新教師培訓工作總結范文
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的新教師培訓工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新教師培訓工作總結范文1
學習是教師的畢生必修課，在信息化時期，僅有堅持不斷的學習，才能適應時期發(fā)展的需要而不致于落伍。透過一年來的學習，我進一步掌控了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我透過校本培訓獲得的幾個方面的總結：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為條件，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的成效。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“就應說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行動的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引發(fā)其他學生的摸索；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的摸索�！�
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱烈鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自我的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是十分值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情形，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交換，環(huán)繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權益，讓學生充分進行摸索，給學生充分表達自我思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具有了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。僅有積極、主動、興奮地參與學習進程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要善于評判
在教學進程中要給學生多一點欣賞與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、夸獎等積極性的評判為主，采取鼓勵性的`評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“稱贊是照在人心靈上的陽光�！鼻疤K聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪�！睘榱俗屓繉W生品味到學習的歡樂和成功的歡樂，教師在評判時要盡力睜大眼睛尋覓學生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震動了我的心靈！”“你知道透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我十分觀賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你知道比教師還要多！”“你讀得比教師還要棒！”）超多的實踐證明，對學生的欣賞與鼓勵，不僅僅有利于提高學生的學習愛好，并且培養(yǎng)了學生學會觀賞他人，相信自我，積極向上的品行，充分體現了教學的人文性。也要多一點滑稽與幽默，教師風趣幽默的語言勢必使學生遭到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和聰明的評判中健康成長，我們還要“要珍視學生特殊的感受、體驗和知道�！�
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的潛力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，同等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就可以充分展現自我學習的進程，教師也就可以夠自如地展開教學活動。新課程實行的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行動，課堂教學中表現為過量的焦慮和不安。原因是教學進程中，教師應對學生杰出紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習進程，視察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知狀態(tài)，學生的需要沒有真正地被關注。
四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可透過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所包蘊的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的愛好，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)覺的方法，讓學生會探索、會發(fā)覺。教師除了務必把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、資料，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探索當中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得潛力的提高。
新教師培訓工作總結范文2
新教師培訓學習工作總結想到要進行動期一年的新教師培訓，總感覺這一年時間肯定非常的漫長，可是轉眼間已是培訓的末期了，行將終止，現在再來談談新教師培訓，我能自信的說：“在這一年中，我收獲了，成長了，老練了!”
一、肯定目標，找準了人生的方向
時間會像流水般，悄悄趟過，而我的人生由畢業(yè)，然后經歷招聘考試，再肯定成為一位幼兒園老師，這之間的進程是這么的緊密相連�？赡墚斪约涸僮屑毾胂霑r會有些迷茫，自己能否從一而終的挑選這份職業(yè)?我們也像是一群孩子，需要有人來關心，來開導，來指引你要
前進的方向，讓我走出困惑，給我?guī)椭氖青u振明老師以及包亞燕園長。
鄒老師的一席講座，讓我如清水一樣透徹，讓我對我的教育之路充滿了期望，人不會一輩子在一個地方停留，只要你努力，你想要，你會實現自己的理想，總有一天會否極泰來。與包老師的相處中，我看到了一位幼兒園老師身上所散發(fā)出來特殊的靠近感，以及游刃有余的教學方法，這些都是我現在可能達不到的目標，我非常敬佩，但我也虛心向包老師學習，所以在這一年中，不僅新教師培訓讓我得到知識的增長，包老師的指導也讓我收獲了寶貴的教學體會。
二、理論提升，增長了豐富的知識
記得剛培訓時，那時的我也只是一個剛從學校畢業(yè)踏上工作崗位的新教師，可能在考試時背了大量有關于幼兒教育的.書籍，但是其中隱含在文字中的真正意義我就沒有了解很多了，是一位位來做講座的老師，說明了其中的秘密，讓我在理論的層面上又更進一步。
