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自閉癥教師工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的自閉癥教師工作總結(jié)，歡迎大家分享。
自閉癥教師工作總結(jié)1
本人在20xx年上半年和胡老師擔(dān)任金蘋果班的老師，主要負(fù)責(zé)金蘋果班部分集體課教學(xué)和五位兒童的個(gè)訓(xùn)課;在下半年和宋馨一起負(fù)責(zé)啟智2班的教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
自今年3月進(jìn)入啟智部工作以來，我認(rèn)真按照要求制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按時(shí)按量完成教案、個(gè)訓(xùn)記錄，提前一周備課，在教學(xué)活動(dòng)之后，完成教學(xué)效果分析和記錄反饋信息。日常，我按時(shí)出勤并與搭班老師一起做好班級日常清掃和家長溝通工作。同時(shí)我積極參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識和增進(jìn)專業(yè)技能。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我和其他同事一起參與部門對班級兒童進(jìn)行能力評估和訓(xùn)練效果評估，并以評估結(jié)果為依據(jù)，參與制定教學(xué)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。
一、教學(xué)方面
我根據(jù)我班兒童現(xiàn)有能力，和搭班老師一起設(shè)定適合的教學(xué)內(nèi)容和個(gè)別化的訓(xùn)練目標(biāo)。通過我們教學(xué)和訓(xùn)練，我班小朋友80%能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、掌握訓(xùn)練技能。從期末評估結(jié)果得出，我班小朋友通過者一階段的訓(xùn)練，各項(xiàng)能力都有顯著的提高，大部分完成初期評估后制定的教學(xué)目標(biāo)。如：我班小朋友李某某在入學(xué)時(shí)只能模仿說單字，現(xiàn)在經(jīng)過訓(xùn)練后能回答簡單問題，并且能背5到6首小兒歌。同時(shí)我負(fù)責(zé)一個(gè)班級的音樂律動(dòng)的教學(xué)，我側(cè)重訓(xùn)練我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。我改編了一些適合孤獨(dú)癥兒童的童謠和兒歌，結(jié)合一些簡單舞律動(dòng)動(dòng)作與我班小朋友一同學(xué)習(xí)。我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力在經(jīng)過訓(xùn)練后有很大的提高，同時(shí)我自身也得到進(jìn)步和提高。根據(jù)學(xué)期末的綜合評估分析來看我班小朋友各項(xiàng)能力都有不同層次的提高，其中訓(xùn)練期七個(gè)以上的的小朋友總分?jǐn)?shù)平均增長110分左右。
二、參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)方面
在教學(xué)任務(wù)完成后，我積極自學(xué)和參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)。根據(jù)要求，部門組織我們?nèi)w教師每周五參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中包括特殊教育專業(yè)知識、觀看教學(xué)活動(dòng)課件和討論教學(xué)個(gè)案。單位還組織我們參加教師基本技能培訓(xùn)和特殊教育專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，主要有:
①三月參加少年宮舉辦的教師兒童畫及硬筆書法培訓(xùn);
�、谒脑聟⒓雨P(guān)于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)知識講座;
③五月參加有關(guān)智力殘疾兒童的量表測定及康復(fù)知識的培訓(xùn);
�、芰聟⒓佑嘘P(guān)智力適應(yīng)能力的培訓(xùn);
⑤十月參加湖南長沙的李利君老師有關(guān)“智障兒童綜
合主題課教學(xué)設(shè)計(jì)”與“IEP的制定與實(shí)施”的培訓(xùn)。
