四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)14篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間,從碩果累累的金秋,走過大雪紛飛的隆冬,我們結(jié)束了又一學(xué)期的語文教學(xué)之旅,途中有成就,有欣喜,有辛酸,也有汗水。其中付出了太多的努力,雖然常感身心疲憊,但是,看到孩子們成績(jī)的提高,知識(shí)閱歷的不斷豐富,身心得到均衡的發(fā)展,欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面,將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下,以期待以后的進(jìn)步。
一、履行職責(zé),為人師表。
沒有規(guī)矩,不成方圓。在新的教育形勢(shì)下,仍需認(rèn)真履行教育職責(zé),嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定,遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的典范。
二、精心備課,認(rèn)真講課。
繼續(xù)執(zhí)行“三級(jí)備課”,從整體到單元再到課時(shí)備課,都精心準(zhǔn)備,充分準(zhǔn)備。這樣的備課程序,是自己在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手,游刃有余。講課時(shí),盡量采取風(fēng)趣幽默的語言形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué)。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,授之以漁。
本學(xué)期針對(duì)學(xué)生從低年級(jí)向高年級(jí)過渡期的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,從自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)鞏固,到讀書、寫字姿勢(shì)、桌堂學(xué)習(xí)用品整理等方面,進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng),這些良好習(xí)慣基本養(yǎng)成!笆谥贼~”不如“授之以漁”,教師不能簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí),而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,本學(xué)期注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法,歸納段落大意和中心思想的方法,抓關(guān)鍵詞體會(huì)句子含義的方法,修辭、說明的方法體會(huì);閱讀理解和習(xí)作修改的方法,從點(diǎn)滴入手,從習(xí)慣入手,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,就是學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、提倡閱讀,師生共讀。
近年來,隨著高考形勢(shì)的改革,語文學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要,因?yàn)椤暗谜Z文者得高考”,雖不是為應(yīng)試教育做準(zhǔn)備,但語文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),是關(guān)鍵。因此,平時(shí)養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣,在教學(xué)中,向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,讓學(xué)生在每周的圖書借閱中,借閱相關(guān)讀物,合理利用每日晨讀,每晚自習(xí)大閱讀課中,和學(xué)生一起讀書,交流讀書感悟,擴(kuò)大學(xué)生的語文視野。
五、多種舉措,提高素養(yǎng)。
教育,本身存在多樣性。教學(xué)中整合多學(xué)科,拓展新視野,補(bǔ)充正能量,發(fā)揮媒體作用,多層次、多視角為學(xué)生展示語文知識(shí),舉行豐富多彩的課外活動(dòng)、競(jìng)賽,注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,注重情感價(jià)值觀教育,從而全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)2
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣提高了,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更牢固了,語文能力得到了增強(qiáng),希望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層樓。
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),我在書寫方面,特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范,整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用方面,擴(kuò)大范圍,不只局限于課本中要求的生字,只要課文中出現(xiàn)的,都要求掌握,這樣形成一種良性循環(huán),學(xué)生學(xué)起來越來越輕松。對(duì)近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等,我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析,自己做出總結(jié)整理,以提高學(xué)生的基本技能和積累能力。
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
首先,我要求學(xué)生上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、動(dòng)腦的習(xí)慣,盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,用自己的語言表達(dá),并寫出來,練習(xí)口頭表達(dá)和寫作的能力。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,盡量讓學(xué)生“標(biāo)新立異”,以培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)的`全過程中,多讓學(xué)生讀一讀、說一說,寫一寫,使學(xué)生在課堂上活躍起來,主動(dòng)到獲取知識(shí),能運(yùn)用已有的知識(shí)去理解、體會(huì)、掌握新知識(shí),培養(yǎng)他們的才能。
三、鼓勵(lì)課外閱讀
每星期給學(xué)生推薦一本適合他們的課外書,引導(dǎo)學(xué)生將自己置身與&“故事&”之中,進(jìn)行理解和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣,記住文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié),促使學(xué)生思考文中蘊(yùn)含的道理。根據(jù)不同的情節(jié)和要求,我讓學(xué)生講述自己對(duì)故事的理解,敘述文中的重點(diǎn)和精彩之處;與同學(xué)討論,提出問題,解答問題等,大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、學(xué)生讀書時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫,摘抄語句時(shí)都有選擇;
