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幼兒教師教研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-06 10:25:44 幼兒教師工作總結(jié) 我要投稿

幼兒教師教研工作總結(jié)(8篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的幼兒教師教研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教師教研工作總結(jié)(8篇)

幼兒教師教研工作總結(jié)1

  在xx區(qū)教育發(fā)展研究中心教研思路的引導(dǎo)下,發(fā)展中心同仁的關(guān)愛(ài)和提攜下,及全區(qū)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持與協(xié)助下,緊緊圍繞幼教教研工作計(jì)劃,深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,圍繞著“以教師發(fā)展為本,促進(jìn)幼兒發(fā)展”目標(biāo),深入開(kāi)展園本教研,扎實(shí)工作,開(kāi)拓進(jìn)取,圓滿地完成了各級(jí)教育行政與教研部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

  為發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,改進(jìn)工作方法,更好地完成今后各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)對(duì)本年度教研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

  (1)政治理論素養(yǎng)高, 用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,以黨員政治學(xué)習(xí)為契機(jī),不斷增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng),認(rèn)真剖析自身存在的問(wèn)題,以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,有大局觀念,能團(tuán)結(jié)同志,有合作意識(shí)。在工作中,始終保持樂(lè)觀、向上、積極、進(jìn)取的態(tài)度。

  (2)重視學(xué)習(xí),調(diào)整定位

  作為一名新幼教教研員,我深感自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重,因此我加倍努力,真心誠(chéng)意、求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作,積極參加各種政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真參加專家培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺(jué)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神,閱讀專業(yè)書(shū)籍報(bào)刊,關(guān)注媒體教育話題,在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態(tài)度向他人學(xué)習(xí),保持了與省、市教研員的經(jīng)常性友好聯(lián)系,積極向區(qū)外專家、同行取經(jīng),虛心向區(qū)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí),重視自我反省,自我調(diào)整,較快的適應(yīng)教研員角色。

  11月5日下午,藝術(shù)小學(xué)校長(zhǎng)孟軍和區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)主任宋君,在教導(dǎo)主任培訓(xùn)會(huì)上為我們做了《做一名陽(yáng)光、快樂(lè)、務(wù)實(shí)的教導(dǎo)主任》和《引領(lǐng)教師幸福的成長(zhǎng)》專題報(bào)告;11月20——21日參加了xx區(qū)教育系統(tǒng)公文、信息文秘工作培訓(xùn)班;11月22日上午,在緯三路小學(xué),聆聽(tīng)了著名的教育專家鄭金洲教授為我們做的《學(xué)校教育科研面臨的問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)》報(bào)告。在汲取與收獲的同時(shí),也寫(xiě)記下了自己的體會(huì)和感受。12月2-4日 在緯三路小學(xué)聆聽(tīng)周文順教授的講座、鄭州四中王中立校長(zhǎng)的《制度+情感》、魏長(zhǎng)領(lǐng)教授的《壓力管理與身心健康》、任民教授的《美在和諧》四場(chǎng)報(bào)告。每次學(xué)習(xí)都會(huì)給我情感的觸動(dòng),心靈的啟迪。我都會(huì)在學(xué)習(xí)后迫不及待的寫(xiě)出心得體會(huì),發(fā)在自己的博客里,我深深感到:這些學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了我的知識(shí),拓寬了視野,學(xué)無(wú)止境,不進(jìn)則退,無(wú)論什么時(shí)候都要做一個(gè)學(xué)習(xí)和工作上的有心人。在與經(jīng)典對(duì)話和大師的引領(lǐng)下,逐漸走出狹小,走出平庸。今年我還參加了中心組織的研究生的.學(xué)習(xí)。

  (3)本學(xué)期我能遵守教育發(fā)展研究中心的各類規(guī)章制度,能全身心地投入到工作之中。

  二、在《綱要》精神指引下,開(kāi)展形式多樣的園本教研活動(dòng)

