(xué)工作，所以對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了更多了解。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，但自覺(jué)能力較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余反思教育，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
3、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。而且留守兒童很多，在家里家長(zhǎng)根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾桶。剛開(kāi)始那段時(shí)間，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先整理一下辦公桌椅，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑， 馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。
4、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的'指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男女生差不多，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
5、注重對(duì)班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)6
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。在這學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)三班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了朱彤，張海利等幾個(gè)班干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有四方面的內(nèi)容：一是學(xué)校教育辦規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行道路、校園、飲食安全教育等;二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩;國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)”主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感;三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針
對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。四是每周給學(xué)生講幾個(gè)平時(shí)收集的小故事，大道理，每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。
三、利用好班級(jí)文化的作用。
充分利用好班級(jí)內(nèi)的各種資源對(duì)學(xué)生日常生活的影響。一是板報(bào)，每?jī)芍芨鼡Q一次板報(bào)內(nèi)容，而且做到圖文并茂，英漢結(jié)合，內(nèi)容涉及到平時(shí)的各種安全教育，生活常識(shí)，英語(yǔ)記憶法等，二是教室環(huán)境布置，我利用自己是班主任又是英語(yǔ)老師的優(yōu)勢(shì)，把班級(jí)中的.各種物品貼上英語(yǔ)單詞，像墻上的wall，窗戶上的window等，還有英語(yǔ)角，貼上學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)字帖，小報(bào)等，給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)創(chuàng)辦三、三班獨(dú)特的英語(yǔ)特色班級(jí)。三是利用學(xué)生年級(jí)小，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把班級(jí)均衡的分成幾個(gè)小組，都有自己好聽(tīng)的名字和口號(hào)，以爭(zhēng)、趕、幫、超、為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)成績(jī)，紀(jì)律，衛(wèi)生為競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，每周五定期進(jìn)行比較，每月進(jìn)行一次總結(jié)，全班各個(gè)小組的積極性在小組長(zhǎng)及助手的帶動(dòng)下積極性特別高，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。
因?yàn)楸景?2名同學(xué)中有25人是住宿的學(xué)生，下午放學(xué)后到晚自習(xí)期間時(shí)間太長(zhǎng)，老師也都回家，存在很大的安全隱患，所以我爭(zhēng)得學(xué)生的同意和自愿的原則共同決定每天放學(xué)后，班里自己學(xué)習(xí)30分鐘，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把周一定為興趣活動(dòng)日，周二英語(yǔ)日、周三讀書(shū)日、我從圖書(shū)室給每人借了本書(shū)，而且定期調(diào)換，要求讀的時(shí)候?qū)懞米x書(shū)筆記，記下好詞、好句、好段、周四書(shū)法練習(xí)日、人手一本鋼筆字帖，即練習(xí)了書(shū)法，又寫(xiě)了語(yǔ)文的生字詞。期末復(fù)習(xí)期間臨時(shí)調(diào)整，而且每天都有兩名班干部負(fù)責(zé)紀(jì)律，做到
既無(wú)老師又不是散放羊，開(kāi)始學(xué)生有忘記的，后來(lái)學(xué)生逐漸形成了習(xí)慣，效果良好，期中考試全年級(jí)前十五名學(xué)生本班占了9個(gè)。學(xué)生的成績(jī)，興趣和習(xí)慣都有所提高。
五、做好培優(yōu)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。 比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。還有充分利用好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)及助手，排位時(shí)特意安排一優(yōu)一差，采用一幫一共同進(jìn)步的方式，記培養(yǎng)了優(yōu)等生的責(zé)任心和競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)后進(jìn)生更好的學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利的為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
六、加強(qiáng)自身的能力和修養(yǎng)。
我自己充分利用沒(méi)課和周末的時(shí)間去網(wǎng)上學(xué)習(xí)，特別是登錄班主任之友論壇，去學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西，初荷，逍遙老師等管理班級(jí)的方法，另外自己也積極撰寫(xiě)班級(jí)故事、隨筆等和那些名師交流意見(jiàn)和方法，不斷提高自己的理論知識(shí)和管理班級(jí)的能力。
班主任是個(gè)非�，嵥榈墓ぷ鳎绕涫切W(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任老師的共同努力下，這三十二位班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想等各方面都有很大進(jìn)步，三年級(jí)三班這艘小船一直平穩(wěn)地向前行駛。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，另一個(gè)嶄新的學(xué)期即將來(lái)臨。在這新舊學(xué)期交替之際，回顧往昔，是為了更好地展望未來(lái)，然后，準(zhǔn)備著躊躇滿志地踏上新的征程!
