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教師家訪的工作總結(jié)

時(shí)間:2024-04-12 07:35:36 教師工作總結(jié) 我要投稿

教師家訪的工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的教師家訪的工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師家訪的工作總結(jié)

  教師家訪的工作總結(jié) 篇1

  家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,他們是有多面性的,如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子,那就未免太片面了,只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來,教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

  家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家,就露出了他們自己原有的本性,撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰,這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來,同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),比如有的孩子比較能干,自.能力強(qiáng),可以自己洗澡,打掃屋子;有的比較懂事,尊敬長(zhǎng)輩,知道謙讓;還有的一直在練習(xí)書法,舞蹈,已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況的,但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了,需要花很長(zhǎng)的周期。家訪看似很費(fèi)時(shí)間,但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來,還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家,教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作,真正做到因材施教,同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)。

  我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭,生活的比較簡(jiǎn)單,住的房子以老房子居多,父母工作都很繁忙,只有很少數(shù)的`家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看,孩子們都是普通的文具用品,班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙,班級(jí)有不少孩子有一定的自.能力,會(huì)簡(jiǎn)單的打掃房間,..東西,自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性,能放學(xué)回家,自覺地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

  總之,家訪是了解學(xué)生最可靠,可真實(shí)的一種方法,只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,眼睛不停地去看,才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇2

  1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

  還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動(dòng),期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。

  轉(zhuǎn)眼之間,來支教的日子已過去了大半年,經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。

  在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸福快樂的日子。

  在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)校”的感召下,作為班主任的我通過多種渠道,積極組織開展家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)心聲,解決家長(zhǎng)關(guān)心的.問題。

  下面就一談自己在開展“教師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。

  在此次家訪活動(dòng)中,我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來,我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情況,理解學(xué)校教育的意義。

  為深入有效地開展家訪活動(dòng),為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動(dòng),我建起了班級(jí)QQ群,搭起家校有效交流的平臺(tái)。通過QQ與家長(zhǎng)交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):

  趙是個(gè)聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),從小到大背過許多詩詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽,而且每天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,現(xiàn)在,家長(zhǎng)只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子,又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。

  如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,我怎么會(huì)知道孩子的心愿,我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。

  我還通過電話家訪、短信家訪,多方聽取家長(zhǎng)的聲音,把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。

  通過此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇3

  一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,就要取得家長(zhǎng)們的信任。

  任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信任,是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的`氣憤。

  即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書,都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長(zhǎng)聽,這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,試想誰會(huì)想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事。

  像我們?cè)诩以L錢宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來幼兒園,愛護(hù)小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興,也說他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,爸爸說:“除了進(jìn)步,有什么做得不對(duì)的嗎?”錢宏偉這時(shí)緊張的看著我們,我便說:“也沒什么大的問題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢宏偉從明天開始收玩具時(shí),你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說:“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的。”

  在這種氣氛中,即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯(cuò)。

  二、在家訪時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況。

  這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。

  三、在家訪時(shí),老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

  在家訪時(shí),我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。

  四、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

  家訪就是讓家長(zhǎng)知道幼兒在園的各種表現(xiàn),無論好與壞,都要讓家長(zhǎng)知道,這樣才能達(dá)到共同教育的作用,只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉,在園各方面表現(xiàn)都不好,上課時(shí)喜歡跑到外面,下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結(jié)合在園的情況,據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,爸爸又經(jīng)常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛和父愛,缺少了父母的教育,和約束。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇4

  又是一個(gè)美好的周五!與以往不同的是:今天出了開心還有點(diǎn)緊張。

  孩子們?cè)诳荚嚕覍懼鴮?shí)習(xí)周記卻有點(diǎn)心不在焉,時(shí)不時(shí)張望一下教室門口是不是有人出現(xiàn)(原本要去xx家家訪,由于不方便就請(qǐng)了他媽媽來學(xué)校)!皒x媽媽來了,我要問些什么問題呢?”第一次要跟家長(zhǎng)零距離接觸,我既希望xx媽媽來,又怕她來……

  孩子們的考試結(jié)束了,xx媽媽也來了。微笑的力量果然非比尋常,x媽媽的隨和笑容讓我逐漸不再緊張,開始從容地和她聊起來。原以為三言兩語就能結(jié)束的交流,在融洽的氣氛中被延長(zhǎng)了半個(gè)多小時(shí)。聊完后,我很羨慕xx能有這樣一個(gè)亦師亦友的開明媽媽!從不成條理的對(duì)話中,我總結(jié)了以下幾條x媽媽的教育方法:

