市級骨干教師工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的市級骨干教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，干訓(xùn)部在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，認(rèn)真落實上級的文件精神，扎實開展各項培訓(xùn)工作，在總結(jié)“十五”期間工作的基礎(chǔ)上，探索“十一五”校長培訓(xùn)工作的新思路�，F(xiàn)將我個人在這學(xué)期的工作情況匯報如下：
一、 培訓(xùn)工作
本學(xué)期干訓(xùn)部共舉辦三個不同層次的培訓(xùn)班，即道里區(qū)中學(xué)副校長教學(xué)職能培訓(xùn)班、區(qū)級骨干校長培訓(xùn)班和村級教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員94人，其中我擔(dān)任兩個培訓(xùn)班的班主任工作。為了確保培訓(xùn)的針對性和實效性，我們深入基層，通過調(diào)查和訪談，了解培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)計劃，切實解決基層的實際問題。到目前為止，道里區(qū)中學(xué)副校長教學(xué)職能培訓(xùn)班已經(jīng)集中學(xué)習(xí)兩次，完成40學(xué)時培訓(xùn)任務(wù)，區(qū)級骨干校長培訓(xùn)班完成了市里的統(tǒng)一培訓(xùn)任務(wù)后，在區(qū)內(nèi)又開展了各項特色活動。在培訓(xùn)過程中，我能夠認(rèn)真履行班主任的管理職責(zé)，嚴(yán)格考勤和培訓(xùn)紀(jì)律，加強培訓(xùn)檔案的建設(shè)和管理，精心制定培訓(xùn)計劃和安排培訓(xùn)課程。
二、 課題研究
由干訓(xùn)部承擔(dān)的“十五”期間省級重點課題《專家型校長的必備素質(zhì)和培訓(xùn)模式的探索與研究》（于20xx年4月開題）經(jīng)過四年的研究工作即將申請結(jié)題。在研究過程中，我能夠根據(jù)課題的要求和需要，編寫一系列課題的相關(guān)材料，同時受干訓(xùn)部的委托負(fù)責(zé)撰寫課題研究報告的第二部分，通過問卷調(diào)查、專家訪談、查閱文獻(xiàn)等形式，聯(lián)系培訓(xùn)工作的實際，形成了15000字的研究報告。同時，我們將研究成果匯編成集，出版了《道里區(qū)教育科研成果論文集》，全書收集92篇文章，54萬字，這是全區(qū)校長管理工作的結(jié)晶，也是干訓(xùn)部全體同志的研究成果。
三、 網(wǎng)絡(luò)工作
干訓(xùn)部非常重視網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境建設(shè)。干訓(xùn)主頁經(jīng)過多次改版，以功能強大，方便快捷等特點對各項工作起著深刻的影響。在培訓(xùn)工作中，我們充分利用干訓(xùn)部的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，積極開展網(wǎng)上論壇和學(xué)術(shù)研究，及時回復(fù)校長來帖，與學(xué)員探討與學(xué)科及培訓(xùn)有關(guān)的'問題，實現(xiàn)了培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者之間的互動。
四、 調(diào)查研究
為了進一步總結(jié)“十五”期間的培訓(xùn)經(jīng)驗，探索“十一五”的培訓(xùn)思路，我設(shè)計了題為“哈爾濱市中小學(xué)校長素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，分別在道里區(qū)、南崗區(qū)、動力區(qū)、平房區(qū)、道外區(qū)等五個區(qū)的校長中做了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷500份，回收400份，其中有效問卷300份，通過對數(shù)據(jù)的分析整理和運用軟件分析系統(tǒng)SPSS10.0的統(tǒng)計分析得出研究結(jié)果，并形成4萬字的研究報告。此項調(diào)查為“十一五”校長培訓(xùn)工作提供了有利依據(jù)。
五、 協(xié)助市、區(qū)工作
1. 帶領(lǐng)道里區(qū)校長在船舶學(xué)院參加省、市骨干校長培訓(xùn)
2. 帶領(lǐng)校長在市教育研究院參加區(qū)級骨干校長培訓(xùn)
3. 干訓(xùn)部召開了“中學(xué)校長赴華東師大學(xué)習(xí)歸來匯報會”
4. 帶領(lǐng)區(qū)骨干校長到愛國小學(xué)參觀
市級骨干教師工作總結(jié) 篇2
一、實踐和探索
1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教師評審機制
制定高標(biāo)準(zhǔn)、多層次的優(yōu)秀教師榮譽稱號和評選標(biāo)準(zhǔn)。榮譽稱號分為“青年骨干教師、骨干教師（德育骨干）、學(xué)科帶頭人、首席教師”四個層級，各層逐級遞進。不同層級的優(yōu)秀教師有不同的評選標(biāo)準(zhǔn)。但它們都有一個共性：都注重教師的“師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、學(xué)歷職稱、專業(yè)引領(lǐng)”。
具體評審工作分為“個人申請、學(xué)校推薦、培訓(xùn)、教學(xué)實踐、專家評審、領(lǐng)導(dǎo)審核”等步驟。增強了公開、公平和公正性。在探索中逐步建立起了一套科學(xué)、公正的優(yōu)秀教師評審機制。
2、開展優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作
由區(qū)“優(yōu)教工程”辦公室，制訂培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施。按照“自主發(fā)展、發(fā)展性評價、動態(tài)性、實踐性”的原則，實施“華東師大網(wǎng)絡(luò)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)、專家培訓(xùn)指導(dǎo)（主要指教學(xué)展示及研討實踐活動）、校本研修、培養(yǎng)對象自主研修”的培養(yǎng)模式。培養(yǎng)內(nèi)容采用模塊化設(shè)計，包括“通識、課題研究、實踐、英語、信息技術(shù)及學(xué)員自主發(fā)展”等模塊的內(nèi)容。培養(yǎng)周期為五年。五年中，對培養(yǎng)對象實行動態(tài)管理，滾動培養(yǎng)。優(yōu)秀教師要經(jīng)歷三次培養(yǎng)，兩次榮譽稱號認(rèn)定。參加各模塊學(xué)習(xí)且考核合格的教師，其培訓(xùn)學(xué)時可計入教師崗位培訓(xùn)學(xué)分。
3、建立優(yōu)秀教師激勵機制
為充分調(diào)動各級優(yōu)秀教師積極發(fā)揮示范和輻射作用，按照南匯區(qū)第二輪“優(yōu)教工程”的實施意見，對于評上各級榮譽稱號的優(yōu)秀教師實施獎勵和政策傾斜。第一、發(fā)放月津貼。標(biāo)準(zhǔn)為：首席教師1000元/月，學(xué)科帶頭人600元/月，區(qū)學(xué)科/德育骨干教師400元/月，青年骨干教師300元/月。第二、優(yōu)先為首席教師、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的全國級、市級科研課題提供課題研究專項經(jīng)費。提供出版?zhèn)�人專著的資助。第三、優(yōu)先推薦優(yōu)秀骨干教師參加市名師后備人選培養(yǎng)工程；優(yōu)先提供出國培訓(xùn)及其它進修機會。
激勵機制的建立在促進優(yōu)秀教師的成長過程中起到了舉足輕重的作用。
4、開展優(yōu)秀教師考核工作
為客觀評價優(yōu)秀教師取得的成果和發(fā)揮作用的程度，促進優(yōu)秀教師不斷成長，優(yōu)教工程相關(guān)部門制定了優(yōu)秀教師考核評分表，于20xx年4月對獲得各級榮譽稱號的優(yōu)秀教師進行了考評�？荚u堅持定性和定量相結(jié)合，內(nèi)容涉及到師德表現(xiàn)、教育教學(xué)實績、教育科研能力、發(fā)揮骨干作用等方面�？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三種�？己撕细窦耙陨险呖衫^續(xù)申報優(yōu)秀教師榮譽稱號，不合格者則取消優(yōu)秀教師稱號及相應(yīng)的津貼。
二、取得的成效
優(yōu)教工程自實施以來，經(jīng)過不斷努力和探索，取得了很大的成效。
第一、通過實施優(yōu)教工程，南匯地區(qū)已培養(yǎng)出一支由“青年骨干、骨干（德育骨干）、學(xué)科帶頭人、首席教師”四大層次構(gòu)成的優(yōu)秀教師隊伍。這支隊伍結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，帶動著南匯地區(qū)中小學(xué)教師隊伍整體發(fā)展，推動著南匯地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
第二、優(yōu)秀教師的評審，在同等條件下對農(nóng)村學(xué)校作了適當(dāng)傾斜，保證了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的數(shù)量。因此，優(yōu)秀教師在城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的比例是相對均衡的。對農(nóng)村優(yōu)秀教師的政策傾斜和激勵在一定程度上穩(wěn)定了農(nóng)村薄弱學(xué)校的骨干教師，激發(fā)了他們發(fā)揮作用的積極性和主動性。
第三、對于優(yōu)秀教師自身而言，優(yōu)教工程為其創(chuàng)設(shè)了脫穎而出的機制和環(huán)境，提升了自身教育教學(xué)能力，增強了自我發(fā)展的主動性和積極性，為優(yōu)秀教師的專業(yè)再發(fā)展搭建了良好的平臺。
