小學(xué)骨干教師工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)骨干教師工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇1
在忙忙碌碌中,一個(gè)學(xué)期很快就過去了。這學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來,收到了很好的效果。具體總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
本著多學(xué)、常思考的宗旨,本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的三制、三課中,我們教師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來,提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境,提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,這學(xué)期我研究的小課題是:如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。
本著這一原則,我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學(xué)拋硬幣一節(jié)時(shí),我采用情境探究式教學(xué)模式,在情境中設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,在一系列的'游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高課堂效率,達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),本學(xué)期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié),好的教學(xué)設(shè)計(jì)16篇,反思16篇,學(xué)習(xí)筆記10000字等。并且認(rèn)真?zhèn)湔n,作業(yè)批改
仔細(xì),扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視,除了培優(yōu)補(bǔ)差外,每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄,有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。
由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學(xué)困生很多,所以把每周一下午最后一節(jié)課,給學(xué)生補(bǔ)差,特別是臨近期末考試這段時(shí)間,有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課,確實(shí)很辛苦。好在,皇天不負(fù)有心人,這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說明補(bǔ)差效果很好。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好!
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇2
20xx年8月2日至8月10日,我參加了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有:陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一般修養(yǎng)》、《教師的專業(yè)素養(yǎng)》;王小敏老師主講的《習(xí)慣成就一生――培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》;張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策》;王琳老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智例談》;徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對(duì)策與研究》;余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專業(yè)以展》;楊梅老師主講的《教師的素養(yǎng)》;唐光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何觀課議課》和《如何撰寫教研論文》。通過培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采,體會(huì)到了教學(xué)的真諦,領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來,我們心中有許多困惑,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們茅塞頓開,聽著專家們的講解,我們?nèi)玢宕猴L(fēng),醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:
1、教育理念的改變
通過培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師起主導(dǎo)作用,要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,教師提出問題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的'、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生活躍起來等,這些問題,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過這次培訓(xùn),我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。
培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任,教師要通過課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維,創(chuàng)新的平臺(tái);通過選修課的教學(xué),使學(xué)生的興趣,個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多專家的講座,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。10天的學(xué)習(xí)時(shí)間,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任,系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇3
一、愛學(xué)生,播撒溫暖的陽(yáng)光
記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。一個(gè)教師要用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。許多教育家都指出,沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,讓學(xué)生走近教師,接受教師的對(duì)他們的教導(dǎo)。
學(xué)高為師,德高為范。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。教師尊重學(xué)生,愛學(xué)生,還要虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過程中,與學(xué)生一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步。
老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,
使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。
二、愛教育事業(yè),如火的熱情
做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。
在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。我要不斷適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
除了父母,教師是學(xué)生相處時(shí)間最多,對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象,老師的.思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等。
教育如陽(yáng)光,希望我們作為播撒陽(yáng)光的工作者能以飽滿的熱情在教育的天空發(fā)光發(fā)熱,收獲滿滿的燦爛輝煌。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇4
為了進(jìn)一步完善骨干教師認(rèn)定與管理機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),努力建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、帶頭輻射作用大、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍,形成多層次和類型的骨干教師群體,我們對(duì)中小學(xué)各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了年度考核,現(xiàn)將考核工作情況總結(jié)如下:
一、自然情況
骨干教師有著良好的師德師風(fēng),過硬的專業(yè)素質(zhì),在教育教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究及指導(dǎo)青年教師等方面發(fā)揮著重要作用,成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。
二、考核過程
召開了由各中小學(xué)主抓師訓(xùn)工作的校長(zhǎng)參加的籌備會(huì)議,具體布置考核工作。在會(huì)上,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就本次考核的重大意義和考核的注意事項(xiàng)提出具體要求,并強(qiáng)調(diào)要確保這次考核工作做到客觀、公正、透明,保證考核結(jié)果的真實(shí)性。在審核中,充分聽取骨干教師任職校考核小組的.意見,在認(rèn)真核實(shí)材料和深入課堂聽課的基礎(chǔ)上,對(duì)各?己酥写嬖诘膯栴}提出了整改意見,并限期改正,從而使本次考核真正做到了民主、公開、公正、真實(shí),有力的促進(jìn)了骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。
三、考核結(jié)果
通過考核,我們發(fā)現(xiàn)骨干教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面表現(xiàn)突出。在學(xué)?己诵〗M、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的評(píng)價(jià)中,對(duì)骨干教師的師德師風(fēng)均給予了很高的評(píng)價(jià)。骨干教師均能做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表。同時(shí)骨干教師的教育研究能力有了顯著的提高。表現(xiàn)在科研意識(shí)增強(qiáng),在科研課題的帶動(dòng)下,使自身的教育教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍,許多骨干教師也成為科研骨干。
骨干教師還注重在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練自己。他們積極投身新課程改革,成為課程改革的主力軍。尤其在中小學(xué)開展的“構(gòu)建生命課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)中,他們靠自己的聰明才智,努力掌握新理念,實(shí)踐新課程,優(yōu)化教育教學(xué)過程,使教育過程成為學(xué)生生命流淌中的動(dòng)人音符,師生在這個(gè)過程中共同成長(zhǎng)。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇5
我校對(duì)每年新來的年輕教師進(jìn)行了有計(jì)劃的培養(yǎng),對(duì)他們進(jìn)行了一系列培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣。在培訓(xùn)中,他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為青年教師,在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),他們還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了他們具體的操作指導(dǎo),使他們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。
在這里,我校著重就語(yǔ)文老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。
一、語(yǔ)文到底教什么?