  1.嚴(yán)守原則性問題,放手讓孩子去做。從x媽媽的話語中,我認(rèn)為她很注重孩子的獨(dú)立性和各種品格的`培養(yǎng)。當(dāng)家里有什么事情需要做決定時(shí),x媽媽會(huì)征求xx的意見,如果合理就會(huì)采納,我想這也是為什么xx能有條理地表達(dá)自己,并且時(shí)不時(shí)向老師提建議的原因之一。但xx的陽光與外向遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣的家庭氛圍所帶來的影響,這就得益于他來自于軍人家庭。每年他們都會(huì)有家屬會(huì),而此時(shí)x媽媽就會(huì)讓xx在家屬會(huì)的舞臺(tái)上進(jìn)行自我介紹或者表演,進(jìn)而鍛煉xx的膽量和交際能力。所以,當(dāng)我聽到xx能和部隊(duì)里的男女老少都能打成一片時(shí),我也沒有過分詫異。

  2.興趣是孩子最好的老師,不要抹殺孩子的個(gè)性。xx在課外也參加了不少培訓(xùn)班,常規(guī)的數(shù)學(xué)、作文、英語補(bǔ)習(xí),他一個(gè)都沒少。可出人意料的是,這都是xx自己喜歡才去的!x媽媽說,在日常教育中,她并不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么,只是建議孩子去試一試。如果有興趣,才讓孩子去學(xué),這樣事半功倍!其他教育,如閱讀,x媽媽也采用了這種方法。如果孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱忱,略顯不耐煩了,x媽媽會(huì)選擇立刻停止,因?yàn)樽チ诉@幾分鐘,失去的是接下來更長(zhǎng)的時(shí)間。在教育中,最重要的是明白孩子要什么,要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。

  3.努力跟孩子做朋友,而不是高高在上的父母。高高在上的父母往往讓孩子不敢靠近,久而久之父母與孩子就產(chǎn)生了溝通障礙。x媽媽就選擇了跟xx做朋友!x媽媽說,她很注重孩子的誠信問題,當(dāng)她覺得孩子可能跟自己撒謊了的時(shí)候,她不是立刻板起臉,而是通過心平氣和,甚至是略帶玩笑意味的談話讓孩子意識(shí)到“說謊是一種負(fù)擔(dān)”、“媽媽不是別人,是你的朋友,()有什么話都可以說”。在xx的交友問題上,x媽媽也不像部分父母,三令五申不準(zhǔn)孩子跟學(xué)習(xí)不好或是有缺點(diǎn)的孩子玩,反而告訴xx“三人行,必有我?guī)熝伞!在交往中,要學(xué)習(xí)別人好的地方,而別人不好的就盡力幫助他改正。當(dāng)xx的交往伙伴確實(shí)不好時(shí),x爸爸也會(huì)用“近朱者赤,近墨者黑”來提醒他。

  4.教育,要從娃娃抓起。孩子的教育不是從他步入校園開始的,而是始于家庭。x媽媽從小教導(dǎo)xx要懂得感恩,做個(gè)有禮貌的人!在耳濡目染中,xx也成了一個(gè)懂禮貌,心懷感恩的好學(xué)生。他會(huì)通過觀察看到李老師每次都是最后一個(gè)吃飯的,李老師很辛苦。他會(huì)盡自己所能給我這個(gè)實(shí)習(xí)老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,讓我能管理好這個(gè)班級(jí);蛟S也正是因?yàn)樗幸活w感恩的心,在日常生活中,他總能熱心地幫助別人!