三、優(yōu)教工程實施現(xiàn)狀的`反思
1、關(guān)于優(yōu)秀教師的“評審”
評審工作首先建立在“個人申請、學(xué)校推薦”的基礎(chǔ)上，再由專家作出評審。然而，由于政策規(guī)定：“學(xué)校首先要對申報對象進行評價，并把結(jié)果按照從高到低的順序排列，此評價要作為評審的第一依據(jù)，”因此，對申報教師而言，本校的評價至關(guān)重要。而在這至關(guān)重要的環(huán)節(jié)中，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識和主觀意識就起了關(guān)鍵作用，增加了評選的主觀性和偶然性。不可否認(rèn)，大多數(shù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)都能夠遵循相關(guān)的評選標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地選拔人才。然而在某些學(xué)校的評選中，的確存在著“重關(guān)系輕人才”和“論資排輩”等現(xiàn)象。這在一定程度上減弱了評審的公平和公正性。
另一方面，受升學(xué)考試指揮棒的影響，相當(dāng)一部分學(xué)校都存在著重視語數(shù)英等傳統(tǒng)主學(xué)科，忽視政史地生等小學(xué)科的功利教育思想。因此，在各校的優(yōu)秀教師選拔中，必然也存在學(xué)科歧視現(xiàn)象，小學(xué)科優(yōu)秀教師難最終難以在評選中脫穎而出。
2、關(guān)于優(yōu)秀教師的“管理和使用”
優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)中，評審工作的確重要，而加強優(yōu)秀教師的“評后管理和使用”更為至關(guān)重要。事實上，在評選出優(yōu)秀教師并給予相應(yīng)的榮譽稱號之后，相關(guān)行政部門和基層學(xué)校未能對優(yōu)秀教師進行有效地追蹤指導(dǎo)和后續(xù)管理，對于如何“科學(xué)合理管理使用優(yōu)秀教師”上下還缺乏一定的溝通協(xié)作，未能共同搭建起優(yōu)秀教師發(fā)揮輻射示范作用的平臺。總體而言，優(yōu)秀教師在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)輻射和示范作用的發(fā)揮存在著一定的局限性。
3、關(guān)于優(yōu)秀教師考核
嚴(yán)格的考核和淘汰是實現(xiàn)優(yōu)秀教師培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。第二輪優(yōu)教工程實施于20xx年，相關(guān)部門于20xx年4月對各層級優(yōu)秀教師進行了考評（定性和定量相結(jié)合）�？荚u合格者可繼續(xù)申報優(yōu)秀教師稱號，不合格者則自動淘汰。這樣一種滾動培養(yǎng)，優(yōu)勝劣汰的考核機制，為優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)的良性循環(huán)奠定了良好基礎(chǔ)。然而，筆者認(rèn)為：在若干年的聘期內(nèi)只考核一次，周期相對較長，不利于及時發(fā)揮考核的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)功能。且一次不合格就淘汰，未能給對方一個反思、調(diào)整、提高的機會，不利于優(yōu)秀教師的良性成長。
4、關(guān)于優(yōu)秀教師的激勵
對于獲得榮譽稱號的優(yōu)秀教師，區(qū)教育局給予了相關(guān)獎勵。獎勵方式主要集中在物質(zhì)津貼上。雖然還涉及其他獎勵方式，但它們的惠及面極小。絕大多數(shù)優(yōu)秀教師并沒有從中受益。筆者認(rèn)為：一套完整的激勵措施，應(yīng)該是區(qū)級和校級層面相結(jié)合，物質(zhì)和精神激勵相結(jié)合的。如只側(cè)重物質(zhì)獎勵，忽視精神層面的激勵，將會增加優(yōu)秀教師參評的功利性思想，不利于優(yōu)秀教師的專業(yè)理想和信念等內(nèi)源力的提升。
四、進一步改善工作的對策和建議
1、完善優(yōu)秀教師選拔和評審方法
當(dāng)前，有學(xué)者提出：應(yīng)側(cè)重于以科學(xué)的方法和手段來測量評估一個人的綜合素質(zhì)，保證在人選問題上的客觀、公正性。即：以鑒定制逐步取代骨干教師的選拔制，把真正能夠成為“骨干教師”的教師遴選出來加以培養(yǎng)。除此之外，筆者認(rèn)為：美國建立的全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會（簡稱NBPTS，其主要功能就是為“一個優(yōu)秀教師應(yīng)知道什么和能做什么”確定嚴(yán)格的具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)，為達(dá)到優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)的教師頒發(fā)全國通用的優(yōu)秀教師專業(yè)資格證書），NBPTS實施非常嚴(yán)格的“全美優(yōu)秀教師專業(yè)資格認(rèn)證機制和認(rèn)證程序”，其嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、公平公正的工作方法和作風(fēng)值得我們借鑒。
2、加強優(yōu)秀教師的評后管理使用工作
筆者認(rèn)為，加強優(yōu)秀教師的評后管理，積極發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，教育行政部門和與基層學(xué)校應(yīng)形成合力，分工協(xié)作，對優(yōu)秀教師加強過程性管理和追蹤指導(dǎo)，積極搭建優(yōu)秀教師發(fā)揮作用的平臺。在管理體制上，可建立優(yōu)秀教師“校用區(qū)管”的體制，教育根據(jù)教育均衡發(fā)展的需要調(diào)配優(yōu)秀教師或讓其承擔(dān)一定的職責(zé)義務(wù)，如：支教、開展課程培訓(xùn)、參與區(qū)級課題等。充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。對學(xué)校而言，可組織優(yōu)秀教師團隊，發(fā)揮團隊在學(xué)校的的示范和指導(dǎo)作用。對優(yōu)秀教師而言，應(yīng)樹立內(nèi)在的專業(yè)理想和追求，進一步提高骨干示范和輻射意識，注重自身的可持續(xù)發(fā)展。
3、健全優(yōu)秀教師考核和激勵機制
考核工作可以把聘期考核和年度考核結(jié)合起來。即：不僅對優(yōu)秀教師進行聘期內(nèi)的考核（三年考核一次），還對之進行年度考核。年度考核每年一次，分別占30%的權(quán)重，考核為不合格的給予警告；第三年進行聘期考核，占40%權(quán)重。如果三次考核的平均值未達(dá)到合格要求的，取消骨干教師資格和相關(guān)待遇。對于綜合考核合格及或優(yōu)秀的教師，可采取區(qū)級和校級層面相結(jié)合、物質(zhì)激勵和精神鼓勵相結(jié)合的激勵措施。在發(fā)放津貼的基礎(chǔ)上，增加“彈性工作制、吸納優(yōu)秀教師民主參與學(xué)校管理，教職工大會上進行表揚”等精神激勵。這樣既提高了骨干教師的實際生活質(zhì)量，又從一定層面上滿足了教師受尊重、受重視的需求。只有這樣才能調(diào)動起優(yōu)秀教師發(fā)揮作用的積極性，推動優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)的穩(wěn)步前進。
總得來說，優(yōu)教工程的實施，取得了很大的成效，也存在著不足之處。但無論怎樣，作為優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)的實踐和探索，優(yōu)教工程的實施都具有深遠(yuǎn)的意義。作為新世紀(jì)的教育者，我們應(yīng)該立足于現(xiàn)實，在不斷地探索中總結(jié)和汲取成功的經(jīng)驗，同時深入反思工作的不足之處，這樣我們才會取得長足的進步。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇3
一、教師培訓(xùn)總體思路：有目的培訓(xùn)，樸實而有效。
現(xiàn)狀分析
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對薄弱。
解決辦法：1、有針對性培訓(xùn)，不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導(dǎo)思想
以連云港市課堂教學(xué)效益年活動契機，提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。
2、通過校本培訓(xùn)，使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點、高目標(biāo)，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，努力提高，成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學(xué)習(xí)新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會自學(xué)，提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學(xué)科研意識和能力。
四、具體措施。
(一)、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學(xué)習(xí)共同進步。
(二)著力課堂，構(gòu)建有效課堂教學(xué)。