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ),提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)能力。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ),語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí),又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來說,掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,而是為了自覺地不斷提高言語(yǔ)能力。所以,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ)。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字,葉圣陶先生說:“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具!睆男睦韺W(xué)角度說語(yǔ)言是一種技能(即動(dòng)作技能和心智技能),這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn)、根本。
語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練,還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要,應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練,即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練,語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練,語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練,語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一?梢,語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù),也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的'敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),條分縷析的理性分析多,動(dòng)之以情的形象感染少,鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”,又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起:培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感,培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。
4、樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練?
首先,樹立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀;其次,確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想;最后,科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
二、語(yǔ)文該怎樣教?
1、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律
。1)語(yǔ)文與生活密切相關(guān)。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的源泉,兩者的關(guān)系是“魚到水里”、“鳥到林里”(陶行知語(yǔ)),只要我們植根現(xiàn)實(shí),面向生活,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。
(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化。語(yǔ)言文字是文化的一部分,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程,實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過程。
(3)語(yǔ)言與思維訓(xùn)練同步。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動(dòng),一方面是感覺、思維、知覺和智慧的活動(dòng),另一方面是感受、情緒、意志和性格的活動(dòng),換句話說,在教學(xué)情境中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類心理活動(dòng)過程中轉(zhuǎn)來?yè)Q去,語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合,學(xué)習(xí)效果才好。
。4)語(yǔ)言積累有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累的時(shí)候,除了要豐富他們的語(yǔ)言形式的積累、言語(yǔ)內(nèi)容的積累外,還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累、情感體驗(yàn)的積
累,如此,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
(5)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開言語(yǔ)的實(shí)踐。聽、說、讀、寫是言語(yǔ)實(shí)踐的基本方式,在聽、說、讀、寫的言語(yǔ)實(shí)踐中,學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力即聽、說、讀、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高。
2、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式
教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成:教學(xué)思想或教學(xué)理論;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)程序;師生作用;教學(xué)策略;教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語(yǔ)感教學(xué)模式。
3、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法。
在我國(guó),自古以來一直重視教法研究,朗讀法、背誦法、自學(xué)法、練習(xí)法、講讀法、談話法等是常用的基本方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法林林總總,數(shù)量可觀。然而,尺有所短,寸有所長(zhǎng),任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處,所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法整合是必要的,它可以和社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科、藝體學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科整合。當(dāng)然,在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,學(xué)習(xí)是教師的終生必修課。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高自己各方面能力,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,做一名合格甚至優(yōu)秀教師,要讓年輕教師盡最大努力,為我校的教育貢獻(xiàn)力量。必須加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)力度。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇6
教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校,所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓。近年來,在區(qū)教育局、中心學(xué)校的指導(dǎo)下,我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密組織,認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效。現(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作做如下總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)規(guī)劃,確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的`目標(biāo)。
近年來,學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn),著力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師管理辦法》,明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家,打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、搭設(shè)良好發(fā)展平臺(tái),積極培訓(xùn),提高骨干教師、中青年教師素質(zhì)。
骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心。按上級(jí)要求,學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓(xùn),師徒結(jié)對(duì)等形式,積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí),還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件,為骨干教師的成長(zhǎng)搭設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中,采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面,對(duì)骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴(yán)格要求,狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),鼓勵(lì)骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹立他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想。多年來,學(xué)校堅(jiān)持評(píng)選師德標(biāo)兵和各類先進(jìn)向青年教師傾斜,使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉,千方百計(jì)創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程、青藍(lán)工程,在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng),通過實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航,學(xué)術(shù)研討促動(dòng),外派研讀進(jìn)修,校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍,在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施,加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻(xiàn)的局面,真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子,加快骨干教師成長(zhǎng)