幽默風趣的徐流芳老師在向我們做《綱領》的五大領域講座時，很透徹的向我們分析了《綱領》的精神所在以及我們現在的幼兒園是如何依照《綱領》來展開園本活動等等舉了很多實際例子給我們聽，讓理論聯系實際。從這當中我明白了，《綱領》猶如我們的憲法一樣，我們的社會遵遵法律，而我們教育機構就依照《綱領》展開我們的日常活動，讓孩子在幼兒園不僅學到知識，更收獲快樂，能夠快樂成長。
而在幼兒園中，我瀏覽了很多好書，例如每期的《幼兒教育》還有《給幼兒老師的一把鑰匙》，這些書籍中隱藏了很多對我有幫助的實際案例和教育理論，我在瀏覽中不斷吸取，不斷消化。
三、教學實踐，學會了處事的技能
實驗幼兒園的顧浩老師是優(yōu)秀的班主任帶頭人，從她身上我看到了聰明�？赡芪椰F在是一位新教師，不論是想的方面還是動手做的方面，我都有所欠缺，從現在看我可能一下還不可能成為一位班主任，但是時間是飛快的，一轉眼我可能就由一位新教師轉變成了一位班主任。如果等到自己已經是班主任時再去摸索如何成為一位好的班主任，那就太晚了，從顧老師的講座中我學到了她班級管理的技能、家園聯系的方法，這些方式方法，我已經在我平時的教學生活中逐漸探究摸索，尋覓屬于自己的一種方式。事實證明，好的方法能有好的收獲，讓我在成長中少走了一些彎路，更快的成長了。
不僅跟顧老師學到本領，在我的班主任高老師這里，我也學到了很多有用的知識，她對教學論文研究的堅強毅力;環(huán)境創(chuàng)設的豐富創(chuàng)想;家園聯系的熱情主動，給我提供了很好的一個實際榜樣，我就這樣不斷的在高老師的身邊學習，相信經過了這一年，我已經得到了很好的錘煉，當我自己處理這些事情時，我更有辦法了。
雖然新教師培訓只有一年，但是我給自己學習的時間不止一年，一年的學習讓我有了進步，但還不能讓我獨當一面，我必須連續(xù)虛心學習，積存體會，就算十年后我有所成績，但是仍不能停下學習的腳步，這輩子就應當活到老學到老，學無止境!
新教師培訓工作總結范文3
我剛來到x學校的時候，接手高一xx班的教學，下學期接手文科xx班的教學。高一數學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領導的正確領導下，我不僅美滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高。這半年的教學歷程，是繁忙的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲歡樂的一學期。為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情形，針對性的展開教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結以下：
一、獲得的進步
1、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據教材內容及學生的實際情形設計課程教學，擬定教學方法，并對教學進程中遇到的問題盡可能的預先推敲到，認真寫好教案。第一，我認真瀏覽新課標，研究新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到＂有備而去＂。
2、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我尋求課堂講授的清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學獲得較好的成效的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生在學習進程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分推敲每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采取多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有體會老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，補償自己在教學上的不足，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。
二、有待提升的方面
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，建立學好數學的信心。在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們建立信心；對自豪的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度的工夫比較難做。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答進程；不愛好課前預習和課后溫習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，夸獎優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和溫習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班夸獎并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
三、預期的目標與下年的工作展望
1、更加重視強調數學知識的實際背景和運用，使教材具有很強的＂親和力＂，即以生動活潑的出現方式，激發(fā)學生的愛好和美感，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生＂看個究竟＂的沖動，使學生愛好盎然地投入學習。
2、以恰時恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到＂視察＂＂摸索＂＂探索＂以及用＂問號性＂圖標出現的＂邊空＂等欄目，利用這些欄目，在知識形成進程的＂關鍵點＂上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的`＂關節(jié)點＂上，在數學知識之間聯系的＂聯結點＂上，在數學問題變式的＂發(fā)散點＂上，在學生思維的＂最近發(fā)展區(qū)＂內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啟示的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方式。
3、信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫進程體現了積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的氣力，對數學的本質作進一步的知道。
4、關注學生數學發(fā)展的不同需求，為不同學生提供不同的發(fā)展空間，增進學生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過設置＂視察與料想＂、＂瀏覽與摸索＂、＂探究與發(fā)覺＂等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時期性和運用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反應了數學在推動其他科學和全部文化進步中的作用。
5、新教材重視數學史滲透，特別是重視介紹我國對數學的奉獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著＂勤學、善思、實干＂的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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