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中學(xué)初三班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的中學(xué)初三班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)班的班主任。本學(xué)期班上報(bào)到人數(shù)共有58人,
其中男生29人,女生29人。中途有3人綴學(xué)。班級整體水平相對較差,有不少同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這也就決定了我必須面對較多的后進(jìn)生。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期。為了能夠在下學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
到了初三,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。為此,我會(huì)適時(shí)的在上課時(shí)間,重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀
針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的了解學(xué)生中存在的問題,會(huì)同各位領(lǐng)導(dǎo)和任課教師多方面、多角度地開導(dǎo)激發(fā)學(xué)生。通過跟學(xué)生談心的方式,及時(shí)地讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長足的進(jìn)步。
2、鼓勵(lì)競爭,強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。通過競爭,學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”!拔磥砩鐣(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開“小灶”。
四、注重對優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),并加強(qiáng)各層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
針對學(xué)科不平衡,引導(dǎo)學(xué)生抓學(xué)科平衡,所以平時(shí)加強(qiáng)與各科教師的聯(lián)系,針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合各科的特點(diǎn),我經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。并及時(shí)地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法,做到“授之以漁”,教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外繼續(xù)抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,以可能地提高他們現(xiàn)有的成績。也利用課余時(shí)間同其他任課教師討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
五、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
六、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。
七、是加大安全教育力度
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里,我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
八、存在的不足
1、對學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格,學(xué)生上課睡覺、不交作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、對少數(shù)家庭學(xué)生的`關(guān)愛不夠,少數(shù)學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)原因思想偏激,性格內(nèi)向,影響了學(xué)生的成績。
3、和家長溝通不夠及時(shí),未能及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),沒有做到防患于未然。
4、有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍未得到有效的改變,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng),得過且過。
5、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。
6、個(gè)別學(xué)生仍然總是有違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn)。
九、努力的方向
1、在管理方面,更加科學(xué)、民主;
2、及時(shí)掌握學(xué)生心理,全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。
3、加大力度開展班級自主管理,真正做到“班級的事,事事有人干,班級的人,人人有做”。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說,是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我一定會(huì)不斷地學(xué)習(xí),吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),力求把班主任工作做得更好,取得更優(yōu)異的成績。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼之間,初三第一學(xué)期工作即將結(jié)束了,回顧大半個(gè)學(xué)期的工作,心中感觸頗深,既有成功的喜悅,又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說,經(jīng)常的回頭看看自己的路,會(huì)有很多收獲,我想,對自己工作的總結(jié)應(yīng)該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。
今年,各個(gè)方面都不敢怠慢,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力,取得了一些成績,學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步,學(xué)習(xí)更認(rèn)真了,更重要的是班級凝聚力有了很大的提高;仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作,我想這些成績的得來,與班級所實(shí)施的一些列舉措是分不開的。
一、認(rèn)真分析班級的特點(diǎn),明確班級管理的主導(dǎo)思想
開學(xué)第一個(gè)星期,就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“紀(jì)律第一”的思想,營造一種大氛圍,把提高學(xué)習(xí)成績和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心,班級各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開。
二、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
進(jìn)入初三,隨著學(xué)習(xí)成績的分化和中考壓力的增加,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要一些條條框框的約束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任,我專門召開主題班會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活,認(rèn)真發(fā)揮值日班長的作用,堅(jiān)持寫好班級日志,一段時(shí)間后,對有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育,讓學(xué)生在反省中受教育,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時(shí),積極開展有益文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
三、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。
1、針對初三學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,開展各種形式的班級討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成教育目標(biāo),提高學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。
2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長足的進(jìn)步。
3、建立鼓勵(lì)機(jī)制競爭機(jī)制,體現(xiàn)集體活力,創(chuàng)造危機(jī)感。合理利用每次考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。通過競爭,學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