  (1)深入幼兒園,聽(tīng)課調(diào)研

  提升幼兒園保教質(zhì)量是教研員的本位工作。每周二上午到幼兒園聽(tīng)課,每次聽(tīng)課后,都會(huì)開(kāi)展深入細(xì)致的評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)任課教師的思路,聆聽(tīng)聽(tīng)課教師的體會(huì),肯定課的優(yōu)點(diǎn),提出供參考的意見(jiàn),共同切磋,始終保持真誠(chéng)、親切的態(tài)度。教師們反映這種形式對(duì)她們幫助很大,由點(diǎn)及面,促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提升。

  (2)為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  為了使幼兒園教育真正做到以幼兒為本,最大限度地促進(jìn)每一個(gè)幼兒充分地、富有個(gè)性的發(fā)展。于11月18-19日開(kāi)展了“幼兒一日常規(guī)觀摩”活動(dòng),此次活動(dòng)有省實(shí)驗(yàn)幼兒園、省直一幼、新建幼兒園、中方園幼兒園、牧專幼兒園、財(cái)經(jīng)學(xué)院幼兒園等14所幼兒園開(kāi)放,全區(qū)90多所幼兒園的教師參加了觀摩活動(dòng)。開(kāi)放的幼兒園精心準(zhǔn)備,制定了科學(xué)合理的作息生活制度,組織了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。為了使本次活動(dòng)更大的發(fā)揮效果,要求幼兒園組織教師觀摩后進(jìn)行交流、研討活動(dòng),談?wù)勛约旱氖斋@、體會(huì);ハ嘟涣鞣窒淼耐瑫r(shí),又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩,增強(qiáng)了教師對(duì)幼教信息的把握,拓寬了教師的視野,啟迪了靈感和智慧。

幼兒教師教研工作總結(jié)2

  忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃,遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)”的宗旨,圍繞申報(bào)的__市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,注重教師的專業(yè)成長(zhǎng),踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。

  一、課題研究

  1、按市教科室下發(fā)的__市“十二五”規(guī)劃課題要求,申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。

  2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng),如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。

  3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,努力吸收內(nèi)化,能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究,進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

  4、定期編輯科研信息報(bào),將在課題研究過(guò)程中,有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容,及時(shí)編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  二、隊(duì)伍建設(shè)

  1、新教師隊(duì)伍建設(shè),為新教師配備師傅,在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中,有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

  2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師),對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期__被命名為_(kāi)_市教壇新秀、__在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、__在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、__在__市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。

  3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè),要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng),具有指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng),示范引領(lǐng)其他教師,并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、__申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

  4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長(zhǎng)速度,有效開(kāi)展教科研活動(dòng),逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng),提高專業(yè)發(fā)展水平,充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

  5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng),及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的'個(gè)人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

  三、實(shí)踐落實(shí)

  1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn),在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有__節(jié)。

  2、開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng),固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng),內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí),固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng),針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流,針對(duì)困惑進(jìn)行研討,針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問(wèn)題,尋求解決方法的交流平臺(tái)。

  有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”,即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念,必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

幼兒教師教研工作總結(jié)3

  一、改進(jìn)教研組工作,建立教學(xué)研究制度。

  教研組是開(kāi)展園本教研的實(shí)體,是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初,幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機(jī)構(gòu),確定了以年級(jí)組為單位的大、中、小3個(gè)教研組,年級(jí)組長(zhǎng)任教研組長(zhǎng),制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé)。根據(jù)幼兒園實(shí)際,初步建立了10余項(xiàng)園本教研制度,使我園的園本教研工作在一開(kāi)始便有章可循,有度可依。制度建設(shè)加強(qiáng)了,園本教學(xué)研究相對(duì)合法化和合理化,促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開(kāi)展,提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。