  5.時(shí)刻關(guān)注孩子,缺點(diǎn)不可忽視。孩子每天都在長(zhǎng)大,他的每一個(gè)細(xì)小的缺點(diǎn)都不可忽視。x媽媽關(guān)注到xx比較粗心,容易分心,正在積極想辦法幫xx改掉這個(gè)小毛病。分心,是每個(gè)孩子的通病,有些家長(zhǎng)重視了,而有些則沒有引起重視,個(gè)人認(rèn)為這可以影響一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。

  6.充分相信老師。x媽媽說,她把xx交給李老師很放心,因?yàn)槔罾蠋熓且粋(gè)負(fù)責(zé)任、善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的好老師!我想,這也是xx能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的原因。如果家長(zhǎng)不信任老師,老師在教學(xué)過程中都不會(huì)有激情的。

  x媽媽說,xx的很多優(yōu)點(diǎn)都是遺傳比較好,生活環(huán)境比較好的緣故?晌艺J(rèn)為,與其說xx的教育得益于遺傳和環(huán)境,還不如說得益于他有一個(gè)開明的媽媽!我想正是x媽媽時(shí)時(shí)刻刻的正面引導(dǎo),才讓xx有了今天的陽光燦爛!

  教師家訪的工作總結(jié) 篇5

  現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

  一、家訪中取得的成績(jī)。

  第一獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,研究環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求和教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為此后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也匡助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信賴度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪中存在的題目。

  一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的'普遍較多,無暇顧及孩子的研究和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

  二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

  三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子研究的同時(shí),忽視了行為慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

  三、家訪后的考慮。

  第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的開展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性情脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)題目詳細(xì)分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事半功倍,甚至拔苗助長(zhǎng)。

  第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪的緊張性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)緊張的影響。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇6

  在20xx——20xx年寒假家訪中,作為一名班主任,共有以下心得:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

  2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

  3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長(zhǎng)提出提議,為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。

  二、經(jīng)過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著

  1、經(jīng)過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、經(jīng)過家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、經(jīng)過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議,并及時(shí)反饋。

  三、家訪體會(huì)

  1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的提高。

  還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的`脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

  教師家訪的工作總結(jié) 篇7

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧A私夂⒆拥募彝ソ逃,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

  因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間,對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害

  羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的`教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外,有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長(zhǎng),由于孩子的基礎(chǔ)較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問,這樣以來,孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲,使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問題,在于我們的家長(zhǎng)教育不得法。而我們的教師,作為孩子教育的一個(gè)主體,更應(yīng)該做好家校之間的合作,為眾多的家長(zhǎng)排憂解難,使家庭教育良性發(fā)展。

  在家訪的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇8

  1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要:

  文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過干溺愛,隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過校園教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異:

  絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長(zhǎng)對(duì)校園和老師普遍抱著較高的期望和要求:

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要校園、家庭、社會(huì)的共同參與家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展責(zé)獻(xiàn)自己的一份力量!

  教師家訪的工作總結(jié) 篇9

  家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的`在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

  家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。同時(shí)通過這次家訪,不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢,不想跟我講的,在這次家訪中學(xué)生都講了出來,使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進(jìn),也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇10

  根據(jù)學(xué)校工作安排,我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加,共走訪了所有的學(xué)生家庭,通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,積極性更加高漲,達(dá)到預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、本次活動(dòng)的收獲

  通過這次家訪活動(dòng),大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展,拉近了,學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

  通過這次家訪,使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),更加了解家庭,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響,解決了部分學(xué)生思想問題,使他們更加安心學(xué)習(xí)了,正如:我在家訪小結(jié)中所說:通過次家訪,使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習(xí)的信心,更明確地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

  1、通過家訪活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,正如初三年級(jí)所說:教師在家訪過程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。

  2、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷,在家長(zhǎng)中,在社會(huì)上都起到了很好的反響,為今年我校的招生工作打下了良好的'基礎(chǔ)。

  3、這次家訪活動(dòng),全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律,到目前為止,沒有收到任何不良反映。

  二、存在不足

  因老師教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊,這次家訪學(xué)生的面不足很廣,有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù),我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo),一是班主任最少家訪x位學(xué)生,(課任教師家訪x位),二是每班要家訪-xx戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。

  家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了,但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn),要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到,還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇11

  20xx年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯,我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、家訪中取得的成就

  第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。

  第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

  第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情,掌握了學(xué)生在家的`生活、學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài),為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí),有的家長(zhǎng)要我們留下來吃飯,有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。

  二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

  第二,家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。

  第三,家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短,任務(wù)重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。

  從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來,我基本上都當(dāng)班主任。我深知:家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是家訪讓我感受頗深:

  其次,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  再次,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是三十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。通過一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  教師家訪的工作總結(jié) 篇12