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一":即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù),學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)活動(dòng)、教育教學(xué)專題研討講座活動(dòng)、骨干教師獻(xiàn)課、青年教師觀摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子,使骨干教師和青年教師教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
四、 制定標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)考核,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長(zhǎng),培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí),教學(xué)水平較高,教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師,切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,學(xué)校制定骨干教師考核辦法,每年考核認(rèn)定一次,使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),力爭(zhēng)造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇7
很慶幸成為一員,在小學(xué)部工作的一年多的時(shí)間里,充分體會(huì)到我校以人為本的管理理念。認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校發(fā)展的源源動(dòng)力,從而制定了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。我很高興能作為其中的一分子而得到重視,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定與鼓勵(lì),我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。為了更好的鞭策自己,提高自己,從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié)
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、接受師德教育,提高政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德素質(zhì)
作為一名骨干教師,我始終認(rèn)真地學(xué)習(xí)工作,恪守教師職業(yè)道德,自覺學(xué)習(xí)
相關(guān)教育法律法規(guī)。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育做到動(dòng)之以情,曉之以理。我在教學(xué)工作和管理班級(jí)中始終做到心中有學(xué)生不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更注意學(xué)生的心理變化,關(guān)心孩子的生活,時(shí)時(shí)處處把孩子放在第一位。借助放學(xué)的時(shí)間和孩子家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)于坐班車的孩子及時(shí)通過電話溝通,努力把孩子的各種問題,消滅在萌芽之中。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升自身的'業(yè)務(wù)能力和水平。
教師素質(zhì)的高低決定了教育的質(zhì)量,而提高教師素質(zhì)的最簡(jiǎn)潔的途徑就是讀書,結(jié)合我校的讀書活動(dòng),我讀了李鎮(zhèn)西的一系列叢書如:《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長(zhǎng)》,在關(guān)注李鎮(zhèn)西系列叢書的同時(shí),我認(rèn)真仔細(xì)的品讀了王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》。通過學(xué)習(xí)大家的觀點(diǎn)和理念,我感覺在工作中有了指南,面對(duì)孩子不喜歡學(xué)習(xí),我曾經(jīng)無(wú)所適從,是王金戰(zhàn)老師教授的方法,讓學(xué)生從不喜歡到喜歡,這就是一大收獲。并且結(jié)合讀書活動(dòng)隨時(shí)寫出,充實(shí)自己的博客。
作為骨干教師,學(xué)校不惜資金派出學(xué)習(xí),我非常珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫懈怠,一節(jié)課不敢耽擱,抓住一切機(jī)會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,向外校老師學(xué)習(xí),回來后及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì),在教學(xué)中積極利用,是自己的所學(xué)有所用,及時(shí)的指導(dǎo)自己的工作。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),參加區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,參加教育的討論,并積極發(fā)帖、跟帖。加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和交流,建立自己的博客,密切了與他校老師的交流。開拓了新的學(xué)習(xí)渠道。
三、愛崗敬業(yè),熱情飽滿,全身心投入教育教學(xué)工作。
我作為綜合實(shí)踐老師,深知這一學(xué)科是國(guó)家特別重視的小學(xué)科,到目前為止還沒有專職的教師,亟待需要這一學(xué)科的專業(yè)老師,我半路改行,但是我卻深深明白自己的重?fù)?dān),正因?yàn)樗切碌膶W(xué)科,是一片還未開墾的處女地,這既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。挑戰(zhàn),因?yàn)闆]有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)借鑒只能靠自己去摸索,又是機(jī)遇,因?yàn)樗侨碌,我和他們都在同一起跑線上,只要自己努力就有可能走在前邊。
綜合實(shí)踐課沒有現(xiàn)成的教材,我邊教學(xué)邊開發(fā)課程,結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,把能夠孩子們參與的不受條件限制的內(nèi)容引進(jìn)課堂。這學(xué)期結(jié)合春天的特定和開發(fā)區(qū)的實(shí)際,帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)蠶,孩子們的積極性特高,采摘桑葉和喂蠶,把活生生的蠶拿到了課堂里,這是孩子們第一次看到的活教材。
當(dāng)然對(duì)于我也是第一次看到的活教本,為了孩子們的安全,我自己采摘桑葉,一般不讓孩子去,有事沒空采摘,就讓家里人去摘桑葉。,真可謂,一人教學(xué),全家動(dòng)員。雖然累但看到孩子們認(rèn)識(shí)了蠶,并學(xué)會(huì)了一些研究的方法,我覺得值。
四、存在問題
作為一名學(xué)校的骨干教師,在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,管理學(xué)生方面存在急功近利。我深知,教育是一門科學(xué),我們不能只停留在知識(shí)的傳授上,而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解決運(yùn)用的。管理學(xué)生缺乏耐心,往往通過權(quán)壓的方式,很少走近學(xué)生,了解學(xué)生,從而忽略了民主、平等的管理理念。因此,我必須不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師,教育教學(xué)上的排頭兵。
五、改進(jìn)措施
在教學(xué)中,認(rèn)真研究課本教材,上課前備好課,不僅備教材,更重要的備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)。發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧,對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
回顧這一學(xué)期的工作,有工作的辛苦,更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),更好地完成教育教學(xué)工作,無(wú)愧于一個(gè)骨干教師的稱號(hào),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,認(rèn)認(rèn)真真的在完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作。并把生命不息,奮斗不止作為自己的
博客名,時(shí)刻激勵(lì)自己。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇8
在忙忙碌碌中,一個(gè)學(xué)期很快就過去了。這學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來,收到了很好的效果。具體總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
本著多學(xué)、常思考的宗旨,本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的三制、三課中,我們教師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來,提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境,提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,這學(xué)期我研究的小課題是:如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教
師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。本著這一原則,我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學(xué)拋硬幣一節(jié)時(shí),我采用情境探究式教學(xué)模式,在情境中設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高課堂效率,達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
在抓好課堂教學(xué)的.同時(shí),本學(xué)期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié),好的教學(xué)設(shè)計(jì)16篇,反思16篇,學(xué)習(xí)筆記10000字等。并且認(rèn)真?zhèn)湔n,作業(yè)批改仔細(xì),扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視,除了培優(yōu)補(bǔ)差外,每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄,有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。
由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學(xué)困生很多,所以把每周一下午最后一節(jié)課,給學(xué)生補(bǔ)差,特別是臨近期末考試這段時(shí)間,有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課,確實(shí)很辛苦。好在,皇天不負(fù)有心人,這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說明補(bǔ)差效果很好。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好!