2、學(xué)生讀書時(shí)不光做到眼到、口到、心到,還做到眼看、口念、心想,多種感官并用,集中精力學(xué)習(xí);
3、學(xué)生養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣,預(yù)習(xí)課文時(shí),都能找到問題答案;
4、學(xué)生敢暢所欲言,大膽質(zhì)疑,不恥下問,大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)中,我還有意留出一些時(shí)間,甚至用一些反問的語氣來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生探討,培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。
五、幫助落后學(xué)生
首先,要求學(xué)生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固,慢慢這些學(xué)生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。
六、拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、重視觀察、實(shí)踐,訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,希望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)3
在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表揚(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了,開始競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。
5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的.聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的'合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
8、組織階段性的寫字比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。
9、開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng),比如“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長(zhǎng)故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng),一月一個(gè)主題,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
10、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,及時(shí)摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。
11、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。
三、存在的問題以及今后的措施:
針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識(shí)的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)4
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過去了,在這一個(gè)學(xué)期中我學(xué)到了很多東西,欣喜的是在匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福,哀傷,快樂,痛苦和淚水;仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感慨良多,尤其是在新課改的大環(huán)境下我學(xué)到了以前從未嘗試過的教學(xué)模式,使我深刻地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以這一學(xué)期我們的重點(diǎn)工作放在了培養(yǎng)學(xué)生的這方面,而我則把重點(diǎn)放在了改變課堂教學(xué)上。而這種改變也讓我體會(huì)到了做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師是一件非常不容易的事,但是我還是下定了決心要“重新”去做一個(gè)語文教師。
首先,我明白,興趣是最好的老師,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
對(duì)于老師來說,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),在備課的過程中既要備學(xué)生,又要備教法,更得抓住學(xué)生的興趣,在備課時(shí),我會(huì)注意這一環(huán)節(jié),積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
其次,根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。
因此,我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活的調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性。當(dāng)然,課堂的主導(dǎo)者是學(xué)生,只有使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,我必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷地更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn),跟上教改的步伐。在教學(xué)過程中,我有時(shí)以讀代講,讓學(xué)生自主感悟,有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,盡情發(fā)表自己的看法,有時(shí)采用一些別開生面的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這些方法都取得了顯著的教學(xué)效果。在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí),我還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,而學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí),我還注意多向其他老師請(qǐng)教,經(jīng)常和同年級(jí)的老師商量對(duì)策并學(xué)習(xí)他們的方法,多聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的工作。
第三,俗話說“磨刀不誤砍柴工”,最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。
有的同學(xué)為什么老是玩,可是成績(jī)?nèi)匀徊诲e(cuò),原因是什么呢?我們天天強(qiáng)調(diào)上課要專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考,這是十分關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,同時(shí),學(xué)校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時(shí)間,讓學(xué)生有充足的時(shí)間來回顧當(dāng)天所學(xué),這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,而老師做的最重要的工作便是督促學(xué)生一定要堅(jiān)持下去。