四、積極同學(xué)科教師研究學(xué)生,用大家的智慧解決問題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的.問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開始,班級中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫出說明,給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì),同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大討論,形成了較高的班級凝聚力,促進(jìn)了班級工作的開展。
五、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作
一班總體上來說后進(jìn)生較多,而且大都習(xí)慣差,學(xué)習(xí)差,屬于雙差生。我知道,班級很多問題的發(fā)生,與這些學(xué)生的帶動(dòng)有一定關(guān)系,應(yīng)此,我下定決心要加強(qiáng)對他們的管理,平時(shí)我經(jīng)常找他們談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),并且和他們建立較好的師生關(guān)系,在平時(shí)多激勵(lì)他們,多要求他們,多關(guān)注他們,讓他們體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)注,漸漸的他們在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中,習(xí)慣有了很大的改觀,成績也有了提高,對班級整體的氛圍起到了很好的推動(dòng)作用。
總之,班主任的工作瑣碎、繁雜,正是這些平凡而又忙碌的日子構(gòu)成了班主任的生活,就像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。半個(gè)學(xué)期來,我的工作取得了一定的成績,也有一系列的問題存在:有時(shí)在處理問題方面還有一些急躁,對于部分學(xué)生的心理,還不能較為全面的掌握。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)3
一晃九年級第一學(xué)期又過去了,回想這學(xué)期的時(shí)光,工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦,感慨頗多,本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,盡心做好每一件事,較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)期的班主任教育教學(xué)工作。
一、做好學(xué)生的思想工作,力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確
在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),成績落后的爭取畢業(yè),成績較好的爭取考高中,以后讀大學(xué),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。
在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,做好他們思想穩(wěn)定工作。由于學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期,每位同學(xué)對世界的認(rèn)識(shí),對人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法,在班級中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時(shí)了解班級情況和每位同學(xué)表現(xiàn),注重說服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點(diǎn)兒,也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng),避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面,F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生,如果還是板起面孔說教,會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度象媽媽一樣感化他們。只要你付出真心,就會(huì)得到回報(bào)。
二、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中增進(jìn)班級凝聚力。
為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng),盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,擰成一股繩。無論學(xué)校組織的什么活動(dòng),我班都能認(rèn)真的對待。經(jīng)常教育學(xué)生知識(shí)改變命運(yùn),勤奮創(chuàng)造奇跡。我充分利用每一堂班會(huì)課,對全班學(xué)生循循善誘,講述個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能,尤其讓我難忘的`是秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級同學(xué)的口號(hào)“九二九二,數(shù)一數(shù)二,三年二班,不同一般”。通過各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足;提高中下層面學(xué)生的整體成績,力爭做到擴(kuò)大優(yōu)秀面,壯大中間面,縮小落后面。只要我知道的任課老師有考查學(xué)生的項(xiàng)目,或好或差,我都會(huì)找?guī)讉(gè)學(xué)生談?wù)劦檬г,盡管有時(shí)對一些人不起效果,但我依然沒有放棄。
三、規(guī)范管理,制度嚴(yán)明。
本人主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為規(guī)范,配合學(xué)校徹底抓了短發(fā)工程,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。平時(shí)我與各位任課老師及時(shí)溝通、交流,共同教育每個(gè)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)時(shí)間大多是在家里度過的,老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道也難以解決。因此采用家訪、校信通、家校聯(lián)系本、電話等方式取得與家長配合,做好合力教育工作。每天的《家校聯(lián)系本》,要求學(xué)生除記載作業(yè)外,每天簡要寫出自我反思(收獲與不足),家長寄語,讓家長第一時(shí)間了解孩子最近的思想、學(xué)習(xí)情況等,有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或我到學(xué)生家中了解情況,孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,這樣與家長取得了共識(shí),只有雙管齊下,才能收到教育的效果,但每天班主任也要花費(fèi)很多的時(shí)間去處理這些瑣事。
四、主要成績
總的說來,凡是比賽的項(xiàng)目,班級的成績在年級中尤為突出:
1、迎接新學(xué)期》黑板報(bào)二等獎(jiǎng);《理想教育》黑板報(bào)一等獎(jiǎng);
2、元旦文藝表演全校二等獎(jiǎng);秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分年級第一;
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得全年級中兩個(gè)一等獎(jiǎng),三個(gè)二等獎(jiǎng),
4、本學(xué)期基本上每周獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗,四次被評為文明班級。
五、需要改進(jìn)的地方
本學(xué)期,我班的學(xué)生絕大部分要求進(jìn)步,也有一部分后進(jìn)學(xué)生由于基礎(chǔ)差習(xí)慣差,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力與耐性,他們到學(xué)校來就是找個(gè)玩伴,而他們的家長幾乎不問不管,更有甚者,家長只要孩子跑到學(xué)校就可,他們的目的就是害怕孩子在校外出事。劉俊、胡浪、王新宇等自制力較弱,他們厭學(xué)情緒嚴(yán)重,聽課狀態(tài)不好,心不在蔫。老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。老師在一個(gè)樣,老師不在就得過且過。另外還有一小部分的家長失去了對孩子的監(jiān)護(hù)作用,放任不管,勸說家長不要給孩子另外租住房子,盡管半個(gè)學(xué)期就去朱某家里五六次,葉某雖說較聰明,家長晚上睡覺后不知道孩子的去向,第二天叫孩子起床后自己就去上班,等自己走后,孩子又睡覺了,總是讓我打過電話后才知道孩子沒有來校上課。
基于這些具體情況,這也給教育、教學(xué)工作帶來很大困難,產(chǎn)生了兩極分化現(xiàn)象。盡管我化了很大部分時(shí)間做了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,但這部分學(xué)生在思想上失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,學(xué)習(xí)成績始終提高不快。
六、今后打算
在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。總之班級管理需要抓好突破口,,班主任要用細(xì)心、耐心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。力爭在中考中取得滿意的成績,對得起學(xué)生,對得起學(xué)校,對得起社會(huì)!
