幼兒園教師發(fā)展工作總結(jié)5篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師發(fā)展工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師發(fā)展工作總結(jié)1
一、個人情況分析
十年的幼教工作使我逐漸理解到“教學(xué)相長”“學(xué)海無崖”這些詞的真正含義。記得十年前剛從師范，意氣奮發(fā)，總覺得自己的學(xué)業(yè)已到盡頭。接下來是傳道授業(yè)解惑的師長日子，可是，十年間，幼教教材換了一本又一本，家長對老師的要求高了一截又一截，各種理念的不斷沖擊，各種新生事物的不斷介入，使我自己覺得自己永遠是一個沒有畢業(yè)的在校生，永遠有許多新的知識要充實。分析個人喜好，個性及專業(yè)特長，我覺得自己在以下三方面急需提高：
(1)家長工作。由于自己的性格使然，主動性不夠，加上以往與我配班的老師年齡較長，家長也樂于和他們交流，因此，我和家長的接觸較少，交流少，不擅長家長之間的糾紛調(diào)解，也不擅于指導(dǎo)。
(2)棋類特色，雖然在組織棋類特色課方面有一點成績，但尚不能形成自己的棋類教學(xué)風(fēng)格，對弈水平在園內(nèi)可以，但充其量只能算入門，在今后日新月異的人才競爭社會，如果不能學(xué)有所長，一定會迷失自我，毫無建樹。
(3)主題活動，主題教學(xué)活動已有多年，但年年要求不同，今年提出的主題探索教學(xué)活動需要我們投入更大的積極性，以飽滿的熱情來主動探索，不斷創(chuàng)新。
二、規(guī)劃目標(biāo)
綜上分析，我為自己擬定了以下目標(biāo)：
1、樹立為家長服務(wù)的意識，以最大的努力，最高的熱情，最真摯的態(tài)度，最專業(yè)的知識來指導(dǎo)家庭教育，提供優(yōu)質(zhì)、全面、體貼的服務(wù)，使家長滿意、放心。
2、加強自身專業(yè)技能的錘煉，積極參與棋類教研活動，爭取在及方面有新的突破。
3、不斷探索主題教學(xué)與五大領(lǐng)域之間的有機滲透，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。
三、階段實施措施
第一年：積累國際象棋及圍棋教學(xué)的第一手資料，如：聽沈老師的棋課，多收集有關(guān)教案及教學(xué)實例。與班級幼兒對弈，不斷提升自身的圍棋及國際象棋的對弈能力。嘗試探索主題教學(xué)，用他人理論，他人經(jīng)驗來指導(dǎo)自己的實踐行為，并逐漸與班級實際情況相結(jié)合，形成可操作的班本化課程。主動找家長交流，指導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識家教，端正教育態(tài)度
第二年：在積累棋類教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，爭取完成一篇可操作的針對棋類對弈技能方面的教學(xué)論文，填補自身棋類教學(xué)論文中的.空白。主題教學(xué)班本化課程逐步成熟，爭取在一學(xué)期中公開課上有好的表現(xiàn)。積極組織家長活動，遇事多為家長考慮，及時幫助家長排憂解難，做每個家長教育上的好導(dǎo)師，生活中的好朋友。
第三年：走出幼兒園，積極尋找他人對弈，靈活應(yīng)對棋局，爭取全面提升自身的對弈能力，有機會的話，完成棋類考級。主題教學(xué)活動從經(jīng)驗性認(rèn)識轉(zhuǎn)化到理論性認(rèn)識，爭取將自己在教育科研中積累的經(jīng)驗不斷提煉，完成有質(zhì)量的教學(xué)論文。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的家長活動，家長工作做到常抓不懈，使每位家長喜歡我，相信我。
三年時間說長不長，說短不短，完成目標(biāo)不應(yīng)是一句空話，應(yīng)該時刻謹(jǐn)記，以行動來證明，但完成目標(biāo)有一個過程，過程中的不可估量因素都可能導(dǎo)致目標(biāo)的流產(chǎn)。因此，我希望抓緊一切時間來進修，但同時量力而行，盡可能的來完成，如果有國際象棋方面的培訓(xùn)，我希望有機會參與，相信多方面了解信息總是有益的。上次與陳亞紅一起參加的主題教學(xué)課程培訓(xùn)也讓我受益匪淺，如果有機會實地聽一些名師授課，具作主題教學(xué)活動，我相信一定會得到更多的啟發(fā)，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事在平時工作中常督促我，鼓勵我，幫助我，讓我通過不斷的學(xué)習(xí)與成長來實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師發(fā)展工作總結(jié)2
畢業(yè)的我，興奮地踏上了向往已久的幼教這片熱土，來到了一群活潑可愛的孩子中間，那時的我還是一個對幼教行業(yè)懵懂的女孩，對于怎樣教育好孩子，用怎樣的方法方式去引導(dǎo)孩子、指導(dǎo)孩子，對于哭啼不休的孩子怎樣去應(yīng)付……一系列的問題出現(xiàn)在我的面前。那時的我在工作中時常表現(xiàn)出在孩子面前放不開，有些羞澀又有些緊張，不過在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以及同事們的鼓勵和幫助下，使我很快擺脫了這一恐懼，進入了角色，將自己的理想融入到了孩子們的一日生活中。