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)7
隨著日復(fù)一日的工作，一學(xué)期又在緊張而忙碌中過(guò)去了，現(xiàn)根據(jù)開(kāi)學(xué)之初的工作計(jì)劃和學(xué)期中的工作過(guò)程對(duì)本學(xué)期的班主任工作做一小結(jié)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
2、學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好�！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉
快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。在課堂上我常以和藹的笑臉面對(duì)學(xué)生，使師生之間拉近距離，使學(xué)生在學(xué)校里猶如在家里一樣的感到溫暖。
3、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾。由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
4、集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的'活動(dòng)。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)” 、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的演講活動(dòng)”、“‘告別不良行為習(xí)慣’‘ 、腮腺炎、水痘、流感防控及‘健康教
育’”、“‘愛(ài)國(guó)主義教育’”等主題隊(duì)會(huì)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，通過(guò)學(xué)校的二操、經(jīng)典誦讀和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
二、做好傳染病的防控工作
為了有效預(yù)防和控制流行性腮腺炎傳染病在我校發(fā)生和傳播，切實(shí)保障師生的身體健康， 在腮腺炎流傳期間，我做了一下的工作。
1、嚴(yán)格晨午檢制度。每天8：00前晨檢、13：45午檢，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否發(fā)熱， 脖子是否疼痛，耳下及腮部是否腫大。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱或伴有疼痛、腫大時(shí)，就立即測(cè)體溫并通知家長(zhǎng)，學(xué)生送隔離室，并上報(bào)學(xué)校;對(duì)未到校的學(xué)生要馬上電話追蹤。 還要負(fù)責(zé)每日巡查教室的通風(fēng)情況、學(xué)生的洗手情況。
2、加強(qiáng)宣傳和健康教育工作。 每天在放學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生不要到高密集人群處玩耍。特別要避免與有腮腺炎及傳染病等疾病的人接觸，增強(qiáng)全員防病意識(shí)和自我防護(hù)能力。
3、在學(xué)生停課期間，每天通過(guò)電話、短信與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子在家的情況。并通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)講解有關(guān)腮腺炎的病癥，引發(fā)的并發(fā)癥，如何防控等知識(shí)，并希望通過(guò)家長(zhǎng)的配合來(lái)控制傳染病的傳染。
三、用愛(ài)心去關(guān)注后進(jìn)生
每個(gè)教師都知道每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經(jīng)驗(yàn)下，我越來(lái)越懂得，做為老師，我更應(yīng)該多給他們灌注愛(ài)心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關(guān)心的人。因而在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我對(duì)那些后進(jìn)生采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、多觀察、少歧視的態(tài)度，努力尋找各個(gè)學(xué)生不同的突破口。如班里的馬洪義，他成績(jī)非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，但他卻非常熱愛(ài)勞動(dòng)，每次衛(wèi)生大掃除，他不怕苦不怕累，而且很樂(lè)意幫助別人。找到他這一閃光點(diǎn)后，我經(jīng)常鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也要學(xué)會(huì)吃苦，現(xiàn)在他逐步樹(shù)立信心，而且還樂(lè)于為班級(jí)集體做點(diǎn)好事。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)8
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我跟我班的孩子們一起享受歡樂(lè)，一起承受痛苦，一起分享平淡又是一期了。盡管在這些日子里，部分孩子給我?guī)?lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮夷軌蛟谝院蟮慕虒W(xué)生涯中更冷靜的判斷。又一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。接觸中段的孩子，讓我的生活有所變化，的確有所不同。比起上學(xué)期有許多進(jìn)步的地方：