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)4
班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護(hù),但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,在這里對我本學(xué)期的工作做一些總結(jié):
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
二、改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長的架子,和學(xué)生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺大道理已說盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說法。動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的.特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生交流談心,排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。
3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表揚(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)5
班主任是班級管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,我擔(dān)任七(16)班的班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開展班級工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:
一、從規(guī)范入手,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
由于我是新教師,我為了更快,更透徹地了解學(xué)生,做到勤下班級,與學(xué)生接觸,細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢,不愛學(xué)習(xí),集體觀念差的同學(xué),買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重,造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。
結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評比,利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)遵守紀(jì)律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結(jié)果公布,連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表揚(yáng)。通過這樣做,促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)期初,我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。如徐某,對集體很關(guān)心,但上課經(jīng)常說話,與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié),于是我找他談話,肯定他的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤,我都耐心地教導(dǎo),使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,還懂得同學(xué)之間要謙讓,互相團(tuán)結(jié)、合作,要形成一個(gè)好集體,必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性
班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信,熱情幫助。班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。
2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),班主任作他們的后盾,為他排憂解難。班干部工作主動(dòng),敢于指出班中不良作風(fēng),使老師更徹底地了解班級的情況,順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。定期內(nèi)召開班干會(huì)議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的'方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。
4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
(1)首先積極了解學(xué)生,摸透學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn),并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上,要關(guān)注后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場所是課堂,用好這個(gè)陣地。上課時(shí),多提問他,建立一幫一的幫教小組,請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師,在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。
。2)多與家長聯(lián)系,做好家訪工作。許多家長對后進(jìn)生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況,通過家訪,加強(qiáng)與家長溝通,以爭取家長的支持配合。
(3)及時(shí)疏導(dǎo),細(xì)致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律,被老師點(diǎn)名批評時(shí),表面裝出接受批評的樣子,實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師,甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端,及時(shí)疏導(dǎo),診治心病,讓學(xué)生消除抵觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。
四、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練,做好各項(xiàng)考評工作
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對考驗(yàn),爭取好成績。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。搞好學(xué)習(xí)園地,優(yōu)秀作業(yè),并定期更新內(nèi)容,增長學(xué)生見聞,在班上開設(shè)信息欄,定期公布全班學(xué)生成績,有縱橫的比較,在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、充分發(fā)揮班主任職責(zé),協(xié)調(diào)各方力量
