小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)(匯總5篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)1
只有一位好的校長(zhǎng),才會(huì)有一所好的學(xué)校,只有一位好的班主任老師,才會(huì)有一個(gè)好的班級(jí)。班主任老師在班級(jí)中的核心地位可見班主任老師很自然地影響到近60名畢業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng),這樣,在日常的管理中不僅要協(xié)調(diào)各科任教師讓學(xué)生取得好成績(jī),還要時(shí)時(shí)留心引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念,良好的品質(zhì),使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)開始學(xué)做人。
通過一年的班主任老師工作的實(shí)踐及思考,我覺得要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師,教好書育好人,必須做好以下幾方面的工作:
一、管理
班級(jí)管理主要由規(guī)定來體現(xiàn),但不能停留在處分這一步,而是通過一系列的工作使學(xué)生理解并能自覺執(zhí)行從而營(yíng)造了正常的氛圍。
二、活動(dòng)
班級(jí)的活動(dòng)首先是要增強(qiáng)集體的凝聚力,形成團(tuán)結(jié)經(jīng)驗(yàn)的班級(jí),并試圖達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生的目的進(jìn)行品質(zhì)的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、對(duì)突發(fā)事件的處理
在三年的教學(xué)教程中,總會(huì)出現(xiàn)一引起突發(fā)的事件,而靈活的`處理這些事件首先可以很好的教育學(xué)生并且還能樹立自己的威信。
當(dāng)然,回顧一年的班級(jí)工作自己在這幾方面的不足顯而易見,但意識(shí)到差距之后緊接便有了前進(jìn)的方向和通路不再是漫無目的的工作。
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝,在忙碌間一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而逝;厥讈砺,感慨頗多,F(xiàn)就將本學(xué)期工作作以下總結(jié)。
一、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治教
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加各級(jí)各類培訓(xùn),依舊把學(xué)生的利益放在第一位,用愛心、耐心去關(guān)注每一位學(xué)生,不斷提高自身素養(yǎng),與學(xué)生關(guān)系融洽,做他們的良師益友。
二、廉潔從教、鉆研業(yè)務(wù)
認(rèn)真學(xué)習(xí)“五不準(zhǔn)”、“五必須”、“師德師風(fēng)建設(shè)”的“八個(gè)倡導(dǎo)”“八個(gè)禁令”,用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求履行教師的'職責(zé),廉潔從教,無私奉獻(xiàn),在業(yè)務(wù)上狠下功夫,響應(yīng)為“六項(xiàng)技能大練兵”的號(hào)召,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
三、天道酬勤,開拓進(jìn)取
我從不因?yàn)樗绞碌⒄`工作時(shí)間,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好份內(nèi)的工作,努力探索“學(xué)生課堂”,打造高效課堂,提高教學(xué)效率,“一份耕耘一份收獲”本年度無論是開放日講課、聯(lián)片教研活動(dòng)還是日常教學(xué)活動(dòng)我都有了很大的收獲,有了新的突破。
這一學(xué)期即將畫上句號(hào),但這不是我理想和向往的終點(diǎn),因?yàn)槲移诖聦W(xué)期的開始,在期待著更大的進(jìn)步,期待取得更好的成績(jī)。
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)3
生活老師的工作其實(shí)都很瑣碎。雖不起眼,卻也是必不可少的一部分!
王校長(zhǎng)和李老師經(jīng)常對(duì)我們說的一句話:“生活老師要做到首先是媽媽其次是老師!”我們每天以孩子為中心,照顧、關(guān)心、了解和教育!在孩子有困難、鬧情緒、生病時(shí),我會(huì)以媽媽的`胸懷來幫助、呵護(hù)、溫暖他們! 生活方面我分為兩大部分:
一、習(xí)慣養(yǎng)成
從一開始教孩子們疊被子整床鋪擺好自己的小物品到教孩子們洗刷、洗內(nèi)褲襪子、刷鞋等,這些都是孩子在家里不曾做過的事,而生活老師就要培養(yǎng)他們的“自理自立”能力,讓孩子們學(xué)會(huì)怎么樣生活!
晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺,早上準(zhǔn)時(shí)起床,讓孩子們養(yǎng)成“早睡早起”的習(xí)慣!