第四,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
對(duì)于語文來說,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,字詞的掌握情況,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,聽寫;課文的朗讀時(shí),注意抓好課前預(yù)習(xí),逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,課堂上通過各種讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo);閱讀教學(xué)時(shí),從平時(shí)的上課到考試,我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練,提醒學(xué)生針對(duì)問題,多讀多思多解,提高學(xué)生的閱讀水平,為進(jìn)一步攻克這一難點(diǎn),同時(shí)我還增加了學(xué)生的課外閱讀量,在每天上午的'第四節(jié)讀寫課上,我都會(huì)抽出20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生讀校本教材上的閱讀文段,剩下的10分鐘專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。平時(shí)的大閱讀時(shí)間,我會(huì)讓學(xué)生自讀喜歡的課外書,準(zhǔn)備好摘記本,將文中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句進(jìn)行摘抄記錄并寫下自己的感悟,提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
第五,本學(xué)期,我們還建立了語文預(yù)習(xí)本,教會(huì)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)方案預(yù)習(xí)課文,堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生能根據(jù)問題的難易程度讓它們進(jìn)行獨(dú)立思考、小對(duì)子討論、小組討論并全班爭(zhēng)論,教師不再是指導(dǎo)者,變成了引導(dǎo)者,最后還通過小組展示總結(jié)的方式解決課文中不理解的問題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不再是聽客,他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,真正成為學(xué)生的主人,這種學(xué)習(xí)方式既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用;種種學(xué)習(xí)方法既迎合了教改的特點(diǎn),同時(shí)又提高了課堂效率,一舉兩得。教師得以解放,學(xué)生得以輕松。
第六,這樣的變化不僅體現(xiàn)在課堂上,還針對(duì)課后的作業(yè)布置。
學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一要求,對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,實(shí)行課前預(yù)習(xí)單與課前小練習(xí)結(jié)合。同時(shí)注意分層教學(xué),在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生需求,避免了“一刀切”的弊端,同時(shí),加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,當(dāng)然了,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)我并沒有局限于基礎(chǔ)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),我覺得首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),更不是一件痛苦的事,相反的,學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能。
最后,我不敢說我的工作有多么的優(yōu)秀,但是我要說,在這次新課改的大環(huán)境中,我真正的從自身出發(fā),改變自己,將課堂還給學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的需求,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,自主探究知識(shí)的能力。在我的教學(xué)中,撒播了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以后的工作中,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)5
所謂開放式教學(xué),就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移,對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開放式的教學(xué)下,有助于培養(yǎng)做事有主張,能夠有決心與毅力去處理所遇到的問題的人。在開放式教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)困難時(shí),沒有第一時(shí)間尋找外力幫助,而是能夠向內(nèi)尋找解決問題的動(dòng)力,然后盡力靠自己的能力解決問題。將開放式教學(xué)同小學(xué)語文相結(jié)合能夠更好地塑造學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),提高語文教學(xué)效果。在筆者看來,開放式教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、將學(xué)生作為開放式教學(xué)的中心
在我國(guó)小學(xué)沿用多年的封閉式教育中,課堂教學(xué)的中心往往由教師占據(jù),由教師把握課堂走向。再加上我國(guó)的學(xué)生自幼就被教導(dǎo)尊師敬長(zhǎng),因此,在面對(duì)語文教師時(shí),往往是敬畏兼具,這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢開口說話,即便心中有想法,也很少主動(dòng)表達(dá)出來。而教師則理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪苏n堂教學(xué)的中心,不論是課文講解還是字詞教學(xué),都是教師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育,對(duì)小學(xué)語文課堂的影響較為惡劣,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開放式教學(xué)則與其不同,真正將學(xué)生作為了課堂教學(xué)的中心,在課堂教學(xué)中更加傾向于聆聽學(xué)生的觀點(diǎn),讓學(xué)生主導(dǎo)著課堂走向,而教師要做的`就是把握課堂節(jié)奏,不斷調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,提高語文教學(xué)的效果。比如,在《鄧小平爺爺植樹》一課中,我在課堂伊始就對(duì)學(xué)生提問:“同學(xué)們,我們春游的時(shí)候都會(huì)植樹,誰能跟大家分享一下自己植樹的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生春游和植樹,因此植樹對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來說都不陌生,自然很多學(xué)生都有話可說。在一些學(xué)生講述過自己植樹的經(jīng)歷后,我繼續(xù)引導(dǎo)道:“同學(xué)們,一個(gè)人植樹是很難的,如果讓你們選擇一個(gè)植樹的伙伴,你們會(huì)選誰呢?”很多學(xué)生爭(zhēng)著回答問題,班級(jí)氣氛被帶動(dòng)了起來。我繼續(xù)引導(dǎo):“今天我們就來和鄧小平爺爺為伴,看看他是怎樣植樹的!弊詈髮W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)至課文上。這樣一來,學(xué)生始終有一種主人公的代入感,在進(jìn)行后續(xù)的課堂討論等內(nèi)容時(shí),也會(huì)更加積極,這就是開放式教學(xué)帶給課堂的改變。