  二、廣泛征集意見(jiàn),明確教研重點(diǎn)。

  園本教研活動(dòng),主要是以一線教師為研究主體,以教師的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的一項(xiàng)行動(dòng)研究活動(dòng)。我園教師在一起時(shí),經(jīng)常說(shuō)起家長(zhǎng)工作有很多難處與困惑,特別是家長(zhǎng)偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙:這工作到底要怎樣做家長(zhǎng)們才會(huì)滿意?面對(duì)這一狀況,我們感覺(jué)到家長(zhǎng)工作的研討迫在眉睫。為了把家長(zhǎng)工作落到實(shí)處,讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與家園活動(dòng),使教師明白怎樣做才是真正站在為家長(zhǎng)服務(wù)的立場(chǎng)上,我們決定把“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  三、逐步落實(shí)方案,形式專業(yè)化隊(duì)伍。

  開(kāi)展教育科研是廣大教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索,對(duì)自身實(shí)踐的研究,對(duì)傳統(tǒng)角色的超越,對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后,便開(kāi)始著手落實(shí)各步驟,在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)“幼兒園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)策略”、“家園互動(dòng)有效策略的探索”等相關(guān)文章,有效地指導(dǎo)教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作。

  發(fā)放了教師情況調(diào)查表,成立問(wèn)卷庫(kù),因?yàn)橛變耗挲g段的不同,家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題也不一樣,因此在情況調(diào)查表中我們看到,教師面臨的問(wèn)題也不一樣。我們還組織教師深入討論,自我反思,針對(duì)回收的“情況調(diào)查表”,分享各班可取的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn),探討典型的開(kāi)展家長(zhǎng)工作方面的困惑,如大(3)班、大(4)班、中(3)班都提出“面對(duì)調(diào)皮的孩子,當(dāng)家長(zhǎng)只能聽(tīng)好話時(shí),我怎么辦?”時(shí),大家在會(huì)上暢所欲言,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,并把討論出來(lái)的建議再通過(guò)實(shí)踐看能取得什么效果。

  我園多次開(kāi)展研討學(xué)習(xí)活動(dòng),觀看具有代表性的班級(jí)家園互助活動(dòng)錄像,以自我反思+同伴互助的'形式探討此活動(dòng)的成功與改進(jìn)之處,并請(qǐng)專家簡(jiǎn)單小結(jié)指點(diǎn)。在學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀家園互動(dòng)活動(dòng)”,為充分體現(xiàn)公平、公正,評(píng)選打分分3塊進(jìn)行,教師評(píng)選占25%,專家評(píng)選占25%,園評(píng)選小組占50%。對(duì)被選上的優(yōu)秀活動(dòng)方案,我們匯編成《家園互動(dòng)活動(dòng)方案錄》,旨在更好地交流。

  在第二階段,我們?cè)谧约哼呑鲞吤鞯那闆r下,還邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo),使家長(zhǎng)工作的開(kāi)展更專業(yè)化。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)形式,與家長(zhǎng)一起協(xié)商如何開(kāi)展豐富多彩的家園活動(dòng),與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)了與家長(zhǎng)的情感,彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動(dòng)活動(dòng)形式多樣,各具特色,家長(zhǎng)滿意率高。在學(xué)期末的調(diào)查問(wèn)卷中,許多家長(zhǎng)紛紛表示希望以后多開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)。

  在“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園合作關(guān)系”的教研活動(dòng)中,我園教師互幫互助,共同提高。有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩,聽(tīng)取他們的建議。每一位教師都制訂了教師個(gè)人三年規(guī)劃,本著人人參與、人人提高的宗旨,全面提升教師素質(zhì),尤其在家長(zhǎng)工作方面更上一個(gè)臺(tái)階。