(1)協(xié)調(diào)學(xué)!彝ァ鐣(huì)。
(2)協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系,及時(shí)交流班中情況。
(3)積極及時(shí)做好家訪工作。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)6
作為一名班主任,工作中既充滿歡樂,但又有難言的苦衷。做一名班主任不難,難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任,卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的,其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面具體總結(jié)一下本學(xué)期的工作:
一、尊重學(xué)生,一視同仁。
尊重學(xué)生,說起來容易,做起來很難。尊重學(xué)生,需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心,要能眼睛里揉進(jìn)沙子。很多老師都在說:“要贏得老師的尊重,就需要學(xué)生先尊重老師。”我認(rèn)為尊重不分先后,不分高下。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上的神壇上,要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師,如果老師都把自己擺在高人一等的位置上,學(xué)生能有平等的意識(shí)嗎?老師對學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人,需要得到老師的欣賞、贊美、尊重,即使他有錯(cuò),也值得尊重,因?yàn)闆]有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德,老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。
二、多鼓勵(lì),少批評。
給學(xué)生成長的空間和成才的機(jī)會(huì),對學(xué)生的評價(jià)要多幾把尺子,平時(shí)更要多鼓勵(lì),少批評。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的評價(jià)上“一刀切”。從人的智力的幾個(gè)層次來看,學(xué)習(xí)的能力固然重要,其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí),盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并竭力推助之,改進(jìn)之。唯有如此,才能真正的.實(shí)現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。
三、常規(guī)管理常常抓,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
腿勤、口勤、手勤,以身作則,有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。
四、弘揚(yáng)正氣,遏止不良苗頭。
班主任要教會(huì)學(xué)生做人。在班級管理中,要求每一位學(xué)生認(rèn)真對照自己的行為習(xí)慣,反思自己,提升自我的人格魅力,學(xué)會(huì)堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。針對我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的情況,首先端正自己的態(tài)度,不放棄每一位學(xué)生,只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)他們,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心,及時(shí)找出缺點(diǎn),使學(xué)生加以改正,本班學(xué)生沒有因班主任的工作失誤而流失。
五、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
要想提高班級成績,必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中,讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生,他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生,他的心理或多或少都有問題,這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因?yàn)樗某煽儾缓脮?huì)受到同學(xué)的白眼,在家里家長關(guān)心的方式也成了問題,本來是關(guān)心他的,在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通,讓家長改變教育的方式,老師也要改變教育的方式。
六、繃緊安全弦,加強(qiáng)對學(xué)生安全的教育。
每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求學(xué)生注意安全,這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全,用電安全,實(shí)驗(yàn)安全,交通工具安全這四個(gè)方面教育。
七、察顏觀色,重視強(qiáng)化學(xué)生心理健康的教育。
初三學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),升學(xué)的壓力,往往容易導(dǎo)致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長,學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理,利用班主任工作優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢,有效地把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會(huì)到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常,如:好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問題,而往往是由心理問題引起的,因此,將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合,顯得尤為重要。
八、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長的配合與支持。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
以上是我這學(xué)期在班主任工作中的一點(diǎn)做法,當(dāng)然我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)7
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,由于學(xué)生來自不同的家庭,成長和生活環(huán)境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細(xì)致的工作。