  家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,是全面了解學(xué)生的直接途徑。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展,本著家訪原則,生生家庭走到,了解清楚學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況,同時(shí),把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活情況向家長(zhǎng)匯報(bào),交流,尋求學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合管理學(xué)生,共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。借“課外訪萬家”機(jī)會(huì),我與數(shù)學(xué)教師沈兆云、思品教師楊育紅幾周來對(duì)我班現(xiàn)有的二十七名學(xué)生(其中男生10人,女生17人,留守生14人,單親學(xué)生1人),一一進(jìn)行了家訪。

  一、家訪收獲:

  此次家訪,我們采用了登門家訪和電話交流等形式,與家長(zhǎng)交流,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

  第一,獲得許多第一手育人資料。這次對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,對(duì)25人上門訪問,對(duì)其他2名學(xué)生進(jìn)行電話訪問。我們與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長(zhǎng)的希望,要求以及教育方法等,并寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  第二,家長(zhǎng)老師互相信任。

  第三,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師陪同上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如,在家訪貧困生楊夢(mèng)澤家庭時(shí),王校長(zhǎng)親自去回訪,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行慰問,給貧困家庭送去了溫暖,同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求,了解了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并要求各任課教師作適當(dāng)開導(dǎo),幫助學(xué)生樹立自信。

  第四,多方面認(rèn)識(shí)孩子。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生。比如我班的楊圣潔、孫天文,等在校沉默寡言,在家卻很活潑,而有些正好相反,有些有個(gè)性的學(xué)生本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,了解了他的生活環(huán)境,便覺得可以更好地把握他們的心理,關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

  第五,換個(gè)角度看家長(zhǎng),F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在(30—40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此,他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的'教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  二、家訪中存在的問題

  第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。我班有十四名留守學(xué)生交由爺爺奶奶管,他們卻被更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓班主任工作難上加難。學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。還有一種情況,有的學(xué)生寄養(yǎng)在親戚家,親戚不敢嚴(yán)格管教,就由著孩子的性子來,久之,孩子更加任性。

  第二,家長(zhǎng)過于自信,認(rèn)為孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來也會(huì)有出息。

  第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無法管理。

  三、家訪后的思考:

  第一,家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的'聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。

  第二,家訪使我們理解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些困難學(xué)生的家境,給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。

  第三,訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,今后更要努力工作。家訪走出服務(wù)第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都要注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為孩子的將來著想。我想:多多組織家;顒(dòng),加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇13

  根據(jù)教育辦公室統(tǒng)一部署,我校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪,F(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,

  一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的`橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

  在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

  教師家訪的工作總結(jié) 篇14

  又是一個(gè)美好的周五!與以往不同的是:今天出了開心還有點(diǎn)緊張。

  孩子們?cè)诳荚,我寫著?shí)習(xí)周記卻有點(diǎn)心不在焉,時(shí)不時(shí)張望一下教室門口是不是有人出現(xiàn)(原本要去陶*家家訪,由于不方便就請(qǐng)了他媽媽來學(xué)校)!疤*媽媽來了,我要問些什么問題呢?”第一次要跟家長(zhǎng)零距離接觸,我既希望陶*媽媽來,又怕她來……

  孩子們的考試結(jié)束了,陶*媽媽也來了。微笑的力量果然非比尋常,陶媽媽的隨和笑容讓我逐漸不再緊張,開始從容地和她聊起來。原以為三言兩語就能結(jié)束的交流,在融洽的氣氛中被延長(zhǎng)了半個(gè)多小時(shí)。聊完后,我很羨慕陶*能有這樣一個(gè)亦師亦友的開明媽媽!從不成條理的對(duì)話中,我總結(jié)了以下幾條陶媽媽的教育方法:

  1.嚴(yán)守原則性問題,放手讓孩子去做。從陶媽媽的話語中,我認(rèn)為她很注重孩子的獨(dú)立性和各種品格的培養(yǎng)。當(dāng)家里有什么事情需要做決定時(shí),陶媽媽會(huì)征求陶*的.意見,如果合理就會(huì)采納,我想這也是為什么陶*能有條理地表達(dá)自己,并且時(shí)不時(shí)向老師提建議的原因之一。但陶*的陽光與外向遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣的家庭氛圍所帶來的影響,這就得益于他來自于軍人家庭。每年他們都會(huì)有家屬會(huì),而此時(shí)陶媽媽就會(huì)讓陶*在家屬會(huì)的舞臺(tái)上進(jìn)行自我介紹或者表演,進(jìn)而鍛煉陶*的膽量和交際能力。所以,當(dāng)我聽到陶*能和部隊(duì)里的男女老少都能打成一片時(shí),我也沒有過分詫異。