  在這一年來(lái)的探索中,我們感到欣慰的是:家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園教育的主體意識(shí)在不斷加強(qiáng),家園合力正在逐步形成,我們的教師在研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念,與家長(zhǎng)溝通交流的水平有了明顯提高,同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師從過(guò)去的看不到問(wèn)題,無(wú)從下手,到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題,嘗試著研究和解決問(wèn)題,體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)然,我們的園本教研工作還剛剛起步,還存在著一些問(wèn)題,這有待于我們進(jìn)一步去完善。

幼兒教師教研工作總結(jié)4

  一、班況分析:

  本班孩子共37人,其中男孩子21人,女孩子16人,半托孩子9人,全托孩子28人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱,參加幼兒園這個(gè)大集體中,所以開(kāi)始的舍不得父母親,不愛(ài)來(lái)幼兒園,膽小愛(ài)哭鼻子,不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí),現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過(guò)強(qiáng)的毛病,大部分孩子都能喜歡上幼兒園了,喜歡老師了,還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。

  二、保教工作:

  為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體,能積極參與各種集體活動(dòng),我們班四位老師齊心協(xié)力,共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境,如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家,一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域,老師當(dāng)媽媽,摸摸她,親親她,跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽,逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,并立刻處理,從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。

  由于小班幼兒年齡小,在家中都是父母包辦代替的多,所以生活自理能力較差,針對(duì)這一現(xiàn)象,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì),討論對(duì)策實(shí)施方案,對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿換衣服,疊被子、取放玩具、坐姿等,通過(guò)示范講解,采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo),經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿換衣服、穿好內(nèi)衣,扣紐扣、疊被字、擦大便等,把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌,讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作,這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣,取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌,搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌:“吃飯了,坐坐好,手拿勺,扶住碗,一口一口全吃掉,吃得干凈飽!蔽缢璧鹊。

  孩子可愛(ài)念了,也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求,不過(guò)孩子們的`堅(jiān)持性差,一段時(shí)間就很容易忘,于是我們四位老師就互相配合一致要求,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P(yáng)形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚(yú)的時(shí)候,張老師和林老師總是不厭其煩把魚(yú)刺挑出來(lái),對(duì)挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微)總是采用勸吃、喂吃辦法,鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜,我們班孩子普遍飯量好,通過(guò)醫(yī)生測(cè)身高、體重,發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,體質(zhì)增強(qiáng)了,使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng),幼兒的出勤率在90%以上,根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖,本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),適當(dāng)控制她的食量,加強(qiáng)體育鍛煉,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃,一學(xué)期以來(lái),她的體重有所控制,初具成效。

  三、教育教學(xué)工作:

  本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》,探索幼兒課程改革,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境,在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論,打破分科為主的教學(xué)方式,通過(guò)主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來(lái)整合幼兒課程,并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式,孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知,社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化,大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往,有了初步的合作意識(shí),學(xué)會(huì)與同伴友好交往,但是個(gè)別孩子(雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒)活潑好動(dòng),有攻擊性行為,經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合,共同做好轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處,互相幫助,還交到許多朋友呢!班上個(gè)別孩子(康夕、子瑩、志汯、俊捷)膽子較小,我們就有意識(shí)通過(guò)集體活動(dòng)加以鍛煉,現(xiàn)在大方多了,會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了,還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說(shuō),孩子上了一年小班,懂事成長(zhǎng)了許多,不亂發(fā)脾氣了,也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。

  語(yǔ)言是人們交往的一項(xiàng)基本工具,培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力及傾聽(tīng)能力,與同伴交談的能力是十分重要的,因此,黃、林兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語(yǔ)言教育》的相關(guān)理論,并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣,正確發(fā)音技能等,平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說(shuō)普通話,我讓幼兒從常用的禮貌用語(yǔ),如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見(jiàn)”等學(xué)起,小朋友學(xué)得很認(rèn)真。但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn),如把“老師”說(shuō)成“老思”,“小朋友”說(shuō)成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來(lái),作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí),并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo),同時(shí)要求見(jiàn)面、道別時(shí)堅(jiān)持使用,這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話,也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。