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇9
為進(jìn)一步完善我校骨干教師的管理工作,加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),更好地發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用,根據(jù)《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》精神和要求,結(jié)合我!豆歉山處煿芾磙k法》,對(duì)我校各級(jí)骨干教師進(jìn)行了認(rèn)真的考核,現(xiàn)將基本情況匯報(bào)如下。
一、基本情況
我校有區(qū)級(jí)以上級(jí)骨干教師28人。經(jīng)過年度考核,我們欣喜的看到,這些骨干教師確實(shí)在師德師風(fēng)、實(shí)踐能力、理論水平及研究能力上稱得上全校的骨干力量,是我們?nèi)嫣岣呓逃|(zhì)量的中堅(jiān)力量。我校對(duì)待骨干教師考核工作十分重視,成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組,采用了教師自評(píng)、小組評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)及考核小組總評(píng)的考核方式。在此基礎(chǔ)上,我校考核小組又進(jìn)行了認(rèn)真的檢查,對(duì)每位骨干教師給出了客觀、真實(shí)的考核結(jié)論?傮w考核結(jié)果是:優(yōu)秀17人,合格xx人,無(wú)不合格者。
二、具體做法
1、建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我們首先成立了以校長(zhǎng)于芳、副校長(zhǎng)范輝,教導(dǎo)主任張瑩、張晶為成員的學(xué)校骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組。及時(shí)制定并下發(fā)了《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》,對(duì)考核工作做了具體要求與安排。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí),落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)?己私M成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)對(duì)骨干教師的考核精神,統(tǒng)一思想、明確要求。學(xué)校分別召開了班子會(huì)議和考核組成員會(huì)議,傳達(dá)了區(qū)教育局的文件,對(duì)這次考核工作做了詳細(xì)布臵,提出了嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、時(shí)間安排及人員分工。
3、深入課堂,全面考核。本次考核重點(diǎn)考核學(xué)校骨干教師的實(shí)踐能力、輻射作用及材料積累?己说某绦?yàn)椋荷钊胝n堂聽課,檢查骨干教師考核檔案材料,以此全面反映骨干教師三年來“師德師風(fēng)、個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r、教育教學(xué)研究與實(shí)踐、教育科研實(shí)踐、骨干輻射作用”等方面的全面情況。
三、主要做法
1、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)考核制度。為加強(qiáng)骨干教師的考核,我校制定了《東路小學(xué)骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定、使用與管理辦法》,明確了骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式,以及骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面,從而為學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)提供了依據(jù)和保障,使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。同時(shí)制定了《東路小學(xué)骨干教師考核制度》,規(guī)定了考核的程序、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施了學(xué)校學(xué)期考核的辦法,使骨干教師的培養(yǎng)、使用及管理走了規(guī)范化的軌道。
2、師德師風(fēng)建設(shè)成果顯著。我校在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)中始終把堅(jiān)定正確的政治方向、樹立遠(yuǎn)大的理想、具有高尚的師德風(fēng)范放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。利用各種渠道或者活動(dòng)方式,如座談會(huì)、家長(zhǎng)開放日、黨日活動(dòng)等對(duì)骨干教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育,要求骨干教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,有不斷進(jìn)取的人生目標(biāo),要求骨干教師中的黨員發(fā)揮表率帶頭作用等等。按照教育局的要求,我校制定了師德師風(fēng)考核細(xì)則,通過教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、校領(lǐng)導(dǎo)審評(píng)等形式,對(duì)骨干教師的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行綜合評(píng)估寫出鑒定,裝入考核檔案。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)骨干教師的師德建設(shè),加大對(duì)骨干教師師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)的力度。我們學(xué)校要求骨干教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。同時(shí)在全體教師中要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體。
總體來說,我校骨干教師在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng)、廉潔從教,熱愛學(xué)生、為人師表方面都做得非常的突出優(yōu)秀,可以說是學(xué)校教師師德師風(fēng)方面的楷模。像數(shù)學(xué)骨干陳麗娟、崔浩林、語(yǔ)文骨干曹陽(yáng)連續(xù)三年都被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師,數(shù)學(xué)骨干韓洋被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀黨員,陳麗娟老師被評(píng)為優(yōu)秀班主任標(biāo)兵。陳麗娟剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班,又被學(xué)校任命為六年二班的班主任,班級(jí)學(xué)困生多,她的責(zé)任心特別強(qiáng),對(duì)學(xué)生的看管到位,時(shí)時(shí)刻刻和學(xué)生們?cè)谝黄穑呐畠喝ツ曛锌,她只是開車把孩子送到考場(chǎng),依然趕回學(xué)校為學(xué)生上課。今年陳老師的舌頭手術(shù),但她一天假?zèng)]請(qǐng),依然堅(jiān)守在課堂上。陳老師的付出,使班級(jí)不僅紀(jì)律衛(wèi)生優(yōu)于其它班級(jí),而且學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也非常迅速,班級(jí)里過去經(jīng)常出現(xiàn)不良現(xiàn)象不見了,取而代之的是良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),陳老師也因此得到了家長(zhǎng)們的高度稱贊和學(xué)生們的完全信賴。