一、樹立班級目標(biāo)
“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo),沒有追求,哪來動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初,我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上,又定下了新學(xué)期的全班奮斗的新的目標(biāo),目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我在平時(shí)的班會(huì)中,多次號(hào)召大家必須團(tuán)結(jié)一致,刻苦學(xué)習(xí),為班級爭光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,我班的學(xué)習(xí)氣氛和遵規(guī)守紀(jì)的風(fēng)氣得到發(fā)揚(yáng)。
二、培養(yǎng)良好的.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知,一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1、健全、完善評估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)
嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征,把競爭機(jī)制引入班級,讓學(xué)生在各項(xiàng)評比中鍛煉自己的意志,并做到取長補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理,使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,我要求早讀課時(shí)所有同學(xué)都將注意力集中在書本上,會(huì)使教室形成濃烈的學(xué)習(xí)的氣氛,后來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響,這就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說過:“教師個(gè)人的范例,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作
一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后,急于解決,經(jīng)常找學(xué)生家長告狀,或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后,大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們,很容易產(chǎn)生逆反心理。通過實(shí)踐,我覺得,事情發(fā)生后,如果自己能解決,就不要找學(xué)校、家長。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。
四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長,和學(xué)生家長多談?wù),了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)8
一、本學(xué)期常規(guī)工作的總結(jié):
能盡職盡責(zé)地完成班主任的工作,不過在有些時(shí)候,出于對自己身體健康的考慮和保護(hù),沒有以前做班主任那么玩命了?赡芪腋嗟卦敢馊プ聊ィ涸趺从酶袑(shí)效的方法、更少次數(shù)的宣講式的教育來管理班級,愿意更多關(guān)注對干部能力的培養(yǎng)。而且我日益覺得,現(xiàn)在的孩子(尤其是能力有限的孩子),生存環(huán)境也挺慘的,對他們的要求也得從長遠(yuǎn)考慮,他們本不是那事事能做好的料,大的方面嚴(yán)一點(diǎn)(如品德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度)相應(yīng)的就得在一些小地方寬松些。再有一個(gè)很重要的原因,就是汲取上屆3班的教訓(xùn),時(shí)時(shí)刻刻勒得太緊,到最后中考時(shí)反而沒有了沖刺的力氣和空間,好像也得不償失。
二、本學(xué)期科研課題的情況總結(jié):
本學(xué)期自己制定的課題是:如何激勵(lì)小語種班的學(xué)生對自己有更高的要求,不僅滿足于通過中考。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,有如下體會(huì)。
有點(diǎn)用的方法上不了臺(tái)面,上得了臺(tái)面的方法幾乎沒用。
1、所謂沒太大用的方法:(并非一點(diǎn)用沒有,但只能觸動(dòng)小部分人,而且當(dāng)時(shí)的激動(dòng),持續(xù)時(shí)間并不長久)。
、佟膶W(xué)習(xí)目的的角度,讓他們?yōu)樽约憾鴮W(xué)、為高中打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)而學(xué)。告訴他們目光要放遠(yuǎn)些,不要放在中考,中考你們占了點(diǎn)便宜;但高考時(shí),雖然政策尚不確定,但很有可能,你們面臨的競爭壓力更大,所以應(yīng)目光放遠(yuǎn)一些,走在事情的前面,打有準(zhǔn)備之仗。
、、從情感的角度,讓他們感恩父母、老師的付出,能夠懷著感恩之心學(xué)習(xí)。
、邸纳鐣(huì)責(zé)任的角度,告訴他們中華民族的偉大復(fù)興要靠他們這代人,要有社會(huì)責(zé)任感,作為學(xué)生,愛國的表現(xiàn)就是刻苦學(xué)習(xí)。這個(gè)觀點(diǎn)在地震之后講了幾次,還算有用,估計(jì)正常情況下會(huì)等于沒說。
2、本學(xué)期嘗試的有點(diǎn)兒用的方法:
、、善意的謊言:指的是從開學(xué)初就告訴學(xué)生,你們要想上本校高中,必須達(dá)到咱們學(xué)校高中錄取的最低分?jǐn)?shù)線,由于大家學(xué)的是小語種,一旦失利很難上其它的普高,所以學(xué)校會(huì)酌情(依據(jù)你平時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思想道德水平等綜合測評)通融一些,這使你比普通英語班的同學(xué)有了點(diǎn)優(yōu)勢,但絕對不是很明顯的,所以平時(shí)每一天的表現(xiàn)都很重要。當(dāng)然,家長會(huì)和家長要說實(shí)話,否則就得鬧上訪了,不過跟家長密謀一下,讓他們配合我一起說謊話,他們也都樂意。
②、金錢的誘惑:指的是告訴學(xué)生,由于本年級的優(yōu)秀生,有一部分因中考成績理想,會(huì)選擇其他更有名氣的高中就讀,而你們考出高分,就可以直接排在本校高中錄取榜的前端,這樣,你們就是獎(jiǎng)學(xué)金的強(qiáng)有力的競爭者了。第1到10名:XX元;第11到30名:1000元。由于高中只收取公立學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)費(fèi),你們可以用自己的錢完成學(xué)業(yè),減輕家里的投入,在家長面前“!币话,或者用自己的錢買想買的東西,不用看家長的臉色。確實(shí)不少學(xué)生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光。