  本班的年齡參差不齊,繪畫(huà)基礎(chǔ)不夠好,我們老師時(shí)常利用分區(qū)、晚間等自由活動(dòng)的時(shí)間輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà),根據(jù)幼兒的興趣教學(xué)進(jìn)度編排有趣味性的繪畫(huà)主題,耐心地做好個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在有的幼兒對(duì)色彩搭配有創(chuàng)意,繪畫(huà)水平有了很大的進(jìn)步,孩子們活潑可愛(ài)、喜歡唱歌跳舞,我們班設(shè)置了表演區(qū),并有意識(shí)投放各種自制樂(lè)器材料,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏中體驗(yàn)愉快的氣氛。

  本班幼兒好奇心強(qiáng),喜歡探究,針對(duì)這一現(xiàn)象我們結(jié)合上期末測(cè)查結(jié)果,對(duì)幼兒較差的形體認(rèn)知方面加強(qiáng)輔導(dǎo),讓幼兒在一日活動(dòng)中通過(guò)操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等感性經(jīng)驗(yàn),有了初步的概念,動(dòng)手操作能力有了明顯的提高。一年來(lái),我班結(jié)合“幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)”開(kāi)展幼兒感興趣的系列活動(dòng)如“高高興興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛(ài)清潔防非典”、“快樂(lè)六一”、“夏天來(lái)到了”幼兒在單元網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是語(yǔ)言方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、社會(huì)知識(shí)等各方面信息。看著孩子們天天在成長(zhǎng),在進(jìn)步,這是我們教師的自豪,讓我們深感欣慰,這些與我們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。

  1.開(kāi)學(xué)前我們配合園部召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),為了促進(jìn)家園步伐一致,每學(xué)期我們召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹本園、本班學(xué)期的工作計(jì)劃、幼兒近期發(fā)展表現(xiàn)情況,同時(shí)利用雙休日、休息時(shí)間積極做好家訪工作,了解孩子家庭環(huán)境,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、征求意見(jiàn),為了增進(jìn)相互間的情感,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況,組織家長(zhǎng)到園觀摩,觀看幼兒上課表現(xiàn)和進(jìn)餐等生活衛(wèi)生習(xí)慣,這一系列活動(dòng)深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

  2.我們定期做好家園聯(lián)系欄工作,每個(gè)月都拍一些幼兒在園上課、學(xué)習(xí)、游戲、生活的一些照片,創(chuàng)設(shè)形式多樣的內(nèi)容及時(shí)向家長(zhǎng)展示:“周計(jì)劃表”、“我真棒”、“互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”、“我的心愿”、“請(qǐng)欣賞”、“請(qǐng)關(guān)注”等內(nèi)容,家長(zhǎng)和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞,充滿歡聲笑語(yǔ)。

  3.我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒幾天沒(méi)來(lái)園,就會(huì)主動(dòng)打電話到他家中,了解情況,問(wèn)候病情,家長(zhǎng)聽(tīng)了電話總會(huì)感動(dòng)地說(shuō):謝謝老師!

  4.玩具區(qū)的玩具有部分來(lái)自家長(zhǎng)的資源,剛開(kāi)始家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解,老師就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):玩具區(qū)玩具數(shù)量是多,花樣也不少,但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了,如果大家一次帶一樣玩具來(lái),而且能交換玩,這樣既培養(yǎng)幼兒交往意識(shí),又豐富他們的知識(shí)。

  5.在這次我園“非典“封閉管理期間,我們首先給每位家長(zhǎng)打電話,按園部要求做好家長(zhǎng)工作,請(qǐng)家長(zhǎng)自己決定是否留園。這期間家長(zhǎng)特別關(guān)心自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活情況,我們利用課余時(shí)間主動(dòng)帶小朋友逐一和家長(zhǎng)通話,讓他們感受到爸爸媽媽等親人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!胺堑洹狈忾]解除了,家長(zhǎng)來(lái)園看著自己孩子健康活潑地出現(xiàn)眼前,感動(dòng)對(duì)我們說(shuō):老師辛苦了,你們幼兒園真好,謝謝啦!可見(jiàn)家長(zhǎng)多么滿意、多么信任我們的工作。