二、通過開放式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
現(xiàn)階段教學(xué)的一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)很多教師的經(jīng)驗(yàn)來看,學(xué)生一旦養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在后續(xù)初中和高中的學(xué)習(xí)中會(huì)占有不小的優(yōu)勢(shì),能夠收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。反觀,如果學(xué)生沒能在小學(xué)階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,就會(huì)始終在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位,到了高中,如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習(xí),那很難取得理想的成績(jī)。而開放式學(xué)習(xí)的第二大特點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生在開放式教學(xué)所營(yíng)造的氛圍中,會(huì)被激發(fā)出學(xué)習(xí)的沖動(dòng),從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如,在《丑小鴨》一課中,我在課堂一開始沒有給學(xué)生講丑小鴨,反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個(gè)故事,其中皇帝的愚蠢行為,讓學(xué)生捧腹大笑。對(duì)于安徒生童話的興趣越來越濃。我見到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來,話鋒一轉(zhuǎn),告訴學(xué)生,相比于《皇帝的新裝》,《丑小鴨》更加有名。學(xué)生紛紛打開書本,想趕快讀一下這個(gè)故事。再比如《日月潭》一課前,我給學(xué)生看了幾張日月潭的照片,學(xué)生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續(xù)引導(dǎo)道,照片雖美,但它畢竟只是一種靜態(tài)事物,而課文所呈現(xiàn)的美景,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過照片。學(xué)生被我的話引起了興趣,紛紛在課后預(yù)習(xí)文章,主動(dòng)學(xué)習(xí)課文。在我看來,如果每一篇課文都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),時(shí)間久了,自然能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
三、將開放式教學(xué)靈活地與各種教學(xué)模式相配合
開放式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是其開放性,能夠和多種教學(xué)模式相配合,提高教學(xué)效果,諸如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等模式,都能在開放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行使用。教師可以充分利用開放式教學(xué)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在各種教學(xué)模式下豐富體驗(yàn)。在這種全方位的開放式教學(xué)中,教師的授課方式可以不受教學(xué)模式的限制,也能在每個(gè)教學(xué)模式中分析,找到最適合自己班學(xué)生的授課方式,了解到每一名學(xué)生的差異。比如,在《一株紫丁香》一課中,我就選擇采用情景教學(xué)的模式,從網(wǎng)上下載關(guān)于紫丁香的影視資料,然后播放給學(xué)生看,讓學(xué)生親眼見識(shí)紫丁香的美麗。而在《恐龍的滅絕》一課中,我則讓學(xué)生通過閱讀課文,自己進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論課文內(nèi)容。在《雞媽媽的新房子》一文中,我則讓學(xué)生充分了解課文后,在課堂上進(jìn)行話劇表演,這就對(duì)學(xué)生提出了較高的要求,需要學(xué)生對(duì)文章的理解達(dá)到一定地步。最后,我要告誡廣大教師,開放式教學(xué)雖然倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心,但是教師一定要把握好課堂的節(jié)奏,放任自由要有一個(gè)限度,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo),從而提高課堂授課的效率。如果學(xué)生在放任自由下,沒有將討論學(xué)習(xí)的重心放在課文上,就很容易影響課堂授課效果。綜上所述,在小學(xué)語文中開展開放式教學(xué),能夠?qū)W(xué)生放在教育的中心,通過多種教學(xué)模式相互協(xié)作的方式,充分挖掘?qū)W生的潛能,找到最適合的學(xué)生的授課方式,給學(xué)生營(yíng)造相對(duì)寬松、自由的氛圍,學(xué)生能夠在這種環(huán)境下自由發(fā)揮,接受教師的刺激,主動(dòng)學(xué)習(xí),繼而提高課堂教學(xué)效果。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)6
本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。
一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂
開學(xué)初,根據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研安排,按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論,各抒己見。并且開展了兩備兩上課,我們共同探討與學(xué)習(xí)。通過參加教研,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣能使一個(gè)人受益終生。對(duì)于學(xué)習(xí)亦是如此,如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思考課后題)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì)并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班討論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由同學(xué)做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生做消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)習(xí)的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。例如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然學(xué)生在這一過程中自己也總結(jié)出了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法,并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進(jìn)行推廣。