1、內(nèi)部挖潛，校本培訓(xùn)。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓(xùn)的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進行學(xué)習(xí)，(將分批派出學(xué)習(xí)，每月一批，每批一周坐定學(xué)習(xí)，力爭三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對教師進行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用作專題講座，經(jīng)驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
3、請進來，享受外來優(yōu)質(zhì)源
本學(xué)年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學(xué)模式，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才)，充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源，為本鎮(zhèn)教師培訓(xùn)服務(wù)。(已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓(xùn)內(nèi)容，同時帶來先進的管理方法)對此，準(zhǔn)備從以下方面著力
第一階段：深入調(diào)研，找出差距，制定方案。
開學(xué)半個月，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時的練習(xí)設(shè)計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓(xùn)計劃。
(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達(dá)十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本情況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)
第二階段：全面推進、大力實施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓(xùn)工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓(xùn)工作
第一、針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學(xué)理念。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準(zhǔn)備分學(xué)段對教師進行的教材編排體系的培訓(xùn)，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學(xué)段的教材有比較詳細(xì)的了解。以便能讓老師更好的教，學(xué)生能更好的學(xué)。
第三、要有高效的課堂教學(xué)，必須有全新的教法、全新的設(shè)計理念。本年度，我鎮(zhèn)準(zhǔn)備與海門市育才小學(xué)和東洲小學(xué)的教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)理念相接軌，準(zhǔn)備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學(xué)老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動，每周四下午全鎮(zhèn)的'英語老師與海門名師同備一節(jié)課�；顒又校F(xiàn)場備課，并及時互動，交流設(shè)計理念，研討課堂教學(xué)模式。爭取一個階段的培訓(xùn)，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)模式。
第三階段：檔案建立、總結(jié)匯報、找出得失。
在本學(xué)年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學(xué)習(xí)過程及取得成就，讓教師們進行一學(xué)年的總結(jié)匯報，找出自己一學(xué)年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學(xué)習(xí)。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。
(三)扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學(xué)、評課、講座，學(xué)習(xí)體會交流，評優(yōu)引領(lǐng)等。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學(xué)年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強，以實現(xiàn)高定位的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
下學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃例文
(一)以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質(zhì)的進一步提升
加大青年科研骨干教師的培訓(xùn)力度。積極組織青年教師參加縣、學(xué)區(qū)青年骨干教師培訓(xùn)，聘請縣教科研專家來校指導(dǎo)講座，同時加強科研理論學(xué)習(xí)，提升青年教師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
(二)以校本教研為抓手，促進我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升
1.繼續(xù)加強備課組、教研組建設(shè)。不斷規(guī)范備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”。
2.開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動和新教師、剛調(diào)入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。
(三)以校本培訓(xùn)為抓手，促進我校教師綜合素養(yǎng)的進一步提升
1.采用“走出去、請進來、集中培訓(xùn)、自學(xué)提高”相結(jié)合的最基本模式，啟用“學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)”的多種途徑，引入“視頻培訓(xùn)”、“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”等多種方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)。
2、規(guī)范校本培訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展師德教育，重點關(guān)注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇4
義務(wù)教育階段課程改革工作在我市開展已近四年，四年來，北票市作為課改實驗區(qū)，不負(fù)上級厚望，不僅使全市所有基層單位，一次性濟身于國家課改行列，讓每一所學(xué)校、每一位教師站在了全國課改的潮頭，而且也為基層校自身發(fā)展帶來了無限空間。
臺吉鎮(zhèn)中心校是一所普通農(nóng)村學(xué)校，既沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也沒有過硬的實驗條件，如果說有，那就是有一支歷經(jīng)磨練從不認(rèn)輸?shù)母刹�、教師群體；天真向上的學(xué)生群體。曾嘗試過《珠像心算》、《愉快教育》、和“勞動學(xué)科面向二十一世紀(jì)教育教學(xué)模式”的實驗。單就這一點看，我鄉(xiāng)很似我市實際。
感謝市進修學(xué)校把我鄉(xiāng)定為試點單位，感謝多年來對臺吉鎮(zhèn)中心校教育工作的真誠幫扶，如果沒有你們的正確領(lǐng)導(dǎo)和真誠的呵護，臺吉鎮(zhèn)中心校教育走到今天很難。
接到通知后，幾經(jīng)研讀方案，幾經(jīng)檢索實驗歷程，反復(fù)轉(zhuǎn)換思維角度，都未能形成有序的匯報思路、理出理性的'東西來。今天只能就我鄉(xiāng)的一些實際做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作以粗淺匯報，不全不當(dāng)之處，敬請批評。
一、實驗周期
臺吉鎮(zhèn)中心校課改工作周期我覺得應(yīng)有二個層面的內(nèi)容：（一個是心理層面，一個是時間與任務(wù)層面）：
從心理層面劃分，大體經(jīng)歷了這樣幾個時期：
1、畏懼恐慌期：心理抵觸，內(nèi)心封閉，表情嚴(yán)肅，不愿接受任務(wù)。
2、急躁不安期：面對新教材，新理念，畏首畏尾，心急如焚，不敢講，怕多年形成的聲譽就此威信掃地。
3、冷靜認(rèn)可期：隨著課程推進，時間推移，狂燥變得冷靜，開始面對教材，面對現(xiàn)實，強烈的責(zé)任感，驅(qū)使教師開始在一起研討教學(xué)對策。越研究越起勁，越起勁越研究。找到了自我。
4、積極實驗大膽探索期：實驗者主動邀請他人聽課、看課、與之一道解決教學(xué)疑難。
從時間與任務(wù)層面劃分，有這樣幾步：
1、第一步：（20xx---20xx）全力以赴跟蹤新一年，舉全鄉(xiāng)之力保證新一年課改，做到小事不出日，大事不出周。
2、第二步：（20xx---20xx）征集、整理、存儲新一年有價值的東西，為下一個新一年做好準(zhǔn)備工作。
3、第三步：（20xx---20xx）以課標(biāo)考試為契機，以低年級課改工作為龍頭，打破年級、學(xué)科界線，實現(xiàn)兩種教材一個理念的教學(xué)氛圍。全面鋪開課改實驗。
二、具體做法：
�。ㄒ唬�、實驗準(zhǔn)備階段：
1、創(chuàng)建以總校長為組長、村小校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。確保政令暢通。
2、精挑細(xì)選試點教師標(biāo)準(zhǔn)：年富力強，懂業(yè)務(wù)，善鉆研，能獨立工作。