  四、教科研工作:

  1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

  2、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定專題計(jì)劃,日常結(jié)合計(jì)劃對(duì)本班幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、研究,期末認(rèn)真分析,撰寫(xiě)論文。

  3、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的“成長(zhǎng)檔案”分析、記錄、評(píng)價(jià)等工作。

  4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀摩活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教科研水平。

  學(xué)年度劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)了,回首凝望這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星,相信今后工作得會(huì)更好。

幼兒教師教研工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、開(kāi)展的工作及取得的成效:

  1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得有趣,掌握得好,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的'留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。即一拳、一尺、一寸!

  3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

  首先,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。

  4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

  二、存在的問(wèn)題與不足:

  1、因?yàn)閷W(xué)生的年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

  2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐。

  在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),取得了一定的成效。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

幼兒教師教研工作總結(jié)6

  本學(xué)期是港城幼兒園飛躍發(fā)展的一學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,在幼兒園各部門(mén)及全體教職工的共同努力下,港城幼兒園新園區(qū)于9月1日正式使用。本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究為載體,立足本園特點(diǎn),充分挖掘漁鄉(xiāng)資源,形成濃郁的地域辦園特色;我們緊緊圍繞縣教育局本學(xué)期工作重點(diǎn),以《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)做好幼兒園教育教學(xué)工作。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1.年級(jí)組每周組織教師開(kāi)展了集體備課,互相探討、相互指導(dǎo),幫助教師樹(shù)立了正確的教育觀,明確了方向,轉(zhuǎn)變了觀念,教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

  2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)教師提出自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。引導(dǎo)大家對(duì)每一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)主題、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。

  3.加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了PPT、SMART課件制作等多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,并要求在一日活動(dòng)中常態(tài)使用,使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4.注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,提升年級(jí)組長(zhǎng)的'組織與管理能力。園長(zhǎng)室成員深入教學(xué)實(shí)踐,與年級(jí)組長(zhǎng)和老師們共同研究,不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)能力;在教研活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略,提高了教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。

  5.切實(shí)做好新入職、進(jìn)編教師的培訓(xùn)工作,依據(jù)新教師職初共性問(wèn)題確定了培訓(xùn)內(nèi)容,提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。組織了新教師師徒結(jié)對(duì),理論指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合,注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)個(gè)人主動(dòng)發(fā)展,充分發(fā)揮了園本培訓(xùn)在新教師成長(zhǎng)中的作用。

  另外,我園還注重挖掘教師潛能,打造領(lǐng)域特色教師。引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)并組織全園教師師徒結(jié)對(duì),努力為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  二、加強(qiáng)教研力度,提高教育質(zhì)量。

  1.有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),認(rèn)真組織教師聽(tīng)課、評(píng)課,以研帶教,改革課堂教學(xué),促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。組織全園教師開(kāi)展了美術(shù)領(lǐng)域優(yōu)課展評(píng),評(píng)選出郁紅、顧嫻靜老師的2節(jié)美術(shù)活動(dòng),在我園承辦的掘港鎮(zhèn)幼兒園教學(xué)研共同體活動(dòng)中進(jìn)行展示,獲得一致好評(píng)。本學(xué)期還組織了全園教師SMART互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),顧嫻靜老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)參加縣比賽獲得二等獎(jiǎng)。本學(xué)期的優(yōu)秀教育活動(dòng)展示,全園參與,常態(tài)化使用多媒體教學(xué)手段,使得教師的現(xiàn)代化教育教學(xué)能力得到提高,并對(duì)全園家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),獲得家長(zhǎng)的好評(píng)。