四、注重夯實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),實(shí)抓午練時(shí)間,課間課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。
3、重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際能力的.訓(xùn)練?谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上,要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓(xùn)練。
五、做好培優(yōu)輔差工作
對(duì)于部分優(yōu)生,我時(shí)常鼓勵(lì)他們除了課內(nèi)知識(shí)的鞏固外,還要多看書,多做課外閱讀,提高他們的閱讀與寫作能力。培養(yǎng)他們的“小老師”能力,做到幫人并快樂著自己。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。
一是了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,教育、幫助。
二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
三是注意對(duì)他們的教育方法。
采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式!凹(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
六、工作反思
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來,作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)7
本學(xué)期期末考試已臨近,各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié):
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般,優(yōu)秀學(xué)生少,后進(jìn)生多。存在的主要問題是:沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。留守兒童較多,父母外出打工,在家的爺爺奶奶基本上不會(huì)管教孩子,家庭教育比較薄弱。
一、制定教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo),對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
二、精心備課。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,在備課時(shí),我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
三、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
四、針對(duì)學(xué)困生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。
第一組是有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;
第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績(jī)就一定會(huì)提高;
第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的'同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。
五、為全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
六、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,配合管好學(xué)生。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)8
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)及班主任工作,回顧這一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)以后教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、本班語文水平的實(shí)際情況:
本班總?cè)藬?shù)為41人。大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),中等生居多。在語文學(xué)習(xí)方面還存在以下幾點(diǎn)不足:
1、閱讀能力普遍不高,朗讀水平差,“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、語文課上,學(xué)生既不認(rèn)真聽講,又不積極思考,也不善于發(fā)言。
3、作業(yè)時(shí),書寫潦草,格式不正確。
二、具體工作(措施)
(一)制定教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)初根據(jù)《新課標(biāo)》的要求,以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
(二)根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法
根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,選擇了不同的教學(xué)方法。如:《桂林山水》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,讓學(xué)生直觀的感受到桂林山水的美,《觸摸春天》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)!渡肪陀靡岳首x為主,體會(huì)文章的內(nèi)容,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。古詩的教學(xué)以朗讀為主,體會(huì)詩中所描繪的意境,讓學(xué)生通過自學(xué)、合作學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)?由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
(三)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的`實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)生布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
(四)針對(duì)學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排做兩次讀書筆記,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