至今從事幼教工作已數(shù)年，在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜，不過無論是怎樣，這些都將會是我人生的財富。以后我會背著這個行囊徜徉在我的旅途。
幼教一個特殊的職業(yè)，同樣也是一個極為重要的職業(yè)。一個個孩子剛剛離開父母的襁褓，來到我們這個大家庭，我們就像他們的第二任父母一樣，把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌，在這里的一切決定了孩子的未來，我們就是孩子的第一位導(dǎo)師。引領(lǐng)他們接受新的事物，踏上一段紛繁的學(xué)習(xí)之路。
在這個特殊的環(huán)境中工作，就猶如是世外桃源一般。這里沒有煩惱，沒有污濁，有的只是孩子們單純的笑聲，無邪的笑臉，天真的想法。孩子們圍繞在膝，竟可以使我忘記自我，有時候也天真的認(rèn)為自己也這么大，正是祖國的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我常常對自己說：“我是一片綠葉，孩子們就是那一朵朵花蕊，我愿意為花蕊送去足夠的營養(yǎng)，讓花蕊綻放的更美麗�！�
在幼教工作中，我讓孩子們看到了一個絢麗多彩的世界，為孩子們打開了一扇心靈的窗戶，同時我自己也在不斷的成長，給自己鋪上了一條向往成功大道。我捧著一顆誠摯的心去愛護孩子，關(guān)心孩子、體貼孩子，與他們真心誠意的成為好朋友，使他們感受到師生之間的信賴與真誠。作為一名幼兒教師的我，對每一位孩子播撒愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火，當(dāng)孩子流著長長的鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰;當(dāng)孩子犯錯時，我會耐心的教導(dǎo)他，讓他明白一些簡單的做人道理……我用我的行動表達著我的愛意，使孩子們感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園，當(dāng)父母離開他們，急著去上班的時候，孩子們總會哭鬧，豆大的眼淚不停的流下來，這時我的心弦就會被觸動。我總會不由自主的抱起孩子，輕輕的撫摸他們，為他們拭去眼角的淚水，親親他們的小臉，讓他們感受媽媽般的溫暖�？粗麄冄蹨I的風(fēng)干，露出甜甜的笑容，我的心里就會泛起一陣甜意。而當(dāng)孩子們從無知到智慧，在一定的程度有了進步時，所體驗到的那種成功感，是其他任何工作都無法取代的'。從這一刻起，幼教這種職業(yè)就植入我的心里，我知道我會熱愛幼教。
在幼教行業(yè)的數(shù)年里，有太多太多的事情讓我感動：當(dāng)大班孩子即將離開幼兒園的時刻，“老師我們以后經(jīng)常會來看你的”一句話簡潔的話語打動了我的內(nèi)心，感動的會淚流滿面;當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，“老師先喝口水吧”突然之間我發(fā)現(xiàn)孩子們長大了，懂事了，聰明了;在一次家長半日活動過后，家長們看了我的工作后不禁地感慨：“看了老師半天的活動，才明白作為幼兒教師的工作是多么的繁忙瑣碎，多么的辛苦，看了老師教那些調(diào)皮搗蛋的孩子，才讓人了解到什么叫做耐心�！睆暮⒆拥脑捳Z，家長的話語中感覺到了工作在教育第一線的我是多么的自豪。
我熱愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子，我將堅定地，腳踏實地地走下去。
雖然我只是幼教成員中最普通的一員，但是我對幼教的熱愛與每一位幼兒教師都是一樣的，我愿意把我的青春獻給我的崗位，獻給每一位含苞欲放的孩子，他們的成功比我們的成功更讓人可喜。我為自己是一名幼教工作者感到光榮和自豪，我將盡心盡力盡職盡責(zé)的做得更好，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創(chuàng)新，為我們神圣的幼教事業(yè)發(fā)揮更大的價值。
幼兒園教師發(fā)展工作總結(jié)3
所謂“學(xué)高為師，身正為范。”幼兒集體活動中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。
在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小朋友會轉(zhuǎn)過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會，當(dāng)我抬起頭時，我看見有個小朋友沒有在認(rèn)真聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質(zhì)問他為什么不好好上課，突然想到會不會是因為他看見了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈�；顒咏Y(jié)束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經(jīng)掃進垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點了點頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時很忙，沒有空一直為我們打掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師。”