3、考核檔案進(jìn)一步規(guī)范。對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)骨干教師的自我更新、自我發(fā)展,充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用,最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。通過建立骨干教師成長(zhǎng)記錄檔案評(píng)價(jià)制度,骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績(jī),反思自己的成長(zhǎng)過程,一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)骨干教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性,由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。
我校非常注重對(duì)骨干教師考核評(píng)價(jià)中的過程性評(píng)價(jià),把對(duì)骨干教師的考核貫穿于教育教學(xué)的全過程,注重過程性資料的積累,教師考核檔案詳實(shí)。骨干教師檔案對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)骨干教師的自我更新、自我發(fā)展,充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用,最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。通過建立骨干教師檔案評(píng)價(jià)制度,讓骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績(jī),反思自己的成長(zhǎng)過程,一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)骨干教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性,由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。
4、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,以研促培。我校開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。如舉行東路小學(xué)校本教研“金點(diǎn)子”活動(dòng)等等。數(shù)學(xué)骨干崔浩林老師做了《作業(yè)的有效批改》、崔浩林《班級(jí)管理方法》、語(yǔ)文骨干蒲瑞婷做了《作文教學(xué)的實(shí)踐》等專題講座。通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式,對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。許多骨干不僅成為了校內(nèi)的骨干,而且示范輻射作用甚至在區(qū)內(nèi)得到發(fā)揮,在各級(jí)各類教師培訓(xùn)中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用,得到了相關(guān)部門的一致認(rèn)可。20xx年,我校語(yǔ)文骨干教師曹陽(yáng)、綜合骨干教師吳迪益送教下鄉(xiāng),分別來到富?h友誼鄉(xiāng)中心校和富裕縣逸夫小學(xué)送課。我校還有一些骨干教師在區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的片級(jí)教研中做課,與薄弱學(xué)校老師結(jié)成互助對(duì)子,非常受歡迎。
3我校反復(fù)強(qiáng)化骨干教師的自我學(xué)習(xí)。在假期中,我們?yōu)楣歉山處熤赋鰧W(xué)習(xí)方向,提供部分學(xué)習(xí)資料,讓骨干教師在指定自修內(nèi)容的交流與開放內(nèi)容的學(xué)習(xí)中形成自修技能。開學(xué)后,在每月一次的小組交流中互助互鑒,共同發(fā)展。每學(xué)期初,學(xué)校都有舉行大型的骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì),以檢驗(yàn)骨干教師階段學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也起到了輻射帶動(dòng)作用。
我校還成立了教師讀書合作小組,每三位教師為一組,每學(xué)期學(xué)校為每組提供三本教育專著,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)成員輪流閱讀并作筆記,寫讀書心得,每學(xué)期末學(xué)校組織全校讀書交流會(huì),由骨干教師和青年教師上臺(tái)交流讀書體會(huì)。
我們學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下,不惜重金為骨干教師創(chuàng)造條件,派他們到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí),為骨干教師購(gòu)買理論書籍。如派出陳麗娟老師到黑河參加全國(guó)課題研討會(huì),曹陽(yáng)老師到深圳參加全國(guó)電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)派出崔浩林老師到哈爾濱聽課,吳迪益老師參加全省綜合教師“國(guó)培”學(xué)習(xí)等等。
5、教學(xué)研究與實(shí)踐成果豐富。
在學(xué)校師生的共同努力下,我校骨干教師在校區(qū)大型教育教學(xué)活動(dòng)中都發(fā)揮著不可替代的作用,他們以其精湛的教育教學(xué)藝術(shù)和先近的教育理念在教學(xué)中不斷探索與積累著并取得豐碩的成果。
每周五下午是我們學(xué)校的集體備課時(shí)間,由骨干教師牽頭帶領(lǐng)各學(xué)科組進(jìn)行有效的教學(xué)準(zhǔn)備。六年級(jí)語(yǔ)文備課組在備作文教學(xué)時(shí),對(duì)作文課應(yīng)該怎樣上進(jìn)行了深入的研討,引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。校長(zhǎng)于芳、教學(xué)副校長(zhǎng)范輝主動(dòng)參與到備課中來,使教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)在時(shí)間上延長(zhǎng)了二個(gè)多小時(shí),從而引發(fā)了全校語(yǔ)文學(xué)科在作文教學(xué)上的大研討,各語(yǔ)文備課組紛紛響應(yīng),從教學(xué)準(zhǔn)備到課堂實(shí)施再到有效評(píng)價(jià),使作文教學(xué)又達(dá)到了一個(gè)新的層面。
每學(xué)期,我校都要舉辦全校性的全員性的教師教學(xué)賽講,這里,我們的骨干教師充分發(fā)揮骨干教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的引領(lǐng)作用。骨干教師通過競(jìng)賽的形式不但促進(jìn)自我提高,同時(shí)能夠有效帶動(dòng)全校教師共同進(jìn)步,進(jìn)而促進(jìn)了崗位4練兵活動(dòng)將“有效備課-有效實(shí)施-有效評(píng)價(jià)”各環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來不斷進(jìn)行訓(xùn)練。
三年來,在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽及教研活動(dòng)中中,我校骨干教師在各個(gè)學(xué)科都取得了優(yōu)異成績(jī)。陳麗娟老師的數(shù)學(xué)課《平均分》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題“學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究”總課題組舉辦的20xx年學(xué)術(shù)年會(huì)課堂教學(xué)競(jìng)賽專題評(píng)審中獲一等獎(jiǎng);韓洋、崔浩林執(zhí)教的兩節(jié)數(shù)學(xué)課在建華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名優(yōu)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中,均榮獲一等獎(jiǎng)。王玉英執(zhí)教的語(yǔ)文課執(zhí)教的語(yǔ)文課《兩只鳥蛋》在建華區(qū)小幼銜接工作推進(jìn)會(huì)上受展示并評(píng)為特等獎(jiǎng)。
張秋菊、楊照紅老師在建華區(qū)教師崗位練兵技能展評(píng)暨第四屆“生命課堂”教學(xué)大賽中,榮獲美術(shù)、科學(xué)教學(xué)一等獎(jiǎng);楊照紅執(zhí)教的《溫度和溫度計(jì)》在建華區(qū)小學(xué)科學(xué)觀課議課活動(dòng)中榮獲特等獎(jiǎng);楊慶華、姚慶紅執(zhí)教的語(yǔ)文課在建華區(qū)中小銜接接研討活動(dòng)中受到好評(píng)。