三、存在問題與不足
1、由于這學(xué)期的時(shí)間非常短,為了趕進(jìn)度,學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給語文教學(xué)造成了較大的困難。
2、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
3、朗讀方面雖狠抓落實(shí),成效與付出極不相稱,以讀為主,全面教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。
四、今后努力方向。
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的多媒體資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
一學(xué)期下來,工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)9
這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初,我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級(jí)《語文教師教學(xué)用書》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來,做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、注重夯實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。
1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。
。玻訌(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)年,我重視了學(xué)生的.寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。
4.重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
5.注重口語交際能力的訓(xùn)練。口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。
四、因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動(dòng)中等生,再檢查學(xué)困生。2.抓管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn),我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾,人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制,這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時(shí)間的努力,本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。
五、積極反思、認(rèn)真批改,做好教學(xué)的后續(xù)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外,我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
總之,本學(xué)年以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)10
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事。
既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,我們?cè)谡n堂上經(jīng)過課程改革,教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)以此為中心。具體而言,主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑:
一是經(jīng)過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。
例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來說,除了知識(shí)技能,過程與方法之外,我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如一年級(jí)下冊(cè),第一課春夏秋冬,從知識(shí)上來講,我們要求學(xué)生:
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞:“出”和“入”。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化,感受不一樣季節(jié)的景色,能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語,從心底去感受自然的完美,感受生活的完美。
二是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。
在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》,我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不一樣的特色,以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后,我們就能夠讓學(xué)生想一想自我異常想去的地方,就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說:
三是經(jīng)過教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),我們也要從多方面來進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅僅研究知識(shí)的掌握,比如此刻的試題一些等開放性的`題目,像我們期末考試聽力部分,除了考察聽力,對(duì)關(guān)鍵信息的提取,其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物,也起到了推薦閱讀的作用,如果孩子閱讀量大的話,或許不用聽就明白怎樣選擇,還有我們教科書上的和大人一齊讀,起到推動(dòng)親子閱讀的作用,口語交際聽故事,講故事,請(qǐng)你幫個(gè)忙,打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀,交際和適應(yīng)社會(huì)的本事,也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。
以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心,要站得遠(yuǎn)一點(diǎn),從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革,教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任四(4)班語文課兼班主任。自開學(xué)以來,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,努力實(shí)施教育改革制度,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,完成學(xué)校的各項(xiàng)工作要求,以一個(gè)合格的人民教師形象出現(xiàn)在全體師生面前。