通過這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語，不但會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語，如與幼兒交流時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對問題時給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語的表達是為了吸引幼兒的視覺，因而體態(tài)語具有形象、生動、鮮明的`特征。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運用體態(tài)語能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語言。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不容易理解的內(nèi)容，通過體態(tài)語的動感幫助幼兒理解和驗證。體態(tài)語教學(xué)具體形象，生動形象的動作幼兒有意注意時間更長久，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語教學(xué)是語言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語，是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語就是身教的具體表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時，要時刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時，促進幼兒身心健康的發(fā)展。
幼兒園教師發(fā)展工作總結(jié)4
十一五期間，我申報了市級課題“幼兒園骨干教師專業(yè)成長的途徑研究”。這也是我參加工作以來第一次進行課題研究。通過這次課題研究，使我對課題研究有了深刻的理解。在促進骨干教師專業(yè)發(fā)展的同時，激發(fā)了骨干教師對課題研究的興趣。同時這個研究過程，也是我和老師們共同成長的過程。
下面就研究的內(nèi)容和過程和老師們做一個交流。
為了使我區(qū)第一批幼兒園骨干教師脫穎而出，進一步發(fā)揮她們的示范作用，帶動我區(qū)幼兒園教師整體隊伍的建設(shè)，我們本著從實際出發(fā)，面向未來和我區(qū)的現(xiàn)實需要，著力培養(yǎng)一批幼兒園骨干教師，以點帶面開展骨干教師專業(yè)成長的研究。研究的基本過程歷時了三年半的時間，主要開展了以下活動。
一、首先我們針對我區(qū)骨干教師隊伍進行了現(xiàn)狀分析
通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，發(fā)現(xiàn)我區(qū)骨干教師群體所具備如下特征。
優(yōu)勢：20xx年我區(qū)共有骨干教師33人,其中市級骨干教師3人。都有5年以上工作經(jīng)驗。不僅教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,而且愛崗敬業(yè),是我區(qū)一線教學(xué)的強大力量。問題：通過對骨干教師的問卷調(diào)查和認(rèn)定考評工作反應(yīng)出主要存在以下問
題：教科研的專題研究能力；家園共育工作；藝術(shù)領(lǐng)域教育及特殊兒童教育等方面的能力急需加強。
二、針對存在的問題進一步明確了骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)
第一，通過培訓(xùn),使骨干教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識技能、教育教學(xué)能力和教育科研能力有所提高。
第二，進一步發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，培養(yǎng)后備干部。
三、培養(yǎng)方法與途徑
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
1、開展好書（《幼兒園教育》《爬上豆蔓看自己》《生成課程》）共讀活動，堅持寫讀書體會，引領(lǐng)教師學(xué)以致用，并堅持定期進行面對面的交流活動。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展每月熱點話題討論活動，目前仍在進行。
�。ǘ⿲ｎ}培訓(xùn)與教研
針對調(diào)研和現(xiàn)實需要，開展了以下專題培訓(xùn)
1、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)：網(wǎng)絡(luò)教研。
2、如何以敘事研究為載體開展教科研活動。
3、幼兒線描畫。
4、奧爾夫音樂教學(xué)。
5、如何開展家園共育工作。
6、兒童心理行為表現(xiàn)與師幼互動。
7、幼兒園環(huán)境的有效利用。
8、五大領(lǐng)域?qū)W科培訓(xùn)。
根據(jù)骨干教師的優(yōu)勢與興趣，成立了五大領(lǐng)域?qū)W科研究小組，結(jié)合日常工作工作定期開展小專題的實踐研究。激發(fā)了骨干教師研究教學(xué)、研究幼兒的興趣。
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1、定期開展教學(xué)觀摩活動。
2、每學(xué)年組織一次教育教學(xué)基本功評比。如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；領(lǐng)域教育活動；講自己的教育故事等豐富的評比活動。