梁飛雪、崔浩林、趙萍在建華區(qū)第三屆教師專業(yè)化論壇活動(dòng)中,榮獲知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng);蒲瑞婷等十三教師位撰寫的教育敘事在中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》總課題組舉辦的20xx年優(yōu)秀教育敘事專題評(píng)審中,獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng);陸敏等十五位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例在黑龍江省20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);吳迪益、王玉英、曹陽(yáng)老師在建華區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力成果展示和競(jìng)賽活動(dòng)中,被評(píng)為特等獎(jiǎng);王玉英、趙萍、蒲瑞婷等十五位老師在全市中小學(xué)教師崗位練兵成果展示活動(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng);吳迪益、溫福平老師的科研成果在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第29次優(yōu)秀科研成果專題評(píng)審中,被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果。陳麗娟、崔浩林、趙萍在中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)科研課題的研究中優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師榮譽(yù)稱號(hào);金薇等老師在中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)科研課題“學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究”20xx年度優(yōu)秀科研成果專題評(píng)審中,獲得教育敘事類一等獎(jiǎng),等等。
6、教育科研意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
5我校骨干教師科研熱情空前高漲,充分意識(shí)到參與科研的重要性。除參加學(xué)校的大課題研究外,許多骨干教師根據(jù)自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,分別申請(qǐng)了適合自己的小課題進(jìn)行研究。特別是在學(xué)校的.課題研究中,骨干教師均能發(fā)揮這方面的骨干作用,在實(shí)踐研究中豐富研究課題的成果,使各學(xué)?蒲谐晒麑(shí)實(shí)在在為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。崔浩林主持的“十二五”小課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的策略與研究》經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收合格。吳迪益、曹陽(yáng)、溫福平、陸敏、陳麗娟、趙萍參加的“十二五”小課題《小學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)對(duì)策研究》經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收合格。
四、存在的問題
1、個(gè)別骨干教師有得過且過現(xiàn)象,難以成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模。在課堂教學(xué)方面存在一定的差距,有的骨干教師工作或?qū)W習(xí)的積極性也不夠高。我校老師人數(shù)多,難免有為了照顧個(gè)別學(xué)科骨干均衡的現(xiàn)象,相應(yīng)的骨干教師人數(shù)較多,年齡較大,職業(yè)倦怠日趨嚴(yán)重。
2、部分骨干教師考核檔案管理缺乏個(gè)性化,不能體現(xiàn)骨干教師個(gè)體的特色。過程性考核材料還欠缺,不能全面反映骨干教師的實(shí)際水平,有些骨干教師的業(yè)績(jī)我們都耳熟能詳,但在考核檔案中卻沒有體現(xiàn)。
3、部分骨干教師輻射作用還沒有進(jìn)一步發(fā)揮,在指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作方面有應(yīng)付現(xiàn)象。有的指導(dǎo)的深度力度不夠,沒有起到傳、幫、帶的作用,指導(dǎo)成效不明顯。
4、骨干教師激勵(lì)機(jī)制有待健全。為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,我們要進(jìn)一步完善對(duì)骨干教師培養(yǎng)、管理等項(xiàng)工作。
5、骨干教師負(fù)擔(dān)過重。一是部分骨干身兼數(shù)職,既是班主任,又擔(dān)任學(xué)校其他的工作,既要抓教學(xué)抓輔導(dǎo),又要開展德育活動(dòng),在學(xué)校的教育科研、校本研修等工作中還要承擔(dān)重要角色,工作量非常大,對(duì)自己心儀或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目不能做深入研究,不利于向名師的邁進(jìn)。二是骨干教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也很重,主
6、要體現(xiàn)在既要自費(fèi)參加相應(yīng)級(jí)別的培訓(xùn),還要訂閱《黑龍江教育》、《齊齊哈爾教育》等等報(bào)刊,所有考核材料的復(fù)印件也需要自費(fèi),較其他教師相比,每年要花費(fèi)不少的費(fèi)用。
我們東路小學(xué)隨著校園環(huán)境建設(shè)的進(jìn)一步改善,各項(xiàng)工作已跨入了教育發(fā)展的快車道。接下來,我校的主要工作就是要建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,我們將不斷努力,克服重重困難,創(chuàng)造條件,力爭(zhēng)在骨干教師培養(yǎng)與培訓(xùn)方面再上一個(gè)新的臺(tái)階!
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇10
捧著一顆心來,不帶半根草去。這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照,也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾,對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師,我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢固樹立教書育人信心,把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,對(duì)學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。
我愛崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),以滿腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí),還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn),以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師,我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友,一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。
對(duì)我個(gè)人來說zx年也可以說是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師,我積極履行著自己的職責(zé),回顧一年的工作,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié)。
一、確立正確的人生價(jià)值取向。