  2。根據(jù)縣教育局本學(xué)期幼教教研工作計(jì)劃精神,我園開(kāi)展了園本課程敘事、班級(jí)特色主題課程敘事活動(dòng),采用圖片、文字、視頻的方式進(jìn)行了敘事活動(dòng),我園的園本課程敘事參加縣級(jí)比賽,獲得了二等獎(jiǎng)。同時(shí),通過(guò)課程敘事活動(dòng),也為我園的園本課程形成卓越的課程資源庫(kù)打下了基礎(chǔ)。

  3.加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。9月初召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),并成立了港幼第二屆家長(zhǎng)委員會(huì)。12月份組織全園家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)半日活動(dòng),通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面的交流等形式使我園的教育工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,進(jìn)一步鞏固了生源的穩(wěn)定性。

  三、深化“開(kāi)發(fā)與利用漁鄉(xiāng)教育資源”的課題研究。

  結(jié)合課題研究,我們整合了漁鄉(xiāng)系列園本課程,本學(xué)期我們?cè)跍?zhǔn)備環(huán)節(jié)上下大功夫,各年級(jí)組根據(jù)潮汛開(kāi)展了為期2周的漁鄉(xiāng)主題活動(dòng),加強(qiáng)了園本課程在各領(lǐng)域的開(kāi)展與研究,引導(dǎo)教師從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié),為園本課程建設(shè)積累了有益的素材。

  四、創(chuàng)設(shè)漁鄉(xiāng)文化氛圍,形成地域辦園特色。

  我園一直以漁鄉(xiāng)文化為辦園特色,努力創(chuàng)設(shè)與漁鄉(xiāng)幼兒教育相適宜的良好環(huán)境,8月遷入新園全體教職工集思廣益,從走廊文化著手,親手編織的漁網(wǎng)跌宕起伏為背景,同時(shí)也寓為漁鄉(xiāng)幼兒的七彩童年,與各班級(jí)家長(zhǎng)園地上下相依附,與班級(jí)環(huán)境內(nèi)外相呼應(yīng),使園面貌散發(fā)出濃郁的漁鄉(xiāng)氛圍。

  五、有效促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的深入推進(jìn)。

  游戲是幼兒園的基本活動(dòng),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督促、指導(dǎo)之下,本學(xué)期我們將區(qū)域活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化開(kāi)展,并把《指南》中各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透于區(qū)域活動(dòng)之中,讓游戲成為孩子在園的基本活動(dòng)。另外,我園結(jié)合園本課程內(nèi)容,生成了園本系列游戲、班級(jí)特色游戲,并開(kāi)展了園內(nèi)的觀摩評(píng)比,以及迎接縣局的日常調(diào)研。

  本學(xué)期幼兒園的各項(xiàng)工作,在教師們齊心協(xié)力的勤懇工作下,取得了一定的成績(jī),但還存在不足之處,我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦,繼續(xù)不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在新的學(xué)年中再創(chuàng)輝煌。

幼兒教師教研工作總結(jié)7

  時(shí)光似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就結(jié)束了,回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  家長(zhǎng)工作必不可少:

  增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長(zhǎng)工作,在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中,我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí),我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措,家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí),我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

  存在的不足和今后工作方向:

  這個(gè)學(xué)期中,我班孩子的出勤率較好,口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí),我們也注意到了自身的不足,如:有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

  一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育

  我們班有的小朋友的紀(jì)律概念和自理能力較差,針對(duì)這一情況,我和劉老師就計(jì)劃將抓紀(jì)律和培養(yǎng)自理能力一起抓。經(jīng)過(guò)半年的努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。

  二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)

  經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生活、活動(dòng),了解他們的需求,及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的各種語(yǔ)言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。

  如:在“植物的葉子”這節(jié)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣,尤其是在觀察各種葉子的過(guò)程中,孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫(huà)一畫(huà),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。