  2.興趣是孩子最好的老師,不要抹殺孩子的個(gè)性。陶*在課外也參加了不少培訓(xùn)班,常規(guī)的數(shù)學(xué)、作文、英語補(bǔ)習(xí),他一個(gè)都沒少?沙鋈艘饬系氖牵@都是陶*自己喜歡才去的!陶媽媽說,在日常教育中,她并不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么,只是建議孩子去試一試。如果有興趣,才讓孩子去學(xué),這樣事半功倍!其他教育,如閱讀,陶媽媽也采用了這種方法。如果孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱忱,略顯不耐煩了,陶媽媽會(huì)選擇立刻停止,因?yàn)樽チ诉@幾分鐘,失去的是接下來更長(zhǎng)的時(shí)間。在教育中,最重要的是明白孩子要什么,要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。

  3.努力跟孩子做朋友,而不是高高在上的父母。高高在上的父母往往讓孩子不敢靠近,久而久之父母與孩子就產(chǎn)生了溝通障礙。陶媽媽就選擇了跟陶*做朋友!陶媽媽說,她很注重孩子的誠信問題,當(dāng)她覺得孩子可能跟自己撒謊了的時(shí)候,她不是立刻板起臉,而是通過心平氣和,甚至是略帶玩笑意味的談話讓孩子意識(shí)到“說謊是一種負(fù)擔(dān)”、“媽媽不是別人,是你的朋友,()有什么話都可以說”。在陶*的交友問題上,陶媽媽也不像部分父母,三令五申不準(zhǔn)孩子跟學(xué)習(xí)不好或是有缺點(diǎn)的孩子玩,反而告訴陶*“三人行,必有我?guī)熝伞!在交往中,要學(xué)習(xí)別人好的地方,而別人不好的就盡力幫助他改正。當(dāng)陶*的交往伙伴確實(shí)不好時(shí),陶爸爸也會(huì)用“近朱者赤,近墨者黑”來提醒他。

  4.教育,要從娃娃抓起。孩子的教育不是從他步入校園開始的,而是始于家庭。陶媽媽從小教導(dǎo)陶*要懂得感恩,做個(gè)有禮貌的人!在耳濡目染中,陶*也成了一個(gè)懂禮貌,心懷感恩的好學(xué)生。他會(huì)通過觀察看到李老師每次都是最后一個(gè)吃飯的,李老師很辛苦。他會(huì)盡自己所能給我這個(gè)實(shí)習(xí)老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,讓我能管理好這個(gè)班級(jí)。或許也正是因?yàn)樗幸活w感恩的心,在日常生活中,他總能熱心地幫助別人!

  5.時(shí)刻關(guān)注孩子,缺點(diǎn)不可忽視。孩子每天都在長(zhǎng)大,他的每一個(gè)細(xì)小的缺點(diǎn)都不可忽視。陶媽媽關(guān)注到陶*比較粗心,容易分心,正在積極想辦法幫陶*改掉這個(gè)小毛病。分心,是每個(gè)孩子的通病,有些家長(zhǎng)重視了,而有些則沒有引起重視,個(gè)人認(rèn)為這可以影響一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。

  6.充分相信老師。陶媽媽說,她把陶*交給李老師很放心,因?yàn)槔罾蠋熓且粋(gè)負(fù)責(zé)任、善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的好老師!我想,這也是陶*能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的原因。如果家長(zhǎng)不信任老師,老師在教學(xué)過程中都不會(huì)有激情的。

  陶媽媽說,陶*的很多優(yōu)點(diǎn)都是遺傳比較好,生活環(huán)境比較好的緣故?晌艺J(rèn)為,與其說陶*的教育得益于遺傳和環(huán)境,還不如說得益于他有一個(gè)開明的媽媽!我想正是陶媽媽時(shí)時(shí)刻刻的正面引導(dǎo),才讓陶*有了今天的陽光燦爛!

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