同時(shí)我也積極參加各項(xiàng)其他活動(dòng)，其中有“孤獨(dú)癥日”活動(dòng);參加麗水幼兒園畢業(yè)匯演活動(dòng);“六一”兒童節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)及我部門舉辦”金色秋天“的主題活動(dòng)。
三、家長溝通、培訓(xùn)工作方面
由于我部門訓(xùn)練孩子的特殊性，教師與家長的溝通時(shí)非常重要的。在教學(xué)、訓(xùn)練中真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求合理對待，對家長提出的教育孩子方面的疑問積極解答。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。其次，我們對家長也進(jìn)行定期的培訓(xùn)，主要是孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，以ABA訓(xùn)練技術(shù)為主，讓家長了解和掌握更多的家庭訓(xùn)練技能、方法。
四、總結(jié)和反思
由于參加工作時(shí)間短、自身經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)工作中也有很多的不足。通過這一年的工作學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，才能正確判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的'探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。
根據(jù)以上我對自己在啟智部20xx年度的教學(xué)工作總結(jié)我也設(shè)定自己在明年的努力方向：
1、教師基本技能的提升，學(xué)習(xí)更廣泛的教師基本技能技能。
2、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的積累，學(xué)習(xí)更全面的特殊教育知識和技能。
3、教學(xué)上注重對學(xué)生綜合能能力的培養(yǎng)，多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，更好的有針對性的進(jìn)行教學(xué)。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，還要做好課后家長指導(dǎo)工作。
自閉癥教師工作總結(jié)2
20xx年10月6號至9號，我非常幸運(yùn)地參加了香港孤獨(dú)癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)基礎(chǔ)課程培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班是由香港協(xié)康會(huì)主辦，江蘇省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)、江蘇省心理學(xué)會(huì)心理康復(fù)專業(yè)委員會(huì)、蘇州工業(yè)園區(qū)博愛學(xué)校承辦。協(xié)康會(huì)（Heep Hong Society）是香港一個(gè)的兒童教育及福利機(jī)構(gòu)。協(xié)康會(huì)現(xiàn)時(shí)轄下共有7間早期教育及訓(xùn)練中心、10間特殊幼兒中心、4間綜合式服務(wù)中心、1間幼兒中心及3間家長資源中心，每年為超過4,000個(gè)家庭服務(wù)。通過為期4天的學(xué)習(xí)，讓我更深入地了解關(guān)于孤獨(dú)癥的一些概念，主要學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的評估和訓(xùn)練方法，通過三位老師的細(xì)致教學(xué)與分析，讓我受益匪淺。
鄧?yán)蠋熤饕v解了孤獨(dú)癥兒童的概況及評估方法--《自閉癥兒童心理教育評核》PEP-3版本，列舉了很多生動(dòng)的例子來向我展示孤獨(dú)癥兒童的特征。如本體感覺差的患兒，走路等動(dòng)作，特別大力，因?yàn)樗杏X不到自己的關(guān)節(jié)，喜歡壓腿坐或蹲在椅面上是通過強(qiáng)刺激來感受自己的身體。PEP-3主要包括三本書（測試人員手冊，使用手冊，測試用書）、三迭冊子（測試員記錄冊，兒童照顧者報(bào)告，書寫簿）和一個(gè)光盤。得分項(xiàng)目主要包括發(fā)展及行為副測驗(yàn)、兒童照顧者報(bào)告。從認(rèn)知、語言表達(dá)、語言理解、小肌肉、大肌肉、視覺動(dòng)作模仿、情感表達(dá)、社交互動(dòng)、行為特征—非語言、行為特征—語言十個(gè)方面去評核兒童的發(fā)展及行為。通過兒童照顧者報(bào)告，了解患兒的問題行為、個(gè)人自理及適應(yīng)行為。結(jié)合實(shí)際評估材料，細(xì)致地學(xué)習(xí)了PEP-3具體的評估方法。