飯前飯后要洗手,告訴孩子少吃零食多吃飯,不挑食、不浪費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)均衡,這樣才會(huì)有一個(gè)很棒的身體!
二、關(guān)心關(guān)愛
孩子衣服臟了,及時(shí)換下送去洗。孩子生病了,及時(shí)帶去看醫(yī)生,按時(shí)給孩子吃藥,盡快恢復(fù)健康!
平時(shí),我會(huì)多注意與孩子接觸談?wù)勑,讓孩子們舒緩一下疲勞,暢談他們感興趣的話題,縮短之間的距離,讓孩子無憂無慮的成長(zhǎng)!看到一群群孩子在自己手中一天天變化,一天天長(zhǎng)大,真的感到很欣慰,很高興!自己的辛苦付出是值得的!
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)4
一年里,我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,始終愛崗敬業(yè),忠于職守,以“學(xué)高為師,身正為范”作為自己的座右銘嚴(yán)格要求自己。時(shí)刻把學(xué)生的成長(zhǎng)放在心頭,把學(xué)生的學(xué)習(xí)與道德修改作為工作的重心來抓。
思想上,我堅(jiān)守黨的光輝教育事業(yè)方針,以一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己的言行,熱衷于為農(nóng)村小學(xué)奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄之力。
行動(dòng)上,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),從制定計(jì)劃——備課——上課——批改作業(yè)到教后反思,注重每一環(huán)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),用愛心澆灌自己的每一個(gè)學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的每一個(gè)弱點(diǎn),都用心去感化,用集體的力量去鼓勵(lì),讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng),讓他們感受到集體的`溫暖與力量。
在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我還努力做好班主任工作,通過一個(gè)有凝聚力的班干部隊(duì)伍來組織一次次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和集體競(jìng)賽,通過實(shí)例來帶動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己,并為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧而安逸的學(xué)習(xí)氛圍。
另外,我還做好學(xué)校的調(diào)研工作,充分調(diào)動(dòng)各位小學(xué)教師的教研積極性,投身于教研改革的浪潮之中。如:上研修課,聽研修課,評(píng)研修課,集體備課等方式。用最新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦,把學(xué)校的教研活動(dòng)搞得有聲有色。
最后,我還深知我有很多不足之處,如:教學(xué)中有很多細(xì)小的靈感式的閃光點(diǎn),也有整體布局的不完備的弱點(diǎn),在今后的教育教學(xué)中再努力克服。爭(zhēng)取無愧于“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)5
本周為開學(xué)第一周,學(xué)生的報(bào)到和拉班上課的紀(jì)律是安全的重要保障,但從實(shí)際運(yùn)行狀況來看,報(bào)到時(shí)間短,組織維護(hù)有序,沒有出現(xiàn)任何安全事故,另外在課余時(shí)間,班主任能進(jìn)班跟蹤管理,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整,安心學(xué)習(xí)。
在學(xué)生乘車方面,目前學(xué)校安全辦還沒有拿出整治的方案,如何摸清學(xué)生乘車情況?下一步如何合理調(diào)度、值班都要盡快落實(shí),進(jìn)行安全預(yù)防的工作程序。有個(gè)別家長(zhǎng)反映學(xué)生所乘坐的中巴車超載現(xiàn)象,據(jù)本人放學(xué)后的查看,主要是樸樹方向的學(xué)生多車載量小,要求司機(jī)用兩部中巴接送,確保安全。如何解決學(xué)生乘車的'超載問題,學(xué)校安全辦與車主要進(jìn)行協(xié)商高度和并加強(qiáng)平時(shí)監(jiān)控。
本周的周五xx班一學(xué)生因癲癇病發(fā)作,引進(jìn)班級(jí)學(xué)生恐慌。由于朱江龍老師、王華老師及吳潤(rùn)月主任即時(shí)護(hù)理和安排,班主任疏金林老師即時(shí)趕到現(xiàn)象聯(lián)系家長(zhǎng),學(xué)生及時(shí)送往醫(yī)院救治,沒有受到其他傷害。但這種特異體質(zhì)學(xué)生的管理要引起班主任和學(xué)校相關(guān)部門的高度重視,如何保障這類學(xué)生的日常人身安全?如何分清家庭和學(xué)校對(duì)這種學(xué)生的安全責(zé)任?需要進(jìn)一步思考。
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