1、這個(gè)學(xué)期每一期的黑板報(bào)都是學(xué)生幫助我出的。雖然技術(shù)水平上有待提高，但我還是很高興，是時(shí)候讓他們接手了。我選了幾個(gè)寫(xiě)字好、畫(huà)畫(huà)好的孩子，給她們分配好任務(wù)，交代好注意事項(xiàng)，告訴她們主題，給她們資料。每次出黑板報(bào)前，讓他們先在紙上設(shè)計(jì)好，通過(guò)審批以后，再出黑板報(bào)。我想先鍛煉起來(lái)，相信以后會(huì)越來(lái)越好。
2、值日工作，我先排出星期一到星期五管理的5位班干部。每天每個(gè)人的具體工作，再由班干部組織監(jiān)督、檢查。晨讀，二、三、五是語(yǔ)文，特定三名同學(xué)先領(lǐng)全班讀讀課文和詞語(yǔ)，這樣就能溫故而知新。這樣成為規(guī)律了，我覺(jué)得很好。
3、在孩子們的成績(jī)上，對(duì)于一些差生，我也盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)。其中有4個(gè)孩子特別差，連50分都考不上，關(guān)鍵是連字都不認(rèn)識(shí)。我就適當(dāng)?shù)匕岩蠼档停屗麄儗?xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)什么的，作文是能寫(xiě)幾句寫(xiě)幾句，不過(guò)我覺(jué)得這也不是長(zhǎng)久之計(jì)。真是著急。特別是那個(gè)魏蕭峰，一點(diǎn)都不會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)樗稽c(diǎn)都不懂，我感覺(jué)很為她著急。好幾次找她爸爸來(lái)學(xué)校，商量到底該怎么辦?可是他爸爸幾乎不在家，父母離異后沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽。無(wú)奈，上語(yǔ)文課時(shí)，聽(tīng)不懂三年級(jí)的課程，我就叫她抄寫(xiě)那些簡(jiǎn)單的，容易的字。漸漸發(fā)現(xiàn)她進(jìn)步了，我雖然只做了一些我能做的，但只要她有進(jìn)步就是我最大的安慰。
4、采用心理戰(zhàn)術(shù)。感這個(gè)學(xué)期明顯發(fā)現(xiàn)他們的心理和以前不一樣了，所以我采用交流的態(tài)度和他們說(shuō)話。多讓孩子們了解我的'想法，把我提出要求的原因、利害關(guān)系說(shuō)明白，或者在處理班級(jí)問(wèn)題的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單的批評(píng)了事，而是開(kāi)始說(shuō)理。尤其是即將到下學(xué)期，開(kāi)始有玩電子游戲的傾向，我在班級(jí)深入調(diào)查，追查犯錯(cuò)的同學(xué)，耐心教育，竭力遏止這個(gè)苗頭，保證班級(jí)健康的學(xué)風(fēng)。
5、密切配合其他任課老師。我知道小孩子都調(diào)皮，也許在班主任老師的課上很規(guī)矩，但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的。為了讓每位到我班級(jí)上課的老師都有好心情，我經(jīng)常教育孩子們要遵守紀(jì)律，比如科學(xué)課，我說(shuō)做實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心;上英語(yǔ)課時(shí)，要安靜，練好聽(tīng)力,體育課要穿好球鞋等等。平時(shí)還和主要學(xué)科的老師，比如數(shù)學(xué)，協(xié)調(diào)好作業(yè)、復(fù)習(xí)的時(shí)間，讓孩子們不偏科，力求全面發(fā)展。
6、惦記其他瑣碎的事。很多事情，如安全啊、文明禮儀、課間紀(jì)律等，放學(xué)要及時(shí)回家等，班級(jí)衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生，儀表，標(biāo)志，公物愛(ài)護(hù)等，都經(jīng)常嘮叨。遇見(jiàn)學(xué)生有病痛的，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。我想這都是我應(yīng)該做的，因?yàn)槲沂撬麄兊陌嘀魅危褪菓?yīng)該做到事無(wú)巨細(xì)。但是還是有些防不勝防，陳學(xué)杰同學(xué)課間活動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)碰到了，結(jié)果摔傷了，手骨折脫臼。
這個(gè)學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。在幾次的手抄報(bào)中、高奇為、鄭美娜、劉燕美等獲得手抄報(bào)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)9
作為三（2）班的班主任。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：各小組掃地檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。如我一改一二年級(jí)我一手包辦代替的`方法，讓孩子們動(dòng)起手來(lái)負(fù)責(zé)管理班級(jí)，孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子人人參與早讀，由語(yǔ)文和英語(yǔ)科代表分別負(fù)責(zé)，起到了很好的效果。每天的作業(yè)由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查和收，組長(zhǎng)們很能干每天的作業(yè)查收很及時(shí)并能做好記錄。
三、開(kāi)展多種活動(dòng)，豐富孩子的生活。
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩活動(dòng)，除學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)外，我們班上也舉行了各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都得到了鍛煉和提高