3、整頓思想，提高認(rèn)識：明確課改在學(xué)校教育工作中的核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。明確實驗區(qū)把我鄉(xiāng)作為試點單位，是對我們以往工作的認(rèn)可，更是對我們?nèi)w教育人的信任與鞭策。明確課程改革實驗不是要不要搞，而是必須搞，是大勢所趨，是教育發(fā)展之必須，充分認(rèn)識到誰搞誰受益，誰先搞誰先受益，誰做“試點”，誰就能獲得更多的幫扶。后來的事實證明了這一點，那時朱老師、邢老師、王老師等許多領(lǐng)導(dǎo)就沒少來我處扶助與指導(dǎo)。
（二）、具體實施階段：
具體實施階段共分二步走：
第一步：全力搞好新一年實驗（20xx——20xx）
具體做法：
第一，確立以起始年級為重點的戰(zhàn)略思路，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)方法改革為重點。
第二，成立與課程改革相適應(yīng)的多層面領(lǐng)導(dǎo)小組，包括繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組等。
第三，組織校內(nèi)，中心校內(nèi)多層面研討課，匯報課，公開課。
第四，樹標(biāo)兵，立樣板，先學(xué)形，后學(xué)神，為教師拴對子，舉辦教學(xué)擂臺賽、對抗賽。內(nèi)部挖潛，自我激勵。
第五，借助上級研訓(xùn)力量，排除課改中疑難問題和教師畏懼心理。以五十四歲老教師劉玉生為市教研會拿課為例，讓事實證明課程改革適合整個教師群體，打消實驗教師，不懂歌舞，不懂藝術(shù)就教不了課改年級的畏懼心理。本節(jié)錄相課不僅教育了本鄉(xiāng)教師，也從不同層面教育了全市試點教師。
第六，申請課題，借助教科研力量，拉動、扶助新一年課改。
第七，通過征集試卷樣題，促進通覽教材，通過征集論文、總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例、教學(xué)建議、促進反思。
第二步：搞好實驗的延伸與拓展（20xx——20xx）
做法（1）依據(jù)北票市教育局中小學(xué)“十項”評估方案，加大自評自檢力度，每學(xué)期3次。成立綜合檢查小組，對各校全面工作進行全面的攔網(wǎng)式評估，打分、排序、獎懲。
做法（2）以課改年級為牽動，帶動各年級各學(xué)科課堂教學(xué)模式的改革，探索小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的思路。促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
做法（3）常規(guī)工作：做好“八抓”、“三查”：
一抓教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二抓領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)：校長作為課程改革第一責(zé)任人，必須深入教學(xué)第一線，把握實驗脈搏，掌握實驗進展。實行校長、主任兼課制。
三抓組織管理：組織機構(gòu)是否健全，指導(dǎo)活動是否有記錄。
四抓計劃管理：看是否從實際出發(fā)，設(shè)法解決熱點、難點問題。
五抓活動：自我探究組內(nèi)公開課，集體備課等大型活動。
六抓檔案管理：冊卡表相符，全面及時規(guī)范。
七抓課堂教學(xué)：體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為本，師生互動交流，注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。是否運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
八抓教學(xué)質(zhì)量的全面提高：上半年搞競賽，下半年搞統(tǒng)考。通過教師擂臺賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，通過文化競賽拉動“輸送人才”。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇5
一、教師發(fā)展也要“規(guī)劃”
在教師管理中，學(xué)校確立校園是學(xué)生、教師、管理者生活、成長和追求發(fā)展陣地的思想，全體教師是學(xué)校管理策略的決策者、開發(fā)者、執(zhí)行者，努力建設(shè)一支嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
學(xué)校在人才的選拔使用上堅持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則，使優(yōu)秀教師脫穎而出。并且，在人才使用上，對所選定的教師充分信任，放手使用，當(dāng)他們工作中遇到困難或挫折時，學(xué)校會給予鼓勵和支持，對于他們生活中的實際問題，也盡可能幫助解決。
在學(xué)校工作中，將尊重教師和嚴(yán)格要求有機結(jié)合起來，了解每一位教師的長處，用其所長，讓每位教師的優(yōu)勢都得到充分展現(xiàn)。在具體實施上，學(xué)校還幫每位教師擬定長期發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師對自己的生活、學(xué)習(xí)與工作，健康、婚姻與家庭，知識、情感與技能等進行全方位思考和籌劃，其核心是要明確自己的位置是什么、方向是什么、使命是什么。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，妥善處理學(xué)校整體發(fā)展與教師個體發(fā)展、教師短期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，做到教師發(fā)展與學(xué)校總體發(fā)展相一致。
二、骨干教師“傳幫帶”
教師是落實學(xué)校管理、推進素質(zhì)教育的直接施教者和示范者，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，在教師隊伍建設(shè)上，把師資素質(zhì)的提高放在突出的地位。
學(xué)校非常重視骨干教師的培養(yǎng)和利用，建立管理檔案，提高他們的待遇，提供好的成長環(huán)境，評優(yōu)、晉級、提干優(yōu)先，幫助他們解決實際困難，使他們感到學(xué)校的溫暖，把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，為學(xué)校的'發(fā)展盡心盡力。
青年教師是我們學(xué)校的主力，為促進青年教師盡快成長，學(xué)校開展了骨干教師“傳幫帶活動”，規(guī)定每位骨干教師要帶1-2名徒弟，從備課、講課、積累經(jīng)驗、參加活動、教育學(xué)生等教育教學(xué)的方方面面進行指導(dǎo)。在此項活動中，強調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師、骨干教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，形成積極向上的教學(xué)氛圍。教齡5年以下的青年教師要主動拜師學(xué)藝，并對他們的帶徒幫教和拜師學(xué)藝情況進行定期考核，促使優(yōu)秀教師主動帶徒，青年教師主動學(xué)藝；在安排教師時學(xué)校有意安排他們結(jié)對，在安排課程表時把老教師的課排在前幾節(jié)，讓青年教師聽課學(xué)習(xí)后再上課，為青年教師聽課、老教師指導(dǎo)保證了時間，同時達(dá)到了互相促進的目的。這樣，“老師”自覺擔(dān)起了培養(yǎng)責(zé)任，“學(xué)生”少走彎路，成長更快。同時“老師”自己的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平、人格修養(yǎng)也有大幅度的提高。
“傳幫帶”活動，旨在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團隊，形成和諧、互助的校園文化，推動新老教師的共同成長。這個活動使學(xué)校的青年教師得到了迅速的成長，有一批青年教師已經(jīng)跨入骨干教師的行列。
三、讓教師“走出去”學(xué)習(xí)
培訓(xùn)是專業(yè)技術(shù)的發(fā)展方式，它使教師在特定崗位上的工作更有效。培訓(xùn)針對教學(xué)工作所需的特定技能，教給教師新的基本技能，使他們接觸到新的工作方法，以提高工作績效。因此，學(xué)校必須不斷提供各種專業(yè)培訓(xùn)，滿足教師作為教學(xué)專業(yè)人員所需的技能技巧。
學(xué)校通過各種行之有效的培訓(xùn)使教師整體的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高，并通過“以校為本”的教學(xué)研究，對教學(xué)進行診斷與評價、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實踐，把從培訓(xùn)中學(xué)來的新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。這種“以校為本”的教學(xué)研究是提高教師的最為有效的辦法。近年來，通過探索和實踐，學(xué)校樹立了“立足本校實際，挖掘現(xiàn)有師資潛力，打造起自己過硬的教師隊伍”的思路，在現(xiàn)有的師資條件下，組織老師們走出去開闊眼界、增長才干。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇6
20xx年，市教體局共收到市四屆人大五次會議交辦議案1件、建議8件，其中涉及教育類8件、體育類1件。在市人大的關(guān)心支持和市政府的具體指導(dǎo)下，我局承辦的議案、建議全部按期辦復(fù)，辦復(fù)率、見面率、滿意率均為100%。
一、確保三個到位，提高辦理效率
一是認(rèn)識到位。我局把人大議案、建議辦理工作視為一項重要的政治任務(wù)，是尊重代表、傾聽民聲、推進工作的重要舉措。二是領(lǐng)導(dǎo)到位。成立由主要負(fù)責(zé)人為組長的局人大議案、建議辦理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對議案、建議辦理工作的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，建立了集體會商、牽頭負(fù)責(zé)、逐級審核和跟蹤督辦機制。三是責(zé)任到位。分解工作任務(wù)到有關(guān)科室，明確主辦、協(xié)辦責(zé)任，規(guī)范辦理程序，明確工作要求，確保按時按質(zhì)完成。