、、家長的藍(lán)圖:近一年來和本班一些家長接觸,已經(jīng)有一些透露出高中或大學(xué)要把孩子送出國門深造的構(gòu)想,也確實(shí)有一些孩子的家長有這個(gè)能力,但他們一是顧慮孩子太早出國的適應(yīng)問題,二是對本校高中小語種班的政策報(bào)有美好的希望,還處在觀望的階段。不過,我可以把家長的打算拿出來做文章,在特定的學(xué)生倦怠、不努力時(shí),搬出家長的構(gòu)想,和他們一起樂觀的展望未來,讓他們意識(shí)到,如果想達(dá)到那個(gè)目的,現(xiàn)在的刻苦努力是很重要的前期準(zhǔn)備。這樣能起到一定的煽動(dòng)作用。
、、務(wù)實(shí)的實(shí)話:告訴他們現(xiàn)在的社會(huì)競爭極其激烈,“天生我材必有用”的前提必須是“有才”,中國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、人才的需求走向、適者生存的規(guī)律……這些可以合事例,在平時(shí)有機(jī)會(huì)的`時(shí)候,貌似不經(jīng)意的提出,幾分鐘引發(fā)討論,點(diǎn)到即止,有想法的孩子會(huì)在課余延續(xù)討論,有時(shí)可以延續(xù)好幾天。
提點(diǎn)兒沒人會(huì)待見的建議:
、、個(gè)人認(rèn)為小語種班的學(xué)生如果想出成績,小語種班能紅火的辦下去,需要在小升初錄取時(shí)招收學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的、能學(xué)有余力的孩子。這樣做的目的是,初中這三年的學(xué)習(xí),讓他們既學(xué)習(xí)小語種課程,又要學(xué)習(xí)英語,初一、初二的期末考試后,外語成績不合格的孩子,經(jīng)家長同意,盡早轉(zhuǎn)入英語普通班(只要嚴(yán)把入校關(guān),淘汰到普通班的學(xué)生也是優(yōu)秀生)。在初三中考前,給剩下的學(xué)生一次自我選擇的機(jī)會(huì),是參加小語種的競爭考核還是普通的中考,最后剩下的參加小語種中考。
②、好的孩子愿意競爭本校高中的小語種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),唯一合理的目的就是本校高中的小語種班有更大的誘惑。比如,高中可以提供給他們提前出國深造的機(jī)會(huì),和法國、西班牙等國家的好高中有對口聯(lián)系;更理想的是同可以繼續(xù)深造小語種課程的大學(xué),比如一外、二外、語言學(xué)院等有合作關(guān)系,他們可以對這個(gè)班的優(yōu)秀生提前招生、擇優(yōu)錄取、提供保送名額等等。剩下的孩子自己競爭失敗,也就沒什么怨言,參加正常的高考就是了,反正他們已經(jīng)是優(yōu)中選優(yōu)的有實(shí)力的孩子了。 ③。整個(gè)的步驟是一環(huán)套一環(huán)的,然而最根本的還是最終的那步,沒有最終的誘惑,靠老師們宣講大道理顯然不切實(shí)際,而且早晚矛盾會(huì)聚焦一點(diǎn)、集中爆發(fā)的。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)9
在班級管理上,我先以身作則,每天早來遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀(jì)律秩序,做教育事業(yè)的熱心追求者。我先結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定了班規(guī)、德育量化表,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化,每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次,并在班會(huì)課上對這一周內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)。對個(gè)別做得不好的學(xué)生,采取全班通報(bào)批評或私下交談,以期待學(xué)生能以班級的集體榮譽(yù)為重,改正自己的不足之處。對于一些日常事務(wù)的管理,我放手讓班干部去做,當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時(shí),我會(huì)做好班干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然如果班干部在管理過程中,出現(xiàn)不公不正,我也會(huì)秉公處事。對學(xué)生不偏不倚,始終秉著一顆公正的心對待每一位學(xué)生。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心,因?yàn)橥瑢W(xué)們在班干部的組織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng)。這三年下來,我總結(jié)出這么一點(diǎn),要想班級好,一定要選好班干部,踏實(shí)、肯干、有能力的班干部會(huì)把班級各項(xiàng)事務(wù)都安排地井井有條,可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生,在學(xué)不會(huì)的`情況下,很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去,出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。
在學(xué)習(xí)上,學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步,那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級,換之是一種和諧的課堂氣氛,我經(jīng)常深入到課堂聽課,與老師溝通交流,肯定優(yōu)點(diǎn),委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級的英語口語測試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。
初中學(xué)生正處于青春期,逆反心理很強(qiáng),是最難管的時(shí)期。據(jù)我觀察,對于逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生,老師急躁,甚至感情用事,說一些過激的話,往往會(huì)使學(xué)生更逆反,甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因?yàn)榍榫w激動(dòng)狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌,而且不過如此。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕,班主任總是給他們鎮(zhèn)定,胸有成竹的感覺,會(huì)樹立起自己強(qiáng)者形象。迎考階段,學(xué)生普遍壓力較重,心理脆弱。一個(gè)有著強(qiáng)者形象的班主任會(huì)給學(xué)生以心理依托感。即使一些學(xué)生成績不好的同學(xué),如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān),他們自暴自棄的概率就會(huì)低許多。經(jīng)常有學(xué)生對我說,你覺得我還有希望嗎?
我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎?