教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對(duì)新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。
使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。牢記:教學(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。
二、深鉆教材,改進(jìn)教法,力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性,是從事教學(xué)的參與物。因此,教師要做教材的主人,對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手,鉆得進(jìn),跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,必須準(zhǔn)確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合、融合,要以學(xué)論教。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
因此,我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)用教材教,而不是教教材的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過程的.關(guān)系,重結(jié)果,更要注重獲取知識(shí)的過程。牢記教無(wú)定法,教學(xué)有法,教在得法。不放過任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,途徑。
因此,從備課到上課,我給自己確定的目標(biāo)就是精益求精、沒有最好,只有更好。教學(xué)中,我處處高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,改變教學(xué)策略,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,始終遵循自主探究教學(xué)原則,把學(xué)案融入教案中,注重整體,注重內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上,凡是學(xué)生自己能探索的,決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力,鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想,別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力,我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn),以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)方法,運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架,重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實(shí)踐研究,逐步形成了激情設(shè)疑探究發(fā)現(xiàn)拓展延伸的教學(xué)模式。
三、努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的,一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。
2.對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3.對(duì)青年教師積極培養(yǎng),發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用,弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
四、取得成績(jī)
經(jīng)過一年的努力工作,所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng),所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇11
隨著課改的不斷深入和全面展開,廣大教師提高實(shí)施、駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈。對(duì)發(fā)展中的教師來說,要具備實(shí)施新課程的能力,成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師,就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”。這次在學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心之下,有幸成為成為銅仁地區(qū)首批骨干教師培訓(xùn)班的一員,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
新一輪國(guó)家改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。作為一名骨干教師和學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),我深感到自己肩上的責(zé)任重大 。我感到順利的實(shí)施課程改革,全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平,不只是提高我一人素質(zhì)的問題,還需要更加多的的教師加入進(jìn)來,才能夠共同進(jìn)步,不斷提高自己的教學(xué)教研水平,為此,我是從以下幾個(gè)方面做的:在自己不斷加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),注意對(duì)未有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的教師進(jìn)行傳達(dá)。利用各種途徑傳達(dá)新的教育教學(xué)信息,新的教育教學(xué)思想和理念。比如利用小繼教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn);利用教研組和年級(jí)組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和觀看優(yōu)秀教師的講座和優(yōu)質(zhì)課,積極參加學(xué)校的教育教驗(yàn)活動(dòng),并在學(xué)校的教研活動(dòng)和全縣小繼教驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上上了公開課,達(dá)到了和教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,多媒體技術(shù)在我們的教育教學(xué)中有著越來越多的作用。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)素材。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)和我們的教學(xué)整合,讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的為我們的教育服務(wù),是當(dāng)今擺在我們教育工作者面前的一個(gè)新的`課題。在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作一些適用學(xué)科教學(xué)的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我利用自己對(duì)計(jì)算機(jī)的喜好,在業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)教師利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí),獲取教學(xué)資源。為了方便教師們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí),我還自己開辦了網(wǎng)站:“教育在線”我不但自己在教學(xué)中利用課件進(jìn)行教學(xué),還義務(wù)輔導(dǎo)和幫助其他教師制作課件15個(gè)?颇亢w數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等。
積極幫助年輕教師。年輕教師是學(xué)校教學(xué)工作的生力軍,對(duì)教育的未來和發(fā)展有著非常重要的作用。作為一個(gè)骨干教師,我利用各種途徑和方法,盡自己最大的努力幫助他們,是自己的職責(zé)。除了平時(shí)在課余時(shí)間和教師進(jìn)行談心交流,還在教改活動(dòng)中輔導(dǎo)年青教師15人次,并取得了較好的效果。
