一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)1
今年我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)班的班主任,本班共有44個(gè)孩子,他們每一個(gè)很活潑得意,面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們安康、歡樂地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思考的,在實(shí)踐中我也想了不少方法。
小學(xué)一年級(jí)是打根底、進(jìn)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。在我擔(dān)當(dāng)班主任工作以來,我想方設(shè)法幫忙學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,依據(jù)他們的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展各方面的教育。一年級(jí)第一學(xué)期是新生剛剛?cè)雽W(xué),我主要通過了以下幾方面進(jìn)展治理:
一、仔細(xì)做好入學(xué)前的預(yù)備工作
兒童是帶著奇怪、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們喜愛學(xué)校、喜愛教師、喜愛朋友、喜愛學(xué)習(xí),必需給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。升學(xué)前我就和副班主任教師一起把教室清掃得干潔凈凈,桌凳擺得整整齊齊,墻上布置了名人畫像、小學(xué)生守則的掛圖等,有意識(shí)地啟發(fā)孩子們熟悉到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟識(shí)他們的姓名、家長(zhǎng)及職業(yè)和家中的一些也許狀況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),然后和局部家長(zhǎng)談些孩子的事。在此根底上,我又依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況,制訂切實(shí)可行的班主任工作規(guī)劃,使家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)作,對(duì)孩子進(jìn)展全面教育。
二、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不肯定做到。因此從開學(xué)第一天起,我便依據(jù)學(xué)校的常規(guī)教育要求對(duì)他們進(jìn)展為期一個(gè)周的常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課,怎樣上下樓梯,怎樣走放學(xué)路隊(duì),怎樣回答下列問題、怎樣敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做的好的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次、不厭其煩,屢次反復(fù),直到做好為止,不能由于錯(cuò)了一次而批判,應(yīng)真誠(chéng)的鼓舞他們樹立信念去做好。
三、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)展教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜愛聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,立刻就會(huì)寧?kù)o下來的。我就抓住了的這一奇怪心理特征,經(jīng)常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰慧的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的方法:我們要像盲童那樣,對(duì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問布滿信念。七十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。
四、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動(dòng)進(jìn)展思想教育,是行之有效的方法。例如:小學(xué)生剛進(jìn)校,個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不留意時(shí),就順手牽羊。遇到這種狀況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,假如真的裝錯(cuò)了,就英勇的交到教師這兒來,結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不有意的,請(qǐng)教師和同學(xué)們?cè)彛 绷⒖,掌聲齊起,最終讓大家爭(zhēng)論,都說不能任憑拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過這一事例,學(xué)生們辨明白是非,自這次班會(huì)活動(dòng)之后,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
五、急躁教育,以表?yè)P(yáng)為主
愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如:上課了,大局部同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課預(yù)備,假如泛泛批判,收效甚微,假如點(diǎn)名批判,別人往往幸災(zāi)樂禍;如果從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都預(yù)備好的'同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批判的作用,是不損害學(xué)生自尊心的批判。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批判于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
六、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生仿照性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,到處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生喜愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。
七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)校教育和家庭教育是密不行分的。尤其是班主任工作,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。孩子的進(jìn)步離不開教師,更離不開家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子最好的教師。為了更好地全面了解學(xué)生狀況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系,和家長(zhǎng)多聯(lián)系,多溝通,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。我常常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,通過電話、家訪等途徑,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通,也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓舞和支持。平常,我關(guān)懷愛惜每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我常常和留守學(xué)生談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是急躁地幫忙他們。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況,急躁地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作,更好地教育了學(xué)生。
總之,班主任工作必需從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的榜樣帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一(5)班的班主任工作。一學(xué)期下來,沒什么值得向大家展現(xiàn)的方面,更多的是自己的一些感慨和反思,F(xiàn)就選擇以下幾個(gè)方面,從反思的角度來說說自己的感受,也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié):
一、習(xí)慣的培育
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段,是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。