我覺得這是學(xué)生對教師強(qiáng)者形象的認(rèn)同,他想得到教師的肯定和激勵(lì)。所以我不會(huì)簡單地說,你一定行,而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢,并幫助他確立起他覺得自己能達(dá)到的目標(biāo)。成長比成功更重要,學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生,我對他們說,這僅僅是人生中的一個(gè)驛站,不是終極目標(biāo),人生中會(huì)有很多這樣的考驗(yàn),所以要有平常心,不必太緊張。而對于有放棄思想的學(xué)困生,我對他們說,學(xué)習(xí)成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系,但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn)。如果現(xiàn)在躺倒不干,就是認(rèn)輸,是懦弱的表現(xiàn)。所以,中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試,更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中,你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔,最終會(huì)使你能夠堅(jiān)強(qiáng)面對將來生活的種種考驗(yàn)。
中學(xué)初三班主任工作總結(jié)10
中考的結(jié)束,意味著又一屆學(xué)生的畢業(yè),也意味著我本學(xué)期的班主任工作到達(dá)尾聲。回首看本學(xué)期自己的工作曾經(jīng)是那樣的忙碌中隱藏充實(shí),,疲憊中蘊(yùn)含樂趣。這一學(xué)期師生幾乎都是在為中考的復(fù)習(xí)緊張著。也在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作計(jì)劃和安排,堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。
一、做好思想動(dòng)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
本學(xué)期是初三第二學(xué)期,具有的特點(diǎn)就是:任務(wù)緊,時(shí)間緊。在開學(xué)之初,我和學(xué)生一起計(jì)算時(shí)間,規(guī)劃任務(wù),使每個(gè)同學(xué)都明確自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。即讓每一個(gè)人都知道本學(xué)期該做什么,什么時(shí)候做什么等。在整個(gè)學(xué)期里,我都隨時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和他們一起學(xué)習(xí),一起活動(dòng),掌握和了解他們的想法,隨時(shí)調(diào)節(jié)他們的心理,堅(jiān)持一個(gè)原則:把練考當(dāng)做中考,把中考當(dāng)做練考,平時(shí)要緊張,關(guān)鍵時(shí)刻要放松,要樂觀自信,健康向上。
二、強(qiáng)化集體意識(shí)力求共同進(jìn)步
本學(xué)期是最后一年,對于每一個(gè)學(xué)生來說,是他們初中生活的最后階段。每一個(gè)學(xué)生都對自己的集體和同學(xué)包括老師和學(xué)校都存在留戀的心理,而這種心理在我的鼓勵(lì)下成為我們班級的進(jìn)步的力量,具有集體意識(shí)的學(xué)生,才能遵守校紀(jì),愛護(hù)班級名譽(yù),關(guān)心自己的同學(xué),尊重自己的老師,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,也能積極幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和其他方面。因此上我在班會(huì)上不遺余力的創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓起他們熱愛積極集體的熱忱,也抓住各種時(shí)機(jī),表揚(yáng)那樣在各種細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來的對于班級的熱愛的同學(xué),所以九年級二班的每一個(gè)人都非常注重班級的名譽(yù),愿意為班級貢獻(xiàn)自己的力量和盡到自己的義務(wù)。
進(jìn)步是一個(gè)班級追求的,也是每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的合力,對待不同的學(xué)生來說,有不同的意識(shí)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和層次,為了集體的榮譽(yù),他們首先是要做好自己,在這種意識(shí)下,我們班的學(xué)生都能你追我趕的學(xué)習(xí),成績也在逐漸的提高。
三、教學(xué)生做好人成為班級的精神核心班主任是學(xué)生在校期間的德育監(jiān)管和指導(dǎo)者,我們一方面是教師一方面是父母,教學(xué)生做好人是第一位的,做一個(gè)追求真善美的,有社會(huì)責(zé)任心,有素質(zhì)的社會(huì)成員,是每一個(gè)班主任所倡導(dǎo)的的,在平時(shí)的班級工作中,我能身體力行,用自己的一舉一動(dòng),一言一行,感化他們,教導(dǎo)他們,要寬容,要健康陽光,要尊重他人,說話做事要經(jīng)過思考,不和社會(huì)上不好的人交往,不到不好的地方去。珍惜自己的時(shí)光,努力向上。
每一個(gè)集體只有一個(gè)班主任,班主任當(dāng)仁不讓的成為班級的精神核心,班主任是每一個(gè)班級的總領(lǐng),因此上班主任的人生觀、價(jià)值觀都在不知不覺中滲透于班級的文化之中,也不知不覺的感染和影響每一個(gè)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成和變化,因此從這個(gè)意義上說,作為班主任,我努力在集體中倡導(dǎo)先進(jìn)積極的思想,以正面的教育為主要內(nèi)容,提倡他們發(fā)揮正能量。弘揚(yáng)自身的正氣,成為班集體的精神核心和領(lǐng)袖。
四、強(qiáng)化班級紀(jì)律做到有賞有罰