羅老師的課堂生動(dòng)活潑，采取小組教學(xué)，耐心地講解了如何分析PEP-3評估結(jié)果以及針對性地訂立長期目標(biāo)/短期目標(biāo)，制定個(gè)別教育計(jì)劃，并推進(jìn)實(shí)施。綜合各范疇的評估結(jié)果，呈現(xiàn)孩子整體能力的優(yōu)勢弱勢，強(qiáng)化優(yōu)勢范疇，改善弱勢范疇。在制定短期目標(biāo)的時(shí)候要特別細(xì)致可操作。如在顏色概念的范疇，短期目標(biāo)可制定為：在手勢協(xié)助下能配對兩種顏色（紅/黃），2/3次。除了專業(yè)的知識學(xué)習(xí)，我還學(xué)習(xí)了羅婉萍女士的教學(xué)方法，采用小組教學(xué)，耐心引導(dǎo)，人人開動(dòng)腦筋，參與互動(dòng)，這在我以后的教學(xué)中也有很大的學(xué)習(xí)借鑒意義。
潘老師主要介紹了孤獨(dú)癥兒童結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理念與實(shí)踐，列舉了大量在實(shí)踐積累的例子，讓人印象深刻。比如講到孤獨(dú)癥的人士主要從視覺辨別認(rèn)識環(huán)境，她有遇到一名非洲孤獨(dú)癥男士，走出去協(xié)康會(huì)，就一直抬頭看天空，回來后就畫了一幅圖，信息量非常之大，附近的各個(gè)建筑物、天空、街道等等，比例都和實(shí)際非常吻合。所以在結(jié)構(gòu)化教學(xué)時(shí)，要充分利用視覺，視覺安排清晰顯示，視覺組織明確。比如要孩子完成出門前背書包的任務(wù)，可以用序列圖貼在書包附近，清晰顯示背書包的幾個(gè)步驟。建立結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，要根據(jù)兒童整體發(fā)展能力，安排教師環(huán)境、制定具體的程序時(shí)間比、編排每一個(gè)孩子的個(gè)人工作系統(tǒng)。采用圖片、文字結(jié)合的形式，以紙質(zhì)形式貼到孩子可以看到的.地方，這樣患兒就可以根據(jù)程序表，完成每個(gè)人的工作任務(wù)。
總之，通過這次培訓(xùn)班活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥知識的同時(shí)，也是讓我有機(jī)會(huì)和同行及一線的兒童康復(fù)師交流學(xué)習(xí)，我非常珍惜。也讓我我更加理解了孤獨(dú)癥患者的癥狀及特點(diǎn)，了解了目前訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的主要方法。在這些訓(xùn)練方法中，細(xì)致地學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的評估及訓(xùn)練方法，這對于我今后的兒童康復(fù)教學(xué)有很大的幫助。
自閉癥教師工作總結(jié)3
一、活動(dòng)背景與目的
在這個(gè)世界上有這樣一群人，他們不善言辭，不愿與人交流，沒有眼神接觸，也沒有肌膚的接觸，他們就是墜入人間的天使，就是來自遙遠(yuǎn)星球的孩子。在清明節(jié)放假期間，社工學(xué)院青心協(xié)會(huì)的部分會(huì)員不顧天氣的炎熱和晨陽自閉癥康復(fù)中心的.老師們一起為自閉癥中心貧困孩子籌取善款。
二、活動(dòng)流程
1、準(zhǔn)備活動(dòng)開始前的攤位布置，物品擺放等前期工作。
2、義賣過程中，部分會(huì)員正在向路人介紹關(guān)于自閉癥的一些小知識。
3、對于參與義賣的愛心人士進(jìn)行講解各種義賣物資的來源。
三、活動(dòng)總結(jié)
義賣活動(dòng)于早上9:30正式開始，整個(gè)活動(dòng)過程持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，在此期間，我們開設(shè)了各種活動(dòng)推動(dòng)義賣的進(jìn)行。協(xié)會(huì)成員將與機(jī)構(gòu)老師們一起向路過的人宣傳本次活動(dòng)的主旨，讓他們了解自閉癥，關(guān)愛自閉癥。在活動(dòng)現(xiàn)場氣氛高漲，不少小朋友都在這次義賣中購到了自己需要的物品，同時(shí)也加強(qiáng)了對自閉癥的了解，本次活動(dòng)取得了圓滿成功。