我認(rèn)為,作為一名教師,首先要端正工作態(tài)度,真正做到為人師表。一個(gè)人的能力有大小,水平有高低,但是只要能認(rèn)真地、盡心盡力地做好自己的本職工作,就是一位好同志。我們不是常常教育學(xué)生不管成績(jī)好與差,只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正、盡力而為就是好學(xué)生嗎?另外,老師要做好表率作用。在這一點(diǎn)上,我做到了。我不遲到,不曠工,不挑肥揀瘦,不叫苦叫累,學(xué)校叫干啥就干啥,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),從不做有損教師形象的事,基本上做到了為人師表。
老師的本職工作就是教書育人。在這點(diǎn)上,我自我感覺做的還可以。備課環(huán)節(jié)上,我們語文組每一課都集體教研,各抒己見,解答疑難問題,真正把課文弄懂吃透。授課環(huán)節(jié)上,力求做到生動(dòng)有趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中記住當(dāng)節(jié)內(nèi)容。并且在授課中滲透德育教育,教學(xué)生怎樣為人處事。
經(jīng)過我的努力,班上的'成績(jī)比較好,但也存在不足。我分析原因如下:
1、平時(shí)對(duì)學(xué)生估計(jì)過高
2、對(duì)學(xué)生太過容忍;
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不夠扎實(shí)。
針對(duì)以上不足我將采取以下措施:
1、抓學(xué)生。既抓面又抓點(diǎn),既要平均分又要尖子生,把學(xué)生的潛力挖出來。
2、抓時(shí)間。既要對(duì)學(xué)生又要對(duì)自己。
對(duì)學(xué)生不但要抓緊課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,還要抓課余時(shí)間,給學(xué)生布置適量的作業(yè),做到知識(shí)的鞏固。
對(duì)自己要抓緊時(shí)間備課,多分析資料,有針對(duì)性地講解練習(xí)題。
3、抓質(zhì)量。注意信息的反饋,凡是講過的知識(shí)要有95%的學(xué)生掌握住。
4、抓結(jié)果。知識(shí)不但要會(huì),而且要準(zhǔn)確地寫到卷子上,得住分。
這就要求學(xué)生要認(rèn)真。
在以后的教學(xué)工作中,我決心做到以上幾點(diǎn),把我的熱情和精力全部投入到我鐘愛的教育事業(yè)中。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)12
在教育管理上,我主要突出了二項(xiàng)工作:
1、梳理與確立班級(jí)管理目標(biāo):上學(xué)期,為落實(shí)“心系奧運(yùn),做文明學(xué)生”的主題教育,在觀察、分析學(xué)生情況后,確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí)、專心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期,我以規(guī)范書寫為途徑,逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育,推出了“愛是能力需要鍛煉,愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級(jí)的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的`課間操評(píng)比、國(guó)際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生、愛心義賣活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中,以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。
2、積極參加活動(dòng),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級(jí)爭(zhēng)取到區(qū)朗誦比賽的機(jī)會(huì),為此自己檢索材料,組織背誦、安排人員,反復(fù)排練,與孩子們忙在其中,樂在其中。接著,又接風(fēng)造勢(shì)在學(xué)校升旗儀式上,充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中,我不但鼓勵(lì)孩子們積極參加,體驗(yàn)成功,分享快樂;還發(fā)掘出小干部的苗子,精心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部。
教學(xué)工作:
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練,自己精心設(shè)計(jì)課堂提問,從精簡(jiǎn)問題入手,努力落實(shí)學(xué)生主體地位,提出了語文課上“答案不唯一,交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,努力培養(yǎng)本班的尖子生,提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)研究:本學(xué)期,我牽頭四年級(jí)語文教研活動(dòng),在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上,自己分別就單元備課,重點(diǎn)課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì),制作課件,交流共享,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn),不斷提高語文教學(xué)的實(shí)效性。
3、搭建信息平臺(tái)。除了記事本、成績(jī)單、短信與電話之外,我利用業(yè)余期間,在新浪博客上,申請(qǐng)了個(gè)人空間,xj_whb。正像我在博客上的留言一樣:努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(zhǎng)溝通、學(xué)生展示的天地,目前已有1800人次點(diǎn)擊率。
在本學(xué)年中,我先后承擔(dān)了組內(nèi)研究課4節(jié),校級(jí)研究課3節(jié),區(qū)研究課1節(jié),國(guó)家級(jí)研究課1節(jié)。所輔導(dǎo)學(xué)生作文獲全國(guó)春蕾杯2等獎(jiǎng)。
其他工作:
學(xué)校給了我一次到香港參加團(tuán)康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí),自己對(duì)學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會(huì)組織的各類活動(dòng)。
通過一學(xué)年的工作與交往,自己深切意識(shí)到在一個(gè)群體中,每個(gè)人都很重要,如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來,那么集體的力量更加強(qiáng)大。我很慶幸,我們四年級(jí)組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),在這里,我工作并快樂著。今后,我將繼續(xù)努力,努力走好自己的教師之路。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)13
在這一學(xué)期的工作中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,加上自己的不斷努力,相比較上個(gè)學(xué)期有了比較多的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題。
一、主抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