二、抓好三個環(huán)節(jié)，提高辦理質(zhì)量
抓督辦。建立工作臺帳，對議案、建議交辦時間、催辦次數(shù)、各環(huán)節(jié)辦理情況均予記實。以倒計時、月調(diào)度方式，對辦理工作進行指導(dǎo)、督辦、檢查、通報。抓審核。加強規(guī)范化審核，確保辦理工作有記錄、有制度、有措施、有結(jié)果、有總結(jié)。始終堅持100%滿意的.標(biāo)準(zhǔn)，對不合規(guī)范的答復(fù)全面修改，對不滿意或者基本滿意的辦理件一律退回重新辦理。抓溝通。辦理前，征詢代表意愿，商議辦理方案；辦理中，及時向代表匯報進度，探討改進措施；辦理后，如實報告辦理結(jié)果。
三、做到三個結(jié)合，促進解決落實
一是將辦理議案建議與務(wù)實便民相結(jié)合。如在《關(guān)于優(yōu)化我市城市建設(shè)與教育資源配置的議案》（第50號建議）辦理中，我局會同市自然資源規(guī)劃局等部門，從20xx年開始共同編制《宣城市城市總體規(guī)劃（2xx-20xx年）》——公共服務(wù)設(shè)施綜合規(guī)劃——公共教育設(shè)施規(guī)劃。為進一步強化控規(guī)，到點到線落實市區(qū)學(xué)校規(guī)劃，我局根據(jù)市政府20xx年第7號專題會議紀(jì)要要求，會同市自然資源規(guī)劃局，委托具有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位，編制《市區(qū)學(xué)校布點專項規(guī)劃》。今年全市學(xué)前教育促進工程建設(shè)公辦幼兒園16所（新建10所，改擴建6所）,截至11月底，開工16所,開工率為100%；完工16所，完工率為100%，完成投資11999萬元，資金完成率為100%。
二是將辦理議案建議與抓好農(nóng)村教育發(fā)展相結(jié)合。以辦理《關(guān)于農(nóng)村教師職評工作的建議》（第8號建議）為契機，我們根據(jù)《安徽省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》《安徽省幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》，結(jié)合宣城實際制定了《宣城市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格考評細(xì)則》《宣城市幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格考評細(xì)則》，明確申報一級教師和高級教師的人員，分別需有一年和二年鄉(xiāng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。其初衷是為了進一步推進教師交流輪崗，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。但在近三年實施過程中，確實存在支教學(xué)校教育教學(xué)工作缺乏連貫穩(wěn)定、支教流于形式等問題。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇7
20xx年是“十五”繼續(xù)教育進入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實效，進一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將20xx年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
20xx年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7xx8人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進一步提高了教師對職業(yè)道德的認(rèn)識和師德水平有了進一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共5xx人參加培訓(xùn)。對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自20xx年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動計劃”項目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專家傳授知識；教育學(xué)院理科部李晶教授等來到了？xx縣中學(xué)，聽取了校長的有關(guān)匯報，針對學(xué)校年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點，安排了3次講座。并確定？xx縣中學(xué)為“綠色耕耘行動計劃”課題研究試驗基地。教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”通過課堂教學(xué)實錄、教育科研論文、調(diào)研報告、教學(xué)課件、個人成長案例、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)技能等一系活動對推動我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動作用。特別師在組織小學(xué)英語全員培訓(xùn)項目上大大強化了英語教師的教學(xué)語言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開展得教學(xué)技能展示活動。我區(qū)代表隊經(jīng)過積極準(zhǔn)備、認(rèn)真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“20xx年京郊小學(xué)英語技能展示”活動的“教學(xué)設(shè)計獎”，獲得獎杯和獎狀。
�。ǘ⿲W(xué)歷教育
為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專業(yè)知識，20xx年在我開辦學(xué)歷教育班16個，共有學(xué)員1276人。20xx年新招學(xué)歷教育班四個，包括中文、教育學(xué)、英語本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專班，共計232人，錄取率在75%。研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個班，共200人。20xx年6月份新招生193人，目前已進入培訓(xùn)階段。
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20xx年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
�。ㄋ模┬１九嘤�(xùn)
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)xx人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認(rèn)為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范�；顒樱瑤尤珔^(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
�。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及20xx年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認(rèn)識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：
�。�1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)
,當(dāng)前2的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
�。�2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識——Auxxhorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的'學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)
�。ㄈ┙逃茖W(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課”的教學(xué)反愧優(yōu)秀案例評癬學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達(dá)到了20節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
�。�2）組織了全區(qū)中、孝幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會，認(rèn)定通州區(qū)中、孝幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進個人32名。此項活動對下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開展起了積極的推動作用。
2、獲獎。
�。�1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。
�。�2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)20xx年函授教育先進單位”獎勵。
�。�3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
�。�1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