（四）提高幼兒園業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)能力，促進骨干教師專業(yè)成長
幼兒園業(yè)務(wù)園長是幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人，同時也擔(dān)負著發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師的.重要職責(zé)，她們的專業(yè)能力及管理水平直接影響著幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響著園內(nèi)教師的成長和發(fā)展。我們嘗試通過以下方式，提高幼兒園業(yè)務(wù)園長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力，進而促進教師不斷成長與發(fā)展。
經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，部分業(yè)務(wù)園長對教師預(yù)設(shè)課程的指導(dǎo)力度不夠，影響幼兒園的常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量，因此我們組織進行了“如何做一名業(yè)務(wù)園長”“幼兒園園本教研的開展”“如何批閱教師教學(xué)計劃”等一系列的專題培訓(xùn)，從如何指導(dǎo)教師完成半日計劃的制定到審閱時應(yīng)關(guān)注的問題，再到怎樣與不同特點的老師進行溝通的技巧，加強了指導(dǎo)的有效性，為教師的專業(yè)成長提供支持。
經(jīng)過研究與實踐，幼兒園業(yè)務(wù)園長的素質(zhì)與能力正在迅速提高，勢必會對骨干教師的成長起到有效的推動作用。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮骨干教師的示范作用
幼兒園教師發(fā)展工作總結(jié)5
三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學(xué)習(xí)上，而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著認(rèn)真學(xué)、辛勤干、扎實做，給自身不斷學(xué)習(xí)的機會。如今，三年的時光已悄然結(jié)束，只是的沉淀，經(jīng)驗的積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責(zé)任。
一、改變自我，樹立自信
對自己我知道，和別人不同的'是，曾經(jīng)的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過三年，在一次次地教學(xué)，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點，盡量放松自我，現(xiàn)在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經(jīng)驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。
二、堅持自我，保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上，曾經(jīng)的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內(nèi)容，對社會經(jīng)驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現(xiàn)實的生活經(jīng)驗才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對、送教下鄉(xiāng)等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂。
三、提前完成，自我定位
我為自己定下這樣一個目標(biāo)：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認(rèn)可的老師，三年后成為一個大家都認(rèn)可的班主任。為著這一目標(biāo)，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年以后，這一目標(biāo)提前實現(xiàn)了，現(xiàn)在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結(jié)，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力，創(chuàng)造一個良好的班級。
風(fēng)雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經(jīng)驗，面對這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結(jié)束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標(biāo)，為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風(fēng)帆將會樹得更加高，飄得更加遠!
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