九年級第二學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)期,學(xué)生和教師都存在一個(gè)心理,認(rèn)為學(xué)期一結(jié)束什么都結(jié)束了,有的學(xué)生會(huì)滋生放縱的心理,開始不把紀(jì)律當(dāng)回事,開始放松對于自己的`要求,各種錯(cuò)誤會(huì)有所抬頭,。還有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橹锌家_(dá)到一個(gè)較高的水平對自己要求增加,因此上只顧學(xué)習(xí),不顧其他,學(xué)習(xí)好的一般屬于第二種情況還有一部分學(xué)習(xí)中等的,而學(xué)習(xí)差的或者其他中等學(xué)生會(huì)出現(xiàn)第一種情況,在這種情況下,如果不加以引導(dǎo),往往會(huì)導(dǎo)致一片散沙,所以班級紀(jì)律要保持并強(qiáng)化,原則上①進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表揚(yáng),而做錯(cuò)了則一定要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負(fù)責(zé);②就事論事,事后清零。每一個(gè)表揚(yáng)和批評的背后都要讓學(xué)生體會(huì)班主任的疼愛、關(guān)懷和希望。
所以在班級管理中,運(yùn)用集體榮譽(yù)和集體紀(jì)律條款的約束下,班主任和班集體中每一個(gè)同學(xué)都是是監(jiān)督者,都是管理者,每一個(gè)學(xué)生都有參與管理和監(jiān)督的權(quán)利,班主任要尊重理解每一個(gè)學(xué)生意見,聽取他們?nèi)魏稳说慕ㄗh,實(shí)行班級管理透明化、民主化。
五、強(qiáng)化安全意識(shí)關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)
作為班主任,要把學(xué)生的安全放在第一位,關(guān)注學(xué)生的安全,增強(qiáng)他們的安全意識(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,每一次班會(huì),每一次突發(fā)的安全事故,都是教育他們增強(qiáng)對于自己安全的意識(shí),并且和家長保持緊密的聯(lián)系,共同做好安全事故的預(yù)防。
對于已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”每一個(gè)學(xué)生,往往會(huì)做出各種意想不到的事情,說出各種意想不到的言論,他們對于過多的拘束不太感冒,對于過多的限制很是抵觸,也會(huì)對家長和老師的婆婆媽媽不以為然,他們相信自己的朋友,結(jié)交不好的朋友時(shí)候,變化的速度就非?。對于班上的不良風(fēng)氣要嚴(yán)肅對待,不可忽視里面掩藏的不安全因素。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生交流談心,排解問題。同時(shí)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
六、灌注一顆愛心關(guān)愛每一個(gè)孩子
班主任不是道德衛(wèi)道士,應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化和思想的力行者,在班級管理中,班主任沒有愛心的管理肯定是不成功的管理,是注定會(huì)讓學(xué)生越走越遠(yuǎn)的管理,在班級管理中,我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們,他們的喜和樂就是我的喜和樂,他們的進(jìn)步就是我的喜悅,他們的困難就是我的困難,在感情交流中不摻假,在行為做事上展現(xiàn)一顆愛心,使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個(gè)愛心給任何學(xué)生,不論他是什么樣的人,不把學(xué)習(xí)好與壞作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。看到每一個(gè)人身上的發(fā)光點(diǎn),尤其是那些比較自卑或者有些自棄的后進(jìn)生。
教育離不開家長的配合,采用各種形式,爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,是家長成為自己管理的強(qiáng)有力的支持者。
七、做學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者教學(xué)生學(xué)好習(xí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程上遇到的問題,不論哪一科,我能幫助解決的幫助,不能自己解決的聯(lián)系科任教師解決,做好學(xué)生和科任教師的聯(lián)系和溝通,用自己的經(jīng)驗(yàn)交給他們學(xué)習(xí)的方法和策略,叫他們懂得學(xué)習(xí)的重要性,知道如何有效的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)樂趣,在學(xué)習(xí)中得到充實(shí)的人生和精神享受。達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),并且為上高一級學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣。
1、提倡化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長足的進(jìn)步。
2、倡導(dǎo)鼓勵(lì)的正面的學(xué)習(xí)競賽。沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過競爭,提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、交給學(xué)生“會(huì)學(xué)”。學(xué)會(huì)自學(xué),用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、預(yù)防偏科現(xiàn)象。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
以上是我在本學(xué)期班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì),班主任工作很辛苦也很光榮,意義也很重大,班主任是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,是學(xué)校教育中得以落實(shí)的具體的實(shí)施者,在這個(gè)意義上,自己還有多加學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。
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