�。�3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
�。�1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
�。�2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
�。�3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育”第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了《心路》《我的教學(xué)生活》論文，在“信息技術(shù)教育”第九期登載。
�。�4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
�。�5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
�。�6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。
�。�7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、20xx年師訓(xùn)工作特點
1、層次多，任務(wù)重。20xx年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
2、培訓(xùn)的時間長。20xx年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進行培訓(xùn)，時間達(dá)到了43天。平時的雙休日也安排了培訓(xùn)，時間超過了“八五”、“九五”以來的任何時間的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，20xx年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
總之，我區(qū)20xx年的教師培訓(xùn)各項工作圓滿完成了。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇8
時光飛逝，一年的骨干教師生涯悄然流逝。回顧這一年的路，雖然很艱難，但更快樂，更快樂，更成熟。作為學(xué)校的骨干教師，這是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對我往年工作的肯定和鼓勵。我知道這不僅僅是一種榮譽，更是一種壓力和責(zé)任。
我熱愛教育，努力、勤奮、勤奮、認(rèn)真地工作。愛每一個學(xué)生，總是用你的言行去感染和陶冶他們，用你的真誠和善良去影響每一個學(xué)生；用自己的學(xué)習(xí)和勤奮帶領(lǐng)每個學(xué)生。教師要處處受教育。師生關(guān)系民主、平等、和諧。
我知道“讀書是一種很好的生活方式”，所以我經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來讀書。教師節(jié)禮物《教師人格魅力》讓我學(xué)會了如何做一個學(xué)生喜愛的老師。經(jīng)常瀏覽“人人語言網(wǎng)”的內(nèi)容，借鑒同行的博客，探討不足，及時掌握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài)，將先進的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體教學(xué)中，積極探索先進的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在語文教學(xué)中，我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在進入課堂之前，要經(jīng)常認(rèn)真研究教學(xué)參考資料和教材，虛心請教其他老師，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效率。在這學(xué)期的競賽活動中，我的公開課泉城獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)興趣增加。
在擔(dān)任中學(xué)語文備課小組組長的工作中，我在各方面都起到了表率作用，與同事和睦相處，創(chuàng)造了良好的團隊精神，從而提高了共同學(xué)習(xí)的有效性。同時也和小學(xué)教研室保持密切合作，做好雙方教學(xué)工作的銜接，使兩校的工作能夠同步進行，共同發(fā)展。
在班主任工作中，我深深體會到“教育的藝術(shù)在于激勵和覺醒”。教育的過程很有創(chuàng)意，也很有挑戰(zhàn)性。只知道教不會教育人，我也不是一個合格的老師。記得陶行知先生說過一句話:“抱一顆心，不要拿半根草�！敝铝τ诮逃虒W(xué)，老老實實對待學(xué)生而不莽撞，關(guān)心而不傲慢，信任而不包庇，從而在學(xué)生中樹立起良好的教師形象，使他們“互相尊重，互相親吻”�！扒趭^、敬業(yè)、愛”是我作為班主任的信條。在我擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持積極教育，從心理素質(zhì)上大膽探索德育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不歧視貧困生。我對一些思想不夠成熟，自律性差，孤僻自卑，或者傲慢自大的同學(xué)做了詳細(xì)的了解，從各個方面關(guān)心他們，讓學(xué)生覺得老師不僅是值得尊敬的老師，也是可以和他們交談的朋友。
然后給他們介紹一些有針對性的書籍，教他們?nèi)绾谓挥押吞幚砣穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。分析知識素養(yǎng)與人才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用。因此，班主任工作取得了一些成績。我班的班風(fēng)很好，同學(xué)們團結(jié)和諧。學(xué)校中隊比賽一等獎，長繩比賽二等獎，接力比賽一等獎，單項獎。
教師既是研究者，又是思想者和探索者，所以我積極參與各級組織的教學(xué)和科研活動，積極學(xué)習(xí)各種先進的科研成果，努力在教師專業(yè)發(fā)展的道路上走向成熟。勤奮的積累，不斷的寫作，這學(xué)期我繼續(xù)充實“人人語言網(wǎng)”的個人教育博客。我的第三個市級個人項目已按要求提交，第四個個人項目“激發(fā)學(xué)生寫作興趣的研究”已在區(qū)內(nèi)建立。我的論文《體驗幸�！帆@得南京市論文評比三等獎。
作為一名骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我會在以后的工作中不斷鞭策自己，讓自己在教育教學(xué)中實現(xiàn)更深層次的提高和發(fā)展。
班主任是班級管理的直接參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、心理健康、態(tài)度和價值觀的指導(dǎo)者，是幫助學(xué)校完成各項任務(wù)的協(xié)調(diào)者。因此，班主任的作用在實際工作中非常重要。在班主任這一學(xué)期的班級管理工作中，我主要從以下幾個方面入手:
一、工作文章
(1)班級管理:
1.軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，分析了解他們的性格特點，對他們的溝通能力、工作效率等方面做出整體評價。充分關(guān)注積極、認(rèn)真、勤奮、熱情、有一定組織能力和較高威望的學(xué)生。通過建立班組長的形式，將他們培養(yǎng)成一級班委成員。在民主選拔、自我推薦的原則下，選拔出一批積極上進、有班級管理能力的班干部。
2.班干部和班主任在進行班級管理時，應(yīng)采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際操作中，要明確“具體指導(dǎo)和放下工作”的關(guān)系，鼓勵班級管理和班委成員充分發(fā)揮創(chuàng)造力，放下獨立工作，將服務(wù)學(xué)生的理念植入工作中。從“效果”來看，團結(jié)的班干部隊伍在協(xié)助班主任開展日常工作、促進良好班風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮了巨大作用。同時，班干部的責(zé)任感教育和班干部的先鋒帶頭作用教育也應(yīng)成為榜樣。
(2)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè):
1、積極與學(xué)校合作，在班級集體中大力開展信心教育活動，根據(jù)班級的具體實際，制定班級信心誓言，充分利用課堂、班會和與學(xué)生交談的時間，滲透學(xué)生的信心教育，以賞識教育學(xué)生，給予他們更多的鼓勵、信心和支持。
2.與各科老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生各科存在的問題；加強對學(xué)生的法律指導(dǎo)，并提供有針對性的`輔導(dǎo)。
(3)在心理咨詢方面:
1.加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，防患于未然；
2.在家里和學(xué)校，與學(xué)生家長溝通，充分了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
3.開展各種主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩，珍惜時間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活方式。
二、成績和問題