自閉癥教師工作總結(jié)4
這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動(dòng)，記得當(dāng)我第一次看到他們的時(shí)候，其實(shí)內(nèi)心非常緊張，擔(dān)心他們會(huì)不理我們，擔(dān)心他們會(huì)很敏感，擔(dān)心會(huì)嚇著他們……但是后來發(fā)現(xiàn)，他們并非那么難接觸，總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號線活動(dòng)更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子，有著孩童的獵奇心理，有著孩童純真頑皮，看著他們那一張張可愛的臉龐，我不禁有些心疼。
他們就像一張白紙，猶如星星一般，一人一世界，獨(dú)自閃爍。他們不盲，卻視而不見，不聾，卻充耳不聞，有語言卻很難交流，有行為卻總是與愿望相違。他們也和普通的孩子一樣有著玩的特性，這次的雪地活動(dòng)，他們也很開心的玩著，在雪上畫畫、寫字……他們也有自己的脾氣和煩惱，只是他們將所有的歡樂和痛楚都鎖在心里，為自己構(gòu)筑了一堵冷漠的墻，外人走不進(jìn)，他們亦走不出。他們也很向往外面的世界，在地鐵三號線"上天"的那一刻，看著窗外的雪景，他們這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動(dòng)，記得當(dāng)我第一次看到他們的時(shí)候，其實(shí)內(nèi)心非常緊張，擔(dān)心他們會(huì)不理我們，擔(dān)心他們會(huì)很敏感，擔(dān)心會(huì)嚇著他們……但是后來發(fā)現(xiàn)，他們并非那么難接觸，總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號線活動(dòng)更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子，有著孩童的獵奇心理，有著孩童純真頑皮，看著他們那一張張可愛的臉龐，我不禁有些心疼。
他們就像一張白紙，猶如星星一般，一人一世界，獨(dú)自閃爍。他們不盲，卻視而不見，不聾，卻充耳不聞，有語言卻很難交流，有行為卻總是與愿望相違。他們也和普通的孩子一樣有著玩的特性，這次的雪地活動(dòng)，他們也很開心的玩著，在雪上畫畫、寫字……他們也有自己的脾氣和煩惱，只是他們將所有的歡樂和痛楚都鎖在心里，為自己構(gòu)筑了一堵冷漠的.墻，外人走不進(jìn)，他們亦走不出。他們也很向往外面的世界，在地鐵三號線"上天"的那一刻，看著窗外的雪景，他們笑了，我們都跟著笑了，因?yàn)樗麄兒荛_心，所以每個(gè)人的心也為之而感動(dòng)。
臨別之際，我們送了他們每人一張卡片，上面有我們想對他們說的話，雖然很簡單的幾句話，制作也很簡單，但寄托著我們對他們濃濃的感情�；蛟S他們會(huì)不理解。
因?yàn)閻�，所以我們在努力，因�(yàn)閻鄣膫鬟f，所以構(gòu)成了愛的世界。這群"星星的孩子"在自己的世界里依然光芒閃耀，他們和同齡的孩子一樣有自己的愛好和興趣，只是交流障礙，無法表達(dá)自己，使他們與同齡的孩子不太一樣。然而，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許這些是他們的天賦，也許是他們訓(xùn)練了很久的成果，我相信命運(yùn)給這些"星星的孩子"關(guān)上一扇門的同時(shí)，一定會(huì)開啟一扇窗，這些小天使們一定會(huì)有更加美好的明天!笑了，我們都跟著笑了，因?yàn)樗麄兒荛_心，所以每個(gè)人的心也為之而感動(dòng)。
臨別之際，我們送了他們每人一張卡片，上面有我們想對他們說的話，雖然很簡單的幾句話，制作也很簡單，但寄托著我們對他們濃濃的感情。或許他們會(huì)不理解。
因?yàn)閻郏晕覀冊谂�，因�(yàn)閻鄣膫鬟f，所以構(gòu)成了愛的世界。這群"星星的孩子"在自己的世界里依然光芒閃耀，他們和同齡的孩子一樣有自己的愛好和興趣，只是交流障礙，無法表達(dá)自己，使他們與同齡的孩子不太一樣。然而，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許這些是他們的天賦，也許是他們訓(xùn)練了很久的成果，我相信命運(yùn)給這些"星星的孩子"關(guān)上一扇門的同時(shí)，一定會(huì)開啟一扇窗，這些小天使們一定會(huì)有更加美好的明天!
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