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
一個(gè)孩子的成才，主要功勞不是學(xué)校而是家庭。道理很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長(zhǎng)教養(yǎng)如何，家長(zhǎng)素質(zhì)如何都將影響孩子成長(zhǎng)。所以說(shuō)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，利用發(fā)短信和打電話與家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行交流。
五、注重安全教育。
生命安全最重要，學(xué)習(xí)才是其次，因此這學(xué)期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。如下課時(shí)什么不能做，上放學(xué)時(shí)路上要注意安全，寧愿遲到也要注意安全，一個(gè)人在家時(shí)要注意什么，過(guò)春節(jié)要注意放鞭炮時(shí)的安全等。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)10
這一學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，工作上能愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，以教書(shū)育人為本份；努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我從學(xué)校組織的各項(xiàng)校本培訓(xùn)和上級(jí)部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期下來(lái)在班主任管理的各個(gè)方面和教學(xué)工作方面都取得了一定的進(jìn)步。下面就我一學(xué)期以來(lái)的工作在此作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一．組織和建立班集體，做好班級(jí)日常管理工作。
1．在二年級(jí)時(shí)教學(xué)過(guò)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)，所以我比較了解本班的學(xué)生，如哪些學(xué)生比較聽(tīng)話，哪些學(xué)生比較調(diào)皮；哪些學(xué)生成績(jī)較好，哪些學(xué)生基礎(chǔ)較差；哪些學(xué)生管理能力比較強(qiáng)，可以發(fā)展為班干部等等。經(jīng)過(guò)全面的權(quán)衡，通過(guò)全班同學(xué)舉薦、選拔了一批同學(xué)作為我班的班干部。同時(shí)，我不斷地培養(yǎng)我班的班干部，教育他們要以身作則，授予他們管理的方法，不斷提高他們的工作積極性和工作水平，也取得了較好的管理效果。
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的日常行為規(guī)范的'培訓(xùn)與教育。如教育學(xué)生要堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾，教育學(xué)生要擺好課桌椅，教育學(xué)生要整理好內(nèi)務(wù)，教育學(xué)生要保持好教室清潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具等等。堅(jiān)持讓班干部每天檢查，我親自督促，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的基本技能，形成良好的生活習(xí)慣。一段時(shí)間下來(lái)，班級(jí)的日常管理工作很快步入了正軌。
3．經(jīng)�？偨Y(jié)、分析、研究班務(wù)工作，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析問(wèn)題，反思問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如我在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌老是擺不齊，于是我認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是學(xué)生心中沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的準(zhǔn)則，各自按照各自的標(biāo)準(zhǔn)去擺，這樣當(dāng)然不整齊；后來(lái)我以地板磚的貼縫隙做標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣一來(lái)，學(xué)生的課桌的擺放就整齊多了。
總之，我能堅(jiān)持做好班級(jí)日常管理工作，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)方法。
二、制定班級(jí)制度、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)。
這一學(xué)期，我制定了班級(jí)制度，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是模糊不清，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在行為規(guī)范方面，比以前有了很大的改觀。
三．做好德育教育工作。
1、這一學(xué)期，我班利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的思想品德教育，如文明禮貌教育，遵紀(jì)守法教育，民族團(tuán)結(jié)教育以及安全方面的教育，感恩教育等等。
2、通過(guò)找學(xué)生談心等方式對(duì)學(xué)生
