幼兒園班主任工作總結(jié)范文集合
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的幼兒園班主任工作總結(jié)范文集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、理解孩子的情感
讓他們感受被敬重的歡快有的孩子會由于小鳥的死而難受落淚，也會把死去小魚掩埋起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應(yīng)當(dāng)理解，應(yīng)當(dāng)敬重他們的這種準(zhǔn)備，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的憐憫心，而憐憫心是特殊寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對四周一切漠不關(guān)懷的人。蝸牛其實是植物的天敵，可孩子們卻特殊地寵愛，時常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它�？吹剿麄兿ば恼湛粗@些小生靈，本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^立即打消了。我需要做的是愛惜這一顆顆和善的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的學(xué)問。我和孩子們一起照看蝸牛，觀看蝸牛，在他們心里，寵愛的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蝸牛是害蟲的事實。
于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?”孩子們特殊情愿接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對花草樹木不太疼惜，始終苦口婆心地訓(xùn)練，總有個別孩子犯規(guī)。一次戶外活動時，我發(fā)覺小山坡上的一棵柳樹斷了枝，有意驚叫道：“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不當(dāng)心?”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要難受，我來給你包扎一下�！蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆樱麄冋粋�個表情嚴(yán)峻地張望著，憐憫心立即從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應(yīng)過來，說：“鄒老師，我去拿繩子!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達成了一半�；氐交顒邮遥页藷岽蜩F對他們進行了一次生動的說理訓(xùn)練。
如今，每次有孩子消逝順手牽羊的動作，也總會有孩子立刻制止道：“不能拉，這是小樹的頭發(fā);不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的感到歡快。
二、做個“跟屁蟲”
讓孩子體驗做“小主人”的歡快戶外活動應(yīng)當(dāng)是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數(shù)時間孩子們只能在老師的組織下開展玩耍，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。
因此，我時�？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢�，往操場角落里鉆。看到他們專注于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土?xí)r，我便放下了老師的架子，驚奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀看。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當(dāng)成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發(fā)覺了。
于是，濕漉漉的草叢里我們一起探尋蝸牛;爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飄舞;操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常說的一句話是：“今日鄒老師又成你們的跟屁蟲了�！焙⒆觽儤返么笮Γ茄陲棽蛔〉臍g快告知我：“我們寵愛你這個什么蟲。”在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀看四周環(huán)境的機會，培育觀看事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀看力氣。更主要的是孩子們很歡快，我也很歡快。
三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅持畢竟的歡快
兒時能堅持認(rèn)真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持畢竟也是一種重要品質(zhì)�；谀挲g特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我認(rèn)為正確而不懷疑，堅持性是可以培育的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進行訓(xùn)練，確定能讓他們養(yǎng)成堅持畢竟做完一件事的好習(xí)慣的。在美術(shù)活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個指導(dǎo)，或手把手或語言。
當(dāng)我把他們的作品一一呈現(xiàn)，并對每一張都加以確定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的;夏天的樹林是他們親自畫的一棵棵小樹組成的;郁金香是在一次次失敗中學(xué)會折的……這一面墻成了孩子們的歡快墻，也是孩子們磨練堅持畢竟的品質(zhì)的見證。
又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們留意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關(guān)注，爭著問我：“鄒老師，這是什么呀?”我沒有直接告知他們，而是把觀看紫玉蘭的變化作為一項任務(wù)布置，讓他們
每天都來看看，從堅持不斷的觀看中探尋答案。從今以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關(guān)注著它的變化。
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