  這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。因此,在活動(dòng)中,我對(duì)不同的孩子提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如在。繪畫(huà)的活動(dòng)中,對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,我鼓勵(lì)他們盡量的發(fā)揮想象,豐富畫(huà)面內(nèi)容;對(duì)于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能畫(huà)出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒,則降低難度,讓他們畫(huà)出主要圖畫(huà)內(nèi)容就行,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在每周的集體備課中,我們都將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。

  三、教育工作

  在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  1、在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的,簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每月撰寫(xiě)教育隨筆,以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

  3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。

  4、認(rèn)真填寫(xiě)每周工作安排表、晨檢表及各種表格。

  5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄。

  6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,提供幼兒活動(dòng)材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

  四、保育工作

  在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),跟據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

  1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

  2、做好了班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生工作,做到地上無(wú)灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。

  3、幼兒健康意識(shí),保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。

  4、為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時(shí)的制止,并進(jìn)行隨機(jī)教育。

  5、強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,衣服折疊整齊放好。

  6、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

  五、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通

  教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。

  在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的`生活情況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)一日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  六、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)

  在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,利用雙休時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣潭水、碧水之中。這一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有憂,有笑有淚,雖然沒(méi)有驕人的成績(jī),但孩子的進(jìn)步使我得到安慰,也給了我干勁和勇氣。

  即將翻開(kāi)新的一頁(yè),迎來(lái)新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中,我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,把握新時(shí)代的機(jī)遇,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),讓每一個(gè)孩子從我的手中學(xué)到更多,獲得更多不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。

  本人在本學(xué)期中,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

  七、教研工作

  (1)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

  我們幼兒園老師都較年輕,經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們幼兒園加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的教研活動(dòng)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。在實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)。

  (2)課題探討,提高教研水平

  每周2課,教師精心設(shè)計(jì),并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力。在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有關(guān)自我保護(hù)、學(xué)習(xí)交往的方案,進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在課后,全體教師進(jìn)行“說(shuō)、評(píng)”課活動(dòng),以便杜絕“閉門(mén)造車(chē)”,發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”的活動(dòng),看到了優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處,也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并虛心接受園內(nèi)教師提出的意見(jiàn),這對(duì)提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動(dòng),對(duì)每位教師都是很好的幫助,我覺(jué)得這樣的活動(dòng)應(yīng)該多多開(kāi)展。

  八、存在的問(wèn)題及努力方向:

  1、個(gè)別幼兒挑食,有的不愛(ài)吃肉,有的不吃蔬菜,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

  2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂(lè)意發(fā)言,但不愛(ài)動(dòng)腦筋,依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴,回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。

  3、不少幼兒繪畫(huà)的堅(jiān)持性比較的差,并且想象力比較的局限,喜歡照老師或者同伴的畫(huà),下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫(huà)能力的培養(yǎng)。

  4、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方,做事情沒(méi)有膽識(shí),在陌生人前比較拘謹(jǐn),思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子的想象力不能更好的發(fā)揮。

  下學(xué)期,我們要在家長(zhǎng),幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,多了解新鮮的事物,以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯,更健康地成長(zhǎng),明天的我們講創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光。

幼兒教師教研工作總結(jié)8

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力

  堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。

  有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的'紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向其他教師傳授和演示教育技能,幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。

  二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

  現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?。搭建教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái),我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂(lè)、師生同樂(lè),家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿意幼兒園的保教服務(wù),我們收集到許多家長(zhǎng)的合理化的建議,有待進(jìn)一步完善和提高,我們教師們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮,年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

  2、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng),有忽松忽緊的現(xiàn)象,希望班級(jí)工作保持一致的工作方法,讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識(shí)結(jié)構(gòu),下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。

  總之,本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。我們迎來(lái)了20__年新的學(xué)年,我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20__年里,我們將不斷努力,不斷摸索,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

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