思想品德教育，教育學(xué)生懂文明禮貌，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)集體，樂(lè)于肋人，教育學(xué)生善待他人與寬容他人，教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母……通過(guò)教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣。
3、密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)好學(xué)生的思想往上進(jìn)、積極、團(tuán)結(jié)、互助等主流思想靠攏。
四．關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
在這一學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生要認(rèn)真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢辯，教育學(xué)生課后要認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。
五．關(guān)心學(xué)生身體健康，密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我能隨時(shí)注意學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有感冒，發(fā)燒，頭疼，肚子疼等癥狀，常常帶到醫(yī)院治療，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、生活、思想上的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)形成合力，共同教育學(xué)生。
六、抓好安全，衛(wèi)生工作。
為了學(xué)生能在學(xué)校里安全，健康的學(xué)習(xí)、生活，所以安全工作不能松懈。本學(xué)期利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展校園安全，用火安全等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
七、做好營(yíng)養(yǎng)餐管理工作。
營(yíng)養(yǎng)餐是國(guó)家的惠民工程，我們要切實(shí)的做好此項(xiàng)工作，讓學(xué)生能吃到健康的實(shí)物，所以、我把此項(xiàng)工作放到首位，堅(jiān)持每天的領(lǐng)取和陪餐、及時(shí)處理各種突發(fā)事件并及時(shí)上報(bào)。 學(xué)期工作即將結(jié)束，一學(xué)期里雖然在工作上有了較大的進(jìn)步，但是，在平時(shí)的工作中和與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的談話中我也發(fā)現(xiàn)我在工作中還存在很多不盡人意的地方。待結(jié)束了這一學(xué)期的工作，我將認(rèn)真反思自己一學(xué)期來(lái)的工作：有何長(zhǎng)處，有何短處，不夠的將要如何彌補(bǔ)？我相信，通過(guò)我的努力，下一學(xué)期，我將做得更好！
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)11
本學(xué)期，由于工作需要，我進(jìn)入了一個(gè)新的工作環(huán)境，擔(dān)任了三年二班的班主任工作。
我們班的班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。
因此，在本學(xué)期的班主任工作中，主要做了以下幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、了解學(xué)生。
我積極深入班級(jí)，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的.良好習(xí)慣。
在本學(xué)期的班主任工作過(guò)程中，大力配合學(xué)校開(kāi)展的“關(guān)注小學(xué)生48個(gè)生活細(xì)節(jié)”活動(dòng)，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
三、學(xué)習(xí)重要性教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。1、是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；2、是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；3、是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式；4、是及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。
但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們積極應(yīng)對(duì)，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，就能把班主任工作做得更好。
【三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
上冊(cè)班主任工作總結(jié)01-23
三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)（通用12篇）01-17
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)（精選14篇）01-05
最新小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)范文（精選13篇）01-03
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)范文（通用11篇）05-01