關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè):在信心教育的影響下，我們班的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心誓言充滿了精神和熱情。大部分學(xué)生都能勤于學(xué)習(xí)，告別三閑，擁有“安靜、干凈、有競爭力”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級管理:班干部隊伍素質(zhì)加強，責(zé)任心強，班級主體榮譽感強，團結(jié)作風(fēng)好。雖然在班級管理方面取得了一些成績，但仍然存在許多不足:例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍仍然不足；學(xué)生缺乏時效性教育，有時會出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，目標(biāo)意識不強。在管理方面，還缺乏更加科學(xué)民主；學(xué)生的知識水平和能力水平不一樣，比較落后。他們在處理問題時不耐煩。他們不能更好地掌握自己的一些心理，對學(xué)生的關(guān)心和愛護也不能完全到位。
第三、反思文章
(1)班主任班級管理有待加強。
1.班主任批評的藝術(shù)性。
2.及時跟蹤和反饋管理工作。
3.班級管理的精細(xì)化水平有待加強。宿舍管理存在的問題是由上述原因造成的；
4.學(xué)生心理咨詢的持久性。
(2)對班主任工作的反思
1、管理原則。
2.管理過程中的民主。
3.注意班主任的工作和經(jīng)驗交流。
第四、方向文章
1.樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一個學(xué)生。在班主任工作中，我們始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生、珍惜時間教育、樹立信心教育、培養(yǎng)學(xué)生為主題系列的做法；同時要多向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)問題和班主任管理的具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2.加強學(xué)科知識水平，拓寬視野，在具體的教學(xué)過程中努力做好“讀一本書，寫一個字，說一個字”。加強中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和人際心理的能力。
3.向?qū)W生學(xué)習(xí)。當(dāng)老師需要耐心，班級管理也需要長久的努力。在班主任技能耗盡的情況下，學(xué)生提出的民主管理方法值得借鑒。如果班主任能夠吸收并采納一些建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離會進一步縮小，學(xué)生也會愿意接近班主任。
作為班主任，你要在日常行為中以身作則，讓學(xué)生親吻老師，相信老師的方式，這也是新時期班主任的工作要求。因此，在今后的工作實踐中需要探索和改進。從教學(xué)經(jīng)歷中，我真正體會到了當(dāng)老師的痛苦，當(dāng)老師的疲憊，當(dāng)老師的艱難，做人的艱難
教書的樂趣，也讓我對教書這個職業(yè)有了新的認(rèn)識和體會。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇9
光陰似箭，日月如梭，繁忙而又充實的一學(xué)期又接近了尾聲，回首這充滿酸甜苦辣的四個多月，在我們老師的共同努力和配合下，順利完成了各項教育教學(xué)工作及園內(nèi)外各種活動。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、保育工作方面
我們的孩子都是2歲半左右的孩子，他們來至不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數(shù)幼兒都沒有進過托兒所。要他們離開親人來到了陌生的環(huán)境、陌生的人。幾乎每個幼兒都在哭，有的幼兒對老師拳打腳踢，更是難以對付，有的足足鬧了一個月情緒才穩(wěn)定下來。
(一)幼兒良好的生活習(xí)慣。
1、教學(xué)活動后都要求幼兒喝水，個性是戶外活動后更強調(diào)喝水。喝水時求幼兒能排好隊，一個挨著一個喝，不要擁擠，從這邊進，那邊出。讓幼兒明白用自己的杯子，我們在小杯架上貼上了幼兒照片。
2、廁所洗手時，在手龍頭前排好隊，一個個輪著來。在自己相應(yīng)的毛巾下擦手，不去動別人的毛巾，以免感染。
3、為了不讓幼兒搬小椅子摔跤，我們從小要求幼兒學(xué)會正確搬椅子方法和正確的坐姿，鼓勵幼兒有秩序入座。
(二)對幼兒能掌握并獨立完成事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)，熟能生巧就慢慢會了。但是對于個別潛力差的，我們就耐心進行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了。此刻幼兒在脫衣服疊衣褲上都表現(xiàn)出色，雖然手法不是很好，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。
(三)對潛力差的幼兒都教給他們相應(yīng)的方法外，平時多跟他們接觸手把手地一齊幫忙他們掌握鞏固必要的技能和薄弱的環(huán)節(jié)，努力提高他們的水平。
二、教育教學(xué)方面
2-3歲是幼兒言語活動迅速發(fā)展的階段，為了抓住這一語言發(fā)展關(guān)鍵期，我們用多種形式來鼓勵引導(dǎo)幼兒勇敢表達(dá)。透過閱讀活動、唱唱跳跳、做做玩玩等活動，激發(fā)了孩子的興趣，表演的欲望，鍛煉了孩子小肌肉的協(xié)調(diào)性。在活動中，我們關(guān)注孩子再直覺行為中閃現(xiàn)的.思維“火花”，及時的給予支持鼓勵孩子。為加強幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。我們班晚來園時間比較嚴(yán)重。為了改善這現(xiàn)象。我們采取了貼紅花的形式，鞏固幼兒8：30前到幼兒園，既提高了出勤率又提高了來園積極性。不僅僅如此，睡覺、吃飯、課堂表現(xiàn)等也采取這種形式，托班幼兒對感知有了進一步的發(fā)展，觀察力也開始發(fā)展，此時幼兒能分辨幾種基本色彩，圖形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。我們每一天都有會用動作來引導(dǎo)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌和歌曲的興趣，用帶有情感的表情，給幼兒講故事。
三、游戲方面
戶外，每個游戲都是我們細(xì)心地安排的，如：《鉆山洞》《接火車》《親子運動會》《老鷹捉小雞》。透過游戲發(fā)展幼兒鉆、爬、跨、跳，追逐跑及敏捷協(xié)調(diào)等動作。幼兒興趣很濃，充分地調(diào)動幼兒的主動性、積極性，使他們在各自的水平上獲得更大的發(fā)展。
區(qū)域游戲活動，根據(jù)幼兒認(rèn)知特點，我們投放了包括色彩、圖形、物品的分類玩具，開展了送圖形寶寶回家”等活動，透過活動，進一步提高了幼兒的認(rèn)知水平。為了培養(yǎng)幼兒的動手潛力，美工區(qū)里的小紙張、毛線、都有是我們動手的好伙伴。一張紙我們會讓幼兒折一折、卷一卷、揉一揉、畫一畫。使幼兒在小手指的活動中，即開發(fā)了大腦的思維潛力，也開發(fā)了幼兒的創(chuàng)造、想象的潛力。
四、家長工作方面
家庭是社會地細(xì)胞，是幼兒成長的重要環(huán)境，幼兒園更是不能脫離家庭的教育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。同時利用各種途徑積極做好不同家長的思想工作，本學(xué)期透過一些常規(guī)的途徑與家長進行溝通、交流。例如：每一天利用家長接送時，相互交換傳遞信息。讓家長充分了解幼兒的狀況。家長反應(yīng)良好。加強了家園窗的力度，讓每個家長都關(guān)心、參與家園窗，帶給保教文章，共同學(xué)習(xí)。開展了豐富多彩的家長會，半日開放，親子活動，拉近老師與家長，家長和家長的距離，相互溝通，相互交流，相互理解，構(gòu)成一個良好的交流空間。由家長和老師共同展開形式多樣的、豐富多彩的活動，受到了家長一致好評。對個別特殊兒童，給予更多的幫忙和關(guān)心，及時跟家長聯(lián)系，做到家園配合，取得一致性。
期望在今后的工作中，取人之長、補己之短。注意根據(jù)本班孩子的不足，進行有針對性的輔導(dǎo)和教育，使本班的工作不斷完善、改善。班內(nèi)三位教師注重一致性，多交流、溝通、協(xié)商、討論，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。循序漸進、多表揚、少批評、習(xí)慣從開始養(yǎng)成堅持長期性。我相信在下學(xué)期中，我們?nèi)焕蠋煏Φ淖龊冒嗉壒ぷ�，使我們的孩子變得更自信、更活潑、更能干�?/p>
市級骨干教師工作總結(jié) 篇10
一、學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀分析
目前我校專任教師x人，其中本科學(xué)歷x人，�？茖W(xué)歷x人，中青年教師中省級骨干教師x名，地區(qū)骨干教師4人，市級骨干教師x人。我校專任教師60%以上已經(jīng)參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓(xùn)，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學(xué)習(xí)的意識。
二、研修主題
1、“有效”教學(xué)的理論及相關(guān)策略。
2、“有效”教學(xué)課題研究
3、學(xué)生識字、習(xí)作方面的問題與研究
4、學(xué)生的養(yǎng)成教育
5、教師二筆字
四、研訓(xùn)形式
1、學(xué)習(xí)名家的`業(yè)務(wù)講座，課堂實錄，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。
2、加強課題研究，提倡協(xié)作研討。
3、教研組就教學(xué)中遇到的具體問題進行研討。
4、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓(xùn)一體化。
五、研修內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)