。ㄒ唬┧哪昙(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)階段,語文難度提高,閱讀的字?jǐn)?shù)增多、難度加大,作文對(duì)于學(xué)生也是一大難點(diǎn)。針對(duì)這樣的情況,我在抓住基礎(chǔ)的同時(shí),也加大對(duì)閱讀和習(xí)作方面的訓(xùn)練。在講課過程中教給學(xué)生閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中找答案,在學(xué)習(xí)課文時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注,從段落到句子再到詞語,逐步細(xì)化,幫助學(xué)生理解課文,感受文章感情,同時(shí)課文中有好詞佳句時(shí),引導(dǎo)學(xué)生背誦并仿寫,從而鍛煉學(xué)生的寫作能力。
。ǘ┰趯懽鞣矫,讓學(xué)生多讀、多寫、多練。先從實(shí)際觀察出發(fā),根據(jù)單元主題結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作,寫出真情實(shí)感,寫出自己的所見所聞。在講評(píng)作文時(shí),充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),在班級(jí)多讀學(xué)生的優(yōu)秀作文,讓同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,避免畏難情緒。在寫作前明確寫作內(nèi)容,讓學(xué)生先在課堂口述作文內(nèi)容,讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),還能幫助程度較差的學(xué)生理清思路。
二、靈活處理教學(xué)方法
結(jié)合學(xué),F(xiàn)在的“生本課堂”,因此,我在課堂中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為課堂的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究精神,主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用小組學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)行合理化分組,針對(duì)學(xué)生的不同程度,安排合理任務(wù),讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,參與到學(xué)習(xí)中來,最大程度避免“陪學(xué)”的現(xiàn)象。
三、推進(jìn)閱讀活動(dòng)
閱讀是語文的重要組成部分,除了在課堂上閱讀之外,我也在課下鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。利用班級(jí)的圖書,制定“圖書借閱規(guī)定”,鼓勵(lì)學(xué)生看書。同時(shí),在全班實(shí)行“師生共讀一本書”活動(dòng),定期開展讀書分享活動(dòng),給學(xué)生表達(dá)的.機(jī)會(huì),進(jìn)一步促進(jìn)閱讀,從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
除此之外,在家長(zhǎng)會(huì)中,我向家長(zhǎng)介紹讓孩子讀書的方法,推薦適合“親子共讀”的書目,幫助學(xué)生和家長(zhǎng)在閱讀中交流,在閱讀的過程中,拉近情感。
四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作
經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的相處,我對(duì)班級(jí)同學(xué)有了較多的了解。根據(jù)學(xué)生情況制定了“培優(yōu)扶差”計(jì)劃。班級(jí)有幾名基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生,每天單獨(dú)聽寫生字,除此之外,在講課過程中,比較基礎(chǔ)性的問題,也經(jīng)常讓他們來回答,一方面檢查他們的學(xué)習(xí)情況;另一方面能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的掌握情況,并做到查缺補(bǔ)漏。學(xué)校的學(xué)習(xí)離不開家長(zhǎng)的支持,針對(duì)這些程度較差的學(xué)生,我會(huì)額外留一些作業(yè),并由家長(zhǎng)監(jiān)督完成。
針對(duì)班級(jí)里一些程度很好的學(xué)生,減少重復(fù)性的抄寫作業(yè),讓他們利用課余時(shí)間多讀書,提高閱讀能力和語文素養(yǎng),進(jìn)行課外積累。
本學(xué)期在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及班級(jí)家長(zhǎng)的配合下,各項(xiàng)工作順利完成,有些活動(dòng)還取得了較好的成績(jī),下學(xué)期我一定更加努力,取得更大的進(jìn)步。
四年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)14
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了,回首這一學(xué)期所做的工作,有得有失,為了今后更好的開展工作,特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、基本情況:
這一學(xué)期,我擔(dān)任了四年級(jí)的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有51人,大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。
二、教學(xué)工作:
課前,我精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備,緊密結(jié)合《課程規(guī)則》制定教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中,我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特性執(zhí)行有的放矢的講解,讓學(xué)生在輕輕松松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)要領(lǐng)執(zhí)行教學(xué),同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。
課后,我認(rèn)真批改作業(yè),找到學(xué)生的不足與差距,做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí),要求學(xué)生必須掌握,并對(duì)每一個(gè)疑問都落到實(shí)處,認(rèn)真檢驗(yàn)過關(guān),督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固,同時(shí)要求學(xué)生留心積累課外知識(shí)來開闊自身的眼界,陶冶自身的情操。
三、思想品德教育:
在語文課中,結(jié)合生活實(shí)際和語文教材,學(xué)生執(zhí)行數(shù)學(xué)品德教育,培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)成果:
俗話說“一份耕耘,一份收獲”。通過期末檢測(cè),學(xué)生也取得了必須的成績(jī),但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中,我必須找出自身的不足,克服缺點(diǎn),嚴(yán)格要求自身,全力開拓,向有體會(huì)的老師學(xué)習(xí),鉆研新的教學(xué)要領(lǐng),大膽探索,提高自身的教育教學(xué)水平,便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。
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