剛開學(xué)的時(shí)候,我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭,從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能順手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的干凈;要愛惜我們新的'課桌椅……但是,習(xí)慣的培育對(duì)于小孩子,尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來說,需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)視、穩(wěn)固、提升的過程。下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方:
學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣——保持課桌內(nèi)和書包的干凈、保持教室環(huán)境的干凈、自覺清掃教室的習(xí)慣、觀察垃圾就撿的習(xí)慣;
學(xué)習(xí)習(xí)慣——早上到校后仔細(xì)晨讀、課間不要在教室或操場(chǎng)上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能仔細(xì)書寫、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣;
生活習(xí)慣——保持衣服、臉、手的干凈、早上不要遲到、自己的事情自己做。
二、小干部的培育
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力氣,要建立一個(gè)良好的班集體,首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài),尤其需要培育小教師來幫助我治理班級(jí)。一個(gè)學(xué)期下來我手把手的教會(huì)并培育了四名衛(wèi)生班長(zhǎng),四名圖書班長(zhǎng),一名大班長(zhǎng)。下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方:創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)熬煉小干部的力量,首先要樹立他們作為班干部的榮譽(yù)感,以身作則,帶頭做好典范;其次是要樹立班長(zhǎng)等幾位重要領(lǐng)導(dǎo)人的威信,為他們鋪路,使他們能在教師不在的時(shí)候治理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物。
三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育
對(duì)于一年級(jí)孩子來說,能促進(jìn)他們自律的,就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地熟悉到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。本學(xué)期,我們班執(zhí)行的是紅花獎(jiǎng)賞制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候,就嘉獎(jiǎng)他一朵小紅花,積夠十五朵小紅花就可以換一封表?yè)P(yáng)信,五封表?yè)P(yáng)信就可以讓自己的照片貼在榮耀榜。就這樣,獎(jiǎng)懲制度制定好了,也運(yùn)行起來了,效果不錯(cuò)。
下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方:首先,要樹立學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們知道能得到嘉獎(jiǎng)是特別榮耀的。其次,獎(jiǎng)懲制度的治理能讓學(xué)生參加進(jìn)來,一來可以使教師省力;二來便于更好的治理,治理到位了,這一機(jī)制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。
四、與家長(zhǎng)間的溝通
家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。本學(xué)期為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,開設(shè)了微信群和群。在元旦時(shí)還進(jìn)展了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在肯定程度上拉近了與家長(zhǎng)的距離也增加了彼此之間的溝通。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出許多的心血。在今后的工作中,我將不斷地加以改良自己的工作,力求更上一層樓。
一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)3
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級(jí)班主任工作。在工作中,以新課程改革為契機(jī),深化教學(xué)改革,仔細(xì)落實(shí)課程規(guī)劃,大力推動(dòng)素養(yǎng)教育,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),我主要做了以下幾項(xiàng)工作:
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培育學(xué)生的自覺性。
回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形,確實(shí)相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個(gè)星期之后,學(xué)生慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是,我結(jié)合制定的工作規(guī)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)大有進(jìn)步,已根本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
二、多表?yè)P(yáng)多嘉獎(jiǎng),激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課,我都會(huì)鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過程中,將仔細(xì)讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,下課的時(shí)候他們將得到教師嘉獎(jiǎng)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增,每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室清掃,我也都會(huì)沿用早讀課的嘉獎(jiǎng)方法,多表?yè)P(yáng),盡量少批判或不批判,利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
三、增加分散力,培育良好的班集體。
班集體是培育學(xué)生共性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。
我始終覺得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,假如得不到家庭的`響應(yīng)與合作,//必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平常,我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生,對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心,當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是急躁地幫忙他們。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是準(zhǔn)時(shí)地、小學(xué)一年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況,急躁地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,安康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭親密協(xié)作,更好地教育了學(xué)生。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通,生活根本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比擬自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探究,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
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