然而,做為一個(gè)骨干教師,我覺得我的工作還做得很不夠,還有許多值得改進(jìn)的地方,離一個(gè)優(yōu)秀的骨干教師的要求還很遠(yuǎn)。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié),嚴(yán)格要求自己,能力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇12
20年12月,我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師,自20年1月起,任期三年。光陰似箭,一年半的骨干教師時(shí)日悄然過去了;厥走@一年半來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級(jí)骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),
是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過程中,我深深意識(shí)到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的.教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:捧著一顆心來,不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象,使學(xué)生敬而親之。
勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了(幼兒園教師年終總結(jié))解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對(duì)那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請(qǐng)教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在20年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。20年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評(píng)。
20年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問題》課和《雙語(yǔ)物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20 20學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中,我所帶的八年級(jí)雙語(yǔ)物理成績(jī)?nèi)〉萌须p語(yǔ)第一。
教師是一個(gè)研究者,一個(gè)思想者,一個(gè)探索者,所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng),在會(huì)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個(gè)人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫助,作為激勵(lì)自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 篇13
我校骨干教師培訓(xùn)工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市骨干教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,圍繞我校的中心工作,切實(shí)開展師德教育活動(dòng),現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。主要從以下幾方面開展工作:
一、成立我校骨干教師隊(duì)伍
根據(jù)市局關(guān)于骨干教師的文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,做好校級(jí)、縣級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作,使我校形成了一支骨干教師隊(duì)伍。
二、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出骨干教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同事之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.
三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范
對(duì)骨干教師,學(xué)校在平時(shí)的工作中就給他們壓擔(dān)子,高要求。學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃,不同層次的推?dòng)目標(biāo),學(xué)校制訂發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái),其培訓(xùn)目標(biāo)主要為:學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng)
1、教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì),給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。
2、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上教學(xué)公開課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。同時(shí),擴(kuò)展骨干教師施者才能的舞臺(tái),不光是在校內(nèi),每一次與校際間的交流活動(dòng),都盡量讓她們上教學(xué)研討課,使他們?cè)诿看蔚臍v練中一步一步地成長(zhǎng)。
3、為骨干教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓他們“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”,讓他們多有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的培訓(xùn),與教育專家多接觸,使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí),我校的.骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),圓滿完成任務(wù)。同時(shí),讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用,讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定輔導(dǎo)任務(wù),使其有壓力、有動(dòng)力。
一年來,我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅(jiān)力量,他們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng),不斷走向成熟,取得了一定的成績(jī)。
我校在骨干教師工作中,大膽摸索,大膽實(shí)踐,取得了良好的實(shí)效,推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。在今后的工作中,我校將一如既往抓好此項(xiàng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)工作推上新的臺(tái)階。
【小學(xué)骨干教師工作總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)骨干教師工作總結(jié)05-13
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師工作總結(jié)10-08
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作總結(jié)11-23
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的工作總結(jié)12-22
小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)05-11
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)10-04