利用每周三的政治學(xué)習(xí)時間以集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務(wù)教育法》《公民道德建設(shè)實施綱要》及優(yōu)秀師德、典型等內(nèi)容，通過培訓(xùn)使教師樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，形成以德治學(xué)、規(guī)范執(zhí)教、精益求精、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風(fēng)，使教師的思想道德素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高，以適應(yīng)新課改與發(fā)展的需要。
2、教育教學(xué)理念與實踐
以自主學(xué)習(xí)為主要形式，大力倡導(dǎo)讀書活動，讀書活動實行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書相結(jié)合、讀書與反思相結(jié)合，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學(xué)》、《建設(shè)理想的課堂》、《中小學(xué)班主任經(jīng)典案例評價》、《班主任工作培訓(xùn)讀本》。
3、新課程
�。�1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力，提高教師的課堂教學(xué)能力。
�。�2）充分發(fā)揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學(xué)”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。
�。�3）以反思查擺問題為突破口搞好學(xué)校、教研組的教研活動。
通過定主題----（備課說課）----呈現(xiàn)（講課、匯報、示范、總結(jié)）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學(xué)校，教研組的教研活動。
（4）配合中心校做好“xxx”課題《小學(xué)課堂教學(xué)中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發(fā)與實施，做好《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā)。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。
�。�5）指導(dǎo)正在進行新課改年級的教學(xué)，學(xué)年內(nèi)做好新教材的解讀、備課、課堂教學(xué)觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的管理。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇11
榮獲骨干教師稱號又一年了，我深知這不僅是一種榮譽，更重要是一份責(zé)任。因此，這一年中，我始終以開放的積極心態(tài)，面對現(xiàn)代教育，努力實踐;以先進的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，辛勤耕耘;以勇于創(chuàng)新的精神，探索教育的真諦。忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派，敬業(yè)獻(xiàn)身、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責(zé)。
一、思想素質(zhì)方面：
在過去的一年里，我認(rèn)真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認(rèn)識到：當(dāng)今是知識不斷更新的時代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。為此，我仔細(xì)閱讀了新基礎(chǔ)教育的黑皮書、二期課改大綱綱領(lǐng)，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《上海教育科研》、《上海教師》、《教育發(fā)展研究》、《教育參考》、《教育科研新視角》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》等等書刊雜志。認(rèn)真學(xué)習(xí)了"公民道德行為規(guī)范"、仔細(xì)閱讀了二期課改的行動綱要。從思想上認(rèn)識到"為人之師，必須德高為范"。同時，為適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革，我放棄休息，積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)充實了我的精神世界。
二、教育教學(xué)方面：
作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出.隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念.不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。
我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的，作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話："請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。"幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。
上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
作為一名骨干教師，我能積極履行自己的職責(zé)。每個學(xué)期上一節(jié)教學(xué)研討課，一個學(xué)年上一節(jié)教學(xué)展示課。同時積極參與片級聯(lián)合體活動，在20xx年6月13日上了一節(jié)"長方體、正方體整理與復(fù)習(xí)"的片級研討課。
三、教學(xué)科研方面
在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教學(xué)還是在教學(xué)科研中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識。
20xx年4月，我申報的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見》被批準(zhǔn)為校級重點課題。另外，我能積極撰寫教學(xué)論文，在20xx學(xué)年崇明縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文評比中，我的"小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見"一文獲三等獎。為了能讓我們的學(xué)生有個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，我在20xx年9月，為我們的全體數(shù)學(xué)教師作了一個主題為"小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)"的專題講座。
四、其他方面
作為數(shù)學(xué)條線負(fù)責(zé)人，在縣教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`指導(dǎo)下，能認(rèn)真制定學(xué)校數(shù)學(xué)條線工作計劃，積極開展各類教育教學(xué)研討活動，為擺脫我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的落后面貌出謀劃策、盡心盡責(zé);作為聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，我又能認(rèn)真履行職責(zé)，開展好聯(lián)合體活動;同時我作為學(xué)校的現(xiàn)金出納，我也能認(rèn)真仔細(xì)地做好學(xué)校的現(xiàn)金帳戶，為我們學(xué)校的健康發(fā)展作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。
在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
市級骨干教師工作總結(jié) 篇12
一、指導(dǎo)思想
以教育局教學(xué)工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1.通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的`有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。
2.通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。
3.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4.觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法
1.組建機構(gòu)。成立以校長為組織長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際建兩個教研組。
2.深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3.發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用小本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓的教師收益。
4.深化“集體備課”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。
(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。
(2)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。
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